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法律意識淡薄存在的問題范文第1篇

關鍵詞:私有財產;民商法;保護

一、引言

社會的進步和時代的發(fā)展使得公民的法律意識逐漸增強，私有財產權開始成為公民關注的重點，作為公民個人的重要權利，私有財產權受到民商法的保護，但是民商法在保護私有財產方面存在一些不足之處，如何不斷提升法律水平使其更加完善是關鍵。本文將針對此問題進行深入研究與探討，旨在提出行之有效的措施改善當前存在的問題。

二、私有財產的民商法保護的主要特征

首先，補償性特征。所謂補償性即當公民合法權益受到侵害時，施害人要對受害者進行補償，補償?shù)幕A以實際受損利益為依據。補償性賠償責任是基于民商法理論確定的平衡侵權者、受害者利益關系的一種有效手段。其次，不主動干預特征。民商法保護私有財產是在受害者私有財產受到不法侵害并且主動提出司法保護的前提下，如果受害者沒有主動提出，那么民商法不對其進行干預。最后，平等性特征。平等性主要針對公民的身份來說，每個公民的社會地位、社會身份、經濟實力、年齡、權利等等都是不同的，但是每個人的私有財產都受到民商法的保護，民商法在保護公民私有財產權益時是平等對待的，不因公民的不同而區(qū)別，法律面前，人人平等。

三、私有財產保護存在的不足之處

(一)私有財產法律意識較為淡薄

國外發(fā)達國家法律發(fā)展歷史久遠，公民法律意識較強，但是我國公民的法律意識淡薄，對于私有財產的概念模糊，缺乏運用民商法保護個人合法權益的意識，甚至沒有私有財產權的意識，當私有財產權受到侵害時，往往不能拿起法律的武器保護自己，而且對于民商法公民的了解程度較低，沒有專業(yè)的能力保護自己的私有財產。

(二)對于私有財產權的法律監(jiān)督不到位

有效的監(jiān)督機制和監(jiān)管是法律運行的必備條件之一，但是當前我國私有財產權的法律監(jiān)督體制建設不完善，缺乏相關的法律監(jiān)督機構，這就導致私有財產受害者被動成為了監(jiān)督的主體力量，但是公民缺乏專業(yè)的能力和法律知識，沒有能力實施監(jiān)督權利，導致監(jiān)督不到位等問題的出現(xiàn)，這些問題都影響著民商法對于私有財產權的保護。

(三)私有財產立法體系不健全

我國私有財產立法體系不健全，民商法中缺乏實際的原則性條款，操作性較差，沒有針對公民私有財產權受到侵害時的實際情況提出解決措施。而且隨著互聯(lián)網的發(fā)展，私有財產的形式逐漸呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，虛擬私有財產產生了，但是民商法卻沒有與時俱進，缺乏針對虛擬私有財產的保護內容。

四、私有財產的民商法保護策略研究

(一)加強法律宣傳，提高公民私有財產保護意識

缺乏私有財產保護意識是我國大部分公民存在的問題，改善這一問題可以通過加強法律宣傳的方式，具體做法可以運用電視、網絡、短信、廣告牌、社區(qū)廣告、廣播等多元化的媒體積極展開普法宣傳，讓法律深入公民的生活中，在生活中潛移默化地不斷提升公民的法律意識。與相關機構和專業(yè)人員開展私有財產的民商法保護主題講座，積極普及法律知識，增強公民法律意識，積極解答公民關于法律的困惑和問題等。開展法律知識競賽，積極號召公民參與到競賽中來，將民商法保護公民私有財產問題制作成題目，通過有獎競賽的方式吸引公民參與，在競賽的過程中公民能夠學到很多法律知識，不知不覺中就提升了法律意識和能力，而且還贏得了獎品，可謂一舉多得，這種方式非常受公民的歡迎。

(二)建立完善的法律監(jiān)督體系，加強監(jiān)督

強有力的監(jiān)督體系是法律執(zhí)行和保護公民合法權益的強力保障，更是社會進步的有效手段。但是當前民商法保護公民私有財產方面缺乏健全完善的法律監(jiān)督體系，導致諸多問題的出現(xiàn)。建立專門的民商法監(jiān)督機構是行之有效的措施。由于公民對于民商法的認識不夠全面和專業(yè)，法律意識較為淡薄，難以發(fā)揮有效的監(jiān)督作用，因此建立專門的監(jiān)督機構，聘請專業(yè)人員加強對于民商法保護公民私有財產的行為進行監(jiān)督，能夠避免很多違法違規(guī)行為的出現(xiàn)，切實保護公民的合法權益。

