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科技創(chuàng)新方面存在的問題范文第1篇

回顧我國裝備制造業(yè)企業(yè)的科技創(chuàng)新的歷程，有助于我們將當今我國裝備制造業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新存在的問題置于一個大的歷史背景之中去進行更深入的分析理解。因此，此文首先沿著歷史脈絡，簡要回顧我國裝備制造業(yè)企業(yè)的發(fā)展歷程，特別著重于將科技創(chuàng)新這一主題納入這種歷史框架中探討。建國初期，百廢待興，在當時特殊的政治背景下，我國的裝備制造業(yè)企業(yè)均由蘇聯(lián)人幫忙建設，并且技術、設備主要依靠進口，除了在軍工國防領域科技創(chuàng)新力度較大外，其他裝備制造業(yè)企業(yè)的作用主要是為滿足和保障短缺計劃經(jīng)濟時代的社會基本需求，基本談不上科技創(chuàng)新。九十年代中后期，國家對國有企業(yè)改革、改組、改造，加強企業(yè)管理，引入股份制，改制集體企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，推動國家稅制改革，將非公有制經(jīng)濟納入我國基本經(jīng)濟制度體系，放寬對非公有制企業(yè)的市場準入等，這些措施的實施推動，為后來我國裝備制造業(yè)發(fā)展奠定了基礎，創(chuàng)造了條件，也為我國裝備制造業(yè)企業(yè)的科技創(chuàng)新發(fā)展起到了極大的促進作用。進入新世紀，2006年國務院的《意見》對我國裝備制造業(yè)50多年發(fā)展進行了總結，主要從宏觀上給出了發(fā)展方向和中觀層面的指導，特別在科技創(chuàng)新方面提出了新的要求和政策指引。然而，2008年之后的世界性的經(jīng)濟危機給我國裝備制造業(yè)的發(fā)展帶來了不確定因素，事實上，所謂的危機同時也是一個產(chǎn)業(yè)調整和升級的契機，這主要取決于裝備制造企業(yè)如果重新調整自身發(fā)展戰(zhàn)略，從重產(chǎn)能轉向重創(chuàng)新，修煉內功，走一條企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，這種辯證性在2009年的《規(guī)劃》中有著清晰的體現(xiàn)?？v觀我國裝備制造業(yè)的整體發(fā)展歷程，盡管不同規(guī)模和所有權制度下的裝備制造業(yè)企業(yè)選擇了不同的科技創(chuàng)新道路，如建立科研院機構，與外資企業(yè)合資合作，直接的引進先進設備、技術消化吸收在創(chuàng)新等。無論選擇了哪種科技創(chuàng)新道路或同時采用多種方法進行科技創(chuàng)新，均會有其優(yōu)勢和不足。下文主要是目前我國裝備制造業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新方面面臨的一些共同問題進行宏觀、中觀和微觀層面上的分析。

