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法律專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：法學(xué)實(shí)踐教學(xué)；社會調(diào)查；農(nóng)民工

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0145-02

實(shí)踐教學(xué)是法學(xué)專業(yè)愈來愈強(qiáng)調(diào)的教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)模式改革的主要目標(biāo)是改變過于強(qiáng)調(diào)純理論知識的灌輸和探討的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，主要是法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生實(shí)際分析及處理法律實(shí)務(wù)案件和實(shí)際解決糾紛能力的培養(yǎng)。《教育部、中央政法委員會關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃的若干意見》指出：“強(qiáng)化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加大實(shí)踐教學(xué)比重，確保法學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)累計學(xué)分（學(xué)時）不少于總數(shù)的15%?！薄凹訌?qiáng)校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開發(fā)法律方法課程，搞好案例教學(xué)，辦好模擬法庭、法律診所等?！?/p>

社會調(diào)查方法是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象社會現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況材料的方法。社會調(diào)查方法是研究性學(xué)習(xí)專題研究中常用的基本研究方法，它綜合運(yùn)用歷史研究法、觀察研究法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)等科學(xué)方式，τ泄厴緇嵯窒蠼行有計劃的、周密的、系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，借以發(fā)現(xiàn)存在的社會問題，探索有關(guān)規(guī)律的研究方法。

一、法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與社會調(diào)查問題研究現(xiàn)狀

目前而言，法學(xué)專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)與社會調(diào)查的理論研究都比較多，且形成一定的理論成果和系列論斷。學(xué)者黃本蓮、劉慧頻在《試論社會調(diào)查在法學(xué)教育中的應(yīng)用》指出：“社會學(xué)法學(xué)的研究成果拓展了法學(xué)思維范式及研究方法，也為法學(xué)教育方式的更新提供指導(dǎo)意義。社會調(diào)查在提高學(xué)生法律實(shí)踐能力方面具有獨(dú)特的功能，可在法學(xué)教育中廣泛應(yīng)用。”學(xué)者胡輝、周世中在《社會調(diào)查與法科學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐――“應(yīng)用法學(xué)專業(yè)‘需求導(dǎo)向型’實(shí)踐性教學(xué)的改革與探索”成果之二》指出：“社會調(diào)查是為了讓學(xué)生了解社會生活中的具體事實(shí)、獲得對社會的正確認(rèn)識，通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究的一項(xiàng)實(shí)踐活動。它對提升法科學(xué)生的實(shí)踐能力有著至關(guān)重要的作用?！睂W(xué)者程皓、楊熠在《社會調(diào)查與高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革》指出：“將社會調(diào)查方法納入高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，是法學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的必然要求和教學(xué)改革的發(fā)展方向，也是培養(yǎng)高素質(zhì)法律專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需要。在法學(xué)教學(xué)中實(shí)施社會調(diào)查，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮院校組織作用，重視師資隊(duì)伍培養(yǎng)和配套課程建設(shè)，完善調(diào)查過程監(jiān)控，及時總結(jié)調(diào)查成果。”學(xué)者郭慶珠、黃國富在《社會調(diào)查在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究》指出：“社會調(diào)查與現(xiàn)代法學(xué)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)有很好的契合性，是法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要方法之一。在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用社會調(diào)查，可以提升學(xué)生的實(shí)踐和思辨能力，有助于現(xiàn)代復(fù)合型法律人才的培養(yǎng)。社會調(diào)查的反思性可以促使法律價值的規(guī)范性表達(dá)更為科學(xué)化，并且能夠打破法學(xué)理論自我封閉的趨勢，擴(kuò)大法律體系的開放性，為實(shí)定法的完善提供動力。社會調(diào)查在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中真正起到作用，需要學(xué)生在掌握必要的法律知識、社會調(diào)查方法的基礎(chǔ)上與教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)良好的互動?！睂W(xué)者付胥宇在《論法學(xué)專業(yè)學(xué)生在社會調(diào)查中的“五個結(jié)合”》指出：“社會調(diào)查是法學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。提升社會調(diào)查能力要考慮法學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“提出問題”與“大膽假設(shè)”的結(jié)合，調(diào)查方法和調(diào)查目的的結(jié)合，客觀事實(shí)和主觀無涉的結(jié)合，調(diào)查信度與調(diào)查效度的結(jié)合，注重積累和善用工具的結(jié)合，這樣才可能形成科學(xué)的調(diào)查結(jié)論?！币陨涎芯繉τ诜▽W(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中社會調(diào)查方法的運(yùn)用，奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)簡述