(三)與時俱進，完善民商法立法體系

當前我國民商法法律體系不健全，缺乏詳細條款對相關私有財產侵害行為的規(guī)定，細則不夠完善，當私有財產受到侵害尋求法律幫助的時候，卻因為缺乏相關的法律依據而難以得到保護，造成了公民私有財產的損失。因此，針對這一問題應該不斷完善民商法立法體系，尤其是針對沒有涉及的私有財產問題，要盡快加入到法律規(guī)定中來，例如，針對虛擬財產、知識產權等特殊形式的私有財產，建立具有針對性的法律條款。實現(xiàn)有法可依，不得出現(xiàn)缺乏相關法律條款現(xiàn)象。全面覆蓋私有財產可能產生的問題，健全民商法法律體系，促進我國民商法的進步和發(fā)展，積極保護公民合法權益。

(四)落實司法實踐，切實保護公民私有財產

司法實踐是指按照法律相關規(guī)定對違法行為進行制裁，法律不應該僅僅停留在理論的層面，法律的意義是切實保護公民合法權益不受到侵害，民商法的意義是保護公民私有財產不受侵害，維護公民的私有財產權，只有當法律落實到實際中才能夠體現(xiàn)出其價值，才能真正為公民提供切實的服務。落實司法實踐要加強執(zhí)法機構的執(zhí)行，為公民提供便捷的方式，提升司法機構的辦案效率，相關工作人員嚴格執(zhí)法等等，從根本上對公民司法權加強保護。

［參考文獻］

［1］王燕．私有財產的民商法保護探討［J］．法制博覽(中旬刊)，2014(2)．

［2］盛鈞俁．私有財產的民商法保護原則析述［J］．湖南稅務高等?？茖W校學報，2015(8)．

法律意識淡薄存在的問題范文第2篇

關鍵詞：大學生；思想道德；法律意識；路徑分析

[引言]隨著我國國民經濟與國際貿易的不斷發(fā)展，社會需要的不單單是科學技術人才，往往更需要思想道德與法律意識過硬的綜合性人才，但是由于我國近些年來才開始重視思想道德與法律意識教育的研究，導致我國大學生思想道德與法律意識教育發(fā)展緩慢。因此提高大學生思想道德與法律意識教育就變成了重中之重。

1.大學生思想道德與法律意識教育存在的問題

1.1部分大學生社會道德意識缺失。雖然大學生普遍受過良好的思想道德教育與法律意識教育，但是并不能說所有的大學生都已經形成了健全的道德意識與法律意識?，F(xiàn)如今仍存在著部分大學生把自己的私欲放在首位，缺乏責任意識和基本的社會擔當。當個人利益與集體利益，國家利益相沖突時往往選擇個人利益的保全。這是整個社會所摒棄的

1.2 部分大學生往往只享受權利，而忽視義務，無法承擔社會責任。要知道，大學生是祖國的未來，是祖國建設的主力軍。但是不少大學生現(xiàn)如今對公民概念理解十分模糊，重公民權利而忽視公民意識，法制意識不強，公民意識缺失。眾所周知，權利與義務是不可區(qū)分的。我國思想政治教育培養(yǎng)“四有”新人目標，但是當代大學生往往忽視這一點。明確國家與公民的血肉組織聯(lián)系，重中之重。

1.3 部分大學生法律意識淡薄，出現(xiàn)“法盲”?，F(xiàn)如今很多大學生在面臨權利侵害時都能拿起法律的武器保護自己，但是往往有一些大學生常常沖動支配了一切，不但沒有積極的用法律解決問題，往往還走上了不歸路。大學生犯罪率居高不下，甚至成為了犯罪主體的重要組成部分。如藥家鑫案等等，這一切的一切都從根本上反映了我國現(xiàn)在對于大學生法律意識的培養(yǎng)力度不夠。培養(yǎng)大學生法律意識，提高大學生法律修養(yǎng)，迫在眉睫。

2.提高大學生思想道德與法律意識教育的方法

2.1理論與實踐相結合，切忌空談理論。理論學習只有聯(lián)系實際，才能生動并且具體。這就要求大學生在提高思想道德與法律意識的同時，注重密切聯(lián)系我國現(xiàn)如今社會主義建設的實際，切記不要脫離社會空談教育，只有密切聯(lián)系實際，才能真正領會思想道德與法律意識方法，才能積極主動的投身于提高思想道德修養(yǎng)與法律意識之中，才能根本上提高我國大學生的思想道德與法律意識教育。

2.2 注重師資力量與教學方法革新。改變傳統(tǒng)的教學方法，加入新鮮的師資力量是我國現(xiàn)如今提高大學生思想道德與法律意識教育的重要手段之一。一方面可以提高學生的自主興趣，使得學生自主參與學習思想道德與法律意識之中，另一方面可以提高教師的授課興趣，使得課堂變得豐富有趣，從而大大加強了課堂的多面性和靈活性。

