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關(guān)于法律方面的知識范文第1篇

(一)法律意識是大學(xué)生必備的創(chuàng)業(yè)意識。法律意識是人們對于法和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點、知識和心理態(tài)度的總稱。法律意識是一種觀念的法律文化，對法的制定實施是非常重要的。它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種法律學(xué)說，對現(xiàn)行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權(quán)利、義務(wù)的認識，對法、法律制度了解、掌握、運用的程度，以及對行為是否合法的評價等。大學(xué)生法律意識是我國社會主義法律意識的重要組成部分。只有加強法律教育，才能讓大學(xué)生從內(nèi)心深處真正認同、信仰和信仰法律，才會自覺維護法律的權(quán)威。同時，市場經(jīng)濟本身就是法治經(jīng)濟，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展和完善，它要求每一個進入到經(jīng)濟領(lǐng)域來的人，都應(yīng)具備法律意識，樹立法律信仰，維護法律權(quán)威。自覺守法是具有法律意識的具體體現(xiàn)，是法律信仰的外在表現(xiàn)形式。作為大學(xué)生，一個有完全行為能力的人，只有在意識深處認可法律，自覺守法，處處依法辦事，才能運用法律手段來管理經(jīng)濟。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中是否具備法律意識和法律理性，是創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵。因此，要對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)法律教育，使其不但具備創(chuàng)業(yè)意識和精神，還要具備創(chuàng)業(yè)的法律意識。

(二)法律知識是大學(xué)生必備的創(chuàng)業(yè)知識。法律知識在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程的每個階段都必不可少。一些高校對創(chuàng)業(yè)法律教育不夠重視，認為既然學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過法律課程，就不必在創(chuàng)業(yè)的法律教育上繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。但是對于非法律專業(yè)的學(xué)生來說，他們所學(xué)習(xí)的法律知識更多的停留在憲法、民法和刑法的總則內(nèi)容上，對市場主體法、市場規(guī)制法、財稅法、知識產(chǎn)權(quán)法、勞動法等相關(guān)法律知識，沒有進行全面的、有針對性的教育，他們的法律知識遠遠不能滿足創(chuàng)業(yè)的需要。在創(chuàng)業(yè)初始階段，他們就會遇到資金、設(shè)備場地以及辦公場所等相關(guān)法律問題;在創(chuàng)業(yè)拓展階段會遇到關(guān)于設(shè)立經(jīng)營實體，進行行政審批的相關(guān)法律問題;在創(chuàng)業(yè)經(jīng)營階段，會遇到涉及市場交易及管理的相關(guān)法律問題;創(chuàng)業(yè)經(jīng)營階段涉及知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律問題;在創(chuàng)業(yè)過程中糾紛解決的相關(guān)法律問題等等。因此，大學(xué)生在進行創(chuàng)業(yè)前就應(yīng)該掌握與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律知識，在遇到各種問題時，學(xué)會利用法律來處理，才能使自己的創(chuàng)業(yè)之路走得更順暢。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的內(nèi)容

隨著我國立法體系的不斷完善，關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的法律法規(guī)越來越多，大學(xué)生不可能對所有的法律法規(guī)都進行一一地學(xué)習(xí)。因此，對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)法律教育時，必須針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需要和特點，側(cè)重傳授法律知識。以下幾方面的法律知識是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)了解的:

(一)關(guān)于企業(yè)組織形式的法律。當(dāng)一個創(chuàng)業(yè)者有了成熟的創(chuàng)業(yè)想法并做了相關(guān)準(zhǔn)備后，面臨的首要問題就是要創(chuàng)辦一個什么樣的企業(yè)。目前，從我國的法律規(guī)定來看，創(chuàng)業(yè)者可以有如下幾種選擇:一是個人獨資企業(yè);二是合伙企業(yè);三是公司，包括有限責(zé)任公司或股份有限公司。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，要先對上述幾種形式的企業(yè)法律進行研究，從而選擇合適自己創(chuàng)業(yè)的形式。就目前的法律規(guī)定來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)采取一人有限責(zé)任公司或有限責(zé)任公司是較為理想的創(chuàng)業(yè)選擇形式。第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期普遍存在資金短缺、融資渠道不暢、承擔(dān)風(fēng)險能力較弱等問題。而根據(jù)現(xiàn)行的《公司法》規(guī)定，有限責(zé)任公司的最低注冊資本僅為人民幣3萬元，一人有限責(zé)任公司的最低注冊資本為人民幣10萬元，這對很多創(chuàng)業(yè)者而言，并不是難事;第二，我國目前并沒有自然人破產(chǎn)制度，有限責(zé)任公司的股東以出資額為限對公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任，不像合伙企業(yè)那樣要求承擔(dān)無限連帶責(zé)任。因此一人有限責(zé)任公司和有限責(zé)任公司形式都能對創(chuàng)業(yè)者起到保護的作用;第三，任何一個創(chuàng)業(yè)者都有可能成為成功的企業(yè)家，一人公司和有限責(zé)任公司的管理制度在法律上有明確的規(guī)定，采取公司的形式更有利于企業(yè)的專業(yè)化管理，更有利于把企業(yè)做強做大。