農(nóng)民工對國家的建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。作為勞動者的平等就業(yè)權(quán)、休息權(quán)、獲取報酬權(quán)、勞動保護(hù)權(quán)、子女受教育權(quán)、享受醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)、工傷保險等社會保障權(quán)卻缺乏應(yīng)有的保障和關(guān)懷。如何在法律層面保障農(nóng)民工權(quán)益是一項(xiàng)亟待解決而又相當(dāng)艱巨的任務(wù)。恰恰這個選題，十分適合法學(xué)本科學(xué)生，作為社會調(diào)查技能訓(xùn)練的樣板。

學(xué)者曾書琴、陳紹華在《珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與農(nóng)民工權(quán)益保障調(diào)查――以東莞8個特色工業(yè)園區(qū)為例》中指出：“在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下，從農(nóng)民工社會權(quán)益的角度對東莞8個各具特色工業(yè)園區(qū)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，深入分析了各種社會權(quán)益的缺失對農(nóng)民工就業(yè)流動的影響，提出了‘積極踐行社會保障制度，實(shí)現(xiàn)教育平等權(quán)，創(chuàng)新保障住房模式，搭建社會參與平臺’等對策，以期在提高農(nóng)民工社會保障的同時兼顧企業(yè)的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)勞資雙方共贏。”學(xué)者嚴(yán)靜在《我國農(nóng)民工權(quán)益法律保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查分析――以岳陽地區(qū)為例》中總結(jié)：“我國農(nóng)民工權(quán)益法律保護(hù)現(xiàn)狀問題主要包括農(nóng)民工簽訂勞動合同、工資薪酬保護(hù)、工傷賠償及保險、社會保障制度、遭受不法侵害以及法律援助等方面。該文以岳陽地區(qū)為例，從三個視角進(jìn)行調(diào)查分析：一是基于需求層面的農(nóng)民工權(quán)益法律保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查；二是基于供給層面的農(nóng)民工權(quán)益法律保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查；三是基于現(xiàn)實(shí)層面的農(nóng)民工權(quán)益法律保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查，主要從立法層面分析農(nóng)民工權(quán)益的法律保護(hù)?！睆母魑粚W(xué)者的研究結(jié)論可以看出，我國農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)工作，例如工資發(fā)放、生產(chǎn)安全、社會保險等，已經(jīng)逐漸取得較大的進(jìn)步和成績。這些成就也能給參與社會調(diào)查的法學(xué)本科學(xué)生提供正能量的主流價值觀教育。

法律專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文第2篇

本年度是我獨(dú)立執(zhí)業(yè)的第一年，先前我一直是跟著前輩律師在做，雖然也有一些獨(dú)立的出庭等工作，但是更多的是做助理方面的事情，從我真正決定獨(dú)立執(zhí)業(yè)的那一刻起，我就知道，自己要做的事情還有很多很多，要學(xué)的知識也還有很多很多。總結(jié)本年度的工作，進(jìn)步和不足都有。

今年市律師協(xié)會組織了涉及多個方面的法律專業(yè)委員會，倡導(dǎo)律師們積極參加。我根據(jù)自己的興趣和專業(yè)特長，選擇參加了四個專業(yè)委員會，分別是：刑法、勞動法、婚姻家庭、國際投資與貿(mào)易專業(yè)委員會，特別是勞動法和婚姻家庭專業(yè)委員會，我積極參加委員會組織的活動，包括參加會議討論，執(zhí)行電臺值班安排，參加普法活動、新法律法規(guī)學(xué)習(xí)及資料收集等工作，專業(yè)委員會作為一個組織，是我們律師平時學(xué)習(xí)和交流的好載體，市律師既然搭起了這個平臺，我們就應(yīng)該很好的去利用，像婚姻家庭專業(yè)委員會的活動內(nèi)容就相對比較多，而且很針對我們平時的工作，對辦案水平的提高和專業(yè)知識的積累有極大的提高作用。所以我覺得參加這些專業(yè)委員會也是我今年工作的一個內(nèi)容，很受啟發(fā)，效果不錯。明年我將繼續(xù)積極參加專業(yè)委員會的系列活動，以加強(qiáng)自己的工作能力的水平。

