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計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)就業(yè)前景范文第1篇

廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求

1.具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備廣告設(shè)計(jì)與制作的溝通與合作能力;

3.具備基本的廣告構(gòu)思與造型能力;

4.具備廣告形象的表現(xiàn)與應(yīng)用能力;

5.具備廣告形象的制作能力;

6.具備廣告設(shè)計(jì)與制作的綜合應(yīng)用能力;

7.具備廣告設(shè)計(jì)與制作的規(guī)劃能力;

8.熟悉廣告設(shè)計(jì)與制作基本理論知識(shí)。

廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生就業(yè)的主要去向是：報(bào)社、雜志社、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、出版社等新聞出版單位的廣告部門(mén)，企事業(yè)單位廣告部門(mén)，中外廣告公司，市場(chǎng)調(diào)查與咨詢(xún)行業(yè)等。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有廣告學(xué)理論與技能，能在新聞出版、影視媒體廣告部門(mén)、廣告公司、企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營(yíng)與管理、廣告策劃創(chuàng)意與設(shè)計(jì)制作、廣告市場(chǎng)調(diào)查分析和營(yíng)銷(xiāo)的廣告業(yè)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在互聯(lián)網(wǎng)、廣告、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

2、廣告;

3、新能源;

4、公關(guān)/市場(chǎng)推廣/會(huì)展;

5、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播;

6、貿(mào)易/進(jìn)出口;

7、房地產(chǎn);

8、計(jì)算機(jī)軟件。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事平面設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)師等工作，大致如下：

1、平面設(shè)計(jì)師;

2、平面設(shè)計(jì);

3、廣告設(shè)計(jì)師;

4、美工;

5、資深平面設(shè)計(jì)師;

6、ui設(shè)計(jì)師;

7、廣告設(shè)計(jì)。

廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

針對(duì)廣告公司和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)公司的需求，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和技能的平面設(shè)計(jì)師，使學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)不同崗位的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技能，并具有獨(dú)立完成各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。

學(xué)生畢業(yè)后可從事廣告公司、策劃公司、平面設(shè)計(jì)公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門(mén)等需求平面設(shè)計(jì)師領(lǐng)域的相關(guān)平面設(shè)計(jì)工作。所以廣告設(shè)計(jì)與制作的就業(yè)前景是很不錯(cuò)的。

設(shè)計(jì)的提高必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)進(jìn)行。設(shè)計(jì)師的廣泛涉獵和專(zhuān)注是相互矛盾和統(tǒng)一的。前者是靈感和表達(dá)的源泉，后者是工作態(tài)度。

好的設(shè)計(jì)不僅僅是圖形的創(chuàng)造，更是大量腦力勞動(dòng)的結(jié)果，涉足不同的領(lǐng)域，扮演不同的角色，可以讓我們保持廣闊的視野，可以讓我們的設(shè)計(jì)擁有更多的信息。

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)就業(yè)前景范文第2篇

關(guān)鍵詞 中職 平面設(shè)計(jì) 課程設(shè)置 探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

Vocational School Computer Graphic Design Curriculum and Exploration

LI Meiyan

（Baise Agricultural School， Baise， Guangxi 533000）

Abstract In this paper， combined with the psychological characteristics of vocational students， current and future employment prospects， the purpose of the region （or country） skills of the game， the employer's business needs， pre-job training and other aspects of the classroom to explore extracurricular vocational computer for graphic design set professional courses， seeks to address the needs of school teaching and social problem of convergence， so as to nurture contribute to meet the social requirements and have potential for development professionals.

