前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇綠色校園建筑設(shè)計(jì)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

綠色校園建筑設(shè)計(jì)范文第1篇

關(guān)鍵詞：校園建筑；綠色生態(tài)；設(shè)計(jì)

校園建筑是一類(lèi)具有特殊作用的建筑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供良好的文化環(huán)境服務(wù)，在現(xiàn)代的學(xué)校建筑中增加了校園建筑的生態(tài)文化內(nèi)涵。這既是校園發(fā)展不斷完善的需要，創(chuàng)建和諧的校園生態(tài)體系，又能對(duì)社會(huì)發(fā)展起到推進(jìn)作用，在節(jié)能減排的同時(shí)培養(yǎng)社會(huì)大眾的能源節(jié)約意識(shí)。在綠色生態(tài)校園的建筑設(shè)計(jì)中，應(yīng)該追求獨(dú)特的校園個(gè)性、生態(tài)良好的環(huán)境、優(yōu)美的風(fēng)景以及文化韻味濃厚的建筑風(fēng)格等，還需要該適當(dāng)?shù)淖非笥械赜蛱厣?yōu)美、生態(tài)良好、文化韻味豐厚的建筑風(fēng)格。

1綠色生態(tài)校園建筑設(shè)計(jì)的基本概念與特征

1.1基本概念

綠色生態(tài)校園的設(shè)計(jì)是運(yùn)用生態(tài)學(xué)的基本原理，構(gòu)建人、校園建筑及自然環(huán)境的和諧關(guān)系，創(chuàng)造出能源高效利用且及工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等功能于一體的人工生態(tài)系統(tǒng)。在綠色生態(tài)校園建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要把學(xué)校當(dāng)做一個(gè)整體的生態(tài)系統(tǒng)，結(jié)合教師和學(xué)生的生活創(chuàng)建合理的空間布局，預(yù)留充足的綠地，使用節(jié)能、環(huán)保的建筑材料，實(shí)現(xiàn)能源的循環(huán)轉(zhuǎn)換，使校園建筑從建設(shè)到運(yùn)行的過(guò)程中達(dá)到節(jié)省能源、高效率和無(wú)污染。

1.2主要特征

綠色生態(tài)校園的建筑設(shè)計(jì)和學(xué)校的文化和特點(diǎn)緊密聯(lián)系在一起。一方面在生態(tài)校園建設(shè)中要以人為本，達(dá)到人和環(huán)境的和諧統(tǒng)一。結(jié)合學(xué)校的文化底蘊(yùn)，使得校園的建筑能夠和凈化學(xué)生的心靈，為學(xué)生提供一個(gè)寧?kù)o、豐富多彩的生活場(chǎng)所。在實(shí)用的功能上使得各項(xiàng)審美功能得到實(shí)現(xiàn)；另一方面，為教師和學(xué)生創(chuàng)造舒適的空間環(huán)境（即宜人的溫度、潔凈的空氣、良好的光環(huán)境、聲環(huán)境及能長(zhǎng)效靈活使用的教室、宿舍等）。

2在綠色生態(tài)校園建設(shè)中需要考慮的問(wèn)題

2.1建筑設(shè)計(jì)中需要考慮建筑資源的充分利用

如何在綠色生態(tài)校園建筑設(shè)計(jì)中融入綠色觀念是每個(gè)設(shè)計(jì)師必須要考慮的問(wèn)題，不僅需要結(jié)合綠色生態(tài)的觀念實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，還需要跟上時(shí)代的步伐。高效利用建筑資源，在綠色建筑觀念中，促進(jìn)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展是其核心內(nèi)容。因此，在建筑設(shè)計(jì)中，在實(shí)現(xiàn)建筑的功能性和實(shí)用性的基礎(chǔ)上，要重視校園環(huán)境的和諧度，結(jié)合現(xiàn)代低碳行動(dòng)的觀念，設(shè)計(jì)出既美觀又符合環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的建筑，將綠色生態(tài)校園的建筑設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程展開(kāi)。

2.2建筑設(shè)計(jì)如何做到節(jié)能和消耗要重點(diǎn)考慮

綠色生態(tài)校園是新興的一個(gè)概念，在這種建筑設(shè)計(jì)中，“綠色”的理念一定要確保融入到建筑中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合綠色生態(tài)校園的觀念。為了避免由于建筑設(shè)計(jì)不合理給學(xué)校師生帶來(lái)影響，也需要考慮綠色生態(tài)校園的設(shè)計(jì)規(guī)劃和建筑在校園中的布局。設(shè)計(jì)人員是嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)規(guī)范來(lái)完成校園的建筑設(shè)計(jì)，尤其是教學(xué)樓的設(shè)計(jì)，這個(gè)考慮的比較多，尤其是建筑設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念，還有校園各個(gè)建筑的布局，還包括很多基礎(chǔ)性建筑設(shè)施都要與綠色生態(tài)校園的規(guī)劃相一致，從提高資源使用效率的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。把綠色建筑觀注入到每一個(gè)子系統(tǒng)中，使得綠色建筑設(shè)計(jì)切實(shí)可行，從而使整個(gè)系統(tǒng)可以高效運(yùn)行。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都需要考慮到節(jié)能降耗。

2.3在建筑設(shè)計(jì)中需要考慮自然資源的合理利用

在以綠色觀為準(zhǔn)則的校園建筑設(shè)計(jì)中，需要充分考慮建筑所處的校園環(huán)境，尤其是教學(xué)環(huán)境，決定了建筑設(shè)計(jì)的手法。在建筑設(shè)計(jì)中，要對(duì)周?chē)牡乩憝h(huán)境進(jìn)行充分的利用。比如，在教學(xué)樓的設(shè)計(jì)中，選擇節(jié)能型的建筑材料，還要考慮當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，以便達(dá)到良好的自然采光條件和通風(fēng)效果，在設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)冬暖夏涼，從而減低能源的損耗。另外，還要選擇所在地區(qū)的建筑材料，在設(shè)計(jì)手法中，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，還要有效利用資源。避免在校園的建筑中有太多的人工制造，要多保留自然的生態(tài)環(huán)境，這樣有助于校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

3綠色生態(tài)校園在功能區(qū)建筑設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)

3.1綠色生態(tài)校園的教學(xué)用房設(shè)計(jì)

