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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向范文第1篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；思想政治理論；課堂實(shí)踐教學(xué)

1課程思政教學(xué)項(xiàng)目研究意義

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程按照計(jì)算機(jī)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的核心專業(yè)課程，其內(nèi)容在人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程設(shè)置中承上啟下，至關(guān)重要作用；且從就業(yè)而言，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在計(jì)算機(jī)專業(yè)中就業(yè)需求量最大，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、重視度較高。中華民族處于一個(gè)新的時(shí)代，為實(shí)現(xiàn)中華民族的騰飛夢(mèng)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人尤為重要。以在理論指導(dǎo)下，堅(jiān)持知識(shí)傳授與社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)相結(jié)合，運(yùn)用能夠培養(yǎng)大學(xué)生理想信念，價(jià)值取向，政治信念和社會(huì)責(zé)任的主體和內(nèi)容，進(jìn)一步將其融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提高大學(xué)生的推理辨別是非能力，使其成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。在教學(xué)大綱編寫(xiě)中，以專業(yè)課程知識(shí)教學(xué)為載體，以德育為基礎(chǔ)，充分挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中蘊(yùn)含的道德元素，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義新時(shí)代的核心價(jià)值觀。通過(guò)運(yùn)用德育主體思想，提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的思想，使其轉(zhuǎn)化成為具體而生動(dòng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效教學(xué)載體。

通過(guò)隱性滲透、寓道德教育于各門專業(yè)課程之中，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、滴水穿石的方式，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的有機(jī)結(jié)合。思想政治課的內(nèi)容過(guò)于理論化，容易使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生枯燥、乏味的情緒。因此，我們應(yīng)該把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程加入到學(xué)生思想道德教育的隊(duì)伍中，共同努力挖掘課程的思想政治價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)全過(guò)程、全方位的教育。課程思想政治改革是立德樹(shù)人的必然要求，也是全面育人的重要途徑。作為一名信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，要充分意識(shí)到改革的重要性，不斷加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，積極探索改革方式方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，努力走出一條具有專業(yè)特色的思想政治教育之路。

以“思想政治課”為目標(biāo)，通過(guò)積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，運(yùn)用哲學(xué)方法論，引導(dǎo)學(xué)生正確做人、做事，結(jié)合以下內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)各教學(xué)主體和教育活動(dòng)。核心價(jià)值觀--富強(qiáng)：實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，提高綜合國(guó)力，圓中國(guó)夢(mèng)。核心價(jià)值觀--愛(ài)國(guó)：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，展現(xiàn)時(shí)代精神；核心價(jià)值觀--敬業(yè)：努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，有研究和創(chuàng)新精神；為此，本課程與思想政治教育有著相同的方法，最終目的是教學(xué)生如何做人和做事。因此，以本課程為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是銜接密切，可以很好地發(fā)揮兩者的協(xié)同教育作用。

2課程建設(shè)基礎(chǔ)

我校信息工程學(xué)院十二五期間加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程系列技術(shù)人才的培養(yǎng)；十三五”期間將建立起較為完善的本科人才培養(yǎng)體系和結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的學(xué)科專業(yè)體系，同樣是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列技術(shù)作為主要課程體系。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》是信息工程學(xué)院本科和專科生的一門專業(yè)核課程，同時(shí)也是進(jìn)一步研究TCP/IP體系結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的前導(dǎo)課程。本課程圍繞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本組成和體系結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及其體系結(jié)構(gòu)的基本功能、TCP/IP分層、網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)、以太網(wǎng)和高速以太網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)路由、傳輸層協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，同時(shí)通過(guò)課堂講授、課程實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，使學(xué)生系統(tǒng)地理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和工作原理，熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)組成，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本分析與設(shè)計(jì)方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程，培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的認(rèn)知、設(shè)計(jì)與應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力奠定良好的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)外許多大學(xué)已將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言列入了本科教學(xué)計(jì)劃，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為共識(shí)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)等相關(guān)專業(yè)的一門重要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)課程，也是網(wǎng)絡(luò)工程本科教學(xué)體系的核心課程。

我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)定的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程教學(xué)，分別包括網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，路由交換技術(shù)，及其相關(guān)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)課程等。

