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地震防災(zāi)小知識(shí)范文第1篇

災(zāi)害問題，不容小覷。如今，距汶川大地震發(fā)生已有四年了。雖然災(zāi)區(qū)人們的生活已經(jīng)慢慢走向正常，但是，災(zāi)難留給我們的教訓(xùn)是深刻的。我們無法遺忘那些埋在廢墟里，不得不向世界告別的人們。也許，也許只要再多了解一點(diǎn)點(diǎn)，他們就可以擺脫厄運(yùn)。防災(zāi)減災(zāi)，一直以來都是政府十分關(guān)注的問題。只有防范于未然，才能在災(zāi)難來臨之時(shí)，更好的保護(hù)自我，更好的幫助他人。防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，是我們學(xué)會(huì)保護(hù)自己以及幫助他人不可或缺的。災(zāi)難其實(shí)并不可怕，只要我們都有一顆勇敢的心，敢于面對(duì)，防患于未然。不管它來或不來，我們都無須擔(dān)驚受怕。開展以防災(zāi)減災(zāi)為主題的民主生活會(huì)，是學(xué)會(huì)保護(hù)自我及幫助他人的要求。防災(zāi)減災(zāi)，從你我做起！

二、活動(dòng)主題

防災(zāi)減災(zāi)

三、活動(dòng)地點(diǎn)

新t6

四、活動(dòng)時(shí)間

XX年五月十二日

五、活動(dòng)參與人員

農(nóng)經(jīng)二班全體同學(xué)

六、活動(dòng)流程

1、確定會(huì)議場(chǎng)地

2、組織同學(xué)入場(chǎng)，有秩序坐好

3、主持人致開場(chǎng)詞，介紹活動(dòng)主題

4、介紹關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)方面的小知識(shí)

5、同學(xué)們自由發(fā)言，補(bǔ)充其它的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)

6、同學(xué)們進(jìn)行交流，對(duì)于具體怎樣實(shí)施自救發(fā)表看法

7、提問環(huán)節(jié)，同學(xué)提問，其他同學(xué)解答，加強(qiáng)記憶

8、主持人對(duì)相關(guān)內(nèi)容作補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，讓同學(xué)們更好地理解

如何防災(zāi)減災(zāi)

9、結(jié)束會(huì)議，組織離場(chǎng)

七、活動(dòng)預(yù)算經(jīng)費(fèi)

未定

八、活動(dòng)可行性分析

此次活動(dòng)的開展正值汶川大地震發(fā)生三周年紀(jì)念之際，有利于同學(xué)們更好的明白災(zāi)難帶給人們的傷害，學(xué)會(huì)更好的保護(hù)自我，更好的幫助他人。活動(dòng)的開展，既可以加強(qiáng)同學(xué)們自我的安全意識(shí)，又有利于同學(xué)們了解更多的應(yīng)急知識(shí)，不至于在災(zāi)難面前不知所措。

九、活動(dòng)意義

此次活動(dòng)的開展，是同學(xué)們加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的要求，有利于提高同學(xué)們的防災(zāi)減災(zāi)能力。在災(zāi)難面前，我們要學(xué)會(huì)從容面對(duì)。更重要的是，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何避免災(zāi)難的發(fā)生。 (工作總結(jié)　) 防災(zāi)，是在災(zāi)難來臨之前我們就要做好準(zhǔn)備，積極應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的事情。減災(zāi)，要求我們有足夠豐富的救災(zāi)知識(shí)。只有很好的懂得防災(zāi)減災(zāi)，我們才能在災(zāi)難面前堅(jiān)強(qiáng)振作。開展此次防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)，不僅僅是讓同學(xué)們記住災(zāi)難的傷害之大，更重要的是讓同學(xué)們了解如何避免傷害。

十、活動(dòng)總結(jié)

防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)的開展，使同學(xué)們了解了很多關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)的知識(shí)，有利于他們更好的保護(hù)自己及幫助他人。我們已經(jīng)見證了一次災(zāi)難，不管是否還有災(zāi)難，只要我們敢于面對(duì)，一切困難都不再可怕?；顒?dòng)中同學(xué)們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，讓我們了解了更多的知識(shí)。活動(dòng)的開展，也有利于培養(yǎng)同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)和幫助他人的精神。

十一、活動(dòng)感言

防災(zāi)減災(zāi)，從我做起！每一個(gè)人在這個(gè)社會(huì)都是渺小的，但是，只要我們發(fā)揮集體的力量，那一切都將是可以超越的。豐富防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，在災(zāi)難來臨時(shí)我們能更好的保護(hù)自己。在災(zāi)難來臨之時(shí)，我們能形成眾志成城的力量！典型案例有效方法

