前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇淺談小學(xué)音樂教學(xué)的策略范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

淺談小學(xué)音樂教學(xué)的策略范文第1篇

的高度重視。本文筆者從激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣；創(chuàng)設(shè)有效的情境導(dǎo)入；形成課堂互動，激發(fā)學(xué)生的主體意識等三個方面論述了提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 教學(xué)效率 策略

蘇霍姆林斯說過“：音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！币虼?，我們要在音樂的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。我們知道小學(xué)音樂課堂教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的啟蒙階段，是學(xué)生打好音樂基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，要讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中，活潑的節(jié)奏中啟發(fā)思維、塑造個性，同時打好音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。下面筆者根據(jù)多年小學(xué)音樂教學(xué)的實踐經(jīng)驗，對提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行簡單的探討，僅供參考。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。因此，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，我們應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)效率的目的。新課改強(qiáng)調(diào)：“全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)?！边@就需要小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，活躍音樂課堂氛圍，優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)。我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)單調(diào)、枯燥的教學(xué)模式，將音樂課堂教學(xué)與動感的畫面、實際的情境相結(jié)合。在相應(yīng)的意境畫面中進(jìn)行音樂的教學(xué)，學(xué)生更能體會到音樂所表達(dá)的意境，那么音樂課堂的教學(xué)不再只是單純的音樂教學(xué)了，更應(yīng)該是一幅和諧畫面的展現(xiàn)。在這樣的音樂教學(xué)氛圍中，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性得到了激發(fā)，課堂教學(xué)的效率自然就得到了提高。例如，筆者在教授歌曲《小鳥請到這里來》時，在課堂上我利用多媒體播放了一段優(yōu)美的畫面：樹木筆直高聳，成排且茂盛的生長；綠油油的草地，一眼望不到邊際；清澈、奔流的泉水；顏色各異的鮮花。哇！那邊又飛來了一群小鳥，它們婉轉(zhuǎn)歌唱，自由飛翔。同學(xué)們也被美麗的畫面、活躍的小鳥吸引了。我說“：那同學(xué)們想不想像小鳥一樣，來

感受這么美麗的場景呢？”同學(xué)們異口同聲地回答“：想?！痹谶@樣的氛圍中，展開了今天的教學(xué)———小鳥請到這里來。

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)效率

在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，為了改變按部就班的音樂教學(xué)，提高音樂課堂教學(xué)的效率，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境導(dǎo)入，這樣在課堂的開始就吸引了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而也激發(fā)了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。例如，筆者在教授音樂《江南好》這首歌曲時，就創(chuàng)設(shè)了這樣的情境導(dǎo)入：上課伊始，我問：“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方呢？”同學(xué)們紛紛回答“：北京、沈陽、成都……”我接著說：“那好，這節(jié)課老師就帶大

家去江南看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？”同學(xué)們頓時語塞?！昂?，那老師先向大家介紹一下江南的基本情況吧?！庇谑?，我拿出地圖，一邊在地圖上指出江南的地理位置，一邊向同學(xué)們介紹江南：“人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到‘江南水鄉(xiāng)’，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)。在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是‘一郡豐收，可供數(shù)郡使用’，宋代時更有‘蘇湖熟，天下足’之諺。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心。江南還有很多的土特產(chǎn)著名的有太湖‘三白’，陽澄湖的大閘蟹、蓮藕、雞頭米、菱角、橘子、枇杷、白果、糕團(tuán)都來自于江南?！蓖瑢W(xué)們聽著我的介紹，都流露出對江南的向往之情?！艾F(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？”這樣的情境導(dǎo)入，讓同學(xué)們在正式進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)之前，就先了解了歌曲的背景，被歌曲的背景所吸引，從而激發(fā)了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高了音樂課堂教學(xué)的有效性。

