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哲學(xué)基礎(chǔ)知識梳理范文第1篇

一、從點到線，深化主干知識

高考試題往往考查基礎(chǔ)知識和理論的掌握程度，突出考查運用基本知識和理論分析、解決問題的能力。

如福建2012年高考政治試題涉及經(jīng)濟生活中的市場經(jīng)濟、企業(yè)發(fā)展、誠實守信、社會責任、共同富裕；政治生活中的黨的性質(zhì)和宗旨、執(zhí)政理念、黨的執(zhí)政地位、國家性質(zhì)、政府宗旨、原則、職能、公信力和權(quán)威、維護廣大人民的根本利益、構(gòu)建和諧社會；文化生活中的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)、以愛國主義為核心的民族精神、社會主義榮辱觀、社會主義核心價值體系；生活與哲學(xué)中的矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力、矛盾的對立統(tǒng)一、矛盾具有特殊性要求具體問題具體分析等等。

對這些?？嫉幕A(chǔ)問題有粗淺的理解并不難，但如果沒有深入思考，沒有與實際結(jié)合，只記住了表面知識，還停留在對知識的了解和簡單記憶階段，就沒辦法提升能力，完美作答。因此，二輪復(fù)習(xí)要在深鉆細研考試大綱和教材的基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)知識和重點、難點作全面、詳細的梳理、排序，牢固把握教材的知識結(jié)構(gòu)和各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱，形成知識網(wǎng)絡(luò)，從而對知識進行鞏固復(fù)習(xí)。把教材中問題進行歸類整理，形成知識線，然后根據(jù)知識線設(shè)計練習(xí)題，進行針對性的訓(xùn)練，突出基礎(chǔ)能力的提高。

二、以課本為主，建構(gòu)知識體系

要想在有限的時間內(nèi)全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，必須選擇正確的復(fù)習(xí)方法，做到綱舉目張，即：抓住事物的關(guān)鍵，帶動其他環(huán)節(jié)，也就是常說的以課本為主建構(gòu)體系。提升能力的前提是鞏固基礎(chǔ)知識，但二輪復(fù)習(xí)時不能拘泥于背誦零散的一個個知識點，而是幫助學(xué)生回歸課本，通覽全書，整合相關(guān)知識點，建構(gòu)知識體系，讓所學(xué)的知識系統(tǒng)化、立體化，全面提升“獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題”的能力，真正達到對知識運用自如的程度。

如：政治生活可以這樣進行考點把握與體系構(gòu)建。

從宏觀角度：以行為主體進行歸納與總結(jié)，把握學(xué)科的主干知識，建構(gòu)知識體系。

主線1（按主體梳理）：公民――政府――政黨――民族（宗教）――國家（國際社會）。

主線2（按行為邏輯梳理）：民主政治建設(shè)（保證人民當家作主）――公民參與――政府責任――政黨領(lǐng)導(dǎo)――民主制度健全完善――國家外交。

從中觀角度：第二課“公民的政治參與”包含了以下內(nèi)容。1個有效途徑――實行村民自治和城市居民自治是人民當家作主的有效途徑；公民參與民主決策的2個途徑：直接參與和間接參與；3個意義：基層民主自治制度的意義，公民參與民主決策的意義，民主監(jiān)督的意義；公民參與政治生活的4種方式：民主選舉、民主監(jiān)督、民主管理、民主監(jiān)督及其這四種方式的內(nèi)容。

三、結(jié)合新材料、新情境，靈活運用知識

只記憶不理解，是機械把握，只復(fù)習(xí)知識不靈活運用，是炒冷飯，這些對能力的提升都是很有限的。高考試題往往涉及的基礎(chǔ)知識面較廣，而且堅持能力立意，在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查學(xué)生運用學(xué)科知識和方法來分析、解決問題的能力。因此，二輪復(fù)習(xí)時應(yīng)強化學(xué)生在對主干知識的熟練掌握的基礎(chǔ)上，學(xué)會分析認識當今一些社會現(xiàn)象，能結(jié)合新材料、新情境，對知識加以靈活運用。

要實現(xiàn)這一能力目標，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意：1.抓準復(fù)習(xí)的重點和難點，并反復(fù)強調(diào)和訓(xùn)練，做到心中有數(shù)；2.對重點和難點問題要深入了解，真正理解掌握；3.關(guān)注時事熱點，注意時事政治的積累；4.要理論聯(lián)系實際，結(jié)合生活實際，結(jié)合時事熱點，做到學(xué)以致用。