人生命，要守護(hù)，十條法則要記住，一旦災(zāi)害發(fā)生時(shí)，及時(shí)應(yīng)用心有數(shù)。

一、地震：遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機(jī)會(huì)逃出去，遠(yuǎn)離所有建筑物，余震蹲在開闊地。

二、火災(zāi)：火災(zāi)起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，不乘電梯往下奔，陽臺(tái)滑下捆繩索，盲目跳樓會(huì)傷身。

三、洪水：洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能拴救命繩，準(zhǔn)備食物手電筒，穿暖衣服度險(xiǎn)情。

四、臺(tái)風(fēng)：臺(tái)風(fēng)來，聽預(yù)報(bào)，加固堤壩通水道，煤氣電路檢修好，臨時(shí)建筑整牢靠，船進(jìn)港口深拋錨，減少出行看信號(hào)。

五、泥石流：下暴雨，泥石流，危險(xiǎn)處地是下游，逃離別順溝底走，橫向快爬上山頭，野外宿營不選溝，進(jìn)山一定看氣候。

六、雷擊：陰雨天，生雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要離遠(yuǎn)，打雷家中也防患，關(guān)好門窗切電源，避免雷火屋里竄。

七、暴雪：暴雪天，人慢跑，背著風(fēng)向別停腳，身體凍僵無知覺，千萬不能用火烤，冰雪搓洗血循環(huán)，慢慢溫暖才見好。

八、龍卷風(fēng)：龍卷風(fēng)，強(qiáng)風(fēng)暴，一旦襲來進(jìn)地窖，室內(nèi)躲避離門窗，電源水源全關(guān)掉，室外趴在低洼地，汽車?yán)锩娌豢煽俊?/p>

地震防災(zāi)小知識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 災(zāi)難危機(jī)應(yīng)對(duì) 干預(yù)效果

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.039

近年來意外傷害已成為威脅兒童健康的主要疾病， 有逐年上升的趨勢(shì)。在我國0～14歲兒童意外死亡已上升為兒童死亡的第一位原因。因此，在小學(xué)生中開展防災(zāi)知識(shí)及逃生技能的災(zāi)難危機(jī)應(yīng)對(duì)教育是非常有必要的;本課題組組織大學(xué)生志愿者對(duì)小學(xué)生進(jìn)行了為期3個(gè)月的災(zāi)難危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，以評(píng)價(jià)小學(xué)生安全自救知識(shí)及避險(xiǎn)自信干預(yù)的短期效果，為開展小學(xué)生災(zāi)難危機(jī)應(yīng)對(duì)教育提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

在天津市某小區(qū)中隨機(jī)抽取兩所小學(xué)的5、6年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象。其中一所小學(xué)為干預(yù)組，另一所小學(xué)為對(duì)照組。研究時(shí)間歷時(shí)3個(gè)月。

1.2 干預(yù)方法

1.2.1 大學(xué)生志愿者的挑選與培訓(xùn)

從大學(xué)生中選拔志愿者，對(duì)小學(xué)生開展災(zāi)難危機(jī)應(yīng)對(duì)教育。大學(xué)生志愿者選拔標(biāo)準(zhǔn)：熱心公益活動(dòng)，有一定的組織能力，組織活動(dòng)中能產(chǎn)生人際互動(dòng)效果;有良好的交流技巧和較好的語言表達(dá)能力，富有責(zé)任心、自信心。

利用本校醫(yī)學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)等教育資源，根據(jù)基線調(diào)查獲得的小學(xué)生災(zāi)難危機(jī)應(yīng)對(duì)的需要，確定對(duì)15名大學(xué)生志愿者的培訓(xùn)內(nèi)容。8次集中培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)其知識(shí)及技能掌握情況、語言表達(dá)能力、表演能力等進(jìn)行考核。

1.2.2 干預(yù)的實(shí)施與內(nèi)容

經(jīng)過培訓(xùn)的大學(xué)生志愿者以講座，模擬訓(xùn)練，情景表演等形式，對(duì)實(shí)驗(yàn)組開展災(zāi)難危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，歷時(shí)3個(gè)月，共12次。內(nèi)容包括：安全用電，暴雨與洪災(zāi)，防溺水安全教育，綁架，地震，海嘯，火災(zāi)，交通安全，戶外活動(dòng)注意事項(xiàng)，預(yù)警信號(hào)，防騙小知識(shí)，正確撥打報(bào)警電話等。對(duì)照組只進(jìn)行調(diào)查，不進(jìn)行干預(yù)。