三、形成課堂互動，激發(fā)學(xué)生的主體意識

小學(xué)音樂課堂教學(xué)與其他的學(xué)科有著明顯的區(qū)別，這是由音樂課本身的性質(zhì)決定的。因此，在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)中，我們應(yīng)該抓住音樂課堂的這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓音樂課堂教學(xué)“活”起來，學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生與教師一起積極地參與音樂課堂的教學(xué)。教師不再只是知識的教授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者；學(xué)生也不再只是知識的被動接受者，而更應(yīng)該在音樂課堂中展示自我、表現(xiàn)自我。學(xué)生與教師一起參與課堂音樂教學(xué)的互動，在互動中掌握音樂知識，陶冶情操。在這樣的課堂教學(xué)中，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識，學(xué)生才能積極主動地參與音樂課堂的教學(xué)，形成了一個很好的良性循環(huán)。例如，筆者教授音樂《少先隊員采茶歌》時，首先利用多媒體伴隨著音樂放映了采茶的畫面，然后讓同學(xué)們根據(jù)采茶的場景，自己設(shè)計幾個采茶的動作，在課堂上進(jìn)行表演。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，首先就激發(fā)了學(xué)生課堂參與的意識。在《少先隊員采茶歌》學(xué)習(xí)之后，我又讓學(xué)生欣賞了不同形式的音樂作品，如器樂合奏《采茶撲蝶》，廣西民歌《采茶歌》。最后，將全班同學(xué)分成小組，讓同學(xué)們每五人一組，上臺進(jìn)行歌曲的演唱表演。這個課堂教學(xué)中，我與學(xué)生積極地進(jìn)行了互動，讓學(xué)生也參與了課堂的教學(xué)。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了《少先隊員采茶歌》，更重要的是鍛煉了他們在課堂上展示自己的勇氣。

四、結(jié)束語

音樂是一種優(yōu)美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，我們以多種不同的形式將音樂課堂很好地展現(xiàn)，從情感上來說，可以引起與學(xué)生的共鳴；從生活的角度來說，可以讓小學(xué)生在快樂的環(huán)境中成長。因此，我們應(yīng)該高度重視小學(xué)音樂教學(xué)，利用豐富的資源來充實我們的音樂課堂，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，最終達(dá)到提高音樂課堂教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)

淺談小學(xué)音樂教學(xué)的策略范文第2篇

關(guān)鍵字： 中學(xué)音樂 高效課堂

設(shè)計策略

高效課堂體現(xiàn)了課程改革的基本理念，重視學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，寓素質(zhì)教育于中學(xué)音樂教學(xué)之中。即面向全體學(xué)生，著眼于每一個學(xué)生不同程度的發(fā)展，堅持落實基礎(chǔ)知識和基本技能與重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力相結(jié)合，把情感、激勵、競爭帶進(jìn)課堂，使課堂成為知識的超市、生命的狂歡。

一、高效課堂設(shè)計的前提是教師精心的備課

"臺上一分鐘，臺下十年功"，備好課是上好課的前提。要使課堂高效，教師必須做好充分的備課。

首先備課標(biāo)，因為課標(biāo)是備課的依據(jù)，應(yīng)該改變只看教材不看課標(biāo)的不良的習(xí)慣，應(yīng)該把課標(biāo)熟記于心；其次備教材，教材是師生進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的平臺，老師要整合各種資源，并對教材的分析和教學(xué)重難點(diǎn)了解的歷歷在目，力求做到"用"教材，而不是"教"教材；再次備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗。因為教學(xué)總是在學(xué)生原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)的。在課間應(yīng)多與學(xué)生平等親切地交流，這樣就可以比較全面的了解學(xué)生。 只有充分而又精心的備課，上起課來才能從容不迫，游刃有余。由此可見，設(shè)計高效的課堂，備好課至關(guān)重要。

二、高效課堂設(shè)計，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的思考欲望

古人云："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"高效的課堂必然是充滿思考的課堂。在課堂上教師要充分利用課堂資源，創(chuàng)設(shè)濃厚思考的氛圍，讓他們在充分思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生思考問題的策略有：

1、"捕捉新奇’找’問題"。中學(xué)音樂教學(xué)領(lǐng)域中有許多名詞和知識對學(xué)生來說是新奇的，像 "調(diào)式" 、"和聲" 、"華彩段"等。學(xué)生初次接觸有關(guān)調(diào)式與和聲的歌曲時，很容易產(chǎn)生各種疑問，以這些疑問為中心展開討論，有助于拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生攝取新知識的能力。

2、"發(fā)現(xiàn)矛盾’增’知識"。教學(xué)活動過程中有很多看似相近的概念，鼓勵學(xué)生找出各概念的要點(diǎn)，對比異同，找出聯(lián)系。如"音程"、"音域"等。針對這樣的問題，開始學(xué)習(xí)時很多學(xué)生會有疑惑，經(jīng)過討論，學(xué)生舉出了很多學(xué)習(xí)中遇到的各種音樂現(xiàn)象。這樣借助學(xué)生間相互的討論，不僅化解了疑點(diǎn)，而且增長了知識。

