前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)范文第1篇

公司各單位工會(huì)

為進(jìn)一步滿足廣大職工的精神文化需求，提高廣大職工的文化藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)情趣，挖掘和培養(yǎng)更多的文藝骨干，促進(jìn)公司職工文化事業(yè)的繁榮發(fā)展。經(jīng)研究決定，群眾工作部、職工藝術(shù)協(xié)會(huì)將開(kāi)展“藝課堂”職工文化藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，并于近期舉辦首期藝術(shù)培訓(xùn)班。具體事宜通知如下：

一、活動(dòng)宗旨

“藝課堂”，即公司職工藝術(shù)協(xié)會(huì)文化藝術(shù)培訓(xùn)課堂。其主要宗旨就是免費(fèi)為喜愛(ài)藝術(shù)的職工提供一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)，給喜愛(ài)藝術(shù)的職工創(chuàng)造展示藝術(shù)才華的機(jī)會(huì)，為公司及基層單位培養(yǎng)優(yōu)秀文藝骨干。

二、活動(dòng)方式

利用業(yè)余時(shí)間，分期舉辦各類(lèi)藝術(shù)培訓(xùn)班。邀請(qǐng)區(qū)、市級(jí)專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任授課教師，采用集體集中授課、輔導(dǎo)的方式，通過(guò)理論講解、現(xiàn)場(chǎng)示范等科學(xué)、規(guī)律的教學(xué)、訓(xùn)練，使參加培訓(xùn)的職工能扎實(shí)的掌握演奏、演唱技能。為方便學(xué)員學(xué)習(xí)，培訓(xùn)班免費(fèi)提供練習(xí)樂(lè)器。

三、培訓(xùn)項(xiàng)目

⒈吉他（初級(jí)）；⒉吉他（綜合）；⒊聲樂(lè)(通俗、民族、美聲)；⒋古箏；⒌架子鼓。

四、培訓(xùn)對(duì)象

公司各單位在冊(cè)和勞務(wù)派遣職工中喜愛(ài)藝術(shù)的職工。

五、學(xué)員條件

⑴有一定的樂(lè)感和節(jié)奏感；⑵喜愛(ài)并愿意積極參與公司文藝活動(dòng)；⑶參加吉它初級(jí)培訓(xùn)班、古箏、架子鼓培訓(xùn)的學(xué)員可以是零基礎(chǔ)，參加吉它綜合班培訓(xùn)的學(xué)員須具有初級(jí)及以上的水平；⑷參加聲樂(lè)培訓(xùn)班學(xué)員聲音無(wú)嚴(yán)重缺陷。

六、報(bào)名方式

方式一：參加培訓(xùn)的職工，可通過(guò)本單位工會(huì)統(tǒng)一報(bào)名。

方式二：參加培訓(xùn)的職工，可直接聯(lián)系藝課堂報(bào)名。

聯(lián)系人：XX，聯(lián)系電話(微信同號(hào)，加微信請(qǐng)注明“培訓(xùn)班報(bào)名”）。

七、報(bào)名時(shí)間

自通知下發(fā)之日起，至4月10日截止。

八、培訓(xùn)時(shí)間

根據(jù)報(bào)名及當(dāng)前疫情情況安排培訓(xùn)，具體培訓(xùn)時(shí)間另行通知。

各單位工會(huì)要認(rèn)真對(duì)待此次活動(dòng)。做好廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，鼓勵(lì)更多的文藝愛(ài)好者踴躍參加培訓(xùn)。

藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)范文第2篇

“尹少淳先生在《何為教學(xué)策略》一文中對(duì)‘策略’進(jìn)行了明確的論述：我們可以將‘策略’界定為介乎戰(zhàn)略與方法之間的具有實(shí)踐意義的方式方法的集合”。將尹少淳先生的觀點(diǎn)“具有實(shí)踐意義的方式方法的集合”直接轉(zhuǎn)移到教師培訓(xùn)上，就成了教師培訓(xùn)策略。在走近藝術(shù)家教師培訓(xùn)的過(guò)程中實(shí)施和運(yùn)用了一些富于創(chuàng)新，有新意、有實(shí)效的教師培訓(xùn)策略。這些策略的運(yùn)用使教師培訓(xùn)能更好的滿足教師的興趣和發(fā)展需要，更好的促進(jìn)教師的個(gè)性發(fā)展和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的綜合素質(zhì)。

