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信息技術(shù)的數(shù)字化范文第1篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字化技術(shù) 電子信息技術(shù) 應(yīng)用

人們在生活與工作中獲取、處理、傳輸和使用的信息通常是以數(shù)字、文字、聲音、圖形、圖像這5種基本的形式出現(xiàn)的。數(shù)字化就是用由一連串的二進(jìn)制數(shù)字“0”和“1”組成的代碼來表示各種信息，并用數(shù)字電子技術(shù)對這些信息進(jìn)行加工處理、傳輸和存儲(chǔ)等。信息一旦轉(zhuǎn)換成數(shù)字形式，在某些方面是以往的模擬電子技術(shù)所望塵莫及的。

一、數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

第一，數(shù)字信息抗干擾能力強(qiáng)，信號(hào)在復(fù)制和傳遞過程中其質(zhì)量不會(huì)改變，這樣能在一個(gè)系統(tǒng)中獲得高質(zhì)量的聲音和圖像。

第二，數(shù)字信息傳輸速度高。這是由于線路阻塞小。

第三，數(shù)字信息能進(jìn)行大幅度的壓縮，這樣在存儲(chǔ)空間一定的情況下可記錄更多的高質(zhì)量信息，也可以在傳輸容量不變的情況下傳送出更多的內(nèi)容。

第四，數(shù)字信息具有較高的保密性，這一點(diǎn)對于通信來說尤其重要。

第五，數(shù)字信息可進(jìn)行隨意的加工處理。例如磁光盤數(shù)字錄音機(jī)可對節(jié)目素材無損傷地隨意剪接、編輯。

第六，數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)多媒體的關(guān)鍵。多媒體數(shù)字化后，大家才有了“共同語言”。數(shù)字化也是通信系統(tǒng)走向?qū)拵Щ⒅悄芑?、個(gè)人化的基礎(chǔ)。

二、數(shù)字化技術(shù)的重要性

1.數(shù)字化是數(shù)字計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)

若沒有數(shù)字化技術(shù)，就沒有當(dāng)今的計(jì)算機(jī)，因?yàn)閿?shù)字計(jì)算機(jī)的一切運(yùn)算和功能都是用數(shù)字來完成的。

2.數(shù)字化是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)

數(shù)字、文字、語音、圖像，包括虛擬世界及可視世界的各種信息等，實(shí)際上通過采樣定理都可以用“0”和“1”來表示。因此，計(jì)算機(jī)不僅可以計(jì)算，還可以發(fā)出聲音、打電話、發(fā)傳真、放錄像、看電影。用“0”和“1”還可以產(chǎn)生虛擬的房子，因此用數(shù)字媒體就可以代表各種媒體，就可以描述千差萬別的現(xiàn)實(shí)世界。

3.數(shù)字化是軟件技術(shù)、智能技術(shù)的基礎(chǔ)

軟件中的系統(tǒng)軟件、工具軟件、應(yīng)用軟 件等，信號(hào)處理技術(shù)中的數(shù)字濾波、編碼、加密、解壓縮等等都是基于數(shù)字化實(shí)現(xiàn)的。例如圖像的數(shù)據(jù)量很大，數(shù)字化可以將數(shù)據(jù)壓縮10到幾百倍。

4.數(shù)字化是信息社會(huì)的技術(shù)基礎(chǔ)

數(shù)字化技術(shù)還正在引發(fā)一場范圍廣泛的產(chǎn)品革命，各種家用電器設(shè)備、信息處理設(shè)備都將向數(shù)字化方向變化，通信網(wǎng)絡(luò)也正在向數(shù)字化方向發(fā)展。有人把信息社會(huì)的經(jīng)濟(jì)說成是數(shù)字經(jīng)濟(jì)，這足以證明數(shù)字化對社會(huì)的影響有多么重大。

三、數(shù)字化技術(shù)的關(guān)鍵――數(shù)字壓縮

模擬信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息后數(shù)據(jù)量非常龐大。因此，數(shù)字化最關(guān)鍵的課題是數(shù)據(jù)壓縮。音頻信號(hào)或圖像等原始數(shù)據(jù)存在著很大的冗余度，這為大幅度壓縮數(shù)據(jù)提供了可能。其次，在一個(gè)信息系統(tǒng)中，人是信息的主要接受者，人的視覺和聽覺對某些信息不敏感，這樣可以利用人類的視覺和聽覺等生理特征來實(shí)現(xiàn)高壓縮比。

四、數(shù)字化技術(shù)在電子信息技術(shù)中的應(yīng)用

1.在消費(fèi)類電子產(chǎn)品中的應(yīng)用

從上世紀(jì)80年代初開始，數(shù)字化音像就相繼上市。90年代CD唱機(jī)已風(fēng)行于世，使用磁帶的小型數(shù)字盒帶錄音機(jī)和使用磁光盤的小型光盤錄音機(jī)形成數(shù)字音響的兩大競爭陣營。CD-I（交互式光盤）是國際家用多媒體市場的主流產(chǎn)品。V-CD成為激光視盤的最新成員，數(shù)字化無膠卷相機(jī)已在一些國家的新聞等行業(yè)得到廣泛使用。數(shù)字?jǐn)z像機(jī)和錄像機(jī)也在緊鑼密鼓的開發(fā)。能處理和顯示運(yùn)動(dòng)圖像的多媒體電腦亦是數(shù)字化科技應(yīng)用的典型實(shí)例。

進(jìn)入21世紀(jì)，在家庭娛樂方面，大屏幕的彩電和新型影碟機(jī)配合起來可在家中實(shí)現(xiàn)真正的影院效果。越來越多的數(shù)碼相機(jī)走入中國消費(fèi)者家庭，成為市場主流產(chǎn)品。