因?yàn)槭亲约邯?dú)立執(zhí)業(yè)的第一年，所以最擔(dān)心的是業(yè)務(wù)量問題，擔(dān)心自己的業(yè)務(wù)量跟不上。所以在最初的幾個月，壓力非常大。好在剛開始的那幾個月，因?yàn)橹暗暮芏喙ぷ餮永m(xù)下來，事情很多，一忙起來，就充實(shí)些，也沒顧到那么多，只是自己在盡力做好目前的工作，當(dāng)然在閑暇之余，也刻意的往業(yè)務(wù)量拓寬方面努力。很幸運(yùn)的是，在2月份，通過努力，我接到了一份法律顧問的業(yè)務(wù)，一開始，因?yàn)殡p方都是初次接觸，法律顧問的合同期限只有三個月，雖然是短短的三個月時間，卻是非常珍貴的三個月。當(dāng)時該公司剛好有一個投資的項(xiàng)目要跟進(jìn)，我全程跟進(jìn)了合資前期談判，合資合同的起草，新公司的注冊工作等工作，得到了客戶單位的滿意和信任。很順利的，又簽訂了三個月的法律顧問合同。然后在今年8月，新的法律顧問合同期限改為一年，這是我自己獨(dú)立執(zhí)業(yè)以后得到了第一個客戶，我清楚自己應(yīng)該做什么，平時我經(jīng)常主動的和客戶單位的聯(lián)系人聯(lián)絡(luò)，詢問最近公司的運(yùn)營情況，在客戶有具體的法律服務(wù)要求時，盡快的回復(fù)和反饋，同時基本保持每月到客戶單位現(xiàn)場辦公一天，解決一些問題?？傊?，有了這個良好的基礎(chǔ)，也增加了自己的信心，工作更有動力，也更有成果。在今年8月份，我又有了第二家法律顧問單位，我相信通過自己的努力，一定可以有所為。

今年在具體的執(zhí)業(yè)方面，不得不提的是今年系列刑事案件的辦理。從去年下半年開始，我市警方展開了打擊出售非法制造的發(fā)票的行動。因?yàn)樵赬X年我辦理過一起偽造身份證的案件，當(dāng)事人一直保存著我的聯(lián)系方式，所以在去年年底的時候，我接受一起出售非法制造的發(fā)票案件的辯護(hù)委托，委托人正是xx年那個案件的當(dāng)事人介紹過來的。而之后，隨著警方打擊力度的加強(qiáng)，我在今年又接受了四起類似案件的辯護(hù)委托，基本上都得到了委托人的好評。所以我要總結(jié)的是，任何一個案子都必須認(rèn)真去辦理，用心去辦理，因?yàn)楹芏喽茧[藏了巨大的案源線索，你把握住了，對自己的工作也是有益無害的。

確實(shí)，律師工作強(qiáng)調(diào)的是平時的積累，你不可能在碰到具體的案件時，再去搜集資料，找法律依據(jù)顯然是來不及的，至少你在回答當(dāng)事人的提問時不能順利解決。所以我們在平時必須要重要學(xué)習(xí)，包括專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，很多最新的法律法規(guī)都會在第一時間通過網(wǎng)絡(luò)，也會有很多關(guān)于新法律法規(guī)的意見可以供我們參考，所以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以為我們的學(xué)習(xí)提供不少捷徑。另外很多法院的網(wǎng)站也會有典型案例公布，學(xué)習(xí)這些案例，也可以積累我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我平時在工作之余上一些專業(yè)的法律網(wǎng)站看看，我發(fā)現(xiàn)對自己的工作很有幫助。同時我們也應(yīng)關(guān)注一些時事新聞，因?yàn)楹芏嘈碌恼叩某雠_往往都會牽涉到法律的變化，多了解時事，可以鍛煉我們的政治敏銳能力。

法律專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文第3篇

作為學(xué)生實(shí)習(xí)期結(jié)束寫報告是必然的，實(shí)結(jié)怎么寫呢？請參閱以下：

一、實(shí)結(jié)的資料收集

從開始實(shí)習(xí)的那天起就要注意廣泛收集資料，并以各種形式記錄下來（如寫工作日記等）。豐富的資料是寫好實(shí)結(jié)的基礎(chǔ)。主要收集這樣一些資料：