Key words secondary vocational； graphic design； curriculum； exploration

隨市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求越來(lái)越大，據(jù)專(zhuān)家估計(jì)未來(lái)10年內(nèi)平面設(shè)計(jì)師都會(huì)供不應(yīng)求。這個(gè)領(lǐng)域準(zhǔn)入門(mén)檻不高，既適合剛學(xué)成的年輕人，又能展示獨(dú)特立行的個(gè)性，因此對(duì)高初中學(xué)生有巨大的吸引力，也促使著各地中職學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。但是絕大部分中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置體系都是沿用的一些大專(zhuān)院校的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)置，這類(lèi)設(shè)置體系已經(jīng)使用多年，而且學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平相差懸殊，造成學(xué)生掌握的技能水平很不容易達(dá)到社會(huì)需求，從而導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)的難度增大。教學(xué)過(guò)程中，我們的專(zhuān)業(yè)教師也倍感教學(xué)的艱難，工作負(fù)荷和壓力無(wú)形增加。為解決這兩方面的問(wèn)題，我們就必須結(jié)合目前的社會(huì)崗位需求來(lái)設(shè)置相關(guān)的課程體系，并據(jù)此設(shè)立相關(guān)的校級(jí)技能比賽，培養(yǎng)出達(dá)到就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技能型人才。

1 設(shè)置平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系的根本要求

平面設(shè)計(jì)課程體系的設(shè)置必須符合學(xué)生的基礎(chǔ)水平，更要考慮到學(xué)習(xí)過(guò)程中的技能掌握程度，最關(guān)鍵的是要解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，所以所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能必須符合社會(huì)的需求。

1.1 必須符合當(dāng)?shù)仄矫嬖O(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才的需求

就目前平面設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展的步伐而言，人們對(duì)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的設(shè)計(jì)水平有了更高的要求，高情操、高層次、高審美是共同的目標(biāo)。但我國(guó)幅員遼闊，南北跨度大，東西習(xí)俗不同，審美習(xí)慣和要求差異巨大。這就要求設(shè)計(jì)師能設(shè)計(jì)出符合各自審美情趣的作品來(lái)。而中職的學(xué)生畢業(yè)后遠(yuǎn)走就業(yè)的只是一小部分，留在學(xué)習(xí)地或回家鄉(xiāng)就業(yè)的占多數(shù)。所以當(dāng)?shù)氐钠矫嬖O(shè)計(jì)行業(yè)要求是我們?cè)O(shè)置課程體系的基礎(chǔ)點(diǎn)。

首先要調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣、民俗特點(diǎn)。各地、各民族都有不同的生活方式，甚至有各自的信仰，平面設(shè)計(jì)作品必須反映其所求，回避其禁忌，才能被接受；其次，當(dāng)?shù)乜萍及l(fā)展水平也是決定設(shè)計(jì)師理念的關(guān)鍵點(diǎn)之一，落后的設(shè)計(jì)無(wú)人采用，超前設(shè)計(jì)又難以被接受，必須處理得恰到好處；第三，必須把握平面設(shè)計(jì)國(guó)內(nèi)國(guó)際的頂尖發(fā)展動(dòng)向，作為課程設(shè)置的參考，給學(xué)生發(fā)展的潛力空間。

1.2 必須達(dá)到省市或國(guó)家對(duì)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的水平要求

我國(guó)對(duì)平面設(shè)計(jì)行業(yè)有專(zhuān)業(yè)的要求，對(duì)各平面設(shè)計(jì)公司或企業(yè)的平面設(shè)計(jì)師水平有嚴(yán)格的法規(guī)管理。各地省市根據(jù)國(guó)家法規(guī)也擬定了當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這就要求我們中職學(xué)校的畢業(yè)生能達(dá)到符合行規(guī)的水平。學(xué)校設(shè)置的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系就必須考慮學(xué)生考取本行業(yè)所需證書(shū)的達(dá)標(biāo)要求，設(shè)置考核證書(shū)需要的相關(guān)課程，為學(xué)生提高從業(yè)能力創(chuàng)造條件。

1.3 必須結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)水平

現(xiàn)代學(xué)生的見(jiàn)聞比上個(gè)世紀(jì)末的學(xué)生廣泛得多，審美水平也略強(qiáng)幾分，追求更有新奇感的事物，這就要求教學(xué)設(shè)置要新穎而有吸引力。但不能忽視的是中職學(xué)生普遍是沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的，設(shè)計(jì)理念接近于無(wú)，要從一無(wú)所知培養(yǎng)成合格的設(shè)計(jì)師，課程設(shè)置無(wú)疑是非常關(guān)鍵的。低起點(diǎn)、大跨度，能掌握、易溝通，這些都是設(shè)置平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程是要解決的難點(diǎn)。