二、我國裝備制造業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新的問題分析

當前，我國裝備制造業(yè)企業(yè)普遍呈現(xiàn)產(chǎn)能過剩，產(chǎn)品缺乏市場競爭力的狀態(tài)，究其原因，主要是不具有科技創(chuàng)新能力或科技創(chuàng)新能力不強，或不具有核心技術、專有技術、高端技術自，在成本控制方面缺乏話語權?？偨Y起來，我國裝備制造業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新存在的主要問題有以下幾個方面。1．從宏觀層面上來看，我國裝備制造業(yè)科技創(chuàng)新的政策、法規(guī)、標準仍不完善，整體的科研平臺扔在搭建當中①在政策、法規(guī)、標準完善方面，在2006年國務院的《意見》中有著清晰的認識。具體來說，《意見》指出“要在全面總結我國裝備制造業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗，借鑒國外通行做法的基礎上，研究制定振興裝備制造業(yè)的有關法律法規(guī)，為裝備制造業(yè)發(fā)展提供必要的法律保障?！绷硗?，《意見》中也提到要對列入國家發(fā)展重點的重大技術裝備和產(chǎn)品，調整進口稅收優(yōu)惠政策。這點在2009年的《規(guī)劃》中也再次強調。除了政策法規(guī)的發(fā)完，《意見》也強調了標準制定方面需要完善，指出“要充分發(fā)揮標準化在振興裝備制造業(yè)中的作用，提高國家標準、行業(yè)標準和企業(yè)標準的等級，完善我國裝備制造業(yè)標準體系，為我國裝備產(chǎn)品參與國際競爭創(chuàng)造條件。”而在《規(guī)劃》中進一步強調了“要跟蹤國際先進技術發(fā)展趨勢，注重與國際標準接軌，積極參與國際標準制（修）訂工作，促進自主創(chuàng)新產(chǎn)品進入國際市場?！雹谠诳蒲衅脚_搭建方面，就我國現(xiàn)有裝備制造業(yè)企業(yè)來講，一方面，國家認識到科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)新重要性的時間不長；另一方面，整體的科研平臺搭建工作也就15年左右時間。1999年國家開始認定首批國家級企業(yè)技術中心，之后又陸續(xù)推動了國家級高新技術企業(yè)認定、國家博士后科研流動站授予、國家工程實驗室建設、國家重點實驗室建設、“863”計劃申報、“973”計劃申報等，國家級高新區(qū)、國家級開發(fā)區(qū)、科技興貿(mào)創(chuàng)新基地建設等。這些國家推動的科研平臺搭建為企業(yè)科技創(chuàng)新創(chuàng)造了較好的條件，提供了較好的平臺，但整體上企業(yè)參與不夠，平臺利用不足，這些方面還需要政府進一步發(fā)揮其社會服務管理功能進行組織協(xié)調。2．從中觀層面來說，裝備制造業(yè)作為一個有機整體的產(chǎn)業(yè)，其整體的管理體制和產(chǎn)業(yè)內的企業(yè)間的配套協(xié)作方面的不足制約了科技創(chuàng)新，另外，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新支撐體系也有待完善①在產(chǎn)業(yè)管理體制與產(chǎn)業(yè)內企業(yè)間的協(xié)作方面，總體上看，裝備制造業(yè)的行業(yè)范圍涵蓋廣泛，其管理體制處于長期的條塊分割和部門分治狀態(tài)，這樣的管理體制不利于發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集群效應，也同時影響企業(yè)間的協(xié)作合作（吳天寶2009）。另外，裝備制造業(yè)的特點為產(chǎn)業(yè)鏈條長且鏈條之間的聯(lián)系相對密切，因此在科技創(chuàng)新方面，技術對接和配套協(xié)作就尤為重要。而多方面因素，如價格競爭激烈而技術合作意識不足，導致整體上我國裝備制造業(yè)企業(yè)間的信息交流和配套協(xié)作不足，使這種企業(yè)間的科技創(chuàng)新協(xié)作效應很難發(fā)揮出來。②從科技創(chuàng)新支撐體系方面來看，我國相應的研發(fā)服務、信息服務、創(chuàng)業(yè)服務、技術交易、知識產(chǎn)權和科技成果轉化等高技術服務業(yè)還有待完善，另外，人力資源服務、投資和管理咨詢等商務服務業(yè)，也對科技創(chuàng)新有著重要支撐作用，而這些方面，我國的相關行業(yè)還不夠成熟，限制了其對裝備制造業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新方面的積極作用?？傮w上說，這些相關的支撐體系在我國還沒有完全構建和發(fā)展成熟，相應地會在一定程度上制約裝備制造業(yè)的整體的科技創(chuàng)新及其成果轉化。3．從微觀層面來分析，企業(yè)是科技創(chuàng)新的主體，而我國裝備制造業(yè)企業(yè)在戰(zhàn)略制定和執(zhí)行、現(xiàn)有技術實力、資金和人才四個科技創(chuàng)新主要的相關方面存在問題，這些現(xiàn)存的問題成為裝備制造業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新的內在制約因素①在戰(zhàn)略方面，科技創(chuàng)新未納入公司戰(zhàn)略制定中，或者執(zhí)行能力不足。目前，一些裝備制造業(yè)企業(yè)缺乏清晰的定位和明確的戰(zhàn)略導向，這樣就沒有從戰(zhàn)略高度去系統(tǒng)構建相應的企業(yè)內部管理體系及研發(fā)體系和平臺。目前，創(chuàng)新戰(zhàn)略基本可以分為三類，包括領先創(chuàng)新戰(zhàn)略，跟隨創(chuàng)新戰(zhàn)略和模仿創(chuàng)新戰(zhàn)略（程源，傅家驥2002）。現(xiàn)實中，更多企業(yè)趨同于跟隨和模仿，技術改造、擴大產(chǎn)能成為大多數(shù)企業(yè)科技創(chuàng)新主要模式。很多企業(yè)缺乏具有領先創(chuàng)新戰(zhàn)略的眼光和實力，而一些大型企業(yè)雖然有研發(fā)體系和相應的管理體制，但是很多企業(yè)的研發(fā)體系也主要是圍繞市場現(xiàn)有需求搞研發(fā)，缺乏超前性、前沿性研發(fā)，缺乏清晰、明確且有效的戰(zhàn)略計劃或者在實施過程中由于相關的管理和配套工作不足而大大降低了戰(zhàn)略執(zhí)行力。②在現(xiàn)有技術實力方面，我國裝備制造業(yè)企業(yè)自主創(chuàng)新能力薄弱、基礎制造水平落后，并且沒有形成科技創(chuàng)新的內部合力。從之前所探討的我國裝備制造業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新歷程中可看出，我國的裝備制造企業(yè)比較年輕，相對發(fā)達國家來說，在科技創(chuàng)新重要性方面的認識時間不長、技術積累明顯不足。事實上，現(xiàn)有的技術實力不強、自主創(chuàng)新能力薄弱、基礎制造水平落后對我國裝備制造企業(yè)進一步提升科技創(chuàng)新實效有極大的制約作用。另外，很多企業(yè)并沒有形成科技創(chuàng)新的內部合力。比如，在同一個企業(yè)集團內，一些同類型產(chǎn)品技術工藝也沒有實現(xiàn)技術共享，缺乏技術共享平臺，技術標準化統(tǒng)一工作仍有待改進，這樣的狀況致使企業(yè)的科技創(chuàng)新潛力發(fā)揮不出來，整體合力不能形成，從而導致企業(yè)技術創(chuàng)新能力不強，缺乏圍繞國家產(chǎn)業(yè)政策和市場趨勢的前瞻性的研發(fā)。③在資金方面，企業(yè)資金基礎薄弱，研發(fā)投入普遍不足。從我國裝備制造業(yè)的發(fā)展歷程可知，我國裝備制造業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展和原始積累主要集中在改革開放這三十年，這三十年企業(yè)基本都處在創(chuàng)業(yè)階段，原始積累不多，這極大的限制了在科技創(chuàng)新方面的總投入。在資本有限的狀況下，當宏觀經(jīng)濟態(tài)勢良好時，一些企業(yè)思維局限在將有限資金投入到產(chǎn)能擴張中而非投入到科技創(chuàng)新中去，這種資金運作方面的思維定式和企業(yè)短視的行為模式也影響了科技創(chuàng)新活動。另外，需要說明的是，在研發(fā)經(jīng)費投入量是衡量科技創(chuàng)新重視度的一種重要指標，肖鵬、牟艷和杜鵬程（2012:183）文章表明，多年來我國大中型工業(yè)企業(yè)科研經(jīng)費支出與銷售收入的比例大約為1%，這遠遠低于國際上普遍認定的2.5%-4%的指標，而國際上普遍觀點認為這種比例占到2%才可以維持競爭局勢，達到5%才會在研發(fā)方面有相對的競爭力。從這些數(shù)據(jù)可知，我國企業(yè)普遍研發(fā)投入不足不僅僅影響科技創(chuàng)新能力，還進而影響國際競爭力。④在人力因素方面，研發(fā)團隊建設滯后，激勵機制和考核體系不夠完善。在人力因素方面，很多裝備制造企業(yè)研發(fā)團隊建設重視不足，而將重點放在了營銷團隊建設上，這主要是由于研發(fā)具有高成本、高風險、效益顯現(xiàn)慢的特點而市場營銷卻很容易顯現(xiàn)出短期效益。事實上，問題不僅僅是很多企業(yè)是對人才的重視不夠，科技人員儲備、培訓不足，研發(fā)團隊建設滯后，即便是建立了研發(fā)團隊的企業(yè)，現(xiàn)有的研發(fā)團隊也并不穩(wěn)定，這主要是由于激勵機制和考核體系方面的不完善導致的。很多企業(yè)現(xiàn)有的研發(fā)人員積極性不大，對企業(yè)的忠誠度不高，而技術人員的高流動性也導致了企業(yè)的科研創(chuàng)新能力難以延續(xù)。不靈活的激勵機制和不完善的考核體系也影響到企業(yè)的科技人才引進，特別是高層次人才的引進和保留，這就影響到了企業(yè)的技術升級、新產(chǎn)品研發(fā)和企業(yè)整體科研創(chuàng)新能力的提高。