一、走近藝術(shù)家，有效利用資源策略

美術(shù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要“拓展校外美術(shù)教學(xué)的資源”，“ 廣泛利用美術(shù)館、圖書(shū)館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊動(dòng)植物園，公園、游樂(lè)場(chǎng)、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)”。 要想利用好這些資源，開(kāi)展好美術(shù)教育活動(dòng)，教師首先要對(duì)地方的這些資源有較深入的了解有較高的認(rèn)識(shí)才能更好的開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)。這些資源不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源，同時(shí)也是教師培訓(xùn)資源，要使課程資源能夠有效使用，轉(zhuǎn)化成為教師的培訓(xùn)課程資源，培訓(xùn)組織者要在參觀、調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)豐富的課程資源進(jìn)行篩選和重組，選出具有一定教育價(jià)值、能夠?qū)崿F(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)、便于組織實(shí)施、特別是在培訓(xùn)實(shí)踐中能可持續(xù)發(fā)展的課程資源轉(zhuǎn)化為教師培訓(xùn)的課程資源。

通州區(qū)歷史悠久，有著豐厚的歷史文化底蘊(yùn)，作為大運(yùn)河北端終點(diǎn)，沉淀了豐富的運(yùn)河沿線各個(gè)地方的文化和民俗，“面人湯”便是這樣一個(gè)文化傳承的典型。正是這片熱土養(yǎng)育了現(xiàn)、當(dāng)代文壇中人們熟知的文學(xué)家、藝術(shù)家劉紹棠、張中行、王洛賓、高占祥、歐陽(yáng)中石、浩然等。隨著通州國(guó)際新城的建設(shè)，一些當(dāng)代藝術(shù)家相繼在通州建立藝術(shù)館、工作室，創(chuàng)作、生活在通州。

如：通州區(qū)梨園鎮(zhèn)建有韓美林藝術(shù)館、宋莊鎮(zhèn)建有黃永玉萬(wàn)荷塘工作室、通州檔案館建有高占祥、張?jiān)此囆g(shù)館等，同時(shí)在宋莊小堡還有現(xiàn)代藝術(shù)家群落、臺(tái)湖畫(huà)院、榮寶齋畫(huà)院等，這些藝術(shù)館、畫(huà)家工作室就構(gòu)成了通州區(qū)特有的美術(shù)文化資源，這些文化資源包括兩個(gè)方面：一是人力資源即藝術(shù)家。二是參觀與考察型資源，即藝術(shù)館、工作室，將這些文化資源進(jìn)行篩選、優(yōu)化重組，就形成了教師培訓(xùn)的課程資源。

培訓(xùn)課程資源要具備三個(gè)條件：一是能接觸到，教師能夠走近。二是藝術(shù)家在通州要有藝術(shù)館或工作室，教師能夠參觀。三是藝術(shù)家身體條件好，能夠和美術(shù)教師進(jìn)行交流。

“走近藝術(shù)家”教師培訓(xùn)就采取了走近策略來(lái)實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值的最大化，既走進(jìn)藝術(shù)館，也走近藝術(shù)家，將兩種資源有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值的最大化、培訓(xùn)效果的最大化。因?yàn)樽哌M(jìn)藝術(shù)館容易，走近藝術(shù)家難，藝術(shù)館對(duì)外開(kāi)放，教師利用課余時(shí)間可以隨時(shí)進(jìn)行參觀，而見(jiàn)到有名望的藝術(shù)家并與其進(jìn)行交流，一般的教師就很難做到，通過(guò)走近藝術(shù)家培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師渴望得到藝術(shù)家的指點(diǎn)、向藝術(shù)家學(xué)習(xí)的愿望，會(huì)極大的激發(fā)教師參加培訓(xùn)的興趣，藝術(shù)家鮮明的藝術(shù)個(gè)性對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到很大的促進(jìn)作用。而且藝術(shù)家對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)藝術(shù)的虔誠(chéng)、飽經(jīng)風(fēng)霜的人生閱歷對(duì)教師來(lái)講更是一種寶貴的財(cái)富。

例如，通州區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師走近韓美林活動(dòng)，教師們?cè)谥v解員的引領(lǐng)下先參觀了國(guó)內(nèi)展出個(gè)人作品最多的韓美林藝術(shù)館。藝術(shù)館主體建筑以灰白色為主基調(diào)，藏品包括韓美林捐贈(zèng)的藝術(shù)品200件，包括繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、民間工藝品等藝術(shù)品，還將有3000件韓美林作品在此輪換展出。