1．在社會實(shí)踐工作中黨的路線方針政策是如何在工作中貫徹執(zhí)行的。比如單位組織學(xué)習(xí)，內(nèi)容是什么、什么學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)后的效果如何，對自己和同志們的思想有否提 高。

2．專業(yè)知識在工作中如何靈活運(yùn)用 的。比如法律專業(yè)，注意法官或法律工作者在執(zhí)法過程中是如何靈活運(yùn)用法律條款，深入了解優(yōu)秀法官，如何運(yùn)用法律以外的手段解決民事糾紛，提高結(jié)案率的；秘書專業(yè)的學(xué)生可以直接將秘書實(shí)務(wù)、應(yīng)用寫作等科目中的問題帶到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中尋求理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)等等。

3．觀察周圍同事如何處理問題、解決矛盾的。實(shí)習(xí)是觀察體驗(yàn)社會生活，將學(xué)習(xí)到的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的過程，所以既要體驗(yàn)還要觀察。從同事、前輩的言行中去學(xué)習(xí)，觀察別人的成績和缺點(diǎn)，以此作為自己行為的參照。觀察別人來啟發(fā)自己也實(shí)習(xí)的一種收獲。

4．實(shí)習(xí)單位的工作作風(fēng)如何。單位的工作作風(fēng)對你將來開展工作、發(fā)展自己提高自己有什么啟發(fā)；某些同事的工作作風(fēng)、辦事效率哪些值得你學(xué)習(xí)、哪些要引以為戒，對工作對事業(yè)會有怎樣的影響。

5．實(shí)習(xí)單位的部門職能發(fā)揮如何。對不同職能部門的工作作風(fēng)、履行職能的情況有什么看法和認(rèn)識。

二、實(shí)結(jié)的寫法

根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，可以全面地寫。如法律專業(yè)，去法院實(shí)習(xí)，獲得的是作為一個法律工作者應(yīng)該具有全面素質(zhì)材料，這時，可以將所實(shí)習(xí)的全部內(nèi)容，包括法律工作者的政治素質(zhì)要求、業(yè)務(wù)素質(zhì)要求；法律條文的運(yùn)用；法官的個人魅力（言行舉止語言表達(dá)等綜合 因 素）在法庭上的效果；法官需要的語言表達(dá)能力等等。文秘專業(yè)作為一個辦公室文員，實(shí)習(xí)中可能工作性質(zhì)內(nèi)容涉及所學(xué)大部分骨干課程，如辦會（會議之前的準(zhǔn)備工作、會議過程中服務(wù)工作、會后的總結(jié)會議工作，以及整個會議涉及的文書有哪些，領(lǐng)導(dǎo)對這些會議文件的寫作要求有哪些，寫作者在準(zhǔn)備過程中有哪些成功的做法或失敗的教訓(xùn)；文秘工作者的儀表禮儀有什么要求等等）。

也可以根據(jù)實(shí)習(xí)的內(nèi)容確定某一局部的工作、就一個專題作為重點(diǎn)描述對象。如文秘中的檔案管理，單位對工作人員的要求有什么、自己學(xué)的哪些知識在工作中運(yùn)用上了，你運(yùn)用的方式方法是否符合工作需要，效果如何；同事是怎么對待檔案管理工作的，他們有什么值得你學(xué)習(xí)的地方等等。

結(jié)構(gòu)安排：

第一部分：以實(shí)習(xí)時間、地點(diǎn)、任務(wù)作為引子，或把幾個月的實(shí)踐感受、結(jié)果，用高度概括的語言概括出來以引出報告的內(nèi)容。

第二部分：實(shí)習(xí)過程（實(shí)習(xí)內(nèi)容、環(huán) 節(jié)、做法）

1．將學(xué)校里學(xué)到的理論、方式方法變成實(shí)踐的行為；

2．觀察體驗(yàn)在學(xué)校沒有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方式方法，以怎樣的形態(tài)或面貌出現(xiàn)的。比如，部門職能，原先你不了解，后從工作中由什么樣的問題，引發(fā)了 你對職能部門的了解。再比如人際協(xié)調(diào)方法，工作中的人際協(xié)調(diào)和你學(xué)的公關(guān)理論與實(shí)務(wù)有什么樣的差異，你怎樣體會公關(guān)理論等 。你可以以參照畢業(yè)生實(shí)結(jié)范文。