2.3 注重學習科學理論與掌握思想道德與法律修養(yǎng)的基本知識。當代大學生應該基本掌握基本理論并運用這些知識充分的加強自我修養(yǎng)，提高思想境界，培養(yǎng)法律素養(yǎng)。在學習基本知識的同時，大學生要廣泛學習其他方面的知識，擴展自己的知識的領域，最終達到提高自身思想水平的最終目的。

3.加強大學生思想道德與法律意識教育的重要意義

3.1加強大學生思想道德與法律意識教育有助于大學生自身的健康發(fā)展。提高大學生思想道德與法律意識教育有助于大學生明確自身身處社會所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，成為國家，社會和人民需要的棟梁之才。與此同時，對于大學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀具有重要影響，要知道三觀的養(yǎng)成對于以后的發(fā)展產生至關重要的影響。最后，促使自己德與才全面發(fā)展，不斷的加強思想道德與法律修養(yǎng)，從各個方面完善自己，最終成為社會需要的人才。

3.2 加強大學生思想道德與法律意識教育有助于社會主義和諧社會的建設。反思我國社會的基本情況，道德滑坡，責任感缺失，法律意識淡薄，這一切都與大學生思想道德與法律意識教育密切相關。大學生要有著以天下為己任的胸懷，積極提高個人的綜合素質，在保障自己的權利不受侵害時，積極保障國家的權益，政府的權力行使等等。只有大學生都能積極的投身于社會建設中來，社會才會真正的和諧，人們也才能真正的走入“小康社會”。

3.3 加強大學生思想道德與法律意識教育有助于促進我國教育體制改革。教育是一個國家繁榮昌盛的重中之重，換句話說，一個國家要想富強民主，就要大力發(fā)展教育，促進教育改革。對于現(xiàn)如今我國的教育制度而言，還存在些許不完善的地方需要改善，而加強大學生思想道德與法律意識教育就有助于我國教育改革者們認識到教育存在的問題，并積極改革，最終才能促進全中國教育水平的發(fā)展，是我國教育水平整體達到質的飛躍。

[結束語]隨著社會對大學生的思想道德與法律意識教育的問題的關注，作為當代大學生也應該結合我國的經濟社會發(fā)展現(xiàn)狀，審時度勢，定位自身。教育家們也應該積極改革教育制度，使大學生不但成為知法懂法守法的好公民，還能通過提高自身的思想道德水平，為構建和諧社會貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1] 何佳蓉 法制視野下大學生思想道德問題探究 渤海大學 碩士 2012-04-01

[2] 朱宏偉 新形勢下大學生思想道德教育對策研究 西北工業(yè)大學 碩士 2004-03-01

法律意識淡薄存在的問題范文第3篇

關鍵詞:高校；科技合同；風險評估；方法

高校和企業(yè)合作過程中，科技合同是保障兩方權利以及約束行為的重要法律文本，從本質上看，合作過程就是技術出讓和技術受讓雙方開展合作，相互收益的過程。從目前科技合同管理上看，存在很多風險，已經成為制約產學研合作阻礙，甚至影響高校發(fā)展。

1高?？萍己贤攸c及存在的問題

1．1高?？萍己贤攸c

高校在科學技術方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，這也催生了產學研合作產業(yè)的發(fā)展，目前，基本上所有的高校都參與了產學研合作，尤其是國內知名985，211高校在產學研發(fā)展的更是如火如荼。通過歸納高校科技合同具有以下幾個特點:一是合同總量大。隨著創(chuàng)新體系不斷完善，由于科技合作產生的科技合同越來越多，這是高校發(fā)展的趨勢。二是規(guī)范性要求高。由于科技合同涉及技術保密等敏感問題，所以高校所產生的科技合同都具有規(guī)范性高的特點，對于參與人的法律素養(yǎng)有很高的要求。三是管理專業(yè)性高。科技合同涉及的問題，只有專業(yè)人員才能看懂，但是目前從管理的實際來看，許多科技合同管理并無專業(yè)科室，甚至無合同管理規(guī)章制度，只有在綜合性大學部分有設置有科技合同管理科室，制定相關規(guī)章制度，一般院校都都將合同管理工作和科技處聯(lián)系在一起，不設置相關部門和專業(yè)人員，也沒有專門出臺相關規(guī)章制度。四是科技合同發(fā)展不均衡。大部門科技合同被科技實力較強的名牌大學占據，一般院校的科技合同則規(guī)模小，總量少，并且這個有不斷加劇的趨勢。

