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計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的知識(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞:工作過(guò)程;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)32-9019-02

Pedagogic Revolution and Practice of the Working-process-based Networking Course in Higher Vocational Colleges

YANG zhi-yong, ZHOU Yu

(Chongqing Vocational Institute of Engineering, Chongqing 400037, China)

Abstract: This paper analyses the present problems in the computer networking course in higher vocational colleges and promotes an integrated revolution of the working process methods and the pedagogic pattern, based on the need for higher technicians and the author's academic experience. This pedagogic pattern has been proved to be practicable.

Key words: working process; computer networking; pedagogic revolution

當(dāng)前, 我國(guó)在局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)和Internet等方面建設(shè)取得了很大的進(jìn)展, 社會(huì)對(duì)熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)管理的人才的需求越來(lái)越大, 人們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熱情日益高漲[1]。為了滿(mǎn)足社會(huì)的需求,很多高職院校也開(kāi)辦了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)且迅速發(fā)展起來(lái)。 因此,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程成為高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的核心課程之一, 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程在整個(gè)學(xué)科中的重要地位以及影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。但是, 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的脫離、教學(xué)模式不適應(yīng)高職課程特點(diǎn)、實(shí)踐教學(xué)硬件條件薄弱等方面的問(wèn)題。因此, 對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

1 現(xiàn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教材內(nèi)容與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)存在沖突

當(dāng)前很大一部分高職院校仍然是使用或者模仿本科院校的教材,本科多以O(shè)SI參考模型為基礎(chǔ), 講述網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理,而目前廣泛應(yīng)用的則是TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,顯然不符合國(guó)家對(duì)高職院校培養(yǎng)高技能人才的要求,高職學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為主,知識(shí)夠用的原則。

另外,從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)體系開(kāi)始建立到現(xiàn)在的20多年間,計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)在各自的迅速發(fā)展中進(jìn)一步融合, 新技術(shù)逐步成熟并不斷涌現(xiàn), 新應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)展和深入。但是,在教學(xué)中很多新技術(shù)、新應(yīng)用領(lǐng)域并不能及時(shí)地在教材內(nèi)容出現(xiàn),這就要求對(duì)原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新和補(bǔ)充[1]。

1.2 教學(xué)主體不突出

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是涉及通信與計(jì)算機(jī)兩個(gè)領(lǐng)域并緊密結(jié)合的交叉學(xué)科,需要硬件和軟件的結(jié)合,需要理論和應(yīng)用的結(jié)合。目前很多學(xué)校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式, 基本以老師講授為中心, 而學(xué)生只是作為“觀眾”, 忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用, 整個(gè)教學(xué)過(guò)程不能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.3 實(shí)踐教學(xué)條件薄弱

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程作為一門(mén)實(shí)踐性要求很強(qiáng)的學(xué)科,如果實(shí)踐教學(xué)條件跟不上,就不會(huì)滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生有親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),只有學(xué)生親自動(dòng)手后,學(xué)生的技能水平和學(xué)習(xí)積極性才能得到明顯的提高,如:網(wǎng)線的制作,老師在課堂反復(fù)講解網(wǎng)線如何制作,如果不給學(xué)生親自動(dòng)手的機(jī)會(huì),也許學(xué)習(xí)完了,還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)網(wǎng)線鉗,即使少部分學(xué)生記住了網(wǎng)線如何做,一旦真正做網(wǎng)線的時(shí)候還是不知道如何下手,畢竟理論和實(shí)踐還是存在差異,所以我們應(yīng)提高實(shí)踐教學(xué)的硬件和軟件條件,盡量做到每人都有動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì),提倡理論與實(shí)踐一體化教學(xué),使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有較高的建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)的能力。

