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精準(zhǔn)扶貧工作自評報告范文第1篇

 

為深入貫徹落實自治區(qū)黨委《關(guān)于貫徹落實中央扶貧開發(fā)工作重大決策部署堅持打贏“十三五”脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》（桂發(fā)〔2015〕15號），確保到2020年全縣貧困人口全部脫貧，貧困村全部脫貧摘帽，制定本方案。

第一章  貧困戶脫貧銷號實施方案

 

     一、脫貧計劃  

     2016年我縣仍有貧困人口24386人。計劃 2016年脫貧6700人；2017年脫貧6500人；2018年脫貧6500人；2019 年脫貧4686人；2020年對前四年脫貧人口進(jìn)行鞏固提升，確保真脫貧。

     二、脫貧標(biāo)準(zhǔn)  

     圍繞國家“兩不愁、三保障”的扶貧總體目標(biāo)，設(shè)置“八有一超”貧困戶脫貧指標(biāo)?！鞍擞小敝赣蟹€(wěn)固住房，有飲用水，有電用，有路通自然村，有義務(wù)教育保障，有醫(yī)療保障，有電視看，有收入來源或最低生活保障；“一超”指家庭人均純收入超過國家扶貧標(biāo)準(zhǔn)。

三、脫貧認(rèn)定程序  

     按照縣級制定脫貧計劃、入戶認(rèn)定、村評議公示、鄉(xiāng)鎮(zhèn)審核公示、縣級審定公告等程序?qū)ω毨粽J(rèn)定脫貧銷號。

（一）制定實施年度脫貧計劃。每年年初，縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)全區(qū)整體脫貧計劃，采取倒逼方式制定我縣年度脫貧計劃，明確年度脫貧對象。對列入年度脫貧的貧困戶進(jìn)行重點扶持。

（二）入戶認(rèn)定。在縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組成驗收工作隊，隊員由縣、鄉(xiāng)干部、駐村第一書記、駐村工作隊員和幫扶責(zé)任人組成，每組兩人以上。按照自治區(qū)制定的貧困戶脫貧標(biāo)準(zhǔn)，每年年底對年度計劃脫貧戶進(jìn)行入戶認(rèn)定。達(dá)到脫貧標(biāo)準(zhǔn)的，驗收工作隊員填寫《貧困戶脫貧“雙認(rèn)定”驗收表》（詳見附件 1 ），戶主和驗收工作隊員、幫扶責(zé)任人雙方簽名確認(rèn)。完成入戶認(rèn)定后，工作隊員將《貧困戶脫貧“雙認(rèn)定”驗收表》交村民委員會。

（三）村評議公示。召開村民大會對年度脫貧戶進(jìn)行民主評議，提出年度脫貧初步名單，在自然村（屯）、村民小組等村民活動較集中地方進(jìn)行第一次公示（詳見附件2 ）。公示期內(nèi)，村民有異議的，通過村委會或直接向鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府反映，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織工作隊員進(jìn)行調(diào)查復(fù)核。經(jīng)公示無異議后在《貧困戶脫貧“雙認(rèn)定”驗收表》中填寫村委會審議意見。初步名單和《貧困戶脫貧“雙認(rèn)定”驗收表》報鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府。

（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)審核公示。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府對各村報送的初步名單，對照《貧困戶脫貧“雙認(rèn)定”驗收表》逐項內(nèi)容進(jìn)行審核，并填寫鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）審核意見。脫貧名單在各行政村村民活動較集中地方進(jìn)行第二次公示（詳見附件 3 ）。公示期內(nèi)，村民如有異議可向鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府反映，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織工作隊員進(jìn)行調(diào)查復(fù)核。公示無異議后的名單提交縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（五）縣級審定。縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組按照自治區(qū)制定的貧困戶脫貧銷號標(biāo)準(zhǔn)，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)報送的《貧困戶脫貧“雙認(rèn)定”驗收表》進(jìn)行審定。脫貧戶名單報自治區(qū)、市扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

（六）公告。經(jīng)審批確定為脫貧戶的，在行政村公告（詳見附件4 ）?？h扶貧部門組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)工作人員，根據(jù)認(rèn)定的脫貧戶名單更新扶貧信息管理系統(tǒng)相關(guān)信息，實行動態(tài)管理，建立貧困戶脫貧檔案。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把貧困戶脫貧銷號列入重要的議事日程，做好計劃安排，提供資金人力保障，確保貧困戶脫貧認(rèn)定工作順利開展。