三、對我國裝備制造業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新方面的初步建議

科技創(chuàng)新方面存在的問題范文第2篇

關鍵詞：創(chuàng)新 途徑 形式

縱觀世界風云變幻，有的企業(yè)由小變大、由弱變強，也有的企業(yè)卻由強變弱、由大變小，其中一個關鍵的因素就是創(chuàng)新?，F(xiàn)代社會是改革創(chuàng)新的社會，沒有創(chuàng)新精神就會跟不上時代的步伐，就會被淘汰。今年清華大學自主招生的學生，就是從學科創(chuàng)新方面選拔人才，因此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就顯得尤為重要。那么怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神呢？

一、學校成立科技創(chuàng)新領導小組

學校專門成立了科技領導小組，領導一手抓，以保障各項措施順利實施。計算機掌握較好的老師負責各個興趣小組，每周舉行一次活動，讓學生不拘泥于教科書的限制，引領他們大膽暢想，形成了一批科技創(chuàng)新骨干教師隊伍。

二、學校提供了足夠的物質保障

學校建立了配套設施齊全的物理、化學、生物實驗器材室，使學生能及時對所學知識動手操作，做到對知識靈活運用，從而對實驗進行創(chuàng)新。我校有5名學生獲得省實驗創(chuàng)新獎。我們建成了兩個多媒體網(wǎng)絡教室、一個遠程教育室和一個電子備課室等信息化功能室，班班配備了多媒體，為學校的科技教育打下了堅實的物質基礎。學生在多媒體教室進行電腦繪畫、電腦動畫的創(chuàng)作，并且在網(wǎng)上參加各種比賽，在這里展開了想象的翅膀，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

三、建立科技展覽室和參觀科技巡展活動

我們把學生富有創(chuàng)意的作品放到展覽室中，定期組織學生參觀學習，由科技輔導老師對每項展品進行詳細的講解，開拓學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。同時每年都組織學生參觀上級部門舉辦的科技巡展活動，學生實際操作各種展品。通過親身體驗、共同探討，使學生切身感受到了創(chuàng)新的實際意義，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。

四、加強科技創(chuàng)新教師的培養(yǎng)

學校選派優(yōu)秀教師擔任科技輔導員，組織各項科技創(chuàng)新活動，每年都去外地參加培訓，學習電腦動畫、繪畫、信息學奧賽、機器人等方面的技巧，學習各地的先進經(jīng)驗和做法，開拓了創(chuàng)新思路，及時、不斷地學習和傳播新的科技教育信息。我們制定了完善的激勵機制，對比賽獲得省級名次的，給予教學能手的榮譽稱號和一定的獎金，保障科技教師和輔導員的物質待遇和精神待遇，給他們創(chuàng)造了充分的發(fā)展空間。