哲學(xué)基礎(chǔ)知識梳理范文第2篇

上次考試的試題是和鄭州聯(lián)考的，從學(xué)生答題情況來看，主要存在以下幾個問題：

1、課本的基礎(chǔ)知識掌握不牢，選擇題得分不理想。

2、審題不清，粗心大意，有些可以得分的題目，由于沒看清題目要求而做錯。

3、書寫不夠工整，卷面不整潔，答主觀題沒分要點。

4、缺乏學(xué)科內(nèi)綜合卷的應(yīng)試經(jīng)驗，答題時間分配不當，尤其是主觀題，前面的題目答很詳細，而后面卻沒時間答。

針對以上的實際情況和問題，本學(xué)期的教學(xué)工作主要做好以下幾點：

1、認真研讀考綱，明確考點，把握考試方向。認真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)、考查的知識范圍、考試的基本題型及要求；分析考點，明確每個考點的本質(zhì)，了解考點的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。

2、以教材為本，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎(chǔ)知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握。經(jīng)常以提問的方式來考查學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況，，回答不好的同學(xué)要求必須在限定的時間內(nèi)去掌握。

其次，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時注重知識體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識的聯(lián)系和綜合。網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)從縱橫兩角度雙向展開。

3、關(guān)注熱點，聯(lián)系實際，提高能力。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，有意識的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會政治、經(jīng)濟、文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題。弄清來龍去脈，了解產(chǎn)生的原因，分析如何發(fā)展，注意解決對策，并學(xué)會用所學(xué)的知識進行分析。

哲學(xué)基礎(chǔ)知識梳理范文第3篇

關(guān)鍵詞： 哲學(xué)方法 高三文綜政治 “四個原則”

哲學(xué)是科學(xué)的哲學(xué)，是科學(xué)的世界觀和科學(xué)的方法論的統(tǒng)一，為我們提供的普遍原理和一般方法，用好它來指導(dǎo)高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)是必要的、科學(xué)的、創(chuàng)新的、行之高效的。下面我結(jié)合在教學(xué)實踐中的做法談?wù)剛€人的看法。

一、一切從實際出發(fā)，要求把握好“基礎(chǔ)性原則”

唯物辯證主義認為，物質(zhì)決定意識，這就要求我們想問題、辦事情要一切從實際出發(fā)。對這一哲學(xué)方法，我們可以這樣理解：實際即基礎(chǔ)，基礎(chǔ)即實際。因此，高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“基礎(chǔ)性原則”，必須明確考試要求的基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。以2011年廣東高考文綜政治試題第24題為例：

圖7描述的是某品牌奶粉的需求曲線由D1左移到D2。下列事件中能導(dǎo)致這種變動關(guān)系的是：（?搖）。

A.該奶粉生產(chǎn)商供應(yīng)減少

B.政府提高了商品消費稅

C.居民收入水平大幅上升

D.該奶粉檢測出有害物質(zhì)

本道高考題考查“價格變動與需求曲線的變化”、“價格變動對生活必需品的影響”、“價格變動對高檔耐用品的影響”，對這些基礎(chǔ)知識、基本概念的考查，完全符合《高考考試大綱》明確規(guī)定的要求。據(jù)此必須明確以下兩點。

首先，高考要求考生熟練掌握的基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本原理?；靖拍詈突驹硎墙滩牡幕A(chǔ)知識，是考生學(xué)習(xí)的重點。考試，題在書外，而答案在書內(nèi)，組織答案要應(yīng)用課本中所學(xué)的基本概念、基本原理和所得出的基本結(jié)論?？梢?，熟練掌握基礎(chǔ)知識對學(xué)好政治至關(guān)重要，對考生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題起著關(guān)鍵性作用。

其次，高考要求考生熟練掌握基本技能。準確把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是一個較高層次的能力要求，是深刻理解教材知識的關(guān)鍵，它要求我們打破教材的章節(jié)，對知識進行橫向、縱向的梳理、篩選和歸納總結(jié)。運用知識解決實際問題是對考生最高層次的能力要求，也是考生感到最困難的最棘手的問題，這就要求平時要有意識地關(guān)注社會熱點問題，聯(lián)系考生的生活實際，并把社會熱點、生活實際與教材知識聯(lián)系起來，用所學(xué)知識分析解決社會生活實際問題。

