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兒童繪畫在線教學(xué)范文第1篇

一、引導(dǎo)幼兒欣賞和感受線描畫的美，激發(fā)幼兒對線描畫的興趣。

“興趣是最好的老師”，幼兒對事物一旦有了興趣，往往會主動探究，并根據(jù)自己的直觀印象和豐富的想象，無拘無束地把對事物的感受、理解用繪畫語言表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)繪畫的興趣越濃厚，繪畫的積極性就越高。興趣不但能使幼兒對繪畫學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強烈的迷戀和向往，而且能使幼兒對繪畫學(xué)習(xí)行為形成一種執(zhí) 著追求和探索進取的心理指向。在繪畫活動中興趣非常重要。

1、熱愛任何一門藝術(shù)都是從欣賞開始。

美術(shù)欣賞是一項視覺心理活動，從視覺對作品的直觀感受開始，通過知覺而變成情感和意識的過程。兒童畫畫并非是對外界事物的機械、被動復(fù)制，而是一種選擇的行為，它們對外界的選擇受情感支配。也就是說兒童喜歡畫自己感興趣的事，好奇心驅(qū)使他們喜歡奇怪的、有變化的東西。所以說要幼兒喜歡上畫畫，學(xué)好畫畫最基本也最重要的是幼兒對其感興趣。

2、初步體會黑、白藝術(shù)美感，走進線描畫的神奇世界。

興趣與好奇常緊密聯(lián)系著，好奇心是引起興趣的先導(dǎo)。孩子們的世界是充滿好奇的，他們對新鮮的、有趣的事，由于好奇常會引發(fā)興趣。孩子從小接觸的就是色彩斑斕的世界，在他們的審美里色彩鮮艷的事物就是美的。而線描畫卻與之不同，它只需一支筆，一張紙就能勾勒出一幅美麗的黑白畫。黑白畫在孩子的眼中是奇怪的，這更能勾起他們的好奇心。

3、在生活中感受線描畫的美。

孩子最容易接受的東西就是其最感興趣的東西。一直讓孩子欣賞線描畫作品，剛開始孩子們的興趣挺高的，但時間長了，好奇心滿足后，興致就沒那么高了。我覺得我們應(yīng)該從生活中的事物入手，讓孩子欣賞體會線描畫的美。比如：讓孩子觀察樹木的年輪，一圈一圈的圍繞，密與疏的組合讓幼兒更直觀地體會線描畫的神奇。不同的事物包含不同的線，不同的線給人不同的感覺?！熬€”的世界是多么豐富多彩，慢慢的幼兒對“線”產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力。

觀察能力是人類智力活動的門戶，是一切想象的基礎(chǔ)。兒童線描畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)是觀察積累?！八囆g(shù)是增加感知能力最強有力的手段，沒有這種感知力，任何一個研究領(lǐng)域的創(chuàng)造思維都不可能”，而感知能力的來源是觀察積累。因此觀察能力在美術(shù)活動中的重要性由此可見。而線描畫是兒童根據(jù)自己觀察、理解和感受，自由發(fā)揮，自由表達，自由探索的過程，所以培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力對幼兒線描能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在視覺空間里，所有的物象都有具體的形狀，用線塑造形體之前，必須讓兒童觀察和描述所要表現(xiàn)的物體。因幼兒年齡特征，注意力不夠集中，不能準確、仔細觀察事物，因此就要求老師要引導(dǎo)幼兒在觀察中從最感興趣的事物入手，細心觀察，精心描繪，從簡到繁，從靜到動，有目的地培養(yǎng)幼兒觀察力和造型能力。

三、引導(dǎo)幼兒感知各種線條的情感特征，增強幼兒線條的表現(xiàn)力。

用線畫畫是兒童生來就會的，只要把筆尖點到紙上移動，點就變成線，再根據(jù)意愿畫出形，這種方法孩子都會，但是怎么用線畫才有美感，這是培養(yǎng)幼兒線描能力的重點。

