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建設(shè)班級(jí)文化的重要性范文第1篇

[關(guān)鍵詞]班級(jí)文化建設(shè) 學(xué)習(xí)環(huán)境 課堂延伸

[中圖分類(lèi)號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）09-0178-01

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂所在，它猶如一個(gè)無(wú)形的磁場(chǎng)，是一個(gè)班級(jí)形成共同的思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)，也是一個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神的外在表現(xiàn)。班級(jí)文化是一門(mén)隱性課程，具有無(wú)形的教育力量，它是學(xué)生受教育最直接、最重要的因素之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)校教育的發(fā)展。班級(jí)文化作為學(xué)校整體文化的有機(jī)組成部分，它的整合與學(xué)校的硬件設(shè)備、校級(jí)校規(guī)以及校園精神文明建設(shè)等多種要素有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)和諧的育人氛圍，讓學(xué)生能夠健康快樂(lè)地在校園中接受教育，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)班級(jí)文化培養(yǎng)人、熏陶人、教育人和發(fā)展人的關(guān)鍵作用，是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容。

一、班級(jí)文化建設(shè)是教師教育思想、教育方法和管理藝術(shù)的建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)發(fā)展的方向，也是班主任工作的指南針，在一個(gè)和諧的班級(jí)文化氛圍中，班級(jí)才有向前發(fā)展的動(dòng)力，才會(huì)凝聚力量，團(tuán)結(jié)向上。同時(shí)，通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，可以使班級(jí)工作有章可循、有始有終。當(dāng)老師和學(xué)生都朝著一個(gè)共同的方向努力的時(shí)候，學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象和個(gè)人不良行為就會(huì)大大減少。作為教師，特別是班主任，在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)做到心中有數(shù)。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)校的整體計(jì)劃，明白學(xué)校和班級(jí)的文化建設(shè)需要什么？怎么樣去開(kāi)展相應(yīng)的工作？要取得什么樣的效果？

二、班級(jí)文化建設(shè)可為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的主要場(chǎng)所，良好的班級(jí)文化氛圍可以給學(xué)生提供一個(gè)舒服的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理環(huán)境。班級(jí)文化建設(shè)的工作之一就是教室的布置，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)化的要求進(jìn)行合理布置，注意結(jié)合班級(jí)文化的內(nèi)涵豐富其內(nèi)容，在布局和顏色的裝飾上要符合專(zhuān)業(yè)的要求、專(zhuān)業(yè)的特色，注意思想性、人文性、趣味性的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在多樣的班級(jí)環(huán)境中受到熏陶與教育。例如，在導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的班級(jí)的墻面上添加許多景點(diǎn)的介紹；在烹飪專(zhuān)業(yè)的班級(jí)班級(jí)墻報(bào)中有許多的菜系和各種特色菜的介紹。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間或者不經(jīng)意中就進(jìn)行了學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己所學(xué)的東西產(chǎn)生興趣。

三、班級(jí)文化建設(shè)對(duì)教學(xué)起輔助作用，是課堂的延伸

目前，大教育觀已在教師和學(xué)生中形成，課堂內(nèi)的許多任務(wù)不一定能滿足學(xué)生要求，這必然要求課外做大量的工作?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，并不能持之以恒。在職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍更少，而且價(jià)格也不菲，很多學(xué)生沒(méi)有能力或者不愿花錢(qián)去買(mǎi)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍。在這種情況下，教師可以在班級(jí)建立班級(jí)圖書(shū)角，用共享的形式向?qū)W生提供專(zhuān)業(yè)的相關(guān)書(shū)籍和資源，既可以加大同學(xué)們專(zhuān)業(yè)知識(shí)的閱讀量，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的知識(shí)面，還可以使學(xué)生的經(jīng)濟(jì)上有一定的節(jié)約。另外，班主任和專(zhuān)業(yè)課教師也可在同學(xué)中收集、整理讀書(shū)的摘要和筆記粘貼在班級(jí)的展板或?qū)W生園地的板塊當(dāng)中，讓學(xué)生在收集中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中整理，達(dá)到良性循環(huán)的效果。這項(xiàng)活動(dòng)在我校的導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的較為成功，班級(jí)的墻面上有許多導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的知識(shí)拓展，圖文并茂，對(duì)幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課有著極大的促進(jìn)作用。

四、班級(jí)文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生情商的重要途徑和有效方法

職校的教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)文化知識(shí)和基本的技能，更要求學(xué)生的體育教育、人文教育和品德教育的綜合發(fā)展。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)為人處世，讓學(xué)生成為一個(gè)有用的人才。

良好的班級(jí)文化氛圍的建設(shè)，可以對(duì)一個(gè)班級(jí)起到非常關(guān)鍵的作用。例如，面對(duì)社會(huì)和世界倍受關(guān)注的問(wèn)題，教師應(yīng)該如何正確引導(dǎo)學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)；面對(duì)升學(xué)的失敗，而迫于無(wú)奈對(duì)職校的選擇，學(xué)生應(yīng)該如何適應(yīng)；面對(duì)生活中和學(xué)習(xí)中的困難和挫折，應(yīng)該如何對(duì)待等。另外，在文化課程的學(xué)習(xí)中，因?yàn)橛龅揭恍├щy，許多學(xué)生就有一種學(xué)習(xí)不好就一切都不好的思想和心態(tài)。而如何來(lái)改變學(xué)生對(duì)自己的看法，正視職校生活，樹(shù)立自信心，并投入到當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，這就需要一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍，讓學(xué)生有一種歸屬感和自己的存在是有價(jià)值的感覺(jué)。要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，把學(xué)生取得的成績(jī)展現(xiàn)給全班同學(xué)?；蛟S你覺(jué)得只是一點(diǎn)點(diǎn)，我們認(rèn)為微不足道，但是，只要通過(guò)班級(jí)墻報(bào)展現(xiàn)出來(lái)，都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，樹(shù)立起自信心，趕走“自卑”的心理，享受這一點(diǎn)點(diǎn)“成功”所帶給他的喜悅。

