前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教育培訓(xùn)推廣方案范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教育培訓(xùn)推廣方案范文第1篇

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)系統(tǒng)

中圖分類號(hào):G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)10-0182-03

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,供電企業(yè)也將面臨著越來(lái)越激烈的國(guó)內(nèi)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),承擔(dān)著越來(lái)越重的社會(huì)責(zé)任。隨著創(chuàng)建“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先,國(guó)際先進(jìn)”電力企業(yè)工作的開(kāi)展,提升競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)水平、加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新已經(jīng)成為迫在眉睫的任務(wù),必須迅速建立起全面提升員工創(chuàng)新能力和工作責(zé)任心的培養(yǎng)方式。佛山供電局按照現(xiàn)代人力資源管理對(duì)培訓(xùn)的需要,突破傳統(tǒng),構(gòu)建起全員參與的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái),結(jié)合傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式加以推廣應(yīng)用,取得了良好的培訓(xùn)效果。

一、 網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)系統(tǒng)的定義

網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)系統(tǒng)是以多媒體、交互式為特征,遠(yuǎn)距離、快速度、高質(zhì)量地傳送教學(xué)聲像、圖文和數(shù)據(jù),自動(dòng)跟蹤學(xué)習(xí)行為,記錄和分析培訓(xùn)結(jié)果,從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的一種新型的教學(xué)手段?？善鸬酵貙捙嘤?xùn)渠道、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、提高培訓(xùn)效能和節(jié)約培訓(xùn)成本的作用。

二、 網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)系統(tǒng)規(guī)劃策略

根據(jù)佛山供電局培訓(xùn)現(xiàn)狀,在吸取了國(guó)內(nèi)部分大中型企業(yè)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)后,佛山供電局制定了系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃,并重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

(一)避免出現(xiàn)信息孤島。佛山供電局的日常主要業(yè)務(wù)都已基本實(shí)現(xiàn)信息化,系統(tǒng)通過(guò)企業(yè)應(yīng)用集成平臺(tái)與企業(yè)門戶網(wǎng)站、人力資源管理信息系統(tǒng)等互聯(lián),有效地解決了信息孤島問(wèn)題。

(二)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)形式相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)的一種形式,它與傳統(tǒng)培訓(xùn)是一種補(bǔ)充和共生的關(guān)系。站在培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理的角度看,網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)系統(tǒng)可將傳統(tǒng)培訓(xùn)管理及傳統(tǒng)培訓(xùn)實(shí)施效果管理納入其中,這包括傳統(tǒng)培訓(xùn)的需求、組織實(shí)施中的流程管理與審批,傳統(tǒng)培訓(xùn)考核,培訓(xùn)效果數(shù)據(jù)的錄入接口等。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和傳統(tǒng)培訓(xùn)的統(tǒng)一管理形成培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù),為教育培訓(xùn)的策略調(diào)整與改善提供真實(shí)的參考數(shù)據(jù)。

(三)總體籌劃,分步實(shí)施。由于培訓(xùn)業(yè)務(wù)類型繁多、規(guī)模龐大,培訓(xùn)需求復(fù)雜、學(xué)員需要逐步適用等因素,網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用的完善是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,因此系統(tǒng)需要分階段,分層次實(shí)施。同時(shí)為提高系統(tǒng)的可擴(kuò)展性,保護(hù)培訓(xùn)投資,一定要整體規(guī)劃,站在整體和全局的觀點(diǎn)上籌劃。

(四)遵循國(guó)內(nèi)和國(guó)際的標(biāo)準(zhǔn)。主要體現(xiàn)在系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)和資源建設(shè)兩個(gè)方面,都要符合國(guó)內(nèi)和國(guó)際的標(biāo)準(zhǔn)。系統(tǒng)需要兼容第三方標(biāo)準(zhǔn)課程資源產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中對(duì)標(biāo)準(zhǔn)課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)跟蹤。

(五)選擇成熟穩(wěn)定的解決方案。系統(tǒng)平臺(tái)應(yīng)保證承載大容量培訓(xùn)業(yè)務(wù)時(shí)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,同時(shí)需要考慮系統(tǒng)冗余,確保系統(tǒng)業(yè)務(wù)的穩(wěn)定實(shí)施。

(六)個(gè)性化解決方案。系統(tǒng)在選擇具有廣泛使用的解決方案的同時(shí),需要考慮根據(jù)自身需求特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化開(kāi)發(fā)的重要性,注重系統(tǒng)的二次開(kāi)發(fā)及客戶化實(shí)現(xiàn)能力。

三、 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能介紹

圖1 佛山供電局網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)系統(tǒng)從總體上劃分為系統(tǒng)支撐平臺(tái)、培訓(xùn)支持系統(tǒng)、培訓(xùn)管理系統(tǒng)和資源庫(kù),并為獨(dú)立模塊提供接口。系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)如圖1所示:

(一)培訓(xùn)門戶信息

門戶功能是網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的入口。用戶在通過(guò)身份驗(yàn)證后,將通過(guò)此功能看到系統(tǒng)最新的各類網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)各類欄目的新聞信息。同時(shí),根據(jù)用戶身份,將顯示與用戶有關(guān)的課程、考試、培訓(xùn)信息。門戶功能還是各類用戶進(jìn)入該系統(tǒng)各種子平臺(tái)的入口,例如進(jìn)入課程學(xué)習(xí)、專項(xiàng)考試、個(gè)人信息設(shè)置等子平臺(tái)的入口。

(二)異步學(xué)習(xí)

異步學(xué)習(xí)是指學(xué)員通過(guò)課件的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中教學(xué)的交流是異步的,學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)發(fā)出疑問(wèn),教師異步對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行解答。這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)不受特定時(shí)間的限制,學(xué)習(xí)行為的發(fā)起為學(xué)生,學(xué)生和教師之間的交流是異步的,系統(tǒng)為學(xué)習(xí)的進(jìn)行提供教育資源和平臺(tái)。