五、邀請科學家進校園

我們邀請中科院的科學家來我校做報告，科學家運用幻燈片生動形象地講解了關于航母最先進的科學知識，向同學們解說了我國遼寧艦的情況，每個同學屏氣聆聽，個別學生對自己疑惑的問題詢問了專家……此次活動讓學生展開了想象的翅膀，認識到遇到問題要想辦法解決，豐富了學生的科學知識，激發(fā)了學生對科學的熱愛、對創(chuàng)新的向往，認識了在國際形勢下國防建設的重要性，增強了學生的歷史責任感和民族自豪感。

六、舉辦科技實踐活動

要讓學生走出教室、走出校門，針對現(xiàn)實生活中存在的問題進行調查。比如學生針對《合理使用汽車遠光燈》的問題走訪了社區(qū)、醫(yī)院、圖書館、檔案局、交管所等單位，對存在的問題和現(xiàn)有的法律法規(guī)進行了走訪調查，不但增長了知識、開闊了視野，而且使學生們更加自立自強，增強了他們的語言表達能力和人際交往能力，使他們更善于發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋找解決問題的方法，創(chuàng)造性地提出自己的見解，使學生們從課堂走向社會，真正意識到作為一個社會人應具備的社會責任、義務和權利，增強了他們的社會責任感及使命感。

七、成立科技創(chuàng)新興趣小組

為了充分發(fā)揮學生的個性特長，提高學生的創(chuàng)新能力，學校成立了以下興趣小組：1.電腦制作興趣小組；2.科技創(chuàng)新興趣小組；3.校本課程設計與開發(fā)小組；4.信息學奧賽輔導小組；5.小論文、小制作、小發(fā)明輔導小組；6.科技實踐活動小組。

八、舉辦科技節(jié)展示科技活動成果

為了展示創(chuàng)新活動的成果，學校舉辦了科技節(jié)，現(xiàn)場進行電腦繪畫、電腦動畫、模型大賽、攝影書法繪畫展、才藝大賽、創(chuàng)新實驗等比賽。全校師生饒有興趣地觀看了比賽，深受啟發(fā)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

總之，成為創(chuàng)新型人才是時代的要求、社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力是個任重道遠的工程。我們只有不斷探索新的教學模式，轉變教育理念，開辟途徑和形式，鼓勵學生創(chuàng)造發(fā)明，才能真正提高學生的創(chuàng)新意識，使他們真正成為我國科學技術現(xiàn)代化的后備人才。

參考文獻

[1]中國科學技術成果數(shù)據(jù)庫。

科技創(chuàng)新方面存在的問題范文第3篇

關鍵詞 青島市 青少年 科技創(chuàng)新大賽

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A

1青島市青少年科技創(chuàng)新大賽基本情況

青少年科技創(chuàng)新大賽（以下簡稱“創(chuàng)新大賽”）是一項具有20多年歷史的青少年科技創(chuàng)新成果和科學探究項目綜合性競賽，是面向中小學生開展的具有示范性和導向性的科技教育活動之一，也是有市賽、省賽和全國賽的比較成熟的科技競賽活動。近年來，隨著活動的蓬勃開展，創(chuàng)新大賽已經(jīng)成為全市競賽水平最高的一項科技競賽活動，也是全市青少年集中展示科技創(chuàng)新成果的舞臺和盛會。創(chuàng)新大賽的舉行豐富了青少年的科技知識，培養(yǎng)了他們的科學方法、科學思想以及科學精神，促進了青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力不斷提高。

經(jīng)過多年的摸索和實踐，青島市創(chuàng)新大賽逐漸形成如下特點：一是活動規(guī)模大，由市科協(xié)、市教育局、市體育局等10家單位主辦，形成了各區(qū)市舉行基層創(chuàng)新大賽賽事基礎上舉辦市級創(chuàng)新大賽的活動組織形式，參與學校和學生數(shù)眾多，據(jù)統(tǒng)計，第27屆共有超過15萬余名青少年參加了基層賽事；二是活動成熟規(guī)范，每年最新修訂的創(chuàng)新大賽規(guī)則，統(tǒng)一的申報書，并有嚴格的評審辦法，做到參賽有秩序，評審更公平；三是知名度高，因其規(guī)范成熟，大賽獲獎證書含金量高，其產(chǎn)生的影響力逐漸擴大，此外，每年大賽都舉行盛大的開幕式活動，省市新聞媒體都對活動做隆重介紹，創(chuàng)新大賽已經(jīng)成為目前全市青少年科技活動的瑰麗奇葩。

2需要正視存在的問題

在充分認識創(chuàng)新大賽所取得的成績以及在促進未成年人科學素質和創(chuàng)新實踐能力提高的同時，我們也清醒認識到，一方面是創(chuàng)新大賽的普及化程度不斷提高，另一方面則是出現(xiàn)了一些發(fā)展中的瓶頸，比如：許多教師反映“學生如何做出優(yōu)秀創(chuàng)新作品越來越難”；近兩年創(chuàng)新大賽省賽和全國賽上我市在傳統(tǒng)優(yōu)勢項目如實踐活動和科幻畫上的成績有不升反降的趨勢等等，這些問題令人深思，總體而言，這些問題主要是：