這兩年，我校信息工程學(xué)院同華三和華為公司合作的課程內(nèi)容，也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字通信系列課程和網(wǎng)絡(luò)安全、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等課程。其中2019年初的集中實(shí)訓(xùn)采用了寶德等公司方案，引進(jìn)了該公司的講師，對(duì)我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了構(gòu)建中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高性能園區(qū)網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程的集中實(shí)訓(xùn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程教學(xué)在我校信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)規(guī)劃的課程體系中占有重要地位。

目前，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程開(kāi)課時(shí)間分別是：15-16計(jì)科開(kāi)在第4學(xué)期，15-17網(wǎng)工開(kāi)在第2學(xué)期，17計(jì)科開(kāi)在第4學(xué)期，18網(wǎng)工開(kāi)在第2學(xué)期。由此可見(jiàn)，開(kāi)課學(xué)期逐漸提前，該課程在專業(yè)課程建設(shè)中具有重要地位。

3課程建設(shè)工作目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃

諸多學(xué)科組成的專業(yè)課程是高校教學(xué)的重要載體。如何在專業(yè)課程中探索思想政治教育的有效要素，并在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中廣泛實(shí)施，是當(dāng)前高校德育工作亟待解決的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校以教師教育為基礎(chǔ)，立足陶瓷文化為特色，構(gòu)建服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體現(xiàn)。在專業(yè)教育體系中率先開(kāi)展課程思政改革全過(guò)程，多模式，廣覆蓋，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求和做人做事原則融入專業(yè)教學(xué)。本次研究項(xiàng)目以提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課教學(xué)效果為落腳點(diǎn)，有效整合教學(xué)資源，構(gòu)建全新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課教學(xué)體系，進(jìn)行思政改革融入到教學(xué)實(shí)踐中：

首先應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)禮儀意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)要求大學(xué)生不僅要“知書(shū)”，更要“達(dá)理”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地向?qū)W生滲透禮儀教育。通過(guò)課程導(dǎo)入部分，不僅要把課程內(nèi)容說(shuō)清楚，而且也要介紹課程的德育目標(biāo)內(nèi)容，讓學(xué)生們知道未來(lái)肩負(fù)的民族使命是什么，要求什么樣的從業(yè)道德，國(guó)家對(duì)崗位在全球化競(jìng)爭(zhēng)中的要求，以及有哪些是未來(lái)從業(yè)不能觸碰的部分。該部分可以結(jié)合實(shí)際案例，潛移默化地提升學(xué)生在思想政治方面的水平與覺(jué)悟。提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)程教學(xué)效果，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在專業(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)各學(xué)科和專業(yè)的特點(diǎn)，要求學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。在這部分將結(jié)合實(shí)際的思政教學(xué)案例進(jìn)行培訓(xùn)授課，對(duì)國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的政策進(jìn)行講解，通過(guò)和校企合作企業(yè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生有目的的提前感受在創(chuàng)業(yè)中的激情，掌握專業(yè)技能，參悟領(lǐng)會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的核心價(jià)值觀。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向范文第2篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；發(fā)展模式；信息共享

中圖分類號(hào)：TP393.09

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是指運(yùn)用通信線路，將處于不同地理位置，且具有獨(dú)立能力的計(jì)算機(jī)連接起來(lái)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議以及網(wǎng)絡(luò)管理軟件，進(jìn)行相互管理與協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息資源的共享與傳遞的技術(shù)。加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展模式的研究具有意義深遠(yuǎn)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展歷程及其功能分析

（一）發(fā)展歷程

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展主要經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段：遠(yuǎn)程終端連接階段、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)階段、網(wǎng)絡(luò)互連階段以及信息高速公路階段。其中，遠(yuǎn)程終端連接是一種面向終端的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，為方面使用者對(duì)遠(yuǎn)程主機(jī)的使用，遠(yuǎn)程終端與網(wǎng)絡(luò)控制中心（主機(jī)）相連，并分別的鍵盤(pán)以及鼠標(biāo)中分布終端。網(wǎng)絡(luò)控制中心的主要職責(zé)在于實(shí)現(xiàn)主機(jī)與終端之間的通信，以及儲(chǔ)存、處理用戶數(shù)據(jù)，而終端機(jī)則不保存任何數(shù)據(jù)。隨著計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了多個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之間互聯(lián)的系統(tǒng)。在此階段中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)通過(guò)連接分布于不同區(qū)域的單個(gè)計(jì)算機(jī)通信線路，從而實(shí)現(xiàn)用戶使用多個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的信息資源，實(shí)現(xiàn)了信息資源的交換與共享。在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)階段中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議連接不同區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模與通信范圍，促使用戶訪問(wèn)不同網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息資源的深層次交流與共享。隨著“信息基礎(chǔ)建設(shè)”思想的提出，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息高速公路逐步得到推廣，綜合化與高速化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的主要方向。