2.在廣播技術(shù)中的應(yīng)用

20世紀(jì)90年代，美國、歐洲開始大力發(fā)展常規(guī)數(shù)字電視廣播。1994年，世界上第一個(gè)數(shù)字電視廣播系統(tǒng)在美國投入商業(yè)運(yùn)行。1995年，該系統(tǒng)在歐共體各國投入商業(yè)運(yùn)行。1994年12月，美國時(shí)代-沃鈉公司將全數(shù)字交互式有線電視系統(tǒng)投入商業(yè)運(yùn)營。

目前，數(shù)字音頻廣播（DAB）已在世界各地推廣使用。

3.在通信系統(tǒng)中的應(yīng)用

目前，整個(gè)通信網(wǎng)已過渡到數(shù)字化階段。在有線網(wǎng)絡(luò)中，寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)正在世界各國迅速普及。在無線系統(tǒng)中，第三代數(shù)字化的無繩電話系統(tǒng)已取代第二代無繩電話系統(tǒng)。通信網(wǎng)絡(luò)正在朝個(gè)人化方向邁進(jìn)。移動(dòng)通信將逐漸演變成社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步必不可少的工具。

4.信息高速公路

信息高速公路就是實(shí)現(xiàn)全球數(shù)字連接。它通過有線或無線通信，通過試音、數(shù)據(jù)、圖像及視頻的綜合服務(wù)，實(shí)現(xiàn)全球社會(huì)“天衣無縫”式的連接。

信息技術(shù)的數(shù)字化范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；課程教學(xué)；數(shù)字化；資源應(yīng)用

隨著新課改的不斷深入，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源成為初中信息技術(shù)學(xué)科中的重要內(nèi)容，對初中信息技術(shù)教學(xué)工作也有很大的幫助。

一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義

目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為數(shù)字化資源的主要來源。數(shù)字化資源不僅有海量的儲(chǔ)備，還有豐富的媒體類型。根據(jù)信息技術(shù)這門學(xué)科的特征分析，信息技術(shù)教學(xué)的主要資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源形式。初中信息技術(shù)這門學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容有：信息技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、常見辦公軟件以及網(wǎng)頁制作等，它們都是在數(shù)字教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化處理時(shí)運(yùn)用信息資源的能力。

當(dāng)今社會(huì)，在幾天或者幾個(gè)月的時(shí)間就可能會(huì)編制出新軟件、發(fā)明新技術(shù)，而且這些程序在信息方面的更新速度要比紙質(zhì)教材快得多，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息技術(shù)的發(fā)展。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的情形下，只有數(shù)字化學(xué)習(xí)資源才能給教師和學(xué)生在這一學(xué)科中提供最新的信息。借助互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)不受時(shí)間和空間的制約，隨時(shí)隨地都能夠?qū)崿F(xiàn)互相交流數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的目的。該資源既在儲(chǔ)備方面有著足夠大的空間優(yōu)勢，又在媒體方面有著豐富的類型，比如，不僅有傳統(tǒng)的文字和圖片類，還有數(shù)字音頻、視頻、動(dòng)畫等媒體類型，這些類型可以把信息技術(shù)的特點(diǎn)更加生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來。

二、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

在信息化時(shí)代，初中信息技術(shù)教學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)資源必然會(huì)朝著數(shù)字化方向發(fā)展。隨著科技水平的不斷提高，信息技術(shù)也在不斷進(jìn)步，越來越多的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中被使用，而且資源范圍也在不停擴(kuò)大。所以這就需要解決數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，具體分為五個(gè)步驟：

1.確定資源范圍

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該明確教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及重難點(diǎn)。其次將所需的學(xué)習(xí)資源范圍進(jìn)行分析，包括學(xué)生在完成練習(xí)作業(yè)時(shí)需要的素材資源、可能會(huì)涉及的學(xué)習(xí)資源、重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)資源、拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)資源以及可以參考的樣例資源等。比如，在學(xué)習(xí)七年級上冊活動(dòng)四“探究操作系統(tǒng)”時(shí)，教師分析教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，隨后按照相應(yīng)的步驟展開教學(xué)活動(dòng)：（1）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉電腦桌面的構(gòu)成，對桌面背景、鼠標(biāo)、“開始”菜單、任務(wù)欄進(jìn)行相應(yīng)的了解；（2）引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作，而且能根據(jù)不同要求對鼠標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置；（3）教會(huì)學(xué)生創(chuàng)建桌面快捷方式，把常用的程序快捷方式、文件放在桌面上，方便使用；（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何更換桌面背景，對背景更換方式進(jìn)行合理的選擇；（5）引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熟知屏幕保護(hù)的作用，根據(jù)要求設(shè)置屏幕保護(hù)；（6）引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熟知電源和設(shè)置屏幕分辨率的概念，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理選擇；（7）引導(dǎo)學(xué)生熟悉控制面板相關(guān)功能，用以調(diào)整虛擬內(nèi)存；（8）引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算機(jī)文件進(jìn)行分類管理，分辨不同文件名的區(qū)別；（9）引導(dǎo)學(xué)生掌握Windows操作系統(tǒng)的文件命名方式和相關(guān)使用規(guī)則；（10）教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力以及綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。在學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)后，就需要教師把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)指出來：教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生必須熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生可以靈活運(yùn)用鼠標(biāo)和顯示屬性中的設(shè)置功能，從而解決實(shí)際問題。在目標(biāo)明確，重難點(diǎn)內(nèi)容都了解的基礎(chǔ)上，教師就需要確定資源范圍。因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容所要學(xué)習(xí)的是Windows系統(tǒng)基本操作方法，所以，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)桌面的組成：桌面背景、圖標(biāo)、圖標(biāo)名、開始菜單欄、快速啟運(yùn)工具欄、任務(wù)欄、布告欄。學(xué)生熟悉這些組成后，再學(xué)習(xí)這些組成中每部分的具體功能：桌面背景：指Windows桌面的背景圖案，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好更換桌面背景；圖標(biāo)：一個(gè)圖標(biāo)代表一個(gè)應(yīng)用程序，在圖標(biāo)上雙擊左鍵，就會(huì)激活并執(zhí)行這個(gè)應(yīng)用程序，還有其他功能需要教師在一一講解后讓學(xué)生試著自己操作一下，鞏固教師所講的內(nèi)容。教師在完成教學(xué)任務(wù)后，對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分配時(shí)，要結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際內(nèi)容。比如說教師可以布置一個(gè)如何更換桌面背景圖片的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參考課本中的做一做，同時(shí)結(jié)合課堂上所掌握的方法對桌面圖片進(jìn)行更換。