1．2高校科技合同管理存在的問題

隨著產學研合作快速發(fā)展高?？萍己贤芾韱栴}逐漸顯現(xiàn)，產生的合同糾紛也不斷增多，筆者從三個階段去分析科技合同管理中存在的主要問題。1．2．1要約階段———保護意識不強，增加了糾紛風險在要約階段，由于合同簽約當事人對合同類型辨別不清，條款設置和刪減的隨意性較大。在合同法中，有明確說明科技合同的適用范圍和不適用范圍，但是從科技合同管理中不難看出合同存在許多明顯錯誤，例如，在與企業(yè)協(xié)商開發(fā)合同的時候，對于委托開發(fā)合同和開發(fā)合同辨別不清，導致權利和義務不清，這將增加交易成本和導致合同糾紛問題。再例如，科技部印制的《技術合同示范文本》，是高校簽訂科技合同的參考，但是里面最基本的條款以及具體的內容需要和企業(yè)商定，部門學校由于覺得示范文本條款過于冗雜，對于里面內容大加刪減，如可行性論證以及科技保密等重要條款常常被忽視。簽訂合同是一項法律行為，所以必須嚴格遵守程序，切實保障合同的規(guī)范性，維護自身利益。1．2．2承諾階段———法律意識淡薄，減低合同保障度科技合同一般包括合同標準、范圍、要求、合同經費管理、驗收方式等等內容，而這些內容中，由于科技合同的特殊性，需要重點提及和注意的事保密協(xié)議以及違規(guī)責任。在簽訂合同時，有部門教師為了盡快完成與企業(yè)達成協(xié)議，不顧實際情況，夸大技術成果等;一部分教師為了與企業(yè)長期合同，在保密責任呢和違約責任上對對方無合同規(guī)定，這不僅增加了合同風險的可能性還造成了高校資產的流失，損害了高校利益。1．2．3履行階段———重資金輕技術，成果歸屬不明確在履行階段，許多科技工作者重視科研的實際資金，而對于技術保護意識比較淡薄，造成了研發(fā)成果歸屬不明。履行合同是合作過程中關鍵環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)合作的最主要步驟，所以只有科技合同雙方及時有效的完成合同義務，才能夠保證合作的實現(xiàn)。但是在實際操縱過程中，校方很大精力放在了事前要約階段，對合同的履行情況不能及時跟進。對合作方缺乏全面了解，對于合同的進度和效果缺乏有效評估和合理監(jiān)督，在合同風險中，很大程度上市由于簽訂者法律意識淡薄，維權意識不足，認為科技合同只是一次合作，是完成相應的任務和工作，成果也應該由企業(yè)所得，在科技合同中，保密問題上缺少考慮和詳細的約定。除上述三個階段存在的相關技術問題，高校在科技合同救濟上也存在較大問題，突出表現(xiàn)在對于合同的監(jiān)督管理不到位，把合同簽署權利交給相應的老師，從學校層面上，并無過多關注，只備案不監(jiān)督的情況極大的增加了合同風險存在的可能性，極大的損害了高校的利益。

2高?？萍己贤L險評估路徑

2．1組織開展學習，增強法律意識和風險意識

高校要組織開展合同管理學習，增強科技工作者的法律意識和風險意識，提高科技合同的簽訂質量。不定期組織開展法律知識培訓，組織學習《合同法》，《專利法》等有關科技合同的法律條款，并通過具體實際的案例，去告誡科技工作人員一定要加強自我保護意識，提高簽訂過程的談判能力，并學會使用法律武器，保護高校利益。此外，對于有條件的高校要成立合同管理部門，培養(yǎng)專業(yè)人才，提高科技合同談判簽訂管理的質量和水平，為高校增收增效。

2．2組織專業(yè)評審，建立科技合同評審評估機制

學校和企業(yè)簽訂科技合同一般需要經過三個環(huán)節(jié)，但是目前高校在合同執(zhí)行等環(huán)節(jié)的評估監(jiān)督力度較小，所以高校要實現(xiàn)全程合同管理，建立三級技術合同審核管理制度，每個項目都要實現(xiàn)項目負責人所在學院、審計部門和科技管理部門協(xié)同審核。在合同洽談期間，通過專家介入的形式，對企業(yè)進行全面評估，提高風險規(guī)避能力;在合同簽訂階段，對項目成熟度、技術保密，知識產權歸屬進行審核，以合同金額為標準，界定合同審核責任人，對于大項目必須由專家小組論證審核。在合同執(zhí)行階段，校方要增強監(jiān)督和管理能力，對于合同中出現(xiàn)的違約現(xiàn)象要及時溝通過和處理，保障自身的合法權益，對于出現(xiàn)重大技術問題，如技術等要緊急召開溝通會，并追究相關責任人法律責任，對造成損失的要及時彌補。