（二）規(guī)范操作程序。嚴(yán)格按照貧困戶脫貧銷號認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)開展脫貧認(rèn)定工作。嚴(yán)格工作程序，不得合并步驟，不得簡化程序，不得以任何方式偽造、纂改數(shù)據(jù)，做到公開透明、公平公正，接受監(jiān)督。

（三）加強(qiáng)督查指導(dǎo)?？h委、縣政府督查室以及縣扶貧辦按照“誰認(rèn)定、誰審核、誰負(fù)責(zé)” 的工作原則，對貧困戶脫貧銷號進(jìn)行督查?？h扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組要對脫貧戶開展抽查，聘請第三方對貧困戶脫貧進(jìn)行評估。發(fā)現(xiàn)問題要責(zé)成相關(guān)部門堅決予以及時整改，對工作不力、措施不到位導(dǎo)致工作滯后的要嚴(yán)肅追責(zé)。

（四）實行一年跟蹤觀察。脫貧戶脫貧后跟蹤觀察一年，繼續(xù)按照扶貧政策給予扶持，達(dá)到穩(wěn)定脫貧作銷號處理，不再享受扶持政策。

 

 

 

 

附件 1

貧困戶脫貧“雙認(rèn)定”驗收表

         縣（市、區(qū)）          鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）          村        屯    戶主：          脫貧年度：           年

序號

脫貧指標(biāo)

目標(biāo)值

認(rèn)定情況

1

有穩(wěn)固住房

有磚混或磚木或土木或木制結(jié)構(gòu)的安全穩(wěn)固住房，人均 13 平方米以上。

2

有飲用水

通過打井、水窖、引用山泉水、自來水等方式解決飲水問題。

3

有電用

家庭用電接入農(nóng)村電網(wǎng)，并正常供電。

4

有路通自然村

貧困戶所在的自然村（屯）通道路。

5

有義務(wù)教育保障

適齡未成年人能接受義務(wù)教育，沒有因貧輟學(xué)學(xué)生

6

有醫(yī)療保障

家庭成員均納入新農(nóng)合等醫(yī)療救助保障體系。

7

有電視看

家庭有電視機(jī)。

8

此項

只要

有1

小項

達(dá)到

即可

有收入來源

（有勞動能

力的家庭）

人均 0.5 畝以上高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)基本農(nóng)田或經(jīng)濟(jì)作物或林果，或有穩(wěn)定的土地出租收入，或有勞務(wù)輸出穩(wěn)定收入，或擁有一項以上穩(wěn)定收入的主業(yè)。

9

有最低生活

保障（無勞動能力家庭）

無勞動能力的家庭納入最低生活保障兜底。

10

年人均純收入

家庭年人均純收入超過國家扶貧標(biāo)準(zhǔn)（2010年2300元不變價）

雙

認(rèn)

定

意

見

        經(jīng)驗收認(rèn)定，該戶達(dá)到“八有一超”標(biāo)準(zhǔn)，可認(rèn)定為脫貧戶，跟蹤觀察一年。

 戶主簽名：              幫扶人簽名：              驗收人簽名（兩人以上）：

     年   月   日             年   月    日                      年   月   日

村委會 審議意見

審議人簽名：                             村委會蓋章：

           年   月    日                           年   月   日

 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府審核意見

審議人簽名：                              鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府蓋章：

           年   月    日                                年   月   日

縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審定意見

                                                   

                                         縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組蓋章：

                                                                                 年   月   日

說明：1.  在脫貧認(rèn)定欄中填“達(dá)標(biāo)”或“不達(dá)標(biāo)” ，指標(biāo)項均達(dá)標(biāo)即可認(rèn)定為脫貧戶。

      2.  此表一式四份，縣（市、區(qū)）扶貧辦、村委會、脫貧戶、幫扶責(zé)任人各執(zhí)一份。

      3. 由縣扶貧辦將脫貧農(nóng)戶信息錄入建檔立卡信息系統(tǒng)。

      4. 戶主簽名一欄原則上由戶主本人或者由18歲以上家庭主要成員簽名或按手印。各項脫貧指標(biāo)均已達(dá)到脫貧標(biāo)準(zhǔn)，因戶主

         不配合或者長期在外無法簽名的，可由村民小組證明、村委會研究認(rèn)定脫貧，并在雙認(rèn)定欄注明。

      5.驗收認(rèn)定由縣級扶貧部門組織，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府具體實施，工作隊人員由縣、鄉(xiāng)干部和駐村第一書記組成，每組兩人以