校園中的教學(xué)用房主要是普通教室、專(zhuān)用教室等輔助用房，是校園建筑中的重點(diǎn)。在處理手法上盡量注意到主軸線(xiàn)上空間的層次感，在主軸線(xiàn)兩側(cè)的建筑物布置要靈活。在空間布局上要體現(xiàn)莊嚴(yán)性，但又要保證不失變化和活潑。由于教學(xué)樓的特殊使用性，對(duì)通風(fēng)和采光具有較高的需求，可以通過(guò)將教學(xué)建筑朝向主導(dǎo)風(fēng)向，以獲得對(duì)風(fēng)源和日照的最大利用，實(shí)現(xiàn)低能耗通風(fēng)換氣。教學(xué)樓的外窗設(shè)計(jì)需要結(jié)合國(guó)家的有關(guān)建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，使教室內(nèi)獲得充足的采光也滿(mǎn)足了保溫需求，通過(guò)在窗口的上部安裝水平的百葉可避免日照直射形成室內(nèi)眩光。窗戶(hù)的設(shè)計(jì)和玻璃材質(zhì)的選擇需要在采光、保溫、遮陽(yáng)等方面都要符合要求。

3.2綠色生態(tài)校園的學(xué)生生活區(qū)設(shè)計(jì)

校園中學(xué)生的生活區(qū)是由宿舍樓、后勤管理中心、校醫(yī)院以及服務(wù)型建筑構(gòu)成的。在這些生活區(qū)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該著重考慮為學(xué)生提供更多的便利。在該區(qū)域可以設(shè)計(jì)供學(xué)生節(jié)假日聚會(huì)的公共空間，再種植上豐富的花草樹(shù)木，為學(xué)生們節(jié)假日的聚會(huì)和交流提供良好的場(chǎng)所。其中，宿舍樓是學(xué)生的主要生活場(chǎng)所，一方面，在宿舍樓設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)人性化和舒適性，設(shè)計(jì)師可以考慮開(kāi)辟林間空地，在空地上設(shè)計(jì)花壇、座椅、走廊等供學(xué)生學(xué)習(xí)、休息，為了使學(xué)生擁有更好的身體，還可以建設(shè)活動(dòng)設(shè)施；另一方面，為了體現(xiàn)安全性和方便性，學(xué)生宿舍內(nèi)有獨(dú)立的衛(wèi)生間，在宿舍樓中設(shè)立自習(xí)室、閱覽室、洗衣房、涼衣區(qū)等。并且在該區(qū)域的建筑設(shè)計(jì)中，也可以采用樓宇綜合布線(xiàn)裝置、中央空調(diào)裝置、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警設(shè)備等智能樓宇管理系統(tǒng)，為了使學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)變得更加方便、快捷。這些系統(tǒng)可以結(jié)合實(shí)際需要進(jìn)行安裝。

3.3綠色生態(tài)校園的體育運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)

體育運(yùn)動(dòng)區(qū)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所，因此，在建筑設(shè)計(jì)中也應(yīng)該給予足夠的重視。為了使體育運(yùn)動(dòng)區(qū)具有現(xiàn)代氣息，并且能夠滿(mǎn)足師生的審美需求。一方面，可以在學(xué)校的體育活動(dòng)區(qū)中建立足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球和乒乓球活動(dòng)中心、文體中心等，以便學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)；另一方面，可以在體育場(chǎng)的四周種植一些高大的植物，在底層配上生命力頑強(qiáng)的花灌木，從而形成一定的綠化層次和密度，以便達(dá)到一種視覺(jué)美。并且這些植物形成的綠蔭，不僅可以使學(xué)生在下面乘涼，也可以減少噪音的擴(kuò)散。

3.4行政辦公區(qū)

h一所學(xué)校的院系設(shè)置比較復(fù)雜，因此，校級(jí)行政辦公樓、各個(gè)院系的行政辦公樓和信息樓都需要進(jìn)行單獨(dú)設(shè)計(jì)。這個(gè)區(qū)域在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合辦公的需要，通常以常規(guī)內(nèi)廓式布置為主，設(shè)計(jì)的景觀、建筑應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔、嚴(yán)肅的原則，在周?chē)梢栽O(shè)計(jì)小型噴泉、組合花壇和草坪。另外，在該區(qū)域附近設(shè)置地下停車(chē)場(chǎng)或者其他臨時(shí)停車(chē)的場(chǎng)所也是必要的。為了使建筑和自然環(huán)境融為一體，可以對(duì)主體建筑采用“呼吸”的表皮，比如熱通道玻璃幕墻（雙層動(dòng)態(tài)節(jié)能幕墻）可以滿(mǎn)足這一要求，其由外層幕墻、內(nèi)層幕墻、遮陽(yáng)裝置、進(jìn)風(fēng)裝置、出風(fēng)裝置組成，可以分為“敞開(kāi)式外循環(huán)體系”和“封閉式內(nèi)循環(huán)體系“，這種熱通道玻璃幕墻和傳統(tǒng)的單層玻璃相比有很大的優(yōu)勢(shì)，在制冷時(shí)可節(jié)約能源38%～60%，在取暖時(shí)可節(jié)約能源42%～52%。在兩層玻璃中間裝入的遮陽(yáng)系統(tǒng)可以形成多功能的復(fù)合表皮，和太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)相結(jié)合。辦公樓智能化系統(tǒng)離不開(kāi)通信智能化系統(tǒng)，而辦公樓的通信自動(dòng)化對(duì)學(xué)校的辦公效率起著至關(guān)重要的作用，還是樓內(nèi)和樓外的通信樞紐。主要有IBMS硬件平臺(tái)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)）、一卡通平臺(tái)（教務(wù)辦公系統(tǒng)）和軟件服務(wù)平臺(tái)（電子政務(wù)辦公應(yīng)用系統(tǒng)）等系統(tǒng)組成。

4結(jié)束語(yǔ)

在建設(shè)綠色生態(tài)校園時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的原則，以降低環(huán)境負(fù)荷為設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該緊緊圍繞教師和學(xué)生的生活學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，始終把人性化、個(gè)性化等原則放在首位。在建筑設(shè)計(jì)中，應(yīng)該把減少環(huán)境污染、減少能源消耗、減少污染物的排放等考慮在內(nèi)，使得設(shè)計(jì)和環(huán)境相融合。設(shè)計(jì)手段也應(yīng)該靈活，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕妥匀画h(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，以不同區(qū)域的特征和終點(diǎn)為中心，運(yùn)用科學(xué)的施工方法，提高能源的利用率，從而達(dá)到生態(tài)校園建設(shè)的目標(biāo)，提高校園生活的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋嶺,張少偉.案例分析在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版),2005,21(2):101-103.