3、"縱橫比較’更’清晰"。

在學(xué)生學(xué)習(xí)時會對有關(guān)相互干擾的樂理知識產(chǎn)生混淆。如音高、音調(diào)、音階、音節(jié)四個相似的概念，可以通過縱橫比較，使理解加深，記憶牢固時，對中學(xué)生來說這些知識的理解和判定就是一個難點(diǎn)。首先要分清四個相似概念的區(qū)別，其次要對各種概念力所能及的應(yīng)用到具體到某首作品上，這樣通過比較，使復(fù)雜的知識體系更加清晰。因此，教師在課堂設(shè)計上應(yīng)盡可能的采用靈活多變的比較教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能提高課堂效率，使學(xué)生獲得新的樂理知識。

三、高效課堂的設(shè)計，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

"授之以魚，不如授之以漁"，教師在平時教學(xué)中，應(yīng)注重向?qū)W生傳授一些必要的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高音樂課堂學(xué)習(xí)效率。常用的方法是知識縱橫向的聯(lián)想和知識與實際唱歌的結(jié)合應(yīng)用等方法。

1、通過知識橫縱向的聯(lián)想，使錯綜復(fù)雜的基礎(chǔ)知識更加系統(tǒng)化、立體化、有序化。中學(xué)音樂樂理知識間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，并學(xué)會把某個知識點(diǎn)放在整個知識體系中加以理解，并通過實例來深化、拓展，使自己對知識點(diǎn)的掌握更加有效，運(yùn)用起來更加準(zhǔn)確。因此，引導(dǎo)學(xué)生抓住樂理知識體系這根主線，豐富知識的內(nèi)涵，擴(kuò)大知識的外延，把中學(xué)音樂基礎(chǔ)知識搭建成適合自己的一張理論體系網(wǎng)絡(luò)。

2、在構(gòu)建完善的樂理知識體系的同時，還應(yīng)注意理論與實際應(yīng)用的聯(lián)系。

鼓勵學(xué)生把所學(xué)的樂理知識應(yīng)用于平時的唱歌消遣當(dāng)中，注意理論與實際應(yīng)用的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)有關(guān)大合唱中的分"聲部"知識時，很多同學(xué)會問， "《黃河大合唱》中分聲部唱法"產(chǎn)生原理是什么嗎?對于諸如此類的問題，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所知道的樂理知識去討論各種音樂現(xiàn)象的特點(diǎn)。這樣不但知識得到了深刻的理解，也提高了學(xué)生應(yīng)用實踐的能力。

3、在預(yù)習(xí)、聽講、合作探究、復(fù)習(xí)和作業(yè)、總結(jié)等各個常規(guī)步驟中，引導(dǎo)學(xué)生唱什么、怎么唱、為什么唱、什么時候唱。并鼓勵學(xué)生在實踐中形成習(xí)慣，當(dāng)然，學(xué)生開始時會感到有點(diǎn)難度，只要持之以恒就會嘗到甜頭，繼而會有更大的突破。我們要知道，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是設(shè)計高效課堂的關(guān)鍵，也是開啟學(xué)生智慧的金鑰匙。要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、合理、高效的學(xué)習(xí)方法。

四、高效課堂的設(shè)計，應(yīng)輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段

淺談小學(xué)音樂教學(xué)的策略范文第3篇

1.“大思政”視域下高校音樂德育模式的構(gòu)建 

2.論音樂欣賞課在大學(xué)生德育培養(yǎng)中的功能及實施途徑 

3.高校音樂德育功能的實現(xiàn)與研究 

4.高校音樂教育的德育功能初探 

5.音樂教育中德育滲透的有效途徑 

6.發(fā)掘音樂教育的德育價值——論一種可能的德育方法與途徑 

7.論音樂的德育功能 

8.淺談音樂教學(xué)中的德育滲透 

9.論音樂教育的德育功能  

10.談如何在小學(xué)音樂中實施德育教學(xué) 