（1）學生所申報的創(chuàng)新成果總體上新穎程度不夠，創(chuàng)新性不足。

科學研究論文和創(chuàng)造發(fā)明作品共稱為創(chuàng)新大賽的創(chuàng)新成果項目。新穎性、科學性、實用性是參加創(chuàng)新大賽優(yōu)秀創(chuàng)新成果的三個屬性。從27屆創(chuàng)新大賽所申報的198項青少年科技創(chuàng)新成果來看，沒有出現(xiàn)荒誕怪異等悖離科學原理和準則等的科學性問題，而其中的130項創(chuàng)造發(fā)明作品選題大都與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，多是解決或改善生活中存在的不便之處，如“快速切蔥絲裝置”、“便捷病號服”、“多功能便攜WT訂書機”等，都有較強的實用性。

但總體而言，這些發(fā)明作品不論高中組、初中組、小學組都普遍存在新穎程度不高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：已存在的發(fā)明作品仍然申報參賽，如“乒乓球撿拾器”，自21屆大賽以來，幾乎每年都能看到其身影參賽；所申報的發(fā)明作品在市場上已經(jīng)存在同類更好且較為成熟的產(chǎn)品，這些發(fā)明作品一般每年能占到全部作品的20%左右，究其原因，主要是申報者不能很好地掌握查新的技能，不能從網(wǎng)絡或電子數(shù)據(jù)庫中查詢自己創(chuàng)新成果的先進性。此外，在全國創(chuàng)新大賽上的成績可作為衡量一個地區(qū)作品水平高低的標桿，但縱觀近幾年的全國賽成績，我市獲獎發(fā)明作品鳳毛麟角。

（2）科技教師創(chuàng)新輔導綜合素質和能力有待進一步提高，科技教師創(chuàng)新隊伍建設需要不斷加強。

科技教師是學生進行發(fā)明創(chuàng)造，開展科技創(chuàng)新活動的關鍵?？萍冀處熌芊駥W生的發(fā)明創(chuàng)造進行指導、幫助和支持是關鍵，可以說科技教師的輔導和點撥是優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果涌現(xiàn)的“孵化劑”。當前，我市科技教師在此方面的作用并不盡如人意。

首先，科技教師科技創(chuàng)新成果競賽是創(chuàng)新大賽的一項重要內容。27屆創(chuàng)新大賽教師制作與發(fā)明項目全市申報數(shù)量為19項，僅占可申報總額度的不到30%。在省賽、全國賽中成績也較為一般，僅有1項在全國獲獎。教師創(chuàng)新成果項目的匱乏反映出教師總體創(chuàng)新能力和素質不高，對學生給予的支持相應就顯得不足。

其次，科技教師視野狹窄，創(chuàng)新教育方面知識和技能匱乏。如上所述，學生很多發(fā)明創(chuàng)造作品存在重復性、新穎程度不高的很重要原因是科技教師不能輔導學生進行科技查新，不能利用網(wǎng)絡工具等進行同類創(chuàng)新查詢，而科技查新是進行發(fā)明創(chuàng)造的必要步驟，所以如果科技教師不能掌握科技創(chuàng)新的知識和技能，便使得視野范圍小、思路受局限，不能輔導學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的發(fā)明作品。27屆創(chuàng)新大賽的優(yōu)秀科技實踐活動項目的選題的單一性也可反映出這一點。

再次，由于當前科技教師并沒有像其他學科教師一樣具有職稱序列，顯得不夠正規(guī)，往往科技教師由其他自然科學教師兼任，這導致科技教師隊伍不夠穩(wěn)定，流動性較強，使很多學?？萍紕?chuàng)新方面的工作持續(xù)性不強，影響了青少年科技創(chuàng)新成果的涌現(xiàn)。

（3）缺乏有效的科技創(chuàng)新活動模式，科技創(chuàng)新氛圍不濃。

各類科技創(chuàng)新活動是科技創(chuàng)新發(fā)明作品的“沃土”?？v觀近年來我市創(chuàng)新大賽的各個學校獲獎情況，經(jīng)過對比和了解，那些將科技創(chuàng)新教育列為學校的科技特色來抓的學校，申報和獲獎的發(fā)明作品無論在數(shù)量和質量都較高，例如，青島的膠州市第一中學和開發(fā)區(qū)珠江路小學，在第27屆大賽的成績也不錯，遺憾的是，但這樣的學校并不多。

總體來看，大多數(shù)學校的科技創(chuàng)新活動都比較單一，甚至有創(chuàng)新大賽前臨時“抱佛腳”突擊的情況，學校的科學課與創(chuàng)新發(fā)明也較遠，基本上學生都是單打獨斗的開展自己的發(fā)明創(chuàng)造，缺乏類似科技發(fā)明興趣小組、科技創(chuàng)新俱樂部等等的組織和活動模式，科技創(chuàng)新氛圍不厚，這都影響了學生在科技創(chuàng)新發(fā)明的想象力和興趣。

3推進青少年科技創(chuàng)新大賽的若干建議

從27屆山東省青少年科技創(chuàng)新大賽成績來看，我市在全省成績雖仍然算是位于前列，但已經(jīng)由原先的“數(shù)一數(shù)二”慢慢向“數(shù)三”上滑落：以青少年創(chuàng)新成果發(fā)明項目為例，濰坊市獲獎數(shù)量為51項，濟南為46項，青島為26項，僅比第四名泰安市多1項。可以說，在普及創(chuàng)新大賽創(chuàng)新活動基礎上，如何提高我市成績迫在眉睫，任務艱巨。