[2]王一凡.基于生態(tài)理念的校園規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)——天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校設(shè)計(jì)實(shí)錄[J].工程建設(shè)與設(shè)計(jì),2012,(S1):31-33.

綠色校園建筑設(shè)計(jì)范文第2篇

生態(tài)校園建筑是綠色建筑理念建筑的重要組成部分。在建筑設(shè)計(jì)時(shí)，首先應(yīng)該堅(jiān)持以人為本、人景共生。生態(tài)校園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)該滿(mǎn)足學(xué)生陶冶情操、凈化心靈的需求，同時(shí)還要滿(mǎn)足師生對(duì)自然景觀的生理和審美需求。其次，生態(tài)校園建筑還應(yīng)該具備技術(shù)先進(jìn)、環(huán)保低碳的特征。在進(jìn)行生態(tài)校園建筑設(shè)計(jì)時(shí)，教室和宿舍可以設(shè)計(jì)為利用太陽(yáng)能等可再生清潔能源來(lái)進(jìn)行能源供給。建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該注重自然通風(fēng)、自然采光和遮陰，以節(jié)約能源的利用。建筑設(shè)計(jì)可以采取多種綠化方式并舉的方式，這樣有助于改善小氣候。另外，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，還要注意水的循環(huán)利用、垃圾分類(lèi)回收和處理等問(wèn)題的解決。生態(tài)校園建筑設(shè)計(jì)的第三個(gè)特征是合理規(guī)劃、和諧統(tǒng)一。生態(tài)校園建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該充分吸收我國(guó)古典園林的意境美和西方園林的簡(jiǎn)潔美，從而形成多元化的文化組合空間，構(gòu)建形式多樣的園林化校園生態(tài)環(huán)境。

2綠色建筑理念下的不同生態(tài)校園的分區(qū)設(shè)計(jì)

在進(jìn)行校園建筑的設(shè)計(jì)和規(guī)劃時(shí)，我國(guó)普遍將校園用地從功能上劃分為教學(xué)文化區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、生態(tài)休閑區(qū)、行政辦公區(qū)以及教職工住宅區(qū)等六部分，在不同的功能分區(qū)內(nèi)，生態(tài)校園建筑設(shè)計(jì)所用的方法也不盡相同。本文重點(diǎn)對(duì)教學(xué)文化區(qū)、學(xué)生生活區(qū)和體育運(yùn)動(dòng)區(qū)的建筑設(shè)計(jì)做出了闡述。

2.1教學(xué)文化區(qū)

教學(xué)文化區(qū)是學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的主體區(qū)域，這一部分的建筑設(shè)計(jì)包括教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)樓等。教學(xué)區(qū)是校區(qū)的核心區(qū)域，應(yīng)該以中軸線(xiàn)形態(tài)設(shè)計(jì)成莊嚴(yán)宏偉的風(fēng)格，以突顯整個(gè)學(xué)校的風(fēng)貌。在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該注意主軸線(xiàn)上的空間層次感和組織序列性。主軸線(xiàn)兩邊的建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該具有靈活性和變化性。從而使整個(gè)教學(xué)區(qū)的建筑設(shè)計(jì)莊重而靈活，嚴(yán)謹(jǐn)而又富于變化。河南工業(yè)大學(xué)的建筑就是這樣呈對(duì)稱(chēng)分布的。學(xué)校正對(duì)門(mén)是中心廣場(chǎng)，極具標(biāo)志性的圖書(shū)館位于廣場(chǎng)之后，左右分別為理科、文科教學(xué)團(tuán)組以及各學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。建筑物之間空間較大，搭配草地、花卉、樹(shù)木，這樣的布局既給人以莊嚴(yán)之感，又顯得開(kāi)闊、幽靜，符合以人為本的理念。

2.2學(xué)生生活區(qū)

在綠色建筑理念指導(dǎo)下建筑設(shè)計(jì)的生態(tài)校園中，學(xué)生生活區(qū)是由宿舍樓、后勤管理中心、學(xué)校醫(yī)院和服務(wù)性建筑組成的。在進(jìn)行生活區(qū)內(nèi)的設(shè)計(jì)時(shí)，可以開(kāi)辟林間空地用來(lái)供學(xué)生休息，在空地中設(shè)計(jì)綠地、花壇、走廊、座椅等。選擇生活區(qū)的花草樹(shù)木時(shí)，應(yīng)該選擇具有不同季相、色相變化的植物，豐富生活區(qū)內(nèi)的景觀。為了體現(xiàn)設(shè)計(jì)的舒適化和人性化，要在生活區(qū)內(nèi)設(shè)立活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)生宿舍應(yīng)該設(shè)立單獨(dú)衛(wèi)生間，宿舍樓內(nèi)設(shè)立自習(xí)室、閱覽室、接待室、洗衣房等。該區(qū)域的建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該采用智能樓宇管理系統(tǒng)，以方便學(xué)生的日常生活。另外，為了體現(xiàn)綠色建筑理念，所有的宿舍樓應(yīng)該在每一間宿舍的屋面鋪設(shè)多晶硅光伏板，通過(guò)這樣的手段可以很好地實(shí)現(xiàn)對(duì)太陽(yáng)能的利用，從而實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的目的。

2.3體育運(yùn)動(dòng)區(qū)

