前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇七年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

七年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)范文第1篇

草長(zhǎng)鶯飛，春去夏至，不知不覺(jué)中一學(xué)期即將過(guò)去?；仡櫛緦W(xué)期工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革和教學(xué)。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

1、為了提高我年級(jí)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我年級(jí)根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃積極組織了集體備課活動(dòng)，特別是在4月的教研活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從各課語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。在6月份最后的復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題，大家都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。

2、教研組的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)的研究課，人人一節(jié)的觀摩課。高級(jí)教師示范課等教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課。開(kāi)課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；課后進(jìn)行“八說(shuō)”，評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助上課者。

3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、反思課堂教學(xué)入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每月檢查老師的教案、月考、單元計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況；通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。

二、不斷充實(shí)自我，更加勝語(yǔ)文教學(xué)工作

1、我們語(yǔ)文組教師9位教師，都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無(wú)私地傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能虛心向其他老師學(xué)習(xí)，精神可佳。劉鄒老師在全縣的新教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)匯報(bào)課獲得一致好評(píng)。除此之外，大家都積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，課余認(rèn)真研讀課標(biāo)，瀏覽推薦書(shū)目，自讀漢語(yǔ)詞典，上網(wǎng)等積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見(jiàn)解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，共同探討有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)有困難，大家熱情幫忙。大家都意識(shí)到，只有真正提高自身素質(zhì)，才能更好地從事教學(xué)工作。

三、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

4月份開(kāi)展手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，組織年級(jí)學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)比賽。6月份開(kāi)展了學(xué)生硬筆書(shū)法比賽，扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣和漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不斷提高閱讀能力和實(shí)踐能力，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷與積累，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從課堂到課外轉(zhuǎn)變，進(jìn)而推動(dòng)書(shū)香校園的建設(shè)；構(gòu)建有特色的校園文化和理想的文化生態(tài)體系的成長(zhǎng)。

四、存在不足

年級(jí)個(gè)別語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，每位教師對(duì)語(yǔ)文教材的把握有待加強(qiáng)；課程意識(shí)比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。

五、下一步的設(shè)想與努力方向

1、繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，創(chuàng)設(shè)以人為本開(kāi)展教學(xué)研究的濃郁氛圍，提高年級(jí)語(yǔ)文老師新課程的實(shí)施水平，使語(yǔ)文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃，而且成為教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。

2、繼續(xù)從教師個(gè)人自學(xué)研究，教師集體研討，教研組交流提高，專(zhuān)業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本教研工作，并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

3、教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

七年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)范文第2篇

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼我們來(lái)到華斯達(dá)學(xué)校的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一半。在全體老師的辛勤勞動(dòng)和同學(xué)們的刻苦努力下，本次期中考試圓滿(mǎn)成功。全校同學(xué)都取得了很大的進(jìn)步，剛才獲得表彰的同學(xué)和優(yōu)秀班級(jí)就是優(yōu)秀的代表，讓我們?cè)俅伟炎顭崃业恼坡曀徒o我們?nèi)熒?，感謝大家的團(tuán)結(jié)一致、努力奮進(jìn)。

繼九月月考較入學(xué)考試取得跨越式的進(jìn)步之后，本次期中考試成績(jī)?cè)诰旁略驴嫉幕A(chǔ)上又取得了很大進(jìn)步，其中三年級(jí)三科人均增長(zhǎng)28.44分，四年級(jí)三科人均增長(zhǎng)23.28分，六年級(jí)三科人均增長(zhǎng)22.07分，五年級(jí)三科人均增長(zhǎng)19.53分，七年級(jí)三科人均增長(zhǎng)13.17分，一二年級(jí)兩科人均增長(zhǎng)3.01分。與九月月考相比各年級(jí)單科都有不同程度的進(jìn)步，其中進(jìn)步值以五六七年級(jí)語(yǔ)文、三年級(jí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)為最佳，分別是19.08、22.07、13.17、13.36、12.38。這些成績(jī)的取得凝聚著全體老師的心血，多少次改卷到深夜，多少次單獨(dú)輔導(dǎo)，多少次促膝談心，多少次改卷改作業(yè)。周一備改檢查中發(fā)現(xiàn)老師們批改的期中復(fù)習(xí)試卷及練習(xí)次數(shù)多到超出想象，401語(yǔ)文吳秀麗老師批改作業(yè)51次，期中試卷6套；601班英語(yǔ)田桂菊老師批改28次，期中試卷7套；601、501班數(shù)學(xué)老師韋正富老師批改10套試卷；其他老師的作業(yè)批改量都超出了學(xué)校的規(guī)定。正是有了全體老師的這種忘我的工作精神，我們的成績(jī)才能達(dá)到一年級(jí)數(shù)學(xué)平均分98.65、302班英語(yǔ)平均分超過(guò)90分92.41，六年級(jí)語(yǔ)文超過(guò)80分82.35的高度，幾乎所有學(xué)科均達(dá)到學(xué)校要求。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，向老師鞠躬，表達(dá)我們的感恩和敬意。老師，您辛苦了！