建設(shè)班級(jí)文化的重要性范文第2篇

小學(xué)是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)生涯的第一站，也是最為關(guān)注的一站。小學(xué)的教育可以影響學(xué)生的一生，在小學(xué)的教育中，班級(jí)文化是一個(gè)很重要的角色，學(xué)生在學(xué)校的生活離不開(kāi)班級(jí)，也離不開(kāi)班級(jí)的文化建設(shè)。一個(gè)好的班級(jí)文化建設(shè)，可以很好的幫助學(xué)生度過(guò)在學(xué)校的生活。它是班級(jí)的靈魂所在。目前我國(guó)的小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)還存在一些問(wèn)題，所以本文就存在的問(wèn)題和措施進(jìn)行一下探討。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)班級(jí)；文化建設(shè)；問(wèn)題與措施

班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要的地方，也是學(xué)生在學(xué)校生活的地方，我們的大部分時(shí)間都是在班級(jí)度過(guò)的。一個(gè)好的班級(jí)文化建設(shè)能夠使學(xué)生們身心愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且好的班級(jí)文化建設(shè)也能夠培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的素質(zhì)。班級(jí)就是學(xué)生在學(xué)校的家，如何讓這個(gè)家充滿溫情，是老師和學(xué)生要共同努力的目標(biāo)。

1.班級(jí)文化建設(shè)的重要性

小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的最初點(diǎn)。剛剛上小學(xué)的學(xué)生還很小，剛剛離開(kāi)爸媽的懷抱，進(jìn)入集體生活當(dāng)中，班級(jí)就是學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)家，這個(gè)家里有很多不同性格的學(xué)生，他們都在這個(gè)集體中生活，所以一個(gè)良好的班級(jí)文化就成為了關(guān)鍵。學(xué)生在班級(jí)中不僅僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同樣需要養(yǎng)成一些素質(zhì)。一個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，需要老師和同學(xué)們共同努力。

2.班級(jí)文化建設(shè)存在的問(wèn)題

目前我國(guó)的小學(xué)教育將重點(diǎn)都放在了學(xué)習(xí)成績(jī)上，因?yàn)楦鲗W(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，所以各學(xué)校為了爭(zhēng)得優(yōu)秀學(xué)校的稱(chēng)號(hào)，將學(xué)習(xí)成績(jī)列入了重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象，導(dǎo)致忽視了班級(jí)的文化建設(shè)，使班級(jí)失去了活力，也疏忽了學(xué)生對(duì)于興趣的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有人情味，只知道競(jìng)爭(zhēng)，成為了只知道重視學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)習(xí)機(jī)器。

2.1班級(jí)氣氛沒(méi)有活力現(xiàn)在有很多的小學(xué)在班級(jí)文化建設(shè)上沒(méi)有注入大量的精力，都將目光放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上。認(rèn)為只有學(xué)習(xí)才是最重要的，都已忘記了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。班級(jí)文化教育本是為了給學(xué)生一個(gè)充滿溫暖，充滿感情的一個(gè)小家庭，可是現(xiàn)在卻失去了它本有的氣氛，成為了一個(gè)沒(méi)有任何活力的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)。

2.2老師的素質(zhì)不高老師是學(xué)生的教導(dǎo)者，也是學(xué)生人生中的指路明標(biāo)，老師本就是充當(dāng)著指路者的重要人物，但是現(xiàn)在有些老師早已忘記了他們最初為人師表的初衷，將名利看得更為重要了，班級(jí)的文化建設(shè)是老師與學(xué)生培養(yǎng)交流感情的重要樞紐，但是現(xiàn)在這條紐帶卻被疏忽了。

3.班級(jí)文化建設(shè)問(wèn)題的解決措施

學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是學(xué)生的興趣培養(yǎng)，素質(zhì)教育更是不容忽視。小學(xué)的學(xué)生正式培養(yǎng)他們的最佳時(shí)期，這時(shí)的學(xué)生的習(xí)慣會(huì)陪伴學(xué)生的一生。所以班級(jí)這個(gè)學(xué)生生活的家，更是扮演著重要的角色，班級(jí)文化建設(shè)的重要性需要引起學(xué)校和老師的重視。針對(duì)班級(jí)文化建設(shè)存在的問(wèn)題，我們需要解決。

3.1建立有特色的班級(jí)文化一個(gè)班級(jí)需要有自己的特色，這樣才能夠讓學(xué)生處于一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，才能夠使學(xué)生更加專(zhuān)心，更加積極地去學(xué)習(xí)。每個(gè)班級(jí)都應(yīng)該有自身的特點(diǎn)所在，針對(duì)不同性格的學(xué)生，也要協(xié)調(diào)好班級(jí)的文化特色。老師要將每個(gè)同學(xué)的性格進(jìn)行分析，建立只屬于自己班級(jí)的文化特色。

3.2學(xué)校進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比一個(gè)良好的班級(jí)文化建設(shè)不僅需要老師的帶領(lǐng)與學(xué)生的努力，更需要學(xué)校的大力支持。為了學(xué)生能夠更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校應(yīng)該支持班級(jí)的文化建設(shè)。學(xué)校定期的舉辦班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)比，讓每一個(gè)班級(jí)都能夠融入進(jìn)來(lái)，并且給班級(jí)文化建設(shè)好的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)所有的班級(jí)建設(shè)自己班級(jí)的文化建設(shè)，這樣可以很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，讓他們都為了這個(gè)家而做出努力。