一件件精美的作品不時(shí)的吸引教師駐足觀看，而后全體教師又拜訪韓美林先生，向他請(qǐng)教。韓美林先生動(dòng)情的向教師們講述了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，還真誠(chéng)地邀請(qǐng)教師們常來(lái)做客。藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的不懈追求和對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)，深深的感染了教師，觸動(dòng)了教師的心靈，激發(fā)了教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情。

又如，通州區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師走近著名畫(huà)家高士尊、陳慧敏夫婦活動(dòng)。教師們先欣賞了畫(huà)家的工作室和展廳中近百幅精美的繪畫(huà)作品，很多教師被兩位大師的作品深深地吸引，停留在一幅幅作品前仔細(xì)揣摩，或記錄或拍照。還有幸聆聽(tīng)這對(duì)“黃金搭檔”對(duì)大寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)與工筆重彩花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)感悟。年近八旬的高士尊進(jìn)行了繪畫(huà)、書(shū)法示范，行筆酣暢，墨氣淋漓，造型生動(dòng)。書(shū)法更是線條老辣，墨色變化相間，行筆富有節(jié)奏，教師目睹了整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，無(wú)不贊嘆畫(huà)家高超的書(shū)畫(huà)技藝。

二、“問(wèn)題”引領(lǐng)、逐步探究策略

學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探索，從而發(fā)現(xiàn)真理?？茖W(xué)發(fā)明與創(chuàng)造過(guò)程都是從質(zhì)疑開(kāi)始，從解疑開(kāi)始的。走近藝術(shù)家為教師提供了廣泛的學(xué)習(xí)空間，教師能夠走出課堂來(lái)到藝術(shù)家工作室、藝術(shù)館和藝術(shù)家進(jìn)行面對(duì)面的交流，新的環(huán)境、新的內(nèi)容會(huì)給教師帶來(lái)全新的感受，產(chǎn)生很多新的問(wèn)題，培訓(xùn)組織者就要根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)和課程資源的特點(diǎn)提出思考的問(wèn)題，鼓勵(lì)教師親身體驗(yàn)，在體驗(yàn)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)教師的發(fā)展。

1.提出問(wèn)題，激發(fā)教師探究興趣。提出問(wèn)題是開(kāi)啟新思維的第一步，每位藝術(shù)家都有與眾不同的藝術(shù)風(fēng)格和人格魅力，在走近藝術(shù)家活動(dòng)之前，培訓(xùn)組織者精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，找到藝術(shù)家、博物館、工作室與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，并設(shè)計(jì)若干個(gè)思考的問(wèn)題，從而激發(fā)教師探究的興趣。

如在走近藝術(shù)家韓美林時(shí)，就提出了若干個(gè)問(wèn)題：韓美林先生受過(guò)哪些大的挫折？韓美林先生的雕塑、國(guó)畫(huà)有哪些特點(diǎn)？藝術(shù)館中最大的佛像雕刻是怎樣安放進(jìn)去的？等等。又如，在走近書(shū)法家、藏石家張?jiān)磿r(shí)，提出了：張?jiān)此囆g(shù)館建于哪年？怎樣欣賞奇石？張?jiān)聪壬鸀橥ㄖ莸奈幕ㄔO(shè)方面做了哪些貢獻(xiàn)？等等。教師在活動(dòng)中帶著問(wèn)題， 就容易激發(fā)教師的探究欲望。

2.互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的空間。參觀藝術(shù)家工作室，教師可以聽(tīng)講解員介紹，也可以自己欣賞作品，仔細(xì)揣摩，也可以同伴之間相互交流，寬松的場(chǎng)所、和諧的研討氛圍有利于對(duì)問(wèn)題的思考和解決，在初步解決問(wèn)題后再次觀察又引發(fā)新的問(wèn)題，使問(wèn)題越來(lái)越具體，研究的問(wèn)題也越來(lái)越深入。

如在走近畫(huà)家齊辛民活動(dòng)中，有的教師就問(wèn)齊辛民先生“您畫(huà)的小貓為什么這么可愛(ài)？”齊辛民先生親自演示畫(huà)貓的過(guò)程，邊演示邊講解自己的創(chuàng)作體會(huì)，原來(lái)齊先生運(yùn)用擬人的方法，將貓的小嘴如同人的嘴來(lái)表現(xiàn)，就使得齊辛民先生筆下的貓?zhí)煺妗⒖蓯?ài)、乖巧。通過(guò)和藝術(shù)家交流，一些困惑的問(wèn)題就迎刃而解了。在這個(gè)自主探究的體驗(yàn)活動(dòng)中，教師用自己的眼睛去觀察去發(fā)現(xiàn)，用適合的方法去研究，用自己的心靈去體會(huì)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉了分析解決問(wèn)題的能力。