同學(xué)們，一個(gè)月之后是第三次月考，兩個(gè)月之后是期末考試。在此，我向大家提幾點(diǎn)要求。

一、講紀(jì)律。遵守學(xué)校一切規(guī)章制度，養(yǎng)成一身文明習(xí)慣，爭(zhēng)做華斯達(dá)文明好學(xué)生，不讓班級(jí)被扣分，不給班級(jí)抹黑。

二、講衛(wèi)生。不隨地亂丟垃圾，看到垃圾彎腰撿起。積極參加教寢室勞動(dòng)，注意個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。勤洗澡、勤洗手、常刷牙。保持紅領(lǐng)巾的干凈、佩戴規(guī)范。爭(zhēng)做文明之星。

三、多讀寫(xiě)。多閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，多到班級(jí)的讀書(shū)角、學(xué)校的閱覽室去看書(shū)。勤寫(xiě)作鍛煉能力，養(yǎng)成記日記寫(xiě)周記的習(xí)慣。認(rèn)真練字，寫(xiě)出一首漂亮的鋼筆字。

四、比學(xué)習(xí)。在班級(jí)里營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，看誰(shuí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)好，學(xué)習(xí)方法好，學(xué)習(xí)勁頭足，看誰(shuí)的進(jìn)步大。爭(zhēng)做學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星。

五、比鍛煉。積極參加體育鍛煉，認(rèn)真做好每天的課間操和眼保健操。看哪個(gè)班的跑操最整齊，口號(hào)最響亮；看誰(shuí)的廣播體操最標(biāo)準(zhǔn)，文明禮儀操最規(guī)范，《你笑起來(lái)正好看》最優(yōu)美。

七年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)范文第3篇

主持詞開(kāi)幕詞

甲：尊敬的老師

乙：敬愛(ài)的家長(zhǎng)們！

合：大家好！（鞠躬）

甲：首先，我代表七年級(jí)2班的全體同學(xué)歡迎各位家長(zhǎng)的光臨

合：歡迎您們來(lái)到章吉營(yíng)中學(xué)7.2班

甲：為了我們的成長(zhǎng)，你們辛苦啦

乙：為了我們的成長(zhǎng)，你們嘔心瀝血！

甲：有了您們的精心呵護(hù)

乙：有了您們的悉心培養(yǎng)

合：才有了我們的健康成長(zhǎng)！下面我宣布：七年級(jí)2班"感恩與我同行"主題家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始

甲：接下來(lái)請(qǐng)欣賞同學(xué)們精心為父母?jìng)儨?zhǔn)備的小品《擾民了您》

乙：看過(guò)了精彩的小品，三個(gè)年輕人聚在了一起，為了各自的夢(mèng)想拼搏著，努力著，咱們七年級(jí)二班也是為了一個(gè)共同的理想聚在了一起，祝愿我的明天會(huì)更好。請(qǐng)欣賞小合唱《明天會(huì)更好》。

甲：動(dòng)聽(tīng)的歌聲唱出了我們的希望，也唱出了父母對(duì)我們的期望。所以我們一定要腳踏實(shí)地的干，努力學(xué)習(xí)，不要只說(shuō)不干，說(shuō)大話(huà)，吹牛。下面請(qǐng)欣賞相聲《吹?！?/p>

乙：同學(xué)們，相聲說(shuō)得好不好？（同學(xué)們：好！）今天父母?jìng)冊(cè)诎倜Ξ?dāng)中來(lái)參見(jiàn)我們的家長(zhǎng)會(huì)，他們?cè)谟脤?shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)我們的愛(ài)，現(xiàn)在，我要也要用行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《》