2．3規(guī)范合同管理，建立科技合同執(zhí)行服務機制

學校要規(guī)范合同管理，建立科技合同執(zhí)行服務機制，要根據項目實際圍繞課題研發(fā)和高校需要，形成協(xié)同服務，共同管理好合同，降低合同風險。在具體的合同管理上，要明確分工，以項目為中心，開展相關服務，項目負責人是主要的科技合同執(zhí)行人，過程中，要及時和校方溝通。合同執(zhí)行過程中，還需要其他學校資源的配合，所以行政管理部門要出臺相應的管理辦法，保障項目的順利實施，如果合同出現(xiàn)重大事故，要及時匯報，必要時中止合同，規(guī)避風險。

3結語

高?？萍己贤P系到高校實施產學研項目的實施，在合同管理中要重視風險評估，著力增強科技工作者的法律意識和風險意識，以及建立完善的合同評審機制，保障合同的科學性和可行性，以及做好科技合同服務工作，降低科技合同風險，維護高校權益。

參考文獻:

［1］楊鳳菊．高?？蒲泻贤芾硖轿觯跩］．長江大學學報(社科版)，2013(06)．

法律意識淡薄存在的問題范文第4篇

【關鍵詞】校園犯罪；法律意識；現(xiàn)狀；特點

近日，復旦大學室友投毒事件引起社會的廣泛關注。該校在讀研究生黃洋因生活瑣事與室友關系不和，遭到心存不滿的室友投毒，致不幸身亡。

從“復旦大學投毒案”，到“南航學生被室友刺死”事件，再到“江蘇高校刺傷案”、云南大學馬加爵“校園殺人案”等等，接連發(fā)生的同窗相殘事件引起大家的普遍關注，并折射出當代大學生法律意識存在的問題。隨著社會主義市場經濟的確立和不斷發(fā)展， 社會生活的各個領域對法律的需求越來越迫切和強烈。人們的法律意識的狀況也隨之變化并趨于復雜化和多樣化， 大學生作為正在接受高等教育且各方面都較為突出的社會群體， 其法律意識在社會其它成員中所起的導向作用是不可忽視的。大學生的法律意識狀況究竟如何？ 應如何客觀地去評價它們？本文擬從各個角度出發(fā)，分析當代大學生法律意識的現(xiàn)狀及其特點。

一、法律意識的內涵

法律意識作為社會意識的一種特殊形式，是指人們在一定的歷史條件下，對現(xiàn)行法律和法律現(xiàn)象的感知、理解、心理體驗和價值評價等各種意識現(xiàn)象的總稱。它包括人們對法的本質和功能的看法、對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度、對法律適用的評價、對各種法律行為的理解、對自己權利義務的認識等等，是法律觀點和法律觀念的合稱。從內容上看， 法律意識包括人們對法的根本理論的看法， 對法的要求和態(tài)度， 對現(xiàn)行法的理解和衡量， 對法律知識的掌握， 對人們的行為是否合法的評價等； 從表現(xiàn)形態(tài)上看， 法律意識既可表現(xiàn)為系統(tǒng)的思想、學說， 也可表現(xiàn)為零散的看法、觀點， 既可是內在的， 也可是外在的； 法律意識作為人們思想意識的組成部分， 直接指導和制約著人們現(xiàn)實的行為， 對人們成長為社會所需要的人才具有重要的意義。由于法律意識具有復雜多樣的內涵和外延， 意識本身又是一個高度內化的結晶，要想精確地概括大學生法律意識的狀況并非易事，這里只作大致的描繪。