第三部分：實(shí)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后努力的方向等。

文章也可以以實(shí)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)為條目來結(jié)構(gòu)全文。如，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢：團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識強(qiáng)；善于根據(jù)自己的知識、能力挑戰(zhàn)新工作；事后善于總結(jié)等等。從實(shí)踐中看到的缺陷：政治觸覺不夠敏感；專業(yè)知識欠 扎 實(shí)；動手能力差等等，用這些，把自己實(shí)踐的過程內(nèi)容串起來。不過，這樣的報告相對來說需要較高的寫作能力。

三、實(shí)結(jié)寫作要求：

1．報告必須寫自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，可參考別人的資料，但不能抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)一律作為零分處理。

2．如有引用或從別處摘錄的內(nèi)容要表明出處。參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方法一律采用文后注釋，具體格式為:引文標(biāo)題、作者、出處（刊物名稱）、頁碼、發(fā)表日期或出版者、出版時間和版次。

3．文章開頭有內(nèi)容摘要和主題詞。

4．語言要求簡練，符合公務(wù)文書的要求。不要過多的說“我”如何如何，在第一段介紹了自己的實(shí)習(xí)時間地點(diǎn)和分配到的任務(wù)后,下面的文字盡量少出現(xiàn)人稱，不用人稱。字?jǐn)?shù)要在3000以上。

法律專業(yè)實(shí)踐總結(jié)范文第4篇

我國傳統(tǒng)的法學(xué)教育過分地注重法學(xué)知識的講述和法律規(guī)范的注釋，采用“填鴨式”的教學(xué)方式，使得學(xué)生的動手能力、實(shí)際解決問題的能力極差，不符合社會的需要；同時，學(xué)生走入社會后也感覺在學(xué)校學(xué)的東西無用，法學(xué)教育和法學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是法學(xué)教育體系的重要組成部分，貫穿、滲透于法學(xué)教學(xué)的整個過程。實(shí)踐教學(xué)既可以檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生的專業(yè)知識和理論體系，同時又有利于訓(xùn)練法學(xué)專業(yè)思維、強(qiáng)化法律職業(yè)倫理修養(yǎng)，更有利于提高和鍛煉法律專業(yè)應(yīng)用能力，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型法律人才的有效方式。從這種意義上說，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量決定了法學(xué)本科教育的質(zhì)量，實(shí)踐性課程開展和實(shí)施的好壞成為衡量法學(xué)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。法學(xué)教育界也意識到了這一問題。很多法學(xué)院系進(jìn)行教學(xué)改革，采用了案例教學(xué)法、法律診所式教學(xué)、辯論教學(xué)法、模擬法庭等方法或者手段加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)也不另外。在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)新修訂的法學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)方案中明確強(qiáng)調(diào)：本專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)是能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和理論，分析和解決司法實(shí)踐和工作領(lǐng)域的法律問題，具有勝任司法、法律服務(wù)和各種社會法律工作的能力。法學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)方式具體包括：課堂訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練、角色扮演、模擬審判、綜合實(shí)訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、專題討論、法院旁聽、專家報告、畢業(yè)實(shí)習(xí)、法律社會調(diào)查等方式。目前，已經(jīng)采用的實(shí)踐教學(xué)方式有在課堂上采用案例教學(xué)法，在教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)采用模擬法庭、法院旁聽、專題討論、專家報告、畢業(yè)實(shí)習(xí)等方式。同時，修訂了新的教學(xué)計劃，2009級的法學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在第7學(xué)期增加了法律社會調(diào)查。

法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的不足

在采用案例教學(xué)、模擬法庭等方式加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時，暴露出了一些問題：