(二)關(guān)于企業(yè)注冊的法律規(guī)定。確定了創(chuàng)辦企業(yè)的形式后，接下來就要進行企業(yè)注冊。設(shè)立企業(yè)從事經(jīng)營活動，必須到工商行政管理部門辦理登記手續(xù)，領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照，如果從事特定行業(yè)的經(jīng)營活動，還必須事先取得相關(guān)主管部門的批準(zhǔn)文件。我國企業(yè)立法按照企業(yè)組織形式分別立法，不同的企業(yè)組織形式有不同的設(shè)立條件和設(shè)立程序的規(guī)定，創(chuàng)業(yè)者需要了解清楚。另外，還需要了解《企業(yè)登記管理條例》、《公司登記管理條例》等工商管理法規(guī)、規(guī)章。設(shè)立特定行業(yè)的企業(yè)，還有必要了解有關(guān)開發(fā)區(qū)、高科技園區(qū)、軟件園區(qū)等方面的法規(guī)、規(guī)章或地方性的規(guī)定，這樣有助于選擇創(chuàng)業(yè)地點和注冊地點，以享受稅收等優(yōu)惠政策。公司注冊還要注意遵循法定的程序，嚴格遵守時效、日期和期間的限制，在必要的情況下進行法律咨詢，在經(jīng)濟條件允許的情況下可以委托其他公司代辦注冊。由于我國實行法定注冊資本制，如果投資者不是以貨幣資金出資，而是以實物、知識產(chǎn)權(quán)等無形資產(chǎn)或股權(quán)、債權(quán)等出資，還需要了解有關(guān)出資、資產(chǎn)評估等法規(guī)規(guī)定。在企業(yè)注冊后，需要進行稅務(wù)登記，需要會計人員處理財務(wù)，這就要了解我國的稅法和會計法的相關(guān)內(nèi)容。

(三)企業(yè)經(jīng)營管理中的相關(guān)法律。企業(yè)營業(yè)執(zhí)照的簽發(fā)日期是企業(yè)成立之日。當(dāng)領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照之后，如何按照法律規(guī)定來管理經(jīng)經(jīng)營自己的企業(yè)又成為一個新的問題擺在創(chuàng)業(yè)者的面前。經(jīng)營管理中涉及的法律規(guī)定眾多，主要有:

1.商事主體行為法。任何企業(yè)在創(chuàng)辦后都要從事各種交易活動，而每一次運作幾乎都是通過合同來完成，因此，《合同法》就成為了必須要認真學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是對于合同的形式與證據(jù)之間的關(guān)系、合同的條款設(shè)置、合同的履行以及違約責(zé)任的約定，更是重中之重。市場經(jīng)濟是契約經(jīng)濟，在市場經(jīng)濟下，交易的法律形式是契約，是合同。因此，對從事市場經(jīng)濟工作的人來說，必須要有很強的契約觀念，具有較全面的合同法知識，其工作的內(nèi)容主要表現(xiàn)為與他人簽訂合同，履行合同，時時刻刻離不開合同，如果沒有豐富的合同法知識，就很容易吃虧上當(dāng)。除此之外，民法、物權(quán)法、擔(dān)保法等等，也是涉及主體行為的法律制度。

2.國家調(diào)控和市場規(guī)制法。企業(yè)進入經(jīng)濟領(lǐng)域中開展經(jīng)營活動，必然要受到國家法律的調(diào)控，并且要嚴格遵守國家關(guān)于市場秩序方面的法律規(guī)定。市場經(jīng)濟是競爭經(jīng)濟，市場之所以起到配置資源的作用，是因為有競爭機制的存在?？梢哉f，沒有競爭機制的作用，市場配置資源的高效率根本體現(xiàn)不出來?？墒牵袌鼋?jīng)濟所需要的競爭是公平、有序的競爭，那些企圖壟斷市場，徹底排斥競爭或不公平的、無序的、不正當(dāng)?shù)母偁幎际鞘袌鼋?jīng)濟所反對的，也是需要通過國家這只看得見的手從市場中排除出去的。這主要就包括《稅法》、《會計法》、《票據(jù)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《反不正當(dāng)競爭法》、《反壟斷法》等等。

3.勞動和社會保障法。企業(yè)的經(jīng)營運轉(zhuǎn)離不開聘請的勞動者。要保持和諧的勞資關(guān)系，就要按照法律的規(guī)定，重視勞動者的權(quán)益。只有這樣，才能穩(wěn)定勞動者隊伍。這其中就涉及到勞動法和社會保險問題，需要了解《勞動法》、《勞動合同法》、《社會保險法》的內(nèi)容。只有全面理解和有效地運用這些法律，完善企業(yè)規(guī)章制度和勞動合同具體條款的設(shè)計，防范和控制勞動用工法律風(fēng)險，有效避免勞動爭議的發(fā)生，及時調(diào)整企業(yè)的人力資源管理策略。

4.知識產(chǎn)權(quán)法。這包括《著作權(quán)法》、《商標(biāo)法》、《專利法》。企業(yè)在經(jīng)營過程中，會遇到關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的問題，一方面，不能侵犯別人的知識產(chǎn)權(quán);另一方面，又要建立起自己的知識產(chǎn)權(quán)保護體系。特別是要掌握在具體經(jīng)營中如何利用作品、商標(biāo)和專利，從而為自已獲取更大的利益。

關(guān)于法律方面的知識范文第2篇

1當(dāng)前我校大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀

筆者于2012年3月對我校學(xué)生隨機進行問卷調(diào)查,收回有效問卷1028份,其中護理學(xué)院438份,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院227份,檢驗技術(shù)學(xué)院132份,藥學(xué)院106份,醫(yī)學(xué)信息系125份。問卷的內(nèi)容包括學(xué)生接受法律教育的基本情況、對法律了解的程度、對法律運用的程度、對法律信任的程度,以及對法律教育的愿望。經(jīng)過認真的核查分析,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀呈一下特點:

(1)大多數(shù)人普遍接觸法律較早,但極其缺乏參加和學(xué)習(xí)法律活動、知識的經(jīng)歷。調(diào)查顯示,各院系大學(xué)生在大學(xué)之前接觸法律分別為:護理學(xué)院74%;基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院98%;檢驗技術(shù)學(xué)院99%;藥學(xué)院95%;信息學(xué)院94%。但是,在學(xué)生填寫的問卷中我們?nèi)卑l(fā)現(xiàn)了一個與之相矛盾的問題,當(dāng)問及“你經(jīng)常參加法律方面的活動嗎？”全校大學(xué)生選擇經(jīng)常參加的只有8%,有時偶爾參加的為32%,從來沒有參加過占到60%。在被問及“你經(jīng)常看法律方面的雜志嗎？”回答經(jīng)?？吹挠?1%,而偶爾看和從來沒有看過的占到了89%。當(dāng)問及“你聽過幾次關(guān)于法律方面的講座？”竟然有59%的學(xué)生回答只參加過一兩次法律講座。這說明,當(dāng)代大學(xué)生由于重視專業(yè)課程、外語過級考試、職業(yè)資格考試等的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備,忽視法律安全知識的學(xué)習(xí)和掌握,自覺主動學(xué)習(xí)法律的主動性不夠。

(2)大學(xué)生擁有一定的法律知識,但在法治觀念上仍存在模糊認識,對法律體系的完整性掌握不夠,內(nèi)涵理解不夠全面。在問及“你能區(qū)別違法和犯罪嗎？”大學(xué)生回答能和不能、說不清的分別為51%和49%,大學(xué)生法律素養(yǎng)有待提高。在具體的法律概念調(diào)查問題上,只有極少一部分學(xué)生知道在校學(xué)生不能建立的是勞動關(guān)系,而不是勞務(wù)關(guān)系或婚姻關(guān)系。調(diào)查顯示:我校大學(xué)生認為在校生不能建立的是勞動關(guān)系的有16%、勞務(wù)關(guān)系的有53%、婚姻關(guān)系的有31%,大學(xué)生對勞動關(guān)系和勞務(wù)關(guān)系的區(qū)別不了解。大學(xué)生對法律知識掌握不夠造成的直接后果就是對法律分類混淆不清,使他們在實踐中很難用法律武裝自己的頭腦,容易造成學(xué)法、懂法和守法的脫節(jié)。

(3)大學(xué)生對法律功能的認識比較透徹,但在具體法律實踐中,法律信仰又表現(xiàn)的比較脆弱。當(dāng)問及“你的權(quán)益受到侵害時,會通過法律解決嗎？”有82%的學(xué)生表示“會”,只有18%的學(xué)生表示不會。對法律運用方面,在問及“當(dāng)你參加勤工儉學(xué)時,你有意向和用人單位簽訂用工合同嗎？”根據(jù)反饋結(jié)果,大學(xué)生表示“有”的是59%,表示“沒有”的也達到了41%。調(diào)查發(fā)現(xiàn),我校大學(xué)生的法律意識已經(jīng)有了很大程度的覺醒和增強,大多數(shù)人認為法律對自己的用處大,但大多僅僅停留在感性認識水平上,理性認識不足,缺少運用所學(xué)法律解決現(xiàn)實問題的能力,出現(xiàn)了“知行不一”現(xiàn)象。

(4)大學(xué)生對法律知識的需求比較迫切,認同法制教育在學(xué)校應(yīng)該占有重要地位,但對于普法教育的形式應(yīng)豐富多彩、行之有效。在問及“你認為法制教育在學(xué)校應(yīng)該占有的地位是？”調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生認為“非常重要”和“重要”的占85%,認為“一般”的只有15%。而對于獲得法律常識的來源途徑的調(diào)查結(jié)果,有58%的大學(xué)生表示是通過講座和網(wǎng)絡(luò)以外的其他途徑來獲得法律常識。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)反饋來看,當(dāng)代大學(xué)生對法律知識的需求欲望比較強烈,絕大多數(shù)學(xué)生認為法制教育很有必要。在回答“你說知道的法律常識主要來源？”時,大多數(shù)人選擇了普法教育常規(guī)形式講座以外的其他形式,說明學(xué)校法制教育存在缺位,在教育方法和形式上應(yīng)與時俱進,采取行之有效的方法讓大學(xué)生法律意識深入人心。

2大學(xué)生法律意識調(diào)查結(jié)論研究分析

(1)從大學(xué)生對法律知識的需求和對法律功能的理解來看,我校大學(xué)生的法律意識整體狀況是好的。廣大學(xué)生認同法制教育在學(xué)校的地位和法律對個人生活的重要性。在日常學(xué)習(xí)生活中,大學(xué)生們依法維權(quán)的觀念得到增強。

關(guān)于法律方面的知識范文第3篇

  隨著技能型人才的走俏，全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的形勢一年好過一年。根據(jù)教育部職成司向社會公布的數(shù)據(jù)，2010年全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平均就業(yè)率為96.56%，而重慶市中職畢業(yè)生一次性就業(yè)率達到了97%。但在這一片大好的就業(yè)形勢下也凸顯出一些問題，例如，學(xué)生在就業(yè)過程中怎樣保護自己的合法權(quán)益。

一、問題的提出

從近年不少案例中可以發(fā)現(xiàn)，中職生在就業(yè)過程中合法權(quán)利受到侵犯主要體現(xiàn)在不清楚實習(xí)及用工期間的勞動保障，不知道勞動合同的簽訂、“五險一金”的簽訂，不懂得工傷事故的認定、不懂得職業(yè)防護，不懂得如何討薪維權(quán)等方面。