（二）功能分析

數(shù)據(jù)通信、協(xié)同工作與資源共享是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要功能。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)與用戶之間的通信，還能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)之間的通信。當(dāng)某一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備承擔(dān)了過(guò)大的任務(wù)量時(shí)，則可通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中任務(wù)較輕的計(jì)算機(jī)進(jìn)行任務(wù)的分擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同工作，以此提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性與可用性。此外，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)資源、軟硬件資源以及信息資源等的共享。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展模式從最初的面向終端的計(jì)算機(jī)模式，逐步發(fā)展成為當(dāng)前的城域網(wǎng)、局域網(wǎng)以及廣域網(wǎng)的模式，不僅提高了傳輸效率，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了傳輸方式的多樣化，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一集成化與綜合化的特點(diǎn)，不僅使計(jì)算機(jī)之間的數(shù)據(jù)傳遞更加便利與快捷，同時(shí)還促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境營(yíng)造的趨勢(shì)發(fā)展。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)探討

（一）服務(wù)主導(dǎo)型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展模式

應(yīng)用是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能以及網(wǎng)絡(luò)及其目的性最終是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用需求是促進(jìn)技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力，以應(yīng)用需求為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展又能夠?yàn)橛脩籼峁└?、更好、更完善的?yīng)用服務(wù)。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展是以應(yīng)用需求為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造與提供更好的應(yīng)用服務(wù)為主要目標(biāo)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)其信息處理的功能更加完善，進(jìn)而為其他行業(yè)的發(fā)展提高強(qiáng)大的技術(shù)保障。反之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在這些專業(yè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，又能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展收集到更多的反饋信息，從而為完善與改進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展模式提供可靠的參考依據(jù)?？梢?jiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展模式正逐步向應(yīng)用服務(wù)型的發(fā)展模式發(fā)展。

（二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展模式的高速移動(dòng)化

信息高速公路的建設(shè)隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中多媒體信息資源傳輸量增大而愈顯重要。信息壓縮技術(shù)的飛速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)線路的日臻完善，為建設(shè)高速化的網(wǎng)絡(luò)提供了重要的支撐，加速了信息的傳遞。上網(wǎng)地點(diǎn)的固定性特點(diǎn)限制了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建，鑒于此，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生并得到快速地發(fā)展。例如，WLAN無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用、3G移動(dòng)通信以及“無(wú)線相容性認(rèn)證”（Wi-Fi）等的出現(xiàn)與發(fā)展，都促進(jìn)了移動(dòng)化通信的全面發(fā)展。這一經(jīng)濟(jì)節(jié)約、安裝便捷、易于擴(kuò)展的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)向著以有線網(wǎng)絡(luò)為主體與核心，并以無(wú)線網(wǎng)絡(luò)為終端的模式發(fā)展，促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展模式實(shí)現(xiàn)高速移動(dòng)化。

（三）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展模式的開(kāi)放化與智能化

當(dāng)前，在計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用方面多樣化的自動(dòng)化處理功能以及人性化的操作界面使計(jì)算機(jī)體現(xiàn)出越來(lái)越人性化的特點(diǎn)，加之良好的用戶應(yīng)用接口、自動(dòng)化的網(wǎng)絡(luò)信息傳輸與處理手段，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展向著智能化發(fā)展的方向邁進(jìn)。同時(shí)，同一網(wǎng)絡(luò)上，多媒體應(yīng)用以及各項(xiàng)服務(wù)的高度集成，單點(diǎn)傳輸與多點(diǎn)投遞全面實(shí)現(xiàn)，促使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向著高度集成化的趨勢(shì)發(fā)展。此外，現(xiàn)目前計(jì)算機(jī)的兼容性得到有效地改善，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究逐步集中于實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)便性的功能模塊調(diào)整，并促進(jìn)異構(gòu)系統(tǒng)互聯(lián)性的實(shí)現(xiàn)，從而為開(kāi)放化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)信息化進(jìn)程發(fā)展，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的有效推動(dòng)力。隨著通信技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的全面發(fā)展與有機(jī)融合，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒅鸩酵貙捙c深化發(fā)展，高度智能化、集成化以及移動(dòng)化的網(wǎng)絡(luò)將全面實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周鈞.試論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新媒體的影響[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2013，（10）：117-118.