因此，要適應(yīng)新課程理念下的考試制度改革，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，正確對待考試，創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法，改進學(xué)法，研究考法，把握和落實好“基礎(chǔ)性原則”，有效組織復(fù)習(xí)，提高政治復(fù)習(xí)效率。

二、重視意識能動作用，要求把握好“計劃性原則”

唯物辯證主義認為，意識活動具有目的性和計劃性，要求重視意識能動作用。因此，高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“計劃性原則”。要注意以下兩個方面。

1.教師必須認真制訂個人的和落實備課組的備考復(fù)習(xí)計劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對于高考的復(fù)習(xí)來說，計劃的重要性非同小可。復(fù)習(xí)計劃作為整個復(fù)習(xí)過程的風(fēng)向標，所有的復(fù)習(xí)活動都要按照它的安排來進行，所以它的內(nèi)容一定要全面、細致、科學(xué)，以統(tǒng)籌全局。以2011屆高考備考第三階段備課組復(fù)習(xí)計劃（作者按：“日、周計劃”略）為例，我們制訂了如下計劃。

在這個階段計劃的導(dǎo)向下，備課組又具體制訂了周計劃和日計劃，同時備課組要求各科任教師根據(jù)自己的不同層次班組制訂教師個人的分班組階段計劃、周計劃和日計劃，如此整個高考備考復(fù)習(xí)完全按計劃進行，有條不紊。

2.指導(dǎo)考生制訂和實施個人的備考復(fù)習(xí)計劃

教師在對考生的復(fù)習(xí)計劃進行指導(dǎo)時，有關(guān)計劃的內(nèi)容方面需要考查其是否包含了學(xué)習(xí)目標（要掌握什么、達到什么程度）、學(xué)習(xí)內(nèi)容（哪一課、哪一框、哪一目）、學(xué)習(xí)方式（要復(fù)習(xí)還是預(yù)習(xí)）和學(xué)習(xí)時間（每部分內(nèi)容要學(xué)多久、集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)的時間分配和安排）這四個方面，看看它們之間的安排是否統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，如果有相矛盾的地方一定要及時進行修改和調(diào)整，保證復(fù)習(xí)計劃更有效。

三、系統(tǒng)優(yōu)化方法，要求把握好“結(jié)構(gòu)性原則”

唯物辯證主義認為，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。因此，高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“結(jié)構(gòu)性原則”，科學(xué)構(gòu)建知識網(wǎng)，實現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。要實現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)必須考慮兩個方面：一是單元內(nèi)重點知識的聯(lián)系，如物質(zhì)、運動、規(guī)律與主觀能動性的關(guān)系網(wǎng)，等等；二是突破原有單元、課順序，根據(jù)知識、結(jié)構(gòu)和它們的內(nèi)在聯(lián)系，把知識進行重新梳理和組織的跨單元、跨課綜合，形成多層次的知識網(wǎng)絡(luò)。以構(gòu)建“生產(chǎn)、分配、交換與消費”的關(guān)系網(wǎng)為例：

這個關(guān)系網(wǎng)涵蓋了必修一《經(jīng)濟生活》（人教版第4版）的第三課、第四課、第五課、第六課、第七課、第八課、第九課、第十一課等內(nèi)容，實現(xiàn)了跨單元、跨課綜合，簡明而又得當，掌握好這個關(guān)系網(wǎng)可以大大減少復(fù)習(xí)量，提高復(fù)習(xí)效率。

教師在指導(dǎo)考生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的時候，要求師生共同協(xié)作完成，按照從宏觀到微觀、從“模塊”到“單元”再到“課”的順序把教材知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建齊全，既要掌握整個模塊的框架，又要掌握單元的框架和課的框架；既要掌握單元之間的聯(lián)系，又要掌握課之間的聯(lián)系。如此做法，有利于考生更好地解答問答題。以模塊4《生活與哲學(xué)》的第三單元第八課為例：

如果利用該知識結(jié)構(gòu)全數(shù)掌握知識，考生在考試時只要從中一一提取所需要的觀點組織答案也就不成問題了。比如：2010年廣東高考文綜政治試題第37題第（2）問：結(jié)合材料二，闡述唯物辯證法的發(fā)展觀。（16分）