2 基于工作過(guò)程的高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革

2.1 以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用能力為主線確定教學(xué)內(nèi)容

本課程立足于實(shí)際能力的培養(yǎng),因此對(duì)課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)作了根本性改革,打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式,轉(zhuǎn)變?yōu)榛诠ぷ鬟^(guò)程,以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué),讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí),并發(fā)展職業(yè)能力。為了滿(mǎn)足學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展要求,工作任務(wù)應(yīng)具有一定的綜合性,工作任務(wù)中應(yīng)包含計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中當(dāng)前的新技術(shù)和新的應(yīng)用領(lǐng)域,課程內(nèi)容的選擇以工作任務(wù)為導(dǎo)向,以理論知識(shí)夠用、以強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用能力為主線確定教學(xué)內(nèi)容。如高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中,OSI七層模型應(yīng)該略講,更多的應(yīng)該講解當(dāng)前廣泛應(yīng)用的TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、組建、服務(wù)器的架構(gòu),網(wǎng)絡(luò)的使用能力。經(jīng)過(guò)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家深入、細(xì)致、系統(tǒng)的分析,本課程確定了以下工作任務(wù):網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備、傳輸媒體、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、局域網(wǎng)組建、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)管理軟件等工作任務(wù)。這些任務(wù)主要突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練,其理論知識(shí)緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要進(jìn)行,同時(shí)又充分考慮高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要,并融合相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)對(duì)知識(shí)、技能和崗位素質(zhì)的要求。

實(shí)踐技能訓(xùn)練內(nèi)容體系的建設(shè)是高技能人才培養(yǎng)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),內(nèi)容的選取與確定必須基于工作過(guò)程,工作任務(wù)由多個(gè)項(xiàng)目組成,所以每次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必須是以項(xiàng)目形式存在的,并且具有可考核性,最終以產(chǎn)品或者是報(bào)告形式作為實(shí)訓(xùn)的最終成果。實(shí)踐技能的訓(xùn)練分為兩部分,一是項(xiàng)目技能訓(xùn)練,二是團(tuán)隊(duì)形式的綜合能力的訓(xùn)練,項(xiàng)目技能訓(xùn)練在課程的學(xué)習(xí)中同時(shí)進(jìn)行,綜合訓(xùn)練安排在整個(gè)課程學(xué)習(xí)完成后,時(shí)間為期一個(gè)月,綜合訓(xùn)練要求從網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃開(kāi)始,一直到網(wǎng)絡(luò)最終完成正式投入運(yùn)行,該階段最好是安排到企業(yè)或者是自己學(xué)校對(duì)外的服務(wù)項(xiàng)目。

2.2 課程內(nèi)容編排與教學(xué)方法改革

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的知識(shí)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué) 改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0251-02

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用的飛速發(fā)展，社會(huì)崗位的計(jì)算機(jī)操作的普及，對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出了更高更新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為高校公共課程不可或缺的部分，對(duì)于這門(mén)課程的改革已勢(shì)在必行。而無(wú)論是平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作還是技能考試，都應(yīng)圍繞以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后能利用計(jì)算機(jī)技術(shù)去解決實(shí)際問(wèn)題；二是要適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)的快速對(duì)接，真正做到學(xué)以致用，根據(jù)市場(chǎng)的變化而改革教學(xué)模式。

一、現(xiàn)狀分析和存在的主要問(wèn)題

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)公共課是一門(mén)理論結(jié)合實(shí)踐操作的課程，不僅僅需要向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，更需要注重學(xué)生的技能操作、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)筆者對(duì)一些高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的調(diào)查調(diào)研，分析總結(jié)在目前的教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.部分教師還停留在傳統(tǒng)的教育教學(xué)基礎(chǔ)上，教師職業(yè)教育思想還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，培養(yǎng)學(xué)生的目的就是讓學(xué)生能適應(yīng)崗位需求，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高技能專(zhuān)門(mén)人才，具有崗位需要的崗位職業(yè)綜合能力。但是目前大部分教師還處在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式上，需要盡快改變教學(xué)模式及教學(xué)方法，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職業(yè)教育思想，貼近職業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作崗位對(duì)計(jì)算機(jī)操作的需求脫節(jié)

由于教師對(duì)于目前社會(huì)各崗位對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求了解不夠，采用的教學(xué)實(shí)例和教學(xué)模式?jīng)]有及時(shí)針對(duì)市場(chǎng)需求在教學(xué)上做出相應(yīng)的更新。