2.確定資源類型

從教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，確定合適的資源類型。教師在講解理論知識(shí)時(shí)選擇的資源類型可以比較直觀，像圖片或者數(shù)字類型；而對于學(xué)習(xí)操作類知識(shí)時(shí)，可以選擇動(dòng)畫或者視頻等類型的教學(xué)資源。在具體操作過程中，充分利用各種教學(xué)資源類型，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。

3.收集數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

在確定了資源范圍和資源類型后，教師可以從教育資源庫或互聯(lián)網(wǎng)中將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有目的地收集起來。如果數(shù)字資源滿足不了教學(xué)要求，可以把經(jīng)典的傳統(tǒng)資源通過數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化成數(shù)字資源。例如，掃描插圖、把復(fù)雜的軟件操作通過屏幕錄制成數(shù)字視頻等資源，將知識(shí)直觀性地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更加快速地掌握相關(guān)知識(shí)，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

4.篩選和加工數(shù)字學(xué)習(xí)資源

將收集好的數(shù)字學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整理，然后再做精密的篩選，從而確定最后要用的資源。根據(jù)教學(xué)需要，將已選定的資源進(jìn)行再加工、處理，其中包括優(yōu)化、重組數(shù)字資源的質(zhì)量和新數(shù)字課件的加工等。通過收集整理、篩選、加工就可以將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用在教學(xué)課堂上，教師在課堂上把文字圖片和教學(xué)課件通過瀏覽的方式展示給學(xué)生，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能。

5.為數(shù)字學(xué)習(xí)資源建立合適的平臺(tái)

針對有些數(shù)量多且可形成系統(tǒng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源而言，搭建平臺(tái)可以使這些資源的實(shí)用性充分發(fā)揮出來。為了給數(shù)字化學(xué)習(xí)資源搭建更好的平臺(tái)，則需要注意以下幾點(diǎn)問題：首先，在實(shí)際應(yīng)用中，可以充分借助FTP服務(wù)和魔燈平臺(tái)的建立等實(shí)際應(yīng)用功能。在搭建平臺(tái)時(shí)要考慮到平臺(tái)的結(jié)構(gòu)和主要功能，可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)過程，區(qū)分學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能，為學(xué)生設(shè)計(jì)主展示區(qū)、任務(wù)公布區(qū)、素材下載區(qū)、作品展示區(qū)、成績查詢區(qū)、拓展區(qū)以及互動(dòng)交流區(qū)等。其次，應(yīng)該選擇合適的技術(shù)手段，確保各個(gè)功能模塊能夠正常運(yùn)行、能夠更好地在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中被使用。例如，用html網(wǎng)頁技術(shù)對展示性的功能區(qū)域進(jìn)行系統(tǒng)搭建；用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁對成績查詢區(qū)進(jìn)行技術(shù)編程；用留言板系統(tǒng)搭建互動(dòng)交流區(qū)等。最后，在搭建平臺(tái)時(shí)應(yīng)該注重實(shí)現(xiàn)維護(hù)與更新成本的最小化、確?？刹僮餍缘淖畲蠡?。

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源已經(jīng)成為初中信息技術(shù)教學(xué)中一種極為重要的學(xué)習(xí)資源形式，而且初中信息技術(shù)教學(xué)過程與數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用之間有著密切的聯(lián)系。為了有效地利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，我們應(yīng)該著手研究初中信息技術(shù)教學(xué)，幫助數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊爍.初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的研究[J].中國教育信息化，2012（22）.

信息技術(shù)的數(shù)字化范文第3篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字化環(huán)境；信息技術(shù)；教學(xué)模式；數(shù)字化教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）36-0239-02

所謂信息技術(shù)教學(xué)范式，就是充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷和廣博的特征，在原有的授課方式上安插多種教學(xué)方式，或者工具。其目的是建立更加完善的教學(xué)質(zhì)量體系，把教師和學(xué)生，還有教本（也稱教材）有效緊密地聯(lián)系起來。通過數(shù)字化環(huán)境，把教材的相關(guān)內(nèi)容和理念，迅速有效地傳遞給學(xué)生，并且從學(xué)生那里得到有效的反饋信息。這對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，無疑是一種積極的完善和補(bǔ)充。

一、研究數(shù)字化環(huán)境下的信息教學(xué)技術(shù)特點(diǎn)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在國內(nèi)的發(fā)展和革新，兩會(huì)上提出了“將中國的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)全面推進(jìn)”的思想。結(jié)合信息化在其他國家高程度的普及，近年來中國也逐步加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)信息化速度提高和信息化技術(shù)處理。信息化對教學(xué)模式的要求和幫助，充分體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師和學(xué)生的互動(dòng)性。由于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的環(huán)境普及，學(xué)校都投資建設(shè)了多媒體教室，或者在教室里安裝了具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)功能的多媒體設(shè)備。教師在授課的過程中，非常方便地可以利用數(shù)字化的多媒體設(shè)施，對學(xué)生進(jìn)行圖文并茂的講解。需要引用圖片的，需要參看視頻的，需要個(gè)別作答交流的，都可以利用數(shù)字化的信息技術(shù)進(jìn)行傳遞。教師不僅可以適時(shí)地利用多媒體教學(xué)，而且還可以及時(shí)地收到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋效果。這樣的形式增加了學(xué)生和老師之間的交流頻率，也使得咨詢可以不受阻地進(jìn)行傳遞。