二、當代大學生法律意識現(xiàn)狀及特點

（一） 從對法制現(xiàn)狀的認識和態(tài)度上看： 有完美的政治理想，但對現(xiàn)實的法治社會的建成信心不足。

調查顯示，幾乎所有的大學生都贊同“依法治國”的治國方略和“建設社會主義法治國家”的戰(zhàn)略目標。大學生的思想能隨時代的潮流而變化，他們能夠直觀敏捷地反映現(xiàn)實社會的狀況，是社會上最敏感的群體。大學生憑借他們敏銳的思維及對社會歷史的了解，知道想在中國建成民主政治的國家，一定要走依法治國的道路。然而在現(xiàn)實生活中，有相當多的同學對法制狀況仍持冷漠、偏激的態(tài)度，甚至對法制表示懷疑和不信任，有21.09 % 的同學認為“在法律面前人人平等” 的法制原則在我國不可能實現(xiàn)； 16.92 % 的同學認為目前民主與法制建設沒有進展并且狀況很糟。這種認識和態(tài)度容易在大學生中引起對法制疏遠、甚至恐懼心態(tài)的產生。大學生又是治理國家的“邊緣人”，沒有依法治理國家的經驗，缺乏對治理國家過程復雜性的了解，以為“依法治國”只要一提出，就能順理成章地執(zhí)行， 對建成法治國家的困難與長期性預設不足， 因此對社會上存在的不正之風指責過多，或過分夸大，或一下子走向悲觀主義，認為“中國公民目前的文化素質還很低，達不到依法治國的要求”、“中國是一個缺乏法制傳統(tǒng)的國家”、 “中國的法制漏洞太多”。因此， 有大部分同學同意“ 只有私下解決不了的問題才應求助于法律?！贝髮W生這一群體富于幻想， 對法治國家的美好前景憧憬向往， 描繪的是依法治國的美麗彩圖， 但他們缺乏實踐經驗， 對建設中的困難預設不夠， 現(xiàn)實的狀況又容易使他們走向另一極端， 表現(xiàn)出明顯的信心不足。

（二） 從部門法律意識來看： 大學生法律意識具有不平穩(wěn)性。

調查表明， 大學生憲法意識弱于部門法律意識。憲法具有最高的法律效力， 在國家的法律體系中居主導地位， 憲法意識在整個法律意識中自然居核心地位， 并成為衡量公民法律意識的尺度。然而， 大學生對憲法的作用認識普遍低于部門法律，調查中，大多數(shù)同學對憲法不感興趣， 就不易掌握憲法的基本精神和內容， 更不可能具有憲法意識。憲法規(guī)定的公民的基本權利和義務是與每個公民切身利益密切相關的， 大部分學生只對此較關注， 但也有10.62 %的學生在現(xiàn)實生活中不自覺行使權利和履行義務， 說明這些同學掌握的法律知識并沒有付諸實踐， 存在理論與實際相分離的狀況。在具體部門法律中布大學生的民法意識、經濟法意識、婚姻法、繼承法意識較為強烈， 普遍高于刑法意識和行政法意識、傳統(tǒng)的“重刑輕民”的思想在大多數(shù)同學頭腦中已不復存在， 大學生已更多地關注與市場經濟和自身實際密切相關的法律。對部門法感興趣的順序依次為： 經濟法占46.7 % ，民法占37.3 % ， 婚姻法繼承法占37.88% ， 但在接觸和交談中也發(fā)現(xiàn)， 有少數(shù)同學在觀念中把法律與“ 判刑” “抓人” 等同起來， 對法律全面調整社會生活和全面保障公民權利的作用未能充分認識。大學生的訴訟法意識弱于實體法意識， 只有23.24 %的同學對訴訟法感興趣。訴訟法是解決法律程序的法律， 實體法則是解決責任歸屬、大小等實質間題的法律， 二者相輔相成。但大學生在遇到自身利益受到侵犯時， 對訴訟法律和參與訴訟的法律意義和社會意義沒有足夠的認識， 部分同學在現(xiàn)實中就不能充分利用法律武器保護自身利益， 而是以消極膽怯、軟弱的方式放棄自身權益法理是憲法、各部門法的指導和理論基石， 是大學生全面掌握法律知識不可缺少的內容， 然而大學生極不重視法學理論的學習， 只有1 0 .4 % 的同學愿意學這部分內容， 這必然對他們掌握法律知識和培養(yǎng)法律意識產生直接的影響。

（三） 學生法律書本知識在提高， 但法律觀念仍很模糊。

通過長期的法律知識普及， 加上法律讀物、書籍的豐富， 大學生對法律知識的把握也越加準確， 然而， 其法律觀念卻并沒有隨之正比例發(fā)展， 尤其對情與法、德與法以及法中的權責關系上認識不清， 受傳統(tǒng)法律觀念影響很重， 沒有體現(xiàn)出青年一代應具備的法律素養(yǎng)。通過此次調查發(fā)現(xiàn)， 有70 % 的人認為“自己若有親人發(fā)生違法犯罪問題時”， 他們會選擇“犧牲法律而保護親人” 的道路。另外， 在問及“權利與義務關系”時， 有幾乎85 % 的學生認為“權利應為第一位” ， 這體現(xiàn)出大學生有很強的權利意識， 其本身是社會進步和社會文明的表現(xiàn)， 但令人遺憾的是有近20 % 的學生不愿承擔與之相當?shù)牧x務和責任。從以上數(shù)據， 我們可以發(fā)現(xiàn)， 對現(xiàn)行法制的認識和態(tài)度上看， 有相當一部分同學存在不容忽視的消極態(tài)度， 如對法制狀況仍持冷漠、偏激的態(tài)度， 甚至對法制表示懷疑和不信任， 對正當?shù)乃痉ǔ绦虮硎纠淠鹊取?/p>