1、尋找生活中最基礎(chǔ)的點和線。

為培養(yǎng)孩子對線條的表現(xiàn)力和興趣，我們應(yīng)從生活中入手，把點、線取一個容易理解、容易記、形象生動的名字，如：一點一點的線（雨點線）；一起一伏的線（波浪線）；旋轉(zhuǎn)的線（彈簧線）……另外將不同線條比喻成不同的事物，賦予其不同的感彩，使幼兒更容易理解和感受線條的美，如：波浪線就像一個快樂的小女孩在跳舞（歡快的）；豎線就像一棵筆直的大樹（高大、向上）；橫線就像無邊無際的大海（開闊、舒展）……用這種方式讓幼兒更直觀地發(fā)現(xiàn)不同線條的奧妙，有利于增強線條的表現(xiàn)力。

2、在生活中尋找線條的重組。

大自然是充滿神奇與奧妙的，讓孩子走進大自然，親近大自然，從而獲得美的感知。讓孩子從自然界中尋找線條組合之美的存在。如：讓孩子從葉脈中發(fā)現(xiàn)不同線條的組合；讓孩子從魚鱗上發(fā)現(xiàn)同一線條的組合也是一幅美麗的畫……通過類似的活動讓孩子們知道線條之間的疏密、大小、粗細、黑白、輕重關(guān)系。使他們把自己的理解感知，感知與記憶進行靈活重現(xiàn)和再現(xiàn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)屬于自己的復(fù)雜圖形，增強孩子的表現(xiàn)力。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

作為老師我們應(yīng)該引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵幼兒的創(chuàng)新意識。

1、培養(yǎng)意象思考能力。

培養(yǎng)兒童的想象能力是提高創(chuàng)造能力的前提，但兒童繪畫創(chuàng)造并不依靠理性思緒，而是在審美過程中以情感愉悅為主，是在情感和想象的參與下表現(xiàn)對客觀事物的感受和體驗。 四、創(chuàng)新線描畫，激發(fā)幼兒對線描畫的興趣和激情。

兒童繪畫在線教學(xué)范文第2篇

觀察生活，把握細節(jié)

生活是知識的源泉，通過對生活的挖掘，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)不盡的知識。誘發(fā)兒童觀察生活，可以讓他們清晰地捕捉到生活中的每一處細節(jié)，從而全面加深他們對生活的認知，由此一來，在開展幼兒線描畫教學(xué)時必然可以起到良好的促進功能。比如，在指導(dǎo)幼兒描繪樹葉時，教師可以將真實的樹葉拿到課堂當中讓幼兒去觀察，或者是利用多媒體呈現(xiàn)出不同樹葉的圖片供幼兒觀看，并讓他們在觀看的同時思考一些問題，如：“楓葉是什么形狀的，它的線條具有哪些特點？”“柏樹的樹葉是什么形狀的，在線條上和其他樹葉存在哪些異同點？”或者在指導(dǎo)幼兒繪畫鮮花時，同樣可以按照上述的教學(xué)方法舉出實物例子，然后讓幼兒思考一些問題，如：“木棉花是什么形狀的？”“雞冠花的線條有哪些特點？”“在勾勒玫瑰花的時候，應(yīng)該如何鋪展線條？”讓他們在耳濡目染中養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣，并以此增強他們把握細節(jié)的能力。當然，考慮到幼兒的年齡特征和能力情況，教師還可以從簡單的實物入手，比如勾勒電視機、黑板、房屋等，由于這類生活實物都是由規(guī)則圖形組成的，所以可以更好地被孩子們所把握，同時還能間接增強他們的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性，讓課堂學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)化為主動。