2 設(shè)置平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系要考慮的相關(guān)因素

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)就業(yè)前景范文第3篇

【 關(guān)鍵詞 】 計(jì)算機(jī)技術(shù)；數(shù)字藝術(shù)

Thinking Cause by the Calculator Technique and the Numerical Art Professional Relation

Li Ye

（Shaoguan Technician Institute GuangdongShaoguan 512023）

【 Abstract 】 In recent years， Guangdong province move professions， such as Man and meeting exhibition...etc. as newly arisen profession， Be in technician's college in the whole province carry on freely solicitting students， then province public finance to these profession carry on a homologous public finance subsidy， the student then dismisses school fees about two years.Province all levels technician's college in the Guangdong also mostly starts set up this profession to carry on solicit students and surely have among them some have already owned that type of profession to do to learn experience an above college for more than 10 years， also don't lack to multiply by policy east breeze to set up this professional college among them.

【 Keywords 】 computer technology； digital art

1 引言

近年來(lái)，廣東省把動(dòng)漫、會(huì)展等專(zhuān)業(yè)作為新興行業(yè)，在全省技工院校進(jìn)行免費(fèi)招生，而多數(shù)新開(kāi)設(shè)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的院校，則把數(shù)字藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)劃歸到了計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)下面，專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)也有諸如計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)（會(huì)展方向）等叫法。韶關(guān)市技師學(xué)院開(kāi)設(shè)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)已有五六年的歷史，學(xué)院將這類(lèi)專(zhuān)業(yè)劃歸到計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)下，所以在這里簡(jiǎn)單地談一談對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)字藝術(shù)融合發(fā)展的看法。

本文并不想討論把數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)劃歸計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的合理性，畢竟從開(kāi)設(shè)這一類(lèi)專(zhuān)業(yè)比較早的高等院校的先例來(lái)看，高校亦是如此。在這一類(lèi)專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)之初，很多高校也將這一類(lèi)專(zhuān)業(yè)放在計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)中，當(dāng)然也有將這一類(lèi)專(zhuān)業(yè)劃歸到藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中。那么從數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)生過(guò)程來(lái)看，數(shù)字藝術(shù)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)的高速發(fā)展與融合，傳統(tǒng)的廣播、電視、電影快速地向數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、數(shù)字電影方向發(fā)展，與日益普及的電腦動(dòng)畫(huà)、虛擬現(xiàn)實(shí)等構(gòu)成了新一代的數(shù)字傳播媒體?？梢?jiàn)，數(shù)字藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展都是離不開(kāi)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)。

從數(shù)字藝術(shù)的定義來(lái)看，廣義上講，廣義的數(shù)字藝術(shù)就是數(shù)字化的藝術(shù)，比如以數(shù)字技術(shù)為手段的平面設(shè)計(jì)、以萬(wàn)維網(wǎng)為媒介傳播的所謂“純藝術(shù)”，甚至手機(jī)鈴聲等等，只要以數(shù)字技術(shù)為載體，具有獨(dú)立的審美價(jià)值，都可以歸類(lèi)到數(shù)字藝術(shù)。數(shù)字藝術(shù)作品一般在創(chuàng)作過(guò)程中全面或者部分使用了數(shù)字技術(shù)手段。數(shù)字藝術(shù)包括交互媒體設(shè)計(jì)、數(shù)字影像藝術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)等。

