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計(jì)算機(jī)編程需要的知識(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程;實(shí)踐;教改

一、引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步理解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程的基礎(chǔ)知識(shí)，但是在具體應(yīng)用中，學(xué)生們普遍感受到的問(wèn)題是，難以使學(xué)到的理論知識(shí)付諸于具體應(yīng)用。所以這時(shí)就需要改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)編程實(shí)踐課，通過(guò)建立完善的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，制定科學(xué)合理的課程和考核方式，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增加他們的就業(yè)能力。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程課程的實(shí)際情況

上海電機(jī)學(xué)院是一個(gè)應(yīng)有型本科學(xué)校，注重實(shí)踐，而目前來(lái)看，在教學(xué)中對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課程，存在如下問(wèn)題：

（一）理論與實(shí)踐的脫節(jié)。目前很多高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課 程實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)很少，甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，只注重理論教學(xué)。

（二）教學(xué)過(guò)程實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限，課下知識(shí)得不到鞏固。由于實(shí)踐課時(shí)有限，業(yè)余時(shí)間實(shí)驗(yàn)室不開(kāi)放，學(xué)生實(shí)踐課所學(xué)知識(shí)，課下得不到鞏固，容易很快的忘記。導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢固，不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。

（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容少且過(guò)于簡(jiǎn)單。由于受實(shí)踐課時(shí)的限制，開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)只是演示和驗(yàn)證性等一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。缺乏綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到鍛煉。

（四）師資、設(shè)備落后。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展過(guò)快，日新月異，我們很多高校的設(shè)備相對(duì)比較落后，不能滿(mǎn)足當(dāng)前的需要，我們的教師缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程課程的實(shí)踐探索

根據(jù)實(shí)際情況，不僅在師資隊(duì)伍和教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行改革實(shí)踐、而且在教學(xué)方法、實(shí)踐考核等方面，對(duì)課程進(jìn)行了一系列的改革實(shí)探索，并且取得了較良好的效果。改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不斷采用新方法與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，采用網(wǎng)絡(luò)新設(shè)備，提高教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)的應(yīng)用型技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。我們的探索在這幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)。制定實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該考慮企業(yè)的需求，依據(jù)企業(yè)的需求來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容，特別是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的就業(yè)進(jìn)一步促進(jìn)。

（二）加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，對(duì)于項(xiàng)目的要求十分重視，在試驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)以實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目形式進(jìn)行，這樣的實(shí)驗(yàn)形式比單一知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)利于學(xué)生能力的掌握，這對(duì)于實(shí)踐能力有很大好處。

（三）實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理。多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)可來(lái)自實(shí)習(xí)，在學(xué)校階段則來(lái)自于實(shí)驗(yàn)室，在不影響正常的教學(xué)的情況下可開(kāi)放式管理，讓學(xué)生能來(lái)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，從而能進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（四）合理考核。考核成績(jī)應(yīng)包括平時(shí)和期末，考慮實(shí)驗(yàn)及理論。

（五）教師建設(shè)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)工作水平，重實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員交流和培訓(xùn)工作。購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。使得能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)編程教學(xué)的需求。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究應(yīng)有的研究原則：科學(xué)性原則、主動(dòng)性原則、交互性原則、堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索和合作探索精神的原則、效益性原則。據(jù)此進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)的建設(shè)發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

在應(yīng)用型本科教學(xué)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)應(yīng)重視實(shí)踐，從教學(xué)內(nèi)容、考核、教師、項(xiàng)目等方面進(jìn)行改進(jìn)，適應(yīng)實(shí)踐的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)按照企業(yè)需求來(lái)建立，不僅在課本中的理論，還包括實(shí)際應(yīng)用。應(yīng)用型本科院校的課堂教學(xué)需要體現(xiàn)“應(yīng)用”本質(zhì)，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的理解，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程課程的實(shí)踐教學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)新。從內(nèi)容上說(shuō)，創(chuàng)新包括科學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新等。大學(xué)教育要想傳承久遠(yuǎn)，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。創(chuàng)新型人才以人為本，強(qiáng)調(diào)個(gè)性，要求個(gè)性教育化。

參考文獻(xiàn)：

計(jì)算機(jī)編程需要的知識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言；計(jì)算機(jī)軟件；編程

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使的計(jì)算機(jī)得到了廣泛的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)軟件在日常生產(chǎn)和生活中具有不可替代的作用，其可以提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。C語(yǔ)言是軟件編程過(guò)程中的基礎(chǔ)語(yǔ)言，其不但有其他高級(jí)語(yǔ)言的主要特點(diǎn)，同時(shí)還具備匯編語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，是提高計(jì)算機(jī)軟件更新速度和優(yōu)化編程過(guò)程的關(guān)鍵，充分利用C語(yǔ)言進(jìn)行編程，可以有效提升編程的效率。

一、C語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)軟件編程過(guò)程中的具體應(yīng)用