三、結語

總之， 大學生法律意識的樹立， 是大學生自覺遵守法律的驅動力，它對大學生的健康成長、對法律制度的建設、對社會的安定團結都有重要的作用。而目前全國各大高校普遍存在大學生法律意識淡薄的問題，這就要求我們針對當代大學生法律意識的現(xiàn)狀及其特點，進一步采取措施加強大學生法律意識的培養(yǎng)，提高大學生的法律知識水平，樹立正確的法律觀點， 增強法制觀念，從而提高大學生遵紀守法、依法辦事的自覺性， 并使他們能夠積極地同違法犯罪行為作斗爭， 維護社會的安定， 促進依法治國的偉大戰(zhàn)略的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]〔美〕 伯爾曼著， 梁治平譯.法律與宗教【M】.北京：三聯(lián)書店， 1991.

[2][德]耶林.為權利而斗爭（第二卷） 【M】.轉引自民商法論叢【M】.

法律意識淡薄存在的問題范文第5篇

隨著醫(yī)療模式的轉變以及人們法律意識的不斷增強，人們對醫(yī)療服務質量的要求將越來越高，因此臨床護理教學與患者之間對醫(yī)療護理質量的要求產生了矛盾，甚至由于帶教工作引起醫(yī)療糾紛。因此，在護理管理工作中，既要提高臨床帶教質量，又要保證患者滿意。減少醫(yī)療糾紛是護理管理者不容忽視的重要問題。針對當前帶教中存在的問題做認真分析，并提出對策予以改進，經過總結經驗教訓，制定出一系列針對性的措施并予以實踐，效果比較滿意。

1 護理臨床教學中存在的問題

1.1 臨床帶教制度不夠完善

由于護理工作的特殊性、復雜性和多變性，缺少一套完善的、切實可行的臨床帶教制度。

1.2 帶教老師因素

1.2.1 法律意識淡薄

部分帶教老師法律意識淡薄，只注重臨床基本技能和理論的傳授，而忽略了患者的感受和權利，比如患者的知情同意權、隱私權和自由選擇權。表現(xiàn)在有的帶教老師服務態(tài)度不熱情，心理學知識相對缺乏，與患者溝通不良，使患者產生抵觸情緒；有的帶教老師在指導實習護士為患者操作前不與其商量、解釋，不征得患者同意且態(tài)度生硬，患者認為自己成了被試驗者、被練習者［1］；有的帶教老師不注重點評教學效果時的環(huán)境和方式，在做現(xiàn)場指導時對實習護士存在的問題逐一指出，增加患者的心理負擔。這樣一旦實習護士操作效果不佳，就會導致患者不滿，從而引發(fā)糾紛。

1.2.2 自身素質的因素和教學方式欠妥

臨床帶教老師知識結構和技術水平參差不齊，缺乏良好的語言表達能力，不能與實習護士進行有效的溝通和交流。隨著科學的進步，學科不斷更新，高檔儀器的引進，如不提高自身素質很難滿足實習護士的要求且無法適應時代的需要［2］。

1.2.3 部分帶教老師責任心不強

實習后期放松對實習護士的管理，部分帶教老師認為一些優(yōu)秀實習護士已具備臨床護理工作能力，就放手讓其獨立操作，而實習護士缺乏工作責任感和臨床經驗，容易發(fā)生護理差錯。

1.3 實習護士自身的因素

1.3.1 缺乏理論基礎知識和技能

責任心不強，實習護士在進入臨床實習前缺乏扎實的理論基礎，沒有技術操作經驗，又缺乏應有的責任心，容易發(fā)生差錯。

1.3.2 心理因素

實習護士從學校單純的理論學習和簡單的實驗操作轉變到醫(yī)院對真實的患者進行護理，有著強烈的新鮮感和陌生感。因此，對每1項護理工作都想親自嘗試，但由于操作技術不熟練加之有些患者不愿意配合，使操作成功率下降。

1.3.3 法律意識淡薄

實習護士在校時很少接受法律知識教育，在實習中不注重護理與法律的關系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護理工作，說話做事不夠嚴謹，容易引起醫(yī)療糾紛。還有些實習護士過于自信，尤其是在實習后期，會出現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督而擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象，以致造成護理差錯，引起醫(yī)療糾紛。

2 對

策

2.1 建立健全完善的臨床帶教工作制度

加強科室工作管理，制定帶教教師和實習護士管理和監(jiān)督制度，定期抽查帶教情況及實習護士工作情況，定期組織學習和考試，征求患者對實習護士的意見和建議，制定雙向考核制度，讓實習護士與帶教老師相互考評，以便對帶教工作進行整改。