答案要點：①發(fā)展具有普遍性?！诎l(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升。……③事物發(fā)展的前途是光明的?！苁挛锇l(fā)展的道路是曲折的?！葑龊昧孔儨蕚?，促進事物的質(zhì)變?！?/p>

四、抓重點、抓中心、抓關(guān)鍵，要求把握好“重點論原則”

唯物辯證主義認為，在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾，這一原理要求我們抓重點、抓中心、抓關(guān)鍵。因此，在高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)中必須注意把握好“重點論原則”。教師必須準確、到位抓好重點工作，做到兩個“明確”。

一是明確重點知識。進入高三年級首先要做的工作就是以教研組為單位，集中研究高考試題，研究考綱，群策群力，共同制訂出高三年級的學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點知識的強化記憶和訓(xùn)練。以模塊4《生活與哲學(xué)》為例：

二是明確重點考生。根據(jù)考生的學(xué)習(xí)成績，努力落實分層次教學(xué)，對不同能力層次的考生提出不同的要求和培養(yǎng)目標，確定各班組重點培養(yǎng)對象。

總之，教學(xué)有法，但無定法，在高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)中，我們要在哲學(xué)方法的指導(dǎo)下，把分層教學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的思想融入教學(xué)實踐中，把握好其中“基礎(chǔ)性、計劃性、結(jié)構(gòu)性、重點論”四個原則進行摸索和探尋、創(chuàng)新，以尋找真正適合學(xué)情的并能夠提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。但“教條主義”、“經(jīng)驗主義”等傳統(tǒng)教育現(xiàn)象仍然時有發(fā)生，要使哲學(xué)方法成為高三政治課堂復(fù)習(xí)的指導(dǎo)原則，還需要每個教育工作者把它內(nèi)化成自己的教學(xué)理念和具體方法，并落實到行動當中，才能真正實現(xiàn)。

參考文獻：

［1］李彰有.構(gòu)建專題復(fù)習(xí)體系 提高政治復(fù)習(xí)實效.中學(xué)政治教學(xué)參考，2010：9.

［2］張熊飛.誘思探究學(xué)科教學(xué)論［M］.西安：陜西人民出版社,2003：68-70.

［3］馬和民.新編教育社會學(xué).華東師范大學(xué)出版社，2006.2.

哲學(xué)基礎(chǔ)知識梳理范文第4篇

一、回歸教材。梳理主干知識

雖然高考題目年年都有所變化，但考查考生運用所學(xué)的主干知識靈活地分析問題、解決問題的思想和立意一直都沒有變。能否取得優(yōu)異的高考成績與考生是否具有扎實的基礎(chǔ)知識和過硬的基本技能密切相關(guān)。部分考生在考前復(fù)習(xí)時往往會有種不知所措的感覺，其實，這時如果能靜下心來細細通讀教材，重溫主干知識往往就會取得事半功倍的效果。考生要對照考試說明，把散落在課本中的知識整理成一定的體系和框架，以鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識。如讀《生活與哲學(xué)》時，就可將唯物論、認識論、辯證法和人生價值觀四個板塊整理成為四大體系，且可按照“世界觀原理――對應(yīng)的方法論”的邏輯形式對每一個哲學(xué)觀點進行歸納，做到要點過關(guān)、重點突出、難點突破、考點清晰。

二、聯(lián)系教材，關(guān)注熱點問題

高考政治從來不回避熱點問題，而是迎著熱點問題上。反映人類共同關(guān)心的重大問題，緊密聯(lián)系國際國內(nèi)熱點問題，表現(xiàn)時代最強音，體現(xiàn)鮮明的時代氣息，是高考命題的一大原則。抓好熱點問題的復(fù)習(xí)是政治復(fù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，因此，考生要特別關(guān)注考查范圍內(nèi)的重大時政熱點問題，以提高復(fù)習(xí)效率、增強備考的針對性。對于熱點專題的復(fù)習(xí)方法很多，其中較常用的有兩個：一是以某個熱點問題為中心概括出其所反映的基本原理，二是以一個主于知識去統(tǒng)帥相關(guān)熱點問題。這兩種復(fù)習(xí)方法通常可交替使用，以前者為主、后者為輔。前者適合基礎(chǔ)知識掌握較好的考生用，后者則適合基礎(chǔ)知識掌握相對較差的考生用。在沖刺階段的復(fù)習(xí)中，考生不可只關(guān)注熱點問題本身，而應(yīng)將著眼點放在熱點問題與教材知識的結(jié)合點上。