（一）編程技巧

利用C語(yǔ)言進(jìn)行軟件編程時(shí)，指針是具有特殊意義的一種變量。指針可以是編程人員將復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行清晰表達(dá)，還能夠準(zhǔn)確的解決這些復(fù)雜問(wèn)題。因此，編程人員要熟練掌握指針的運(yùn)用技巧，以提高軟件編程的效率。指針主要分為名稱(chēng)、類(lèi)型以及數(shù)值三個(gè)重要部分，其相當(dāng)于一般變量，只是存在類(lèi)型和數(shù)值的不同。指針的特點(diǎn)是既能表示數(shù)組，還可以充當(dāng)參數(shù)返回值在函數(shù)中表示。

（二）C語(yǔ)言有函數(shù)的有效運(yùn)用

利用C語(yǔ)言進(jìn)行軟件編程時(shí)，往往會(huì)有特殊的地方會(huì)使用特有函數(shù)。而不同的函數(shù)名稱(chēng)可以體現(xiàn)不同函數(shù)的特有功能。在對(duì)函數(shù)過(guò)進(jìn)行定義時(shí)，函數(shù)的具體名稱(chēng)和參數(shù)以及返回值的類(lèi)型確定都是有編程人員來(lái)完成的。C語(yǔ)言的翻譯系統(tǒng)只是進(jìn)行庫(kù)函數(shù)的提供，同時(shí)對(duì)函數(shù)的名稱(chēng)進(jìn)行定義。在程序調(diào)試過(guò)程中，編程人員只需利用“#include指令”將頭文件納入到相應(yīng)的文件，無(wú)需再進(jìn)行復(fù)雜的操作。

（三）各種算法的靈活運(yùn)用

在計(jì)算機(jī)軟件程序的設(shè)計(jì)過(guò)程中，算法是整個(gè)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容，編程人員要對(duì)各種算法清晰認(rèn)識(shí)并靈活運(yùn)用。通常情況下，算法可以通過(guò)自然語(yǔ)言、流程圖等進(jìn)行表示，但是流程圖表示需要編程人員熟悉各種流程圖的表示符號(hào)，才能準(zhǔn)確表示算法。也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)在計(jì)算機(jī)編程過(guò)程中具有重要的地位，編程人員具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能真正提高計(jì)算機(jī)軟件編程的效率。

（四）位運(yùn)算和文件知識(shí)的靈活運(yùn)用

利用C語(yǔ)言進(jìn)行編程時(shí)，位運(yùn)算是唯一的，其重要性不言而喻。二進(jìn)制位是位運(yùn)算主要的對(duì)象，位運(yùn)算在運(yùn)算過(guò)程中往往還要結(jié)合其他的相關(guān)程序。文件是計(jì)算機(jī)的重要組成部分，其位置不可替代。文件主要分為程序和數(shù)據(jù)文件兩種，文件中能夠儲(chǔ)存編程人員設(shè)計(jì)好的程序，可以簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)查找的步驟，提高查找的效率。

二、混合應(yīng)用C語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言的編程方法

利用C語(yǔ)言對(duì)匯編語(yǔ)言的子程序進(jìn)行調(diào)用、利用匯編語(yǔ)言對(duì)C語(yǔ)言子的程序進(jìn)行調(diào)用、將C語(yǔ)言的程序嵌入至匯編語(yǔ)言中是混合編程的三種主要方式。

（一）利用C語(yǔ)言對(duì)匯編語(yǔ)言的子程序進(jìn)行調(diào)用

利用C語(yǔ)言對(duì)匯編語(yǔ)言的子程序進(jìn)行調(diào)用時(shí)，要根據(jù)程序中參數(shù)的具體順序，將參數(shù)按照反序的順序壓入到堆棧中，傳遞時(shí)要按照參數(shù)的數(shù)值，利用“EXTERN”說(shuō)明函數(shù)的具體顯示。函數(shù)名要通過(guò)8個(gè)字符內(nèi)的下劃線(xiàn)格式進(jìn)行命名，同時(shí)要進(jìn)行代碼段的具體說(shuō)明，通過(guò)“―TEXT”進(jìn)行代碼段的命名。匯編程序參數(shù)可以C語(yǔ)言的參數(shù)，匯編程序要對(duì)寄存器進(jìn)行保護(hù)。在混合利用C語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言進(jìn)行編程時(shí)，匯編的整個(gè)過(guò)程需要嚴(yán)格遵守已經(jīng)規(guī)定好的開(kāi)頭和結(jié)尾格式。

（二）利用匯編語(yǔ)言對(duì)C語(yǔ)言子的程序進(jìn)行調(diào)用

利用匯編語(yǔ)言對(duì)C語(yǔ)言的子程序進(jìn)行調(diào)用時(shí)，無(wú)需對(duì)匯編語(yǔ)言的主程序、子程序兩種程序的格式進(jìn)行改變，只要保持主程序、子程序的一直的格式即可，在開(kāi)始編程前通過(guò)“EXTREN函數(shù)名”表明身份后，即可代表此函數(shù)是對(duì)C語(yǔ)言程序進(jìn)行調(diào)用的函數(shù)。