2.教師和學(xué)生溝通的及時(shí)性。在數(shù)字化信息技術(shù)下，教師可以用及時(shí)傳訊系統(tǒng)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通。比如，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)郵箱，不論是上課、下課、放學(xué)還是放假的時(shí)間里，學(xué)生都可以利用發(fā)郵件的形式，跟教師進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通。這種郵件式的便捷溝通模式，一是照顧了很多學(xué)生瞬間產(chǎn)生的疑問被解答；二是有利于教師對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行不限時(shí)的單獨(dú)輔導(dǎo)。這種及時(shí)性的咨詢橋梁，無疑是連接了教師和學(xué)生之間的無障礙溝通。

3.信息咨詢傳遞的公開性。大家都有使用網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)字化環(huán)境在信息傳遞上有其本身的廣博性和深刻性，都有著與傳統(tǒng)信息的區(qū)別。在傳統(tǒng)的信息處理技術(shù)中，一個(gè)信息的傳遞和被熟知需要花費(fèi)很久的時(shí)間，通常不存在知識(shí)信息的公開性。而在現(xiàn)在完全的數(shù)字化處理下，知識(shí)和信息都因?yàn)閭鞑バ问胶蛡鞑キh(huán)境的改變，有了一定的公開性。所以學(xué)生很容易利用信息化技術(shù)，對需要深入研究的課題進(jìn)行搜索和進(jìn)一步的了解學(xué)習(xí)。

二、研究信息化技術(shù)教學(xué)的具體模式

討論數(shù)字化環(huán)境下的信息教學(xué)模式，其實(shí)就是對知識(shí)信息進(jìn)行重新分組、歸類、存檔。為什么這樣講？數(shù)字化環(huán)境下，知識(shí)的主體并沒有發(fā)生巨大的變化。也就是說，教科書并沒有完全改版，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)并沒有完全的變動(dòng)。但是，在數(shù)字化的環(huán)境下，更多的知識(shí)和信息的涌入，有協(xié)助教師授課的部分，當(dāng)然也有阻礙教師授課的部分。這就要求教師在這種全數(shù)字化的環(huán)境中，利用自己的判斷力，引領(lǐng)學(xué)生如何在知識(shí)的海洋里成長、進(jìn)步、奮勇向前；吸收有助于自己成長的知識(shí)信息，而不是在海里溺水。這就是重新分組、歸類、存檔的概念。

1.教師勇做舵手，掌管知識(shí)的流入口。數(shù)字化環(huán)境的信息根據(jù)其本身的廣博性，就存在一定程度的信息泛濫。信息泛濫的結(jié)果就是過多的無效信息，占據(jù)了學(xué)生的大量時(shí)間，瀏覽過一輪，并無收獲。這就需要教師提前對信息進(jìn)行搜集、整理、編排，然后拋出題目和研究方向的范圍。這樣被設(shè)定過的信息專題，就相對地?fù)碛辛四康男裕瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)和深入查找資料的時(shí)候，就可以有效地過濾掉一些無效信息，也稱垃圾信息。

2.個(gè)性分析，設(shè)計(jì)出資質(zhì)差異的教學(xué)切入口。數(shù)字化環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)很明顯，就是多出了很多時(shí)間給教師做研究和創(chuàng)新性的課件講義。而以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師需要花費(fèi)大部分的時(shí)間，進(jìn)行教材的轉(zhuǎn)移和搬運(yùn)。信息技術(shù)化的教學(xué)，只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，即可傳遞舊有的咨詢。所以教師就多了很多時(shí)間，而這部分時(shí)間可以用作對學(xué)生的深入了解和摸底測試，找到學(xué)生的層次與水平。由此，再對教材進(jìn)行深入的剖析和整合，讓教材能夠與學(xué)生的理解層次相接軌。這樣的信息技術(shù)處理，會(huì)幫助學(xué)生和老師達(dá)到更有效的學(xué)習(xí)效果。

3.自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。由于信息技術(shù)教學(xué)的便捷性，教師要講的課程內(nèi)容，學(xué)生可以直接在網(wǎng)絡(luò)上下載。教師可以試圖培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，進(jìn)行有目的性的引導(dǎo)，讓學(xué)生充分培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、自主查閱資料的能力和自主思考的能力。這樣的信息技術(shù)教學(xué)模式，才是真正教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。對學(xué)生的一生來說，都具有非凡的益處。

三、研究如何更好的在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上切入信息教學(xué)技術(shù)