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向范文第3篇

CDIO模式是一種新型的工程教育模式，參考產(chǎn)品、過(guò)程或系統(tǒng)的設(shè)計(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程，為工程教育構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，將實(shí)踐應(yīng)用和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)用CDIO模式，能夠在一定程度上優(yōu)化教學(xué)體系，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)的有效性。

1 明確CDIO高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展十分迅速。結(jié)合社會(huì)需求和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高職院校中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)具備專業(yè)技能和工作能力的綜合應(yīng)用型人才，保證學(xué)生進(jìn)入工作崗位時(shí)，能夠有能力應(yīng)對(duì)工作中的問(wèn)題。但是，一直以來(lái)，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這類學(xué)科型課程的教學(xué)，普遍采用基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能的教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)兩者結(jié)合的教學(xué)方式，這并不能對(duì)學(xué)生的工作能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。且在中后期的教學(xué)中，由于沒(méi)有明確定位學(xué)生的工作方向和能力需求，無(wú)法展開(kāi)有效的針對(duì)性培養(yǎng)措施，同時(shí)，對(duì)于理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間很難做到平衡處理。這就導(dǎo)致在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不能良好關(guān)聯(lián)，學(xué)生的主體作用不能充分地發(fā)揮出來(lái)，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和工作能力。對(duì)此，高職院校需要應(yīng)用CDIO的工程教育模式，結(jié)合近幾年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的能力要求，合理制訂教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)構(gòu)建教學(xué)模式，有效應(yīng)用教學(xué)措施，綜合培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生成為具備專業(yè)技術(shù)和工作能力的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)用人才，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的有效性。

2 基于CDIO高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式

基于CDIO構(gòu)建專業(yè)教學(xué)模式可分成兩個(gè)部分。

其一，對(duì)于工程實(shí)踐性教學(xué)體系的建立。在過(guò)去高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，常常直接參考本科院校的教學(xué)方案，但是高職院校教學(xué)周期短，如果過(guò)多的進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的不足，在這種情況下，學(xué)生由于沒(méi)有得到充分的能力培養(yǎng)，很難在未來(lái)的工作中應(yīng)對(duì)各方面的問(wèn)題，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。因此，高職院校在建立教學(xué)體系時(shí)，需要注意體系中各個(gè)部分的時(shí)間安排，盡量做到在達(dá)到教學(xué)效果的同時(shí)保證時(shí)間的充分利用。基于CDIO工程教育理念，工程實(shí)踐性教學(xué)體系的建立需要注意緊密結(jié)合實(shí)踐與理論。要想將學(xué)生培養(yǎng)成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才，不但要讓學(xué)生熟練掌握理論知識(shí)與專業(yè)技術(shù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力。