甲：在精彩的表演之后，有請(qǐng)我們的班主任向各位家長(zhǎng)介紹一下我們的期中考試情況，班里存在的一些問(wèn)題及策略。

甲：接下來(lái)我們根據(jù)同學(xué)們的日常表現(xiàn)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行頒獎(jiǎng)。下面請(qǐng)徐老師念獲獎(jiǎng)人的名單

乙：恭喜獲獎(jiǎng)的同學(xué)，我們給他們以熱烈的掌聲。

甲：同學(xué)們，進(jìn)入青年，也就標(biāo)志著我們逐漸長(zhǎng)大，

乙 也標(biāo)志著我們邁向成熟，

甲 更標(biāo)志著我們?cè)撍伎既绾螢楦改阜謸?dān)一些家庭的責(zé)任。

合 是的，我們長(zhǎng)大了，應(yīng)更懂得體貼、理解父母的無(wú)私付出，更應(yīng)懂得用一顆感恩的心去回報(bào)父母。

乙：下面有請(qǐng)任飛揚(yáng)同學(xué)代表全體同學(xué)講話(huà)，來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母，老師的感恩。

甲：任飛揚(yáng)同學(xué)代表我們所有同學(xué)說(shuō)出了我們的心聲，我們一定不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一件事。

下面，有請(qǐng)任飛揚(yáng)的母親代表全體家長(zhǎng)講話(huà)！大家熱烈歡迎

乙：叔叔（阿姨）的講話(huà)非常誠(chéng)懇，表現(xiàn)出了父母對(duì)我們的美好期望，更表達(dá)出了父母對(duì)我們的愛(ài)。我們?cè)俅伟褵崃业恼坡曀徒o每位爸爸，媽媽?zhuān)⒌酪宦暎?你們辛苦了！"

我們每天的生活，學(xué)習(xí)，同樣離不開(kāi)我們每位科任老師，下面有請(qǐng)我們的語(yǔ)文老師----付老師代表科任老師講話(huà)。

甲：我們?cè)诶蠋煟议L(zhǎng)的期望和要求下班會(huì)已接近了尾聲。下面有請(qǐng)班主任總結(jié)講話(huà)

合：我宣布：7.2班"感恩與我同行"家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束。

七年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；銜接問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711(2014)07-0112

一、調(diào)查目的

由于小學(xué)英語(yǔ)和初中英語(yǔ)的教學(xué)方法不一樣，很多學(xué)生上到七年級(jí)第一學(xué)期時(shí)英語(yǔ)成績(jī)就跟不上，特別是期中考試后英語(yǔ)成績(jī)更是一落千丈。學(xué)生著急，家長(zhǎng)們著急，教師們更著急。面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)和初中英語(yǔ)的不同，如何做好銜接，是我們值得思考的問(wèn)題。就這個(gè)問(wèn)題，在2013年10月下旬筆者對(duì)欽州市幾所中學(xué)的英語(yǔ)銜接狀況進(jìn)行了一次調(diào)查。目的是通過(guò)調(diào)查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、加強(qiáng)改革，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、調(diào)查對(duì)象

欽州一中、欽州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、欽州六中、欽州七中等四所中學(xué)剛升入初中的七年級(jí)部分學(xué)生，共1000多人，七年級(jí)教師40多人。學(xué)生中有學(xué)區(qū)生，還有一部分自主招生的學(xué)生。大部分學(xué)生來(lái)自欽州市區(qū)各個(gè)小學(xué)，還有少部分來(lái)自靈山縣、浦北縣、上思縣、東興市、防城港的各個(gè)小學(xué)，每個(gè)地方學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)因各地英語(yǔ)教育的情況不同，成績(jī)也有很大的不同。

三、調(diào)查方法

筆者采用問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)和個(gè)別訪談的形式。共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷1100份，回收1100份，有效問(wèn)卷1095份。教師發(fā)放問(wèn)卷40份，回收有效問(wèn)卷40份。本次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果經(jīng)過(guò)嚴(yán)格數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，具有一定的可信度。