11.論高校音樂教育中的德育滲透  

12.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂教學(xué)德育方式研究 

13.音樂教育在高校德育教育中不可替代的作用

14.小學(xué)音樂教學(xué)與德育的滲透研究 

15.高校音樂教育在德育教育中的特點(diǎn)和作用 

16.論我國古代音樂教育的德育內(nèi)涵及功能 

17.音樂教學(xué)中如何滲透德育 

18.試論音樂的德育存在  

19.依托流行音樂的美育功能 實現(xiàn)高校德育教育的創(chuàng)新 

20.高校音樂課程的德育滲透研究 

21.音樂教育德育功能實現(xiàn)的課程論審視 

22.在音樂課堂中利用多種教學(xué)手段進(jìn)行德育滲透 

23.高職院校音樂教育德育功能的開發(fā)及多樣性 

24.論音樂的德育屬性  

25.中學(xué)音樂教育中的德育滲透問題研究 

26.小學(xué)音樂學(xué)科中德育滲透的研究  

27.高校音樂教育德育功能實現(xiàn)的途徑  

28.淺談中學(xué)音樂教育的德育功能 

29.淺談音樂教學(xué)中的德育滲透 

30.讓無痕化的德育滲透于音樂教育中 

31.音樂教育的德育功能及實施途徑 

32.怎樣在課堂教學(xué)中滲透德育教育——以音樂教學(xué)為例

33.論高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)”課教學(xué)方法的創(chuàng)新——以德育課內(nèi)容為主體,將音樂融入課堂教學(xué)

34.在音樂教學(xué)中發(fā)揮德育的魅力——淺談德育教育在音樂教學(xué)中的作用

35.淺談中學(xué)音樂教育中德育的重要性  

36.新課程背景下小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透策略

37.音樂對改善高校德育課堂之現(xiàn)狀的作用研究  

38.論高職院校音樂教育中德育功能的開發(fā) 

39.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的德育因素  

40.寓德于樂　以樂養(yǎng)德──談音樂的德育功能和方法 

41.試析小學(xué)音樂教學(xué)中德育教育的滲透 

42.音樂與德育教育關(guān)系解析 

43.談小學(xué)音樂教學(xué)中德育內(nèi)容的體現(xiàn)