交互媒體設(shè)計(jì)指以互動(dòng)媒體為載體的設(shè)計(jì)，例如以萬(wàn)維網(wǎng)為載體的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)，以手機(jī)為載體的彩信設(shè)計(jì)、WAP設(shè)計(jì)、手機(jī)游戲設(shè)計(jì)等；數(shù)字影像藝術(shù)包括數(shù)字動(dòng)畫(huà)、DV電影、數(shù)字影視廣告和片頭等；虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)是指數(shù)字博物館、數(shù)字商城這樣的虛擬空間設(shè)計(jì)；新媒體藝術(shù)對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)美術(shù)、雕塑，是以數(shù)字技術(shù)為手段和材料的純藝術(shù)形式。

狹義上講，狹義的數(shù)字藝術(shù)一般指的是用計(jì)算機(jī)處理或制作出和藝術(shù)有關(guān)的設(shè)計(jì)、影音、動(dòng)畫(huà)或其它藝術(shù)作品，相對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)作品，它在傳播、存儲(chǔ)、復(fù)制等各個(gè)方面都有不可替代的優(yōu)勢(shì)，也稱(chēng)之為CG。從事數(shù)字藝術(shù)的人在我國(guó)也從量的變化提升到了質(zhì)的變化，隨著電腦應(yīng)用的普及，同時(shí)也覆蓋到了行業(yè)的各個(gè)層面。數(shù)字藝術(shù)是建立在電腦硬件和數(shù)字藝術(shù)軟件基礎(chǔ)之上的，所以數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展也依附于它們。在這方面，有很多軟件公司走在了前面，如Adobe軟件公司、Autodesk公司等。Adobe數(shù)字藝術(shù)學(xué)院就是一個(gè)不錯(cuò)的數(shù)字藝術(shù)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

從以上的定義中，我們不難看出計(jì)算機(jī)技術(shù)在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的地位。計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于數(shù)字藝術(shù)來(lái)講，是一種工具，是一種手段，是一種實(shí)現(xiàn)的方法。數(shù)字藝術(shù)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)，離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。一名合格的數(shù)字藝術(shù)行業(yè)從業(yè)者，應(yīng)掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，譬如說(shuō)，圖形圖像軟件的使用、動(dòng)畫(huà)剪輯軟件的使用等。相對(duì)來(lái)講，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也在一定程度上依賴(lài)于數(shù)字藝術(shù)，譬如說(shuō)圖形界面的開(kāi)發(fā)等。隨著IT軟件的開(kāi)發(fā)量越來(lái)越大，對(duì)于界面設(shè)計(jì)人員的需求則更為突出，這一點(diǎn)從各大求職網(wǎng)站中的招聘廣告中可以看到，尤其是對(duì)于既懂編程又懂界面設(shè)計(jì)的復(fù)合性人才更是情有獨(dú)鐘，這一點(diǎn)應(yīng)引起廣大IT人士的注意。從中我們又可以看出計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域的交叉重合。

在國(guó)外IT公司里，總是離不開(kāi)從事數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員，他們叫做“Graphic Designer”。Graphic Designer的工作穩(wěn)定性很高，經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期毫無(wú)疑問(wèn)，即使經(jīng)濟(jì)下滑時(shí)期，仍不會(huì)有很大影響。以前幾年為例，北美的大規(guī)模裁員浪潮，給高科技行業(yè)帶來(lái)巨大沖擊，放慢了高科技產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)速度，實(shí)際上它是對(duì)泡沫經(jīng)濟(jì)的反彈，不能徹底改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，也絕不能影響到設(shè)計(jì)領(lǐng)域。近幾年，世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)不景氣，但是建筑業(yè)卻高度發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、商業(yè)展示設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)等領(lǐng)域極其興旺，大量職位虛位以待。隨著各國(guó)的經(jīng)濟(jì)明顯好轉(zhuǎn)，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的腳步正在加快，商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步獲得巨大發(fā)展，相對(duì)應(yīng)的必然是需求大量專(zhuān)業(yè)人才，Graphic Design顯然是具有燦爛的就業(yè)前景。