三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，歸納整理信息策略

思維導(dǎo)圖，又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。

教師在參觀、聽(tīng)講解和藝術(shù)家交流的過(guò)程中獲得了大量的信息，但是記錄這么多信息是很困難的。指導(dǎo)教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖記錄，對(duì)獲得的信息進(jìn)行梳理。重點(diǎn)分析與教學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能和自己要研究的問(wèn)題相關(guān)的信息，并且要對(duì)這些信息進(jìn)行整理和歸納。教師做記錄時(shí)要把重要信息用表達(dá)核心意思的字詞來(lái)概括。教師用概括的詞或短語(yǔ)記錄重點(diǎn)內(nèi)容有利于教師對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步理解。教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖記錄，經(jīng)歷了分析、思考信息的過(guò)程，使教師的思維更有條理，重點(diǎn)更加突出，有利于對(duì)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行多方面的認(rèn)識(shí)和理解，有利于教師之間的交流，從而提高培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效率，獲得更多的感受。

四、架設(shè)橋梁，自主發(fā)展策略

曲盡人還在，結(jié)束意猶存。“走近藝術(shù)家”培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供了廣闊的天地，每次和藝術(shù)家交流教師都獲益良多，藝術(shù)家們高超的技藝對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)技能的提升有很大的幫助，他們崇高的的人格魅力對(duì)教師的影響也是深遠(yuǎn)和潛移默化的。同時(shí)，“走近藝術(shù)家”培訓(xùn)活動(dòng)還為教師與藝術(shù)家之間搭建了聯(lián)系的橋梁，培訓(xùn)活動(dòng)后很多教師又和藝術(shù)家進(jìn)行單獨(dú)聯(lián)系。如走近畫(huà)家高士尊、陳慧敏活動(dòng)后，有些教師就單獨(dú)和畫(huà)家聯(lián)系，拜畫(huà)家為師，拿作品向藝術(shù)家請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)藝術(shù)家指點(diǎn)修改后，一些作品還參加了市、區(qū)美展。藝術(shù)家也積極地參與美術(shù)教師的大型活動(dòng)。

總之，在走近藝術(shù)家培訓(xùn)過(guò)程中，運(yùn)用多種培訓(xùn)策略，使美術(shù)教師培訓(xùn)和區(qū)域美術(shù)文化資源有機(jī)的結(jié)合，使教師接觸和了解了身邊的藝術(shù)家，激發(fā)了教師對(duì)身邊的美術(shù)文化的興趣，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。提高了教師培訓(xùn)的實(shí)效。

藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)范文第3篇

包括活動(dòng)的主題、意義、國(guó)內(nèi)外高校開(kāi)展現(xiàn)狀、理論和實(shí)踐上的科學(xué)價(jià)值和推廣應(yīng)用前景

本屆朗誦大賽是由新聞與傳播系“Xx”朗誦藝術(shù)團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)朗藝團(tuán)）舉辦的，是在立足于新聞系特色的基礎(chǔ)之上，并在團(tuán)委的大力支持下開(kāi)展的一項(xiàng)的活動(dòng)，旨在更好的活躍校園文化，服務(wù)學(xué)生生活，給廣大熱愛(ài)朗誦藝術(shù)的同學(xué)一個(gè)更好的展示平臺(tái)，一個(gè)實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。

本活動(dòng)將采?。?/p>

參加本次活動(dòng)的同學(xué)以個(gè)人或組為單位，進(jìn)行朗誦。

前期面向全學(xué)校選拔優(yōu)秀的朗誦藝術(shù)愛(ài)好者。

中期對(duì)晉級(jí)選手進(jìn)行專(zhuān)業(yè)朗誦技巧的培訓(xùn)及節(jié)目彩排。

后期舉辦本次詩(shī)詞朗誦會(huì)的匯演。

優(yōu)秀朗誦者的朗誦表演需要對(duì)朗誦有較高的熱情和較強(qiáng)的聲音控制能力，更需要有高尚的職業(yè)道德，如果朗誦者缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)，那么朗誦者就無(wú)法達(dá)到傳神的宗旨，他的聲音就無(wú)法感動(dòng)聽(tīng)眾，震撼心靈，朗誦者意喻傳達(dá)的主題思想便也不能表達(dá)得淋漓盡致。本次活動(dòng)將邀請(qǐng)?jiān)诼毨蠋熀唾Y深主持人對(duì)成員進(jìn)行培訓(xùn)，這就極大的提高了我們活動(dòng)的質(zhì)量，保證我們的活動(dòng)更好的達(dá)到預(yù)期目的。