（1）家長、學校應轉變不該有的急功近利思想，切實把開展科技創(chuàng)新大賽看作培養(yǎng)學生對科學的興趣以及提高創(chuàng)新實踐能力的有力抓手。

由于創(chuàng)新大賽與學生升學考試加分密切聯(lián)系，許多家長存在僥幸心理，認為創(chuàng)新大賽是升學的捷徑。此外，部分學校將創(chuàng)新大賽成績作為科技教師評比依據(jù)，片面追求在創(chuàng)新大賽中取得的成績。以上兩種都忽略了創(chuàng)新大賽對學生在科學研究、科技創(chuàng)新等方面所起到的啟發(fā)和引領作用，是一種短視的思想，以至于為了做出創(chuàng)新作品，創(chuàng)新大賽舉辦前搞“突擊”、“全面撒網(wǎng)”現(xiàn)象，所申報大賽項目作品質量水平較低。創(chuàng)新大賽是青少年科技創(chuàng)新活動成果展示的舞臺，家長、學校只有轉變急功近利思想，扎實開展各項基礎性科技創(chuàng)新活動，厚積薄發(fā)，才能促進青少年創(chuàng)新作品源源不斷的涌現(xiàn)，才能發(fā)揮大賽在促進青少年提高創(chuàng)新實踐能力方面的作用。

（2）加強師資隊伍建設，加大對科技教師的支持力度。

要利用省賽、全國賽舉辦的有力時機，組織科技創(chuàng)新活動的教師參加觀摩活動，以從中學習和了解科技創(chuàng)新大賽的趨勢，開闊視野，取長補短；創(chuàng)新大賽組織者應該給科技教師提供專門培訓和學習交流的機會，學校應該給這些教師提供培訓經(jīng)費方面的支持。

要加強對科技教師在創(chuàng)新活動方面的專門培訓力度，特別是科技查新、科技創(chuàng)新方法和理念、專利申請等的培訓。此外，從第27屆青島市創(chuàng)新大賽申報參賽情況和獲獎比例，以及從各區(qū)市創(chuàng)新大賽負責人反映來看，郊區(qū)市與市內幾個區(qū)科技教師在對創(chuàng)新大賽各競賽內容的認識、對創(chuàng)新知識和方法的掌握、科技創(chuàng)新的視野方面存在一定差距。因此，實行分類指導，重點突進的策略以縮小兩者的差距是非常有必要的。

（3）充分重視學校科技創(chuàng)新教育特色的建設，在學校更多建立創(chuàng)新興趣小組、科學俱樂部等活動組織。

科技創(chuàng)新方面存在的問題范文第4篇

1.1管理模式落后

在目前大部分的基層科技管理依舊在沿襲那套老舊落后的工作模式，盡管在這方面我國也在大力投入，倡導發(fā)展，并進行不斷探索，在部分方向上取得了突破，但存在的問題還有很多。老舊的模式過分關注科技褒獎、科研實施和組織調研任務等方面的管理，但對于創(chuàng)新的重視程度還遠遠不夠。同時，由于管理模式的陳舊和管理技術的不科學化，造成了信息堵塞，使得科學調研的進度緩慢，效益始終得不到提高，很大程度上制約了電力行業(yè)的發(fā)展。

1.2缺少管理機構和人才

在過去很長一段時間，市級及以下電力公司均沒有設置科技管理的有關部門來進行管理工作，就算發(fā)展到了現(xiàn)在這個階段，科技管理機構的職能部門對相關管理工作也并不十分明確，對自己的職責和義務沒有清晰的認識?？萍脊芾頇C構和其他部門之間聯(lián)系混亂，沒有起到管理作用。另外，管理人才的缺失也是重要問題。許多企業(yè)雖然人才濟濟，但是在管理人才選拔方面缺乏重視，高素質、高能力的管理人才微乎其微，導致整個科技管理工作止步不前，更談不上制度的創(chuàng)新。

1.3缺乏創(chuàng)新動力

由于市場壓力不足和對生產(chǎn)效益的過度追求，導致基層電力公司缺乏創(chuàng)新動力。壓力創(chuàng)造動力，但是，由于電力公司以服務大眾為主，企業(yè)的發(fā)展目標并不是追求利益最大化，加之國家對電力行業(yè)大力扶持，提供資金幫助，這一特殊性質導致電力市場壓力不足，致使創(chuàng)新動力的缺失。另外，對于基層電力公司而言，上層干部更加關注企業(yè)的生產(chǎn)情況，沒有制定好的績效考評制度來刺激員工的積極性，這對員工創(chuàng)新意識是極大的遏制。

1.4缺乏創(chuàng)新條件和環(huán)境科

技創(chuàng)新工作一般包括技術研發(fā)、技術推廣、大眾創(chuàng)新以及專利和論文的發(fā)表。但是，對于基層電力公司而言，每年在科技研發(fā)和創(chuàng)新上，實現(xiàn)突破和有自己作品的人乏善可陳。科技研發(fā)是科技創(chuàng)新的關鍵，但是，由于基礎設施的不完全和技術掌握得不到位，技術人員沒有處于良好的創(chuàng)新環(huán)境之中，創(chuàng)新火苗也會逐漸熄滅。

