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電子工程技術(shù)培訓(xùn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】　醫(yī)療器械　區(qū)域　網(wǎng)絡(luò)

隨著科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展，生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和應(yīng)用。在醫(yī)院現(xiàn)代建設(shè)發(fā)展中，越來越多的先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備得以引進(jìn)和使用，為使這些先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備正常使用，取得良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，需要有一批掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，包括：電子、光學(xué)、計(jì)算機(jī)、機(jī)械、通訊知識(shí)的高層次醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員做保障才能得以實(shí)現(xiàn)，但就目前國內(nèi)各級(jí)醫(yī)院中，特別是中小型醫(yī)院內(nèi)，醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員嚴(yán)重匱乏，且知識(shí)面較為單一，綜合資質(zhì)差，雖然一些先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備得以引進(jìn)使用，但由于缺少一些必要的技術(shù)保障，儀器設(shè)備往往故障率高，使用率低，影響醫(yī)療設(shè)備取得良好的效益。

就目前情況來看，國內(nèi)各級(jí)醫(yī)院的醫(yī)療器械維修仍處在各自為政、自行維修，以及請(qǐng)廠商公司幫助維修為主要形式。

醫(yī)院之間相互協(xié)作維修的情況還很少見，這不僅限制了維修技術(shù)人員之間的交流，阻礙了維修技術(shù)人員技術(shù)水平的提高，提高了維修費(fèi)用延長(zhǎng)維修時(shí)間，也影響了醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備使用率和效益的發(fā)揮，這是由于以下幾個(gè)方面原因造成的：

1.醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備多是由集電子、光學(xué)、機(jī)械、計(jì)算機(jī)等多科于一體的高科技產(chǎn)品，并且朝著精密、高效、集成化等多功能方向發(fā)展，且越來越復(fù)雜。當(dāng)前，許多醫(yī)院是受到重醫(yī)輕技以及人員編制的限制，醫(yī)學(xué)工程人員明顯配備不足，有些基層醫(yī)院基本沒有專職醫(yī)療器械維修人員，由于人員不足，這就使得維修人員需要面面俱到，而無法對(duì)一些大型醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行深入的研究和剖析，做到精通設(shè)備結(jié)構(gòu)而進(jìn)行快速維修。

2.盡管各家醫(yī)院的大型醫(yī)療設(shè)備種類繁多復(fù)雜，但往往數(shù)量有限，一些大型設(shè)備可能僅有一臺(tái)或幾臺(tái)，一般醫(yī)院的維修人員往往得不到技術(shù)培訓(xùn)，有些大型醫(yī)院的工程技術(shù)人員可能會(huì)得到大型設(shè)備的維修技術(shù)培訓(xùn)。但由于設(shè)備數(shù)量少，接觸設(shè)備維修的機(jī)會(huì)也很少，維修經(jīng)驗(yàn)得不到積累，技術(shù)水平也得不到提高和發(fā)揮，使得維修技術(shù)荒廢，而一些中小型醫(yī)院由于無相應(yīng)維修人員或維修人員得不到技術(shù)培訓(xùn)，機(jī)器一旦出現(xiàn)故障，有時(shí)往往是一些微不足道的小故障，也得不到及時(shí)維修，甚至要用高昂的費(fèi)用請(qǐng)廠家和公司維修，既耽誤了時(shí)間又浪費(fèi)了資金，嚴(yán)重影響了儀器的應(yīng)用效率。

電子工程技術(shù)培訓(xùn)范文第2篇

摘要：以浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“空調(diào)工程技術(shù)”專業(yè)為例，就專業(yè)群的構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)配套建設(shè)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等內(nèi)容闡述了專業(yè)群的建設(shè)，并提出專業(yè)群建設(shè)的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：空調(diào)工程技術(shù)；特色專業(yè)；專業(yè)群；建設(shè)

近十年來，我國高職教育得到快速發(fā)展，在規(guī)模上已經(jīng)占據(jù)了高等教育的“半壁江山”。在發(fā)展規(guī)模的同時(shí)，也帶來一系列的連鎖反應(yīng)。其一，為了適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大的需求，許多高職院校設(shè)置熱門專業(yè)時(shí)沒有顧及辦學(xué)條件，導(dǎo)致職業(yè)崗位針對(duì)性不強(qiáng)，課程設(shè)置主線不突出，各專業(yè)間聯(lián)系不密切，教學(xué)資源利用率不高。其二，高職教育培養(yǎng)的周期較長(zhǎng)，產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)需求預(yù)測(cè)不準(zhǔn)或?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)，課程體系與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不銜接等問題。在此背景下，高職院校必須尋求適應(yīng)我國國情的高職人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)資源，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重質(zhì)量的提高，重視內(nèi)涵的專業(yè)群建設(shè)。所謂專業(yè)群，是指與行業(yè)中的職業(yè)群相對(duì)應(yīng)，有共同資源基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和社會(huì)關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)的相近專業(yè)。從這些專業(yè)內(nèi)部來看，由于具有共同的職業(yè)基礎(chǔ)、資源、技術(shù)和社會(huì)基礎(chǔ)，其內(nèi)部存在共同的課程基礎(chǔ)，如存在共同的基礎(chǔ)理論課程、共同的技術(shù)課程，甚至存在共同的核心課程，并有大體相同的社會(huì)聯(lián)系。專業(yè)群涵蓋的是同一學(xué)科體系的專業(yè)，或是不同學(xué)科體系的專業(yè)。專業(yè)群中的各專業(yè)或?qū)I(yè)方向面向企業(yè)中的崗位鏈，因此均能在同一個(gè)實(shí)訓(xùn)體系中完成基本的實(shí)踐性教學(xué)。