這些問題的出現(xiàn)，一方面是由于國家的法律法規(guī)制定和實施還有待完善。雖然國家關(guān)于勞動及社會保障法方面的制訂工作進展相當(dāng)快，這可以從近年來《勞動合同法》、《就業(yè)促進法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》、《中華人民共和國社會保險法》等法律法規(guī)的相繼出臺可以看出，這為中職生就業(yè)提供了有力的保障。但相關(guān)環(huán)節(jié)的法律實施仍不完備，如其中關(guān)于勞動合同簽訂就存在學(xué)生就業(yè)時跟用工企業(yè)之間仍有沒有簽訂書面就業(yè)勞動合同的現(xiàn)象；學(xué)生就業(yè)以后簽訂“五險一金”的情況也不完全，現(xiàn)在合同當(dāng)中能夠確定有“五險”的只占到70%，而“一金”——住房公積金由于沒有法律來要求，從簽訂的情況來看只能達到36%。

另一方面，這些問題的出現(xiàn)是由于中職生就業(yè)過程中勞動保護方面的法律知識缺乏，學(xué)校的教育宣傳跟不上。從我校的抽樣調(diào)查情況來看，大部分學(xué)生法律基礎(chǔ)知識相當(dāng)薄弱，入學(xué)之前很少進行過勞動法律法規(guī)的了解學(xué)習(xí)，許多學(xué)生對勞動者年齡的法律規(guī)定尚未知曉，更不論作為勞動者有哪些合法權(quán)益了。而中職學(xué)習(xí)期間也有誤區(qū)，不少學(xué)生認為專業(yè)課程學(xué)好就行了，其他的不重要。這就造成了現(xiàn)實中，中職學(xué)生在整個就業(yè)過程法律意識淡薄，不懂得按法律辦事，也不懂得用法律來保護自己。為了改變這種狀況，我認為，中職三年期間，學(xué)校應(yīng)加強勞動及社會保障法方面宣傳教育，在課程設(shè)置上可根據(jù)年級特點分層次讓學(xué)生多了解認識勞動及社會保障法律知識的重要性，讓他們掌握相應(yīng)的法律知識，保障自己的合法權(quán)益。

二、加強中職生勞動法規(guī)知識的教學(xué)

為了解決以上問題，在中職教學(xué)過程中，應(yīng)從勞動和社會保障兩方面著手，加強法律制度的宣傳，切實保護他們作為一個勞動者的合法權(quán)益。

㈠、掌握勞動法律制度相應(yīng)知識

1995年頒布實施的《中華人民共和國勞動法》是調(diào)整勞動關(guān)系以及與勞動關(guān)系密切聯(lián)系的一些社會關(guān)系的基本法。近幾年來，為了進一步適應(yīng)我國日趨多樣化和復(fù)雜化的勞動關(guān)系，緩和勞動矛盾，勞動法也作了適時修改，并且相應(yīng)地制定了一系列配套的法律法規(guī)，以全面保障職工的勞動權(quán)益。因此，中職生在學(xué)習(xí)勞動法規(guī)方面在基本法當(dāng)中至少應(yīng)掌握以下幾個方面：

1、勞動就業(yè)制度

勞動法中規(guī)定了國家采取促進就業(yè)的方針政策，規(guī)定了實行就業(yè)平等的原則。2007年《中華人民共和國就業(yè)促進法》及與之配套的《就業(yè)服務(wù)與就業(yè)管理規(guī)定》首先就關(guān)注了平等就業(yè)問題，規(guī)定反就業(yè)歧視條款。就業(yè)平等不只限于民族、種族、性別、宗教信仰不同的規(guī)定，還包括除了一些特殊行業(yè)或職位根據(jù)工作需要必須對就業(yè)條件作出規(guī)定外，如果用人單位把一些與工作無關(guān)的因素作為人員錄用條件，從而使勞動者不能平等就業(yè)就是就業(yè)歧視，典型的是用人單位在招用人員時，除國家法律、行政法規(guī)和國務(wù)院衛(wèi)生行政部門規(guī)定禁止乙肝病原攜帶者從事的工作外，不得強行將乙肝病毒血清學(xué)指標(biāo)作為體檢標(biāo)準(zhǔn)。另外，法規(guī)還規(guī)定保障殘疾人、農(nóng)村勞動者的勞動權(quán)利。在教學(xué)過程中，應(yīng)教會學(xué)生如何面對用人單位的招工限制，保障自己合法權(quán)益。其次，讓學(xué)生在教學(xué)中清楚政府在促進勞動就業(yè)方面的主導(dǎo)作用和職責(zé)問題，勞動力市場由政府勞動保障部門專項設(shè)立，政府部門應(yīng)對各種崗位進行按需培訓(xùn)并杜絕非法用工現(xiàn)象。再有就是明確勞動者獲得救濟的主要途徑，知道就業(yè)援助制度，知道就業(yè)困難人員幫扶制度和零就業(yè)家庭即時崗位援助制度。

2、勞動合同制度

勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。中國現(xiàn)行的勞動合同制度是95年勞動法確立的，十幾年來，我國勞動關(guān)系逐步市場化，勞動關(guān)系從直接由國家管理、規(guī)范變?yōu)橹饕墒袌稣{(diào)節(jié)和法律規(guī)范。但是，由于法律規(guī)范不完善以及執(zhí)行得不好，導(dǎo)致勞動者合法權(quán)益受到侵害的情況越來越多。2008年《中華人民共和國勞動合同法》及實施細則的頒布從一定程度上緩解了這一矛盾。因此在教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生強調(diào)以下問題：