44.小學(xué)音樂學(xué)科中德育滲透的措施分析

45.中學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的有效路徑

46.學(xué)校德育與音樂教育整合的意義探析

47.音樂小天地唱出大道理——小學(xué)音樂教學(xué)滲透德育

48.強(qiáng)化音樂教育在德育中的助劑作用,增強(qiáng)道德教育實效 

49.試論音樂教育的德育功能 

50.試論高等院校音樂課程的德育功能及其實現(xiàn)路徑  

51.以美育德——論音樂教學(xué)的德育功能及其實效性研究 

52.音樂的德育功能  

53.研究生德育中的音樂素養(yǎng)培育途徑及作用探析——以上海大學(xué)和上海音樂學(xué)院“音樂為媒雙育人”活動為例 

54.淺談如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育 

55.淺談音樂學(xué)科的德育功能  

56.學(xué)校音樂教學(xué)中德育教育滲透方略分析 

57.淺論音樂的德育功能  

58.高職音樂教育的德育功能研究  

59.論述高教音樂教育中的德育滲透 

60.音樂教學(xué)中的德育教育  

61.寓德育于音樂教學(xué)之中 

62.增強(qiáng)音樂學(xué)專業(yè)課程德育功能的對策 

63.基于新課程背景下小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透方法  

64.讓無痕化的德育滲透于音樂教學(xué)之中  

65.給德育插上音樂的翅膀——讓音樂成為德育的有力輔助手段初探 

66.音樂教學(xué)中的德育滲透探討  

67.流行音樂教育應(yīng)用于德育教學(xué)的實踐研究 

68.淺議高校音樂教學(xué)中的德育滲透  

69.美育與德育的結(jié)合是音樂教學(xué)的基本原則 

70.將音樂引入高校德育課教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題  

71.德育在音樂藝術(shù)教育中的滲透思路探索 

72.試論中職音樂教學(xué)中的德育滲透  

73.新課標(biāo)視角下德育思想在音樂教學(xué)中的滲透

74.淺談音樂教育在大學(xué)德育中的應(yīng)用 

75.德育在音樂藝術(shù)教育中的滲透研究 

76.談音樂欣賞課的德育功能 

77.淺論音樂教育的德育功能  

78.高雅音樂在高校德育教育中的滲透作用思考 

79.高校音樂教育的德育功能及途徑 

80.論中專院校音樂教育中的德育功能

81.音樂教學(xué)中如何滲透德育教育

82.德育功能在音樂教育中的作用

83.中學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透  

84.音樂院校體育教育中實現(xiàn)隱性德育教育的可行性研究 

85.“以和為美”——論音樂教育的德育功能 

86.音樂,化腐朽為神奇——電影《放牛班的春天》中音樂的德育功能  

87.寓教于“樂”——淺談高校音樂教育的德育滲透

88.隱性教育在音樂藝術(shù)院校德育中的應(yīng)用研究——以中國音樂學(xué)院為例  

89.音樂教學(xué)中的德育滲透 

90.普通高校音樂教育的德育功能滲透  

91.音樂藝術(shù)院校德育工作的實踐探索 

92.音樂教育中的德育作用論

93.音樂教育的德育作用探析  

94.音樂的德育功能 

95.淺談音樂教學(xué)中的德育滲透  

96.讓德育走進(jìn)音樂課堂  

97.讓音樂成為小學(xué)德育課堂的營養(yǎng)劑 

98.淺談音樂在高校德育教育中的滲透 

99.試論音樂在德育中的功能  

100.淺談音樂教育在德育中的藝術(shù)魅力  

101.論生態(tài)德育在音樂課程中內(nèi)涵與策略 

102.音樂教學(xué)中滲透德育的實踐與思考 

103.談音樂教學(xué)中的德育滲透與作用 

104.論音樂教育中的德育價值和審美價值

105.淺談音樂教師的德育意識 

106.學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中的德育滲透

107.例談小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的幾種方式  

108.試析高校音樂教育與德育教育的關(guān)系

109.完善高校音樂教育對德育作用的對策建議

110.淺談在初中音樂課堂中加強(qiáng)德育教育的重要性 

111.吳地傳統(tǒng)音樂的當(dāng)代德育價值  

112.音樂教育中德育功能探析  

113.淺談音樂教學(xué)中的德育教育 

114.淺談農(nóng)村初中音樂教學(xué)中的德育滲透 

115.讓“生成事件”成為音樂課堂德育的鮮活教材 

116.加強(qiáng)普通高校音樂教育在德育中的潛移默化作用 

117.高校音樂教學(xué)德育樹人的內(nèi)涵研究 

118.如何加強(qiáng)音樂教育中的德育功能 

119.論音樂教育的德育功能 

120.德育教育在高中音樂教學(xué)中的實施

121.從救亡音樂談當(dāng)代大學(xué)生的德育教育 

122.淺議在音樂教育中開展德育工作

123.淺析德育教育在音樂教學(xué)中的滲透 

124.論德育教育在音樂教學(xué)中的落實

125.多元文化音樂教育的德育滲透研究

淺談小學(xué)音樂教學(xué)的策略范文第4篇

小學(xué)音樂欣賞教學(xué)是小學(xué)階段的必開課程，是完成小學(xué)生德育和美育教育的重要載體。在素質(zhì)教育日益深入人心的大背景下，小學(xué)音樂鑒賞的重要性得到普遍的認(rèn)同。但是，我國現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)存在許多問題，要創(chuàng)新方式方法，改進(jìn)教學(xué)策略，首先，要以樂教為基本原則，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；其次，要尊重小學(xué)生的認(rèn)知水平，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)手段；最后，要適時評價學(xué)生，及時鞏固教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)音樂；欣賞教學(xué)；策略

小學(xué)音樂欣賞教學(xué)作為義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，對于少年兒童的德育美育教學(xué)和身心健康成長都有著深遠(yuǎn)的影響。在教育體制改革不斷深化的當(dāng)下，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)日益受到人們的關(guān)注。但是在具體的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，依舊存在觀念滯后、方法簡單、目標(biāo)混亂等問題，因此，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的策略探討尤為重要。

一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的基本內(nèi)涵

音樂作為美育教學(xué)的重要內(nèi)容，在義務(wù)教育階段對少年兒童素質(zhì)的全面提高起著重要作用。音樂教學(xué)是藝術(shù)的感知，是以聽覺的直觀感受為基礎(chǔ)，感受音符的跳動，音節(jié)節(jié)奏的變化，并從中獲得美的體驗。作為初級階段的小學(xué)音樂教學(xué)主要是欣賞教學(xué)，通過對接近兒童認(rèn)知體驗的音樂音頻和視頻的播放，陶冶情操，培養(yǎng)音樂的美感，并且在潛移默化的過程中挖掘小學(xué)生的藝術(shù)潛力，提高學(xué)生的音樂感知力和鑒賞力，養(yǎng)成良好的藝術(shù)習(xí)慣，為部分學(xué)生今后在藝術(shù)道路上有所成就奠定基礎(chǔ)，也為絕大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞的感知力。在教學(xué)內(nèi)容上，小學(xué)階段的音樂鑒賞課包括三個部分：第一，以音樂播放為素材，培養(yǎng)學(xué)生通過音樂元素鑒賞其中所蘊(yùn)含的情感基調(diào)；第二，通過音樂鑒賞，讓小學(xué)生對最基本的音樂常識有所了解，能辨認(rèn)常見的音樂題材；第三，通過音樂作品的鑒賞，讓學(xué)生能辨認(rèn)常見的音樂流派和音樂風(fēng)格。