      上。

                                       廣西壯族自治區(qū)扶貧開發(fā)辦公室印制  

 

附件2

脫貧戶名單第一次公示

 

     根據(jù)自治區(qū)貧困戶脫貧標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)入戶認(rèn)定，本村有       戶（        人）符合脫貧標(biāo)準(zhǔn)，擬為        年脫貧戶，現(xiàn)予以公示（名單附后）。如有異議，請在3日內(nèi)向本村委會或鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府反映。

 

     監(jiān)督值班電話：                   

 

      附件：脫貧戶第一次公示名單

                                            村民委員會（蓋章）

                                       年       月        日

 

 

 

     說明：此公示縣（市、區(qū)）扶貧辦、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府、行政村各存一份。

 

 

                          廣西壯族自治區(qū)扶貧開發(fā)辦公室印制  

 

附件

脫貧戶第一次公示名單

         縣（市、區(qū)）          鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）            村      脫貧年度：______年

 序號

 村民小組

戶主姓名

家庭人口數(shù)

序號

 村民小組

戶主姓名

家庭人口數(shù)

      村民委員會  

年        月        日

說明：此表縣（市、區(qū)）扶貧辦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、行政村各存一份。

 廣西壯族自治區(qū)扶貧開發(fā)辦公室印制

 

附件3

 

脫貧戶名單第二次公示

 

     根據(jù)自治區(qū)貧困戶脫貧標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)入戶認(rèn)定，         村有    戶（      人）符合脫貧標(biāo)準(zhǔn)，擬為      年脫貧戶，現(xiàn)予以公示（名單附后）。如有異議，請在3  日內(nèi)向本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府反映。

 

     監(jiān)督值班電話：                   

 

      附件：脫貧戶第二次公示名單

                   

                   鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府（蓋章）

 

                                年        月       日

 

 

 

     說明：此公示縣（市、區(qū)）扶貧辦、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府、行政村各存一份。

 

附件

脫貧戶第二次公示名單

         縣（市、區(qū)）          鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）            村      脫貧年度：______年

 序號

 村民小組

戶主姓名

家庭人口數(shù)

 序號

 村民小組

戶主姓名

家庭人口數(shù)

     _____ 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府（蓋章）

年        月        日

說明：此表縣（市、區(qū)）扶貧辦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、行政村各存一份。

廣西壯族自治區(qū)扶貧開發(fā)辦公室印制

 

附件4

 

脫貧戶名單公告

 

     根據(jù)自治區(qū)貧困戶脫貧標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)入戶認(rèn)定，公示無異議，審批       村有           戶（     人）符合脫貧標(biāo)準(zhǔn)，確定為        年脫貧戶，現(xiàn)予以公告（名單附后）。

     

附件：脫貧戶公告名單

 

                                          縣扶貧辦（蓋章）

 

                                    年      月      日

 

     說明：此公示縣（市、區(qū)）扶貧辦、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府、村委會各存一份。

 

 

附件

脫貧戶公告名單

        縣（市、區(qū)）       鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）        村     脫貧年度：______年（上半年/下半年）

序號

 村民小組

戶主姓名

家庭人口數(shù)

序號

 村民小組

戶主姓名

家庭人口數(shù)

    ________縣扶貧辦（蓋章）

年        月        日

說明：此表縣（市、區(qū)）扶貧辦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、村委會各存一份。

 廣西壯族自治區(qū)扶貧開發(fā)辦公室印制

 

第二章    貧困村脫貧摘帽

 

     一、脫貧計劃

     2016—2020年，全縣31個貧困村分四批脫貧，每年7個以上貧困村脫貧摘帽。計劃2016年平樂鎮(zhèn)的長灘、六合、桃林；橋亭鄉(xiāng)的六沖；青龍鄉(xiāng)的大剛；沙子鎮(zhèn)的保安；源頭鎮(zhèn)的古營7個貧困村脫貧摘帽。2017年平樂鎮(zhèn)的湖塘、高埠；陽安鄉(xiāng)的善福；二塘鎮(zhèn)的大展、大水；大發(fā)鄉(xiāng)的四沖；同安鎮(zhèn)的平山、妙貝；源頭鎮(zhèn)的義洞9個貧困村脫貧摘帽。2018年橋亭鄉(xiāng)的上堡；張家鎮(zhèn)的水山；大發(fā)瑤族鄉(xiāng)的塘沖、黃龍、廣運；青龍鄉(xiāng)的平西；源頭鎮(zhèn)的蘭洞、金井8個貧困村脫貧摘帽。2019年沙子鎮(zhèn)的保和；橋亭鄉(xiāng)的平石；張家鎮(zhèn)的老埠；源頭鎮(zhèn)的啟善；同安鎮(zhèn)的旺塘；二塘鎮(zhèn)的新華；陽安鄉(xiāng)的雙合7個貧困村脫貧摘帽。