（三）將C語(yǔ)言的程序嵌入至匯編語(yǔ)言

將C語(yǔ)言的程序嵌入至匯編語(yǔ)言主要包括C語(yǔ)言程序?qū)R編子程序模塊進(jìn)行調(diào)用以及嵌入到匯編的指令。若C語(yǔ)言為主程序，匯編語(yǔ)言的模塊，就要用C語(yǔ)言對(duì)匯編子模塊進(jìn)行調(diào)用。C語(yǔ)言程序嵌入到匯編指令的應(yīng)用主要針對(duì)C語(yǔ)言難以控制的硬件上。

三、總結(jié)

目前，C語(yǔ)言在軟件編程時(shí)得到了廣泛的應(yīng)用，其獨(dú)立、簡(jiǎn)易的特點(diǎn)可以提高計(jì)算機(jī)編程的效率和質(zhì)量，具有確保計(jì)算機(jī)軟件的不斷開(kāi)發(fā)和更新的作用。（作者單位：海南師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

計(jì)算機(jī)編程需要的知識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；軟件開(kāi)發(fā)；編程語(yǔ)言

一、引言

對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的研究與開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)，選擇一項(xiàng)合適的編程語(yǔ)言對(duì)其影響十分深遠(yuǎn)，編程語(yǔ)言的適配度將決定計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的優(yōu)質(zhì)度。其中編程語(yǔ)言是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作程序，它既影響著計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)難度與開(kāi)發(fā)效率，也影響著計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件后期的維護(hù)難度與維護(hù)效率?，F(xiàn)階段隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，編程語(yǔ)言也得到了大力研發(fā)，編程語(yǔ)言的種類(lèi)也越來(lái)越多，每一種不同的編程語(yǔ)言都具有著其獨(dú)特的性質(zhì)與作用。

二、結(jié)合相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的具體開(kāi)發(fā)結(jié)構(gòu)進(jìn)行選擇

一般情況下，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的相關(guān)開(kāi)發(fā)編程語(yǔ)言的選擇過(guò)程中，往往都是一個(gè)具體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件對(duì)應(yīng)一個(gè)固定的編程語(yǔ)言，但是在特殊情況之下，也會(huì)存在研究開(kāi)發(fā)一個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件時(shí)同時(shí)選擇多個(gè)不同的編程語(yǔ)言的情況。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因還是在于在一個(gè)具體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，該應(yīng)用軟件的結(jié)構(gòu)以及功能都會(huì)隨著區(qū)域和時(shí)間的變化而不斷發(fā)生變化，換言之，在一個(gè)應(yīng)用軟件中的不同區(qū)域所需要的編譯效果也是不同的。因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)中的編程語(yǔ)言的選擇過(guò)程中，一定要結(jié)合相關(guān)應(yīng)用軟件的具體需求與實(shí)際結(jié)構(gòu)變化選擇最合適的編程語(yǔ)言。除此之外，當(dāng)一款計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件在開(kāi)發(fā)過(guò)程中選擇了一項(xiàng)或幾項(xiàng)最合適的編程語(yǔ)言之后，并不意味之該應(yīng)用軟件在后期更新與維護(hù)過(guò)程中不會(huì)再選擇或者替換其他的編程語(yǔ)言，也許在該應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的時(shí)候這幾項(xiàng)編程語(yǔ)言十分適合該軟件，但在兩年或者更久的時(shí)間之后這項(xiàng)編程語(yǔ)言就不一定會(huì)適合該應(yīng)用軟件的更新與二次開(kāi)發(fā)。因此，一個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的編程語(yǔ)言并不是一成不變的，在為計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)選擇編程語(yǔ)言的時(shí)候一定要結(jié)合應(yīng)用軟件的具體性質(zhì)與結(jié)構(gòu)變化進(jìn)行實(shí)時(shí)選擇與實(shí)時(shí)更新。比如，為了最大限度地提高所選的編程語(yǔ)言對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的適配度，相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)人員可以遵循以下方式進(jìn)行具體的編程語(yǔ)言的選擇。首先技術(shù)人員需要對(duì)將要開(kāi)發(fā)的應(yīng)用軟件的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行總體的把握與設(shè)計(jì)，其中不僅包括該應(yīng)用軟件所開(kāi)發(fā)的主要功能以及屬性，還包括該應(yīng)用軟件的延伸功能與后期維護(hù)等問(wèn)題。其次軟件開(kāi)發(fā)人員還要在進(jìn)行應(yīng)用軟件首次語(yǔ)言編寫(xiě)的過(guò)程中就將應(yīng)用軟件的所有功能以及延伸功能都充分挖掘出來(lái)，并結(jié)合應(yīng)用軟件的功能需求選擇最佳的編程語(yǔ)言。比如相對(duì)于C語(yǔ)言與C++語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，JAVA語(yǔ)言更適合具有簡(jiǎn)單功能需求的應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)，而C語(yǔ)言和C++語(yǔ)言則相對(duì)適合用于開(kāi)發(fā)具有相對(duì)繁瑣功能的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)。最后還要考慮所開(kāi)發(fā)應(yīng)用軟件的數(shù)據(jù)規(guī)模，并根據(jù)不同的數(shù)據(jù)規(guī)模來(lái)選擇合適的編程語(yǔ)言，比如如果是開(kāi)發(fā)相對(duì)功能比較簡(jiǎn)易的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的話(huà)，則更加適合選擇ACCESS語(yǔ)言。通過(guò)整體結(jié)構(gòu)把握與具體功能把握相結(jié)合的方式來(lái)選擇計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的編程語(yǔ)言，一方面既有利于提高相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)效率，另一方面也可以在一定程度上降低該應(yīng)用軟件的后期維護(hù)難度。