2.2 建立“護理及教學問題庫”

為提高教學質量，建立了“護理及教學問題庫”。對日常工作、帶教老師教學工作中、實習護士操作過程中發(fā)生的問題進行歸納總結，并逐條入庫，對庫內的每條問題制定針對性的解決措施，組織帶教老師定期學習和分析問題庫內的問題，對新增實習護士進行系統(tǒng)的教育，通過對問題庫的不斷完善，既提高了教學質量，又避免了醫(yī)患糾紛的發(fā)生。

2.3 加強對帶教老師的培訓

2.3.1 增強帶教老師的法律意識

組織帶教老師認真學習相關的法律知識，及時查找在護理帶教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯的隱患，一經發(fā)現(xiàn)立即予以糾正。帶教過程中始終堅持尊重患者，維護患者的權利，保護患者的隱私，并讓實習護士了解，做到防患于未然。

2.3.2 注重帶教老師的選拔與培養(yǎng)

“師者傳道、授業(yè)、解惑也”，帶教老師不僅是知識的傳授者，也是實習護士的道德榜樣，教師的一言一行都會對實習護士起到潛移默化的影響作用，對實習護士以后的生活、工作都會產生巨大影響。因此，在選拔帶教老師時，根據臨床護士的個人素質、理論知識、業(yè)務水平、職業(yè)道德、教學意識等方面進行綜合考察，擇優(yōu)選拔，并要求帶教老師加強護理專業(yè)知識的學習，掌握護理專業(yè)的新知識、新技術，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，不斷豐富完善自己。我院護理部定期組織臨床護理科研理論與技術培訓班等繼續(xù)教育項目，年終舉行技術理論知識評比及考核，同時護士自身通過參加函授、自考等途徑獲得大專、本科學歷。

2.3.3 改進帶教方法

針對學生的特點，運用靈活多樣的教學方法，使所有實習護士都能出色完成實習任務。帶教老師盡量多引導、啟發(fā)學生，采取“一看二練三放手”的臨床帶教法，既要大膽放手又要嚴把質量關，提高學生的認識能力、觀察能力。要求帶教老師以身作則，充分發(fā)揮傳幫帶作用，加強語言表達能力和與實習護士溝通的能力，結合實踐經驗進行理論指導，幫助實習護士把基礎打牢。

2.4 加強對實習護士的教育與培養(yǎng)

2.4.1 加強對實習護士上崗前的培訓和考核

實習護士進入臨床前，首先進行崗前培訓和考核，合格后方可進入臨床實習。內容包括：護理基礎知識和理論的考核、護理技術操作培訓、職業(yè)素質培訓、心理學知識培訓、法律知識培訓、職業(yè)道德教育、強化安全意識等，讓實習護士適應護士角色，在進入臨床前明確自己的合法身份，在對患者實施護理時，只有在專業(yè)老師和護士的指導下才能進行。如果脫離老師的指導擅自行事，則侵犯了患者的利益，就應該對自己的行為負責［3］。教育實習護士熱愛護理事業(yè)，自覺地用護理道德規(guī)范自己的行為。進行慎獨修養(yǎng)的教育，要求操作時做到有人與無人監(jiān)督一個樣，確?；颊叩陌踩?，防止差錯事故的發(fā)生。

2.4.2 幫助實習護士熟悉環(huán)境并提高溝通技巧

實習護士到達科室后，首先由帶教老師進行自我介紹，并介紹病房環(huán)境、工作人員、患者的情況、護理工作的特點及各項規(guī)章制度，使她們盡快熟悉環(huán)境，進入角色。帶教老師要提高實習護士語言表達能力和與患者溝通的技巧。實習護士只要掌握了一定的溝通能力，取得患者信任與合作，護理操作的機會自然就會增多，操作技能將隨之提高，與患者之間的距離縮小，滿意度就會提高。護理臨床帶教是護理教學的重要環(huán)節(jié)，是實習護士護理理論和護理實踐相結合的過程，其教學質量的好壞，不僅關系到臨床護理教學工作的順利實施，更直接關系到能否培養(yǎng)出技術及理論過硬的全面的新時代合格的護理專業(yè)人才。通過發(fā)現(xiàn)帶教中存在的問題并采取措施及時更正，使實習護士對患者的服務意識增強，對護理工作意義的認識得到進一步的加深，護理操作及理論考核成績優(yōu)秀率也有所提高，工作積極性和學習的主動性有所改觀。與此同時，帶教老師的綜合素質也顯著提高，患者滿意率及臨床護理質量隨之提高。

參考文獻

［1］趙小平.護理臨床教學中醫(yī)療糾紛的防范［J］.中華護理雜志，2003，38(12)：948.