(三) 同步學(xué)習(xí)功能

同步實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)功能是指由教師發(fā)起的同步學(xué)習(xí)機(jī)制,通過(guò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生和老師的交流是同步進(jìn)行的。這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生和教師的交流是同步的、直觀的,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)是實(shí)時(shí)的,與真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)類似,教學(xué)效果可與實(shí)地教學(xué)類似。

(四)在線測(cè)評(píng)。在線測(cè)評(píng)是以考試形式為主,分為在線作業(yè)、在線考試、在線練習(xí)、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練和闖關(guān)競(jìng)賽5種形式。

(五)安規(guī)考試功能。根據(jù)廣東電網(wǎng)公司安規(guī)考試管理與實(shí)施要求,專門針對(duì)安規(guī)考試流程設(shè)計(jì),有考試報(bào)名、考試批次管理、題庫(kù)管理、試卷管理、統(tǒng)計(jì)分析等功能組成。

(六)技能鑒定子系統(tǒng)。根據(jù)廣東電網(wǎng)公司技能鑒定管理與實(shí)施要求,專門針對(duì)技能鑒定流程設(shè)計(jì),由技能鑒定項(xiàng)目管理、考試報(bào)名、考試批次管理、題庫(kù)管理、試卷管理、統(tǒng)計(jì)分析等功能組成。

(七) 娛樂(lè)式學(xué)習(xí)功能。為了充分調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)全局學(xué)習(xí)的習(xí)慣,系統(tǒng)除了采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式外,也引入趣味式學(xué)習(xí),以寓教于樂(lè)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(八)自主學(xué)習(xí)功能。學(xué)員自主學(xué)習(xí)空間,包括資源學(xué)習(xí)、題庫(kù)學(xué)習(xí)、試題收藏、錯(cuò)題收藏等功能,具備模糊搜索功能。

(九)知識(shí)庫(kù)搜索。類似于“百度知道”的功能。學(xué)員提問(wèn)自己的問(wèn)題,全體員工均可上線回答問(wèn)題,系統(tǒng)管理員或提問(wèn)者可以推薦最佳答案。知識(shí)庫(kù)具備保存歷史信息的功能。案例資料上傳、存儲(chǔ)、查詢功能。

(十)培訓(xùn)需求調(diào)查。分為熱點(diǎn)調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查兩種,分別應(yīng)用于培訓(xùn)需求調(diào)查和主題調(diào)查等。

(十一)系統(tǒng)管理功能。系統(tǒng)管理功能包括:角色、權(quán)限管理,機(jī)構(gòu)管理,崗位管理,用戶管理,教師管理和日志管理。

四、 系統(tǒng)應(yīng)用推廣方案

(一)推廣工作目標(biāo)。全體員工登陸系統(tǒng)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或考試。

(二)推廣工作思路。通過(guò)制定《佛山供電局網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)系統(tǒng)推廣方案》,逐步落實(shí)系統(tǒng)推廣使用工作,重點(diǎn)做好以下三項(xiàng)工作:

1 .通過(guò)各種途徑引起公司領(lǐng)導(dǎo)重視。

2 .制定系統(tǒng)運(yùn)行管理辦法,建立激勵(lì)、約束機(jī)制。

3 .與各項(xiàng)考試工作結(jié)合,以考促培,已考促推。

(三)推廣組織措施。為方便系統(tǒng)推廣工作開(kāi)展,設(shè)立由公司各部門主要負(fù)責(zé)人及培訓(xùn)管理人員、信息管理人員組成的業(yè)務(wù)工作組和技術(shù)支持工作小組,明確其工作職責(zé)。

(四) 推廣計(jì)劃內(nèi)容

1.以創(chuàng)先工作為契機(jī),向領(lǐng)導(dǎo)介紹、演示系統(tǒng),引起領(lǐng)導(dǎo)重視、推動(dòng)系統(tǒng)推廣。

2.制訂系統(tǒng)運(yùn)行管理辦法,建立激勵(lì)、約束機(jī)制。

3.制作培訓(xùn)視頻、操作手冊(cè)供員工自學(xué)。

4.豐富系統(tǒng)課件、題庫(kù)、提供娛樂(lè)式學(xué)習(xí)功能。

5.開(kāi)展二級(jí)培訓(xùn)員使用系統(tǒng)培訓(xùn)。

6.開(kāi)展三、四級(jí)培訓(xùn)員及內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)和班組內(nèi)部培訓(xùn)(各單位自行安排)。

7.直屬各單位發(fā)文通知應(yīng)用該系統(tǒng)。

8.以考促推,通過(guò)安規(guī)考試、競(jìng)賽考試、普考、抽考、技能鑒定等考試促進(jìn)系統(tǒng)推廣應(yīng)用。

9.結(jié)合班組建設(shè)中的培訓(xùn)工作推廣系統(tǒng),如:班組安全活動(dòng)看視頻;技術(shù)問(wèn)答在網(wǎng)上做題等。

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請(qǐng)先下載安裝 原版全文

10.完善網(wǎng)絡(luò)安全教育培訓(xùn)室,各模塊分工管理(設(shè)版主),以某單位為試點(diǎn)在年底舉辦網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽,檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成果。

11.提供外網(wǎng)連入功能,便于員工利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)。

12.根據(jù)各單位訪問(wèn)率、人均網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)積分等指標(biāo)進(jìn)行檢查評(píng)比,并在培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)中公布。

13.利用公共課程,要求相關(guān)員工進(jìn)行培訓(xùn)及考試,增進(jìn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的熟悉程度,并通過(guò)此種方式的積分獲取,刺激員工對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的興趣。