2加強基層電力公司科技創(chuàng)新管理措施

2.1完善科技管理體系

完善科技管理體系，需要明確自己的責任定位，加強職能建設。第一，加強協(xié)調管理。通過通過科技管理手段的改變，進而改變環(huán)境氛圍，組織參加各項活動，調動員工的積極性，統(tǒng)籌協(xié)調，強化科技創(chuàng)新工作的意識。第二，加強服務。有關部門和人員要主動擔負起科技創(chuàng)新的宣傳工作，拓展創(chuàng)新知識，將服務職能挑在肩上，發(fā)揮全面高效的監(jiān)督和引導工作，解決員工在科技研發(fā)和創(chuàng)新工作中所遇到的困難。第三，加強參謀。基層單位的上層干部要深入基層，了解科技研發(fā)現(xiàn)狀，對創(chuàng)新的未來發(fā)展方向和計劃做出宏觀把控，理清發(fā)展思路，確定良好的發(fā)展戰(zhàn)略目標，為創(chuàng)新提供意見和支持。第四，完善支撐體系?，F(xiàn)在大多數(shù)的科技研發(fā)或創(chuàng)新以個人為主，沒有形成良好的創(chuàng)新團體。要改變這種現(xiàn)狀，可以圍繞創(chuàng)新工作展開，將員工分開管理，使其負責不同的創(chuàng)新管理工作。將公司的骨干力量分批組建不同的團隊，負責不同的創(chuàng)新研發(fā)工作。各二級部門橫向交叉，加強合作，將實踐與理論相結合，形成創(chuàng)新網(wǎng)絡，承擔上級的指示和下派任務?；鶎觾?yōu)秀骨干由公司直接管理，自主研發(fā)，將每一個創(chuàng)新的點子進行實驗驗證。

2.2發(fā)掘人才骨干，建設人才隊伍

以科技創(chuàng)新支撐體系為基礎，分層次組建人才隊伍。一是頂尖人才和領軍人物的培養(yǎng)。以重大科研成果為依據(jù)，有計劃地加強部門聯(lián)系，造就一流頂尖人才，創(chuàng)造精英隊伍。二是基礎隊伍建設。通過營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，在各基礎部門建立創(chuàng)新團隊，圍繞日?；A工作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升工作能力。三是建立創(chuàng)新研究小分隊。在新青年中組織和建立小分隊，使他們優(yōu)勢互補，相互學習，培養(yǎng)實踐經(jīng)驗，讓青年員工也參與到科研論文和項目的研發(fā)中，擴大技術人才的覆蓋面，打造科技創(chuàng)新的后備軍。

2.3建立激勵制度

調動行業(yè)內部科研人員的積極性，需要更好的激勵制度，這是當前管理制度改進最應著手改變的方面，也是提升員工積極性的根源所在。公司應該制定學術研究成果的獎勵制度和績效薪酬分配制度，對學術領軍人物和在關鍵技術取得重大突破與技術進步的人員給予相應獎勵。另外，對于有關的科技創(chuàng)新機構和部門要實施考核，對于任務指標的完成度進行統(tǒng)計，完善動力激勵機制。

2.4引進科學設備，營造創(chuàng)新氛圍

引進先進的科學設備，為創(chuàng)新提供物質條件和技術支持，形成管理創(chuàng)新環(huán)境。管理部門要充分發(fā)揮引導作用，強化員工創(chuàng)新意識，還可以定期或不定期組織科技創(chuàng)新培訓，搭建創(chuàng)新平臺，解決員工在創(chuàng)新中的困境，使科技創(chuàng)新廣泛被人們所接納。另外，還要為青年員工提供創(chuàng)新環(huán)境和技術支持，注重人才培養(yǎng)，將能力高、責任意識重的有為青年委以重任，通過部分帶動全體的方式，引導整個行業(yè)創(chuàng)新意識的提高。還要將創(chuàng)新成功的典型案例通過宣傳等方式加以傳播，搭建資源共享的橋梁，營造良好的創(chuàng)新氛圍。

3結語

如何充分發(fā)揮基層電力公司科技創(chuàng)新職能，是整個電力行業(yè)正面臨的難題，亟待解決。要改變基層電力公司科技管理模式，就要從制度、手段、思路和人才上做出調整，充分發(fā)揮部門職能，加強內部溝通，學習新技術，引進新設備，為創(chuàng)新創(chuàng)造良好的環(huán)境。基層電力公司要不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，明確未來創(chuàng)新方向，做好基礎保障工作，這樣才能促進基層電力行業(yè)可持續(xù)發(fā)展，激發(fā)國家電網(wǎng)的創(chuàng)新實力。

作者:阿依努爾•努爾艾合買提 麥迪娜•熱吉甫 單位:國網(wǎng)疆南供電公司運維檢修部

參考文獻

[1]高雅,趙淑偉.科技與管理雙輪驅動創(chuàng)新發(fā)展——訪國網(wǎng)冀北電力有限公司總經(jīng)理田博[J].國家電網(wǎng),2016(8):46-48.

[2]李琳,隋博.新時期基層電力公司科技創(chuàng)新管理對策研究[J].管理方略，2015(18)：68.

