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課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；課外閱讀；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、小學(xué)生課外閱讀的重要性

課外閱讀是提升小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)整體質(zhì)量的重要突破口，課外閱讀能力得到加強(qiáng)，才能更好地鞏固語(yǔ)文教學(xué)效果，因此，我們應(yīng)當(dāng)格外注重課外閱讀的地位和作用。

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。閱讀興趣在小學(xué)生的語(yǔ)文課堂上顯得尤為重要。課外閱讀能夠開(kāi)拓小學(xué)生的視野，使他們的閱讀興趣得到加強(qiáng)和鞏固，從而通過(guò)有效的課外閱讀實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)的良好銜接，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力，契合語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

課外閱讀能夠使學(xué)生在閱讀中溫習(xí)原有的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力得到相應(yīng)的鍛煉。同時(shí)，對(duì)于新知識(shí)，學(xué)生也會(huì)花一些時(shí)間去加以記憶?？梢?jiàn)，只有具備較強(qiáng)的記憶能力，學(xué)生才能更好地記憶基本知識(shí)，以便在課外閱讀方面打開(kāi)困頓的局面。

3.有利于全面提升學(xué)生綜合能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)課外閱讀這個(gè)部分的參與，課外閱讀可以提高學(xué)生的語(yǔ)感能力、交流水平和分析能力等綜合素養(yǎng)，這樣，就為學(xué)生今后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于孩子們的健康成長(zhǎng)。

二、小學(xué)生課外閱讀方面的現(xiàn)狀

盡管我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，但是，在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀方面，仍然會(huì)存在一些不良現(xiàn)象，影響著孩子們課外閱讀能力的提升，阻礙了課外閱讀培養(yǎng)預(yù)期效果的順利實(shí)現(xiàn)。

1.詞匯量較少，嚴(yán)重影響課外閱讀能力。

課外閱讀需要構(gòu)建在一定的詞匯量基礎(chǔ)上。然而，很多小學(xué)生的語(yǔ)文詞匯量非常少，他們不注重對(duì)書(shū)本教材中詞匯量的積累，在課余時(shí)間對(duì)教材外的詞匯更是不愿過(guò)多攝取，致使他們?cè)谶M(jìn)行課外閱讀時(shí)經(jīng)常因詞匯量少而犯愁，對(duì)書(shū)本內(nèi)容無(wú)法理解，對(duì)課外閱讀喪失了興趣，不利于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的順利進(jìn)行。

2.語(yǔ)法不熟練，制約了課外閱讀速度。

課外閱讀所涉及的是文章，需要借助一定語(yǔ)法知識(shí)來(lái)進(jìn)行閱讀分析歸納，這樣，才能準(zhǔn)確把握文章主旨。然而，很多小學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)仍然少有涉及，這勢(shì)必制約學(xué)生課外閱讀的速度，不利于學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。

3.其他因素導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀能力限制。

我們不得不承認(rèn)，很多小學(xué)生具備一定的理解能力，但是有時(shí)候課外閱讀能力卻出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。究其原因，有很多其他因素在干擾。比如：對(duì)所閱讀的文章題材不感興趣，對(duì)課外閱讀缺乏信心，對(duì)文章進(jìn)行課外閱讀的動(dòng)機(jī)不明，這些因素都可能導(dǎo)致小學(xué)生閱讀能力的下降。

三、實(shí)現(xiàn)小學(xué)生課外閱讀的對(duì)策

若想改變小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，就應(yīng)當(dāng)從課外閱讀的預(yù)期目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取一些積極對(duì)策，提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量和效果。

1.讓學(xué)生懂得課外閱讀的重要性，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

小學(xué)生語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀能力的重要性，明確課外閱讀在他們未來(lái)學(xué)習(xí)工作中的作用，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀有一個(gè)全新的思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師還要理解并破解學(xué)生對(duì)課外閱讀課的恐懼感，注意對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立，利于課外閱讀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.注重詞匯語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，為課外閱讀提供智力支撐。