14.重點(diǎn)挖掘系統(tǒng)推廣使用的標(biāo)桿班組,以點(diǎn)代面推廣系統(tǒng)。

(五)保障措施

1.制訂系統(tǒng)運(yùn)行管理辦法,建立激勵(lì)、約束機(jī)制。

2.系統(tǒng)使用與創(chuàng)先工作掛鉤、與目標(biāo)考核掛鉤、與積分管理掛鉤。

3.保證計(jì)劃執(zhí)行的剛性,務(wù)必逐項(xiàng)落實(shí)。

五、系統(tǒng)推廣應(yīng)用效果

(一)突破時(shí)間、空間限制,有效促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建立。員工可以非常方便地登陸系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)和考試,打破了傳統(tǒng)教育方式對(duì)時(shí)間和空間的限制。以09年安規(guī)考試為例:人事部利用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)組織了題庫(kù)學(xué)習(xí)和模擬考試工作,全局有3348名員工通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí),系統(tǒng)的實(shí)用性和便捷性提高了局員工學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性,安規(guī)考試期間,系統(tǒng)登陸人次近5萬(wàn),一線員工平均每人超過(guò)10次,考試效果也較往年有所提升。隨著系統(tǒng)的不斷推廣和實(shí)用化推進(jìn),我局人事部將利用系統(tǒng)著重培養(yǎng)全局員工的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加速學(xué)習(xí)型組織建設(shè)步伐。

(二)提供準(zhǔn)確的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù),為領(lǐng)導(dǎo)正確及時(shí)決策提供了可靠依據(jù)。網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)系統(tǒng)的實(shí)施,確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,加快了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)速度與數(shù)據(jù)共享,通過(guò)對(duì)教育培訓(xùn)的所有數(shù)據(jù)與相關(guān)信息進(jìn)行分析、處理與加工,形成各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表和圖表,為公司領(lǐng)導(dǎo)層更好、更快地進(jìn)行決策和解決問(wèn)題提供了直觀的可靠依據(jù)。

(三)有效緩解工學(xué)矛盾。一直以來(lái),工學(xué)矛盾都是教育培訓(xùn)工作最頭疼的問(wèn)題。傳統(tǒng)培訓(xùn)方式對(duì)于一線員工人數(shù)多、地理位置分散、生產(chǎn)任務(wù)重等特點(diǎn)實(shí)施起來(lái)一直存在諸多困難。網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè),有效緩解了工學(xué)矛盾問(wèn)題,員工可自由安排時(shí)間上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)和考試,還可以分級(jí)自身情況自由控制時(shí)間和節(jié)奏,以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。為了滿足員工工作時(shí)間沒(méi)有空閑,和某些一線班組不能達(dá)到人手一機(jī)等情況,尤其是在安規(guī)考試接受網(wǎng)絡(luò)考試后,多個(gè)部門提出希望在重大考試前能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行練習(xí)和考試,佛山供電局針對(duì)這些需求專門開(kāi)發(fā)了離線考試系統(tǒng)和外網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng),這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)員工隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試。

(四)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源科學(xué)、有效管理。培訓(xùn)資源一直是教育培訓(xùn)工作最重要的武器,培訓(xùn)資源包括課件、教案、案例、參考資料、試題和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。傳統(tǒng)培訓(xùn)方式總是給講師帶來(lái)很多工作,而辛辛苦苦做出來(lái)的培訓(xùn)素材往往得不到科學(xué)的管理和充分的利用,而且傳播途徑也相對(duì)單一,無(wú)法快速實(shí)現(xiàn)資源共享。系統(tǒng)對(duì)培訓(xùn)資源進(jìn)行了科學(xué)的分類,并對(duì)不同資源制定有效可行的管理辦法,建立企業(yè)知識(shí)庫(kù)和經(jīng)驗(yàn)庫(kù)。人事部主要對(duì)適用性的培訓(xùn)資源進(jìn)行大規(guī)模的組織和建設(shè),各部門和區(qū)局可在全局知識(shí)庫(kù)基礎(chǔ)上加工整理適用于本單位的知識(shí)庫(kù)。各級(jí)培訓(xùn)管理員可登陸系統(tǒng)搜索自己需要的課件、試題和替他資源,培訓(xùn)資源可在全局內(nèi)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)同步和相互共享。

(五)率先實(shí)現(xiàn)技能鑒定信息化。佛山供電局技(下轉(zhuǎn)185頁(yè))(上接182頁(yè))能鑒定管理子系統(tǒng)的建設(shè),率先在省內(nèi)掀開(kāi)了技能鑒定信息化的新篇章。佛山供電局在使用網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)系統(tǒng)成功完成09年安規(guī)考試之后,便著手調(diào)研這種成功模式復(fù)制到技能鑒定方面的可能性。在通過(guò)了不斷探討和嘗試后,終于找到技能鑒定工作信息化的轉(zhuǎn)變之路,并在2009年6月份使用系統(tǒng)完成了300余人的技能鑒定工作,邁出了技能鑒定信息化的新步伐。

(六)引入娛樂(lè)式學(xué)習(xí),有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)系統(tǒng)為了培養(yǎng)員工學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極學(xué)習(xí)國(guó)際現(xiàn)金的娛樂(lè)式學(xué)習(xí)理念,自主研發(fā)了與實(shí)際業(yè)務(wù)相關(guān)的娛樂(lè)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)。娛樂(lè)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)用游戲作為教育的手段,用動(dòng)畫和多媒體形式展現(xiàn),游戲內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)安全知識(shí)相關(guān),學(xué)員能夠在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境下完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。隨著游戲形式和素材的不斷豐富,本局接下來(lái)將依托娛樂(lè)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)完成“游戲輔導(dǎo)課程”工作,游戲中的內(nèi)容即教育內(nèi)容,游戲與教育高度融合,充分利用網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒔逃齼?nèi)容整合進(jìn)去。真正做到:杜威所說(shuō)的但又未能推廣的“作中學(xué)”,將游戲作為一種“傳統(tǒng)學(xué)科課程” 的一種補(bǔ)充。

六、小結(jié)

佛山供電局的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的沉淀和內(nèi)外部知識(shí)的管理、傳播和創(chuàng)新,為學(xué)習(xí)型組織建設(shè)打造信息平臺(tái);員工可自主調(diào)劑學(xué)習(xí)時(shí)間,解決了員工工學(xué)矛盾和培訓(xùn)供需矛盾;為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和員工提供詳細(xì)、完整的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)數(shù)據(jù)和完善的統(tǒng)計(jì)、決策分析手段;優(yōu)化和規(guī)范培訓(xùn)管理流程,為全局員工提供管理、技術(shù)、技能等方面的在線培訓(xùn);科學(xué)、有效地管理培訓(xùn)課程、案例、題庫(kù)等培訓(xùn)資源,從而更有利于進(jìn)一步開(kāi)展系統(tǒng)性、針對(duì)性、人性化、差別化的大規(guī)模培訓(xùn)工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 廣東電網(wǎng)公司遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)建設(shè)規(guī)范