三、根據(jù)對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)編程語(yǔ)言的熟悉程度進(jìn)行選擇

對(duì)于很多計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)人員來(lái)說(shuō)，都希望能夠在每一次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程中進(jìn)行勇敢的嘗試與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想與自我完善。但是在實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中，尤其是對(duì)于非專(zhuān)業(yè)研究類(lèi)的應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，開(kāi)發(fā)人員在選擇對(duì)應(yīng)的編程語(yǔ)言的時(shí)候還是要盡量從自己知識(shí)范圍內(nèi)的熟悉掌握的編程語(yǔ)言入手。這主要是因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程總選擇熟悉的編程語(yǔ)言能夠在軟件開(kāi)發(fā)初期就幫助開(kāi)發(fā)人員計(jì)算與估量出大概的項(xiàng)目進(jìn)度表。一方面可以有效避免在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)其他的不必要的變數(shù)，使得整個(gè)項(xiàng)目完成得更加具有計(jì)劃性與體系性；另一方面也可以有效提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的效率與質(zhì)量，最大限度地避免各種意外的發(fā)生概率。因此，軟件開(kāi)發(fā)人員的技術(shù)儲(chǔ)備將決定一個(gè)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)中所選用的編程語(yǔ)言的適配范圍與選擇廣度，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)與后期維護(hù)來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是所選擇的編程語(yǔ)言范圍越廣，開(kāi)發(fā)與后期維護(hù)的難度也就越低，效率也就越高。因此相應(yīng)地軟件開(kāi)發(fā)人員的自身知識(shí)與技能儲(chǔ)備在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的編程語(yǔ)言選擇上就發(fā)揮出了至關(guān)重要的作用。只有不斷提高軟件開(kāi)發(fā)人員的技能儲(chǔ)備，才可以確保在相關(guān)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)編程語(yǔ)言的選擇過(guò)程中擁有更多的選擇，從而最大限度地避免在開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能會(huì)遇到的各種問(wèn)題。比如，為了提高軟件開(kāi)發(fā)人員對(duì)相關(guān)編程語(yǔ)言的熟悉程度與掌握程度，從而在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)時(shí)能夠擁有更多的編程語(yǔ)言可以選擇，相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)公司要提高對(duì)相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)人員的技術(shù)儲(chǔ)備與知識(shí)儲(chǔ)備的考察強(qiáng)度與審核力度。首先針對(duì)于具有不同特長(zhǎng)的軟件開(kāi)發(fā)人員，即可以十分熟練地掌握幾項(xiàng)編程語(yǔ)言，但對(duì)于其他的編程語(yǔ)言都不太了解，這類(lèi)技術(shù)人員其實(shí)已經(jīng)十分優(yōu)秀，但為了進(jìn)一步提高與完善其綜合水平，公司相關(guān)部門(mén)可以就這部分技術(shù)人員開(kāi)展互助小組活動(dòng)。換言之，掌握不同編程語(yǔ)言的兩個(gè)或者三個(gè)技術(shù)人員可以結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子或者學(xué)習(xí)小組，互相學(xué)習(xí)對(duì)方所熟練掌握的編程語(yǔ)言，從而切實(shí)達(dá)到互相進(jìn)步的目的。其次還可以通過(guò)科普講座的方式，讓不同的軟件開(kāi)發(fā)人員對(duì)于不同的編程語(yǔ)言都能夠有一個(gè)更加深入的了解，不斷豐富軟件開(kāi)發(fā)人員的專(zhuān)業(yè)技能與綜合水平。通過(guò)這種方式，軟件開(kāi)發(fā)人員所熟悉的編程語(yǔ)言將會(huì)得到一個(gè)質(zhì)的提升，那么在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)編程語(yǔ)言的選擇時(shí)，也將會(huì)大大提高選擇的廣度與深度，有利于提升應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)效率與開(kāi)發(fā)質(zhì)量。