通過(guò)本次詩(shī)詞朗誦會(huì)，我們將為為喜愛(ài)朗誦藝術(shù)的同學(xué)搭建一個(gè)展示自我風(fēng)采以及結(jié)交同好者的平臺(tái)，培養(yǎng)他們接觸朗誦藝術(shù)、學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高朗誦技巧和能力，積極引導(dǎo)他們以正確的價(jià)值觀詮釋、演繹他們朗誦的作品，培養(yǎng)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高朗誦氣質(zhì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面提高。

二、實(shí)施方案

活動(dòng)內(nèi)容、方式及預(yù)期效果

本次詩(shī)詞朗誦會(huì)以選拔、培訓(xùn)的形式展開(kāi)?；顒?dòng)分為初期選拔、選手培訓(xùn)、彩排、匯演四個(gè)階段，所有的環(huán)節(jié)和過(guò)程均和朗誦者的相關(guān)素質(zhì)和能力相聯(lián)系。此次活動(dòng)本著“培養(yǎng)更多朗誦藝術(shù)人才，為工大校園文化活動(dòng)錦上添花”的宗旨。通過(guò)舉辦這樣的活動(dòng)，一方面可以豐富工大的校園活動(dòng)，另一方面又可培養(yǎng)以及激發(fā)朗誦藝術(shù)愛(ài)好者的演繹技能，為工大的騰飛做好人才儲(chǔ)備。

活動(dòng)進(jìn)展計(jì)劃（包括起止時(shí)間及各階段內(nèi)容）

大賽共分為初選、選手培訓(xùn)、彩排、匯演四個(gè)階段

初賽：時(shí)間：四月下旬

征集范圍：有此愛(ài)好的全體在校學(xué)生

作品要求：內(nèi)容健康，題材新穎，具有教育啟迪作用

參賽者要求：熱愛(ài)朗誦，敬業(yè)，能持之以恒的全體在校學(xué)生

培訓(xùn)：時(shí)間：四月下旬

指導(dǎo)內(nèi)容：對(duì)參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的朗誦藝術(shù)表演培訓(xùn)

排練：時(shí)間：四月二十五日

地點(diǎn)：Xx

形式：按活動(dòng)流程排練

決賽：時(shí)間：四月二十六日

地點(diǎn)：Xx

具體內(nèi)容：朗誦藝術(shù)表演

三、活動(dòng)企劃書(shū)

活動(dòng)名稱(chēng)：紀(jì)念五四六十周年詩(shī)詞朗誦會(huì)

內(nèi)容：比賽共分為初選、培訓(xùn)、彩排、匯報(bào)演出四部分

初選：

時(shí)間：四月下旬

具體內(nèi)容：參加本次活動(dòng)的同學(xué)以個(gè)人或組為單位，本次活動(dòng)的形式主要以朗誦藝術(shù)表演為主。（要求：鼓勵(lì)原創(chuàng)，要有完整的文字稿作品，思想健、積極、活潑向上。形式多樣，要充分體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。表現(xiàn)形式不限，展示手法自擬。另注明：每個(gè)參賽節(jié)目限制15分鐘以?xún)?nèi)。）

培訓(xùn)：

時(shí)間：四月二十二日

地點(diǎn)：Xx

形式：結(jié)合各位同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的朗誦藝術(shù)表演培訓(xùn)

彩排：

時(shí)間：四月二十四日

地點(diǎn)：Xx

決賽：

時(shí)間：四月二十六日

地點(diǎn)：Xx

活動(dòng)內(nèi)容：

朗誦藝術(shù)表演：鼓勵(lì)作品原創(chuàng)，朗誦表演大方得體、

自然生動(dòng)、細(xì)膩、有感情、充分把握作品特征，在語(yǔ)言表達(dá)方面要吐

字清晰、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。要求朗誦者反映的思想感情積極向上，符合當(dāng)代