學(xué)生應(yīng)當(dāng)從自身尋找突破口。在課余時(shí)間可以增加閱讀量，積累更多的詞匯，避免一旦出現(xiàn)生詞，就去翻閱詞典的不良習(xí)慣，比如，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，可以將一些詞義相近用法卻不同的詞歸結(jié)在一起，進(jìn)行集中辨析，使學(xué)生知道在某種語(yǔ)境下運(yùn)用哪個(gè)詞語(yǔ)更加準(zhǔn)確更加貼切，如“華麗”“美麗”“壯麗”之間的詞義畢竟相近，卻各有所用，分析到位，學(xué)生的課外閱讀興趣才會(huì)大幅提升，才會(huì)煥發(fā)一種快樂(lè)閱讀的氛圍。

3.加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)課外閱讀。

課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，可以為學(xué)生提供一段文章，教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，并抓住中心思想，然后讓學(xué)生在有限的時(shí)間里完成閱讀。例如，學(xué)生在課外閱讀終于到“葉公好龍”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)其詞義進(jìn)行猜測(cè)，從而形成一種快樂(lè)閱讀的氛圍，對(duì)猜對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行全面的解釋?zhuān)箤W(xué)生的詞匯量得到增加，利于快樂(lè)閱讀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為了讓我們的學(xué)生在書(shū)的海洋中暢游，為了讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)，讓我們把孩子們的眼光引向校園外那無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋，把他們置于一個(gè)寬松自主的大閱讀環(huán)境之中，讓他們有目的地學(xué)習(xí)、汲取，不斷提高閱讀能力，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。因此，抓好課外閱讀教學(xué)質(zhì)量，需要教師與學(xué)生都做出各自的努力。只有這樣，才能切實(shí)提高小學(xué)生學(xué)生的課外閱讀能力，輕松學(xué)好語(yǔ)文，讓語(yǔ)文能力有一個(gè)顯著的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟利霞.淺談提升小學(xué)生課外閱讀能力[J].現(xiàn)代教育教學(xué)探索，2009（07）.

[2]張曉培.重視課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展[J].吉林教育，2010（02）.

課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性范文第2篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；語(yǔ)文課外閱讀；重要性

一、小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性

小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生的整體發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要的作用。下面，筆者就小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

1.提高小學(xué)生閱讀水平

加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學(xué)生閱讀水平。小學(xué)生課外閱讀有很大的技巧，當(dāng)教師注重培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力之后，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀技巧的教育。那么，小學(xué)生的課外閱讀水平就會(huì)有很大的提升。

2.提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。小學(xué)生課外閱讀能力提升之后，就能夠獨(dú)立地開(kāi)展閱讀，這在很大程度上提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力的措施

培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力是新課改中的重要要求。下面，筆者就如何提高小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

1.激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣

激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣是培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的重要前提和基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。小學(xué)生只有對(duì)于所學(xué)的知識(shí)有興趣了，他們才有積極性去探索，才能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣主要從兩方面入手：

第一，教師要做好榜樣工作，言傳身教。一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子，一個(gè)喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。為學(xué)生布置班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造靜態(tài)閱讀氛圍。教室的布置要盡可能地使教室散發(fā)一種濃郁的書(shū)香氣息?！笆箟Ρ谡f(shuō)話(huà)”，在墻壁上張貼一些精選的各種名人名言，它們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書(shū)的方法……設(shè)立“班級(jí)讀書(shū)角”，讓學(xué)生把帶來(lái)的書(shū)放在一起，互相交換書(shū)和讀書(shū)心得。教師在課堂上可以將自己閱讀書(shū)籍的體會(huì)以及感悟和學(xué)生交流。潛移默化中告訴學(xué)生課外閱讀的重要性以及好處。小學(xué)生作為一個(gè)很容易受影響的群體，就會(huì)對(duì)課外閱讀感興趣。比如，筆者在閱讀《喬布斯傳記》時(shí)，就和學(xué)生探討過(guò)喬布斯以及蘋(píng)果等方面的知識(shí)。很多學(xué)生對(duì)于這本書(shū)的的閱讀產(chǎn)生了興趣。