四、綜合考慮不同編程語(yǔ)言的特性進(jìn)行選擇

每一種不同的編程語(yǔ)言都有其存在的理由與價(jià)值，這而在相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)中編程語(yǔ)言選擇的過(guò)程中，具體應(yīng)用軟件編程語(yǔ)言的選擇則要充分考慮到不同的編程語(yǔ)言的特點(diǎn)與性質(zhì)。當(dāng)前階段比較常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)所用的編程語(yǔ)言主要有以下幾種，其中分別是C語(yǔ)言、C++語(yǔ)言、JAVA語(yǔ)言、ACCESS語(yǔ)言以及PESCAL語(yǔ)言等幾種。以上這幾種不同的編程語(yǔ)言都有著其獨(dú)特的使用優(yōu)勢(shì)與適用范圍。其中應(yīng)用最廣泛的是C語(yǔ)言，該編程語(yǔ)言是所有的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言里最常用的一種，從開(kāi)始出現(xiàn)截止到目前為止已經(jīng)擁有四十幾年的應(yīng)用歷史。而C語(yǔ)言最大的優(yōu)勢(shì)就是擁有十分豐富的運(yùn)算符、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，但是語(yǔ)法卻十分簡(jiǎn)潔且語(yǔ)法要求也相對(duì)較低，功能十分強(qiáng)大。除此之外，C語(yǔ)言還是一種兼容能力很強(qiáng)的編程語(yǔ)言，通過(guò)C語(yǔ)言編程開(kāi)發(fā)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件可以十分方便地移植到其他類(lèi)型的計(jì)算機(jī)上。因此相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)人員在進(jìn)行應(yīng)用軟件的編程過(guò)程中應(yīng)該以提升工作完成質(zhì)量為前提，以提升工作完成效率為目標(biāo)，在結(jié)合實(shí)際應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)需求的基礎(chǔ)上，充分考慮不同編程語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)與特色，從中選擇最合適的編程語(yǔ)言，選擇最規(guī)范的軟件開(kāi)發(fā)程序，從而達(dá)到順利完成工作任務(wù)，提高工作效率的目的。比如，以C++語(yǔ)言為例，作為C語(yǔ)言的拓展與延伸，C++語(yǔ)言在匯聚了C語(yǔ)言的眾多優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又在應(yīng)用軟件的編程過(guò)程中注入了新的編程思想與編程模式，可以更加貼近與滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)需求。作為一種全新的編程語(yǔ)言與編程形式，C++編程語(yǔ)言也在計(jì)算機(jī)編程領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。結(jié)合C++語(yǔ)言的特色與優(yōu)勢(shì)，軟件開(kāi)發(fā)人員在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程中就可以做出更加合適與科學(xué)的選擇。尤其是在大部分的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，針對(duì)于具體的硬件資源的使用是十分有限的，而且在很多時(shí)候收到運(yùn)行環(huán)境與開(kāi)發(fā)平臺(tái)的限制，很多編程語(yǔ)言都無(wú)法實(shí)現(xiàn)很好的兼容，這時(shí)就完全可以選擇C++語(yǔ)言作為應(yīng)用軟件的主要編程語(yǔ)言。C++語(yǔ)言可以在有限的外部環(huán)境與硬件資源條件下實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境與資源的最大化利用。

五、總結(jié)

綜上所述，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的研究與開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)極其艱巨與復(fù)雜的工程，很多因素都會(huì)對(duì)其最終的研發(fā)效果與研發(fā)質(zhì)量產(chǎn)生直接或間接的影響，其中編程語(yǔ)言的選擇對(duì)于這項(xiàng)工程的完成則發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)人員要不斷提高自身素養(yǎng)與技能水平，充分掌握各種編程語(yǔ)言的應(yīng)有優(yōu)勢(shì)與適用范圍，在結(jié)合具體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)需求的基礎(chǔ)上，選擇最合適的編程語(yǔ)言，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的高效率與高質(zhì)量開(kāi)發(fā)。

參考文獻(xiàn)

[1]王樹(shù)琴.計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)中編程語(yǔ)言的選擇研究[J].軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā),2017(19):219.

計(jì)算機(jī)編程需要的知識(shí)范文第4篇

 

一直以來(lái)軟件開(kāi)發(fā)編程語(yǔ)言類(lèi)課程在大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)里占有很重要的一席，從經(jīng)典的C語(yǔ)言，到時(shí)下流行的C#、Java等，甚至有些還開(kāi)設(shè)了便捷化的圖形化編程。到底應(yīng)當(dāng)如何提高編程語(yǔ)言類(lèi)課程的教學(xué)質(zhì)量，高效率地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出合格人才。本文從課程的目的和教學(xué)的方法進(jìn)行探討。

 

一、編程語(yǔ)言類(lèi)課程開(kāi)設(shè)的教學(xué)目的

 

這里所講的目的并不是教學(xué)大綱所提的目的，教學(xué)大綱所提的目的過(guò)于細(xì)分，甚至有些過(guò)于“崇高”，筆者認(rèn)為其目的分為三個(gè)大的方向：(1)培養(yǎng)軟件編程操作類(lèi)人才，通常稱(chēng)為程序員;(2)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)研究類(lèi)人才。其實(shí)這兩類(lèi)教學(xué)目的無(wú)非是培養(yǎng)操作實(shí)踐類(lèi)人才，或者是理論研究類(lèi)人才。(3)培養(yǎng)計(jì)算思維，并應(yīng)用其解決問(wèn)題的能力。這個(gè)方向一般是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的編程類(lèi)課程的目的。

 

當(dāng)然這三大方向只是不同的側(cè)重點(diǎn)，它們并不是彼此割裂的，在很多高校里將第一方向作為第二方向的基礎(chǔ)，即先操作實(shí)踐后理論研究。同樣，第三方向也是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的重要技能，它是第一方向和第二方向的基礎(chǔ)。

 

1、教學(xué)方向一：培養(yǎng)軟件編程操作類(lèi)人才

 