體育運(yùn)動(dòng)區(qū)是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是生態(tài)校園建筑設(shè)計(jì)中必不可少的重要組成部分。尤其是在現(xiàn)階段國(guó)家大力倡導(dǎo)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的背景下，體育運(yùn)動(dòng)區(qū)的重要性更是被凸顯出來(lái)。為此，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該保證有較大的土地使用面積，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況設(shè)立籃球館、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、文體中心等職能區(qū)域，在該區(qū)周?chē)梢栽苑N高大喬木，同時(shí)將喜陰性的灌木和花卉栽種在喬木下層，以形成一定規(guī)模的綠化帶。這樣的綠化帶可以在一定程度上遮陽(yáng)、擋風(fēng)，同時(shí)還可以有效地減少噪音的擴(kuò)散。體育運(yùn)動(dòng)區(qū)在設(shè)計(jì)中應(yīng)該對(duì)照明燈管職能控制系統(tǒng)、觀眾導(dǎo)覽系統(tǒng)、應(yīng)急廣播系統(tǒng)等進(jìn)行有選擇的使用，同時(shí)還要強(qiáng)化硬件建設(shè)。使體育運(yùn)動(dòng)區(qū)既具有現(xiàn)代化的氣息，同時(shí)又能滿(mǎn)足師生的審美需求。

3結(jié)束語(yǔ)

綠色校園建筑設(shè)計(jì)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】校園；綠色建筑；改擴(kuò)建

1總體設(shè)計(jì)理念

1.1延續(xù)傳統(tǒng)格局

每一個(gè)大學(xué)的老校區(qū)都有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史，因此在改造和擴(kuò)建過(guò)程中必須要考慮它與其它建筑之間的關(guān)系，對(duì)整個(gè)校園形象的影響。綠色校園建筑首先要有整體規(guī)劃，盡量保護(hù)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)，減少對(duì)周邊環(huán)境的影響，并且要充分考慮有合理的自然通風(fēng)、日照、交通等。

1.2關(guān)注生態(tài)環(huán)境

在改造校園的過(guò)程中，我們要在校園整體規(guī)劃結(jié)構(gòu)上，綜合考慮校園與自然、校園與大學(xué)園區(qū)、校園與學(xué)校自身特色三方面的關(guān)系，創(chuàng)造出兼具生態(tài)性、開(kāi)放性和人文性的現(xiàn)代化大學(xué)校園空間。比如我們可以利用校園中的現(xiàn)狀水網(wǎng)體系形成校園人工水系，兼顧排洪、生態(tài)和景觀的需要。并以此為師生提供更為直接的親水生活環(huán)境。

1.3營(yíng)造人性與自然的校園網(wǎng)絡(luò)

校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要由道路和綠化系統(tǒng)為骨架構(gòu)成。校園的規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)要體現(xiàn)出人文和自然相結(jié)合的設(shè)計(jì)理念，功能上以人為本，環(huán)境上體現(xiàn)出自然與生態(tài)特色。在交通上力求形成一個(gè)聯(lián)系便捷，并與景觀緊密結(jié)合，同時(shí)強(qiáng)調(diào)交通組織以人為本，以步行和自行車(chē)為本。

1.4關(guān)注功能分區(qū)

隨著高等教育理念的變化、學(xué)校規(guī)模的發(fā)展，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)高校內(nèi)各大功能分區(qū)，事實(shí)上已不能滿(mǎn)足學(xué)生的使用要求，而如何使功能區(qū)域之間相互交融、滲透，以體現(xiàn)“以人為本”的分區(qū)理念是我們關(guān)注的重點(diǎn)。

1.5關(guān)注校園特色

新建大學(xué)校園在全國(guó)各地“速成”，如何在改造和新建過(guò)程中傳承大學(xué)文化、地域特色，如何營(yíng)造反映各自學(xué)校人文精神和特色的校園環(huán)境是我們要注意的問(wèn)題。比如蘇州大學(xué)校園的改建就要有蘇州當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，要有“蘇韻”，而不是照搬上海的某校園的特色。

1.6關(guān)注可持續(xù)發(fā)展

我們的校園規(guī)劃要充分考慮到未來(lái)發(fā)展，如何使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應(yīng)未來(lái)變化，滿(mǎn)足可持續(xù)發(fā)展。

1.7建筑單體設(shè)計(jì)

個(gè)性建筑創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)與校園總體規(guī)劃相協(xié)調(diào)，與周邊環(huán)境融合，并反映自身建筑的個(gè)性。注重功能的合理，建筑具有通用性、開(kāi)放性、綜合性、靈活性、真正體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想。建筑設(shè)計(jì)注重內(nèi)外空間的交流、滲透、創(chuàng)造不同層次的交往空間。建筑設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)地域性，文化性，造型典雅，大氣，富有理性，以反映大學(xué)文化之精神。

2蘇州大學(xué)北校區(qū)未來(lái)改造的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

我們?cè)O(shè)想將設(shè)計(jì)學(xué)院搬遷至蘇州大學(xué)北校區(qū)，北校區(qū)地處蘇州市區(qū)，具有濃厚的蘇州氣息，但是得不到有效的保護(hù)和利用。我們項(xiàng)目改造的宗旨，是結(jié)合基地鬧市區(qū)位和現(xiàn)有環(huán)境，改造為具有獨(dú)特藝術(shù)氛圍的場(chǎng)所，為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師生提供優(yōu)雅獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.1總體布局

為體現(xiàn)校園建筑與社會(huì)空間的融合性，擴(kuò)大校區(qū)入口廣場(chǎng)的面積，并設(shè)計(jì)為開(kāi)放性校園環(huán)境，使人有良好的視野范圍和景觀視覺(jué)?，F(xiàn)有校園主干道兩側(cè)為古樹(shù)，因此予以保護(hù)，加寬校園入口干道，形成林蔭大道，帶給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。干道兩側(cè)分設(shè)設(shè)計(jì)研究生學(xué)院與設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園，并用景觀連廊銜接在一起，不僅可以使學(xué)院與設(shè)計(jì)園交通流線(xiàn)暢通，同時(shí)避免了校區(qū)原有老建筑“知行樓”對(duì)新建建筑的視覺(jué)影響，讓行人感受到新校園帶來(lái)的現(xiàn)代氣息。

2.2設(shè)計(jì)學(xué)院整體布局

整個(gè)建筑群分為教學(xué)區(qū)，行政辦公，教授工作室以及公共展覽空間四個(gè)部分。學(xué)院大樓平面空間布局采用適當(dāng)多棟分散布置，再設(shè)置建筑之間連接體的園林建筑布局，建筑單體與室外庭院虛實(shí)相生，教授工作室采用小棟建筑，每座建筑小樓間采用多種方式進(jìn)行銜接，再現(xiàn)了蘇州園林的空間藝術(shù)，達(dá)到移步換景的特點(diǎn)。從平面來(lái)看，建筑與環(huán)境虛實(shí)相結(jié)合，以期達(dá)到人與自然和諧共處的“天人合一”的境界。