另一方面，教師可以通過(guò)向小學(xué)生推薦他們感興趣的書(shū)籍來(lái)提高他們的興趣。小學(xué)生是一個(gè)對(duì)任何事情都充滿(mǎn)好奇的群體。因此，教師要是給小學(xué)生推薦他們感興趣的讀物，會(huì)在他們的意識(shí)中樹(shù)立起“課外閱讀是一件有意思的事情”的想法。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，筆者曾經(jīng)讓小學(xué)生閱讀《三毛流浪記》，三毛的苦難和智慧都讓小學(xué)生感動(dòng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，筆者教育小學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，同時(shí)多閱讀課外書(shū)籍，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。

2.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

加強(qiáng)基本功訓(xùn)練是培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的重要措施。筆者這里提到的加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練主要是對(duì)于字、詞、句子的訓(xùn)練。小學(xué)生只有熟練掌握字詞句，才能夠順利地讀懂課外閱讀書(shū)籍，才能夠提高他們的信心。相反，如果是遇到很多不理解的，小學(xué)生就會(huì)心生厭煩。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練一方面是要課堂上讓小學(xué)生掌握好字詞句的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生順利閱讀的能力。另一方面就是教小學(xué)生通過(guò)使用工具來(lái)解決閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題。小學(xué)生自己通過(guò)查字典等方面解決字詞句的問(wèn)題讓他們有成就感，提高他們閱讀的興趣。

3.培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣是培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的主要措施。在教學(xué)中，教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以語(yǔ)感為核心開(kāi)展教學(xué)，教師要努力使學(xué)生養(yǎng)成良好自主閱讀習(xí)慣，在課堂內(nèi)部，教師要指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀技巧。同時(shí)，閱讀的良好習(xí)慣也表現(xiàn)在小學(xué)生課外時(shí)間的閱讀上。筆者在日常的教學(xué)中，倡導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀。每天讀一點(diǎn)課外書(shū)，在家讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，在學(xué)校讀給老師聽(tīng)，或安排一定時(shí)間讓其讀給同學(xué)們聽(tīng)。

同時(shí)，也可以通過(guò)相關(guān)的比賽來(lái)提高學(xué)生的興趣，這樣使小學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，從而養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，筆者在工作中，會(huì)在閱讀教學(xué)中定期組織“朗誦會(huì)”，讓學(xué)生將閱讀情況進(jìn)行展示，通過(guò)比賽來(lái)評(píng)出“閱讀冠軍”、“閱讀明星”等，再比如“編課外閱讀小報(bào)”“故事會(huì)”，這些都能使學(xué)生保持閱讀興趣的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性。

4.引入多媒體進(jìn)行教學(xué)

引入多媒體進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的關(guān)鍵措施。多媒體的使用可以讓小學(xué)生進(jìn)一步了解所閱讀的內(nèi)容。教師在指導(dǎo)小學(xué)生閱讀的過(guò)程中，可以通過(guò)視頻、音頻以及幻燈片等多媒體開(kāi)展教學(xué)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在指導(dǎo)小學(xué)生閱讀《富饒的西沙群島》中，文中這樣描述“深藍(lán)的，淡清的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條地交錯(cuò)著，五光十色，異常美麗的花朵，有的像美麗的鹿角……”那么，筆者就播放關(guān)于西沙群島的視頻，讓學(xué)生真切地了解到五光十色的顏色，了解到西沙群島的魅力。這樣比單純學(xué)生的想象效果要好得多。

總結(jié)