以此為計(jì)算機(jī)編程教學(xué)目的的院校，大多是高職高專(zhuān)，甚至有些中職類(lèi)學(xué)校。在這類(lèi)院校里，學(xué)生畢業(yè)即面臨就業(yè)，而編程操作可以說(shuō)是他們“吃飯的工具”。如何使學(xué)生熟練掌握“工具”是編程教學(xué)的主要目的。一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)院校的編程教學(xué)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)熟練使用軟件。要求學(xué)生能夠使用一些當(dāng)前行業(yè)比較流行的編程軟件(Visual studio、JDK等);(2)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主，跟實(shí)際應(yīng)用結(jié)合比較緊密，有條件的院校直接讓學(xué)生參與一些大型的項(xiàng)目制作;(3)校企結(jié)合，擔(dān)任這些編程類(lèi)課程的教師，往往是有企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)放經(jīng)驗(yàn)者，這樣能夠更好地與企業(yè)接軌。

 

2、教學(xué)方向二：培養(yǎng)計(jì)算機(jī)研究類(lèi)人才

 

大部分本科類(lèi)院校以此為計(jì)算機(jī)編程教學(xué)目的。此類(lèi)院校里，學(xué)生有可能進(jìn)一步深造，或者做一些其它研究類(lèi)工作。在這種情況下，學(xué)生學(xué)會(huì)編程主要是成為自己的技術(shù)手段，對(duì)信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，或者為自己科研理論做實(shí)驗(yàn)實(shí)踐?？偟膩?lái)說(shuō)此方向的編程教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)理論化、系統(tǒng)化。編程課程往往是一個(gè)體系，從基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)到控制臺(tái)類(lèi)的語(yǔ)言，再到模塊化的其他高級(jí)語(yǔ)言，由多門(mén)課程組成。(2)注重知識(shí)間的遷移與聯(lián)系。例如，數(shù)據(jù)類(lèi)型與存儲(chǔ)工作原理相聯(lián)系;多線(xiàn)程與CPU工作原理相結(jié)合;網(wǎng)絡(luò)連接使用網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的TCP/IP協(xié)議去理解。(3)課程進(jìn)度往往較快，不注重學(xué)生練習(xí)，而注重學(xué)生理解。一些實(shí)踐類(lèi)的操作一般是由學(xué)生自己的實(shí)踐，遇到問(wèn)題需要自己去解決。

 

3、教學(xué)方向三：培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算思維

 

在國(guó)內(nèi)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)編程課程的院校比較少，而在國(guó)外，這一類(lèi)課程是作為公共選修課開(kāi)設(shè)的，而選修此類(lèi)課程的大多是非計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)生，最后這些學(xué)生在結(jié)課時(shí)往往能設(shè)計(jì)出比較有創(chuàng)意的程序，從而達(dá)到了開(kāi)發(fā)學(xué)生計(jì)算思維的目的。

 

一般來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)大學(xué)都有計(jì)算機(jī)公共課，有些院校規(guī)定學(xué)生需要通過(guò)國(guó)家的或者地方的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。這些計(jì)算機(jī)公共課，本應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的，而現(xiàn)在往往成為了一種應(yīng)試教學(xué)，而非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)根本就不開(kāi)編程類(lèi)課。

 

筆者在此建議國(guó)內(nèi)的高校多開(kāi)些非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的編程課，哪怕是公共課也好，當(dāng)然編程語(yǔ)言選擇上，最好使用圖形化編程軟件，例如：Scratch、Hopscotch等。

 

二、編程教學(xué)方法的探討

 

近年來(lái)，有關(guān)于編程教學(xué)的方法很多，比如說(shuō)：結(jié)對(duì)編程、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示練習(xí)、分組實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)等等，甚至有些校企結(jié)合的院校直接將學(xué)生送入項(xiàng)目開(kāi)發(fā)組學(xué)習(xí)鍛煉。但在此筆者強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，所謂的教學(xué)方法必須能夠因材施教，與教學(xué)目的相結(jié)合。

 

在此不妨將學(xué)生的素質(zhì)能力分為高低兩個(gè)層次，大致對(duì)應(yīng)于本科類(lèi)和高職高專(zhuān)的學(xué)生，但是這種界定也不能太過(guò)于絕對(duì)，主要是針對(duì)學(xué)生的狀況而言。對(duì)于素質(zhì)能力相對(duì)較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要的教學(xué)方法是多動(dòng)手，因此像任務(wù)驅(qū)動(dòng)之類(lèi)是比較好的選擇。而對(duì)于素質(zhì)能力相對(duì)較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則要側(cè)重于多動(dòng)腦，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，普通的演示練習(xí)教學(xué)法即可，在學(xué)生達(dá)到一定程度時(shí)可以使用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)成果。

 

在此，還要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的素質(zhì)能力一般來(lái)說(shuō)是正向發(fā)展的，這也是我們教育的努力方向，因此我們的教學(xué)方法并不是一成不變的，而是要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況作出相應(yīng)的改變。

 

總之，作為編程教學(xué)的教育工作者，我們需要自身有良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，多參與一些企業(yè)類(lèi)的項(xiàng)目，多擴(kuò)展自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)面，最好能夠融會(huì)貫通。而且更需要了解編程教學(xué)的目的，學(xué)生的基本素質(zhì)情況，以及整個(gè)課程體系，只有這樣我們才能夠因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