借助特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)

加強(qiáng)專業(yè)群的建設(shè)是解決高職教育發(fā)展內(nèi)在需求的切入點(diǎn)。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，新的行業(yè)、新的工種、新的崗位群不斷涌現(xiàn)，高職院校的專業(yè)設(shè)置也需要不斷地更新與調(diào)整，然而專業(yè)設(shè)置需要一定的資源基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和社會(huì)關(guān)系基礎(chǔ)。一所學(xué)校長(zhǎng)期舉辦某些類型的專業(yè)，必然有很多該專業(yè)所需要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)、師資隊(duì)伍和各種相關(guān)專業(yè)的資源，這些資源條件反映了學(xué)校本身的行業(yè)基礎(chǔ)，即良好的設(shè)備、技術(shù)、人力資源和社會(huì)關(guān)系資源。

我校作為全國內(nèi)貿(mào)系統(tǒng)制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)的牽頭學(xué)校，浙江省制冷學(xué)會(huì)中央空調(diào)技術(shù)協(xié)作委員會(huì)牽頭單位，浙江制冷學(xué)報(bào)主辦單位之一，擔(dān)負(fù)著浙江省各級(jí)制冷空調(diào)工、技師等職業(yè)資格的培訓(xùn)考核鑒定工作，擁有一流的師資，建有17個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，兩個(gè)校內(nèi)中央空調(diào)運(yùn)行維護(hù)管理實(shí)體實(shí)訓(xùn)基地，擁有校外穩(wěn)固的實(shí)訓(xùn)基地19個(gè)，與海爾集團(tuán)合作成立了浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院海爾服務(wù)中心，與浙江盾安人工環(huán)境股份有限公司合作成立了空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地，成立了工程技術(shù)研發(fā)中心，形成了“利益與情感”、“互惠和互贏”的校企合作教學(xué)機(jī)制。依托空調(diào)工程技術(shù)特色專業(yè)現(xiàn)有的較大的社會(huì)影響及強(qiáng)勢(shì)行業(yè)基礎(chǔ)、一流的師資、先進(jìn)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件來建設(shè)我系高水平的專業(yè)群，可以取得事半功倍的效果。

依托“空調(diào)工程技術(shù)”專業(yè)優(yōu)勢(shì)，合理構(gòu)建優(yōu)勢(shì)專業(yè)群

作為一種復(fù)合型專業(yè)，空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)涵蓋了機(jī)械制造、控制技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等內(nèi)容，具有綜合性、先進(jìn)性、應(yīng)用性等特征。這些特征要求空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)不僅要培養(yǎng)掌握制冷空調(diào)技術(shù)的人才，而且要培養(yǎng)掌握多種技術(shù)或綜合技術(shù)的人才，不僅要培養(yǎng)具有單一學(xué)科專業(yè)背景的人才，而且要培養(yǎng)具有交叉學(xué)科跨專業(yè)背景的復(fù)合型人才?？照{(diào)工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)涉及多學(xué)科知識(shí)的復(fù)合及大量的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，在客觀上要求我們?cè)谝蝗缂韧匕l(fā)展空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)的同時(shí)，還要大力發(fā)展其他相關(guān)專業(yè)。2001年，我院設(shè)置了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)。近年來，應(yīng)用電子技術(shù)在各種應(yīng)用系統(tǒng)中得到廣泛的應(yīng)用，專業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，前景十分廣闊。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)擁有共同的基礎(chǔ)課程以及相當(dāng)一部分共同的理論、技術(shù)、技能基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還具有相當(dāng)一部分共同的核心課程和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，如表1所示。