3.在教學(xué)過(guò)程沒(méi)有體現(xiàn)以學(xué)生為中心的職業(yè)教育思想

目前實(shí)踐操作環(huán)節(jié)普遍采用的是以教師示范講解操作為主，學(xué)生再模仿操作練習(xí)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中難以體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育思想。實(shí)踐操作中學(xué)生自己動(dòng)手操作的時(shí)間不夠。學(xué)生被動(dòng)地接受教師的知識(shí)傳輸，沒(méi)有真正參與到實(shí)訓(xùn)過(guò)程中。

二、教學(xué)改革實(shí)施要點(diǎn)

1.教學(xué)模式及教學(xué)方法的改革

構(gòu)建突出實(shí)踐操作教學(xué)模式體系，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)中，將系統(tǒng)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目充分融入到學(xué)生的實(shí)際操作中。在高職院校中，應(yīng)著重以職業(yè)能力培養(yǎng)為教學(xué)主線，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式讓學(xué)生帶著任務(wù)、帶著問(wèn)題去探索去學(xué)習(xí)相比以前普遍采用教師先進(jìn)行知識(shí)傳授再布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果都要高出很多，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度容易由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲取知識(shí)的印象更深刻，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也更牢固。

2.構(gòu)建第二課堂，開(kāi)闊學(xué)生眼界

除了課堂上的教學(xué)，學(xué)校還可以通過(guò)構(gòu)建第二課堂，如開(kāi)展計(jì)算機(jī)知識(shí)講座，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考前培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)技能大賽來(lái)擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)闊眼界和思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.深入市場(chǎng)調(diào)研，緊跟市場(chǎng)對(duì)人才的需求，精心設(shè)計(jì)案例庫(kù)

擔(dān)任計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教師應(yīng)該經(jīng)常針對(duì)崗位需求做市場(chǎng)調(diào)研，掌握最新的崗位需求，在教學(xué)過(guò)程中可以針對(duì)高職院校不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生及結(jié)合各專(zhuān)業(yè)不同的就業(yè)需求設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)用的實(shí)訓(xùn)案例，形成了案例庫(kù)。這些案例中既有針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)需求可以做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)例，也有因?yàn)榭紤]到學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差異性，如一些來(lái)自于少數(shù)民族的學(xué)生由于條件所致在大學(xué)之前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)電腦，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，所以案例庫(kù)中有最基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的實(shí)例適合這類(lèi)學(xué)生實(shí)踐操作，鞏固基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。同時(shí)對(duì)于一些來(lái)自于經(jīng)濟(jì)條件較好的城市的學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)常使用計(jì)算機(jī)，接收新的計(jì)算機(jī)知識(shí)較快，所以案例庫(kù)也有相對(duì)較復(fù)雜的實(shí)例可供這部分學(xué)生擴(kuò)展實(shí)踐。案例庫(kù)還可根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果貼合市場(chǎng)需求隨時(shí)更新，動(dòng)態(tài)擴(kuò)充，學(xué)生在操作具體實(shí)例時(shí)，就可以進(jìn)入實(shí)際工作情境，更加貼近崗位能力的需求。

4.深化計(jì)算機(jī)教材改革，突出高職特色

高職院校的計(jì)算機(jī)教材應(yīng)突出它的職業(yè)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。根據(jù)理論知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則，應(yīng)以技能訓(xùn)練為特色。最好能組織本校教師結(jié)合市場(chǎng)需求和本院生源特點(diǎn)編寫(xiě)適合本校學(xué)生使用的自編教材，教材內(nèi)容要適應(yīng)崗位需求和全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的基本要求。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，尤其是對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程的改革必須緊密結(jié)合社會(huì)崗位需求和時(shí)展，需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、探索及總結(jié)，重視實(shí)踐教學(xué)，讓職業(yè)教育真正貼合職業(yè)需求，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的知識(shí)范文第3篇

一、中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

（一）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要包括理論知識(shí)講解、上機(jī)實(shí)踐教學(xué)以及校外實(shí)習(xí)三個(gè)部分。但是現(xiàn)在用人單位普遍反映存在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不夠強(qiáng)，與用人單位需要的人才存在著差距等問(wèn)題。針對(duì)這種現(xiàn)狀，中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)立足于實(shí)際情況進(jìn)行改革，在加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)理解的同時(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)以及用人單位需求的改變，順應(yīng)需要，及時(shí)對(duì)課程進(jìn)行必要的調(diào)整，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)人才為目標(biāo)。