[2] 佛山供電局網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)系統(tǒng)需求說(shuō)明書

教育培訓(xùn)推廣方案范文第2篇

一、對(duì)標(biāo)找準(zhǔn)創(chuàng)先切入點(diǎn)

為了進(jìn)一步提升培訓(xùn)指標(biāo)和培訓(xùn)管理水平，通過(guò)與省公司、廣州局、深圳局、ibm、偉創(chuàng)力、平安大學(xué)、寶潔等行業(yè)內(nèi)外先進(jìn)單位進(jìn)行各層面對(duì)比，方案得出局教育培訓(xùn)工作當(dāng)前存在的五個(gè)薄弱環(huán)節(jié)和培訓(xùn)管理創(chuàng)先的重點(diǎn)在于：

1、“一體化”培訓(xùn)體系和聯(lián)動(dòng)機(jī)制還不健全。

2、員工職業(yè)生涯的培訓(xùn)發(fā)展支持體系有待完善。

3、培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，培訓(xùn)質(zhì)量有待提高。

4、缺少系統(tǒng)有效的內(nèi)訓(xùn)課程和強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。

5、培訓(xùn)基地急需充分使用和加緊建設(shè)。

二、勾畫總體目標(biāo)藍(lán)圖

培訓(xùn)管理創(chuàng)先的總體目標(biāo)是通過(guò)培訓(xùn)管理的“四個(gè)創(chuàng)先”支持局實(shí)現(xiàn)“四個(gè)領(lǐng)先”，并在此過(guò)程中形成具有局特色的“四有四快樂(lè)”培訓(xùn)文化品牌。到2011年底教育培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，力爭(zhēng)2013年底達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。

三、培訓(xùn)方案實(shí)施步驟

教育培訓(xùn)創(chuàng)先工作主要分成三個(gè)階段開(kāi)展，第一階段（2011年）要突出體系建設(shè)和人才培養(yǎng)；第二階段（2011-2011年）要突出機(jī)制完善、資源整合和人才優(yōu)化；第三階段（2012-2013年）要突出人才強(qiáng)企和確立品牌。

具體而言，方案從構(gòu)建教育培訓(xùn)的管理子系統(tǒng)、課程子系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)子系統(tǒng)、師資子系統(tǒng)和培訓(xùn)基地子系統(tǒng)等培訓(xùn)管理的5個(gè)子系統(tǒng)和培訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)先、人才培養(yǎng)等方面，提出了3個(gè)階段的7個(gè)子任務(wù)，包含22項(xiàng)具體措施和39項(xiàng)具體措施，并將2011年的各項(xiàng)措施任務(wù)分解落實(shí)到各有關(guān)單位。

針對(duì)當(dāng)前最薄弱的環(huán)節(jié)，2011年主要的突破口在于五個(gè)培訓(xùn)管理子系統(tǒng)互相配合形成合力：

1、培訓(xùn)管理子系統(tǒng)：1.進(jìn)一步明確培訓(xùn)工作的思路，理清人事部與各單位之間培訓(xùn)職能分工，人事部主要負(fù)責(zé)提供培訓(xùn)資源和發(fā)現(xiàn)、推廣培訓(xùn)亮點(diǎn)，職能部門應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)職能范圍內(nèi)的全局培訓(xùn)，各生產(chǎn)部門和區(qū)局具體開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)；2.試點(diǎn)培訓(xùn)、考核、使用、待遇、職業(yè)發(fā)展一體化機(jī)制，鼓勵(lì)有想法、有辦法的單位積極申請(qǐng)進(jìn)行試點(diǎn)，共同探索，形成亮點(diǎn)；3.為配合和指導(dǎo)培訓(xùn)職能分工明晰后各單位實(shí)施針對(duì)性培訓(xùn)，人事部牽頭編制《培訓(xùn)管理作業(yè)指導(dǎo)書》，以便各單位規(guī)范化開(kāi)展培訓(xùn)管理；

2、師資子系統(tǒng)與課程子系統(tǒng)：在變電運(yùn)行和配電運(yùn)檢兩個(gè)專業(yè)試點(diǎn)師資與課程結(jié)合的方式，抓好內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與課件開(kāi)發(fā)；

3、網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)：抓好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)一期的推廣與二期完善開(kāi)發(fā)；四、基地子系統(tǒng)：抓好培訓(xùn)基地的利用與高明培訓(xùn)基地實(shí)操場(chǎng)地的建設(shè)，編制培訓(xùn)基地規(guī)劃；五、突出抓好幾類人員重點(diǎn)培訓(xùn)班，尤其是中層干部培訓(xùn)班和班組長(zhǎng)培訓(xùn)班；六、突出抓好人才培養(yǎng)，開(kāi)展一線員工持證上崗。

三個(gè)階段的七項(xiàng)子任務(wù)如下：

（一）培訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)先。

（二）培訓(xùn)體系和聯(lián)動(dòng)機(jī)制創(chuàng)先，加大五類人才培訓(xùn)。

（三）優(yōu)化人才培養(yǎng)：探索五類人才培養(yǎng)模式，加大高素質(zhì)人才培訓(xùn)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)一線班組人員全部持證上崗。

（四）優(yōu)化健全培訓(xùn)機(jī)制和體系建設(shè)，整合資源。

（五）進(jìn)一步健全培訓(xùn)體系和一體化的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，調(diào)整優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。

（六）推廣五類人才相對(duì)成熟的培養(yǎng)模式和培訓(xùn)支持體系。

（七）持續(xù)改進(jìn)優(yōu)化培訓(xùn)管理工作，建立局特色的培訓(xùn)文化品牌。

教育培訓(xùn)推廣方案范文第3篇

當(dāng)前，河北省糧食行業(yè)已進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)廣大干部職工在知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)等方面提出了更高的要求，如何才能夠滿足并適應(yīng)這一新要求是糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（一）糧食行業(yè)機(jī)構(gòu)、從業(yè)人員及職工教育情況