二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的策略探討

1.以樂教為基本原則，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。在小學(xué)的音樂鑒賞教學(xué)中，對小學(xué)生的興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。小學(xué)生的認(rèn)知世界里，音樂專業(yè)是一個陌生的領(lǐng)域，要讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須要讓小學(xué)生對音樂鑒賞和學(xué)習(xí)充滿興趣，帶著濃厚的好奇心參與學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率。音樂教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該要創(chuàng)設(shè)情境，營造起濃厚的教學(xué)氛圍，用激情感染學(xué)生，用藝術(shù)熏陶學(xué)生。小學(xué)生既具有很強(qiáng)的可塑性，又缺乏自主學(xué)習(xí)的基本能力。所以，教師的教育和引導(dǎo)至關(guān)重要，教學(xué)方法得當(dāng)，事半功倍。否則，適得其反。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，但是注意力不集中，在課堂教學(xué)中，音樂教師只有帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能讓小學(xué)生全身心投入音樂鑒賞學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)音樂教師的教學(xué)工作首先要從研究學(xué)生開始，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，對每一位學(xué)生的認(rèn)知能力、個性特點(diǎn)了然于胸，有針對性地選取課堂教學(xué)情境和教學(xué)方法，對癥學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能以殊勝的效果提高音樂鑒賞教學(xué)的趣味性，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。比如絕大多數(shù)小學(xué)生對具體可感知的繪畫藝術(shù)比較容易接受，但是對于只靠聽覺感知的音樂藝術(shù)比較陌生，教師可以在課堂教學(xué)中把音樂與繪畫高度融合起來，用豐富形象的畫面感描述音樂，營造多元立體的藝術(shù)氛圍，在趣味橫生、歡快活潑的教學(xué)活動中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情感，可以提高音樂教學(xué)的效率。

2.尊重小學(xué)生的認(rèn)知水平，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)手段

小學(xué)階段的學(xué)生對于音樂藝術(shù)的認(rèn)知能力和接受能力是非常有限的，所以在小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的認(rèn)識能力，不可一蹴而就，把過于復(fù)雜和高起點(diǎn)的音樂知識強(qiáng)加給學(xué)生。音樂鑒賞能力的提升和音樂常識的積累是一個漸進(jìn)的過程，在課堂教學(xué)內(nèi)容的選取上，要盡量切合小學(xué)生的熟知范圍，選取小學(xué)生比較熟悉的電視劇或者動畫音樂，在帶動學(xué)生興趣的前提下傳遞音樂知識，普及音樂鑒賞常識，提高學(xué)生的整體音樂感知力。同時，要重視課堂教學(xué)中的個性化差異，小學(xué)生對于音樂的鑒賞能力和認(rèn)知水平存在一定的差距，對于天賦較高，有一定家庭影響的小學(xué)生可以適當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，通過鼓勵和賞識教育，帶動其他學(xué)生積極參與音樂鑒賞學(xué)習(xí)，對于音樂感知能力較弱，接受較慢的學(xué)生，可以從最簡單的音樂作品開始，通過多樣化、多層次的教學(xué)活動，提高小學(xué)生的音樂鑒賞水平和鑒賞能力。

3.適時評價學(xué)生，及時鞏固教學(xué)成果

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待提高，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，對教師的依賴程度高，很在乎教師的成績評定。因此，音樂教師應(yīng)該多采用激勵教學(xué)機(jī)制，通過適當(dāng)?shù)倪m時的鼓勵點(diǎn)評和肯定評價，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂體驗，可以有助于教學(xué)效果的提高。其次，小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)重點(diǎn)不突出，教師要在每一節(jié)課中利用一定量的時間回顧反饋教學(xué)內(nèi)容，對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對教學(xué)內(nèi)容及時鞏固，強(qiáng)化認(rèn)知。也可以通過師生互動或者學(xué)生之間的探究合作回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。

作者：王燕 單位：蘇州高新區(qū)長江小學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]張洪艷.新課程下的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)[J]新課程(上)，2016(07)

[2]黃春霞.新課程理念下音樂欣賞教學(xué)探析[J]成才之路，2016(23)