（一）案例教學(xué)發(fā)揮的作用有限

案例教學(xué)法的核心在于圍繞案例進(jìn)行分析，其基本要素包括案例和分析兩部分。該教學(xué)方法依賴于研究上訴法院意見，將普通法看作是法律原則和規(guī)則的淵源，把案例視為一種能在其中引導(dǎo)出法律原則的經(jīng)過歸納推理的經(jīng)驗(yàn)性資料，通過一系列判例分析和師生之間的討論問答，讓學(xué)生理解法律的概念和原則。案例教學(xué)法把抽象的法律思維與具體的法律事務(wù)緊密聯(lián)系在一起，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)中教師占主導(dǎo)地位的局面，有利于形成師生之間的互動。但是，在采用案例教學(xué)時，教師過分強(qiáng)調(diào)案例的陳述，分析案例的部分較弱，甚至不分析案例，不能通過案例帶動學(xué)生分析問題、思考問題和培養(yǎng)學(xué)生的法律思維能力，案例只是成為了課堂教學(xué)的輔助工具，從而導(dǎo)致學(xué)生只是在乎案例是否動聽，而忽視案例教學(xué)的真正意義。

（二）模擬法庭不能發(fā)揮真正的作用

模擬法庭是美國法學(xué)院中通常設(shè)置的“mootcourt”課程，從20世紀(jì)30年代起，我國將其譯為“模擬法庭”［2］。模擬法庭是指教師組織學(xué)生對訴訟過程的庭審環(huán)節(jié)進(jìn)行仿真式的模擬，學(xué)生通過角色扮演來實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)［3］。學(xué)生通過參與模擬法庭活動，能夠親身體會訴訟參加人的法律情境，將所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用于實(shí)務(wù)問題的解決，提高實(shí)務(wù)能力。模擬法庭一直以來都受到法學(xué)專業(yè)教學(xué)的肯定。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)引進(jìn)模擬法庭也有一段時間了，但在實(shí)施的過程中出現(xiàn)了只是注重表演、忽視總結(jié)等問題，致使學(xué)生積極性不高。這些問題值得反思。模擬法庭一般在大二下學(xué)期和大三上學(xué)期舉行，結(jié)合正在講授的刑事訴訟法和民事訴訟法進(jìn)行為期一周的教學(xué)實(shí)習(xí)。在這一周中，學(xué)生要進(jìn)行角色的訓(xùn)練、表演的訓(xùn)練、文書制作、證據(jù)的準(zhǔn)備、案卷的查閱、卷宗的整理等很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)。由于時間倉促，為了節(jié)約時間，很多學(xué)生直接從網(wǎng)上尋找法院已經(jīng)審結(jié)的案子，照著法院的審理程序走一下形式，只是“照劇本走”，認(rèn)真的同學(xué)背背“劇本”，不認(rèn)真的同學(xué)照著“劇本”念，只是重視了表演過程，并不能真正學(xué)到知識。這樣，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)際的模擬法庭只是一個表演時，到大三上學(xué)期就幾乎沒有學(xué)習(xí)熱情了。同時，由于模擬法庭角色的有限，只有部分同學(xué)參與其中，也很難調(diào)動所有同學(xué)的參與熱情。模擬法庭結(jié)束后要進(jìn)行一個總結(jié)。模擬法庭總結(jié)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問題，同時展開討論，加強(qiáng)對理論知識的理解。由于時間的原因，學(xué)生只是自己寫一個書面總結(jié)就草草了事，很多同學(xué)抱著應(yīng)付老師的態(tài)度并沒有認(rèn)真對待，使得這個環(huán)節(jié)流于形式，并沒有發(fā)揮真正的作用。

（三）學(xué)術(shù)報告少

通過學(xué)術(shù)報告，了解學(xué)術(shù)研究動態(tài)和實(shí)務(wù)現(xiàn)狀，可以拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識面。像中國政法大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)法學(xué)院、北京大學(xué)法學(xué)院等法學(xué)院校每年都會邀請不同院校的專家、學(xué)者給在校的廣大師生作報告。報告涉及法學(xué)的各個領(lǐng)域，給廣大的學(xué)子一個交流的機(jī)會和平臺，了解法學(xué)的研究動態(tài)。這樣，可以調(diào)動學(xué)子的研究熱情和學(xué)習(xí)的積極性。但是，由于受到專業(yè)、地域、資金等的限制，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)法學(xué)系只能在教學(xué)實(shí)習(xí)周為學(xué)生舉行2場學(xué)術(shù)報告，報告的內(nèi)容僅限于訴訟方面。聘請的報告人多是兄弟院校的教師或者法院、檢察院、律師事務(wù)所的工作人員。教師一般會了解學(xué)生的需求，作報告時有所傾向和針對性，但是報告內(nèi)容一般為訴訟法的修訂，學(xué)生的關(guān)注度不高。而法院、檢察院、律師事務(wù)所工作人員的報告內(nèi)容實(shí)務(wù)性很強(qiáng)，但是對學(xué)生的需求不是很明了，針對性不強(qiáng)，學(xué)生的積極性也不高，造成系里花費(fèi)了很大的精力為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)術(shù)報告，學(xué)生反而不愿意參與的尷尬局面?？傊瑢W(xué)術(shù)報告太少，學(xué)術(shù)報告涉及的內(nèi)容單一，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高，積極性差，交流面窄，影響學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)術(shù)動態(tài)和接觸實(shí)務(wù)現(xiàn)狀。