（二）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題

1.教師和技術(shù)人員缺乏。隨著中職的不斷擴(kuò)招，師生比例嚴(yán)重失衡，教師的數(shù)量難以充分滿(mǎn)足教學(xué)的需要。此外，由于中職的待遇不高，優(yōu)秀的教師和高技術(shù)人員流失比較嚴(yán)重，直接影響學(xué)校的課程設(shè)置，致使一些課程開(kāi)設(shè)的較為匆忙，并使學(xué)生對(duì)于知識(shí)未能充分的理解和掌握，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，妨礙學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

2.實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少。中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)大幅度增加學(xué)生實(shí)習(xí)需求，而中職由于種種原因難以完全滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習(xí)需要，使學(xué)生實(shí)習(xí)不充分或者實(shí)習(xí)質(zhì)量很差，直接導(dǎo)致學(xué)生在未來(lái)的畢業(yè)求職中的競(jìng)爭(zhēng)力大幅度降低。

二、中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

1.立足實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)

在中職實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)立足實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)要求學(xué)生有很強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，所以在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置時(shí)要立足于學(xué)校和社會(huì)的實(shí)際情況，加大實(shí)踐課程的設(shè)置比例，緊跟時(shí)代的步伐，實(shí)時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的高素質(zhì)人才。

2.建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)需要大量的高素質(zhì)教師和專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員，所以中職要擴(kuò)大師資力量，提高薪資待遇，留住人才，建設(shè)自己的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。加強(qiáng)與其他高校的交流，了解當(dāng)前最新的科學(xué)技術(shù)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員和教師進(jìn)行講座，適應(yīng)中職、學(xué)生以及社會(huì)的需要，根據(jù)實(shí)際情況，制定實(shí)踐教學(xué)方案，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人才。

3.增加投資，更新設(shè)備

中職實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的儀器設(shè)備要求較高。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的部分儀器設(shè)備老化、過(guò)時(shí)，與用人單位實(shí)際應(yīng)用的設(shè)備存在差距，很多學(xué)生畢業(yè)后需要很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行適應(yīng)甚至是重新學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間和精力。所以中職應(yīng)借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加大投資力度，更新符合社會(huì)實(shí)際需求的儀器設(shè)備，淘汰老舊設(shè)備，并提高設(shè)備的使用效率，積極維護(hù)實(shí)踐設(shè)備，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握更為精準(zhǔn)。

4.針對(duì)學(xué)生的層次不同合理的開(kāi)展教育

對(duì)于中職類(lèi)院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的層次不同是不可避免的，而將不同層次的學(xué)生組合在一起教學(xué)必然會(huì)造成教學(xué)中的問(wèn)題，因而在教學(xué)過(guò)程中，中職類(lèi)院?？梢愿鶕?jù)不同學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的不同有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。首先，在入學(xué)時(shí)針對(duì)進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的模擬測(cè)試，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差不多的學(xué)生分到一個(gè)計(jì)算機(jī)課堂當(dāng)中，這樣在教學(xué)的過(guò)程中教師就會(huì)更有針對(duì)性。其次，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行班級(jí)的調(diào)整，從而使每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的進(jìn)度。除此之外，教師在布置作業(yè)時(shí)也應(yīng)考慮到學(xué)生的情況，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱或者接受能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的了解方面，而對(duì)學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以更多的側(cè)重新知識(shí)和新技術(shù)的練習(xí)。

三、總結(jié)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)集實(shí)踐性、專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng)新性為一體的專(zhuān)業(yè)，而中職的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)也要符合其實(shí)踐性、專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定自己的培養(yǎng)人才的具體方案，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)技能，使其符合社會(huì)以及用人單位的需求，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的知識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)模式；教學(xué)計(jì)劃；課程體系