提高小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力對(duì)于推動(dòng)小學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用。上文中，筆者主要從激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣以及引入多媒體進(jìn)行教學(xué)等方面介紹了如何進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力。在今后的工作中，只有認(rèn)真做好上述工作，才有可能提高小學(xué)生課外閱讀能力，繼而推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐曉紅.提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力初探[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2011年07期

[2]李杉玉.談小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)[J].科教新報(bào)（教育科研）.2011年23期

課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；課外閱讀

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育的影響及傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，特別是受片面追求升學(xué)率的嚴(yán)重影響，高中語(yǔ)文教學(xué)完全走上了一條應(yīng)試教育的路子，“重課內(nèi)，輕課外；重講授，輕閱讀；重死記，輕能力；重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)”的現(xiàn)象一直比較嚴(yán)重地存在著，同時(shí)也導(dǎo)致了學(xué)生缺乏對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)，在一定程度上影響了語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。為此，筆者對(duì)這一現(xiàn)狀做了一些調(diào)查和研究，具體如下。

一、當(dāng)今高中語(yǔ)文課外閱讀的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，網(wǎng)絡(luò)的影響也涉及到生活的方方面面。其中，網(wǎng)絡(luò)閱讀在學(xué)生的課外閱讀中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，但是與此同時(shí)，由于家長(zhǎng)和教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)閱讀的指導(dǎo)缺失，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然常用互聯(lián)網(wǎng)，但卻很少用互聯(lián)網(wǎng)讀書(shū)，甚至有些學(xué)生閱讀不健康信息，最后走上彎路。這些影響對(duì)課外閱讀的副作用反映在：學(xué)生把更多的時(shí)間和精力集中在了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，一旦有時(shí)間，就會(huì)上網(wǎng)、打游戲、看電視電影、聊天等。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，其中不乏一些不良信息、垃圾信息，學(xué)生很容易在電腦上看一些不良書(shū)籍，而很多學(xué)生由于未成年，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇感以及自我約束能力欠缺，對(duì)這些不良信息來(lái)者不拒。這樣的課外閱讀不僅不利于學(xué)生能力的提高，還會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生負(fù)面影響，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有百害而無(wú)一利。

另外，雖然有很多學(xué)生對(duì)于課外閱讀感興趣，但是迫于高考的壓力，以及繁多的作業(yè)和試卷，根本沒(méi)有時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀。因此，即使教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，學(xué)生也愿意在閑暇時(shí)間去讀一些中外名著，但由于學(xué)生的課外閱讀時(shí)間非常有限，周末以及寒暑假還要去上各類(lèi)的興趣班和輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班，無(wú)法將課外閱讀付諸實(shí)踐，從而在一定程度上影響了學(xué)生課外閱讀的效果。更為嚴(yán)重的是，相對(duì)于各大名著而言，學(xué)生更喜歡一些科幻、虛擬的小說(shuō)，或者校園言情、恐怖驚悚等內(nèi)容，甚至沉迷于此。最后既浪費(fèi)了學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，又造成了成績(jī)的嚴(yán)重退步。這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏合理的安排，閱讀內(nèi)容盲目隨意，閱讀計(jì)劃不合理所導(dǎo)致的。

除了以上學(xué)生方面的原因之外，高中語(yǔ)文教師在巨大的高考?jí)毫ο?，往往把工作的重點(diǎn)放在考試成績(jī)上，對(duì)學(xué)生的課外閱讀重視不夠，缺乏必要的指導(dǎo)，最終也在一定程度上影響了學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量和效果。

二、 改善學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的措施

隨著學(xué)生課外閱讀中存在的一系列問(wèn)題的出現(xiàn)，我們廣大語(yǔ)文教師一定要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視，并提出相應(yīng)的對(duì)策改善學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，端正學(xué)生對(duì)閱讀目的的認(rèn)識(shí)，同時(shí)轉(zhuǎn)變自身對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的閱讀環(huán)境和氛圍。這樣不僅可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，使學(xué)生的課外生活豐富多彩，還可以提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和文學(xué)素養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。而要想提升學(xué)生的閱讀能力，達(dá)到更好的閱讀效果，教師就必須做到以下幾點(diǎn)：