3.3班級(jí)開(kāi)展圖書(shū)角，英語(yǔ)角等學(xué)習(xí)角落并開(kāi)展主題班會(huì)老師可以在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角與英語(yǔ)角這樣的學(xué)習(xí)角落，讓學(xué)生將自己喜歡的圖書(shū)拿到班級(jí)和其他同學(xué)共享，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生的分享的好習(xí)慣，在英語(yǔ)角，同學(xué)們要用英語(yǔ)來(lái)對(duì)話，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。老師也要定期的開(kāi)展主題班會(huì)，讓同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上自由發(fā)言，有什么對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的好的意見(jiàn)老師就可以采納，并且實(shí)現(xiàn)，這樣不僅能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到班級(jí)的建設(shè)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體觀念的重視。

4.總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)他們的精神文明建設(shè)也很有幫助。小學(xué)的教育能夠受益學(xué)生的一生，所以小學(xué)的教育十分重要，班級(jí)是學(xué)生生活的家園，這個(gè)家園需要老師和學(xué)生共同努力去營(yíng)造。一個(gè)班級(jí)的靈魂是班級(jí)文化的建設(shè)，一個(gè)好的文化建設(shè)能夠幫助學(xué)生更有效的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以我們要重視班級(jí)文化建設(shè)，并且共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈娥.淺談小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)[J].教師,2014,(21):117.

[2]葉紅.小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的策略[J].學(xué)園,2014,(17):162-162,163.

建設(shè)班級(jí)文化的重要性范文第3篇

班級(jí)建設(shè)獨(dú)立學(xué)院教育質(zhì)量班級(jí)是我國(guó)學(xué)校教育的最基本的管理單位和管理模式。作為獨(dú)立院校學(xué)生組織的基本單位，班級(jí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)行教育與管理的小集體。抓好班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)是要形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；而嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)則是做好班級(jí)建設(shè)的前提條件和有力保證。馮友蘭在《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》中指出，中國(guó)古代哲學(xué)思想是中華民族幾千年來(lái)的歷史積淀，儒道法被歷代統(tǒng)治者奉為治世之經(jīng)典、治國(guó)之良方。在新時(shí)期，中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想也將成為獨(dú)立院校開(kāi)展班級(jí)建設(shè)、教育學(xué)生的法寶。冰凍三尺非一日之寒，良好的班級(jí)建設(shè)需要師生的共同努力，必須經(jīng)歷艱辛的勞動(dòng)和付出。只有從頭做起，腳踏實(shí)地，才能有所成效，才能有所收獲。

一、新時(shí)期獨(dú)立院校班級(jí)建設(shè)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)管理實(shí)行學(xué)分制

近幾年我國(guó)引進(jìn)和普及西方教學(xué)管理制度的學(xué)分制。其優(yōu)勢(shì)在于：不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)、滿足了不同層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，還使課程設(shè)置更加科學(xué)合理、知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)全面，也更能體現(xiàn)因材施教的教育理念；同時(shí)，學(xué)分制的實(shí)行也存在一定的不足和弊端，如打破了傳統(tǒng)的班級(jí)界限，打破了傳統(tǒng)的思政教育模式，弱化了班級(jí)的作用。在學(xué)分制的教育模式，學(xué)生的生活方式發(fā)生改變，學(xué)生的班級(jí)意識(shí)淡漠，時(shí)空的距離讓同學(xué)之間相處時(shí)間少、了解機(jī)會(huì)少，感情也隨之淡漠。

2.后勤服務(wù)市場(chǎng)化和社會(huì)化

傳統(tǒng)高校學(xué)生往往是按照院系集中分配宿舍樓，同專(zhuān)業(yè)在同一樓層，同一宿舍為同班同學(xué)，彼此熟悉，利于集中管理。但隨著高校后勤服務(wù)體制的改變，宿舍管理也出現(xiàn)市場(chǎng)化和社會(huì)化，學(xué)生住宿由集中到分散，學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所在學(xué)生公寓，削弱了班級(jí)的監(jiān)督作用，管理松散，信息不暢，不利于班級(jí)建設(shè)工作的開(kāi)展。

3.網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的多元化和豐富化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代大學(xué)生的生活重地，既使學(xué)生獲得了更多的知識(shí)，也讓他們?cè)谔摂M世界中尋找到精神寄托。另外，高校社團(tuán)活動(dòng)的日益豐富和發(fā)展，以其自主性和廣泛性的特點(diǎn)以及豐富的內(nèi)容、多樣的形式吸引了廣大學(xué)生，將學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起。

4.學(xué)生的自我化和個(gè)性化

現(xiàn)在的在校大學(xué)生都是20世紀(jì)八九十年代后出生的獨(dú)生子女，自小養(yǎng)尊處優(yōu)，備受寵愛(ài)，思想解放，個(gè)性獨(dú)立，利己性方面更為突出，為人處事以自我為中心，唯我獨(dú)尊，不考慮他人和集體的利益公德心、誠(chéng)信方面相對(duì)較弱，同時(shí)經(jīng)受不住打擊和受挫，溝通能力不強(qiáng)，做事我行我素。