大學(xué)生的思想特質(zhì)，朗誦作品有新意，創(chuàng)造力和感染力。服裝要符合

作品主題、合體、大方，背景音樂(lè)要能準(zhǔn)確反映朗誦作品表達(dá)的內(nèi)容

及情感。考察選手臨場(chǎng)應(yīng)變、語(yǔ)言組織與觀眾交流與互動(dòng)能力。

四、決賽活動(dòng)流程

1.《沁園春·長(zhǎng)沙》

第一章：五四時(shí)期的代表作品

2.Xx《爐中煤》

3.Xx《太陽(yáng)吟》

4.Xx《冰心的故事》

5.Xx《向曾經(jīng)的勇敢致意》

第二章：現(xiàn)代的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇

6.Xx《我驕傲，我是中國(guó)人》

7.Xx《孩子，快抓緊媽媽的手》

8.Xx《向五四青年敬禮》

第三章：青年人的詩(shī)篇

9.Xx《我為少男少女們歌唱》

10.XxXx《冬天的雪》

藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)范文第4篇

不言而喻,輔導(dǎo)是貫穿于文化站業(yè)務(wù)活動(dòng)的全過(guò)程的。國(guó)家文化部制訂的《文化館、站工作條例》就明確規(guī)定:“組織和輔助群眾業(yè)余藝術(shù)活動(dòng)是文化館、站的主要工作任務(wù)之一?！辈豢煞裾J(rèn),要組織好群眾藝術(shù)活動(dòng),輔助工作是大量的、多層次的、多知識(shí)面的。如果把群眾文化藝術(shù)活動(dòng)的方針“在普及的基礎(chǔ)上提高和在提高指導(dǎo)下的普及”作為一種循環(huán)規(guī)律的話。那么,輔導(dǎo)工作是貫穿其始終的,是周而復(fù)始的。

我認(rèn)為,要開(kāi)展藝術(shù)輔導(dǎo),首先就要有一支不計(jì)較個(gè)人名利,甘為人梯的一支藝術(shù)骨干輔導(dǎo)隊(duì)伍。相應(yīng)地配置一些固定的場(chǎng)室及教學(xué)器材,在我們蕉嶺縣三圳鎮(zhèn)文化站,黨委、政府非常重視農(nóng)村群眾文化生活,在2008年對(duì)文化站重新規(guī)劃建設(shè),占地面積2000多平方,有六大功能室,平時(shí)在美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)輔導(dǎo)活動(dòng)中,免費(fèi)把群眾請(qǐng)進(jìn)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)輔導(dǎo),擴(kuò)大社會(huì)的影響面。這樣做不但活躍和豐富了當(dāng)?shù)氐娜罕娢幕顒?dòng),同時(shí),也能在各類(lèi)藝術(shù)輔導(dǎo)活動(dòng)中從青少年中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。這就是我主張的“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的輔導(dǎo)方法。

其次,開(kāi)展輔導(dǎo)的形式應(yīng)該多種多樣、豐富有效,以適應(yīng)不同層次的群眾需要。比如我們每年都將重點(diǎn)的群眾業(yè)余藝術(shù)骨干集中到站進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn),讓他們能夠一邊學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論,一邊又能在老師的輔導(dǎo)下提高專(zhuān)業(yè)藝術(shù)技巧。除了重點(diǎn)集中培訓(xùn)輔導(dǎo)之外,我們還采取不定期不定點(diǎn)的辦法開(kāi)展輔導(dǎo)活動(dòng),有長(zhǎng)期也有短期的,另外,我們文化站的藝術(shù)輔導(dǎo)干部還在文化站的統(tǒng)一安排下包片、包點(diǎn),每人掛鉤一個(gè)村,上門(mén)舉辦各種藝術(shù)門(mén)類(lèi)的輔導(dǎo)培訓(xùn)班,或者到學(xué)校、單位、部門(mén)、廠礦企業(yè)等開(kāi)辦藝術(shù)培訓(xùn)班,輔導(dǎo)群眾業(yè)余骨干。這也就是我主張的“送上門(mén)”的另一種輔導(dǎo)方法。

毋庸置疑,文化館站的藝術(shù)干部在從事輔導(dǎo)培訓(xùn)工作的同時(shí),還必須盡最大的努力搞好個(gè)人的藝術(shù)創(chuàng)作。這既是提高文化站藝術(shù)專(zhuān)業(yè)干部自身素質(zhì)的需要,也是提高整個(gè)社會(huì)文化質(zhì)量的需要。過(guò)去對(duì)于從事群眾文化藝術(shù)專(zhuān)業(yè)干部的個(gè)人創(chuàng)作,被視為“追求個(gè)人名利”,還說(shuō)什么文化站沒(méi)有創(chuàng)作任務(wù),只有輔導(dǎo)培訓(xùn)的職責(zé)。在當(dāng)今看來(lái),這種觀點(diǎn)和觀念,都是不適時(shí)宜、有失偏頗的。