在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用CDIO模式，需要在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中深化知識(shí)理解。專業(yè)知識(shí)教學(xué)中要適當(dāng)穿插實(shí)踐教學(xué)，在調(diào)劑單調(diào)的理論教學(xué)的同時(shí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，深化知識(shí)理解。在實(shí)踐教學(xué)中，可以設(shè)立合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中感悟知識(shí)應(yīng)用，達(dá)到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，綜合提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在工程實(shí)踐性教學(xué)體系的建立過(guò)程中，并不是簡(jiǎn)單的調(diào)整理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間分配，不能為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和工作能力而盲目增加實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，這無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致理論教學(xué)的不完善，學(xué)生在理論基礎(chǔ)未打牢的情況下，很難在實(shí)踐中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，無(wú)法熟練掌握專業(yè)技能。工程實(shí)踐性教學(xué)體系的建立，應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐教學(xué)中，適當(dāng)融合學(xué)生在后期需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的理論知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其二，專業(yè)教學(xué)中工程型平臺(tái)的建立。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，不僅要建立科學(xué)的工程實(shí)踐性教學(xué)體系，還要為學(xué)建立工程型平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。應(yīng)用CDIO工程教育模式，高職院校需要改變課程安排，在CDIO模式下，以往的多課程同步教學(xué)的方式是不適用的，應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行分類，按照不同課程的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)順序的安排，做到知識(shí)的逐步深入，幫助學(xué)生建立脈絡(luò)清晰，層次分明的專業(yè)知識(shí)體系。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)?？梢詮亩鄠€(gè)方面建立工程型平臺(tái)，讓學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇相應(yīng)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐，提高自身知識(shí)掌握熟練度，鍛煉專業(yè)技能的靈活應(yīng)用。對(duì)于工程型平臺(tái)的建立，學(xué)校可以采取多種形式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。例如，高職院校可以增設(shè)科技創(chuàng)新論壇，舉辦電子科技大賽，舉行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主題活動(dòng)等，讓學(xué)生參與這些平臺(tái)的過(guò)程中，充分應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，在提高知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、網(wǎng)絡(luò)部門的作用，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐選擇，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)能力，綜合建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工程型平臺(tái)。

3 基于CDIO高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)措施

第一，應(yīng)用CDIO模式，結(jié)合工程實(shí)踐教學(xué)理念，提高學(xué)生的職業(yè)能力。在CDIO模式中，工程實(shí)踐教學(xué)理念，是將工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施引入教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。在工程實(shí)踐教學(xué)理念下高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，教師與學(xué)生定位不再是教師負(fù)責(zé)教授知識(shí)，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)知識(shí)，而是將教師定位成工程項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，而學(xué)生則作為工程項(xiàng)目中的工作人員，兩者共同努力，完成工程項(xiàng)目。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，不但能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解記憶，還能幫助學(xué)生熟練應(yīng)用專業(yè)技能，提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)時(shí)間的最大化利用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)時(shí)主要有三個(gè)工作方向，分別是網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理以及網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)和系統(tǒng)集成。這三個(gè)工作方向之間有很大的相似性，都需要對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能、職業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng)，應(yīng)用工程實(shí)踐教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。例如，在《數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與管理》的課程教學(xué)中，應(yīng)用CDIO工程實(shí)踐教學(xué)，可以把學(xué)生信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)作為教學(xué)實(shí)例，同時(shí)關(guān)聯(lián)理論與實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠充分鍛煉自身的職業(yè)能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)要求，合理制定教學(xué)方案，劃分教學(xué)分區(qū)。教學(xué)中，可以引入案例分析、模擬實(shí)踐以及思維殿堂等教學(xué)措施，綜合培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐能力。

第二，應(yīng)用CDIO模式，采取互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)以及工作中，能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能力，快速掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧和工作技能。采取互動(dòng)教學(xué)，教師可以分飾兩角，既能給學(xué)生設(shè)定工作要求，又能解答學(xué)生相應(yīng)技術(shù)問(wèn)題。例如，在《網(wǎng)絡(luò)故障檢測(cè)與分析》課程的教學(xué)中，教師可以靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)機(jī)房，將之模擬成工作場(chǎng)所。教師需要首先將課程內(nèi)容中網(wǎng)絡(luò)故障的典型種類羅列出來(lái)，針對(duì)不同故障，分別設(shè)計(jì)教學(xué)案例。然后在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生模擬工作人員，嘗試解決教師提出的網(wǎng)絡(luò)故障問(wèn)題，對(duì)于案例中難度較大的部分，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生正確思考，讓學(xué)生在模擬案例的處理過(guò)程中，熟悉網(wǎng)絡(luò)故障檢測(cè)與分析的實(shí)際步驟，鍛煉學(xué)生相關(guān)的專業(yè)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第三，應(yīng)用CDIO模式，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)意思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，學(xué)生的文化創(chuàng)意思維是非常重要的，對(duì)于學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)有很大意義。應(yīng)用CDIO模式，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)其他專業(yè)范疇的有用知識(shí)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要具備一定的藝術(shù)思維以及文化創(chuàng)意思維，對(duì)此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選修關(guān)于圖像處理和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的課程，不但能夠讓學(xué)生的文化創(chuàng)意思維得到一定的提高，還能鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和操作能力。例如，在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》的課程教學(xué)中，應(yīng)用CDIO模式，教師可以在教學(xué)中融入工程項(xiàng)目元素，為學(xué)生設(shè)立一定的教學(xué)情境，在情境項(xiàng)目中，合理進(jìn)行任務(wù)安排，引導(dǎo)學(xué)生由易到難，逐步深入網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。從單頁(yè)面設(shè)計(jì)到多頁(yè)面設(shè)計(jì)，再到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)的各個(gè)階段都要融入對(duì)學(xué)生文化創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，在教授理論知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