1.3 效果評(píng)估

在干預(yù)實(shí)施前后，采用高健編制的安全自救知識(shí)和避險(xiǎn)自信度問卷，在兩所學(xué)校進(jìn)行兩次問卷調(diào)查。問卷包括自然災(zāi)害、交通安全、居家安全和其他情況的安全自救知識(shí)及避險(xiǎn)自信度5個(gè)方面。分值計(jì)算方法為： 各選項(xiàng)正確答案賦值1分， 錯(cuò)誤0分，得分累計(jì)相加即為總分。

1.4 統(tǒng)計(jì)分析

采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)小學(xué)生干預(yù)前后的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗(yàn)和x2檢驗(yàn)。P<0.05為差異有顯著性意義。

2 結(jié)果

2.1 小學(xué)生干預(yù)前后安全自救知識(shí)得分的比較

<D：＼2014年教育教學(xué)＼2014年9月教育教學(xué)＼2014年9月教育教學(xué)＼2014年9月教育教學(xué)＼2014年9月上半月＼上旬圖片＼JK62-1.jpg>

兩個(gè)配對(duì)樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示（表1），干預(yù)組干預(yù)前后得分有顯著性差異（P <0.001），對(duì)照組干預(yù)后除交通安全知識(shí)得分略有增加之外（P <0.05），其他方面得分未見到顯著性差異。兩個(gè)獨(dú)立樣本結(jié)果顯示（表1），干預(yù)組與對(duì)照組干預(yù)前得分各項(xiàng)差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，干預(yù)組與對(duì)照組干預(yù)后各項(xiàng)差異均見到統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001）。

2.2 小學(xué)生干預(yù)前后避險(xiǎn)自信度的比較

x2檢驗(yàn)結(jié)果顯示（表2），干預(yù)組干預(yù)后避險(xiǎn)自信度提高的人數(shù)較干預(yù)前明顯增加，見到顯著性差異（P <0.001），對(duì)照組干預(yù)前后各項(xiàng)差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

<D：＼2014年教育教學(xué)＼2014年9月教育教學(xué)＼2014年9月教育教學(xué)＼2014年9月教育教學(xué)＼2014年9月上半月＼上旬圖片＼JK62-2.jpg>

3 討論

本研究結(jié)果顯示，第一，干預(yù)組兒童的安全知識(shí)顯著高于干預(yù)前，同時(shí)也顯著高于對(duì)照組，在自然災(zāi)害、交通安全、居家安全以及其它安全知識(shí)方面都表現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢(shì)（p<0.001）;第二，干預(yù)組兒童在避險(xiǎn)自信度顯著高于干預(yù)前，同時(shí)也顯著高于對(duì)照組，在遇到地震時(shí)能夠做到不慌張、不呆愣，能夠一個(gè)人單獨(dú)回家，可以獨(dú)立去避難所，能及時(shí)取得聯(lián)系，可以想辦法獨(dú)立生存方面都表現(xiàn)出顯著的提高（p<0.001）。第三，大學(xué)生志愿者開放式問卷結(jié)果顯示，本研究中的大學(xué)生志愿者活動(dòng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)， 發(fā)揮了專業(yè)所長， 學(xué)以致用;此外，通過參與災(zāi)難教育，引發(fā)了他們對(duì)民族命運(yùn)的思考，提高了戰(zhàn)略思考能力和自信心。

通過本研究說明，大學(xué)生志愿者輔導(dǎo)在災(zāi)難危機(jī)應(yīng)對(duì)知識(shí)傳播方面起到了一定作用，是一種有效的干預(yù)方式。教育理應(yīng)包括災(zāi)難教育。災(zāi)難教育不僅是班主任、科任教師的事，也是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的事，理應(yīng)由社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面共同配合來進(jìn)行。

災(zāi)難教育不僅是一門安全方面的技能培訓(xùn)，也是一門增強(qiáng)民族自信心的重要課程;不僅受教者如此，教育者也同樣受益。時(shí)任總理同志曾多次提到“多難興邦”。國家多災(zāi)多難， 在一定條件下可以激勵(lì)人民奮發(fā)圖強(qiáng)， 戰(zhàn)勝困難的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]向偉，丁宗一.兒童意外傷害的預(yù)防及措施[J].中華兒科雜志，2003，41，（11）：876-879.

[2]鄒文衛(wèi).我國青少年減災(zāi)意識(shí)教育淺析[J].自然災(zāi)害學(xué)報(bào)，2007，16（增刊）：125-130.