二、獨(dú)立院校班級(jí)建設(shè)存在的問(wèn)題

1.班級(jí)管理存在認(rèn)識(shí)上的偏差

從事學(xué)生工作的專(zhuān)職或者兼職教師對(duì)班級(jí)建設(shè)有認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，他們往往認(rèn)為可以采用新的形式取代傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，淡化班級(jí)概念，將“權(quán)力”下放，讓“學(xué)生自治”，自認(rèn)為大學(xué)生有著自我教育、管理和服務(wù)的能力，無(wú)需過(guò)問(wèn)班級(jí)建設(shè)，沒(méi)有積極采取適時(shí)的干預(yù)與引導(dǎo)。

2.班干部隊(duì)伍缺乏鍛煉

班干部是班級(jí)管理和建設(shè)的有生力量，是班主任、任課教師與同學(xué)之間的橋梁紐帶，但班干部缺少適當(dāng)?shù)腻憻?，往往只是班主任和任課教師的傳話筒，關(guān)鍵時(shí)刻無(wú)法正確處置同學(xué)關(guān)系，缺乏工作威信，有時(shí)無(wú)法兼顧工作與學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，不能做到模范帶頭作用，給班級(jí)建設(shè)帶來(lái)一定的負(fù)面影響和難度。

三、獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的有效途徑

1.提高班級(jí)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)

作為大學(xué)生的基本組織形式，班級(jí)是大學(xué)生進(jìn)行自我管理、教育與服務(wù)的重要基本單位和組織載體。對(duì)于全面培養(yǎng)大學(xué)生而言，班級(jí)建設(shè)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。要明確肯定班級(jí)建設(shè)的重要性。班級(jí)是高校管理體系中的最基礎(chǔ)、最重要也是最后一環(huán)。加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，既是對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和對(duì)學(xué)生本人負(fù)責(zé)，也是為國(guó)家培養(yǎng)更多的適應(yīng)時(shí)展需要的人才，使他們成為德智體全面發(fā)展的合格的建設(shè)者和接班人。

2.加強(qiáng)班主任及輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)

班主任是班級(jí)管理的第一負(fù)責(zé)人，在社會(huì)、學(xué)校與家庭三者之間扮演重要角色。班主任的一舉一動(dòng)對(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要且深遠(yuǎn)的影響。因此，要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)，制定班主任工作發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和措施，充分發(fā)揮班主任的積極主動(dòng)性。

3.加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體有十分重要的作用。在班級(jí)建設(shè)中可以通過(guò)設(shè)置班主任及輔導(dǎo)員的雙重管理體系來(lái)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。根據(jù)工作實(shí)際，定期組織學(xué)生干部培訓(xùn)；定期召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)議，由輔導(dǎo)員集中學(xué)生干部分析班集體的問(wèn)題，交流工作經(jīng)驗(yàn)，群策群力；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生干部管理能力，為班級(jí)管理打下牢靠的基礎(chǔ)。

4.選拔班級(jí)建設(shè)的有生力量

班干部是班級(jí)輿論的引導(dǎo)者和班級(jí)建設(shè)的帶頭人，也是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的具體組織者和實(shí)施者；不僅是班主任的得力助手，也是班級(jí)的骨干和核心；作為一支有一定素養(yǎng)的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，班干部是高質(zhì)高效開(kāi)展班級(jí)工作的前提和保證，是班級(jí)建設(shè)的有生力量。因此要通過(guò)民主選舉方式選拔滿懷熱情、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部，開(kāi)展各種培訓(xùn)，提高他們的理論水平和工作能力，組織生活會(huì)與座談會(huì)，加強(qiáng)交流，提升理念，使學(xué)生干部成為學(xué)生共同學(xué)習(xí)的模范。

5.加強(qiáng)班規(guī)班紀(jì)建設(shè)

先秦法家代表人物韓非子主張依法統(tǒng)治人民，處理國(guó)事。在班級(jí)管理中應(yīng)該自覺(jué)強(qiáng)化“法治”意識(shí)，提高班級(jí)“法治”管理水平，做到依“法”治班。良好的班風(fēng)需要有嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)和確實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)，同時(shí)在具體實(shí)際中做到依法治班。制定班規(guī)班紀(jì)時(shí)，采取民主化方式，組織全體同學(xué)參加，制定的班規(guī)班紀(jì)既要符合實(shí)際，又為學(xué)生所認(rèn)可，這樣才能減少實(shí)施難度；由輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)，班長(zhǎng)醞釀工作計(jì)劃，并分析和總結(jié)執(zhí)行情況，本著激勵(lì)和督促相結(jié)合的原則，獎(jiǎng)勵(lì)模范，有機(jī)結(jié)合規(guī)范要求和先進(jìn)行為；按照各項(xiàng)工作要求，制定班級(jí)目標(biāo)，組織學(xué)生圍繞目標(biāo)集中討論，群策群力，發(fā)揮個(gè)人才智，增強(qiáng)集體的凝聚力，結(jié)合班級(jí)建設(shè)形成合力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感；選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，加強(qiáng)學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)教育。

6.加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

每一位學(xué)生都應(yīng)該有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要懂得學(xué)習(xí)是每一名學(xué)生的首要和核心任務(wù)。針對(duì)獨(dú)立院校學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)著重抓好學(xué)生的到課率，并將之作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，爭(zhēng)取做到學(xué)生全勤，確保有條不紊的上課秩序；定期開(kāi)展學(xué)生的思想教育工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；開(kāi)展對(duì)后進(jìn)學(xué)生的互幫互助活動(dòng)，促使學(xué)生共同前進(jìn)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生自我管理