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的人才培養(yǎng)方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能用老舊的認(rèn)識(shí)看待當(dāng)前社會(huì)所需要的人才層次。所以，國(guó)內(nèi)高校的教育團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)致力于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究。由于我們的教育還是擺脫不了原來(lái)課程體系的影響，在理論課與實(shí)踐能力的培養(yǎng)之間難以取得平衡，從而致使高校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才滿(mǎn)足不了社會(huì)需求。這反映出高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)課程體系存在一些問(wèn)題。因此，高校在教學(xué)改革時(shí)應(yīng)該注意要把理論課與培養(yǎng)實(shí)踐能力的課程一手抓，不能顧此失彼。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與課程體系的外延發(fā)展模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要，學(xué)校必須引導(dǎo)老師們結(jié)合市場(chǎng)需求，采用好的方法來(lái)對(duì)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行改革。根據(jù)教育部計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)分委員會(huì)組織的我國(guó)信息化社會(huì)計(jì)算機(jī)人才需求的調(diào)查結(jié)果顯示，目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才存在的主要問(wèn)題有：缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；對(duì)工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗(yàn)不足；責(zé)任心和紀(jì)律性不強(qiáng)。因此，社會(huì)在發(fā)展，我們也需要根據(jù)市場(chǎng)的不斷選擇來(lái)改變我們的培養(yǎng)方法。在教學(xué)改革中，要認(rèn)識(shí)到在促進(jìn)學(xué)生的卷面成績(jī)提高的同時(shí)，還要重視能力的培養(yǎng)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，不斷地完善自己的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制訂能提升學(xué)生能力的教學(xué)方案，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，從而為社會(huì)輸送優(yōu)秀的人才。另外，教師們還要因材施教，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)不僅要迎合市場(chǎng)的口味，還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的性格特點(diǎn)和能力特點(diǎn)來(lái)選擇適合的學(xué)習(xí)方案，從而提升自己的能力。

三、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

將理論課與實(shí)踐課結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教學(xué)看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)是一件很不容易的事情，教會(huì)學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際就是這門(mén)課程授課成功的標(biāo)志，也是使人才培養(yǎng)模式改革成功的關(guān)鍵之處。因此，必須意識(shí)到理論課教學(xué)與實(shí)踐課教學(xué)搭配的重要性，也必須了解市場(chǎng)的人才優(yōu)勝劣汰機(jī)制，了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)的重要性。結(jié)合培養(yǎng)人才的目標(biāo)和市場(chǎng)的選擇、社會(huì)的需求開(kāi)展教學(xué)，才能使教學(xué)事業(yè)更上一層樓，才能使同學(xué)們?cè)谡n業(yè)上取得好的成績(jī)。在教學(xué)方面，教師還要根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整過(guò)去的主干課程，增加一些當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的知識(shí)教學(xué)。認(rèn)真分析課程與社會(huì)需求之間的關(guān)系，改變不好的教學(xué)習(xí)慣，制訂出優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃。基礎(chǔ)課程設(shè)置應(yīng)少而精，選擇能反映學(xué)科特色的內(nèi)容，增加應(yīng)用型課程的比例，重新修訂教學(xué)大綱，完善教學(xué)資料。另外，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)校的基礎(chǔ)配置，完善學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理制度。實(shí)驗(yàn)課老師應(yīng)該加大精力去關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，創(chuàng)新。同時(shí)，應(yīng)舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班、科技競(jìng)賽、科研活動(dòng)，組織學(xué)生參加等級(jí)考試、認(rèn)證考試和技能考試，讓學(xué)生掌握更多的技能，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，增加自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的比例，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。最后，提升教學(xué)效果的質(zhì)量還要重視選修課程的開(kāi)設(shè)。必修課程是學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)理論體系的重要內(nèi)容，而選修課程則是提高學(xué)生綜合能力的重要輔助，應(yīng)按學(xué)分規(guī)定學(xué)生的選課，豐富學(xué)生的綜合知識(shí)，提高其應(yīng)用能力。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)也是教學(xué)中關(guān)鍵的一點(diǎn)。

通過(guò)這些教學(xué)計(jì)劃改革，希望能解決在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，為本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)探索出適合社會(huì)需要的模式。

參考文獻(xiàn)：

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的知識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；發(fā)展；現(xiàn)實(shí)意義