 

【作者簡(jiǎn)歷】

計(jì)算機(jī)編程需要的知識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：VB語(yǔ)言；計(jì)算機(jī)；教學(xué)管理

VB語(yǔ)言是VisualBasic的簡(jiǎn)稱(chēng)，其功能十分強(qiáng)大，簡(jiǎn)單易學(xué)，與Delphi、VisualC++等計(jì)算機(jī)語(yǔ)言相比有著天然的優(yōu)勢(shì)。教師教導(dǎo)學(xué)生了解VB程序設(shè)計(jì)的基本原理和技巧，指導(dǎo)學(xué)生利用VB語(yǔ)言編寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的程序，對(duì)于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提高具有十分重要的意義。

1VB編程的概念

VB編程是由微軟公司在20世紀(jì)90年代開(kāi)發(fā)的一種可視化的和面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言，計(jì)算機(jī)編程人員可以利用這種語(yǔ)言高效并且快速地開(kāi)發(fā)出Windows操作系統(tǒng)下的一些常用的應(yīng)用軟件。目前，VB程序設(shè)計(jì)已成為中職院校的一種十分常見(jiàn)的課程，是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)課程。無(wú)論是否是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都需要對(duì)這門(mén)課程有基本的了解。教師通過(guò)VB程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握這門(mén)課程的基本概念，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，取得計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，從而在未來(lái)的就業(yè)中獲得一定的優(yōu)勢(shì)。

2VB編程在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中的應(yīng)用措施

2.1采用實(shí)例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)趣味十足的課程，一旦領(lǐng)略到計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的魅力，就會(huì)深深?lèi)?ài)上這門(mén)學(xué)科。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)生才會(huì)想要主動(dòng)探索其中的奧秘，才會(huì)有可能將它學(xué)好并用于日常生活中。興趣是學(xué)生最好的老師，VB編程的學(xué)習(xí)也是如此，一旦學(xué)生對(duì)VB編程的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣時(shí)，就會(huì)積極參與教師的課堂活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)教師對(duì)于這門(mén)語(yǔ)言的講解，思考教師所提出的問(wèn)題，并積極回答教師提出的問(wèn)題，這樣整個(gè)課堂就會(huì)充滿(mǎn)活力，學(xué)生可以在輕松歡樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)VB編程知識(shí)。因此，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)采取一定的措施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以采取一些簡(jiǎn)單的例子來(lái)支撐自己的理論，通過(guò)讓學(xué)生觀看，然后明白其原理，再自己進(jìn)行模仿操作，從而漸漸明白這些概念的內(nèi)涵，教師這時(shí)再進(jìn)行歸納總結(jié)，有助于學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受新知識(shí)。這種實(shí)例教學(xué)法具有很大的優(yōu)勢(shì)，它不是以教材為中心的，而是注重概念的理解，它不是按教材來(lái)安排課程，而是以舉例為手段，引起學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在模仿這些具體實(shí)例中深刻掌握VB語(yǔ)言的理論知識(shí)。

2.2采用條件遷移法幫助學(xué)生發(fā)散思維

條件遷移法是目前教學(xué)中很常見(jiàn)的一種方法，它主要的運(yùn)用方法是，首先提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生們來(lái)解答。然后，在這個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上添加或減少一定的條件，使這個(gè)問(wèn)題的難度發(fā)生改變，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步解答。在VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師也可以將書(shū)本上的原有程序教給學(xué)生，在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上，改變程序中的一些條件，在解題思路不變的情況下來(lái)提高學(xué)生對(duì)程序的分析能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)For循環(huán)時(shí)會(huì)覺(jué)得十分簡(jiǎn)單，中職院校的VB程序設(shè)計(jì)書(shū)本內(nèi)要求學(xué)生求出1到100之間所有數(shù)之和，并設(shè)計(jì)出這樣的一個(gè)計(jì)算程序：首先，S=0，F(xiàn)orI=1to100其次，S=S+I，最后，NextI;Print"S="。這段程序?qū)W(xué)生而言，理解起來(lái)十分簡(jiǎn)單，但是為了讓學(xué)生真正掌握這個(gè)理論，教師就可以采取條件遷移法，例如，教師可以把求1到100所有數(shù)之和變成求1到100的所有奇數(shù)和，或者求所有偶數(shù)和。這個(gè)編程和課本原程序相比，只有最后的問(wèn)題發(fā)生了變化，對(duì)學(xué)生來(lái)講難度就發(fā)生了很大的變化。學(xué)生要想適應(yīng)這些變化解答出題目，就需要對(duì)For循環(huán)語(yǔ)句有比較深刻的理解。教師在讓學(xué)生思考過(guò)后，就可以解答這個(gè)問(wèn)題，將課本中的程序設(shè)計(jì)的控制變量的初始值改為2即可得出此題的編程，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，從而對(duì)此記憶深刻。