[3]李紅兵.淺談新課標(biāo)背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)[J]求知導(dǎo)刊，2016(07)

淺談小學(xué)音樂教學(xué)的策略范文第5篇

2.A君與南蠻姜亦煒

3.忘帶鑰匙崔亞博

4.踏雪謝凌志

5.我愛我"家"俞虹鶯

6.掛吊針記楊世宏

7.讓青春的翅膀隨夢飛翔——學(xué)生工作側(cè)記徐忠奎

8.才女好色魏曉婷

9.經(jīng)典的生命力散文選刊（理論版） 崔海亮

10.元代文人生命之歌——散曲龔永標(biāo)

11.余秋雨"從歷史懷疑主義到歷史參與主義"之評析沈韜

12.試論魏晉詩歌中彰顯的俠義精神之嬗變藺梅芳

13.傳承民族優(yōu)秀文化強(qiáng)化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)吳琳瑛

14.從跨文化視角看翻譯語境及其移植趙敏

15.淺談孔子之"仁"禹慧平

16.加強(qiáng)基層群眾文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考左光華

17.愛國宣言曹希柱

18.新農(nóng)村文化建設(shè)視角下的網(wǎng)吧市場現(xiàn)狀與管理張寶珍

19.談音樂表演藝術(shù)的情感體驗張昌通

20.美術(shù)教學(xué)改革初探潘秀妹

21.淺談中學(xué)班級管理藝術(shù)姬書明

22.淺析中學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范化廖德珍

23.淺議張叔良與近代蘇州報業(yè)龐紅舟

24.救救孩子——對開展生命教育的幾點(diǎn)認(rèn)識曹木

25.暢想大學(xué)生思想素質(zhì)工作體系的提高劉孟榮，王亞

26.春風(fēng)拂面楊柳青細(xì)雨潤心桃李開——淺談班主任的情感教育藝術(shù)姚長猛

27.一把鑰匙開一把鎖,一個學(xué)生一個世界——新課程改革下班級管理的創(chuàng)新與實踐聶紅

28.我國服裝品牌發(fā)展與運(yùn)作模式初探張朝陽

29.芻議交際用語牽手高考試題陳秀紅

30.解讀寫作背景感悟文章主題陸斌

31.對等腰三角形分割問題的教學(xué)研究與反思高興平

32.行動為導(dǎo)向教學(xué)模式下的高職教育教學(xué)改革初探竇俊霞

33.情感教育在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用丁紅

34.揭開作文神秘的面紗李小萍

35.素質(zhì)教育理念下的中學(xué)政治新課改趙愛紅

36.新課改理念下中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)的策略丁紅

37.巧用留白藝術(shù),昭顯語文個性林建國

38.探究英語課堂教學(xué)中的互動教學(xué)張冬梅

39.數(shù)學(xué)教學(xué)離不開非智力因素的培養(yǎng)劉獻(xiàn)龍

40.巧析古詩詞劉華

41.賞析創(chuàng)新示范課《鄉(xiāng)愁》譚正坤

42.尋異路探古文勝景——高中文言文有效課堂教學(xué)模式初探王瑞紅

43.散文選刊（理論版） 英語教學(xué)與文化意識培養(yǎng)王秀琴

44.高中語文教學(xué)中的德育教育白靜

45.小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)馬慶明

46.淺談?wù)Z文教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)張熒

47.在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的策略初探秦浩

48.探究如何提高高中英語寫作能力趙會霞

49.試論體育的智育功能陳長義

50.淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)素質(zhì)教育崔文華

51.中考作文復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略淺探朱詠菊

52.體育教學(xué)中體育游戲的作用趙鑫源

53.整一塊菜地,播下數(shù)學(xué)的種子于士春

54.淺析初中物理教學(xué)中的興趣培養(yǎng)韓靜

55.小學(xué)語文口語交際教學(xué)的思索黃學(xué)勤

56.新課程中學(xué)物理課堂教學(xué)的兩種類型鄭民生

57.淺談?wù)Z文課堂的素質(zhì)訓(xùn)練尹娜娜

58.淺談如何解決學(xué)生習(xí)作中的漢式英語郭鳳娟

59.如何培養(yǎng)職專學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣劉玉紅

60.淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透人文精神劉愛霞

61.淺談任務(wù)型教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用杜麗麗

62.語文活動課的探索任廣豐

63.巧用多媒體提高語文課堂教學(xué)效率王會超

64.淺談新課改下的化學(xué)課堂設(shè)計孫造

65.淺談?wù)Z文教學(xué)中的愉快教育張志強(qiáng)