藝術(shù)創(chuàng)作,這里特指文化站的美術(shù)、書(shū)法、攝影、音樂(lè)、戲劇、曲藝、文學(xué)、舞蹈等藝術(shù)門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)干部的個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作,毫無(wú)疑問(wèn),它是群眾文化藝術(shù)活動(dòng)的必不可少的業(yè)務(wù)工作之一。

要搞好藝術(shù)創(chuàng)作,我認(rèn)為需要有兩個(gè)先決的條件。首先就是要提高文化站專(zhuān)業(yè)藝術(shù)干部的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和藝術(shù)理論水平。在我們蕉嶺縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站應(yīng)該創(chuàng)造條件,讓我們的業(yè)務(wù)干部有計(jì)劃地、分期分批地到藝術(shù)院校相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)去進(jìn)修,或者邀請(qǐng)一些知名的學(xué)者、專(zhuān)家到館、站來(lái)授課講學(xué)座談,使我們的專(zhuān)業(yè)干部的知識(shí)得以更新,視野更加開(kāi)闊,迅速提升他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。第二,我們文化站的領(lǐng)導(dǎo)們也應(yīng)該組織我們的業(yè)務(wù)干部深入群眾,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,體驗(yàn)生活,激活他們的社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。只有這樣我們文化站的藝術(shù)創(chuàng)作才算抓到實(shí)處。

事實(shí)證明,哪里的藝術(shù)創(chuàng)作上得去,哪里的群眾文化輔導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)也就同樣搞得有聲有色、紅紅火火。當(dāng)前我縣各級(jí)文化站舉辦的各類(lèi)文藝會(huì)演比賽、少兒藝術(shù)花會(huì)、美術(shù)書(shū)法攝影展覽活動(dòng)等等,毫不夸張地說(shuō),有相當(dāng)多的作品均來(lái)自我們文化站專(zhuān)業(yè)藝術(shù)干部之手,以及通過(guò)他們組織發(fā)動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)輔導(dǎo)輔導(dǎo)的業(yè)余藝術(shù)骨干這一龐大的群體。

藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)范文第5篇

關(guān)鍵詞：文化館;美術(shù);培訓(xùn)活動(dòng)

一、文化館在開(kāi)展美術(shù)培訓(xùn)中遇到的阻礙

（一）美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)形式規(guī)劃不合理

現(xiàn)代社會(huì)為了提升全民的綜合文化素養(yǎng)，大多數(shù)美術(shù)館會(huì)提供免費(fèi)的美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)供人們進(jìn)行體驗(yàn)。有些人抱著免費(fèi)體驗(yàn)不用交費(fèi)的心態(tài)，在文化館里濫竽充數(shù)，并不能真正提升自身的文化素養(yǎng)，反而會(huì)浪費(fèi)免費(fèi)名額。對(duì)于持有這種想法的人我們要提出嚴(yán)厲的批評(píng)，這是一種投機(jī)取巧的做法，雖然美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)可以免費(fèi)參加，但是文化自身是無(wú)價(jià)的，如果不是誠(chéng)心誠(chéng)意想要學(xué)習(xí)美術(shù)，就不應(yīng)該占有這個(gè)機(jī)會(huì)，應(yīng)該留給更加需要的人。因?yàn)槊佬g(shù)培訓(xùn)活動(dòng)沒(méi)有具體的規(guī)定和要求，面對(duì)全體社會(huì)人士招生，才讓一些貪圖便宜的人有機(jī)可乘，這是對(duì)藝術(shù)的褻瀆。長(zhǎng)期如此，會(huì)讓人們產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)的誤解，無(wú)法認(rèn)識(shí)藝術(shù)的本質(zhì)，也會(huì)阻礙文化館的正常發(fā)展。

（二）文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)沒(méi)有具體的方向

既然文化館承擔(dān)著整個(gè)社會(huì)甚至是國(guó)家文化傳播和宣揚(yáng)的使命，那么在其發(fā)展過(guò)程中勢(shì)必會(huì)遇到許多問(wèn)題。當(dāng)前，文化行政管理部門(mén)主要針對(duì)文化館的建設(shè)工作，在文化館的擴(kuò)展方面提供支持和幫助。文化館開(kāi)展免費(fèi)的美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，其初衷是為了傳播中華的美術(shù)魅力，讓人們加強(qiáng)對(duì)于美術(shù)發(fā)展史的了解，并能夠肩負(fù)其發(fā)揚(yáng)中華美術(shù)藝術(shù)的責(zé)任。雖然國(guó)家對(duì)于文化館的管理制度已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)的政策，但在文化館管理方面還是存在許多弊端和漏洞，知識(shí)美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展效果并不明顯。究其根本，還是沒(méi)有對(duì)文化館美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行明確的規(guī)劃，培訓(xùn)內(nèi)容不具體，培訓(xùn)步驟也不清晰。