在計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的今天，我們可以把手中的智能手機(jī)看做是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一種延伸。智能手機(jī)（Smartphone）是指像個(gè)人電腦一樣，具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的應(yīng)用程序，通過(guò)此類(lèi)程序來(lái)不斷地對(duì)手機(jī)功能進(jìn)行擴(kuò)充，并可以通過(guò)移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入的這樣一類(lèi)手機(jī)的總稱(chēng)?，F(xiàn)在智能手機(jī)上可以安裝各種不同的圖形處理軟件，這些軟件的性能已經(jīng)不遜色于早期計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的同類(lèi)型軟件，同時(shí)隨著智能手機(jī)以及平板電腦等設(shè)備中手觸式的設(shè)計(jì)普及，從事美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的人員完全可以把工作從紙張和畫(huà)筆的工作環(huán)境下，移植到以智能手機(jī)和平板電腦為工具的平臺(tái)上，而且這樣的平臺(tái)相比較原始的平臺(tái)具有更多的優(yōu)勢(shì)。

我們可以形象地把計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)字藝術(shù)看做基因的雙螺旋，他們已經(jīng)從合適的切入點(diǎn)緊密的結(jié)合在了一起，不分彼此。作為技工院校的教育來(lái)講，目的是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出所需要的高技能人才。數(shù)字藝術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合的新興行業(yè)中，正是技工院校發(fā)揮社會(huì)責(zé)任的好舞臺(tái)，好戰(zhàn)場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)

[l] 李興國(guó).影視藝術(shù)與高科技應(yīng)用.中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2005年7月1日出版.

[2] 李穎，董彥.現(xiàn)代教育技術(shù).中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2010-01.

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)就業(yè)前景范文第4篇

一、培養(yǎng)目標(biāo)的確立

專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才質(zhì)量的基本規(guī)格和主要要求，是評(píng)價(jià)和檢查教學(xué)質(zhì)量和效果的依據(jù)，也是深入思考教育思想和教學(xué)改革的核心問(wèn)題。結(jié)合國(guó)情和區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，根據(jù)市場(chǎng)需求本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位在以行業(yè)為依托的計(jì)算機(jī)信息管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

本專(zhuān)業(yè)的設(shè)置堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)面向地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)急需的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才為準(zhǔn)則，確立了三個(gè)職業(yè)崗位群：

1.信息處理技術(shù)崗位。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大與辦公自動(dòng)化、電子政務(wù)的普及，社會(huì)需要大量能熟練地使用計(jì)算機(jī)，有效、安全地進(jìn)行信息處理的人員。這種人既需要熟練掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝和日常維護(hù)，熟悉常用的辦公軟件，掌握Internet的使用，同時(shí)又要了解一些辦公自動(dòng)化、電子商務(wù)等相關(guān)知識(shí)，這種崗位可以適合本專(zhuān)業(yè)中較大一批學(xué)生。

2.信息系統(tǒng)管理、維護(hù)與開(kāi)發(fā)崗位。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高，信息系統(tǒng)被各行業(yè)廣泛采用，需要大量的管理與維護(hù)人才；同時(shí)既懂軟件開(kāi)發(fā)又懂?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)管理的信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人才也有大量需求。這一崗位為本專(zhuān)業(yè)一批較優(yōu)秀的學(xué)生提供了較廣的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.圖形信息處理崗位。面對(duì)社會(huì)需求確立三方面的能力培養(yǎng)：圖形、圖像的處理與平面設(shè)計(jì)。平面設(shè)計(jì)崗位是一門(mén)新興的行業(yè)，該類(lèi)人才崗位需求旺盛，就業(yè)渠道廣，容易自主創(chuàng)業(yè)；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在家具設(shè)計(jì)、家庭的裝潢設(shè)計(jì)中廣泛采用，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，這類(lèi)人才具有廣闊的就業(yè)前景，同時(shí)結(jié)合我校的特點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)知識(shí)與地理信息系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，開(kāi)設(shè)“地理信息系統(tǒng)（GIS）”，通過(guò)學(xué)習(xí)地理信息系統(tǒng)基本知識(shí)和GIS軟件的應(yīng)用，結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)，可以開(kāi)發(fā)圖文并存的信息系統(tǒng)。這在水利工程等行業(yè)的管理信息系統(tǒng)方面有廣闊的應(yīng)用和就業(yè)前景。