（四）畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式

畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)置在大學(xué)四年級的下學(xué)期，這是每個學(xué)校法學(xué)專業(yè)不可缺少的一個環(huán)節(jié)。但這個環(huán)節(jié)往往流于形式。大學(xué)四年級的學(xué)生為就業(yè)所困擾，忙于參加各種考試，奔波于各個求職會場，考試、找工作成為了四年級學(xué)生的中心，他們根本無暇顧及實(shí)習(xí)。學(xué)校一般要求四年級的學(xué)生在第2學(xué)期必須實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位自己聯(lián)系。四年級學(xué)生有的往往拿著學(xué)校開出的證明文件在實(shí)習(xí)單位報到后就走了，很多只是在實(shí)習(xí)鑒定表上蓋上一個單位的公章就草草了事，并未真正進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練、培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)就成為了一個過場。學(xué)生并沒有真正經(jīng)過職業(yè)訓(xùn)練，走上工作崗位后其實(shí)際的動手能力當(dāng)然可想而知了。

（五）法院旁聽越來越困難

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)每年在教學(xué)實(shí)習(xí)周時都會組織學(xué)生參加法院旁聽。這是學(xué)校設(shè)置法學(xué)專業(yè)以來的一個實(shí)踐環(huán)節(jié)。但是，現(xiàn)在這個環(huán)節(jié)越來越難，原因如下：一是，學(xué)校的教學(xué)時間與法院的庭審時間不同步；二是，很多時候基層法院的案件開庭時一般都沒有特別大的庭供學(xué)生旁聽；三是，現(xiàn)在很多刑事案件為了安全起見會在看守所開庭，進(jìn)入看守所要證件審核，而且地方很小，不可能讓那么多學(xué)生去旁聽。同時，教師在聯(lián)系旁聽事宜時一般是憑借私人關(guān)系，這樣一次兩次還可以，時間長了，就很難操作了，帶學(xué)生去法院旁聽越來越困難。

法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式之完善

（一）凸顯模擬法庭的地位

目前，從模擬法庭的設(shè)置來看，模擬法庭只是輔助程序法教學(xué)的一種手段。學(xué)校應(yīng)該改變現(xiàn)有的這種模式，從以下幾方面著手：第一，在課程設(shè)置上，加設(shè)模擬法庭課。學(xué)?？梢园涯M法庭作為一門必修課程來設(shè)置。一般來說放在大學(xué)三年級開設(shè)，因?yàn)樵谌昙墪r學(xué)生們基本上已經(jīng)將基本的實(shí)體法和程序法學(xué)完。有了一個理論平臺，就可以將這些理論知識運(yùn)用于實(shí)務(wù)。第二，建立有效的管理機(jī)制。把模擬法庭作為必修課程設(shè)置后，還需要有制度的配合。法學(xué)系要制定模擬法庭教學(xué)計劃，編寫模擬法庭教案，試著編制模擬法庭的教材。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析問題的能力和解決問題的能力，在這門課程的結(jié)課方式上可以靈活一些，把整個學(xué)分分配到模擬法庭的各個具體環(huán)節(jié)。模擬法庭一般可以分為角色訓(xùn)練階段、案卷評閱階段、開庭審理階段、案卷裝訂階段、終結(jié)階段。這樣，每個階段都對學(xué)生實(shí)行打分，最后給出學(xué)生的總評成績作為期末成績。在師生比的設(shè)置上不得大于1∶30，采取小課堂授課。第三，引入競爭機(jī)制。教師可以引進(jìn)競爭機(jī)制，如組織模擬法庭大賽，讓所有法學(xué)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)參加，以公告的方式吸引全校師生關(guān)注和參加旁聽，由旁聽者和法學(xué)系的老師組成評委團(tuán)給每個團(tuán)隊(duì)打分，作為學(xué)生這門課期末成績的一個參考值。這樣就促使學(xué)生認(rèn)真對待，提高他們學(xué)習(xí)法律知識的積極性，鍛煉他們的法庭實(shí)踐能力。第四，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。目前，法學(xué)系教師中理論水平高、實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的人并不多。很多老師只是注重理論知識的研究，缺乏實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，這樣去指導(dǎo)學(xué)生的模擬法庭是不夠的?？梢詮男Ｍ馄刚埥?jīng)驗(yàn)豐富的檢察官、法官、律師作為客座教授，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬法庭。這樣既豐富了教師隊(duì)伍，也增加了學(xué)生了解實(shí)務(wù)的機(jī)會。