在道家的言行中，無(wú)處不體現(xiàn)管理要尊重個(gè)性，提倡“無(wú)為而治”，在班級(jí)建設(shè)的管理中，要給予學(xué)生一定的自由度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自治，正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己。在指導(dǎo)班級(jí)建設(shè)的工作中，給予學(xué)生充分信任，以“三自”為教育核心鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理。遇到關(guān)鍵問(wèn)題，適時(shí)予以幫助和指導(dǎo)，平常問(wèn)題可以讓學(xué)生自我解決，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性，相信學(xué)生的能力，放手讓班干部處理班級(jí)工作，抓好班級(jí)建設(shè)；體現(xiàn)班級(jí)管理的民主性，使每位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)并接受鍛煉。

8.增強(qiáng)班集體凝聚力

儒家學(xué)說(shuō)中的一個(gè)重要的觀點(diǎn)就是“和”，應(yīng)用到班級(jí)建設(shè)中就是要構(gòu)建“和諧”班級(jí)，一個(gè)有強(qiáng)大凝聚力的班集體。豐富多樣的集體活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)集體的理解和感情，增強(qiáng)班集體的凝聚力；同時(shí)要力爭(zhēng)做到集體活動(dòng)少而精，有創(chuàng)新、有實(shí)效，堅(jiān)決拒絕形式主義；班干部也能夠通過(guò)醞釀、活動(dòng)提高自己的組織能力和各方面的素質(zhì)，有效的集體活動(dòng)既能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，又能增進(jìn)了解，加深友誼；組織開(kāi)展以班級(jí)為單位的宿舍文化活動(dòng)，每位學(xué)生都積極參與宿舍環(huán)境衛(wèi)生的清潔、節(jié)約水電、關(guān)心小團(tuán)體，同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，增強(qiáng)了班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)了集體觀念；同時(shí)開(kāi)展一些有教育意義、豐富多彩又有利于培養(yǎng)大學(xué)生興趣的活動(dòng)，正面引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)班集體的向心力；使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作；還能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)師生之間、生生之間的友誼。

9.開(kāi)展形式多樣的班級(jí)文化活動(dòng)

班級(jí)文化可以反映出一個(gè)班級(jí)特有的精神風(fēng)貌，并以一種隱性的力量影響著每一位學(xué)生。具體做法有：組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，受到啟發(fā)和教育，提升思想境界讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng)、張顯個(gè)性；在班級(jí)的黑板報(bào)、墻報(bào)等張貼積極、健康、朝氣的標(biāo)語(yǔ)，弘揚(yáng)班級(jí)精神，營(yíng)造激勵(lì)向上的班級(jí)氛圍；指導(dǎo)和組織學(xué)生參加本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)成才，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高專(zhuān)業(yè)成績(jī)。

總之，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)應(yīng)明確班級(jí)建設(shè)的重要性，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)和學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主，提高班規(guī)班紀(jì)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班集體凝聚力，創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)和宿舍文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，從整體上提高班級(jí)管理的成效。

參考文獻(xiàn)：

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建設(shè)班級(jí)文化的重要性范文第4篇

1.1未能適應(yīng)時(shí)代要求新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)、新媒體的日新月異以及社會(huì)的多元化價(jià)值觀要求班級(jí)文化的多元性，也就是班級(jí)文化的成長(zhǎng)性，班級(jí)文化需要一種動(dòng)態(tài)的變化來(lái)適應(yīng)學(xué)生思想的成熟，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況動(dòng)態(tài)變化，這樣才能發(fā)揮班級(jí)文化的集體趨同性、學(xué)生主體性、獨(dú)特性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化的教育功能、凝聚功能、輻射功能、制約功能、心理調(diào)節(jié)等功能。然而，新時(shí)期，高職院校面對(duì)變革顯得“應(yīng)對(duì)不足”。

1.2未能符合學(xué)生心理大學(xué)生心理的成熟發(fā)展是大學(xué)教育的重要組成部分?？紤]學(xué)生的心理需求，首先，遠(yuǎn)離家庭關(guān)懷的大學(xué)生，歸屬和依存需要得到滿足；其次，向往豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)烈的求知心理需要得到滿足；第三，面對(duì)未來(lái)的人生，不斷需求自身社會(huì)能力發(fā)展的心理需要得到滿足。而這些心理需求的滿足則往往需要通過(guò)學(xué)生所在班級(jí)所承載的優(yōu)良班級(jí)文化來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，傳統(tǒng)單一的班級(jí)文化建設(shè)模式未能將個(gè)性突出的大學(xué)生很好的凝聚在一起，學(xué)生的歸屬感差，面對(duì)學(xué)習(xí)未能形成合力，與個(gè)人職業(yè)能力發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力提升的相應(yīng)深層次的班級(jí)文化也未能有效的融入到班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)中，未能符合學(xué)生心理的需求。

1.3未能體現(xiàn)高職特點(diǎn)高職教育不同于普通本科教育，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生動(dòng)手操作的職業(yè)能力，這樣的高職教育特點(diǎn)要求高職院校的班級(jí)文化要具有相應(yīng)的特點(diǎn)。目前，高職院校班級(jí)文化建設(shè)一般是模仿和沿襲其他普通高校創(chuàng)建模式，呈現(xiàn)“泛校園文化”特征，缺乏“職業(yè)”特色，未能體現(xiàn)高職院校自身的辦學(xué)特色。調(diào)查顯示，只有7.8%的同學(xué)認(rèn)為“班級(jí)文化對(duì)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)有較好的促進(jìn)作用”，這能夠從一定側(cè)面說(shuō)明職業(yè)教育沒(méi)有融合到班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)中，職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的培育理念沒(méi)有在高職院校班級(jí)文化建設(shè)中貫徹始終。