在數(shù)字化環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)模式中，是否要完全拋開傳統(tǒng)教學(xué)的思想。答案當(dāng)然是否定的。眾所周知，數(shù)字化的應(yīng)用只是一種技術(shù)，并不是教學(xué)的主體；數(shù)字化只是一個(gè)工具，一個(gè)讓學(xué)生和教師更能夠加快速地獲得知識(shí)信息的工具。所以面臨數(shù)字化的環(huán)境因素，教學(xué)模式是在傳統(tǒng)的教學(xué)體系下進(jìn)行完善。而教學(xué)的主體還是教師、學(xué)生、教本（教材），教師把教材進(jìn)行剖析、分解、分層、細(xì)致化處理，然后通過數(shù)字化的信息技術(shù)處理，將整理好的知識(shí)傳授給學(xué)生。學(xué)生通過信息技術(shù)的教學(xué)模式，可以更全面地獲得教師的處理信息，而根據(jù)個(gè)別的差異性，學(xué)生可以提出不同的議題和異議，反饋給教師；教師再根據(jù)個(gè)體的不同，逐個(gè)地進(jìn)行不同層次的引導(dǎo)和啟發(fā)；有必要的情況下，通過網(wǎng)絡(luò)共享的形式，建立公共分享系統(tǒng)，讓學(xué)生可以在這種學(xué)習(xí)興趣濃厚的環(huán)境中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和研究方向。這樣的信息教學(xué)模式，無疑為學(xué)生和教師營造了一個(gè)比較輕松、開放、趣味性強(qiáng)的新型教學(xué)氛圍。這樣周而復(fù)始的循環(huán)體系，就是一個(gè)完整的數(shù)字化環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)模式。

四、結(jié)語

縱觀國際化的教學(xué)模式，都已經(jīng)通過數(shù)字化的信息處理技術(shù)，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)富饒的學(xué)習(xí)礦藏。而學(xué)校的這種信息技術(shù)教學(xué)模式，無疑是教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用數(shù)字化的信息技術(shù)的成果，為自己的學(xué)習(xí)建立起一個(gè)知識(shí)寶庫。對于學(xué)生來說，擁有了學(xué)習(xí)的能力，才是真正學(xué)習(xí)的開始。

參考文獻(xiàn)：

信息技術(shù)的數(shù)字化范文第4篇

關(guān)鍵詞：電力自動(dòng)化；信息技術(shù)；發(fā)展分析

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐步提高，電力資源在社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大，電力系統(tǒng)的發(fā)展中融合智能技術(shù)，信息技術(shù)指導(dǎo)電力系統(tǒng)優(yōu)化發(fā)展，電力資源傳輸?shù)姆€(wěn)定性提高，是我國電力供應(yīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)一體化、智能化發(fā)展的發(fā)展趨勢。

1電力自動(dòng)化與信息技術(shù)發(fā)展結(jié)合的必要性

電力自動(dòng)化技術(shù)是電力系統(tǒng)智能化發(fā)展的重要部分，實(shí)現(xiàn)電力自動(dòng)化技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，可以為電力自動(dòng)化的進(jìn)一步探索發(fā)展提供技術(shù)支持，同時(shí)也擴(kuò)大了電力自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用范圍，實(shí)現(xiàn)電力自動(dòng)化技術(shù)的系統(tǒng)兼容性提高，信息存儲(chǔ)與運(yùn)算的管理的速率得到提高；其二，電力自動(dòng)化與信息技術(shù)發(fā)展結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)電力自動(dòng)化管理系統(tǒng)更新，新的智能化管理系統(tǒng)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)電力自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用中存在的管理漏洞，增強(qiáng)電力自動(dòng)化系統(tǒng)的信息運(yùn)輸完整性和嚴(yán)密性；其三，電力自動(dòng)化與信息技術(shù)發(fā)展結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代電力系統(tǒng)信息處理的延伸性增強(qiáng)，電力自動(dòng)化的故障檢驗(yàn)?zāi)芰μ岣撸乾F(xiàn)代電力產(chǎn)業(yè)逐步科學(xué)化、智能化發(fā)展的必要選擇。

2電力自動(dòng)化與信息技術(shù)發(fā)展結(jié)合的應(yīng)用

2.1發(fā)電廠自動(dòng)化

我國電力供應(yīng)系統(tǒng)已經(jīng)初步形成供應(yīng)規(guī)模，電力供應(yīng)結(jié)構(gòu)和供范圍逐步完善，電力自動(dòng)化技術(shù)在電力供應(yīng)系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)電力自動(dòng)化與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，在發(fā)電廠中的應(yīng)用，將計(jì)算機(jī)程序編程技術(shù)與發(fā)電廠保護(hù)控制裝置相結(jié)合，改變傳統(tǒng)單一的計(jì)算機(jī)串聯(lián)控制，將發(fā)電廠發(fā)電的各個(gè)環(huán)節(jié)分別回路控制開關(guān)，將串聯(lián)控制變?yōu)橛?jì)算機(jī)并聯(lián)控制，多個(gè)計(jì)算機(jī)分散控制多個(gè)回路，電力檢測管理人員的信息管理實(shí)現(xiàn)分散化控制管理，通訊遠(yuǎn)程系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)發(fā)電廠多出信息的同步遠(yuǎn)程控制，這這種分散系統(tǒng)控制，能夠避免單一發(fā)電控制系統(tǒng)的控制出現(xiàn)部分影響整體的效果。

2.2電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化

電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，也是電力供應(yīng)系統(tǒng)智能化發(fā)展的重要體現(xiàn)。電網(wǎng)調(diào)度在電力系統(tǒng)運(yùn)行中是核心位置，傳統(tǒng)的電力調(diào)度運(yùn)行以計(jì)算機(jī)的調(diào)度票作為電力系統(tǒng)運(yùn)作的主要措施，人工電力調(diào)度受到調(diào)度人員的專業(yè)水平影響，同時(shí)電力調(diào)度網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督管理性低，嚴(yán)重影響了我國電力供應(yīng)的穩(wěn)定性；實(shí)施信息技術(shù)在電網(wǎng)調(diào)度中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)信息調(diào)度管理程序自動(dòng)檢驗(yàn)分配，從而提高了電網(wǎng)調(diào)度分配的智能化管理。