二、課程體系與結(jié)構(gòu)

專(zhuān)業(yè)課程體系和結(jié)構(gòu)的合理與否關(guān)系到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。我們?cè)谥朴唽?zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)課程時(shí)根據(jù)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)以能力為本位，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，根據(jù)崗位群職業(yè)能力的要求，設(shè)計(jì)了適當(dāng)?shù)睦碚摵蛯?shí)踐教學(xué)體系為載體來(lái)進(jìn)行能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化能力結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與建設(shè)，使每個(gè)能力模塊構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練系統(tǒng)。

在理論教學(xué)體系中突出應(yīng)用性，基礎(chǔ)理論以“必需、夠用”為度；專(zhuān)業(yè)課教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。根據(jù)崗位能力要求設(shè)置專(zhuān)業(yè)相應(yīng)方向。本專(zhuān)業(yè)課程體系由公共必修課程、專(zhuān)業(yè)必修課程、專(zhuān)業(yè)選修課程和全校性公共選修課程（主要是人文、社科類(lèi)課程）組成，必修課程又分專(zhuān)業(yè)核心課程和公共必修課程，專(zhuān)業(yè)選修課程包括一些不同專(zhuān)業(yè)方向、并根據(jù)企業(yè)的定單培養(yǎng)要求設(shè)置的課程。專(zhuān)業(yè)課程體系還按崗位職業(yè)能力的需要在各階段按照職業(yè)資格證書(shū)的要求設(shè)置課程，并要求學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

構(gòu)建了與崗位職業(yè)能力及技能相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，逐年加大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)力度，大力改革了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的形式和內(nèi)容，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，并將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與職業(yè)資格考試或職業(yè)技能考核鑒定相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。綜合實(shí)訓(xùn)均要求以實(shí)際企業(yè)工程項(xiàng)目組的形式開(kāi)展。

職業(yè)素質(zhì)教育貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，將大量的著名IT廠商業(yè)認(rèn)證課程以及國(guó)家各部委的職業(yè)資格認(rèn)證課程納入正常的教學(xué)環(huán)節(jié)；開(kāi)設(shè)各種各樣的專(zhuān)業(yè)講座、人文、社會(huì)科學(xué)講座，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域；開(kāi)展各種形式的競(jìng)賽，如全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、舜禹杯全國(guó)大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、多媒體大獎(jiǎng)賽，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活；成立了學(xué)生工作室，承接各類(lèi)小型實(shí)際工程項(xiàng)目，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

三、保障體系的建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是支撐課程體系實(shí)施的前提條件，在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，采取了多種行之有效的方法：一是聘請(qǐng)其他高校教師和公司企業(yè)的工程師；二是制定教師培訓(xùn)進(jìn)修的計(jì)劃；三是鼓勵(lì)青年教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，四是教師到工程單位參加工程鍛煉，加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)。

圍繞崗位群科學(xué)合理地制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃采取“靜”與“動(dòng)”的結(jié)合。所謂“靜”，就是對(duì)于基本操作、基礎(chǔ)理論、原理、程序設(shè)計(jì)思想等內(nèi)容，在3年中除了對(duì)之進(jìn)行調(diào)整、更新外，課程的本質(zhì)不變；所謂“動(dòng)”，指的是專(zhuān)業(yè)發(fā)展性課程模塊隨崗位群需求而變化，隨行業(yè)技術(shù)的發(fā)展而變化，它的設(shè)計(jì)好與壞也是體現(xiàn)高職高專(zhuān)特色的一個(gè)主要因素。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃每年一大動(dòng)，主要是指每年春季為新一屆學(xué)生制定3年教學(xué)計(jì)劃；每學(xué)期一小動(dòng)，又稱(chēng)為對(duì)教學(xué)計(jì)劃的修訂，根據(jù)行業(yè)技術(shù)發(fā)展、市場(chǎng)用人單位及畢業(yè)生就業(yè)反饋情況調(diào)整部分或個(gè)別課程。