1.4未能突出職教定位高職教育的職教定位是培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能人才。班級(jí)文化應(yīng)該圍繞這一定位，從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、社會(huì)適應(yīng)能力方面著力建設(shè)。然而，當(dāng)前的班級(jí)文化建設(shè)卻未能突出這一定位要求。班級(jí)職業(yè)文化氛圍營(yíng)造不夠濃郁，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立理想抱負(fù)、養(yǎng)成良好職業(yè)道德的影響力較??；班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)新能力差，圍繞職業(yè)能力提升搭建的各類(lèi)主題實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)不足；幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的班級(jí)文化建設(shè)針對(duì)性不強(qiáng)，社會(huì)生存所要具備的基本能力引導(dǎo)較差。

1.5未能滿足企業(yè)需求新時(shí)期，企業(yè)對(duì)高職人才的需求已經(jīng)不止局限于要求具備較高的職業(yè)工作能力上，對(duì)人才是否具備良好職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)以及自身發(fā)展能力即人文素質(zhì)和人文精神的要求日漸增強(qiáng)。由此，班級(jí)文化和企業(yè)需求的融合，特別是有指向性的企業(yè)文化的融合就顯得十分有必要。但當(dāng)前高職院校班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)涵與企業(yè)需求脫節(jié)，不能及時(shí)把企業(yè)需求融入到班級(jí)文化建設(shè)中，對(duì)學(xué)生的教育就是“閉門(mén)造車(chē)”，所培養(yǎng)的人才往往與企業(yè)的需求有差距。

2提升班級(jí)文化建設(shè)有效性的意見(jiàn)措施

2.1突出學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的積極性重視學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中的注意地位。首先，提升學(xué)生對(duì)班級(jí)文化重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)載體的多樣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性；其次，抓住當(dāng)前學(xué)生的心理狀態(tài)，滿足學(xué)生對(duì)“歸屬感、進(jìn)取心、求發(fā)展”的心理需求，改變現(xiàn)行的班級(jí)文化建設(shè)模式，增強(qiáng)班級(jí)文化的實(shí)效性；第三，迎合當(dāng)前先進(jìn)文化的發(fā)展要求，將網(wǎng)絡(luò)教育等新型的教育形式融入班級(jí)文化建設(shè)中，讓學(xué)生感興趣，不斷增強(qiáng)動(dòng)手參與、駕馭能力，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中的主力軍作用。

2.2加強(qiáng)班級(jí)文化在精神文化層面的建設(shè)力度班級(jí)精神文化是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，主要指在實(shí)踐過(guò)程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映。班級(jí)精神文化不是一種制度，而是高于制度的一種班級(jí)精神層面的集合，需要在長(zhǎng)時(shí)間的建設(shè)中逐漸形成，這就要求教師，特別是輔導(dǎo)員，要持續(xù)正確、有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，拒絕班級(jí)文化建設(shè)“形聚神散”的現(xiàn)象，提升班級(jí)文化建設(shè)的層次，用良性的精神力量更好地開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)。

建設(shè)班級(jí)文化的重要性范文第5篇

我們的班級(jí)文化建設(shè)方案分成三個(gè)階段完成，前期預(yù)熱期，中期發(fā)展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務(wù)是打破班級(jí)現(xiàn)在的文化氛圍，了解每個(gè)同學(xué)心目中期望的班級(jí)文化是怎樣的。以下是和大家分享的校園文化建設(shè)策劃工作方案資料，歡迎參閱。

校園文化建設(shè)策劃工作方案一

一、班級(jí)文化建設(shè)宗旨：

揮灑青春，熱血拼搏;攜手共進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)

二、班級(jí)文化建設(shè)目的：

1.學(xué)習(xí)上，打造好好學(xué)習(xí)，天天向上的學(xué)風(fēng)

2.人際關(guān)系上，形成互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍

3.個(gè)人上，每個(gè)人都自信樂(lè)觀，勇于開(kāi)創(chuàng)自己精彩的未來(lái)

4.群體上，打造一支精英的團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一支和諧的團(tuán)隊(duì)

三、班級(jí)文化構(gòu)成要素：

積極響應(yīng)學(xué)院所強(qiáng)調(diào)的“五有”口號(hào)，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，并以此構(gòu)成我紡織103班文化建設(shè)的主要框架。

四、班級(jí)文化建設(shè)具體方案

我們的班級(jí)文化建設(shè)方案分成三個(gè)階段完成，前期預(yù)熱期，中期發(fā)展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務(wù)是打破班級(jí)現(xiàn)在的文化氛圍，了解每個(gè)同學(xué)心目中期望的班級(jí)文化是怎樣的，提煉出班級(jí)的共同文化價(jià)值觀;第二階段，主要任務(wù)是通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)來(lái)重新構(gòu)筑新的班級(jí)文化，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與到班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，讓每個(gè)人切身感受班級(jí)文化是怎樣由自己建成的;第三階段，新的文化初步形成，每個(gè)人對(duì)于新的文化有了最初的體驗(yàn)，主要任務(wù)是鞏固新的班級(jí)文化，讓新的文化在每個(gè)同學(xué)心中發(fā)芽扎根。

第一階段：親戚預(yù)熱期

在此階段，重要的是了解每個(gè)人心中期望的班級(jí)文化。

1.組成以班長(zhǎng)為首的，各級(jí)班委和寢室長(zhǎng)協(xié)助的班級(jí)文構(gòu)筑小組，擬定班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃方案，并對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督與檢查。