1.行業(yè)機(jī)構(gòu)和人員總量縮減。2006年至2010年，隨著糧食系統(tǒng)體制改革的推進(jìn)，全國(guó)糧食行業(yè)總體呈現(xiàn)機(jī)構(gòu)總量、系統(tǒng)職工總數(shù)遞減趨勢(shì)。2.從業(yè)人員文化水平總體偏低。近兩年，全行業(yè)大專以上學(xué)歷約占從業(yè)人員總數(shù)的39%，高中及以下學(xué)歷人員占61%，后者遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者，充分說(shuō)明提高糧食行業(yè)職工整體文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力任務(wù)艱巨。3.職工參訓(xùn)類別多種多樣，培訓(xùn)內(nèi)容參差不齊。這兩年，河北省糧食行業(yè)舉辦各種類型培訓(xùn)班，其中政治理論培訓(xùn)班、公務(wù)人員培訓(xùn)班、企事業(yè)管理人員培訓(xùn)班、專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)班、職業(yè)技能培訓(xùn)班等。從數(shù)據(jù)看，政治理論培訓(xùn)班次較多，專業(yè)技術(shù)及技能培訓(xùn)較少。各類從業(yè)人員中，公務(wù)員及專業(yè)技術(shù)人員參訓(xùn)率較高，而管理人員及工人參訓(xùn)率較低。4.職業(yè)技能培訓(xùn)逐步推廣。從2006年起，河北省糧食行業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定工作開(kāi)始實(shí)施，2006年9月23-24日，河北省舉辦了首次糧食行業(yè)特有工種糧油保管員國(guó)家四級(jí)（中級(jí)工）職業(yè)資格培訓(xùn)及鑒定工作。隨后近十年內(nèi)，各級(jí)糧食部門逐步提高了職業(yè)技能參訓(xùn)意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展糧食行業(yè)特有工種職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，向省內(nèi)糧食企業(yè)等諸多單位輸送了大批技能合格的中高級(jí)糧油保管員、質(zhì)量檢驗(yàn)員，進(jìn)一步優(yōu)化了河北省糧食行業(yè)從業(yè)人員知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，提高了行業(yè)人員整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（二）糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)建設(shè)存在問(wèn)題

1.培訓(xùn)職責(zé)有待進(jìn)一步明確。河北省作為全國(guó)糧食行業(yè)特有工種職業(yè)培訓(xùn)及技能鑒定4個(gè)實(shí)施試點(diǎn)省份之一，按照國(guó)家糧食局的安排部署，組建了專門的糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)基地及糧食行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站，為河北糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)揮了積極作用。但在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，出現(xiàn)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與參訓(xùn)企業(yè)職責(zé)界定不明確、運(yùn)行體制不順等問(wèn)題。隨著各地進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)有糧食企業(yè)改革、產(chǎn)權(quán)制度改革，國(guó)有糧企從業(yè)人員銳減，非國(guó)有糧食企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，尤其民營(yíng)和個(gè)體糧油加工增長(zhǎng)較快。在這個(gè)背景下，對(duì)非國(guó)家糧企從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)擺在面前，均需要有關(guān)部門對(duì)職業(yè)教育和培訓(xùn)的相關(guān)職能進(jìn)行明確界定。2.培訓(xùn)機(jī)制亟待進(jìn)一步完善。由于受到培訓(xùn)資金、培訓(xùn)師資以及各部門單位的參培意識(shí)等多種因素的影響，現(xiàn)有培訓(xùn)機(jī)制缺乏一定的連續(xù)性和系統(tǒng)性，直接面向基層和一線的培訓(xùn)活動(dòng)不多；同時(shí)培訓(xùn)方式及培訓(xùn)渠道受限較多，不能有效地為廣大糧食行業(yè)干部職工提供深層次、新理念、高水準(zhǔn)的理論培訓(xùn)和指導(dǎo)。3.培訓(xùn)評(píng)估有待進(jìn)一步改進(jìn)。職業(yè)技能培訓(xùn)的目的是為行業(yè)發(fā)展提供專業(yè)人才支持。糧食作為關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要物資，有其特殊性，糧食行業(yè)人才的教育培訓(xùn)也有其特殊性。因此，糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)的目標(biāo)應(yīng)該面向糧食工作實(shí)際和基層，及時(shí)了解糧食行業(yè)對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的需求。比如近年來(lái)糧食加工類職業(yè)技能培訓(xùn)開(kāi)展比較緩慢，缺乏科學(xué)的評(píng)估。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何做到把職業(yè)培訓(xùn)同企業(yè)發(fā)展需要緊密結(jié)合起來(lái)，使職工可以學(xué)以致用，是培訓(xùn)的目的。4.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有待進(jìn)一步保障。近年來(lái)，河北省糧食行業(yè)公務(wù)員參訓(xùn)率最高，其次是技術(shù)人員，廣大企業(yè)職工參訓(xùn)率較低，尤其是非國(guó)有糧企人員參訓(xùn)率更低。事實(shí)說(shuō)明，一方面缺乏有效提高糧食行業(yè)職工教育培訓(xùn)水平的管控機(jī)制；另一方面，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏資金支持無(wú)法開(kāi)展適應(yīng)對(duì)路、推廣普及的教育項(xiàng)目。

二、河北省糧食行業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)體系展望及思考

從總大體來(lái)看，河北省糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)取得了一些成績(jī)，走過(guò)了一段比較曲折的發(fā)展道路。從長(zhǎng)遠(yuǎn)說(shuō)，發(fā)展糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)必須端正指導(dǎo)思想，必須為糧食行業(yè)工作服務(wù)，必須建立一個(gè)能主動(dòng)適應(yīng)糧食工作發(fā)展需要的教育體系。結(jié)合河北省實(shí)際，就如何做好新時(shí)期糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)工作提出以下幾點(diǎn)建議，供業(yè)內(nèi)人士參考。