針對(duì)課程特點(diǎn)制訂規(guī)范的考核辦法。對(duì)學(xué)生考評(píng)制度不拘一格，學(xué)生成績(jī)的評(píng)定主要包括：課程考核總評(píng)――平時(shí)成績(jī)（出勤+作業(yè)+上機(jī)實(shí)驗(yàn)）+期末考試成績(jī)，最后再折合為所修學(xué)分，考核重點(diǎn)為考核學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。根據(jù)課程特點(diǎn)，我們將考試模式分為試題庫(kù)閉卷考試、非試題庫(kù)閉卷考試、開(kāi)卷考試和用職業(yè)資格考試或職業(yè)技能考核并軌課程考試等多種考試形式。但無(wú)論何種形式的考核，均有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，任課教師對(duì)學(xué)生考試成績(jī)做試卷分析。為落實(shí)學(xué)校的考教分離制度，確?？己宿k法的順利實(shí)施，本專(zhuān)業(yè)教師已經(jīng)建立了相關(guān)課程的試題庫(kù)。另外，學(xué)校推出多證書(shū)、以證代考、免修免考等政策，鼓勵(lì)學(xué)生多拿證書(shū)，以證代考。職業(yè)素質(zhì)教育3年不斷線，主要以企業(yè)、公司領(lǐng)導(dǎo)、有成就的往屆畢業(yè)生代表以及實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師等作報(bào)告的形式，讓學(xué)生走出校門(mén)之前在心理上和職業(yè)素質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，力爭(zhēng)做到“無(wú)縫對(duì)接”。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)就業(yè)前景范文第5篇

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；課程教學(xué)；研究；探索

在中等職業(yè)院校中，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)輸送具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能的技術(shù)型人才以及為高等職業(yè)學(xué)校提供生源，與高中教育相比，雖然其生源廣，但是由于門(mén)檻比較低，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自制性差，因此教學(xué)管理難度更大。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，就業(yè)率、升學(xué)情況等是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，因此在教學(xué)時(shí)必須以就業(yè)為風(fēng)向標(biāo)兼顧升學(xué)，采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能，以達(dá)到各大相關(guān)企業(yè)及更高一級(jí)學(xué)校的人才需求標(biāo)準(zhǔn)[1]。在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何讓學(xué)生需要掌握的計(jì)算機(jī)技能知識(shí)更多，給學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)提出了新的教學(xué)任務(wù)。

1中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

一直以來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)都未曾有明顯的改變，因此也相應(yīng)地限制了其教學(xué)模式的創(chuàng)新，導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)無(wú)法達(dá)到現(xiàn)代化職業(yè)教育的市場(chǎng)需求，尤其是對(duì)于發(fā)展迅速的計(jì)算機(jī)行業(yè)。由于計(jì)算機(jī)軟、硬件的更新速度比較快，所以學(xué)生需要學(xué)習(xí)的技能也應(yīng)相應(yīng)地變化，單純地按照教材進(jìn)行教學(xué)是不可取的。現(xiàn)階段，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)仍然存在比較多的問(wèn)題，具體如下：①學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生通常都是“一點(diǎn)即通，一過(guò)即忘”，學(xué)習(xí)浮漂，不懂也不問(wèn)，問(wèn)題堆積后，便失去學(xué)習(xí)的熱情；②教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)設(shè)施不完善，教材滯后于軟件，畢業(yè)生不能滿足人才市場(chǎng)的需求。③部分教師沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂上不能將實(shí)際工作中的細(xì)節(jié)融入課堂，講課變成了照本宣科。④課程評(píng)價(jià)制度不合理。作為中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，其教學(xué)任務(wù)與高中不同，采取同樣的卷面考核的方式，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)水平，是不合理的，與學(xué)校的教育目標(biāo)相悖。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)優(yōu)化策略