2.由班長(zhǎng)通知每個(gè)同學(xué)近期將在班級(jí)內(nèi)部召開(kāi)一次全體同學(xué)參加的班級(jí)文化建設(shè)會(huì)議，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，到時(shí)積極貢獻(xiàn)自己的想法，說(shuō)出自己對(duì)新的班級(jí)文化的期望。班級(jí)文化構(gòu)筑小組擬定會(huì)議召開(kāi)方案并按照計(jì)劃召開(kāi)文化建設(shè)會(huì)議，做好發(fā)言討論記錄，形成初步的班級(jí)文化大綱，班級(jí)設(shè)立流動(dòng)留言簿，讓同學(xué)們隨心所欲的暢談，每個(gè)宿舍保管一周。

3.再次召開(kāi)一次全員參與的班級(jí)文化建設(shè)會(huì)議，將班級(jí)共同文化價(jià)值觀告知每個(gè)同學(xué)，對(duì)班級(jí)共同文化價(jià)值觀進(jìn)行在討論和修正，提煉出最終的班級(jí)文化價(jià)值觀。

4.通過(guò)相關(guān)班會(huì)，確定出班服、班徽、班歌、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)格言等。

第二階段，中期發(fā)展期

在此階段，重要的是通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)來(lái)構(gòu)筑新的班級(jí)文化，并且每個(gè)同學(xué)都務(wù)必積極參與文化建設(shè)的整個(gè)過(guò)程。為有序地展開(kāi)班級(jí)文化建設(shè)工作，以班級(jí)文化構(gòu)筑小組為代表擬定班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)方案和進(jìn)度安排表，并將相關(guān)文獻(xiàn)資料在全班同學(xué)之間進(jìn)行分發(fā)，使每個(gè)同學(xué)都對(duì)建設(shè)班級(jí)文化活動(dòng)有詳細(xì)的了解。具體的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)如下：

1物質(zhì)層面：

(1).以寢室為基本單元，以班級(jí)文化建設(shè)綱要為指導(dǎo)，各寢室按照自己的模式建設(shè)富有特色的寢室文化。從寢室的環(huán)境衛(wèi)生做起，做到寢室環(huán)境整潔干凈，爭(zhēng)取能達(dá)到校級(jí)優(yōu)秀寢室標(biāo)準(zhǔn)。

(2).召開(kāi)一次班級(jí)先進(jìn)人物表彰宣揚(yáng)大會(huì)，從學(xué)習(xí)、人際、品德等方面進(jìn)行評(píng)選，選出班級(jí)中在其中一個(gè)方面做得的人，公開(kāi)表?yè)P(yáng)其人其事，并號(hào)召大家學(xué)習(xí)。

(3).我們會(huì)精心準(zhǔn)備ppt大賽，讓大家在參與ppt的制作過(guò)程中，一點(diǎn)一點(diǎn)的感受班級(jí)的變化及發(fā)展。

(4).設(shè)立班級(jí)博客，內(nèi)容包括班級(jí)公告、服務(wù)知道類(lèi)、人生感悟類(lèi)、探討交流類(lèi)、才華展示類(lèi)等，給同學(xué)們提供文化交流的平臺(tái)，并且班級(jí)博客會(huì)及時(shí)更新班內(nèi)新聞或者有趣的事務(wù)，記錄班級(jí)的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。

2制度層面：

(1).由班級(jí)文化構(gòu)筑小組起草一份《班級(jí)規(guī)章制度條例》,對(duì)班級(jí)生活的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交等活動(dòng)做些基本的規(guī)定，交由全體同學(xué)審查通過(guò)。

(2).制定晚自習(xí)制度，形成班級(jí)學(xué)習(xí)互助，由成績(jī)較好的和成績(jī)不算理想的結(jié)成互幫互助對(duì)子，在學(xué)習(xí)上給予幫助。

(3).制定班級(jí)內(nèi)部的獎(jiǎng)勵(lì)制度，不設(shè)置懲罰制度，對(duì)班級(jí)個(gè)人或者團(tuán)體的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行宣傳表?yè)P(yáng)。獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容形式上設(shè)置的豐富些，不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的模式。

(4).制定班費(fèi)支出相關(guān)制度，如果需要支出班費(fèi)，需要經(jīng)過(guò)班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、生活委員三人同時(shí)簽字后，才可以在生活委員處領(lǐng)取班費(fèi)。

(5).實(shí)行班委定期改選制度，每學(xué)年一次班委的換屆選舉，讓更有能力者帶領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)。

3行為層面：

(1).以班長(zhǎng)為首的班級(jí)文化構(gòu)筑小組應(yīng)有足夠的覺(jué)悟，在塑造班級(jí)文化的過(guò)程中做好表率，遵守規(guī)則，嚴(yán)于律己，真正把責(zé)任落實(shí)到自己身上。

(2).不定期召開(kāi)班級(jí)內(nèi)部交流會(huì)，大家可以就自己想到的各種問(wèn)題、建議展開(kāi)交流，沒(méi)有任何的限制，隨意表達(dá)自己的想法。此舉目的在于促進(jìn)大家的交流和匯集全員的智慧，更好的建設(shè)班級(jí)體。

(3).不定期的開(kāi)展各種娛樂(lè)活動(dòng)，內(nèi)容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式與內(nèi)容，以加強(qiáng)同學(xué)聯(lián)系和感情，增強(qiáng)凝聚力為第一要義。

(4)班級(jí)設(shè)立心理委員，并且由心理委員建立班級(jí)心理健康檔案，時(shí)時(shí)關(guān)注同學(xué)心理波動(dòng)。班級(jí)心理委員要與學(xué)生會(huì)心理部保持良好高效的溝通，為班級(jí)心理工作的更好發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第三階段，文化形成期