四、調(diào)查結(jié)果分析

1. 對(duì)英語(yǔ)科重視不夠

據(jù)調(diào)查顯示，欽州市很多小學(xué)的英語(yǔ)課堂，基本上都是教師在說(shuō)，學(xué)生在聽(tīng)。有一部分農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有英語(yǔ)教師甚至連英語(yǔ)課都不開(kāi)設(shè)。據(jù)教師們反映，欽州市一小、二小、五小、七小、八小、靈山縣、浦北縣農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)普遍較差。欽州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和欽州附小，以及靈山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)總體較好?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)們都能認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)科的重要性，卻又認(rèn)為小學(xué)還是以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為主。小學(xué)里英語(yǔ)的課時(shí)一般都是每周安排兩節(jié)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于語(yǔ)數(shù)。英語(yǔ)課不受重視，課時(shí)無(wú)法保證，作業(yè)無(wú)法完成，考試更是走過(guò)場(chǎng)、走形式?，F(xiàn)在很多小學(xué)的英語(yǔ)是不作為期中、期末考試的考試科目的。據(jù)調(diào)查，絕大部分小學(xué)目前開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的師資條件還相當(dāng)不足，現(xiàn)在小學(xué)每周只開(kāi)設(shè)兩節(jié)英語(yǔ)課，有的每周只有一節(jié)英語(yǔ)課。所以總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)時(shí)期無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)生，還是教師對(duì)英語(yǔ)科都不夠重視。

2. 英語(yǔ)教學(xué)方法的差異

在小學(xué)課堂上，英語(yǔ)教師基本上是采用直觀法組織教學(xué)活動(dòng)，以游戲、表演、唱歌為主，甚至有的教師采用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，效果也不錯(cuò)，英語(yǔ)課堂氣氛活躍。小學(xué)生通過(guò)感知語(yǔ)言材料就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。到了初中之后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越多，學(xué)生除了感知材料外，還必須理解語(yǔ)言材料。從簡(jiǎn)單的詞匯認(rèn)知達(dá)到文章的理解掌握。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)理性思維的方法。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教師的教學(xué)方法不吻合，英語(yǔ)的教與英語(yǔ)的學(xué)就會(huì)相脫離。教學(xué)方法的差異使剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生適應(yīng)不了從感性思維向理性思維的轉(zhuǎn)化。

3. 英語(yǔ)教學(xué)方式的問(wèn)題

小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單、易學(xué)，教師教學(xué)主要以活動(dòng)課為主。學(xué)生在課堂上幾乎是邊學(xué)邊活動(dòng)。而且小學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、好玩。在教學(xué)中，教師經(jīng)常利用游戲、唱歌、模仿等形式教英語(yǔ)，正好適應(yīng)了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高。而當(dāng)他們步入中學(xué)后，英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時(shí)教材容量開(kāi)始增大，詞匯量也在增大，課文加長(zhǎng)，難度加深。通過(guò)調(diào)查我校七年級(jí)的800多名新生后發(fā)現(xiàn)，40%以上的學(xué)生反映中學(xué)英語(yǔ)課堂上教師講解的內(nèi)容很多，學(xué)生參與的活動(dòng)和練習(xí)也非常廣泛；30%的學(xué)生反映英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大的困難是教師在課堂上用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，而且因?yàn)榻滩膬?nèi)容多，教師講得太多太快，對(duì)大量的語(yǔ)言知識(shí)的輸入難以適應(yīng)。

4. 學(xué)生英語(yǔ)水平的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題

剛進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)水平不像小學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)那樣在同一個(gè)起跑線上。此外，環(huán)境、家庭和個(gè)人等因素造成學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，兩極分化較嚴(yán)重。如果初中英語(yǔ)完全從字母和音標(biāo)教學(xué)開(kāi)始，一味“炒冷飯”，有可能會(huì)造成一部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒和排斥、不重視的心理，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。此外，小學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的習(xí)慣行為問(wèn)題也很多。主要是：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、作業(yè)粗心馬虎、拼寫(xiě)錯(cuò)誤多、記單詞難、語(yǔ)法概念模糊、用漢語(yǔ)方式代替英語(yǔ)等。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)學(xué)生課前不預(yù)習(xí)課文對(duì)話(huà)的學(xué)生占68%以上。50%的學(xué)生在課堂上沒(méi)有做筆記的習(xí)慣。85%的小學(xué)生認(rèn)為：教師上課時(shí)把英語(yǔ)對(duì)話(huà)或課文翻譯成中文有必要。70%以上七年級(jí)新生不能獨(dú)立按國(guó)際音標(biāo)注音讀出生詞。有的學(xué)生連中英文字典也沒(méi)有，更談不上會(huì)使用英語(yǔ)詞典。