描繪生活，錘煉技能

美術(shù)是一門實踐性較強的學(xué)科，開展幼兒線描畫教學(xué)的目的是為了讓他們可以更好地勾勒線條，并在勾勒的同時提升自身的繪畫技巧和熟練度。所以，為孩子們構(gòu)建一個良好的實踐平臺也是非常關(guān)鍵的。但在現(xiàn)階段，幼兒在操作線描畫時常會出現(xiàn)內(nèi)容缺乏主題，畫面凌亂不堪，甚至乍一看不知所云。對此，教師可以將生活中的某些實際場景搬到課堂之中，然后，讓幼兒在觀看場景的同時將事物勾勒出來。在操作時，教師可以按照“循序漸進”的原則去進行。如將幼兒熟悉的生活事物呈獻給孩子們，然后讓他們按照事物的形狀特點進行勾勒。當然，為了讓孩子們更好地落筆，教師還可以適當?shù)貫樗麄兲岢鲆恍﹩栴}，如在繪畫水果、蔬菜、房屋、文具等生活事物時，應(yīng)該如何控制自己的筆速，如何頓筆，如何控制線條的粗細等；在描繪河流和湖面的時候，應(yīng)該如何勾勒線條才能創(chuàng)造出水面那種“平靜”和“柔和”的感覺等；在勾勒“陽光”和“下雨天”的時候，應(yīng)該如何控制線條的“柔度”和“硬度”，才能讓畫面顯得更加自然等；在勾勒房屋和水果的時候，應(yīng)該如何正確選擇線條等。由此，不但可以增強孩子們的繪畫技能，同時還能提高他們的學(xué)習(xí)效率，從而讓他們更加熱愛線描畫。

提升自主與創(chuàng)造能力

幼兒教育的目的是提高孩子們的自主能力和創(chuàng)造能力，讓他們在學(xué)習(xí)的同時可以積極發(fā)揮自身的主觀能動性，進而投入到創(chuàng)作活動當中，并借此提升自身的整體繪畫技能。鼓勵兒童有意識地創(chuàng)造生活，重新勾勒生活，一方面可以開發(fā)他們的想象能力，同時還能有效調(diào)動他們的參與熱情，從而讓他們更快樂地在課堂中進行創(chuàng)造，勾勒出新奇有趣的新事物。

但是，具體該如何操作呢？筆者建議不妨從問題入手。例如：如何創(chuàng)造出鋼強有力的線條？如何創(chuàng)造出奔放夸張的線條？如何創(chuàng)造煩躁不安的線條？如何創(chuàng)造輕快靈活的線條？當然，幼兒在乍一接觸線描畫時，可能會對這個問題感到不知所措，所以教師可以事先在黑板上為他們進行演示，以此加強他們的理解，讓他們知道該如何著手。之后，便可以順勢提出相應(yīng)的問題，讓他們勾勒出心中的線條。此外，為了進一步增強幼兒的創(chuàng)造意識，教師還可以提出這樣的問題：“利用不同的線條勾勒樹葉，可以畫出多少種樹葉？這些樹葉在形狀上會具有哪些特點？”對此，有的孩子用直線和折線勾勒出了具有幾何特征的樹葉，有的孩子用曲線和螺旋線勾勒出了形狀巧妙的樹葉，有的孩子用波浪線勾勒出了宛如浸泡在河水中的樹葉。由此可見，以生活為媒介開展幼兒線描畫教學(xué)，不但可以加深他們對生活實物的認知和理解，同時還能有效增強他們的想象力和創(chuàng)造力，從而讓他們在學(xué)習(xí)的同時創(chuàng)造出更多新奇有趣的作品。

兒童繪畫在線教學(xué)范文第3篇

多元線描是基于寫生線描和裝飾線描兩種方法基礎(chǔ)之上，立足于畫面形式美感語言，畫面形式構(gòu)成語言為目的。為突破小學(xué)高年級學(xué)生認知水平的提高與繪畫技能的相對滯后而產(chǎn)生的“繪畫困難期”，筆者在五、六年級開展了為期兩年的“用線表現(xiàn)事物”的多元線描實踐研究，使線描學(xué)習(xí)呈多元化的趨勢，切實提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，在一定程度上解決了“眼高手低”的現(xiàn)象。