第四，應(yīng)用CDIO模式，通過(guò)分組教學(xué)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)際的工作過(guò)程中，一個(gè)人的力量通常是不夠的，需要團(tuán)隊(duì)成員互相協(xié)作，共同解決出現(xiàn)的問(wèn)題。高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，在高中的學(xué)習(xí)中也缺乏鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力的機(jī)會(huì)，所以，在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)是非常重要的。在CDIO模式下，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，將學(xué)生分為不同的團(tuán)隊(duì)，制定團(tuán)隊(duì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力。連麗如，在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》的教學(xué)中，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)操作復(fù)雜，一般是無(wú)法由單個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成的，應(yīng)用CDIO模式，教師可以將學(xué)生分為不同團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)模擬的公司，需要完成設(shè)計(jì)自己公司網(wǎng)站的任務(wù)。同時(shí)，教師還能為學(xué)生設(shè)定一定的公司背景，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)定設(shè)計(jì)網(wǎng)站，學(xué)生團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要考慮公司的各方面情況，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的工作能力和團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)有很大作用。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向范文第4篇

關(guān)鍵詞:中職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；軟件技術(shù)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

前言

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次革命，涉及的領(lǐng)域廣，其理念也日趨成熟。從整體來(lái)看，中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)主要份額有智能工業(yè)、智能物流、智能交通、智能電網(wǎng)、智能醫(yī)療、智能農(nóng)業(yè)和智能家居等行業(yè)。2009年8月，“感知中國(guó)”的講話把我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域發(fā)展推向了，我國(guó)在無(wú)錫建立了“感知中國(guó)”研究中心，中國(guó)科學(xué)院、電信運(yùn)營(yíng)商和多所大學(xué)在無(wú)錫建立了物聯(lián)網(wǎng)研究機(jī)構(gòu)，越來(lái)越多的行業(yè)和企業(yè)需要物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，加大物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)各級(jí)人才培養(yǎng)力度，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)改革與發(fā)展的一項(xiàng)重要和緊迫任務(wù)，中職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)該著眼于社會(huì)的發(fā)展需要，增加在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)訓(xùn)上增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識(shí)與技能實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)既掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)技能，又懂得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的復(fù)合型技術(shù)人才，適應(yīng)社會(huì)信息化產(chǎn)業(yè)新趨勢(shì)的發(fā)展。

1中職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀

目前，全國(guó)大多數(shù)本科、高職院校都開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)專業(yè)，并把該專業(yè)作為重點(diǎn)規(guī)劃和發(fā)展專業(yè)，學(xué)科知識(shí)體系及課程設(shè)置都在研究與探討，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)處在摸索、實(shí)踐階段，沒(méi)有成熟的體系、成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。中職學(xué)校也積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，但是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是多個(gè)學(xué)科技術(shù)交叉融合的新興發(fā)展技術(shù)，主要涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)和電子技術(shù)等綜合的學(xué)科應(yīng)用，而大多數(shù)中職學(xué)校學(xué)科體系不夠完善、受學(xué)制，專業(yè)師資和教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等因素限制，如何在學(xué)?，F(xiàn)有師資、課程、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建能滿足物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)的需求、又具有本校特色的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，是各個(gè)學(xué)校急需解決的問(wèn)題。在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)上采用兩步走的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)：第一步，各中職學(xué)校將結(jié)合學(xué)校學(xué)科專業(yè)體系的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)在電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的基礎(chǔ)課程和實(shí)訓(xùn)課程，進(jìn)行探索與實(shí)踐。第二步，整合相關(guān)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)資源，制定統(tǒng)一、完善的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案，使之形成一個(gè)整體。