2.3教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的綜合編程能力

學(xué)生在初步學(xué)習(xí)了VB語(yǔ)言基礎(chǔ)之后，已基本掌握了VB語(yǔ)言的一些常用語(yǔ)句，能夠正確無(wú)誤地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的編程，但是由于沒(méi)有將所有知識(shí)都融合起來(lái)，學(xué)生不能系統(tǒng)運(yùn)用自己所學(xué)的零散的知識(shí)，如果一個(gè)程序涉及課本中的多個(gè)原理和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)感到手忙腳亂，不知從何處下手。因此，教師就需要有效指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體知識(shí)，其中最有效的一個(gè)辦法就是進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的課程設(shè)計(jì)。但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)和能力存在差異，教師往往需要針對(duì)不同的學(xué)生來(lái)進(jìn)行不同的課程設(shè)計(jì)，否則一些太簡(jiǎn)單的課程設(shè)計(jì)對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言就失去了意義，而太難的課程設(shè)計(jì)也會(huì)使學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生無(wú)所適從。因此，教師在制定課題時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出幾套不同的課程設(shè)計(jì)，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的不同，要求他們完成不同的課程設(shè)計(jì)，給不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，從而使每個(gè)學(xué)生都能盡自己最大的努力，達(dá)到課程設(shè)計(jì)應(yīng)有的效果。

2.4運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

目前，多媒體技術(shù)已進(jìn)入了教學(xué)領(lǐng)域的方方面面，教師早已不必采用“黑板+粉筆”的教學(xué)方法，完全可以利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生演示動(dòng)態(tài)的編程過(guò)程，從而取得更好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)不僅能夠節(jié)約在黑板上寫(xiě)字的時(shí)間，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)增加教學(xué)的信息量，教授給學(xué)生一些課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，而且多媒體教學(xué)能夠獲得一種更加直觀和動(dòng)態(tài)的教學(xué)效果，將課本中難以理解的抽象理論變成動(dòng)態(tài)演示過(guò)程，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的效果。

3實(shí)例分析

如今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)活動(dòng)選擇在多媒體電腦室開(kāi)展，這樣一來(lái)不僅使教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)靈活，而且使教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，從而更好提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。但是，學(xué)生非法操作、誤操作電腦會(huì)給課堂教學(xué)和計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理帶來(lái)一定的難度。此時(shí)，計(jì)算機(jī)機(jī)房管理員就需要根據(jù)電腦室管理的實(shí)際情況，通過(guò)VB編程技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)房的統(tǒng)一配置，防止學(xué)生非法操作電腦，而且還可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求臨時(shí)開(kāi)啟全部功能或部分功能，并且可以在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)。

3.1用戶(hù)要求

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效管理，機(jī)房管理員希望可以在單臺(tái)主機(jī)上快速限制系統(tǒng)部分功能，并將系統(tǒng)統(tǒng)一發(fā)送到各機(jī)房的其他主機(jī)上，隨后就可以順利開(kāi)啟硬盤(pán)保護(hù)功能。同時(shí)，對(duì)于被禁用的功能如果需要臨時(shí)啟用，可以通過(guò)多媒體廣播軟件把恢復(fù)程序傳輸至機(jī)房各主機(jī)的硬盤(pán)上，并采用靜默執(zhí)行的方式。

3.2程序所具有的功能

（1）MS-DOS命令模式禁用/啟用；（2）管理員身份驗(yàn)證；（3）系統(tǒng)任務(wù)管理器禁用/啟用；（4）系統(tǒng)注冊(cè)表編輯器禁用/啟用；（5）系統(tǒng)控制面板禁用/啟用；（6）系統(tǒng)組策略編輯器禁用/啟用；（7）修改系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置禁止/允許；（8）inf文件安裝禁止/允許。

3.3流程圖

流程圖如圖1所示：

3.4方案實(shí)施及說(shuō)明

3.4.1方案實(shí)施

在一臺(tái)學(xué)生機(jī)上，計(jì)算機(jī)管理員可以先禁用學(xué)生機(jī)的硬盤(pán)保護(hù)系統(tǒng)，然后進(jìn)入Windows后運(yùn)行該程序，以實(shí)現(xiàn)對(duì)全部或部分功能的禁用。并按照一定的要求把快速恢復(fù)程序restore.exe轉(zhuǎn)移到c:\windows\system32目錄下，重啟計(jì)算機(jī)。借助學(xué)生機(jī)內(nèi)部的分區(qū)網(wǎng)絡(luò)對(duì)拷功能復(fù)制C分區(qū)內(nèi)部的所有內(nèi)容給機(jī)房的每一臺(tái)學(xué)生機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生機(jī)硬盤(pán)系統(tǒng)的保護(hù)。

3.4.2實(shí)際效果

借助VB編程的系統(tǒng)管理學(xué)生的過(guò)程，有效減少了課堂上學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的非法操作，避免了學(xué)生上課玩游戲、用U盤(pán)看電影的現(xiàn)象，大大提高了管理員的工作效率，提高了課堂的教學(xué)效果。

4結(jié)語(yǔ)

VB編程在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中的應(yīng)用十分廣泛，教師要充分掌握一定的教學(xué)方法，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

作者:王天佟 單位:喀什財(cái)貿(mào)學(xué)校

參考文獻(xiàn)

[1]李勇.計(jì)算機(jī)在中學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用分析[J].黑龍江科技信息,2016(26):180.