一、以“單元”視角整合教學(xué)內(nèi)容

在自己熟悉的環(huán)境中畫，會使學(xué)生易于感知，增加興趣，形成良好的開端。因此，教師應(yīng)以單元的形式為一個主題進行教學(xué)設(shè)計，使每項內(nèi)容成為既是單獨存在的知識點，又相互融合在一起成為完整的知識系統(tǒng)。一個單元解決完又進入下一環(huán)節(jié)問題，逐步分層解決知識點，只是每一個單元解決的問題不同。此外，在選擇線描內(nèi)容時，還要注意描繪的對象，要先少后多，先靜后動。

在初學(xué)線畫階段，我們選擇了以下內(nèi)容，讓學(xué)生通過日常生活，接觸線，感受線，運用線：

目 標 整合教材 有效題材 方 法

教師講解生活中的線，頂，了解線的特點、培養(yǎng)敏銳的觀察力迅速抓住物象主要外形特征，分析能力和興趣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

一花一景，一人一物都是學(xué)生描繪的對象。要畫好線描畫，必須輔導(dǎo)學(xué)生分門別類地進行小幅練習(xí)?；ú?、樹木、建筑是線描畫基本的構(gòu)成，常用于線描畫的背景；各種昆蟲和常見的動物是線描畫經(jīng)常選用的題材；人物是線描畫的主題。 主題一：單線練習(xí)

《一筆畫線》

《各種形態(tài)的線》

《各種情感的線》

主題二：花草世界 （組合線練習(xí)）

《各種各樣的樹》

《蔬果飄香》

《花兒的世界》

主題三：身邊物品（初學(xué)線寫生）

《我愛自行車》

《心愛的鞋》

《我們的手表》

《各種各樣的包》

《美麗的青花瓷》 （1）收集素材。通過與學(xué)生的交流，尋找收集兒童眼中的素材。

（2）接觸現(xiàn)成的線描畫。

（3）分析線描畫。

（4）寫生練習(xí)。

而當學(xué)生有了一定的線描和寫生基礎(chǔ)后，我們又列出以下教學(xué)內(nèi)容，逐步豐富學(xué)生想象，提高線的表現(xiàn)力。

目 標 整合教材 有效題材 方 法

在線寫生技巧已基本熟練的情況下，可進行組合構(gòu)圖練習(xí)，結(jié)合臨摹進行寫生，進而進行命題創(chuàng)作。

“臨摹”時，體會它的情感表達方式，了解它的基本技法和造型特色；“變化”時，加入自己的意愿或作“加法”或作“減法”，“寫生”時，要求學(xué)生深入細致地觀察，并利用線的疏密變化組織畫面，但是要注意寫生復(fù)雜景物時要有所取舍；“創(chuàng)作”時，既有自己的性格又不失兒童線描畫的情趣。 主題一：鄉(xiāng)村風(fēng)情

《鄉(xiāng)間的籬笆墻》

《高高低低的瓦屋頂》

《漂亮的農(nóng)舍》

主題二：家鄉(xiāng)美景

《美麗的水鄉(xiāng)》

《學(xué)校一角》

《悠久的古建筑》

《水鄉(xiāng)戲臺》

主題三：改編名畫

梵高《星空》

安格爾《土耳其浴室》

馬蒂斯《羅馬尼亞的襯衫》

馬蒂斯《紅色的和諧》

主題四：人物、場景

《親密的小伙伴》

《我的老師》

《戲劇人物》

《熱鬧的集市》

《快樂的假日》 （1）選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進行寫生。

（2）師生共賞，共評。

（3）針對在寫生過程中出現(xiàn)的問題與學(xué)生進行分析。

二、循序漸進，豐富學(xué)生對線的認識

線條練習(xí)是線描訓(xùn)練的基礎(chǔ)。線條大致可分為長短、曲直、粗細、虛實等類型。應(yīng)讓孩子明白：長線可以任意長；最短的線是點；曲線有波浪線、螺旋線和自由線等；直線有垂直線、水平線、傾斜線、折線等；線的粗細是相對而言的，用力程度能讓線條產(chǎn)生虛與實的對比，用力的方向使線條產(chǎn)生頓挫，速度的徐疾使線條凝重或飄逸。