2.3變電自動(dòng)化

變電系統(tǒng)自動(dòng)化，融合信息技術(shù)程序取代人工監(jiān)控與人工信息處理技術(shù)。隨著我國電力資源應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大，電力供應(yīng)范圍和監(jiān)控管理范圍逐步擴(kuò)大，傳統(tǒng)的人工監(jiān)控與處理辦法已經(jīng)無法適應(yīng)較大范圍內(nèi)的變電管理需求，信息技術(shù)的應(yīng)用，是基于計(jì)算機(jī)自動(dòng)化系統(tǒng)控制管理技術(shù)基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)變電信息的數(shù)字化處理，并拓展到變電數(shù)據(jù)外部信息接口自動(dòng)化管理，結(jié)合計(jì)算機(jī)自動(dòng)化數(shù)據(jù)處理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代變電的電流、電壓、電阻等方面的準(zhǔn)確計(jì)算；另一方面，變電自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用，可以將電力供應(yīng)與電力輸送到的安全防護(hù)相結(jié)合，達(dá)到提高電力輸送穩(wěn)定性和安全性的作用。例如：變電自動(dòng)化的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)電力輸送中電力資源的供應(yīng)處于低壓、中壓、高壓狀態(tài)的電力供應(yīng)與自動(dòng)化調(diào)節(jié)。

2.4電力信息管理自動(dòng)化

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與電力信息技術(shù)的融合，在電力信息管理中也得到體現(xiàn)，為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代電力資源的高效應(yīng)用，實(shí)施電力供應(yīng)的階梯化管理，而我國系統(tǒng)中的應(yīng)用。一方面，信息技術(shù)系統(tǒng)將數(shù)據(jù)智能化處理技術(shù)應(yīng)用與電力供應(yīng)的計(jì)算中，計(jì)算機(jī)建立電力運(yùn)輸模型[5]，實(shí)現(xiàn)電力資源發(fā)電、傳輸、配送中電流、電壓的穩(wěn)定，例如：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的階段性輸送電壓智能化分配；另一方面，實(shí)施信息技術(shù)在電力信息技術(shù)中的應(yīng)用，應(yīng)用虛擬空間對電力數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)，智能化信息存儲(chǔ)模型結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，層次明顯，使電力供應(yīng)系統(tǒng)的信息處理完整性提高，為我國電力供應(yīng)系統(tǒng)的未來發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持。

3電力自動(dòng)化與信息技術(shù)發(fā)展結(jié)合的未來發(fā)展趨勢

3.1兼容性更高

電力自動(dòng)化與信息技術(shù)發(fā)展結(jié)合，是我國電力供應(yīng)系統(tǒng)逐步完善的重要體現(xiàn)，但我國電力系統(tǒng)與信息技術(shù)的融合中，依舊處于初級階段，系統(tǒng)發(fā)展的提升空間性較大，結(jié)合當(dāng)前電力自動(dòng)化與信息技術(shù)發(fā)展結(jié)合的技術(shù)，未來新型信息技術(shù)在電力自動(dòng)化發(fā)展的趨勢，將使電力自動(dòng)化的兼容性提高。電力系統(tǒng)中各個(gè)系統(tǒng)的信息傳輸，部分信息依舊需要文件信息的人工轉(zhuǎn)換，系統(tǒng)信息應(yīng)用的兼容性還存在一定的開發(fā)空間，電力系統(tǒng)自動(dòng)化處理智能化檢驗(yàn)、信息轉(zhuǎn)換是未來的發(fā)展趨勢。

3.2圖像分析與轉(zhuǎn)化

電力自動(dòng)化與信息技術(shù)發(fā)展結(jié)合未來將實(shí)現(xiàn)電力信息分析與轉(zhuǎn)化發(fā)展，目前，信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)信息智能化檢測，信息處理的智能劃分與存儲(chǔ)，但對電力系統(tǒng)中的信息分析依據(jù)停留在單一的信息傳輸轉(zhuǎn)換，未來的電力信息處理將實(shí)現(xiàn)數(shù)字與圖像的相互轉(zhuǎn)換，使電力系統(tǒng)的整體性和靈活性提高，電力系統(tǒng)的處理綜合性得到擴(kuò)展，技術(shù)綜合利用率提高。例如：將電力發(fā)電自動(dòng)化的部分管理信息直接轉(zhuǎn)換為直觀的波動(dòng)圖像，使電力供應(yīng)信息的分析直觀性提高，為我國電力系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展提供技術(shù)支持。

3.3模式系統(tǒng)更新自動(dòng)化

信息技術(shù)在電力自動(dòng)化中的應(yīng)用，離不開計(jì)算機(jī)自動(dòng)化系統(tǒng)，目前，電力自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，系統(tǒng)更新依舊依靠人工檢測更新，系統(tǒng)的自我檢驗(yàn)?zāi)芰透录夹g(shù)領(lǐng)域還處于空白階段。推進(jìn)我國電力自動(dòng)化技術(shù)的進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展，我國未來子在電力自動(dòng)化應(yīng)用系統(tǒng)自動(dòng)更新中的研究，將實(shí)現(xiàn)深入研究，使電力控制系統(tǒng)的更新發(fā)展水平進(jìn)一步完善，系統(tǒng)更新與計(jì)算機(jī)發(fā)展速率同步發(fā)展，保障電力自動(dòng)化信息管理的信息更新速率提升為新的臺(tái)階。

結(jié)論

電力自動(dòng)化與信息技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用，為我國電力系統(tǒng)的完善提供技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)電力供應(yīng)系統(tǒng)的信息管理一體化發(fā)展，打破傳統(tǒng)電力信息管理的單一限制，實(shí)現(xiàn)我國電力系統(tǒng)的發(fā)展與時(shí)展相適應(yīng)。

信息技術(shù)的數(shù)字化范文第5篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；信息化；學(xué)校；檔案管理