2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)課程設(shè)置

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程與教學(xué)實(shí)踐都是基于普通計(jì)算機(jī)之間互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)，而物聯(lián)網(wǎng)是物與物相連的互聯(lián)網(wǎng)，是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是多個(gè)學(xué)科技術(shù)交叉融合的新興發(fā)展綜合技術(shù)。主要涉及電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件技術(shù)等綜合的學(xué)科應(yīng)用技術(shù)，知識(shí)系統(tǒng)非常龐大，必須進(jìn)行研究與梳理，依據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，考慮中職學(xué)制與學(xué)生學(xué)習(xí)能力，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程架構(gòu)與知識(shí)體系，合理組織增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識(shí)，進(jìn)行適時(shí)課程的設(shè)置調(diào)整，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵技術(shù)，課程設(shè)置如圖1所示，使學(xué)生掌握新的知識(shí)與技術(shù)，從而擴(kuò)大就業(yè)面，提升在就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置中已經(jīng)涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)層知識(shí)領(lǐng)域，只需要增加的主要是物聯(lián)網(wǎng)感知層和應(yīng)用層的相關(guān)核心課程。具體是在專業(yè)基礎(chǔ)課增加《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論》，專業(yè)課上增加感知層《傳感技術(shù)與檢測(cè)》、《RFID技術(shù)與應(yīng)用》、《傳感網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)》課程和《網(wǎng)站建設(shè)與管理》、《數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用技術(shù)》應(yīng)用層課程。

3物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)體系設(shè)置

對(duì)于中職學(xué)生而言，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的定位應(yīng)體現(xiàn)在工程實(shí)踐性，學(xué)生需要有知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，更要注重工程能力的實(shí)踐，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)工程的工作過(guò)程構(gòu)建實(shí)踐體系，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工程的應(yīng)用技能，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)與設(shè)施情況，確定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)體系，確定實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容。（見(jiàn)表1）

4物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)受學(xué)制（三年）和學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)訓(xùn)條件、師資等因素限制，課程調(diào)整的空間較小，在明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程架構(gòu)與知識(shí)體系，合理組織增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識(shí)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，系統(tǒng)的增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識(shí)，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)課程，一方面將物聯(lián)網(wǎng)傳輸層新技術(shù)與知識(shí)“嵌入”到原有的課程教學(xué)中，比如：將傳感器技術(shù)和RFID技術(shù)知識(shí)作為電子技術(shù)基礎(chǔ)的內(nèi)容，無(wú)線傳感網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)加入到網(wǎng)絡(luò)課程中，將數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)知識(shí)融入網(wǎng)站建設(shè)與管理課程中。另一方面，進(jìn)行適時(shí)課程的設(shè)置調(diào)整，在有限的學(xué)時(shí)上增加《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行典型的應(yīng)用系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)，如智能家居與智能安防監(jiān)控綜合實(shí)訓(xùn)。

5物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)有完善的網(wǎng)絡(luò)布線實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)室、系統(tǒng)搭建實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室，能完成網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室可以對(duì)原有的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改造，規(guī)劃和購(gòu)置物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)模塊設(shè)備，模擬物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程環(huán)境和實(shí)際應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)建“理實(shí)一體化”物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，拓展原有實(shí)訓(xùn)室的功能，提供課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)從理論知識(shí)學(xué)習(xí)、講解到演示、基本技能訓(xùn)練、工程項(xiàng)目實(shí)踐等多層次教學(xué)實(shí)踐。借鑒網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐體系，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)工程的工作過(guò)程構(gòu)建實(shí)踐體系，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工程的應(yīng)用技能。因此，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程、實(shí)訓(xùn)體系設(shè)置、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的研究和探索，我們可以在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識(shí)與技能實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)既掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的知識(shí)技能，又懂得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的復(fù)合型技術(shù)人才，擴(kuò)寬計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn):

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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向范文第5篇