有空調(diào)工程技術(shù)強(qiáng)勢(shì)專業(yè)的師資、實(shí)訓(xùn)以及良好的行業(yè)背景為基礎(chǔ)，應(yīng)用電子專業(yè)發(fā)展較快。五年來，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了一系列的專業(yè)建設(shè)與改革，在專業(yè)建設(shè)和改革的過程中逐步形成了自己的特色，成為學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)。與此同時(shí)，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的設(shè)立和發(fā)展使空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)的課程改革和建設(shè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。在課程設(shè)置上加強(qiáng)了電子技術(shù)及制冷空調(diào)控制技術(shù)方面的知識(shí)和技能，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。實(shí)踐證明，近幾年來的空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在電子技術(shù)、自動(dòng)控制方面知識(shí)與技能的掌握程度有了顯著提高，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)也得到了快速發(fā)展。以空調(diào)工程技術(shù)為龍頭的特色專業(yè)群建設(shè)取得了可喜的成績(jī)。

隨著應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展的逐漸成熟，教學(xué)資源的不斷豐富，我院在省級(jí)重點(diǎn)空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)及院級(jí)重點(diǎn)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上陸續(xù)創(chuàng)辦了“樓宇自動(dòng)化控制”、“電子信息工程技術(shù)”及“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”專業(yè)。各專業(yè)在專業(yè)建設(shè)中相輔相成，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，形成了以空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)為核心，以電子技術(shù)、自動(dòng)控制、機(jī)電類專業(yè)為支撐的多學(xué)科專業(yè)群，建立了多學(xué)科專業(yè)交叉融合、相互滲透、相互支持的學(xué)科專業(yè)體系，以學(xué)科專業(yè)群的建設(shè)帶動(dòng)了新學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，支撐了傳統(tǒng)專業(yè)的改革。

重視實(shí)訓(xùn)配套建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，確保專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

由于專業(yè)群擁有共同的技術(shù)、技能基礎(chǔ)，擁有共同的課程，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備上也必然有大量的設(shè)備是共用的，有相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是共同的。因此，圍繞專業(yè)群建設(shè)可以大幅度降低實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等各個(gè)方面的投入，降低專業(yè)建設(shè)的成本和辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效益，這是專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)勢(shì)之一。如果只推出系列專業(yè)，而沒有系列實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室與之配套，專業(yè)群的優(yōu)勢(shì)也就不復(fù)存在。因此，在進(jìn)行專業(yè)群建設(shè)的同時(shí)，要特別重視實(shí)訓(xùn)體系的配套建設(shè)。表2為以“空調(diào)工程技術(shù)”專業(yè)與“應(yīng)用電子技術(shù)”專業(yè)為示例的校內(nèi)共享型實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室一覽表。大量實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的共享，提高了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的利用率，使我院能夠?qū)⒂邢薜馁Y金集中投入到相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行系列化建設(shè)，形成完整的實(shí)訓(xùn)體系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)得到實(shí)際訓(xùn)練，從而形成實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

由于專業(yè)相對(duì)集中，理論和技術(shù)技能基礎(chǔ)相同，需要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施相近，必然形成師資隊(duì)伍專業(yè)群落，形成某類專業(yè)建設(shè)的良好師資隊(duì)伍。我院在進(jìn)行專業(yè)群建設(shè)時(shí)，充分發(fā)揮專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，按照專業(yè)的合理布局，調(diào)整師資的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，使相近或相關(guān)專業(yè)的教師相互兼容，以便在專業(yè)教學(xué)上靈活調(diào)用。例如，有空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)強(qiáng)大的師資支持，樓宇自動(dòng)控制專業(yè)空調(diào)工程系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量得到了充分保障。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的師資力量使空調(diào)工程技術(shù)有關(guān)自控方面的課程改革和建設(shè)得以實(shí)現(xiàn)。應(yīng)用電子專業(yè)與電子信息工程技術(shù)專業(yè)則在專業(yè)教學(xué)上互為支撐、相互補(bǔ)充。

專業(yè)群的建設(shè)聚集了師資、實(shí)訓(xùn)等多方面的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，具有滾動(dòng)發(fā)展的功能，依靠原有的專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，專業(yè)群在建設(shè)過程中不斷調(diào)整專業(yè)方向或往相近相關(guān)的專業(yè)漸進(jìn)拓展，保證了教學(xué)質(zhì)量。

問題與探索

專業(yè)群建設(shè)必須解決兩個(gè)難點(diǎn)問題：一是如何進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，二是如何抓好適應(yīng)專業(yè)群發(fā)展的教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)配套。

在專業(yè)設(shè)置上，要按照社會(huì)的需求及自身的特色設(shè)置專業(yè)。高等職業(yè)教育要圍繞產(chǎn)教結(jié)合主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，把專業(yè)設(shè)置變成連接產(chǎn)業(yè)調(diào)整的紐帶。按照“產(chǎn)業(yè)就是專業(yè)，專業(yè)就是職業(yè)，職業(yè)就是就業(yè)，就業(yè)就是立業(yè)”的辦學(xué)理念，在新專業(yè)論證和開辦中，做到“四個(gè)不辦”：沒有社會(huì)需求的專業(yè)不辦；沒有企業(yè)依托的專業(yè)不辦；沒有企業(yè)家和專家指導(dǎo)的專業(yè)不辦；沒有形成自身優(yōu)勢(shì)的專業(yè)不辦。充分發(fā)揮專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，合理設(shè)置專業(yè)。