中圖分類號(hào)：G647.24

學(xué)校檔案管理的信息化，其實(shí)就是學(xué)校檔案的數(shù)字化，是指利用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)等數(shù)碼設(shè)備對紙質(zhì)檔案進(jìn)行數(shù)字化加工，將其轉(zhuǎn)化為存儲(chǔ)在磁盤磁帶光盤等數(shù)字載體上并能被計(jì)算機(jī)處理的圖像或文本的過程。

1 檔案數(shù)字化是信息時(shí)代的需要

隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是《全國檔案信息化建設(shè)實(shí)施綱要》的實(shí)施，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，大部分學(xué)校檔案信息化建設(shè)已經(jīng)發(fā)展10余年了，信息時(shí)代已經(jīng)到來，各類學(xué)校在信息采集、信息提供、信息處理等環(huán)節(jié)做出不少工作，特別在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面投入很大，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上主要投入計(jì)算機(jī)、交換機(jī)、路由器、服務(wù)器、存儲(chǔ)器等硬件設(shè)施，同時(shí)投入計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、信息安全系統(tǒng)等作為信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的軟件投入，與信息相連接的是一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)，即計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，為檔案信息傳輸、交換和資源共享提供基礎(chǔ)保障。

在此基礎(chǔ)上，主要要完成信息資源建設(shè)和應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)的工作，在這個(gè)建設(shè)過程中，檔案信息資源建設(shè)是檔案信息化建設(shè)的基礎(chǔ)和核心。資源是可以利用的，也是可以創(chuàng)造的，檔案信息資源也是如此，需要建設(shè)，需要開發(fā)，更需要維護(hù)。

最后就是檔案信息建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范文件建設(shè)，形成統(tǒng)一的、國際化標(biāo)準(zhǔn)的電子文件，并進(jìn)行一定語言上的描述、進(jìn)行安全方面的存儲(chǔ)，有利于方便查詢、交換，并可以在網(wǎng)上傳輸和管理等，必須要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，并付諸實(shí)施，使其能夠健康有序發(fā)展。

2 學(xué)校檔案管理數(shù)字化現(xiàn)狀

目前，檔案信息化建設(shè)無疑是學(xué)校各個(gè)系統(tǒng)建設(shè)工程中的一部分，學(xué)校在一定程度上需要把檔案信息化建設(shè)成為面向社會(huì)、面向未來的檔案管理模式，檔案管理工作完成從檔案實(shí)體逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闄n案數(shù)字化形式的一個(gè)蛻變，也是體現(xiàn)學(xué)校軟實(shí)力的一個(gè)重要舉措，在這個(gè)實(shí)施過程中，為了實(shí)現(xiàn)資源有效利用，網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)時(shí)共享，并便于相互間的儲(chǔ)存和有效對接。從現(xiàn)實(shí)情況來看，無論是在學(xué)校管理工作檔案信息資源作用的發(fā)揮；還是開拓視野，方便、快捷地查詢，安全儲(chǔ)存等方面都取得了很好的成效，但是，從標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的角度來看，還有許多具體問題需要加以解決。

2.1 對檔案信息化思想認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

檔案信息化并沒有一套較為完整的理論是存在這種認(rèn)識(shí)的根本，單一的理解和單一的電子化操作，沒有形成規(guī)模和信息化的需求共享，最突出的表現(xiàn)是認(rèn)為信息化就是電子化、數(shù)字化，把檔案文獻(xiàn)的數(shù)字化理解為檔案管理的信息化，忽視了中間一些關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和信息共享。 學(xué)校為了追求檔案管理的信息化，忽視了許多細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)體系，只在紙質(zhì)檔案數(shù)字化的速度、進(jìn)度上追求一定量的效率，忽視其實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不了解檔案信息化要有一套完整的體系來運(yùn)行，不能只限定在一定數(shù)量的電子設(shè)備，更重要的還在于對數(shù)字化概念的理解，對數(shù)字信息化建設(shè)的規(guī)劃與論證研究等。近年來，無論是中等職業(yè)學(xué)校還是部分檔案機(jī)構(gòu)，相當(dāng)多的在檔案庫把大量精力放在數(shù)字化加工的基礎(chǔ)上，企圖通過這個(gè)加工來提高數(shù)字化進(jìn)程，其目的是減少人力勞作和頻繁進(jìn)出庫房借閱檔案的勞頓之苦，在一定程度上是一種圈內(nèi)或者一定范圍內(nèi)的電子數(shù)據(jù)的收集和管理工作。這是在一個(gè)范圍內(nèi)或者一個(gè)部門內(nèi)出現(xiàn)的誤區(qū)，另一誤區(qū)就是認(rèn)為信息化是檔案部門與有限的幾個(gè)部門的之間的信息化，并不是需求關(guān)系的信息化，缺乏一定的系統(tǒng)觀念，沒有形成整體優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。

2.2 檔案信息化建設(shè)中管理漏洞多

管理，就是對一件事物的統(tǒng)籌、計(jì)劃、實(shí)施、反饋整個(gè)過程的監(jiān)督和管控，檔案信息化管理也是如此，但是在實(shí)施過程中，各個(gè)環(huán)節(jié)都存在一定的漏洞，造成信息化建設(shè)不夠暢通，甚至停滯不前，敷衍了事。

第一，檔案管理的宏觀調(diào)控失靈，缺少周密的計(jì)劃和強(qiáng)有力的組織實(shí)施，沒有把檔案信息化納入學(xué)校整體的發(fā)展格局中，造成單一部門的愚公移山之景象，說到底就是在政策、資金、技術(shù)等方面缺乏支持力度。

