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小型體育競賽活動方案范文第1篇

近年來，我們通過各種有效的途徑使幼兒園與家庭建立了一種合作、互補的關系，在雙向互動中，增強合作，喚醒家長的主體意識，轉變其教育觀念，傳播科學育兒知識，家園攜手，共同培育幼兒健康成長。實踐證明，我們在教育活動過程中重視教育資源的挖掘，特別是對家庭教育資源的挖掘上確實取得了一定的成果。

一、引導家長積極參與，樹立家園共育新理念是根本

幼兒園的活動與家長有著密不可分的關系。家園共育是我們的目標。在教學過程中，我們把主題活動中需要家長配合的地方，通過家園直通車的方式呈現(xiàn)在家長面前，剛開始，并沒有得到家長的支持配合，家長也不了解這些東西到底要來干什么，只覺得老師好煩，每天不是要這就是要那，一開始還給你敷衍一下，時間略長，就索性不理你了，有的更是當你的面對你說：“你們怎么什么都要，不會自己準備……”。面對這種情況，我們及時召開家長會，從新的教育觀、人才觀以及3--6歲兒童發(fā)展指南等方面，向他們作了詳細的介紹。讓家長了解幼兒園教育目標，這是體現(xiàn)家長在幼兒教育中的主體地位，實現(xiàn)家園溝通，達到同步教育的目的。為了讓家長及時全面地了解幼兒園教育目標，配合幼兒園教育，我們做到了“四公布”：在家園直通車里每月公布月計劃；每周公布一周活動安排，每日公布一日保育教育活動內容；每日公布幼兒表現(xiàn)評價。在開展新的主題活動時，把主題教育計劃和教育內容醒目地展示在家園直通車里，讓家長和孩子先有目的地進行關注，并在“溫馨提示”欄目里，提醒家長及時準備教學材料等，并協(xié)助完成活動目標任務。培養(yǎng)家長牢固樹立了家園共育的新理念，從此家長的觀念開始轉變，觀念一轉變，我們的工作就順利開展起來了。

二、充分利用家長資源，開創(chuàng)家園共育新局面是關鍵

充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育，是幼兒園家長工作的出發(fā)點和落腳點。兒童的學習不是獨立的，離不開家長和教師、同伴的幫助。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者?？梢?，只有家園的互動合作，才可能帶給兒童最好的經驗。因此，在開展班級主題教育活動中，我們就很好地利用了家長資源，讓家長參與教育活動，協(xié)助完成教學任務。如本學期我們開展了主題教育《多彩的啤酒瓶》，活動中，我們發(fā)動家長搜集了啤酒瓶和樹枝，以及有關瓶子裝飾的連續(xù)圖案，供孩子們在上課時創(chuàng)作、使用。由于家長的參與，此項工作不僅省時省力，而且這種教育效果是單靠老師的說教方法所不能達到的。又如，我班開設了“崇信美食城”區(qū)角活動，用于老師、家長和孩子收集有關崇信的美食圖片及食材，投放到區(qū)角里，供孩子們操作體驗。在班級的吸音板上，展出的作品大多是在老師指導下，在家長的協(xié)助下，幼兒獨立完成的作品。今年“六一”，我級成功舉辦了“愛心親子接力賽”，整個活動在孩子和爸爸媽媽的配合下共同完成，通過親子活動，加深了家長與孩子之間的感情。

三、幫助家長科學育兒，形成家園共育合力是重點