關(guān)于合同主體認定。企業(yè)、個體經(jīng)濟組織、民辦非企業(yè)單位、國家機關(guān)、事業(yè)單位、社會團體等其他組織可以成為與勞動者簽約的用人單位，不允許個人作為用人單位與勞動者簽訂勞動合同。作為勞動合同另一方的勞動者，根據(jù)我國相關(guān)法律的規(guī)定，一般是指年滿16周歲具有勞動能力，以從事勞動獲取合法收入作為生活來源的完全民事行為能力的人。但這期間就涉及一個勞動者實際身份的認定問題，即目前中職生就業(yè)實際上有兩個階段，一是頂崗實習(xí)階段，二是正式就業(yè)階段。在頂崗實習(xí)的一年期間，他們的身份仍是學(xué)生，不能算作勞動法意義上的勞動者。那么在此期間如果出現(xiàn)權(quán)益受損事件，只能借助《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》及簽訂的實習(xí)協(xié)議來處理。所以在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)學(xué)生對實習(xí)協(xié)議、就業(yè)協(xié)議、勞動合同三分協(xié)議書的重視。

關(guān)于勞動合同中試用期條款問題。應(yīng)注意濫用試用期侵犯勞動者權(quán)益的現(xiàn)象，讓學(xué)生明確合同期限不同、工種不同試用期有相應(yīng)長短的規(guī)定。另外，學(xué)生應(yīng)明確在試用期內(nèi)用人單位是不能隨意辭退員工的，否則應(yīng)對勞動者進行賠償。

3、工資制度

關(guān)于工資制度方面，其一應(yīng)讓學(xué)生掌握國家最低工資標(biāo)準(zhǔn)及調(diào)整機制，明確勞動和社會保障部關(guān)于職工全年月平均工作時間和工資折算問題、清楚目前國家關(guān)于休息休假及期間加工工資的給付問題。其二應(yīng)讓學(xué)生知曉國家對用人單位故意拖欠、惡意拖欠和克扣工資的行為，進行了專門規(guī)定，情節(jié)嚴重的要追究他們的刑事責(zé)任，維護勞動者獲取勞動報酬的權(quán)益。

4、勞動保護制度

目前我國關(guān)于勞動保護方面的法律法規(guī)主要有《安全生產(chǎn)法》、《職業(yè)病防治法》、《工會法》等，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生明確國家制定的生產(chǎn)和工作中的基本安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，以及對女工和未成年工的特殊保護制度；明確工會在維護勞動者合法權(quán)益中的職能。

5、勞動爭議解決制度

應(yīng)強調(diào)關(guān)注《中華人民共和國勞動爭議調(diào)解仲裁法》。讓學(xué)生掌握解決勞動糾紛的合法方式：當(dāng)事人可以協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟來解決勞動糾紛。其中追索勞動報酬、工傷醫(yī)療費、經(jīng)濟補償或者賠償金等糾紛可按照法律規(guī)定“或裁或?qū)?rdquo;，如果當(dāng)事人選擇仲裁則應(yīng)“一裁終局”，使勞動者的合法權(quán)益得到及時有力的保障。

㈡、掌握社會保障法律制度相應(yīng)知識

社會保障法律制度是國家和社會對有困難的勞動者和其他社會成員給予基本生活保障的法律制度。社會保障法律制度對勞動者的保護主要是社會保險制度，但除此之外社會救濟和社會福利制度也可以從一方面給予勞動者一定程度的幫助，以確保其勞動權(quán)利和生存發(fā)展權(quán)利的實現(xiàn)。目前在社會保險制度方面比較重要的是2010年制定的《中華人民共和國社會保險法》，它綜合性地規(guī)定了基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險、工傷保險、失業(yè)保險、生育保險等社會保險制度。教學(xué)中除讓學(xué)生明確此項制度的重要內(nèi)涵，即它能保障公民在年老、疾病、工傷、失業(yè)、生育等情況下依法從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利，維系社會保障制度在整體上的正常運行外，還應(yīng)著重強調(diào)在訂立勞動合同時對“五險”的簽訂。

關(guān)于法律方面的知識范文第4篇

論文關(guān)鍵詞:知識產(chǎn)權(quán),保護,啟示

中國在加快融入全球經(jīng)濟的時候,知識產(chǎn)權(quán)保護同樣也給我國的發(fā)展亮起了紅燈。當(dāng)越來越多的中國企業(yè)以及中國產(chǎn)品在全球市場上扮演重要角色的時候,知識產(chǎn)權(quán)危機給這一全球化進程蒙上了一層陰影,因此,在激烈的國際經(jīng)貿(mào)競爭和深層的知識產(chǎn)權(quán)壁壘面前,努力為開發(fā)和擁有自己的知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造有利的環(huán)境,不斷提高有關(guān)企業(yè)運用知識產(chǎn)權(quán)的能力和水平顯得尤其重要。

一、目前中國知識產(chǎn)權(quán)保護的發(fā)展現(xiàn)狀

1、自20世紀80年代,中國便開始了知識產(chǎn)權(quán)保護的法制建設(shè)。根據(jù)中國國民經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要,并通過借鑒國際公約、條約規(guī)定和其他發(fā)達國家在知識產(chǎn)權(quán)保護立法方面的現(xiàn)金經(jīng)驗,不斷建立和完善了知識產(chǎn)權(quán)保護的立法體系。目前,中國的知識產(chǎn)權(quán)保護法律體系主要由法律、行政法規(guī)和部門規(guī)章這三個部分組成,建立了相對完善的知識產(chǎn)權(quán)保護法律體系,得到了世界各國及及國際組織的普遍認可。另外,中國還在積極研究并制定有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護的新法律和法規(guī)。