三、培養(yǎng)科學(xué)的解題方法和技巧

要想在高考中取勝，知識是基礎(chǔ)，審題是關(guān)鍵，方法、技巧是保證。審題不清、判斷不準確、解題不規(guī)范是很多考生的軟肋。因此，考生要養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣，注意命題設(shè)問的指向性要求，學(xué)會從材料中提取顯性信息和隱性信息。在組織答案時，要分層次、有條理地寫出答案，切忌答案沒有要點、不分段落；字跡要端正、清楚；語言要規(guī)范，要準確運用政治學(xué)科術(shù)語、熱點問題中的關(guān)鍵詞；注意布局，切忌留太多空白或?qū)⒋鸢笖D在卷面中間；不能簡單地羅列原理，一定要將觀點和材料有機結(jié)合起來。

四、整理做過的試卷，查漏補缺

考生可在考前對自己已經(jīng)做過的試卷進行整理，檢查自己曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤。在瀏覽自己做錯的試題時要側(cè)重于體會，思考當時出現(xiàn)問題的原因，必要時可回歸教材，以澄清錯誤認識，找到知識的漏洞、思維方式的偏差、解題方面的疏漏。要將錯誤集中的考點作為訓(xùn)練的重點，各個擊破，避免同樣的錯誤在高考中再次出現(xiàn)。

在沖刺階段，考生一定要正確處理高考試卷與模擬試卷的關(guān)系。兩類試卷相比，前者由專家命制，具有科學(xué)性強、難度適中、規(guī)范性強、設(shè)問巧妙、答案緊扣題意等特點。因此，這一階段，考生應(yīng)慎選模擬題，可選做近3年的高考真題，以便進一步明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測自己對知識的掌握程度以及自己在審題、解題方面存在的不足，以便做好最后的復(fù)習(xí)鞏固工作。

五、調(diào)節(jié)生物鐘，合理分配時間

在文綜考試中，時間掌控不好、前松后緊等做法往往影響高考成績，因此在沖刺階段，有針對地進行限時限量訓(xùn)練（如50分鐘內(nèi)完成高考政治題）是非常必要的。

建議考生在自主復(fù)習(xí)時將“看”和“練”結(jié)合起來，同時注意訓(xùn)練時間要與高考文綜的考試時間保持一致，即每天上午9：00-11：30進行訓(xùn)練。這樣不僅可以保證良好的精神狀態(tài)，而且有利于我們在高考時能更加自如地調(diào)動和運用知識。

哲學(xué)基礎(chǔ)知識梳理范文第5篇

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)課 高效化 講評 政時

高中政治學(xué)科的教學(xué)往往存在這樣一個問題，就是在學(xué)完新課以后，大部分學(xué)生依然基礎(chǔ)知識不扎實、綜合能力較差，很多學(xué)生對待政治學(xué)科既愛又恨，復(fù)習(xí)階段缺乏具體計劃和方法，甚至存有盲目蠻干或者畏難放棄等不良傾向，因此需要老師不僅要在知識的復(fù)習(xí)中加以引領(lǐng)，還需要在學(xué)法上加以指導(dǎo)，才能達到復(fù)習(xí)的高效化。

一、夯實基礎(chǔ)知識

高考政治學(xué)科的命題主要考查兩點：一是基礎(chǔ)，二是思維。思維是無形的，基礎(chǔ)是有形的，提高能力前提是打牢基礎(chǔ)。這是整個復(fù)習(xí)工作的基礎(chǔ)和重點。要讓學(xué)生按照單元順序掌握基礎(chǔ)知識后，再從宏觀上把握學(xué)科知識的整體概況，讓學(xué)生掌握經(jīng)濟、政治、哲學(xué)、文化、選修幾個模塊的詳細知識點，包括宏觀的體系、微觀的體系、聯(lián)系的體系、陌生的知識，注意綜合性、系統(tǒng)性、細致性，讓學(xué)生形成“縱橫交錯、聯(lián)系客觀具體、記憶清晰永久”的知識網(wǎng)絡(luò)。既要突出專題復(fù)習(xí)的綜合性，又要體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性；既要注重知識的梳理，又要注重知識之間的聯(lián)系。例如，“文化生活”模塊知識體系可以按照文化的種類可以劃分為：重要的文化、多樣的文化、傳統(tǒng)文化、中華文化、大眾文化、先進文化，也可以按照特點劃分為：一般文化的特點、文化對人影響的特點、文化多樣性的特點、傳統(tǒng)文化的特點、中華文化的特點、民族精神的特點、當代文化生活的特點、中國特色社會主義文化的特點。