（一）樹立起糧食行業(yè)科學(xué)的教育培訓(xùn)發(fā)展觀

新時(shí)期糧食行業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育培訓(xùn)工作要轉(zhuǎn)變思想觀念，要高度認(rèn)識(shí)和把握全行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)工作，樹立起糧食行業(yè)科學(xué)的教育培訓(xùn)發(fā)展觀，以全新的理論和方法重新定位和發(fā)展糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)工作。1.樹立糧食行業(yè)現(xiàn)代人才觀。樹立現(xiàn)代人才觀，主要是要重視人才培養(yǎng)和引進(jìn)工作，全面優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境。如何把國(guó)糧局人才規(guī)劃綱要在糧食行業(yè)得以貫徹實(shí)施，則要做到以下幾點(diǎn)：一是要加大人才培養(yǎng)和引進(jìn)，確保人才規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)；二是在糧食行業(yè)引進(jìn)高層次人才，提高人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；三是優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)新人才工作機(jī)制。針對(duì)糧食行業(yè)人才素質(zhì)相對(duì)較低，專業(yè)技術(shù)水平相對(duì)弱的情況，應(yīng)該加大人才引進(jìn)的力度，選人用人應(yīng)向高技能人才傾斜，吸引更多人才投身糧食行業(yè)，并加強(qiáng)重視高技能人才的培訓(xùn)，使其在糧食行業(yè)發(fā)揮帶頭作用。2.樹立糧食行業(yè)職業(yè)學(xué)習(xí)觀。要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)習(xí)手段多樣化。首先，繼續(xù)發(fā)揮糧食行業(yè)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)手段。完善在職人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置，糧食行業(yè)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)具有不可替代性，考慮在職進(jìn)修學(xué)習(xí)掌握糧油知識(shí)，進(jìn)一步提升人員素質(zhì)。其次，發(fā)展糧食行業(yè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，滿足全行業(yè)人員職業(yè)培訓(xùn)需求，并根據(jù)變化情況不斷加以調(diào)整，把糧食行業(yè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培訓(xùn)工作跨越式發(fā)展的必經(jīng)途徑。目前，大環(huán)境為糧食行業(yè)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育提供了一些有利條件。一是互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及為開(kāi)展遠(yuǎn)程教育提供了社會(huì)基礎(chǔ)；二是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)在實(shí)踐中的成熟運(yùn)用為系統(tǒng)建設(shè)提供了可資借鑒的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)；三是糧食行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作的開(kāi)展從制度上保證了糧食行業(yè)遠(yuǎn)程教育的生源。通過(guò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，為廣大公務(wù)員、企業(yè)管理人員、職業(yè)技術(shù)職工提供信息及咨詢服務(wù)，可以起到傳統(tǒng)教育手段所不及的效果。3.把握好糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)的定位與方向。糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合”特色，以培養(yǎng)高技能人才，突出應(yīng)職能力培養(yǎng)，強(qiáng)化操作技能實(shí)訓(xùn)為目標(biāo)，注重產(chǎn)、學(xué)、研三方的有效結(jié)合，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間搭建起人才供需和科研轉(zhuǎn)化的溝通平臺(tái)，使行業(yè)教育培訓(xùn)更好地為行業(yè)發(fā)展做服務(wù)。

（二）持續(xù)有效地做好糧食行業(yè)教育培訓(xùn)的建設(shè)和管理

1.構(gòu)建一套糧食行業(yè)科學(xué)規(guī)范運(yùn)行的師資培訓(xùn)體系。有效的糧食行業(yè)師資培訓(xùn)體系應(yīng)包括培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)目標(biāo)確立、擬定實(shí)施方案、科學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)等內(nèi)容的完整的運(yùn)行系統(tǒng)。一是師資培訓(xùn)需求分析，必須依據(jù)糧食行業(yè)發(fā)展的總體需要，緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)從業(yè)人員對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)提出的新要求展開(kāi)。二是在確定培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，有關(guān)部門應(yīng)制定出一個(gè)周期內(nèi)的培訓(xùn)實(shí)施方案，對(duì)師資培訓(xùn)進(jìn)行整體策劃與設(shè)計(jì)。三是建立糧食行業(yè)師資人才信息庫(kù)。有關(guān)部門做好基礎(chǔ)性工作，可以大力推廣和應(yīng)用高技能人才絕招絕技和技術(shù)創(chuàng)新成果。2.宣傳普及糧食行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作。2005年11月，勞動(dòng)和社會(huì)保障部、國(guó)家糧食局聯(lián)合頒布了糧油保管員等7個(gè)糧食行業(yè)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，國(guó)家組織編寫的糧油保管員、糧油質(zhì)量檢驗(yàn)員、糧油競(jìng)價(jià)交易員等職業(yè)技能培訓(xùn)系列教程陸續(xù)出版發(fā)行。宣傳推廣糧食行業(yè)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)推廣及職業(yè)技能培訓(xùn)教程的使用，就要重視糧食行業(yè)特有職業(yè)（工種）技能培訓(xùn)工作的開(kāi)展，糧食行業(yè)特有職業(yè)（工種）技能培訓(xùn)工作的實(shí)施與管理，是對(duì)糧食行業(yè)教育培訓(xùn)資源的整合，能夠充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)、糧食職業(yè)技術(shù)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及企業(yè)在職業(yè)技能培訓(xùn)中的作用。3.努力提高職業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)用性。培訓(xùn)的實(shí)用性、針對(duì)性直接決定了受訓(xùn)人員在從業(yè)單位能夠發(fā)揮的作用。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要充分利用現(xiàn)有設(shè)施、師資，面向行業(yè)廣泛開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。職業(yè)技能培訓(xùn)要以提高從業(yè)人員的職業(yè)道德水平、理論知識(shí)、操作技能為主要培訓(xùn)內(nèi)容，使其達(dá)到國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。在職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容上，要結(jié)合生產(chǎn)一線的實(shí)際情況，靈活設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)行訂單培訓(xùn)，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合的效果；在培訓(xùn)目的上，提高受訓(xùn)者實(shí)際操作能力以及處理和解決問(wèn)題的能力，提高職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。