2、參加知識產(chǎn)權(quán)保護國際公約的情況中國在不斷健全和完善國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)保護的法律體系建設(shè)的同時,自20世紀80年代開始,相繼參加了一些主要的知識產(chǎn)權(quán)保護的國際公約、條約及有關(guān)的協(xié)定。從1980年中國加入《建立世界知識產(chǎn)權(quán)組織公約》起至今,已經(jīng)先后加入了《保護工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》、《商品和服務(wù)國際分類尼斯協(xié)定》等各種關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)保護的協(xié)議或條約。此外,中國還積極研究加入其他關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)保護的國際條約。

3、開展提高知識產(chǎn)權(quán)意識宣傳活動情況當(dāng)前,中國政府圍繞著嚴厲打擊假冒偽劣產(chǎn)品和侵權(quán)盜版,采取了一系列宣傳措施,主要包括兩方面:一方面通過采訪、電視廣播、定期舉辦研討會等方式加強知識產(chǎn)權(quán)保護法律的宣傳,特別是對新的知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)進行了相對廣泛宣傳和教育。另一方面將知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)的教育納入到全國法制宣傳教育工作,并通過強化輿論監(jiān)督、新聞媒體的宣傳報道,對一些典型案例進行了公共課曝光,意在起到震懾犯罪、警示違規(guī)的效果。

4、知識產(chǎn)權(quán)的執(zhí)法情況中國知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法的一個重要特點是用政府用行政手段來保護知識產(chǎn)權(quán)。一方面,根據(jù)專利法相關(guān)方面的規(guī)定,中國政府有關(guān)主管部門或地方政府可以設(shè)立專利管理機關(guān);另一方面,中國政府為有效實施著作權(quán)法,專門成立國家版權(quán)局,各省市也相應(yīng)地建立了版權(quán)行政管理部門。我國知識產(chǎn)權(quán)保護的法律框架早在二十多年前就已經(jīng)基本確定,到目前為止已經(jīng)形成了以《專利法》、《商標(biāo)法》、《著作權(quán)法》為主體,輔之以各項保護條例,如《植物新品種保條例》、《集成電路布圖保護條例》以及《知識產(chǎn)權(quán)海關(guān)保護條例(修訂草案)》。我國知識產(chǎn)權(quán)立法的成就還可以表現(xiàn)在《民法》、《刑法》中的對知識產(chǎn)權(quán)保護的專門條款上,以及新修訂的《對外貿(mào)易法》中有專章保護知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容。另外我國的知識產(chǎn)權(quán)保護已經(jīng)從只重視行政保護轉(zhuǎn)為行政保護和司法保護并重,相關(guān)的法律法規(guī)和行政法規(guī)均由人民法院最終執(zhí)行,同時也加大了執(zhí)法力度。與此同時,企業(yè)也開始認識到知識產(chǎn)權(quán)保護的重要性,提高了企業(yè)自身的防范能力和保護意識。

二、中國知識產(chǎn)權(quán)保護存在的問題

1、知識產(chǎn)權(quán)保護意識淡薄自1982你那《商標(biāo)法》制定以來,雖然中國已經(jīng)建立起了比較完善的知識產(chǎn)權(quán)保護的法律法規(guī)制度,中國許多企業(yè)對知識產(chǎn)權(quán)保護的意識仍然不強,不能及時地自己的研發(fā)結(jié)果轉(zhuǎn)化為知識產(chǎn)權(quán),特別是在國外申請知識產(chǎn)權(quán)的意識嚴重不夠,致使很多科研成果得不到有關(guān)國家和地區(qū)相關(guān)法律法規(guī)的保護,甚至使得一些國有品牌在國外許多地方被惡意搶注;即使一些企業(yè)擁有自己的知識產(chǎn)權(quán),但是當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害的時候,不能及時的運用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益,導(dǎo)致失敗。

2、懲罰力度不夠及地方保護主義現(xiàn)象普遍中國知識產(chǎn)權(quán)保護的相關(guān)法律規(guī)定的賠償額較低,難以對企業(yè)和個人起到威懾作用。隨著中國市場經(jīng)濟地位逐漸被接受和國內(nèi)經(jīng)濟的不斷成熟,地方保護主義問題在經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)已經(jīng)逐步得到抑制,然而在一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)或者信息落后的地區(qū),模仿、盜用那些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的知名品牌,制造

關(guān)于法律方面的知識范文第5篇

摘要：改革開放以來，我國高校法學(xué)教育改革和發(fā)展取得了顯著成績，目前我國共有600多所高校開設(shè)法學(xué)類本科專業(yè)，本科在校生數(shù)近30萬人?！笆晃濉逼陂g，我國高校法學(xué)教育累計培養(yǎng)法學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)生36萬多人，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展特別是社會主義法治國家建設(shè)，提供了強有力的智力支持與人才保障。但是，我國高校法學(xué)教育的人才培養(yǎng)工作還存在一些亟待解決的問題，與法律實際工作的聯(lián)系亟待加強，人才培養(yǎng)模式亟待改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待提高。實施“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”，是提高我國法律人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大舉措，是全面實施依法治國基本方略、貫徹落實教育規(guī)劃綱要、培養(yǎng)法律緊缺人才的迫切需要。