（二）增設(shè)案例演習(xí)課

法學(xué)系現(xiàn)有的課程體系中沒有案例演習(xí)的課程。這個課程應(yīng)設(shè)置在大學(xué)三年級，因?yàn)閷W(xué)習(xí)這門課程需要一定的理論基礎(chǔ)。在這個課堂上教師的作用非常重要。教師要認(rèn)真篩選案例，并且這些案例要有一定的爭議性和理論模糊性，最好是選擇現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)審理的案件，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)務(wù)和理論的角度思考問題。一個學(xué)生選擇一個案例，在開學(xué)第一周就將案例發(fā)給學(xué)生，讓每個學(xué)生自己組織發(fā)言稿。在授課方式上，采用辯論式教學(xué)，一個學(xué)生在講臺上發(fā)言，其他學(xué)生和教師作為聽眾，隨時對發(fā)言者提出問題進(jìn)行辯論。這種實(shí)踐教學(xué)方式的特點(diǎn)在于教師和學(xué)生之間要進(jìn)行很多面對面的直接交流，這樣師生比就不得大于1∶30，因而就只能進(jìn)行小班授課。所以，在案例演習(xí)課題上就要進(jìn)行一定的傾斜，在制度上保障小班授課，否則，這項(xiàng)措施將無法進(jìn)行。

（三）改善案例教學(xué)

案例教學(xué)是近代法學(xué)教育中興起的一種教學(xué)方法，在英美法系國家的法學(xué)教育中十分流行［4］。在各部門法的講授過程中，教師要通過案例幫助學(xué)生理解和把握某個法律原理或法律規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。教師在引進(jìn)案例教學(xué)時應(yīng)注意以下問題：首先要做到對案例的精選。在挑選案例時，一定要挑選那些具有代表性的案例，最好是有一定的理論爭議和深度的案例。其次，在陳述案例的時候要做到精簡。再次，注重案例的分析。引進(jìn)案例教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的分析問題能力，培養(yǎng)他們的法律思維能力，所以教師一定要把案例所涉及的理論問題分析透徹，盡可能往理論深處做文章，打開學(xué)生的視野，加強(qiáng)法律思維方式的培養(yǎng)。在教學(xué)方式上，從教師講授案例轉(zhuǎn)向?qū)W生自己研究并討論案例。最后，通過案例教學(xué)授學(xué)生以“漁”，而不是授學(xué)生以“魚”，也就是要把分析問題的方法通過案例教學(xué)法傳授給學(xué)生。

（四）增設(shè)校外教學(xué)基地

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)也建立了一些校外教學(xué)基地，但是這些教學(xué)基地要么地方較遠(yuǎn)，要么和法學(xué)理論知識結(jié)合不是非常緊湊。建議以學(xué)校為單位和保定市甚至河北省的各基層法院、檢察院、公安局簽訂校外教學(xué)基地合同，聘請他們的負(fù)責(zé)人為學(xué)校的客座教授。這樣就可以在暑假的時候由教師帶領(lǐng)學(xué)生去各校外教學(xué)基地進(jìn)行實(shí)務(wù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)務(wù)的能力、分析問題的能力，提高他們的法律思維能力。同時，也減輕了教師自己聯(lián)系旁聽事宜的難度，增加學(xué)生參與旁聽的機(jī)會。

（五）保障法律社會調(diào)查

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