在此階段的主要任務(wù)是將業(yè)已形成的班級(jí)文化價(jià)值觀固定下來(lái)，成為大家共同遵守的班級(jí)文化價(jià)值觀。經(jīng)過(guò)班級(jí)全體同學(xué)長(zhǎng)期共同參與班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，每個(gè)人對(duì)班級(jí)文化已經(jīng)有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，也能夠很好的融合到新的班級(jí)文化中去。接下來(lái)要做的是在班長(zhǎng)為首的班委會(huì)的帶領(lǐng)下，大家積極維護(hù)新的班級(jí)文化，向前邁進(jìn)。

五、班級(jí)工作分配

由班長(zhǎng)主要協(xié)調(diào)組織相關(guān)工作的開(kāi)展，以班委為主要內(nèi)容項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)全班的同學(xué)把班級(jí)文化建設(shè)高好。

校園文化建設(shè)策劃工作方案二

一、班風(fēng)建設(shè)

1、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，服從班主任及班委的管理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興起。

2、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼;在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。

3、注重儀表和著裝。不穿奇裝異服不穿不符合自己身份的服裝，特別要注意在什么場(chǎng)合穿符合這個(gè)場(chǎng)合的衣服。

4、班委會(huì)要明確分工，提高學(xué)生的自我管理能力。每位班干部都認(rèn)真寫(xiě)好工作計(jì)劃，帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)功課，搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

5、積極參加體育、音樂(lè)等活動(dòng)活動(dòng)。如：學(xué)院組織的籃球比賽、羽毛球比賽，拔河比賽等等。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、要敢于大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學(xué)?；顒?dòng)，如演講比賽、辯論賽等。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)要敢于多問(wèn)、多做、多看，多向各方面的優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。

3、學(xué)會(huì)互幫互助。在學(xué)習(xí)和生活各個(gè)方面都要學(xué)會(huì)相互幫助、相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

4、嚴(yán)格遵守本班級(jí)內(nèi)部制定的規(guī)定，做到不遲到，不早退、不曠課，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課。

    校園文化建設(shè)策劃工作方案三

為了給同學(xué)創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)同學(xué)的集體主義觀念和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神, 形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí),奮發(fā)成才,促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和指導(dǎo)下，法醫(yī)061班全體同學(xué)在本學(xué)年將積極配合全體班委做到優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的評(píng)選條件,全體同學(xué)將齊心協(xié)力努力創(chuàng)建好我們的班集體。

一、班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。首先決定于班集體如何將個(gè)體以強(qiáng)大的凝聚力組成有機(jī)的整體，團(tuán)結(jié)奮發(fā)。這是班委一直關(guān)心的，并以之為中心開(kāi)展工作。個(gè)人的進(jìn)步固然重要，作為班集體來(lái)說(shuō)，要形成一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步，更為重要，更具意義;加強(qiáng)同學(xué)們的政治思想學(xué)習(xí),端正同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,堅(jiān)持思想基本原則,遵紀(jì)守法,崇尚科學(xué),避免違反法紀(jì)校規(guī)的重大事件發(fā)生。要求全班學(xué)生自覺(jué)遵守《大學(xué)生行為指南》和《河南科技大學(xué)學(xué)生手冊(cè)》中的有關(guān)規(guī)定,做到不無(wú)故遲到、早退、不曠課,不抄襲作業(yè),考試中無(wú)舞弊行為.班風(fēng)建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要從根本上解決班風(fēng)問(wèn)題，就必須堅(jiān)持對(duì)學(xué)生開(kāi)展理想信念教育，

       堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。只有使學(xué)生樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，建立起正確的價(jià)值目標(biāo)，才能解決好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，鼓舞學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地關(guān)心學(xué)習(xí)，保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一段時(shí)間以來(lái)，由于一部分同學(xué)對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，放松了對(duì)自已的要求，理論水平較低，限制了思想覺(jué)悟的提高，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)積極性不高，照這樣下去，到學(xué)期末的考試中肯定會(huì)有同學(xué)出現(xiàn)考試比及格和掛課現(xiàn)象甚至有的同學(xué)為了防止上述事情的發(fā)生有的同學(xué)甚至出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定。給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)極壞的負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的教育和引導(dǎo)。努力營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的 班風(fēng)氛圍，使大家自覺(jué)遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。在他們心中產(chǎn)生一種自覺(jué)的思想。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

通過(guò)宣傳和文體活動(dòng),使同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;在學(xué)習(xí)中做到勤奮刻苦,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、科代表經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師取得聯(lián)系,積極向任課教師反映同學(xué)們對(duì)教學(xué)的意見(jiàn),配合教師一道完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù).讓同學(xué)明白考試的意義及目的，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地掌握、鞏固和加深。現(xiàn)在班上的情況是班級(jí)整體學(xué)習(xí)狀況良好.我們爭(zhēng)取在學(xué)期考試(考查)成績(jī)不及格人數(shù)不超過(guò)5人·次，并且從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)大家對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓同學(xué)明白英語(yǔ)的重要性，并形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為明年的英語(yǔ)四級(jí)認(rèn)真打好基礎(chǔ)。爭(zhēng)取明年的英語(yǔ)四級(jí)到一個(gè)新的高度。

為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，我們班還制定人幫人計(jì)劃。在班上以5個(gè)班委為核心，以點(diǎn)到面地展開(kāi)帶頭作用。同時(shí)加上班上的入黨積極分子，讓他們也積極地加入到學(xué)風(fēng)的建設(shè)當(dāng)中。這樣我們班上30名同學(xué)當(dāng)中就有了許多人起帶頭作用，讓我們緊密地聯(lián)系在一起。所以我們現(xiàn)在很有信心，相信在我們大家的共同努力下，我們法醫(yī)061班會(huì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面有所進(jìn)步。