科技創(chuàng)新方面存在的問題范文第5篇

關鍵詞：科技創(chuàng)新活動 技工學校 輔導

相比普通學校學生，技工學校學生以其所具有的專業(yè)理論基礎知識以及實踐條件，在開展科技創(chuàng)新活動方面更具優(yōu)勢。多年來，筆者一直輔導學生參加科技創(chuàng)新實踐活動，并在輔導過程中形成了獨到的經(jīng)驗，下面從實施過程的思路形成、總體設計、加工制作、裝配、調試等五個階段的內容進行論述。

一、思路形成階段

學生提出的科技項目，往往比較粗略，因此需要一個思路形成、完善的過程。首先，筆者要求學生查閱相關資料，特別是專利資料。通過查證資料的過程，讓學生了解相關科技創(chuàng)新領域的既有研究成果，同時也能啟發(fā)學生的研究思路。例如“防暴力與智力開鎖的電瓶車龍頭鎖”的研發(fā)，當學生提出這個科研項目時，筆者先要求學生查閱相關的專利資料，學生在國家知識產(chǎn)權局網(wǎng)站檢索到實用新型專利52項，發(fā)明專利10項，再輸入“電瓶車龍頭鎖”或輸入“防暴力龍頭鎖”、“防智力開啟龍頭鎖”等字樣，則沒有檢索到任何專利信息，說明有研究的必要。同時，筆者還要求學生對這62項專利進行有重點的檢索，以便啟發(fā)思路。之后進行針對市場上龍頭鎖的結構、性能的社會調查，發(fā)現(xiàn)目前市場上的龍頭鎖都不同時具備防暴力與防智力開啟的特點。綜合社會調查及查閱到的相關專利資料，我們逐步形成了機械防暴結構與電子單片機控制相結合的設計思路。由于該項目思路新穎、結構合理，因此在浙江省第二屆中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中受到評委的肯定，獲得一等獎。

二、總體設計階段

學生考慮問題往往不夠全面，想到一點就急著動手加工，結果欲速則不達。針對此，首先，筆者要求學生進行總體設計，畫出裝配圖，在此基礎上進行反復討論與論證，然后確定總體結構。其次，對于一些重要的細部結構，還要制作實物模型，以便發(fā)現(xiàn)可能存在的問題，從而進一步完善結構。比如《臥坐兩用護理床》的發(fā)明過程，我們花在總體設計上的時間將近占了總時間的一半，方案甚至歷經(jīng)四次改動。由于關鍵機構――偏心輪滾筒按摩機構的運動關系比較抽象，結構也比較復雜，筆者還要求學生對滾筒按摩機構制作出小的模型。通過模型制作，我們發(fā)現(xiàn)了該機構存在的一些問題，如安裝困難、動作障礙等，因此對原設計作了相應的修改，避免了返工。

三、加工制作階段

動手制作是技工學校學生的強項，但是學生往往沒有嚴格按照工藝流程進行操作，導致很難保證加工的精度。比如有些同學在鉆較大的孔時沒有按照工藝規(guī)程先鉆小孔，而是直接鉆大孔，結果加工出的孔大小與位置都達不到要求。因此，筆者在輔導學生加工時，特別強調加工工藝，并嚴格要求學生按工藝規(guī)程操作。對于需要外加工的零件，要求同學向加工師傅交代清楚加工的重點，對加工好的零件要按圖樣要求驗收。一旦發(fā)現(xiàn)外加工的零件精度沒有達到設計要求，堅決要求進行重新制作。

四、裝配階段

經(jīng)過前期的加工，裝配時都希望能夠順利，但實際上往往會出現(xiàn)許多意想不到的問題。此時指導教師要與學生一起分析原因，尋找解決問題的方法，一起解決，切不可有急躁情緒，更不能輕易放棄。比如發(fā)明“淋浴房高效環(huán)保節(jié)能器”，做好樣品后，實地去安裝熱水器的出水口時，卻發(fā)現(xiàn)節(jié)能器出現(xiàn)漏水現(xiàn)象。又比如“防暴力與智力開鎖的電瓶車龍頭鎖”研發(fā)，裝配時上發(fā)現(xiàn)在一些車上安裝不到位。針對這些問題，筆者首先告訴同學試驗失敗是很正常的，然后與同學們一起尋找解決辦法，終于解決出現(xiàn)的問題，使發(fā)明成功。如果在發(fā)現(xiàn)問題時就心灰意冷，那只能是半途而廢、功虧一簣。當然，如果發(fā)現(xiàn)是原理性錯誤或憑借現(xiàn)有條件不可能完成時，教師也要說服學生及時放棄。

五、調試階段

調試階段是制作的最后階段，此時作品已成型，問題可能涉及各個方面，如機械方面、電子方面、計算機方面等。因此，就需要輔導教師及學生相互溝通，協(xié)同解決。如學生在對“房門防關提醒對話器”的調試過程中發(fā)現(xiàn)異常，教師就召集所有團隊成員，對機械動作、線路控制、還有手機信號接收等方面一一進行排查，最后發(fā)現(xiàn)是由于機械動作不到位，導致電器元件接觸不良，從而沒有觸動手機按鍵開關，沒有發(fā)出提示音。

參考文獻：

[1]黃鍵智,韋家俊.青少年科技創(chuàng)新貴在引導學生掌握科學方法[J].安徽科技,2008(7).

[2]趙建華,張秀英.組織和輔導學生參加科技創(chuàng)新的活動探索[J].中學生物學.2004(1).