關(guān)鍵詞：卓越法律人才；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

一、當(dāng)前我國法學(xué)教育中存在的主要問題

近年來，大學(xué)擴招與法學(xué)熱導(dǎo)致法科畢業(yè)生不斷增加，我國法學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢嚴峻，2010年《中國法治發(fā)展報告》顯示：截止2008年11月，全國法學(xué)院系本科在校生30萬人，?？圃谛Ｉ?2萬人，碩士6萬余人，博士8500人?！?009年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，法學(xué)專業(yè)失業(yè)人數(shù)在全部本科專業(yè)中排名第一。本科生畢業(yè)時工作與專業(yè)的對口率為47%，排名倒數(shù)第二。法學(xué)專業(yè)就業(yè)的另一個特征是，單憑法律學(xué)位就業(yè)越來越不易，如果再沒有實踐經(jīng)驗，就業(yè)則難上加難。然而，說法學(xué)人才“供大于求”過于片面。現(xiàn)實情況是，一方面，法律人才市場日趨飽和，而且我國的法律服務(wù)領(lǐng)域遭遇“洋律師”來“搶灘”，律師業(yè)競爭非常激烈，另一方面，高層次、高素質(zhì)的卓越法律人才嚴重缺乏。如何“產(chǎn)銷對路”才是根本問題。

要培養(yǎng)卓越法律人才，首先要從法學(xué)教學(xué)改革抓起。必須綜合考慮經(jīng)濟全球化對跨國法律人才的需求、我國的社會轉(zhuǎn)型、法律制度變革等多種因素，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系、教材選擇、教學(xué)方法、考核模式等方面對法學(xué)教學(xué)進行全面、深入的改革，以適應(yīng)國際、國內(nèi)對高端、卓越法律人才的需求。

二、卓越法律人才的界定

所謂卓越法律人才，就字面意義而言，應(yīng)該指的是優(yōu)秀的法律人才。何謂法律人才？這樣一個看似簡單的問題，其實在國內(nèi)并沒有統(tǒng)一明確的認識。筆者認為，法律人才是指具有法律素養(yǎng)、法律知識、法律技能并從事法律職業(yè)的專門人才。就此而言，法律人才的界定應(yīng)包含專業(yè)和職業(yè)兩方面的要素。法律人才的專業(yè)要素由于對應(yīng)著相應(yīng)的法律學(xué)科和法律專業(yè)，在法學(xué)教育界，認識大體上是比較明確的。例如，接受過正規(guī)法學(xué)院校法學(xué)專業(yè)教育的人，應(yīng)該是具有符合界定法律人才所需的專業(yè)要素的。然而，對于法律人才的職業(yè)要素，人們的認識則存在很多分歧，有些分歧甚至導(dǎo)致對法律人才做出十分寬泛的理解，以致淡化或排除了界定法律人才本應(yīng)具有的職業(yè)要素。淡化、排除法律人才應(yīng)有的職業(yè)要素，或否認職業(yè)要素對于法律人才的意義，是極其有害的。法律職業(yè)、行業(yè)是社會分工的產(chǎn)物，否認職業(yè)要素，將會使法律人才找不準(zhǔn)社會定位，也會使法學(xué)教育喪失連接社會需求的紐帶。從這種意義上講，職業(yè)要素對法律人才較之專業(yè)要素更為重要。同時，還必須看到，隨著社會發(fā)展和法治進程的加快，新的法律事務(wù)不斷涌現(xiàn)，法律職業(yè)的范圍呈擴大趨勢，新興法律職業(yè)的從業(yè)人員也應(yīng)該是法律人才，如企事業(yè)單位、非政府組織的專門法務(wù)人員。因此，法律人才的職業(yè)要素，應(yīng)從典型法律職業(yè)、“政法工作”和新型法律職業(yè)中抽象和歸納，大體有三個方面的內(nèi)涵：即職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)技能。

如上所述，卓越法律人才應(yīng)該指的是優(yōu)秀的法律人才，那么，具備什么樣素質(zhì)的人才才算是優(yōu)秀的法律人才呢？換句話說，卓越法律人才應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)？筆者認為，卓越法律法律人才至少應(yīng)該具備以下四個方面的基本素質(zhì)：1.卓越法律人才應(yīng)當(dāng)具備系統(tǒng)、精深的法學(xué)理論和法律功底。法學(xué)的理論性決定了法律人才應(yīng)當(dāng)具備系統(tǒng)、精深的法學(xué)理論和法律功底。法律人才首先是對相關(guān)法律事務(wù)、法律糾紛進行妥善處理的專門性人才，因此只有掌握系統(tǒng)、精深的法學(xué)理論和法律知識，才談得上熟練運用法律，解決法律問題。2.法律人才應(yīng)當(dāng)具有較強的實務(wù)操作技能。法學(xué)的實踐性特征決定了法律人才應(yīng)當(dāng)具有實務(wù)操作的技能。法學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科，法學(xué)教育不僅應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳授系統(tǒng)、精深的書本知識，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)和鍛煉其運用知識參與實踐的能力。法律來源于社會，最終服務(wù)于社會。這就要求法律人才的培養(yǎng)不能脫離社會現(xiàn)實，要把抽象的法學(xué)理論、制度與具體的社會生活聯(lián)系起來，防止脫離社會的封閉的人才培養(yǎng)。3.法律人才應(yīng)當(dāng)具備人文知識，具有強烈的人文精神。法學(xué)的價值性決定了法律人才應(yīng)當(dāng)具備人文知識，具有強烈的人文精神。法律人才必須具備人文方面的知識，具有高尚的人文精神。他們應(yīng)當(dāng)具備強烈的正義感和使命感，具有社會良知，并勇于承擔(dān)社會責(zé)任。法律工作者不是工匠，更不是訴棍，而是社會正義之士。法律工作者不能只顧法條，而不顧天理和正義。4.法律人才應(yīng)當(dāng)具備多學(xué)科知識。法學(xué)知識的交叉性、綜合性特征決定了法律人才應(yīng)當(dāng)具備多學(xué)科的知識。法律不過是社會生活的一部分，它不是存在于真空之中，法律也不是社會科學(xué)中一個自足的體系，無法脫離經(jīng)濟社會發(fā)展和一國的民族傳統(tǒng)。法律與社會生活方方面面的知識密切相關(guān)，對于一位卓越法律人而言，除了本學(xué)科相關(guān)的法律知識之外，還應(yīng)當(dāng)了解和掌握相關(guān)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)知識，否則，他在處理相關(guān)法律事務(wù)時將寸步難行。