第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，改變教學(xué)方式。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和教學(xué)，端正學(xué)生的閱讀態(tài)度，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)于高考的重要性。事實(shí)上，課外閱讀是一種愉悅的活動(dòng)，并不是一種負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)該及時(shí)地改革教學(xué)方式，對(duì)課外閱讀的形式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)制定閱讀計(jì)劃。如定時(shí)開(kāi)展一些課外閱讀活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的視野，使學(xué)生在一個(gè)融洽的氛圍中養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，或者積極開(kāi)辦學(xué)校雜志、學(xué)校圖書(shū)展、校園廣播及網(wǎng)絡(luò)閱讀等活動(dòng)，充分利用這些資源，不斷創(chuàng)新課外閱讀的形式，以達(dá)到良好的課外閱讀效果。第二，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課外閱讀教學(xué)主要是對(duì)一些中外名著的講解，然而教師的教學(xué)方法往往是對(duì)于文中語(yǔ)言文字的分解講解，一句話(huà)一句話(huà)地進(jìn)行分析，這樣肢解全文的教學(xué)方式，枯燥乏味，教師應(yīng)果斷摒棄這種不合理的教學(xué)方式，在進(jìn)行簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講解之后讓學(xué)生自己去閱讀，自己去感受，這樣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自身的閱讀，不僅了解了文章所要表達(dá)的主題思想，還進(jìn)一步激發(fā)了自己對(duì)課外閱讀的興趣。

三、 結(jié)語(yǔ)

課外閱讀對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力有著重要作用，通過(guò)加強(qiáng)課外閱讀的培訓(xùn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)。近年來(lái)，在新課程改革的背景下，對(duì)于語(yǔ)文閱讀能力的要求越來(lái)越高。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，多為學(xué)生推薦一些適合課外閱讀的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的人文思想，同時(shí)教師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的課外閱讀習(xí)慣，從根本上提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性范文第4篇

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；途徑

作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，使得學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到作文創(chuàng)作中，提高學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力，直接反應(yīng)出學(xué)生理解能力和思維能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的。對(duì)此，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要給予作文教學(xué)足虻鬧厥櫻并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，拓展學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)范圍，將課外閱讀引入到小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，提高學(xué)生作文創(chuàng)作能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的最終目。在這樣的環(huán)境背景下，探究課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段學(xué)生由于各方面認(rèn)知還不成熟，缺少自我約束能力，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事情上，給小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的性格特點(diǎn)，教師要從學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)課外閱讀形成良好的閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)生語(yǔ)文作文詞匯，提高學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)作熱情，進(jìn)而為小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)生作文能力

課外閱讀對(duì)學(xué)生作為能力的提升具有非常重要的作用，透過(guò)課外閱讀，使得學(xué)生對(duì)身邊事物或者是生活點(diǎn)滴形成一定的感悟，并將其積累到作文學(xué)習(xí)素材中，拓展知識(shí)面積，提高學(xué)生思維空間的敏捷性，進(jìn)而逐漸增強(qiáng)學(xué)生遣詞造句的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合作文能力的提升。同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，課外閱讀由于自身內(nèi)容的豐富性，可以為課堂教學(xué)提供更為廣闊的教材素材，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。

（三）積累學(xué)生寫(xiě)作素材

在作文學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程中，為了提高作文能力，學(xué)生要大量積累語(yǔ)言材料和作文相關(guān)素材，這種素材一方面要從生活經(jīng)驗(yàn)中獲取，而另一方面則是由學(xué)生閱讀中輸出，二者起到相互補(bǔ)充、相互輔助的作用，進(jìn)而豐富學(xué)生寫(xiě)作素材?；诖耍n外閱讀對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作素材的積累具有非常重要的作用，教師可以利用課余時(shí)間引導(dǎo)的學(xué)生組織課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中記錄筆記，將好詞好句記錄下來(lái)，應(yīng)用到作文創(chuàng)作中，提高學(xué)生作文創(chuàng)作能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的最終目的。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)閱讀興趣