2.3設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園整體布局

創(chuàng)意設(shè)計(jì)園利用基地西側(cè)優(yōu)美的樹(shù)木環(huán)境，采用自由的布局形態(tài)來(lái)安排整個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)園的平面布局。本樓功能分為接待、會(huì)議、研究所、學(xué)生創(chuàng)業(yè)辦公室，每層空間都有可供創(chuàng)業(yè)的研究生交流的開(kāi)放空間，建筑佇立在環(huán)境之中，并與周?chē)h(huán)境有機(jī)的結(jié)合在一起，使人能有一種生態(tài)野趣的感覺(jué)，與樹(shù)共處，與自然為伴，建筑內(nèi)部核心處做中庭，有利于自然通風(fēng)、自然采光。

2.4單體建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn)

對(duì)于設(shè)計(jì)學(xué)院來(lái)說(shuō)，可以在教授工作室周?chē)O(shè)連廊空間，或收或放，形成交流空間，各層連廊參差疊落，樹(shù)木從縫隙中生長(zhǎng)出來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)與自然親近的空間環(huán)境。建筑多采用南北朝向，通風(fēng)采光效果極佳，南側(cè)開(kāi)大面積落地玻璃窗，并采用水平遮陽(yáng)板避免建筑能耗過(guò)高。對(duì)于設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園來(lái)說(shuō)，主入口設(shè)在建筑南側(cè)，開(kāi)敞的入口廣場(chǎng)為人們提供了寬闊的交流空間，舒展的建筑形態(tài)有如人的雙臂展開(kāi)懷抱，擁抱人們進(jìn)入其建筑當(dāng)中。創(chuàng)意園一層與二層設(shè)接待、研究室以及會(huì)議室等功能空間，滿(mǎn)足設(shè)計(jì)人員不同的功能需求。中庭采用自然采光，減少人工照明對(duì)能源的消耗。同時(shí)在中庭兩側(cè)設(shè)交流空間，使得設(shè)計(jì)人員可以沒(méi)有阻礙的進(jìn)行人際交流。三、四層工作室與小型會(huì)議室以及獨(dú)處的思考空間，為設(shè)計(jì)人員提供良好的辦公環(huán)境的同時(shí)，也同時(shí)有公共交流空間和私密的獨(dú)處空間可選擇。

3結(jié)語(yǔ)

校園建筑應(yīng)當(dāng)注重的各個(gè)方面，建筑應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展原則、延續(xù)傳統(tǒng)格局、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、營(yíng)造人性與自然的校園網(wǎng)絡(luò)、功能分區(qū)、校園特色、建筑單體設(shè)計(jì)等等，校園要體現(xiàn)綠色平衡理念，通過(guò)科學(xué)的整體設(shè)計(jì)，集成綠色配置，自然通風(fēng)、自然采光、太陽(yáng)能利用、中水利用、綠色建材和智能控制等高新技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

綠色校園建筑設(shè)計(jì)范文第4篇

一、綠色生態(tài)建筑的發(fā)展

在人類(lèi)的文明發(fā)展過(guò)程中，過(guò)度排放二氧化碳引起的溫室氣體效應(yīng)，致使全球氣候逐漸變暖，自然生態(tài)平衡逐漸被破壞。因此，人們開(kāi)始尊重自然，最大限度的降低對(duì)不可再生資源的依賴(lài)。

20世紀(jì)60年代后，所有建筑設(shè)計(jì)者都在思索未來(lái)建筑發(fā)展路在何方，都在尋找能夠推動(dòng)建筑真正向前的動(dòng)力。在這樣一種歷史條件下，綠色生態(tài)建筑的產(chǎn)生成為歷史的必然。也就在同一時(shí)代，意大利建筑師保羅?索勒瑞把生態(tài)學(xué)和建筑學(xué)合成為生態(tài)建筑學(xué)，即從生態(tài)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)建筑，將生態(tài)學(xué)的理論應(yīng)用到建筑設(shè)計(jì)中，以此達(dá)到與自然的和諧共生。比如地勢(shì)、氣候、陽(yáng)光、空氣、水流，使之符合人類(lèi)居住，并且降低各種不利于人類(lèi)身心的任何環(huán)境因素作用。同時(shí)，盡可能不破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境因素循環(huán)，確保生態(tài)體系健全運(yùn)行。生態(tài)建筑首先必須具備有節(jié)能的特征，并充分考慮各種綠色能源的使用；其次注重使用可再生和可循環(huán)利用材料，注重環(huán)境保護(hù)，遵循可持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)。在這種歷史背景下，綠色生態(tài)建筑概念開(kāi)始出現(xiàn)，并逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。生態(tài)建筑必須具備節(jié)能的明顯特征，在考慮使用各種綠色能源的同時(shí)，還要注重材料的循環(huán)使用與可再生能源的應(yīng)用。

二、綠色生態(tài)建筑的設(shè)計(jì)原則

隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，人們衡量和理解綠色生態(tài)的角度和標(biāo)準(zhǔn)也隨之發(fā)生變化，目前，主要體現(xiàn)于如下幾方面：保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，減少對(duì)其的破壞；

設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)對(duì)使用者的關(guān)心；為使用者融入自然環(huán)境而創(chuàng)造條件；以動(dòng)態(tài)的思想，推動(dòng)綠色生態(tài)建筑的可持續(xù)性。

三、綠色生態(tài)建筑中的節(jié)能技術(shù)

建筑節(jié)能是建筑發(fā)展的總體趨勢(shì)，目前的節(jié)能研究主要是考慮建筑物的綜合環(huán)境、有效的利用現(xiàn)有資源兩方面。同樣，教學(xué)建筑作為建筑領(lǐng)域中的重要組成部分也許緊隨綠色生態(tài)理念，這就需從選址開(kāi)始，充分考慮采光通風(fēng)以及充分利用再生能源等方面。