在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，要重視整體設(shè)計(jì)的職業(yè)性、應(yīng)用技術(shù)的前瞻性及相關(guān)專業(yè)的通用性。充分考慮相關(guān)專業(yè)的通用性，充分利用有限的教育培訓(xùn)資源，最大限度地節(jié)約資金，盡可能使所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地適用專業(yè)范圍廣、通用性強(qiáng)、能夠進(jìn)行多學(xué)科的綜合實(shí)訓(xùn)，提高基地教學(xué)設(shè)施的利用率，低投入、高產(chǎn)出，有效地實(shí)現(xiàn)資源共享。

加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)是高職發(fā)展的內(nèi)在需求，我院以空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)為龍頭，促進(jìn)和帶動(dòng)了“應(yīng)用電子技術(shù)”、“電子信息工程技術(shù)”、“樓宇自動(dòng)化控制”、“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”等專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，保持和加強(qiáng)了空調(diào)工程技術(shù)的專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了各專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的能力，提高了各專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]梅亞明.高校專業(yè)群的集約建設(shè)[J].教育發(fā)展研究，2006，（17）.

[2]周杏鵬，等.注重整體優(yōu)化 突出能力培養(yǎng)[J].高等工程教育研究，2006，（5）.

電子工程技術(shù)培訓(xùn)范文第3篇

礦產(chǎn)資源是支持我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要能源，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，采礦工程的進(jìn)步也非常迅速，相關(guān)技術(shù)也逐漸步入成熟，國家與社會(huì)對(duì)于行業(yè)安全生產(chǎn)的重視程度也越來越高。盡管如此，但是采礦工程中仍然面臨著較多的問題，其中最為突出的就是技術(shù)問題與安全問題。不但直接全身各種工程安全問題，還可能威脅工作人員的生命安全及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。本文對(duì)采礦工程中存在的問題進(jìn)行分析，但等相關(guān)的解決措施以期能夠提高采礦工程技術(shù)水平和生產(chǎn)效益。

關(guān)鍵詞：

采礦工程；工程技術(shù)問題；安全生產(chǎn)

0引言

隨著我國城市化進(jìn)程的不斷加快，對(duì)于礦產(chǎn)等自然資源的需求量越來越大。但是傳統(tǒng)的開采模式中有設(shè)備及技術(shù)因素的影響，對(duì)于資源的開采水平較低，生產(chǎn)過程中的安全問題頻頻發(fā)生，造成人員傷亡、環(huán)境污染以及經(jīng)濟(jì)損失，不利于行業(yè)的進(jìn)步。針對(duì)這一系列情況提出科學(xué)可行的解決措施是保證采礦工程生產(chǎn)安全與效益的關(guān)鍵。

1采礦工程中存在的問題

1.1采礦工程中存在的技術(shù)問題

我國采礦工程當(dāng)前面臨著技術(shù)水平低下的問題，尤其是由于工程規(guī)模各不相同，很多小礦井為了節(jié)約生產(chǎn)成本、提高生產(chǎn)效益，仍然選擇使用落后的技術(shù)設(shè)備開采，不但開采效率低下、還可能誘發(fā)一系列安全問題。技術(shù)問題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：首先是工作人員的專業(yè)技術(shù)水平較低，采礦工程中，很多技術(shù)人員沒有接受過專業(yè)的知識(shí)教育，作業(yè)主要依靠經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，對(duì)于礦井的了解情況不足；第二是設(shè)備的問題，礦井中電氣設(shè)備及器械應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行檢修和維護(hù)，但是工程現(xiàn)場(chǎng)對(duì)于這一政策的落實(shí)程度不夠，設(shè)備工具的磨損現(xiàn)象嚴(yán)重，無法保證生產(chǎn)效率及安全。

1.2采礦工程中存在的安全問題

采礦工程的組成環(huán)節(jié)眾多，安全問題是影響生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益的重要部分。尤其是地下礦井資源開發(fā)過程中需要在井下作業(yè)，其安全問題非常突出。主要體現(xiàn)為：設(shè)備的使用安全，采礦工程需要通過自動(dòng)化設(shè)備協(xié)助完成，井下需要完善的配電系統(tǒng)。但是多個(gè)設(shè)備共同運(yùn)行的情況下出現(xiàn)短路的可能性較高，嚴(yán)重的可能造成火災(zāi)或其他事故；瓦斯氣體是威脅人員安全的重要問題，礦井開采過程中瓦斯涌出，如果通風(fēng)情況較差可能直接造成瓦斯重度。嚴(yán)重的情況下，瓦斯發(fā)生大量聚集還有可能引發(fā)爆炸等事故。