（三）爭(zhēng)取財(cái)政支持，促進(jìn)糧食行業(yè)教育培訓(xùn)工作深入發(fā)展

教育培訓(xùn)推廣方案范文第4篇

一、工作目標(biāo)

利用三年時(shí)間著力打基礎(chǔ)、促基本，到2022年底，企業(yè)本質(zhì)安全水平和政府安全監(jiān)管能力明顯提升，安全監(jiān)管體系、生產(chǎn)安全事故隱患治理與風(fēng)險(xiǎn)防控體系、安全宣傳教育培訓(xùn)體系進(jìn)一步完善，逐步實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)全縣安全生產(chǎn)整體水平鞏固提升。

二、重點(diǎn)工作

（一）深入推進(jìn)專業(yè)化隱患排查治理體系建設(shè)。

配合相關(guān)部門單位開(kāi)展好各項(xiàng)工作。

（二）大力推進(jìn)科學(xué)化企業(yè)本質(zhì)安全體系建設(shè)。

配合相關(guān)部門單位開(kāi)展好各項(xiàng)工作。

（三）廣泛實(shí)施全民安全宣傳教育工程。

1.提升領(lǐng)導(dǎo)干部安全能力素質(zhì)。積極參加應(yīng)急管理專題培訓(xùn)班、專業(yè)能力提升培訓(xùn)班、災(zāi)害信息員培訓(xùn)班等，進(jìn)一步強(qiáng)化應(yīng)急管理理念，全面提升綜合防范能力和安全生產(chǎn)工作水平；促使應(yīng)急管理隊(duì)伍不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，把街道應(yīng)急管理隊(duì)伍打造成為“應(yīng)得了急、擔(dān)得起責(zé)、打得贏仗”的應(yīng)急鐵軍。

2.將安全知識(shí)納入國(guó)民教育內(nèi)容。秉承“小手拉大手，以學(xué)生安全意識(shí)的提升帶動(dòng)全社會(huì)安全素質(zhì)的提升”的理念，高度重視校園及周邊安全和中小學(xué)生的安全教育培訓(xùn)，達(dá)到以學(xué)生安全帶動(dòng)家長(zhǎng)安全，以校園安全促進(jìn)社會(huì)安全的效果，以此推動(dòng)社會(huì)全員重視安全防災(zāi)，走出一條提高全民安全素質(zhì)、助推安全發(fā)展的新路子。

3.構(gòu)建全民安全教育培訓(xùn)全覆蓋網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)宣傳欄、微信、短信等宣傳渠道，持續(xù)面向公眾宣傳普及安全知識(shí)常識(shí)。持續(xù)組織開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”“安全生產(chǎn)隴原行”“11.9”消防宣傳日等主題活動(dòng)，引領(lǐng)轄區(qū)單位積極參與宣傳，推動(dòng)安全宣傳進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭，在全社會(huì)形成濃厚輿論氛圍。

（四）組織開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)隱患大家防行動(dòng)。

加大宣傳力度，鼓勵(lì)社會(huì)公眾舉報(bào)身邊的安全隱患。向全社會(huì)公開(kāi)安全監(jiān)管、消防、林草防火、自然災(zāi)害等的舉報(bào)、報(bào)警電話，營(yíng)造人人關(guān)心安全，全力消除身邊安全隱患的良好社會(huì)氛圍。

三、時(shí)間安排

從2020年7月至2022年12月，分四個(gè)階段進(jìn)行。

（一）動(dòng)員部署（2020年7月15日前）。結(jié)合實(shí)際制定細(xì)化實(shí)施方案，進(jìn)一步明確目標(biāo)任務(wù)和措施要求，做好宣傳發(fā)動(dòng)和工作部署。

（二）組織實(shí)施（2020年7月至12月）。各村、各單位按照實(shí)施方案有關(guān)工作要求和任務(wù)安排，全面分析本轄區(qū)推進(jìn)落實(shí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步健全完善相關(guān)措施，加快推動(dòng)落實(shí)。

（三）重點(diǎn)推動(dòng)（2021年）。各村、各單位要堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、持續(xù)深入、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效，緊盯隱患排查治理等重點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)，按照時(shí)間進(jìn)度有序推進(jìn)各項(xiàng)工作，確保工作取得明顯成效。

（四）鞏固提升（2022年）。各村、各單位要根據(jù)安全生產(chǎn)“強(qiáng)基固本”行動(dòng)情況，梳理總結(jié)一批典型成果，報(bào)送鎮(zhèn)安監(jiān)站，供全鎮(zhèn)學(xué)習(xí)推廣。

四、保障措施

教育培訓(xùn)推廣方案范文第5篇

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù) 教育培訓(xùn)行業(yè) 應(yīng)用

一、教育培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀

我國(guó)當(dāng)前的教育培訓(xùn)行業(yè)分工越來(lái)越明晰，其中包含很多類目，有K12課外輔導(dǎo)類、學(xué)前幼兒早教類、語(yǔ)言學(xué)習(xí)類、職業(yè)技能類設(shè)計(jì)培訓(xùn)類、IT培訓(xùn)類、文藝體育類、學(xué)歷教育類、管理培訓(xùn)類、留學(xué)移民類等等。其中K12課外輔導(dǎo)類主要包含了小學(xué)、初中、高中、一對(duì)一、班課、夏令營(yíng)、特長(zhǎng)競(jìng)賽班、寒暑假?zèng)_刺銜接班等若干品類。就K12課外輔導(dǎo)類來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)的這類教育培訓(xùn)行業(yè)已經(jīng)準(zhǔn)備脫離剛開(kāi)始的粗放、瘋狂的發(fā)展階段，教育機(jī)構(gòu)的總的數(shù)量已經(jīng)連續(xù)幾年呈下降態(tài)勢(shì)，行業(yè)實(shí)際門檻變高，沒(méi)有特色、特長(zhǎng)的中小機(jī)構(gòu)生存越來(lái)越艱難，并逐步退出市場(chǎng)。究其原因，消費(fèi)者越來(lái)越趨于成熟，選擇會(huì)更理性，中小機(jī)構(gòu)同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏差異區(qū)分度，共同造成了目前的形勢(shì)，當(dāng)然這也是行業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。接下來(lái)，我們就大數(shù)據(jù)在K12課外輔導(dǎo)中一對(duì)一的授課形式中的應(yīng)用略作分析。