（一）教學(xué)建筑的選址

建筑選址在考慮到交通便捷和周?chē)欠窬哂形廴驹吹惹疤嵯?，還需考慮到日照、遮陽(yáng)、通風(fēng)等三個(gè)因素。既需滿(mǎn)足建筑物冬季采暖的需要，還應(yīng)充分利用太陽(yáng)光。設(shè)計(jì)教學(xué)建筑時(shí)應(yīng)充分考慮氣候條件、日照、地形以及建筑的遮擋情況、通風(fēng)要求及節(jié)約用地等因素，以此確定出教學(xué)建筑的體型、窗口位置及大小、遮陽(yáng)處理等實(shí)際需求。

1.教學(xué)建筑選址應(yīng)首選避風(fēng)、向陽(yáng)的平地或者山坡，這樣有效提升采暖效果。

2.朝向選擇應(yīng)考慮到太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的變化情況，這樣能夠充分提高建筑物吸收太陽(yáng)能的利用率。

3.由于日照間距直接影響到建筑物獲取熱量的多少，因此，在有效利用土地的前提下，盡量提升教學(xué)建筑的日照間距。遮陽(yáng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到以下幾個(gè)因素：綠化遮陽(yáng)；建筑自遮陽(yáng)；地貌遮陽(yáng)。此外，規(guī)劃過(guò)程中還需考慮學(xué)校所處的外部環(huán)境，如：氣候、地形等。設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)詳細(xì)考慮到教學(xué)建筑的通風(fēng)情況，通過(guò)氣候來(lái)調(diào)節(jié)校園內(nèi)的微氣候，保證校內(nèi)的自然通風(fēng)。

（二）教學(xué)建筑的體型設(shè)計(jì)

教學(xué)建筑的設(shè)計(jì)既要保證使用功能的完善，還要考慮到氣溫、太陽(yáng)輻射、建筑體的朝向、圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫狀況、局部風(fēng)環(huán)境等眾多因素。針對(duì)校內(nèi)圖書(shū)館、教學(xué)樓等體型系數(shù)較大的建筑，其單位空間散熱面積會(huì)逐漸增大，消耗的能源也就越多。因此，教學(xué)建筑在保證正常使用的同時(shí)，還需盡可能的降低其建筑體型，如：增加長(zhǎng)度和進(jìn)深、增加建筑體量、減少獨(dú)立的點(diǎn)式建筑、合理設(shè)置層高和層數(shù)等。

（三）教學(xué)建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的節(jié)能技術(shù)

目前，節(jié)能的主要措施之一就是提高外圍護(hù)結(jié)構(gòu)的熱工性能。

1.教學(xué)建筑的外墻節(jié)能技術(shù)

單一墻體技術(shù)是目前較為常見(jiàn)的外墻保溫技術(shù)，主要措施有：加氣混凝土外墻施工技術(shù)、符合墻體施工技術(shù)。復(fù)合墻體技術(shù)又分為夾心保溫、內(nèi)保溫和外保溫技術(shù)。保溫措施是為了更好的提升圍護(hù)護(hù)結(jié)構(gòu)的傳熱系數(shù)，圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫不以隔熱為目的，隔熱是為了盡量減少?lài)o(hù)結(jié)構(gòu)吸收太陽(yáng)輻射熱向室內(nèi)進(jìn)行傳遞。

2.教學(xué)建筑的外窗節(jié)能技術(shù)

作為影響室內(nèi)熱環(huán)境質(zhì)量和建筑節(jié)能重要因素之一的門(mén)窗，其耗能約占到建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)總量的40%-50%左右，因此，門(mén)窗也成為圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性相對(duì)薄弱的主要位置。建筑物的外門(mén)窗不僅屬于能耗大構(gòu)件，也是主要得熱構(gòu)件。通過(guò)門(mén)窗上的玻璃可以吸收太陽(yáng)輻射，進(jìn)而提升室內(nèi)問(wèn)題。正因如此，我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)建筑時(shí)，必須根據(jù)教學(xué)需求確定門(mén)窗的尺寸和相應(yīng)的材料。

此外，影響建筑耗能的重要因素就是窗墻面積比。如開(kāi)窗面積過(guò)大將直接增加采暖能耗，但面積過(guò)小的開(kāi)窗則會(huì)影響到采光和日照的要求。這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)窗槍面積比例時(shí)，既要考慮得熱還需考慮保溫，這樣才能保證教學(xué)建筑實(shí)現(xiàn)環(huán)境舒適、采光合理、視覺(jué)感強(qiáng)的設(shè)計(jì)目的。

3.教學(xué)建筑的屋面節(jié)能技術(shù)

我國(guó)對(duì)屋面設(shè)計(jì)主要以《屋面工程技術(shù)規(guī)范》（GB50345-2004）為主，常見(jiàn)屋面設(shè)計(jì)形式有：傳統(tǒng)外保溫屋面；倒置式屋面；雙層通風(fēng)屋面；閣樓屋面；蓄水屋面；種植屋面；冷屋面。針對(duì)教學(xué)建筑可以采用蓄水與種植相結(jié)合的屋面設(shè)計(jì)，這樣不僅能降低樓體溫度還能提升校園綠地面積，改善校園環(huán)境。

4.樓房地面節(jié)能技術(shù)

直接接觸室外的地板、樓板應(yīng)采取必要的保溫措施，同時(shí)還應(yīng)充分考慮樓地面的蓄熱作用，用于穩(wěn)定室內(nèi)溫度的變化。實(shí)測(cè)證明，在建筑體沿外墻內(nèi)側(cè)周邊寬約1m的范圍內(nèi)，地面溫度差可達(dá)5°C。因此，引入地面節(jié)能技術(shù)可以大幅降低校內(nèi)地面溫度，通常做法是使用導(dǎo)熱系數(shù)較低的材料，并加大校園內(nèi)的植被覆蓋率。

綠色校園建筑設(shè)計(jì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：學(xué)校建筑 ； 設(shè)計(jì)

Abstract: green building is a comprehensive, three-dimensional environmental engineering, it is both a festival, water-saving, energy-saving advantages, improve ecological environment, reduce environmental pollution, prolonging the service life of the building, fully embodies the characteristics in all of its sustainable development strategy. So green building should first with energy saving, environmental protection can be recycled three features, the minimum pollution to achieve the rational allocation of resources and environment, emphasizing humanity, building the comfortable, healthy. The article mainly elaborated the green campus architectural design concept, and combined with the engineering example of a middle school campus, the green building design strategy is analyzed, in order to provide a reference for the similar engineering.