1.引導(dǎo)在生活中觀察線，增加線的表象儲備

通過回憶、觀察舉例說說生活中、自然界中的線，并進行線的練習(xí)。學(xué)生就會意識到“線”其實無處不在，只要注意尋找就能發(fā)現(xiàn)。要求學(xué)生留心生活中不同形態(tài)的線，如門、窗、欄桿、衣服的花紋等等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，為用線寫生奠定基礎(chǔ)。

2.進行專項訓(xùn)練，豐富學(xué)生線的認知

教師可以把幾種不同形態(tài)的線組合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在寫生基礎(chǔ)上充分想象、創(chuàng)造線形，形成更豐富的構(gòu)成效果。如《美麗的青花瓷》：在觀察、寫生瓷瓶外形的基礎(chǔ)上，可以要求學(xué)生擴散的層次要多一些。在《各種各樣的樹》中先給學(xué)生一個形狀，或?qū)懮豢脴涓桑缓筇砩献约簞?chuàng)造的美麗線條。

3.多角度展示，引導(dǎo)學(xué)生深化線寫生

教師要采取多角度展示方式，讓學(xué)生對線的認識從平面走向立體。如寫生書包，學(xué)生大多只能看到正面整體造型，但不能畫出各種角度和各個細節(jié)的變化。這個階段教師不要有太高的要求，學(xué)生既然只識整體，就讓學(xué)生先把整體勾畫出來，至于整體比例的準確與否，教師不要去強求，因為學(xué)生知覺的水平也僅此而已。要引導(dǎo)學(xué)生看清各部位的區(qū)分，袋子、拉鏈、圖案乃至縫線之間的連接關(guān)系等。經(jīng)過多次仔細的觀察，兒童也能意識到書包的透視變化。教師可以通過直觀的方法，轉(zhuǎn)動書包要學(xué)生觀察書包的形、面發(fā)生了什么變化，并讓學(xué)生說一說。這時學(xué)生會意識到繪畫水平已經(jīng)能夠表達認知到的一些事物，繪畫技能有了實質(zhì)性的進步。

三、深度練習(xí)，提升學(xué)生線的表現(xiàn)力

高段學(xué)生在其他時期可能也或多或少地接觸過線描畫，但提高線的表現(xiàn)力是高段學(xué)生進行用“線表現(xiàn)事物”的重點和關(guān)鍵。

1.精細化的線練習(xí)，提升用線技能

首先引導(dǎo)學(xué)生找一找身邊的線條：精致的細線條，常浮現(xiàn)在物體表面，如家具上的木紋、動物的毛發(fā)等；粗的直線條，往往挺立在門窗的邊框；柔和起伏的曲線，在衣服和窗簾上隨處可見。觀察時，要注意比較這些不同線條的不同特點和相互關(guān)系，如一只貓?zhí)稍谝巫由?，貓彎曲柔和的線條和椅子筆直堅硬的線條就會形成鮮明的對比。

其次，要讓學(xué)生敢于用線。線條畫錯了，可以再畫一條，或者“將錯就錯”，接著畫下去，即使外形不太規(guī)則，甚至歪歪扭扭，也不難看，“稚拙”也是一種美。

最后，要讓學(xué)生善于用線。如同寫作文需要掌握許多語匯、句型一樣，要以不同的線條和這些線條所組成的形狀去刻畫。如：用線的穿插使物象結(jié)構(gòu)清楚；用線的疏密組合使單調(diào)的形象豐富；用線的精簡使畫面概括含蓄……

2.創(chuàng)造性的線練習(xí)，豐富表現(xiàn)力

（1）在名畫中改編――基于臨摹的線創(chuàng)造

梵高的《星空》、安格爾的《土耳其浴室》、馬蒂斯的《羅馬尼亞的襯衫》……構(gòu)圖夸張，極富線條感。通過欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力和線描意識；通過用線改編，讓學(xué)生體會線的美好，并將自己學(xué)到的線條融入到自己的作品中。