中圖分類(lèi)號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引文：自從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)從誕生到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了六十多個(gè)春秋。它從開(kāi)始時(shí)設(shè)計(jì)單純的來(lái)提高處理速度的高速計(jì)算器，到現(xiàn)在可以幫助人類(lèi)解決大多數(shù)問(wèn)題的智能機(jī)器，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的突破。而在社會(huì)生活飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在多個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，比如在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、社會(huì)生活領(lǐng)域，在教育、軍事、法律等領(lǐng)域也滲透其中，從以前的一元化不斷走向了今天的多元化，所以，加大計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用好計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，發(fā)揮其巨大的作用，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著十分重要的意義。

1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展歷史

世界上第一臺(tái)通用的電子數(shù)字計(jì)算機(jī)“埃尼阿克”誕生于美國(guó)，這是一臺(tái)又大又笨重的計(jì)算機(jī)，它是由1.8萬(wàn)個(gè)電子管組成，重達(dá)30多噸，運(yùn)算速度為每秒5000次的加法運(yùn)算，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)它的計(jì)算成本很高，到了二十世紀(jì)六十年代和八十年代后，一些國(guó)家的政府部門(mén)和專(zhuān)門(mén)的研究機(jī)構(gòu)以及一些較有實(shí)力的企業(yè)才開(kāi)始應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理各種事物。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，因特爾思維CPU處理器誕生，從而進(jìn)一步推動(dòng)了計(jì)算機(jī)的普及與推廣，到1982年時(shí)，世界上第一臺(tái)個(gè)人計(jì)算機(jī)誕生，計(jì)算機(jī)的成本快速下降，到二十世紀(jì)九十年代開(kāi)始，計(jì)算科學(xué)技術(shù)一方面向微型發(fā)展，進(jìn)入到了各個(gè)企業(yè)和家庭，另一方面則仍然在軍事國(guó)防等反面廣泛應(yīng)用，目前，計(jì)算機(jī)科學(xué)體現(xiàn)在了各個(gè)方面，從一元化向多元化發(fā)展，充實(shí)了人們的生活，促進(jìn)了社會(huì)文明的進(jìn)步。

2 發(fā)展計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義

目前，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)不但提高了人們的生活質(zhì)量和生產(chǎn)效率，而且在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中也發(fā)揮著極為重要的作用，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)涉及到了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生產(chǎn)以及人類(lèi)生活的多個(gè)領(lǐng)域，在人類(lèi)生活、生產(chǎn)、文化娛樂(lè)等領(lǐng)域的作用也越來(lái)越顯著。

2.1在教育領(lǐng)域中的所發(fā)揮的作用

計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)不但為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的實(shí)施提供了軟硬件，而且利用多媒體教學(xué)使得教學(xué)信息更加符合學(xué)生的聯(lián)想記憶模式，同時(shí)，學(xué)生可以在交互操作中汲取知識(shí)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力和動(dòng)手能力，好奇心是學(xué)生的天性，有好奇心才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，才能有發(fā)明創(chuàng)造，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這門(mén)課程的無(wú)限拓展性很好的滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，通過(guò)問(wèn)題的探究與協(xié)商學(xué)習(xí)等活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去讀書(shū)，去感悟探索，從而獲得新知識(shí)，在某個(gè)意義上說(shuō)，算是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了比較便利的條件，不但有效的提高了網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，而且還打破了傳統(tǒng)的授課模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，自主的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.2在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用

目前，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展不斷地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，而應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)分析的軟件類(lèi)型有SPSS、EVIEWS、MATLAB、SAS、LINDO等等。在這些經(jīng)濟(jì)分析軟件中SPSS是應(yīng)用非常廣的經(jīng)濟(jì)分析軟件，它幾乎可以處理所有類(lèi)型的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理以及準(zhǔn)確描述，還可以假設(shè)參數(shù)和非參數(shù)及其他檢驗(yàn)，并且可進(jìn)行方差、回歸、時(shí)間序列以及可靠性等分析等是spss所特有的特點(diǎn)，同時(shí)，它還可以根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)軟件程序進(jìn)行修改得到所需結(jié)論。同樣，EVIEWS與SPSS相比較而言，EVIEWS對(duì)于分析時(shí)間序列較為重視，而且還可以對(duì)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)發(fā)展情況進(jìn)行分析。這兩種軟件應(yīng)用較為廣泛，主要是其具有操作簡(jiǎn)單、無(wú)需過(guò)多處理程序的功能。LINDO軟件的其功能較單一，適用于物流供應(yīng)鏈、效率評(píng)價(jià)等方面的研究，對(duì)進(jìn)行線性或非線性規(guī)劃和分析較為重要。MATLAB軟件在經(jīng)濟(jì)分析中優(yōu)勢(shì)較明顯，但需要進(jìn)行復(fù)雜的編程，所以可以進(jìn)行模擬分析，因?yàn)樵撥浖芴峁┝俣喾N數(shù)學(xué)模型，因此在實(shí)際工程計(jì)算中能夠發(fā)揮巨大的作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域還有一個(gè)作用就是可以對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行模擬，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)現(xiàn)象多數(shù)異常復(fù)雜，所以，采用計(jì)算機(jī)軟件所得出的結(jié)論不一定科學(xué)，在此就需要設(shè)計(jì)有效的程序，處理對(duì)經(jīng)濟(jì)模型運(yùn)算方面的問(wèn)題，這是處理許多經(jīng)濟(jì)問(wèn)題過(guò)程中的關(guān)鍵之處。