二、云數(shù)據(jù)系統(tǒng)在教育培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)狀

就筆者接觸的很多選擇一對(duì)一形式課外輔導(dǎo)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一對(duì)一的主要優(yōu)勢(shì)在于可以做到一人一方案，從章節(jié)內(nèi)容講解到例題習(xí)題練習(xí)分析，再到學(xué)情考情分析，都能具體問(wèn)題具體分析，盡力做到因材施教。筆者也了解很多長(zhǎng)年從事一對(duì)一教學(xué)的一線教師，他們?yōu)榱艘獙?shí)現(xiàn)這種因材施教的模式，除了要有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)之外，還要能對(duì)學(xué)生的學(xué)情考情及性格喜好進(jìn)行分析，便于有的放矢地個(gè)性化講授。另一方面還要在大量刷題的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，整理出自己的題庫(kù)，并對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)、提高、拔尖等至少三類典型的學(xué)生，進(jìn)行相應(yīng)的教案編寫，并配以循序漸進(jìn)、深入淺出的例題習(xí)題，供學(xué)生課上實(shí)踐與課后鞏固、檢測(cè)。目前一對(duì)一教育機(jī)構(gòu)中云數(shù)據(jù)系統(tǒng)的使用主要體現(xiàn)在題庫(kù)的統(tǒng)一購(gòu)買、使用上，解決了一線教師，特別是新教師建題庫(kù)慢的問(wèn)題。一線教師可以在授課用的平板電腦中通過(guò)在系統(tǒng)的章節(jié)題庫(kù)里勾選課程對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的適合難度系數(shù)的題目，逐步組成教案或試卷。也能在系統(tǒng)中查看到所選題目的被選用頻次，便于進(jìn)行進(jìn)一步高要求的篩選。

三、大數(shù)據(jù)運(yùn)用在當(dāng)前云數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)

這類一對(duì)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專用的云數(shù)據(jù)系統(tǒng)也分為幾種模式:1，是類似猿題庫(kù)和學(xué)科網(wǎng)的純題庫(kù)，主要提供單向的選題、組卷等功能，直接導(dǎo)出成Word文件。即使能保存教師的選題、組卷數(shù)據(jù)，也沒(méi)辦法與教師本人各方面的學(xué)科情況掛鉤，選題、組卷數(shù)據(jù)難以利用，更難以進(jìn)行有價(jià)值的數(shù)據(jù)深層挖掘。2，是類似學(xué)而思內(nèi)部云數(shù)據(jù)系統(tǒng)的帶反向數(shù)據(jù)搜集能力的交互式云題庫(kù)，這種云系統(tǒng)的一大特點(diǎn)就是封閉性，僅供自己體系內(nèi)的校區(qū)和加盟校區(qū)使用，在內(nèi)部進(jìn)行數(shù)據(jù)的更新與完善。3，是類似高思所開(kāi)發(fā)的云數(shù)據(jù)系統(tǒng)，與學(xué)而思系統(tǒng)最大的區(qū)別在于開(kāi)放性。該系統(tǒng)目前已經(jīng)進(jìn)行了較有成效的推廣，目前僅筆者所了解的浙北和蘇南地區(qū)，就有很多的中小機(jī)構(gòu)，甚至是上億規(guī)模的較大機(jī)構(gòu)已經(jīng)購(gòu)買使用了高思云數(shù)據(jù)系統(tǒng)。其中，后兩類系統(tǒng)中的反向數(shù)據(jù)搜集功能值得引起注意，在該云數(shù)據(jù)教學(xué)系統(tǒng)中，每位一線教師所做的每一份教案、試卷均被保存在云端服務(wù)器上，以至于所有修改必須在該云系統(tǒng)中進(jìn)行，包括將自己原有題庫(kù)中的題目加入自己的教案或試卷。因?yàn)樵擃愒茢?shù)據(jù)系統(tǒng)的無(wú)紙化特性，使得這個(gè)反向數(shù)據(jù)搜集功能可以有效地搜集每位一線老師所做的100%真實(shí)的教案及試卷，并且可以跟教師本人的背景、級(jí)別掛鉤，甚至能跟學(xué)生使用該教案的接受情況、使用該試卷的檢測(cè)反饋掛鉤。有了這些全方位的數(shù)據(jù)，加之每周幾千上萬(wàn)的教案和試卷數(shù)量，公司可以對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類形成本公司甚至各地區(qū)的行業(yè)大數(shù)據(jù)，其中深藏的正是各章知識(shí)點(diǎn)的需求、各校各地區(qū)的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)校以及班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)、各地區(qū)統(tǒng)計(jì)、行業(yè)狀況、學(xué)生及家長(zhǎng)需求、教學(xué)方法反饋等大量的信息可供發(fā)掘。

四、大數(shù)據(jù)在創(chuàng)新教育培訓(xùn)行業(yè)中的前景

雖然云數(shù)據(jù)系統(tǒng)在當(dāng)前我國(guó)的一對(duì)一K12教育培訓(xùn)行業(yè)中的運(yùn)用已初顯，但系統(tǒng)定位和開(kāi)放性的競(jìng)爭(zhēng)還處于百花齊放的階段，仍遠(yuǎn)沒(méi)有決出誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。大數(shù)據(jù)在設(shè)置良好的云數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的運(yùn)用，將極大助力所屬機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)需求把握、招生策略嘗試、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、教學(xué)方法效果反饋，以及各地區(qū)、各學(xué)校教學(xué)情況跟蹤等各個(gè)方面。

參考文獻(xiàn):

［1］［英］維克托•邁爾－舍恩伯格，［英］肯尼思•庫(kù)克耶．BigData:ARevolutionThatWillTransformHowWeLive，Work，andThink．HoughtonMifflinHarcourt，2013．

［2］于永昌．大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育［M］．北京:北京師范大學(xué)出版社，2015．