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)明確，就是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，注重學(xué)生理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的雙重培養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)該以這一目標(biāo)為基礎(chǔ)，進(jìn)行課程教學(xué)規(guī)劃，將一些目前市場(chǎng)上廣泛應(yīng)用的計(jì)算機(jī)軟件或者是計(jì)算機(jī)技能納入教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在課堂上，老師應(yīng)該根據(jù)課程規(guī)劃，添加一些教材外的知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的眼界，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2創(chuàng)新教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，必須具備持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)的能力，只有不斷學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，才能不被市場(chǎng)淘汰?？梢哉f(shuō)，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式已經(jīng)不適用了，必須創(chuàng)新教學(xué)模式。在課堂上，老師可以用多媒體動(dòng)態(tài)演示計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本概念和基本操作，還要在黑板上把重點(diǎn)概念書(shū)寫(xiě)出來(lái)，加深學(xué)生的記憶。同時(shí)，實(shí)踐性較強(qiáng)的章節(jié)可以選在計(jì)算機(jī)室進(jìn)行，這樣可以講練結(jié)合，然后老師布置任務(wù)，學(xué)生下課后提交，作為平時(shí)成績(jī)的一部分。

2.3注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容繁雜，涉及各種單項(xiàng)化的計(jì)算機(jī)技能，學(xué)生也許能夠熟練地掌握單項(xiàng)技能但卻不會(huì)結(jié)合性使用，這主要是由于老師布置的課堂作業(yè)多偏于形式化，沒(méi)有放在一個(gè)實(shí)際的情境里讓學(xué)生去練習(xí)[2]。例如：在學(xué)習(xí)完P(guān)hoto⁃Shop等平面設(shè)計(jì)軟件后，就可以給學(xué)生提供素材，讓學(xué)生制作“某企業(yè)宣傳海報(bào)”，完成后，讓學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，然后再加以改進(jìn)，這樣即提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，也增加了對(duì)作品的審美能力，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)并具備了扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)后，就應(yīng)該跳脫出教材，去體驗(yàn)自己以后將會(huì)處于的職業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與現(xiàn)實(shí)運(yùn)用能力。

2.4建立健全課程評(píng)價(jià)體系

學(xué)生在學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程后，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的考核方式，采取“課堂作業(yè)+期末考核”的評(píng)價(jià)方式，將課堂作業(yè)成績(jī)納入平時(shí)成績(jī)考核的范圍中，計(jì)算機(jī)期末考評(píng)采用理論知識(shí)的卷面考核和實(shí)操考核相結(jié)合的方式，靈活出題，創(chuàng)新出題模式，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，作為總成績(jī)的60%，而剩下的40%則是平時(shí)成績(jī)，由課堂作業(yè)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)由老師評(píng)定。

2.5提供多種途徑讓教師參加社會(huì)實(shí)踐

教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，目的是為了讓教師了解企業(yè)的詳細(xì)運(yùn)作情況，體驗(yàn)本專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)、新技能、新工藝和新方法，同時(shí)結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，在課程改革中有的放矢地完善人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)社會(huì)實(shí)踐是一種從技能、專(zhuān)業(yè)、思想、意識(shí)等方面來(lái)提高教師職業(yè)素養(yǎng)的重要手段。一個(gè)良好的、高素質(zhì)的、有著豐富技能經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)他的學(xué)生或多或少有著很重要的影響，也是間接為學(xué)生增加知識(shí)與技能做準(zhǔn)備[3]。

3結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)出能適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才，讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠找到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，因此必須創(chuàng)新教學(xué)理念，根據(jù)人才市場(chǎng)需求變化，讓學(xué)生不只是在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而是走出教室進(jìn)入相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)實(shí)操作中所需具備的實(shí)用性機(jī)技能，提高專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)[4]。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生需達(dá)到更高的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，方能保證自己能夠有廣闊的就業(yè)前景。因此，學(xué)校在制定計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方案時(shí)，必須根據(jù)現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，完善教學(xué)設(shè)施配置，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

作者:顧顯明 單位:菏澤市牡丹區(qū)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛若云.注重革新構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用,2013(20):216-217.