三、卓越法律人才培養(yǎng)與法學(xué)教學(xué)改革

（一）合理化法學(xué)教育目標(biāo)定位

卓越法律人才的培養(yǎng)目標(biāo)與傳統(tǒng)法律人才培養(yǎng)有何不同？法學(xué)教育所具有的深刻的法律職業(yè)背景決定了法學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，具有實踐性強的突出特點，法學(xué)的基礎(chǔ)特點是職業(yè)知識體系，是一種技術(shù)理性。在大多數(shù)國家中，法學(xué)教育的確都要培養(yǎng)應(yīng)用類法律人才和學(xué)術(shù)類法律人才，但毫無例外是以培養(yǎng)應(yīng)用類法律人才為主，亦即法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注其實用性。然而，這種關(guān)注不能淪為單一的“職業(yè)培訓(xùn)”，高端法律人才之所以“高端”，一定有超越一般法律人士之處，需要通過正規(guī)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練、專門的法律思維能力的培養(yǎng)得來。因此，卓越法律人才培養(yǎng)過程中的法學(xué)教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)重視人才培養(yǎng)的實踐性，但是不能矯枉過正，忽略了人才培養(yǎng)的規(guī)范性，因為專業(yè)的學(xué)術(shù)積累對實務(wù)操作有著潛移默化的作用。

卓越法律人才與傳統(tǒng)法律人才的區(qū)別在于“復(fù)合”?！皬?fù)合”是指學(xué)科間的交叉、融合、滲透，包括“法律+英語”的復(fù)合，“法律+經(jīng)濟（外貿(mào)）”，“法律（專利法）+理科（工科）”的復(fù)合。當(dāng)前比較搶手的法律人才是“法律+英語+經(jīng)濟”的復(fù)合?！胺?英語+小語種”的法律人才也非常搶手，能夠?qū)ο髧蛇M行專門研究的小語種卓越法律人才甚至可以說是“前無古人”，其培養(yǎng)意義非同尋常。因此，卓越、優(yōu)質(zhì)法律教育的要求是：語言復(fù)合、專業(yè)復(fù)合。

（二）課程設(shè)置要具有針對性

任何學(xué)科都難以完全自給自足，現(xiàn)代法科學(xué)生不能固守門戶，應(yīng)該對法律以外的邊緣學(xué)科多加涉獵，如心理學(xué)、歷史學(xué)等知識都是一個合格的法科學(xué)生理解政治體制、洞察政治結(jié)構(gòu)必備的，更何況我國的法學(xué)移植多于創(chuàng)新。因此在課程設(shè)置上必須兼收并蓄，兼顧相關(guān)專業(yè)的邊緣學(xué)科和被移植的法律?？梢詮膬蓚€方面進行完善，第一，可以增開法律素質(zhì)課。增開如羅馬法、法制史等有關(guān)法律背景、法律文化方面的課程。第二，增加高質(zhì)量的選修課。選修課可以增加學(xué)生在課程選擇方面的自由度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面。我國目前很多學(xué)校的法律選修課與必修課嚴重重復(fù)，只能面向非法律專業(yè)的學(xué)生開放。在維持現(xiàn)階段課程設(shè)置基本框架的前提下，可以通過增開法國民法典、德國民法典、比較法學(xué)、邏輯學(xué)以及英美國家的信托法律制度等選修課程豐富學(xué)生的法律背景知識。

（三）豐富教學(xué)方法

傳統(tǒng)的老師講授學(xué)生記筆記的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能適用當(dāng)下的法學(xué)教育，法學(xué)教育應(yīng)注重師生之間的交流，通過交流及辯論培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，美國以案例分析為主的討論式的教學(xué)方法值得借鑒。美國是典型的判例法國家，判例在美國具有舉足輕重的作用，判例教學(xué)的方法也在美國的法學(xué)教育中廣泛應(yīng)用。案例討論課上老師的開場白很少，一上課就要求學(xué)生討論，所以學(xué)生必須花費大量的時間去預(yù)習(xí)老師提前布置的案例甚至包括所開的書目。課堂討論表現(xiàn)都是老師考核的內(nèi)容，這就極大的調(diào)動力學(xué)生的積極性，通過討論提高學(xué)生在法律思維方面的能力，增強師生之間的互動。案例討論法最大限度的啟動了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力機制，很多中國留學(xué)生到美國學(xué)習(xí)法律，非常不能承受這種壓力，看書到一兩點鐘睡覺是家常便飯，因為不這樣加班加點的學(xué)習(xí)，自己就會成了第二天課堂上的傻瓜。討論課貌似老師很輕松，實則不然，要上好一堂討論課老師必須對所有學(xué)生討論的內(nèi)容進行全面了解，討論過程中注意引導(dǎo)學(xué)生，討論進行不下去的時候，老師要能夠提出關(guān)鍵的問題，開拓學(xué)生的思路，并在最后作出專業(yè)的總結(jié)。很多老師不上或少上討論課的原因一是學(xué)生參與不積極，二是對于如何把握討論課的進程和方向經(jīng)驗不足，所以案例討論的有效開展還依賴于我國高校考核機制的調(diào)整和教師教學(xué)技巧的提高。

參考文獻：

[1]教育部，中央政法委員會. 關(guān)于實施卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃的若干意見（ 教高[2011]10 號） [EB/OL]. http： / /baike.baidu. com / view /8491054. htm.