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，為了發(fā)揮出課外閱讀的教學(xué)價(jià)值，教師要建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，積極主動(dòng)的參與到課外閱讀活動(dòng)中，拓展自身知識(shí)范圍，在提高學(xué)生理解能力的基礎(chǔ)上，形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，提高學(xué)生語(yǔ)文作文綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)能力與素養(yǎng)并重。例如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文教材《我的課余生活》作文教學(xué)中，在課前教師可以推薦學(xué)生幾本相關(guān)的課外閱讀，讓學(xué)生自行選擇后進(jìn)行閱讀，在課前引入環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對(duì)文章進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生記憶，并營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍， 為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。在知識(shí)探究環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流各自的課余生活內(nèi)容，并做好相關(guān)記錄工作。學(xué)生將生活材料與課外閱讀材料有效的結(jié)合在一起，從生活事件出發(fā)，引出感悟，寫(xiě)出自己的感悟和想法。在此過(guò)程中，課外閱讀和生活事件有效的結(jié)合在一起，生活事件為作文創(chuàng)作提供主題，而課外閱讀主要起到包裝作用，優(yōu)化學(xué)生遣詞措句，強(qiáng)化事件感悟，進(jìn)而提高學(xué)生語(yǔ)文作文能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，教師要改變?cè)袉我换虒W(xué)方式，利用課外閱讀進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革，強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，提高學(xué)生在語(yǔ)文作文課堂上的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)綜合質(zhì)量水平的提升。例如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文教材《二十年后回故鄉(xiāng)》作文教學(xué)中，教師可以組織故事會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課外閱讀中關(guān)于故鄉(xiāng)的小故事，并說(shuō)出這篇課外閱讀對(duì)自己的影響和感悟，在學(xué)生經(jīng)過(guò)發(fā)言后，教師要進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課的作文教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，提出：“‘少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。’家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來(lái)寫(xiě)二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周?chē)囊磺袝?huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們?cè)倬墼谝黄?，又?huì)是怎樣的情景呢？”引導(dǎo)作文思路，拓展學(xué)生寫(xiě)作側(cè)重方向，以點(diǎn)及面的構(gòu)建作文結(jié)構(gòu)，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的同時(shí)，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

（三）更新教學(xué)理念，重視課外閱讀

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，為了發(fā)揮出課外閱讀教學(xué)的作用，教師要給予課外閱讀足夠的重視，更新教學(xué)理念，將課外閱讀貫穿于語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，落實(shí)課外閱讀策略，提高學(xué)生綜合寫(xiě)作能力。首先，教師要在班級(jí)中設(shè)置閱讀角，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的課外閱讀刊物放在班級(jí)閱讀角中，實(shí)現(xiàn)閱讀資源的共享，進(jìn)而為學(xué)生的課外閱讀提供必要的交流平臺(tái)。其次，教師要加大對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的監(jiān)督力度，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有作文能力和興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生制定完善的課外閱讀計(jì)劃，并定期開(kāi)展課外閱讀交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)課外閱讀的主要內(nèi)容和感悟，與同學(xué)們進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)生寫(xiě)作能力與德育素質(zhì)。最后，學(xué)校要加大對(duì)校圖書(shū)館的建設(shè)投入，為學(xué)生課外閱讀提供必要的硬件設(shè)施，結(jié)合教材和學(xué)生興趣引進(jìn)課外閱讀，豐富學(xué)生課外生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，發(fā)揮其教育功能，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。