5. 中小學(xué)生年齡性格的差異問(wèn)題

小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，標(biāo)志著從兒童期進(jìn)入少年期，在心理上會(huì)發(fā)生以下變化：有自豪感，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，常常仿照大人的方式去行事，并希望受到別人的尊重；好奇心強(qiáng)，但處理問(wèn)題片面輕率；對(duì)學(xué)習(xí)困難估計(jì)不足但稚氣十足。小學(xué)生雖然有一定的思維能力，但尚不成熟，而中學(xué)生的思維能力處于發(fā)展變化階段。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求容易滿(mǎn)足，而中學(xué)生則不容易滿(mǎn)足。中學(xué)生的學(xué)習(xí)要求遠(yuǎn)比小學(xué)生要高。如果中學(xué)英語(yǔ)教師忽視了中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理需要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)下降。

五、解決中小學(xué)英語(yǔ)銜接問(wèn)題的對(duì)策與建議

小學(xué)英語(yǔ)是初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)，初中英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)的延續(xù)。所以，如何使小學(xué)英語(yǔ)向初中英語(yǔ)自然地延伸過(guò)渡是防止兩極分化、保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、大面積提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。從我市的實(shí)際情況出發(fā)，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從觀念入手，順應(yīng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，注意以下幾個(gè)銜接問(wèn)題：

1. 教師要樹(shù)立全面的課程觀

全面課程觀在其課程設(shè)置上，注重學(xué)生全面和諧地發(fā)展、注重素質(zhì)的提高；在課程內(nèi)容的編寫(xiě)上，注重教材的伸縮性、彈性，根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)，給地方學(xué)校和教師留有根據(jù)實(shí)際情況選擇教材的余地。讓學(xué)生擴(kuò)大眼界，更多地、全方位地接觸所要學(xué)習(xí)的東西，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；在課程體系的組織上加強(qiáng)人文學(xué)科知識(shí)的教育；在課程層次的安排上，注重學(xué)段與學(xué)段之間，年級(jí)與年級(jí)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、自然連貫、有機(jī)結(jié)合、前后一致。

2. 自然銜接要注意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)語(yǔ)音教學(xué)的銜接問(wèn)題和對(duì)策

在語(yǔ)音教學(xué)這方面，我們采用的對(duì)策是分階段、分層次、多樣化。首先要求教師復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母的準(zhǔn)確發(fā)音和規(guī)范書(shū)寫(xiě)、48個(gè)音標(biāo)和五個(gè)元音字母的開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)。內(nèi)容包括：元音字母在重讀音節(jié)中的讀音、常見(jiàn)的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音、常見(jiàn)的輔音字母在單詞中的基本讀音、輔音連綴的讀音以及成節(jié)音的讀音。學(xué)生達(dá)到三會(huì)要求，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母和英文句子，基本上能正確地朗讀中小學(xué)通用的四會(huì)要求詞匯300個(gè)和最基本的日常100句。

(2)詞匯教學(xué)的銜接問(wèn)題和對(duì)策

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生認(rèn)為單詞拼讀難度大，記憶難度大。由此看出，詞匯教學(xué)影響七年級(jí)新生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，也影響了教師的授課質(zhì)量。七年級(jí)新生突破詞匯學(xué)習(xí)已成為入門(mén)教學(xué)工作的重中之重。為此，在詞匯教學(xué)中我們可采用的對(duì)策是緩起步、重復(fù)習(xí)、慢加速。

(3)語(yǔ)法教學(xué)的銜接問(wèn)題和對(duì)策

七年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；有效性；實(shí)踐分析；初中英語(yǔ)

英語(yǔ)閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，新課標(biāo)背景下，要求以培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力為目標(biāo)，而學(xué)生的自主閱讀能力主要體現(xiàn)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言技能和英語(yǔ)水平。