Keywords: school building; design

中圖分類(lèi)號(hào)： TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104（2013）04-0000-00

中學(xué)校園建筑由于其特殊的功能要求而使得綠色設(shè)計(jì)具有格外重要的意義。要實(shí)現(xiàn)建筑運(yùn)行效率的最大化并節(jié)省重大能源開(kāi)支，在設(shè)計(jì)上有很多值得注意的地方。目前，運(yùn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)室所需的能源是同等大小辦公樓建筑的10倍，而通過(guò)對(duì)于規(guī)劃階段一些特殊設(shè)計(jì)要點(diǎn)的考慮，以及運(yùn)用現(xiàn)有的技術(shù)手段，新型的科研建筑可以節(jié)能30%-50%。

1.中學(xué)校園建筑綠色設(shè)計(jì)的理念

隨著能源價(jià)格飛漲, 將綠色設(shè)計(jì)應(yīng)用于科研建筑也迫在眉睫。中學(xué)校園建筑有效節(jié)省能源開(kāi)支的一些重要設(shè)計(jì)原則，已被成功運(yùn)用在許多設(shè)計(jì)實(shí)踐中。

1.1 注重任務(wù)書(shū)的編制

編制任務(wù)書(shū)是在設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)節(jié)能的第一步。每一部任務(wù)書(shū)都有一些獨(dú)特的切入點(diǎn)去開(kāi)拓節(jié)能的可能性。編制過(guò)程中首先要區(qū)分不同的空間性質(zhì)，然后將具有相似功能要求(開(kāi)放時(shí)間，日照要求等)的空間整合在一起，這樣可以大大提高使用效率。如某中學(xué)的實(shí)驗(yàn)大樓。從它的平面布置可以比較形象地看到任務(wù)書(shū)中扮演的角色。通過(guò)區(qū)域來(lái)表示，紫色區(qū)域?yàn)椤皩?shí)驗(yàn)區(qū)”，桔色區(qū)域?yàn)椤稗k公區(qū)”，二者界限明顯，布局緊湊，分工明確。由于大樓坐落在一個(gè)陡坡上，大部分機(jī)械用房都被設(shè)置在首層實(shí)驗(yàn)室的下面。這樣實(shí)驗(yàn)室流出的廢水因?yàn)橹亓ψ饔孟蛳铝魅霗C(jī)械用房的熱復(fù)原水槽，再通過(guò)熱交換器為進(jìn)入大樓的潔凈熱水提前加溫，從而提高了能源的使用效率。

1.2 理性的排布

在設(shè)計(jì)中需要花精力去思考服務(wù)設(shè)施以及管道的排布，這幾乎和建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一樣重要。管道的分區(qū)、排布應(yīng)該具有高效以及很大的靈活性。如果整個(gè)系統(tǒng)具有非常理性的設(shè)計(jì)，那么就會(huì)為大幅度的節(jié)能提供可能。例如，熱復(fù)原技術(shù)是將向外排放的廢氣中的熱量取出，用于加熱進(jìn)入室內(nèi)的新風(fēng)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程目前的途徑主要有2個(gè)：熱輪技術(shù)和環(huán)繞盤(pán)管技術(shù)。前者要求送風(fēng)管道和排風(fēng)管道盡可能接近，這就需要一個(gè)很大尺寸的管道井；而后者卻相反，由于它的送風(fēng)點(diǎn)和排風(fēng)點(diǎn)可以分開(kāi)使得管道井可以化整為零，從而給平面布置提供了更大的靈活性。

1.3 正確的分區(qū)

要實(shí)現(xiàn)正確的分區(qū)，一個(gè)關(guān)鍵的因素在于把實(shí)驗(yàn)區(qū)和非實(shí)驗(yàn)區(qū)分開(kāi)，并對(duì)它們各自實(shí)行單獨(dú)控制。通常實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)于空調(diào)、通風(fēng)、溫度控制有著比較嚴(yán)格的要求，而非實(shí)驗(yàn)區(qū)則有著更大的靈活性，往往就是實(shí)現(xiàn)高效節(jié)能的突破口。如某綜合中學(xué)分校建筑設(shè)計(jì)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)和非實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了明確劃分。區(qū)域一為包括輔助用房在內(nèi)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，區(qū)域二為包括辦公、會(huì)議、公共活動(dòng)區(qū)在內(nèi)的非實(shí)驗(yàn)區(qū)。實(shí)驗(yàn)區(qū)采用嚴(yán)格的機(jī)械通風(fēng)，而非實(shí)驗(yàn)區(qū)則以自然通風(fēng)為主，設(shè)置可開(kāi)啟窗扇， 加大窗戶(hù)面積， 盡可能多的引入自然光線(xiàn)，同時(shí)設(shè)置必要的遮光設(shè)施避免眩光。此外，室內(nèi)材料采用溫暖的木材， 室外設(shè)屋頂花園， 這些都旨在創(chuàng)造一個(gè)親切、舒適的人性化空間。

1.4 外皮設(shè)計(jì)

外皮的設(shè)計(jì)和氣候、自然的影響密切相關(guān)。 比如，需要考慮由于太陽(yáng)的輻射對(duì)建筑形成的高熱負(fù)荷以及采用何種朝向和怎樣的體量可以有效地避免這個(gè)問(wèn)題。由于此類(lèi)建筑中90%的耗能都直接體現(xiàn)在人員的使用耗能，因此如何在有效降低用電負(fù)荷的同時(shí)還能維持視覺(jué)和溫度上的舒適度就變得非常關(guān)鍵。好的外皮設(shè)計(jì)可以在適當(dāng)?shù)膮^(qū)域最大化地引入日光和自然通風(fēng)，同時(shí)有效控制眩光和輻射熱。如一些中學(xué)校園在研究區(qū)域的西面設(shè)置走道，它作為一條緩沖地帶有效地抵御了強(qiáng)烈的西曬。