二、運用多種方法

為了讓學(xué)生記得牢用得活，復(fù)習(xí)時應(yīng)使用多種方法。如，使用概念輻射法，在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟生活》時，抓住“經(jīng)濟”“貨幣”“價格”“消費”“生產(chǎn)”“分配”“市場經(jīng)濟”等重要概念，在復(fù)習(xí)《政治生活》時，抓住“公民”“政府”“政黨”“民族”“宗教”“國際社會”等重要概念，在復(fù)習(xí)《文化生活》時，抓住“文化”“中華文化”“大眾文化”“先進文化”“教育”“科技”等重要概念，在復(fù)習(xí)《生活與哲學(xué)》時，抓住“物質(zhì)”“意識”“實踐”“認識”“聯(lián)系”“發(fā)展”“矛盾”“人民群眾”“價值”等重要概念。再如，使用內(nèi)在邏輯法，讓學(xué)生圍繞某個觀點進行“是什么”“為什么”“怎么辦”歸類。例如，“傳統(tǒng)文化的傳承”是什么？傳統(tǒng)文化的繼承表現(xiàn)在傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想的繼承。為什么要傳承傳統(tǒng)文化？傳統(tǒng)文化具有繼承性、相對穩(wěn)定性、民族性。怎樣傳承傳統(tǒng)文化？我們應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用；推陳出新，革故鼎新；對待中國傳統(tǒng)文化，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新；弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強對外文化交流，增強民族文化的國際影響力；堅持正確的方向，克服錯誤的傾向。

三、精心上講評課

講評課要在精講、精練、精評上下功夫；精講，指講重點，講關(guān)鍵，啟迪學(xué)生思維；精練，是指所講的內(nèi)容要精選精編，無論試題的內(nèi)容、數(shù)量，還是難度、梯度都要反復(fù)推敲。同時，對于講評課，可以采用多種教學(xué)方式，如由學(xué)生上臺講、錯題評分演示、學(xué)生總結(jié)方法等，讓每一個學(xué)生動起來，動手動口動腦，提高學(xué)生講評效率。要善于運用學(xué)生的典型試題答案引導(dǎo)學(xué)生一起分析，查找問題，進行原因分析。例如，可以先展示試題原題、學(xué)生的典型答案，再結(jié)合試題要求分析該答案在審題方面的優(yōu)點與不足，找出針對性問題，接著結(jié)合答案的具體表述，梳理相關(guān)知識點，分析該答案的知識準確性、答案邏輯性和層次性，最后進行對比性試題回顧與分析，進行歸類總結(jié)，找出規(guī)律性的特點。另外，還可以加上變式訓(xùn)練，這樣，通過對比性試題回顧、變式和跟蹤糾錯訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把舊題變成新題，舉一反三，更能舉三歸一，使學(xué)生遇到的新題回歸成舊題，幫助學(xué)生實現(xiàn)考試能力的提升。

四、規(guī)范答題程序

政治試題年年在變，但是題型基本穩(wěn)定，因此答題的基本模式和技巧必須在復(fù)習(xí)階段進行規(guī)范訓(xùn)練。讓學(xué)生做到答題形式上的段落化、序號化和整潔化，特別是要把字寫清楚，表述規(guī)范。答題時要點簡明扼要，每個要點一般不要超過兩行；答題時關(guān)鍵詞應(yīng)該準確醒目，要把最關(guān)鍵的詞句放在每個要點的第一行，每一行的最前面；要點盡可能多一些，避免遺漏；要點要使用學(xué)科術(shù)語，抓好關(guān)鍵詞。有些學(xué)生，回答的時候沒有一點書本知識，但是他能結(jié)合材料進行分析，竟然也能得到不錯的分數(shù)，這種“認真背書吃虧，不學(xué)反而高分”的現(xiàn)象告訴我們，在復(fù)習(xí)階段要重視理解和變換，要指導(dǎo)學(xué)生注意變換材料語言或者從設(shè)問中直接獲得得分點。

五、密切結(jié)合時政