2采礦工程問題的解決措施

2.1提高采礦工程技術(shù)水平

提高采礦工程技術(shù)水平的措施主要有：首先，提高采礦工程技術(shù)人員的操作水平。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有員工的技術(shù)培訓(xùn)，給予他們機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)技術(shù)骨干，促進(jìn)員工接受新的知識(shí)和理念。并對(duì)技術(shù)培訓(xùn)的結(jié)果進(jìn)行考核，建立相關(guān)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。積極招攬人才，針對(duì)新的員工，提高技術(shù)工種入門的門檻，為企業(yè)研發(fā)新的技術(shù)手段。第二，礦區(qū)應(yīng)當(dāng)做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，例如交通環(huán)境改善等。

2.2解決采礦工程中的安全問題

采礦人員的安全是企業(yè)在資源開采過程中需要重視的核心問題，企業(yè)員工應(yīng)當(dāng)將安全放在首位，做好安全生產(chǎn)保障建設(shè)。企業(yè)不能夠?qū)⒍唐诘睦娣旁谑孜?，關(guān)注員工的妊娠安全，創(chuàng)造長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)效益。在改善作業(yè)環(huán)節(jié)的同時(shí)為員工提供相關(guān)的防護(hù)用具，盡量減少安全事故的發(fā)生。在進(jìn)行礦產(chǎn)資源開采之前，制定針對(duì)性的語境方案，調(diào)查以往發(fā)生的問題分別進(jìn)行改進(jìn)，提出針對(duì)性的解決方案。負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)對(duì)工程中存在的安全隱患進(jìn)行全面監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的探查，以免由于疏漏造成事故的發(fā)生。針對(duì)安全檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，及時(shí)調(diào)整技術(shù)力量，追究相關(guān)人員的責(zé)任。

2.3促使工程走集約化發(fā)展道路

礦產(chǎn)資源屬于不可再生資源，應(yīng)當(dāng)合理開發(fā)和利用。因此，在開采過程中一定要堅(jiān)持科學(xué)布局，提高資源的開采率。這要求相關(guān)單位優(yōu)化配置企業(yè)的資源，為區(qū)域發(fā)展提供良好的資源支持。此外，礦產(chǎn)資源開采過程中可能對(duì)大氣、水體和地表造成污染。注重生態(tài)保護(hù)也是采礦工程中的要點(diǎn)，資源的形成周期漫長(zhǎng)，對(duì)周邊環(huán)境采取一定的保護(hù)措施，減少對(duì)現(xiàn)存資源的破壞是確保采礦工程走可持續(xù)發(fā)展之路的主要途徑。采礦工程和自然緩解之間的矛盾主要體現(xiàn)為對(duì)地面植被的破壞，制備減少、土壤得不到保護(hù)也會(huì)發(fā)生荒漠化，不利于地區(qū)的發(fā)展。此外，采礦之后的問題也應(yīng)當(dāng)引發(fā)重視，對(duì)堆積的廢棄物、地下空洞進(jìn)行處理，以免在地震等災(zāi)害現(xiàn)象發(fā)生之后坍塌。工程技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)加快對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的研究，對(duì)當(dāng)前的生產(chǎn)模式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，制定科學(xué)的發(fā)展策略減少安全事故的發(fā)生，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。

3結(jié)束語

總而言之，采礦工程中普遍存在技術(shù)與安全問題，針對(duì)這一系列問題，應(yīng)當(dāng)以人才的引進(jìn)與培養(yǎng)為核心，在遵守法律規(guī)范的同時(shí)加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制定，完善各類基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，走集約化發(fā)展的道路，從而改善采礦工程現(xiàn)狀，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。

作者：宋文杰 單位：扎賚諾爾煤業(yè)有限責(zé)任公司靈露礦

參考文獻(xiàn)：

[1]尚文,王超,伊龍等.煤礦采礦技術(shù)的應(yīng)用問題探析和應(yīng)對(duì)策略研究[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì),2014,(33):857-857.

電子工程技術(shù)培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：汽車維修專業(yè)；技術(shù)人才培養(yǎng)；資源共享

汽車維修業(yè)伴隨著汽車制造業(yè)的誕生而誕生，并一直伴隨著汽車技術(shù)的不斷發(fā)展變化而成長(zhǎng)。汽車維修業(yè)已成為交通運(yùn)輸業(yè)必不可少的服務(wù)性支柱與保證。汽車科技和汽車電子技術(shù)的不斷發(fā)展，給汽車維修業(yè)帶來前所未有的壓力與挑戰(zhàn)，同樣也給汽車工程技術(shù)人才的培養(yǎng)與培訓(xùn)帶來壓力與挑戰(zhàn)。汽車結(jié)構(gòu)中大量引進(jìn)電子技術(shù)，引起了汽車性能劃時(shí)代的變革。傳統(tǒng)的維修技術(shù)對(duì)當(dāng)代汽車的維修已束手無策。時(shí)代在召喚新型汽車維修技術(shù)――新的檢測(cè)方法和手段，新的維修方式和工具，新的維修業(yè)組織形式和管理體制的出現(xiàn)。時(shí)代也在召喚著新型汽車維修技術(shù)人才培養(yǎng)模式的更新。