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的實(shí)踐探究

為了探究初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性，學(xué)者對(duì)某普通初中學(xué)校的以閱讀為中心的英語(yǔ)教學(xué)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)者采用了問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法對(duì)某初中學(xué)校的七年級(jí)一、二班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。據(jù)調(diào)查顯示，七年級(jí)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平都需要有待提高，因此，學(xué)者采用實(shí)驗(yàn)法來(lái)探究以閱讀為中心的英語(yǔ)教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)中，將七年級(jí)一班作為以閱讀為中心的教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)班，將七年級(jí)二班作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的控制班，通過(guò)分析學(xué)生的英語(yǔ)閱讀成績(jī)和閱讀速度，也可以分析學(xué)生的英語(yǔ)期中、期末測(cè)試成績(jī)，從而判斷初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)班采用以閱讀為中心的英語(yǔ)教學(xué)模式，首先讓七年級(jí)一班的學(xué)生做好英語(yǔ)閱讀的準(zhǔn)備工作，由于七年級(jí)一班的大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生都主動(dòng)參與到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，并且也做好了閱讀教學(xué)前的預(yù)測(cè)活動(dòng)。通過(guò)整體把握英語(yǔ)閱讀，然后采用自上而下、自下而上的教學(xué)模式來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀的理解和掌握，在教學(xué)中，我要求學(xué)生首先進(jìn)行泛讀，然后再進(jìn)行精讀，最后進(jìn)行英語(yǔ)的默讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在閱讀訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生對(duì)閱讀訓(xùn)練產(chǎn)生了濃厚的興趣，能很好地掌握閱讀內(nèi)容和主旨大意，對(duì)文章的單詞也有一定的了解。而控制班主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即注重英語(yǔ)知識(shí)的傳授，卻忽略了語(yǔ)言的實(shí)踐能力，控制班都是學(xué)生被動(dòng)式地接受英語(yǔ)，教師只注重英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法的講解，而沒(méi)有對(duì)閱讀進(jìn)行歸納、總結(jié)，導(dǎo)致學(xué)生不能整體把握英語(yǔ)閱讀，不注重學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月后，學(xué)者對(duì)七年級(jí)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)考試測(cè)評(píng)，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)前、試驗(yàn)后的英語(yǔ)成績(jī)，可以看出實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)成績(jī)明顯提升了。雖然控制班、實(shí)驗(yàn)班兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有明顯差異，但是可以明顯看出實(shí)驗(yàn)班的聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解題等分?jǐn)?shù)都明顯高于控制班，實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)成績(jī)比控制班的成績(jī)突出，這充分說(shuō)明了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性，開(kāi)展以閱讀為中心的英語(yǔ)教學(xué)，有助于提高初中英語(yǔ)閱讀的有效性。

二、提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的策略

英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要部分，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)。首先，在閱讀教學(xué)前，教師應(yīng)明確英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，把握英語(yǔ)文章的體裁特征，對(duì)英語(yǔ)閱讀的難度進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而設(shè)計(jì)出合理的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方案；在英語(yǔ)閱讀課堂上，教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生讀前、讀中、讀后的關(guān)聯(lián)性，在讀前，教師應(yīng)明確以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能為目標(biāo)，通過(guò)提供圖片等形式，讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，使學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，這就要求增加學(xué)生的詞匯量，只有學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量擴(kuò)大了，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)熱情。在英語(yǔ)閱讀課上，教師也應(yīng)注重閱讀技能的訓(xùn)練，閱讀技能訓(xùn)練是提高英語(yǔ)成績(jī)的主要途徑，而且閱讀訓(xùn)練在英語(yǔ)考試測(cè)評(píng)中占有最大的比例，因此，教師在課堂中應(yīng)設(shè)計(jì)幾個(gè)不同類(lèi)型的閱讀訓(xùn)練題，通過(guò)查閱相關(guān)資料，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀技能訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。另外，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，采用小組合作的教學(xué)形式也是非常有必要的。小組合作的學(xué)習(xí)形式不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)要求，也不利于提高英語(yǔ)教學(xué)效果，而小組合作形式是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，通過(guò)小組合作，每個(gè)成員之間對(duì)英語(yǔ)閱讀材料進(jìn)行討論，學(xué)生可以互相交流意見(jiàn)，不懂的地方可以及時(shí)獲得其他同學(xué)的幫助，使學(xué)生在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中互相幫助，共同進(jìn)步。

英語(yǔ)閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)，開(kāi)展以閱讀為中心的英語(yǔ)教學(xué)模式，并采用以小組合作的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)得到提升，從而提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葛玉敏.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性研究[D].上海師范大學(xué)，2012.