66.淺談學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的培養(yǎng)劉復(fù)建

1.怎一個"情"字了得——說劉云散文仵從巨

2.走進(jìn)三毛的真情博愛世界劉麗麗hHTTp://

3.自我沉淪的代價——論畢飛宇近作中女性的悲劇命運(yùn)郭廷梅

4.愛的味道——比較閱讀《致橡樹》和《我愿意是急流》李雪

5.生命的贊歌——談金波童話陳曦

6.不能承受生命之重——詩歌《孩子快抓緊媽媽的手》讀后任敬偉

7.論文學(xué)創(chuàng)作中的作家創(chuàng)作陳曦

8.再讀《風(fēng)波》:敘事運(yùn)動節(jié)奏中敘事意味的彰顯王鳳玲

9.悠長的憂,悠長的美——論《故鄉(xiāng)》的美學(xué)風(fēng)格張開翔，李亞欣

10.挪威的森林謝凌志，曾海

11.落后的世情韓松

12.我家寶貝初長成張熒

13.淺談利用圖書館弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要意義李榮莉

14.評估在圖書館管理中的作用鐘惠榮，韋武

15.淺談音樂教學(xué)中的情感體驗張帥，鐘會菊，劉凌云

16.初中音樂教學(xué)中的互動合作張燕

17.新課標(biāo)下的音樂教師評價方法初探周恩蓮

18.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的影響因素和改善途徑曹宇，賈紹寧，史建偉

19.論高校的計算機(jī)教育張慧

20.淺談古文閱讀教學(xué)王愛梅

21.作文教學(xué)中的"激情"散文選刊（理論版） 朱捧霞

22.引路,開門——語文教師要努力上好作文教學(xué)課趙桂芬

23.課堂教學(xué)中常見的低效行為及改進(jìn)策略劉小湖

24.淺談?wù)Z文教學(xué)中滲透法制教育的方法曹木

25.初中科學(xué)多媒體教學(xué)與思考賈愛云

26.談作文教學(xué)中賞識方法的運(yùn)用寇小敏

27.教會學(xué)生查字典培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力李桂娥

28.朗讀——閱讀中的佼佼者羅瑾花

29.新時期如何在語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育王海朋

30.如何提高語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)尹功良

31.用數(shù)字資源輔助語文教學(xué)司園園

32.作文教學(xué),我有話要說劉麗

33.如何提高政治教師自身信息素質(zhì)李玲

34.高考英語書面表達(dá)的備考指南王建青

35.如何創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂教學(xué)氛圍潘俊彥

36.淺議中學(xué)英語"情境體驗教學(xué)"劉向榮

37.怎樣上好一堂英語閱讀課劉驍

38.淺議語文課堂教學(xué)的有效性鄭金濤

39.淺談歷史教學(xué)的求異思維劉振文

40.思想政治教學(xué)如何開展研究性學(xué)習(xí)何偉杰

41.化學(xué)學(xué)習(xí)中把知識轉(zhuǎn)化為能力裴紅云

42.初中歷史新課程活動應(yīng)重視突破學(xué)生思維定勢黃美君

43.淺談初中英語口語訓(xùn)練寧銀海

44.美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的探索吳偉靜

45.利用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化物理課堂教學(xué)吳永雁

46.健美操的特點(diǎn)及教學(xué)模式羅洪濤

47.數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生體驗齊娜

48.數(shù)學(xué)教學(xué)中的人文精神張安霞

49.高中物理教學(xué)中的創(chuàng)新及其策略張素斌

50.淺談多媒體在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用張曉英

51.高中閱讀教學(xué)之我見王榮慧

52.新課標(biāo)下小學(xué)作文教學(xué)之我見姬愛芝

53.初中語文課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的幾點(diǎn)體會石蘭蘭

54.如何在中學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育楊春華

55.職校班主任探索德育新思路董劍波

56.科學(xué)管理班級的幾項建議陳建仁，孫淑懷

57.散文選刊（理論版） 初中語文閱讀教學(xué)漫談劉浩永

58.初中離異家庭學(xué)生的心理問題與教學(xué)應(yīng)君飛

59.挑剔的"O"——拼音教學(xué)的一點(diǎn)啟示劉新

60.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)應(yīng)從興趣開始任建榮，才智

61.談?wù)勚袑W(xué)班級管教張秀芳