一、汽車維修企業(yè)模式的變革

1，從壟斷走向公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

我國的汽車維修行業(yè)，在20世紀(jì)80年代初基本上以國營修理廠為主，占總修理量的70％。20世紀(jì)80年代中期，街邊小修理廠如雨后春筍般出現(xiàn)。由于它們修理價(jià)格低、服務(wù)快捷，分流了不少修理和維護(hù)業(yè)務(wù)。之后1984年-1989年，國營汽修企業(yè)幾乎到了無事可做的地步。20世紀(jì)90年代初開始，國營汽修行業(yè)隨著市場(chǎng)和體制的變化開始調(diào)整，并逐步走出困境。20世紀(jì)80年代我國的供銷體制，使汽車修理企業(yè)不能進(jìn)入汽車流通領(lǐng)域，是銷售和服務(wù)分離的運(yùn)營模式。到目前眾多4S店的興起，銷售、維修、配件和信息服務(wù)一條龍，企業(yè)經(jīng)營模式在不斷變化。

2，經(jīng)營規(guī)模的變化

經(jīng)營規(guī)模有大有小，由大而全、小而全向?qū)I(yè)化、市場(chǎng)化、一體化發(fā)展。

二、我國汽車維修技術(shù)的人才現(xiàn)狀

日新月異的汽車新技術(shù)，對(duì)汽車維修技術(shù)人員提出了更新、更高的要求。時(shí)代對(duì)現(xiàn)代汽車維修技術(shù)人員的要求是：有相當(dāng)?shù)奈幕A(chǔ)，懂專業(yè)英語，懂汽車構(gòu)造及工作原理，會(huì)操作電腦、懂電子技術(shù)，能夠借助檢測(cè)儀器和設(shè)備進(jìn)行汽車故障診斷。現(xiàn)代維修企業(yè)需要兩個(gè)層次的人才：一是借助汽車檢測(cè)診斷設(shè)備進(jìn)行汽車檢測(cè)診斷的汽車“醫(yī)生”，即汽車維修工程師，需要從有大中專文化的員工中(經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn))獲得；二是有經(jīng)驗(yàn)的能熟練進(jìn)行零件拆卸、更換的汽車“護(hù)士”，即汽車修理工，從現(xiàn)有的工人中(經(jīng)過培訓(xùn))獲得。兩種人才互相補(bǔ)充，形成現(xiàn)代維修企業(yè)技術(shù)人才的最佳組合，這種有機(jī)的結(jié)合會(huì)產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。

，

然而，汽車維修界目前的人員素質(zhì)令人擔(dān)憂，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修市場(chǎng)需求的挑戰(zhàn)。全國30多萬家大小維修企業(yè)，從業(yè)人員大約200多萬，而經(jīng)過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和受過中等或高等教育的工程技術(shù)人員卻不足3％，特別是一些個(gè)體修理廠更為嚴(yán)重。我國目前汽車保有量約2000萬輛，且每年以20％的速度增長(zhǎng)。近年來技術(shù)人員短缺，特別是高級(jí)汽車維修技術(shù)人才的短缺一直困擾著維修界，汽車維修技術(shù)人員的培養(yǎng)已成為汽車維修企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

三、緩解我國汽車維修技術(shù)人才短缺的對(duì)策

(一)加強(qiáng)對(duì)人才的技術(shù)培訓(xùn)

良好的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展的可靠保證，技術(shù)工人的技術(shù)水平是企業(yè)整體素質(zhì)的重要組成部分。現(xiàn)代汽車技術(shù)日新月異，依靠師傅帶徒弟這一方式來進(jìn)行技術(shù)傳授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。原來汽車修理廠以國產(chǎn)車維修為主，車型單一，維修難度相對(duì)不高，這種傳統(tǒng)的傳授方式基本上能滿足當(dāng)時(shí)的需要，但不能適應(yīng)現(xiàn)代汽車修理業(yè)的發(fā)展。為此，現(xiàn)代汽車維修企業(yè)必須對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)。