二、開(kāi)展美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的意義

眾所周知，文化館面對(duì)全體社會(huì)人員開(kāi)放是為了推進(jìn)現(xiàn)代文化的改革進(jìn)程。文化館免費(fèi)開(kāi)放可以幫助提升每一個(gè)公民的文化素養(yǎng)，進(jìn)而提升整個(gè)國(guó)家的文化素養(yǎng)力量。這樣可以激發(fā)人們的文化創(chuàng)造力和想象力，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的前進(jìn)?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛快，人們得到基本的物質(zhì)滿足，在此只上，人們開(kāi)始追求精神層面的滿足。文化就是最好的選瘢文化素養(yǎng)的提升可以使得人們的心性變得成熟穩(wěn)重，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。美術(shù)作為現(xiàn)代文化的一大分支，理所應(yīng)當(dāng)受到人們的喜愛(ài)，美術(shù)在現(xiàn)在文化體系建設(shè)工作用發(fā)揮著其獨(dú)特的魅力。開(kāi)展美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，可以陶冶情操，還可以提升人們對(duì)于藝術(shù)的欣賞水平。

三、強(qiáng)化美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)效果的具體措施

（一）普及人們對(duì)于免費(fèi)美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在正是培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力的最佳時(shí)期，免費(fèi)的美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)為青少年提供了很好的機(jī)會(huì)。對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)可以激發(fā)青少年的想象力和創(chuàng)造力，也可以側(cè)面培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。為了使活動(dòng)能夠真正受益于青少年，文化館必須加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的宣傳力度，最重要是的對(duì)活動(dòng)進(jìn)行明確的定義，活動(dòng)的目的是提升人們的文化素養(yǎng)，而不是讓他們借著免費(fèi)培訓(xùn)的名義來(lái)濫竽充數(shù)。只有正確認(rèn)識(shí)美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的意義，才能真正理解活動(dòng)開(kāi)展的必要性，從而端正人們對(duì)于文化的態(tài)度。

（二）培訓(xùn)政策要有針對(duì)性

雖說(shuō)文化館開(kāi)展的美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)是面向全部人群的，但不可否認(rèn)其針對(duì)的人群主要是青少年。青少年處在文化素養(yǎng)成型的關(guān)鍵階段，為了對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，文化館在培訓(xùn)過(guò)程過(guò)要強(qiáng)化個(gè)性保留和鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)揮的相關(guān)政策。世界并不缺少美的事物，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在美術(shù)的世界里也如此，培訓(xùn)時(shí)如果可以給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)，鼓勵(lì)青少年進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作，而不是將他們的才華扼殺，想必可以很大程度上提升他們的文化素養(yǎng)。

（三）培訓(xùn)過(guò)程中結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)

文化館開(kāi)展的美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)是一個(gè)言論自由的平臺(tái)，在培訓(xùn)過(guò)程中我們的想象力和創(chuàng)造力可以不受約束的盡情發(fā)揮，同樣的我們的言論也是自由的。在美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)中，老師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生作品發(fā)表評(píng)價(jià)，要指導(dǎo)他們的創(chuàng)作過(guò)程。不僅可以進(jìn)行言論交流，還可以進(jìn)行深層次的思想交流。不僅要培養(yǎng)參與者的創(chuàng)作能力，還要培養(yǎng)他們的欣賞能力，從而具備綜合文化素養(yǎng)。長(zhǎng)此以往不僅能夠提升個(gè)人的文化鑒賞力，還可以推動(dòng)整個(gè)國(guó)家的文化進(jìn)程。

四、小結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)，在政治和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，人們的物質(zhì)需求得到滿足，逐漸開(kāi)始追求精神享受。文化素養(yǎng)的提升受到人們的廣泛關(guān)注。文化館作為文化傳播的主要陣地，爭(zhēng)相開(kāi)展美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。當(dāng)前活動(dòng)存在形式規(guī)劃不合理和發(fā)展方向不具體的問(wèn)題。為了有效解決這些問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)普及人們對(duì)于美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提出有針對(duì)性的政策還要在活動(dòng)過(guò)程中盡可能結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)。相信這樣一定可以行之有效的提升國(guó)民的綜合文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：