結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)研究課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性，提出“營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)閱讀興趣”、“創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量”、“更新教學(xué)理念，重視課外閱讀”等有效措施，完善小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性范文第5篇

一、樹(shù)立正確的課外閱讀觀念

在農(nóng)村長(zhǎng)期封閉和傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，對(duì)課外閱讀教學(xué)有天然的短板和偏見(jiàn)，形成了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)?；蛘呤侵勒n外閱讀的重要性，但因急功近利，只看重分?jǐn)?shù)或重視家長(zhǎng)的要求，只注重書(shū)本知識(shí)的傳授，忽視課外知識(shí)的拓展，無(wú)暇顧及課外閱讀的相關(guān)教學(xué)。學(xué)生忙于課內(nèi)學(xué)習(xí)和作業(yè)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，空余時(shí)間沒(méi)能有效地利用。實(shí)際上，良好的課外閱讀能力對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和自我修養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生巨大影響。多讀課外書(shū)能提高作文能力。杜甫說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。可以這樣說(shuō)，凡是作文寫(xiě)得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書(shū)中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫(xiě)作的方法，可以積累一些寫(xiě)作的素材。我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生也說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。從各種課外書(shū)中可以獲取豐富的知識(shí)，開(kāi)闊視野，通過(guò)閱讀，可以跨越時(shí)空，了解古今中外的事情。一個(gè)多讀書(shū)的人，其視野必然開(kāi)闊，讀書(shū)不僅能使人變得視野開(kāi)闊，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想。所以必須樹(shù)立正確的課外閱讀觀。

二、現(xiàn)有條件下，創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

現(xiàn)在在許多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校大規(guī)模開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)不是很現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槭芨鞣N條件的限制。很多農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)館只是擺設(shè)，僅僅應(yīng)付上級(jí)檢查而已，基本不開(kāi)放。即使有的學(xué)校開(kāi)放，但囿于圖書(shū)館規(guī)模小，圖書(shū)內(nèi)容老舊，種類(lèi)少，對(duì)學(xué)生借閱做了各種限制，不方便閱讀。調(diào)查中孩子反映圖書(shū)館的書(shū)不合他們的口味，學(xué)校很少組織讀書(shū)角活動(dòng)，因此不能激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的閱讀熱情。但這并不意味著各種條件都具備在開(kāi)展課外閱讀教學(xué)和活動(dòng)，我們應(yīng)該抓緊時(shí)間，充分利用現(xiàn)有條件，開(kāi)展課外閱讀相關(guān)的活動(dòng)。例如，在學(xué)校開(kāi)辟有效的空間，滿(mǎn)足部分或全部學(xué)生的課外閱讀需求，擠出必要的時(shí)間，為學(xué)生的課外閱讀提供時(shí)間上的保障。很多學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)書(shū)籍陳舊過(guò)時(shí)，還有一些不適合學(xué)生閱讀的，教師要把關(guān)，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有圖書(shū)進(jìn)行合理篩選，找出對(duì)學(xué)生有益的圖書(shū)，以免浪費(fèi)時(shí)間。教師與家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通，使家長(zhǎng)明白課外閱讀是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，是課本知識(shí)的延伸和拓展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性。向?qū)W生推薦好的課外讀物和一些比較優(yōu)秀的作品，對(duì)學(xué)生在課外閱讀方面投入，要及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，與孩子一起分享課外閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身?xiàng)l件舉辦相關(guān)的課外閱讀主題班會(huì)；舉辦班級(jí)或全校性的課外閱讀交流會(huì)；也可以舉辦課外閱讀知識(shí)技巧比賽；也可以在建立班級(jí)流動(dòng)圖書(shū)架，班級(jí)或班際學(xué)生交換閱讀等，讓更多的留守兒童有書(shū)讀，讀好書(shū)，最終養(yǎng)成好讀書(shū)的好習(xí)慣。

三、課內(nèi)課外結(jié)合，共同提升學(xué)生閱讀品質(zhì)