1.5 日光的引入

外墻的設(shè)計(jì)應(yīng)該最大化地引入日光。窗戶(hù)的高度越高，能夠到達(dá)房間內(nèi)部的光線(xiàn)越深，從而減少了人工照明的要求。此外，室內(nèi)設(shè)置遮光設(shè)施可以有效地控制眩光。一般來(lái)說(shuō)，光線(xiàn)可以到達(dá)的深度是窗戶(hù)高度的2-2.5倍。人工照明的耗電量是總耗電量的8%-20%。如果可以最大化地引入自然光，則可以實(shí)現(xiàn)15%-20%的節(jié)能。室內(nèi)凈高，主要機(jī)械通風(fēng)管道的放置，以及建筑外皮的結(jié)構(gòu)高度都是實(shí)現(xiàn)日光最大化的主要因素。如果可以把通風(fēng)管道集中在房間中心部，這樣就可以只在中心部降低天花板高度，從而最大化地從周邊引入日光。如某中學(xué)分校的中庭為大樓的心臟提供了大量的自然光， 同時(shí)它的可調(diào)節(jié)木格柵以及遮光設(shè)施又有效地控制了眩光。

2.工程案例分析

2.1項(xiàng)目概況

某農(nóng)業(yè)中學(xué)是一所有50多年辦學(xué)歷史的省屬高等學(xué)校，為改善辦學(xué)條件，校園規(guī)劃總面積達(dá)212.3m2。最近規(guī)劃的第2教學(xué)區(qū)靠近現(xiàn)有校區(qū)的北側(cè)。擬建工學(xué)樓分兩期建設(shè)，一期工程包括資源環(huán)境學(xué)院和食品科技學(xué)院，二期工程包括工程技術(shù)學(xué)校、東方?？茖W(xué)學(xué)院和公共部分。工學(xué)樓規(guī)劃用地面積24146m2，設(shè)計(jì)總建筑面積28009m2，為6層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，建筑總高度控制在24m以?xún)?nèi)。

2.2 綠色設(shè)計(jì)策略

對(duì)建筑設(shè)計(jì)手法的確定，首先考慮的是建筑的地域氣候適應(yīng)性，對(duì)建筑而言，氣候作為重要的環(huán)境因素，深深地影響著地域建筑文化的形成，因此，氣候、陽(yáng)光、溫度等自然地理?xiàng)l件將無(wú)可置疑地成為建筑設(shè)計(jì)的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)建筑朝向(總平面)、剖面形式、平面布局、體量造型、空間組織和細(xì)部設(shè)計(jì)的確定，表達(dá)出它對(duì)所處自然環(huán)境的一種被動(dòng)的、低能耗的正確反應(yīng)。同時(shí)，生態(tài)氣候感應(yīng)理論強(qiáng)調(diào)人與外在環(huán)境的聯(lián)系，建筑內(nèi)的使用者應(yīng)該能夠感受到外界環(huán)境的變化以及四季的更替，而這種感受會(huì)令每個(gè)使用者產(chǎn)生一種充滿(mǎn)活力的新的空間體驗(yàn)。

2.2.1 自然采光設(shè)計(jì)

為了最大量地利用自然光，設(shè)計(jì)師將工學(xué)樓主體設(shè)置為兩條東西長(zhǎng)軸的長(zhǎng)條形體量，在南立面?zhèn)却吧喜?、位于眼睛高度之上的位置設(shè)置了反光板。在冬季，由于太陽(yáng)高度角較低，反光板能有效地反射陽(yáng)光，將直射日光通過(guò)頂棚反射到室內(nèi)深處，把本該照到近窗處的光線(xiàn)折射到室內(nèi)天花板再漫射向室內(nèi)遠(yuǎn)窗處，提高臨近內(nèi)墻空間的照度，同時(shí)降低窗口部位的亮度，使整個(gè)室內(nèi)光線(xiàn)分布更加均勻，同時(shí)，太陽(yáng)輻射熱提高室內(nèi)溫度，降低采暖負(fù)荷；在夏季，反光板則起到遮陽(yáng)板的作用，防止直射日光引起室內(nèi)過(guò)熱，降低空調(diào)制冷負(fù)荷。

2.2.2 自然通風(fēng)

對(duì)于實(shí)驗(yàn)室建筑來(lái)說(shuō)，及時(shí)通風(fēng)是必不可少的，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種難嗅的、有腐蝕性的、或者有毒的氣體，如不及時(shí)排出室外，就要造成室內(nèi)空氣污染，影響實(shí)驗(yàn)人員的健康與安全。恰當(dāng)?shù)亟M織自然通風(fēng)不僅能排出室內(nèi)廢氣，引入室外的新鮮清潔空氣，還能降低機(jī)械通風(fēng)設(shè)備和空調(diào)制冷的能耗。

本地區(qū)夏季盛行東南風(fēng)，工學(xué)樓主體的南向體量短于北向體量，在東南向形成一個(gè)自然通風(fēng)的“豁口”，把自然風(fēng)引入兩棟建筑之間的空間，形成一個(gè)風(fēng)道，將南側(cè)實(shí)驗(yàn)樓排出的廢氣帶走，避免這些廢氣倒灌入北側(cè)的實(shí)驗(yàn)樓，保證了北側(cè)實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)的空氣質(zhì)量。

2.2.3 氣候緩沖區(qū)概念

建筑主體東西兩端的房間為樓梯間和衛(wèi)生間等輔助用房，在東西兩端外側(cè)設(shè)置了陽(yáng)臺(tái)和防曬墻，有效地防止了東西日曬，此舉成為熱緩沖策略中的重要部分。連廓部分的少量東西房間，東西兩則設(shè)垂直和水平綜合型深遮陽(yáng)板，且西側(cè)有寬闊的走廓，遮擋日曬，可以滿(mǎn)足正常使用的要求。半圍合的庭園空間不僅具有景觀和休閑、交流的功能，同時(shí)可以調(diào)節(jié)局部的小氣候。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，綠色建筑環(huán)境思想已成為建筑設(shè)計(jì)中環(huán)境要素之一，經(jīng)歷了從發(fā)現(xiàn)到提倡的發(fā)展過(guò)程。我們應(yīng)時(shí)刻保持節(jié)能意識(shí)，致力于低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全力搞好校園建筑節(jié)能工作，不斷設(shè)計(jì)出經(jīng)濟(jì)合理的節(jié)能方案，實(shí)現(xiàn)節(jié)能型社會(huì)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)