2.3在法律領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用

在法律領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)技術(shù)在偵查工作方面發(fā)揮了重要的作用，公安機(jī)關(guān)可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行取證，有效的提高了偵查效率，公安機(jī)關(guān)必須擁有較強(qiáng)的技術(shù)性，才能將犯罪嫌疑人所涉及的文件偵查出來(lái)。計(jì)算機(jī)技術(shù)還可以幫助公安機(jī)關(guān)輔助判決，借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立一套完善的檢索系統(tǒng)，協(xié)助法律人員對(duì)法律法規(guī)進(jìn)行檢索，這種軟件叫做“法律之星”，通過(guò)這種軟件幫助案件進(jìn)行輔助判決。

3計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展前景

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)可以從三維方面進(jìn)行考慮，一維是向高的方向發(fā)展，主要表現(xiàn)在速度越來(lái)越高，性能越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)的主頻也越來(lái)越高。二維是向廣度的方向發(fā)展，因?yàn)榻陙?lái)計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)是網(wǎng)絡(luò)化和各個(gè)區(qū)域的滲透，計(jì)算機(jī)的發(fā)展無(wú)處不在。三維是向深度的方向發(fā)展，就是向信息的智能化發(fā)展。目前，計(jì)算機(jī)在某些方面還是比較難用的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的思維方式畢竟與人類(lèi)的方式有很大的區(qū)別，人類(lèi)很難用自然地方式跟計(jì)算機(jī)打交道，所以，計(jì)算機(jī)需要更進(jìn)一步的發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，使用計(jì)算機(jī)的老百姓日益增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)智能化方向的研究也是社會(huì)所強(qiáng)烈的需求，要求創(chuàng)造服從于軟件需要和課題自然邏輯的新體制。21世紀(jì)是信息社會(huì)，信息技術(shù)給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了巨大的變革，隨著信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，產(chǎn)生了一大批從事IT技術(shù)創(chuàng)新的人才，現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)需要IT技術(shù)人員具有高素質(zhì)、能力強(qiáng)、知識(shí)面寬的創(chuàng)新精神，也需要系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)硬件和軟件的基本理論與應(yīng)用基本技能，也應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，不斷從事計(jì)算機(jī)技術(shù)的研究應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的開(kāi)發(fā)，我們只有擁有這樣的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)才能具有良好的發(fā)展前景。

4結(jié)束語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)的不斷更新?lián)Q代，這門(mén)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為了社會(huì)的主流，計(jì)算機(jī)的發(fā)展前景相當(dāng)廣泛，有很大的發(fā)展空間，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，它不僅僅是一種技術(shù)現(xiàn)象，更是一種經(jīng)濟(jì)和政治文化以及會(huì)現(xiàn)象，在現(xiàn)在社會(huì)中發(fā)揮的作用是其他技術(shù)所不能相比的，但我們也應(yīng)該注意到這門(mén)學(xué)科發(fā)展的困難和局限性，計(jì)算機(jī)科學(xué)仍面臨著結(jié)構(gòu)過(guò)于復(fù)雜，智能化解決難等問(wèn)題，所以，我們必須更加積極的完善計(jì)算機(jī)技術(shù)，充分發(fā)揮其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

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