技術(shù)培訓(xùn)主要包括以下三個(gè)方面：1，基礎(chǔ)理論知識(shí)及維護(hù)設(shè)備使用培訓(xùn)；2，典型車型的維修培訓(xùn)；3，分析問題、解決問題的能力培訓(xùn)。基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于汽車維護(hù)人員非常重要，其目的是打下良好的基礎(chǔ)，并利用維修資料解決修車實(shí)際問題。在進(jìn)口車日益增多，汽車維修資料大多為外文的情況下，基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)還要加強(qiáng)外語學(xué)習(xí)，使維修人員掌握汽車常用詞匯、縮略語、元件名稱、故障碼含義和閱讀電路圖等，以適應(yīng)現(xiàn)代維修的需要。典型車型的維修培訓(xùn)是維修人員針對(duì)代表性車型的熟練性培訓(xùn)，讓維修人員對(duì)該類車型各個(gè)系統(tǒng)有較全面的了解，以迅速提高維修工作效率。分析問題和解決問題的能力培訓(xùn)，是對(duì)修理工較高層次的綜合培訓(xùn)，培養(yǎng)維修人員利用自己學(xué)到的理論知識(shí)，加上自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)熟練應(yīng)用先進(jìn)的檢測(cè)設(shè)備和汽車維修資料，分析故障原因并加以解決的能力。只有對(duì)維修人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)才能使企業(yè)的整體技術(shù)水平得到提高，以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

除了對(duì)汽車維修技術(shù)人員培訓(xùn)外，還應(yīng)將培訓(xùn)重點(diǎn)放在對(duì)管理人員的培訓(xùn)上。現(xiàn)代汽車維修企業(yè)的高中級(jí)管理人員和基層管理人員，要了解現(xiàn)在汽車電子技術(shù)的新動(dòng)向和汽車維修行業(yè)改革的現(xiàn)狀，了解國內(nèi)外大中型汽車維修企業(yè)的全新管理模式和經(jīng)驗(yàn)，掌握現(xiàn)代汽車維修企業(yè)的全新觀念、全新方法、新模式和新作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，掌握現(xiàn)代維修企業(yè)電腦管理系統(tǒng)的操作方法，熟悉現(xiàn)代汽車維修企業(yè)檢測(cè)診斷設(shè)備的購置、使用和管理。掌握汽車維修的新知識(shí)、新觀念。通過全方位的培訓(xùn)，可以為現(xiàn)代維修企業(yè)培養(yǎng)一批真正具有現(xiàn)代汽車維修企業(yè)管理知識(shí)，具有較高業(yè)務(wù)能力，并能獨(dú)立擔(dān)任現(xiàn)代汽車維修廠企業(yè)管理和技術(shù)管理的綜合型人才。

(二)加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的資源共享

1，企業(yè)與學(xué)校之間的技術(shù)信息共享

汽車維修是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的行業(yè)，維修企業(yè)不斷地接觸新車型，每天都會(huì)遇到新故障，能夠接觸行業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)，這就為學(xué)院的教學(xué)提供了最實(shí)用的教學(xué)案例。校企聯(lián)合將理論教學(xué)與生產(chǎn)一線的技術(shù)工作緊密地聯(lián)系在一起，學(xué)生可以一邊在教室和實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技巧；一邊到工廠加以實(shí)踐，使自己所學(xué)理論在實(shí)踐中得到印證，而一線的修理作業(yè)和服務(wù)項(xiàng)目又對(duì)專業(yè)理論提出了新的要求。這樣就不至于讓學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)和理論是落后的、過時(shí)的。在現(xiàn)在汽車行業(yè)，幾乎每個(gè)月都有幾種新車型問世，每天都有新技術(shù)出現(xiàn)。只有通過校企聯(lián)合的方式，才不至于使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)落伍、技能過時(shí)。

2，企業(yè)與學(xué)校之間的入力資源共享

學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于教師水平的高低，面對(duì)不斷發(fā)展的汽車行業(yè)，教師憑借原有的知識(shí)、技能，已經(jīng)不能滿足社會(huì)知識(shí)更新?lián)Q代的需要，教師要到企業(yè)一線，利用企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備、設(shè)施來進(jìn)行培訓(xùn)。采用“教師輪崗制”是一種很好的方法，即每一位教師在進(jìn)行授課、實(shí)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)輪流到企業(yè)進(jìn)行理論、技能技術(shù)的培訓(xùn)、一線的修理作業(yè)和技術(shù)難題的公關(guān)，修理工藝的改良等工作。這樣可使教師的理論和技能在很大程度上得到提高，企業(yè)遇到的難題也有了理論上的支持和技術(shù)上的指導(dǎo)。同時(shí)，作為培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才的職業(yè)院校，把一些理論、技能水平高、思想品德好的人才輸送到企業(yè)，也能夠?yàn)槠髽I(yè)增添新鮮血液，提高企業(yè)總的理論水平、技術(shù)水平，還能減輕學(xué)校學(xué)生的就業(yè)壓力。學(xué)院還可以把企業(yè)在理論、技能上(哪怕是某一方面)優(yōu)秀的技術(shù)人員請(qǐng)到學(xué)校任教或以專題講座的形式給學(xué)生授課，這樣學(xué)生能學(xué)到實(shí)實(shí)在在的、學(xué)校教師無法講到的知識(shí)。周而復(fù)始，不斷地在企業(yè)和學(xué)校之間進(jìn)行“教師”和“技術(shù)人員”的輪調(diào)，就能極大地促進(jìn)和提高“教師”和“技術(shù)人員”的能力和水平，建設(shè)一支既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有理論知識(shí)的“雙師型”隊(duì)伍。這樣不僅能提高學(xué)院教師的水平、學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力，還能使企業(yè)在發(fā)展中不斷得到壯大。