（2）在寫生上創(chuàng)造――賦予想象的線刻畫

在實際寫生過程中，或多或少地都會帶有繪畫者的主觀感受，或者有意增加、減少、夸大、縮小景物的原貌，或者移動景物的位置，使作品更具有美感和表現(xiàn)力。建筑、風(fēng)景、集市乃至切開的水果……讓學(xué)生進行寫生并肆意添加各種線條，不僅可以讓他們順利度過繪畫困難期，還可以使學(xué)生潛在能力得到充分發(fā)展，調(diào)動他們的主觀能動性，使造型能力、創(chuàng)造能力得到迅速提高。

（3）在生活中體驗――學(xué)以致用的線拓展

把線畫在盤子上、面具中，線描出小報、做書簽、做風(fēng)車……不僅尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，而且深化了美術(shù)教育的內(nèi)涵及實際教學(xué)的意義。

兒童繪畫在線教學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞：復(fù)興線描畫；特色

復(fù)興農(nóng)村兒童線描畫有100多年的歷史淵源，早在清朝末年，復(fù)興不少本土人就致力于書畫藝術(shù)的探求，形成清末時期以陳吉人、民國時期以賀瑞卿等為代表的民間畫家。其中以清末復(fù)興鎮(zhèn)太平村陳吉人畫魚、蟹最為有名，其代表作《桂白鰱青》用線清晰流暢，以線造型后幾筆淡墨便托出一尾悠游自在，活潑可愛的大魚，頗具特色，并題詩說“：大海悠游不計年，月明秋夜到船邊.有時萍遇謫仙客，騎背飛騰上九天?！比藗儗ζ湓u價：“他的畫具有五代南唐畫家董源的平淡天真風(fēng)格……”。斯人雖已遠去，他留下的作品依然在民間流傳，為后人所學(xué)習(xí)和臨摹，并不斷創(chuàng)新。至今，一種題材鄉(xiāng)土，再現(xiàn)方便、實用的線描畫在復(fù)興悄然形成，涌現(xiàn)出了大批的線描繪畫人才，獨具特色的復(fù)興農(nóng)村兒童線描畫應(yīng)運而生。

復(fù)興兒童線描畫主要以農(nóng)家風(fēng)貌、傳統(tǒng)節(jié)日、民風(fēng)民俗、童年趣事等內(nèi)容為創(chuàng)作題材，以線為造型手段，其主要特點是屬于硬筆線描，具有較強的寫實性和裝飾性，作品平淡樸實、天真活潑、充滿童趣，保持了兒童天真、質(zhì)樸、夸張、變形和極富想象力的藝術(shù)風(fēng)格，洋溢著強烈的鄉(xiāng)土氣息。其用筆、用紙、畫面的處理和作品的物化獨具特色，成為地方傳統(tǒng)美術(shù)的一朵奇葩！

一、復(fù)興兒童線描畫用紙

復(fù)興農(nóng)村兒童線描畫的主要表現(xiàn)形式是單色式線描，以黑白為主，因而紙的要求不高，選擇簡便，以質(zhì)地細膩而堅實、潔凈、不浸為宜。如：白棒紙、打印紙、牛皮紙、色卡紙、宣紙等，不同的紙畫出的線描畫會產(chǎn)生不同的效果。

1、白色紙：主要有白棒紙、打印紙、印刷紙和繪圖紙等，其表面光滑，畫出的線條流暢，虛實清晰，黑白對比強烈，有較強的視覺沖擊力，作品畫面質(zhì)樸平實，利于廣大兒童所接受。

2、牛皮紙：又名包裝紙，柔韌結(jié)實，耐破度高，通常呈黃褐色，有單面光、雙面光、無紋和帶條紋等幾個類型。用這類型的紙畫出的畫更體現(xiàn)出農(nóng)村兒童線描畫的鄉(xiāng)土韻味，其色彩與畫面內(nèi)容相協(xié)調(diào)，更具原生態(tài)本土特色。