在進(jìn)行該書(shū)編寫(xiě)作者將理論與實(shí)踐進(jìn)行了結(jié)合，所寫(xiě)內(nèi)容通俗易懂，內(nèi)容條理清晰，圖文并茂。此外，該書(shū)還列舉了許多應(yīng)用實(shí)例，可以幫助讀者更好地理解與掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校招生工作中的應(yīng)用，可以有效地幫助教師根據(jù)數(shù)據(jù)信息來(lái)制定相應(yīng)的招生規(guī)劃與策略。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自動(dòng)分析相關(guān)數(shù)據(jù)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)于繁雜數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)掌控與預(yù)測(cè)。以某大學(xué)為例，傳統(tǒng)招生工作中，一般在錄取前，無(wú)法獲取準(zhǔn)確的招生量、學(xué)生報(bào)考專業(yè)等信息數(shù)據(jù)，只有在招生工作結(jié)束后才能進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)并上報(bào)院校。這樣的招生工作既不利于學(xué)生對(duì)于學(xué)校、專業(yè)的選擇，也不利于高校招生工作的有效開(kāi)展。而利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析可以幫助學(xué)生清晰地獲取相關(guān)報(bào)告信息，還可以幫助學(xué)校根據(jù)不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生的選擇，可以有效地提升工作效率和生源質(zhì)量。簡(jiǎn)而言之，高校在開(kāi)展招生工作之前就可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析獲取考生的相關(guān)信息，并根據(jù)信息分析對(duì)比預(yù)測(cè)哪些學(xué)生可以通過(guò)該校的招生標(biāo)準(zhǔn)。然后，學(xué)校再通過(guò)對(duì)比相應(yīng)的信息，選拔符合本校要求的學(xué)生進(jìn)行錄取，并幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的選擇。

此外，面對(duì)日益激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)，在分析考生信息，發(fā)現(xiàn)部分生源有可能被其他院校爭(zhēng)取或錄取時(shí)，高?？梢约皶r(shí)采取相關(guān)服務(wù)，吸引考生的注意，將這類考生引流到學(xué)校中，從而獲取更多的優(yōu)質(zhì)生源?？梢?jiàn)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到高校招生工作中可以實(shí)現(xiàn)招生工作的動(dòng)態(tài)管理。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到高校招生工作中，就是借助數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、局域網(wǎng)技術(shù)有效地降低招生工作人員的工作量，提升工作效率。在高校招生工作中，錄取過(guò)程是一項(xiàng)龐大的工程，不僅需要大量的數(shù)據(jù)錄入，還需要對(duì)生源進(jìn)行劃分等。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校招生工作中的應(yīng)用可以有效地提升工作效率與準(zhǔn)確率，降低人員工作量，同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的信息分析與對(duì)比結(jié)果幫助學(xué)生更好地完成專業(yè)的選擇?？梢?jiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用不僅可以推動(dòng)高校招生工作的改革和創(chuàng)新，還可以推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，更好地為社會(huì)發(fā)展選拔高素質(zhì)人才。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》中提出了網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和廣域網(wǎng)、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)等內(nèi)容，將這些技術(shù)運(yùn)用到高校招生工作中，可以幫助高校對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分析、歸納，從而獲取考生綜合素質(zhì)發(fā)展的綜合信息。高?？梢詮倪@些信息數(shù)據(jù)中尋找符合高校教學(xué)目標(biāo)、具有較大潛力的考生進(jìn)行錄取，從而實(shí)現(xiàn)高校生源質(zhì)量的全面提升。此外，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比分析，還可以幫助高校科學(xué)、合理地制定教學(xué)方案和計(jì)劃。高校在開(kāi)展招生工作之前，可以利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)對(duì)考生中學(xué)時(shí)期的相關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行研究、分析，并做好記載，為日后的招生工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)來(lái)加強(qiáng)與考生之間的聯(lián)系，為高校爭(zhēng)取更多的優(yōu)質(zhì)生源。可見(jiàn)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》一書(shū)對(duì)于高校招生工作有著重要的影響與作用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校招生工作中的應(yīng)用，高校招生工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)對(duì)考生進(jìn)行分析，提取關(guān)鍵性數(shù)據(jù)，從而有效地幫助高校進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)。由于在招生工作中考生報(bào)名人數(shù)較少，一些比較冷門或者不受關(guān)注的專業(yè)往往會(huì)被合并到大的專業(yè)中。因此，在開(kāi)展招生工作時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)生源進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，使整個(gè)院校在專業(yè)設(shè)置方面更加科學(xué)合理，有效地推動(dòng)高校教育的不斷改革和創(chuàng)新。