3，企業(yè)與院校之間的設(shè)備共享

電子工程技術(shù)培訓(xùn)范文第5篇

1.1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一門多學(xué)科交叉的專業(yè)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面應(yīng)整合校內(nèi)校外優(yōu)質(zhì)資源，大力推進(jìn)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地等的建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，進(jìn)一步豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，鍛煉和提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地的一體化平臺(tái)建設(shè)，形成物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才從校園至企業(yè)的無縫對(duì)接；依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)及其相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，及培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)。物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該分成四個(gè)層次：基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)型實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室、崗位實(shí)驗(yàn)室。1基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室包括軟件實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)庫實(shí)驗(yàn)室、組成原理實(shí)驗(yàn)室等.2專業(yè)實(shí)驗(yàn)室包括RFID實(shí)驗(yàn)室、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、傳感網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、嵌入式實(shí)驗(yàn)室等.3創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室主要包括智能家居創(chuàng)新應(yīng)用和地方行業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用兩大類。4崗位實(shí)訓(xùn)室，崗位實(shí)訓(xùn)室旨在培養(yǎng)學(xué)生從事相關(guān)行業(yè)所必備的素質(zhì)和能力。崗位方向物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)架構(gòu)師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)管理員、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工程師等核心職業(yè)崗位以及物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備技術(shù)支持與營銷等相關(guān)職業(yè)崗位。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段

從對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和多樣化發(fā)展的適應(yīng)性和實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，各門實(shí)驗(yàn)課程的授課教師對(duì)本門實(shí)驗(yàn)課程中各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真研究，對(duì)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)定。結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特征，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，仍然保留部分傳統(tǒng)的手工操作實(shí)驗(yàn)技術(shù)，如電路理論、電子技術(shù)等傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過傳統(tǒng)的操作方式完成，便于教師在教學(xué)中以手把手的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)積極采用現(xiàn)代化信息技術(shù)，更新先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)仿真模擬操作和網(wǎng)絡(luò)化管理的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。目前，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心大多數(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真或模擬操作，在Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，各專業(yè)課程的演示實(shí)驗(yàn)也均可以多媒體技術(shù)、電子幻燈、電子顯示屏系統(tǒng)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行。

1.3實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)

隊(duì)伍建設(shè)包括課程梯隊(duì)建設(shè)、教師進(jìn)修與培養(yǎng)建設(shè)、教師科研與教學(xué)能力培養(yǎng)建設(shè)。教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)建設(shè)措施如下：1加強(qiáng)教學(xué)梯隊(duì)的建設(shè)，注重提高青年教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。2以老帶新，老教師指導(dǎo)年輕新教師。改善其教學(xué)方法，提高其教學(xué)技能。3不斷引進(jìn)高級(jí)人才和IT企業(yè)工程技術(shù)人員，提升專業(yè)教學(xué)師資。4依托校企同盟，建立引進(jìn)與派出雙向培養(yǎng)機(jī)制，快速提升校內(nèi)專職教師的雙師素質(zhì)。

1.4學(xué)生創(chuàng)新體系建設(shè)

充分利用物聯(lián)網(wǎng)工程大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地的資源，通過建立完善大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)體系，優(yōu)化大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐開放和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生科技創(chuàng)新活動(dòng)開放，鼓勵(lì)老師科學(xué)研究與項(xiàng)目開發(fā)開放，組織大學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目的研究和各類學(xué)科科技競(jìng)賽，構(gòu)筑“參研、立項(xiàng)、創(chuàng)新”一體化的自主性創(chuàng)新實(shí)踐新平臺(tái)；充分利用省國際服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地等中心資源，主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在承擔(dān)校內(nèi)本科培養(yǎng)的工程實(shí)踐教學(xué)和綜合創(chuàng)新訓(xùn)練的同時(shí)，將實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的資源共享，并逐步建設(shè)成為地方企事業(yè)單位物聯(lián)網(wǎng)人才的實(shí)踐培訓(xùn)基地，為開展面向社會(huì)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)提供綜合性、創(chuàng)新性訓(xùn)練支撐；努力開拓和建設(shè)適應(yīng)大學(xué)生綜合實(shí)踐和工程創(chuàng)新的新平臺(tái)，逐漸形成“中心、企業(yè)、社會(huì)”共建共享的多元化運(yùn)行機(jī)制。

2結(jié)論