3、色卡紙：卡紙是介于一般紙和紙板之間的一類厚紙，紙面細致平滑，顏色純正，堅挺耐磨。主要有黑色、白色、黃色、藍色等各種色，用色卡紙畫線描有幾大好處：一是由于線描畫繪制時間較長，一般的紙易壞和臟，學(xué)生即便畫得不錯，可就是紙弄得太皺、甚至于破損而感到非常遺憾，而色卡紙比較厚實、平整，不易弄壞，利于小學(xué)生畫線描畫。二是卡紙有多種色彩，有利于學(xué)生在用線顏色的選擇上富有變化，線描畫作品的色彩就更豐富。三是色卡紙畫的線描畫作品易于展示和保存。

二、復(fù)興兒童線描畫用筆

復(fù)興農(nóng)村兒童線描畫主要是硬筆線描，以兒童的所見、所感為造型內(nèi)容，用線條的長短、曲直、粗細和疏密再現(xiàn)廣大兒童眼中的世界。畫面講究線的組織與排列；運用不同的點、線再現(xiàn)物象的肌理、紋飾，通過對對象細致入微的刻畫，形象生動地再現(xiàn)農(nóng)村的家庭院落、瓜果菜棚、雞鴨圈舍……，其運筆方式主要有中鋒和側(cè)鋒兩種。

（一）中鋒

中鋒是一切用筆的基礎(chǔ)，是線描畫用線技法的基本功，行筆時，使筆鋒和紙平面保持垂直，筆尖時刻保持在線條的中心部位，用筆的力量相對均勻，畫出來的線條色調(diào)基本一致，不會出現(xiàn)有的地方淡，有的地方濃的感覺，其線條厚實，凝練，有力量感，多用于畫物體的外輪廓和點的表現(xiàn)。

（二）側(cè)鋒

運筆時執(zhí)筆偏側(cè)，筆鋒與紙面形成一定的角度，可用力不均勻，時快、時慢、時輕、時重，其線條變化豐富。側(cè)鋒用筆是中鋒用筆的補充，通常在用中鋒勾勒好物象外輪廓后，運用側(cè)鋒組織排列不同類型的線條表現(xiàn)物象的肌理，畫面中出現(xiàn)的線條若隱若現(xiàn)，虛實變化莫測，豐富作品表現(xiàn)力。

三、畫面處理

（一）構(gòu)圖

兒童線描畫一般都是用筆直接畫，不能反復(fù)涂改，原則上是從整體到局部，先用長線條畫大形來明確構(gòu)圖，再局部刻畫。而在教學(xué)實踐中，學(xué)生總是習(xí)慣從前面的局部開始，逐一刻畫完畢的方法，往往不能很好的把握整體構(gòu)圖，畫到哪兒算到哪兒，結(jié)果出現(xiàn)畫的太大或畫的太小，甚至畫不下就壓縮比例和空間等現(xiàn)象。為了解決這一問題，我設(shè)計了幾種方法教給學(xué)生。

（二）用線

小學(xué)生剛開始畫線描，總是出現(xiàn)用線不肯定、漂浮不到位和反復(fù)涂改等現(xiàn)象，不能用流暢的線來畫。因此，怎樣的線條才算“好看”、怎樣畫才算“準確”是線描畫畫面處理的關(guān)鍵。

四、落款

作品完成后，要求用題字來進一步完整構(gòu)圖，使作品更趨完美。題字即為書畫作品中的落款，分為“單款”和“雙款”兩大類。復(fù)興兒童線描畫主要使用“單款”，內(nèi)容包括創(chuàng)作題材名稱、創(chuàng)作年月、地點、作者姓名、年齡等。 若作品空白較多或出于構(gòu)圖的需要就落長款：介紹作品及創(chuàng)作體會；若作品內(nèi)容占畫面較滿則落短款或窮款：只落作者的姓名即可。