第二，重復(fù)建設(shè)問題，由于缺乏整體統(tǒng)一的規(guī)劃和有序的推進(jìn)，一個(gè)時(shí)期或者一個(gè)階段所做的工作幾乎都是重復(fù)的，目標(biāo)混亂，目標(biāo)錯(cuò)位，沒有切實(shí)可行的操作方案和調(diào)查研究，盲目購置或者超前購置，造成設(shè)備與技術(shù)、技術(shù)與需求不協(xié)調(diào)，不配合等矛盾，造成了相當(dāng)大的浪費(fèi)，使信息化建設(shè)難以持續(xù)發(fā)展。

第三，信息價(jià)值不對等問題，由于儲(chǔ)存的一定量的信息在流通中也存在許多問題，比如各類檔案信息不平衡、信息缺乏或者信息過剩造成的信息失真，由于加工缺乏可持續(xù)性，在信息節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)斷檔情況，造成信息價(jià)值受損。中職學(xué)校在照片檔案的信息量的管理和存儲(chǔ)上較突出。

2.3 檔案信息化建設(shè)中的質(zhì)量問題

由于以上原因，在處理信息化過程中，出現(xiàn)許多需求不協(xié)調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)不一的情況，特別是在設(shè)計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、選擇軟硬環(huán)境、確定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等方面沒有確保其可行性和可靠性的設(shè)計(jì)，缺乏信息建設(shè)的技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的前瞻性和可擴(kuò)展性。對于相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，不僅體系復(fù)雜，而且信息技術(shù)不斷地處于更新狀態(tài)下，而且更新速度比較快，要求在技術(shù)的兼容性、可操作性上都是可持續(xù)發(fā)展的，由于缺乏相關(guān)的重視程度，很難在這點(diǎn)上做到標(biāo)準(zhǔn)化的信息建設(shè)格局。

另外，信息化質(zhì)量保證重要的一點(diǎn)就是系統(tǒng)的安全穩(wěn)定工程，缺乏安全性能的技術(shù)永遠(yuǎn)都是最危險(xiǎn)的，特別是信息技術(shù)。質(zhì)量如何確保，信息如何對等傳輸，一直是各大院校特別是中等職校所不能及的。

2.4 檔案信息化建設(shè)中人的問題

一說信息化、數(shù)字化，人們更多的是于計(jì)算機(jī)聯(lián)系到一起，很難將人的因素放在第一位，其實(shí)這個(gè)不是對錯(cuò)的問題，是一個(gè)思維習(xí)慣的問題，再先進(jìn)的儀器都要靠人來操作，特別是專業(yè)的對口，不但要求有有較高的知識(shí)層次和先進(jìn)技術(shù)水平，當(dāng)然不能只會(huì)計(jì)算機(jī)操作，還要有信息技術(shù)專業(yè)的基本素質(zhì)，還要有建設(shè)、開發(fā)本崗位適應(yīng)時(shí)展需要的人才和人才儲(chǔ)備，有協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成相關(guān)的技術(shù)決策、信息建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略考慮建議等。特別是中等職校檔案工作人員要么畢業(yè)于非檔案管理專業(yè)，要么就是安排閑散人員就職；因此，加強(qiáng)檔案管理人員的繼續(xù)教育和培訓(xùn)是非常必要的，這樣才會(huì)跟上檔案工作的需求和提高工作水平。

3 學(xué)校檔案管理數(shù)字化建議

根據(jù)前文敘述，對標(biāo)準(zhǔn)化的檔案數(shù)字化建設(shè)來說，我們要做的事情還很多，主要從以下幾點(diǎn)出發(fā)，來更好的完成學(xué)校檔案管理工作：

3.1 標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。目前，由于出現(xiàn)諸多非標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用軟件，不但在標(biāo)準(zhǔn)化方面有待提高，在規(guī)范化方面也需要提高，在選取和使用的時(shí)候要提前做好研究和分析工作，做好統(tǒng)籌安排，進(jìn)行可行性研究，并不斷借鑒和參考，提高檔案建設(shè)的信息化。

3.2 做好數(shù)據(jù)庫建設(shè)。數(shù)據(jù)庫的含義是依托先進(jìn)的信息技術(shù)對資料進(jìn)行科學(xué)的管理和方便使用。一般來說，檔案信息管理系統(tǒng)包括收集、鑒定和篩選檔案材料的輸入系統(tǒng)，對收集來的檔案材料進(jìn)行特征描述和信息存貯的存貯系統(tǒng)，提供多種檢索途徑和檢索手段的輸出系統(tǒng)和通過使用戶和系統(tǒng)之間得以交互信息的反饋系統(tǒng)。

3.3 實(shí)行全員參與，基礎(chǔ)建設(shè)的檔案提取工作，要求單位內(nèi)部進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息采集，對于各檔案管理部門與校綜合檔案室的電子信息的有效對接，不斷提高檔案工作質(zhì)量。

3.4 提高從業(yè)人員素質(zhì)，主要是對口專業(yè)的對口對位，不能安排半路出身的或者為了安排而安排閑雜人等從事檔案工作的信息化建設(shè)；檔案管理人員的業(yè)務(wù)能力直接影響檔案管理工作的質(zhì)量，檔案人員必須及時(shí)進(jìn)行在職的教育培訓(xùn)，借助培訓(xùn)平臺(tái)，掌握新技術(shù)，更新檔案專業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)新形勢下的檔案管理工作。

4 結(jié)語

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，檔案管理信息化管理工作出現(xiàn)了新的發(fā)展機(jī)遇，由于傳統(tǒng)的管理模式和理念向現(xiàn)代管理模式和理念轉(zhuǎn)變，檔案管理工作應(yīng)發(fā)揮出自有的經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝碧慧.論信息化時(shí)代的學(xué)校檔案管理工作創(chuàng)新[J].才智，2012（8）.