二、脫貧標(biāo)準(zhǔn)  

按照“一低四有四通三解決”的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。“一低”指脫貧村貧困發(fā)生率低于（等于）國家對貧困村脫貧要求的貧困發(fā)生率；“四有”指有合作組織，有特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，有村公共服務(wù)設(shè)施（場所），有好的領(lǐng)導(dǎo)班子；“ 四通”指通硬化路，通電，通廣播電視，通網(wǎng)絡(luò)寬帶；“三解決”指解決飲水問題，解決貧困戶無房或危房問題，基本解決貧困戶新型農(nóng)村合作醫(yī)療參保問題。

     三、認(rèn)定程序  

     按照縣扶貧辦制定脫貧計劃、村申請、鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評、縣審核公示、市審定、縣公告等程序?qū)ω毨Т逭J(rèn)定脫貧。

    （一）制定實施年度脫貧計劃?？h扶貧辦根據(jù)全區(qū)貧困村脫貧摘帽計劃，采取倒逼的方式制定我縣貧困村年度脫貧計劃，報自治區(qū)扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。對列入年度脫貧計劃的貧困村進(jìn)行重點扶持。  

    （二）村申請。對照自治區(qū)制定的貧困村脫貧標(biāo)準(zhǔn)，每年底由貧困村提出脫貧申請，填寫《貧困村脫貧摘帽認(rèn)定表》（詳見附件5 ）中申請意見。

（三）鄉(xiāng)鎮(zhèn)自評。在縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府組成驗收工作隊，對列入年度脫貧計劃的貧困村逐項指標(biāo)進(jìn)行脫貧自評，填寫《貧困村脫貧摘帽認(rèn)定表》和自評意見，形成脫貧報告報縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（四）縣審核公示。縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)部門，對照貧困村脫貧標(biāo)準(zhǔn)，入村逐項調(diào)查核實無誤后，在擬脫貧村的村委公示（詳見附件 6 ），公示無異議后，在《貧困村脫貧摘帽認(rèn)定表》中填寫初審意見，形成貧困村脫貧報告報市扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（五）市審定。市扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《貧困村脫貧摘帽認(rèn)定表》進(jìn)行逐項核實，審定脫貧村，形成貧困村脫貧報告，連同《貧困村脫貧摘帽認(rèn)定表》，報自治區(qū)扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。由縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組在脫貧村的村委進(jìn)行公告（詳見附件7 ）。

    四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把貧困村脫貧摘帽列入重要的議事日程，做好計劃安排，提供資金、人力保障，確保貧困村脫貧摘帽工作順利開展。

（二）規(guī)范操作程序。嚴(yán)格按照貧困村脫貧標(biāo)準(zhǔn)、程序開展脫貧認(rèn)定工作。嚴(yán)格工作程序，不得合并步驟，不得簡化程序，不得以任何方式偽造、纂改數(shù)據(jù)，做到公開透明、公平公正，接受監(jiān)督。

（三）加強(qiáng)督查指導(dǎo)?？h委、縣政府督查室以及縣扶貧辦按照誰認(rèn)定、誰審核、誰負(fù)責(zé)的工作原則，對貧困村脫貧摘帽進(jìn)行督查。

（四）實行脫貧不減扶持政策。貧困村脫貧摘帽后，2020年底前保持扶持政策不變。

 

 

 

 

 

附件5

貧困村脫貧摘帽認(rèn)定表

______市_______縣（市、區(qū)）_______鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）_______村      貧困村類別：_______

序號

指標(biāo)

目標(biāo)值

脫貧認(rèn)定

1

貧困發(fā)生率

貧困村貧困發(fā)生率低于 5%。

本村貧困發(fā)生率____% ；達(dá)標(biāo)，

未達(dá)標(biāo)。

2

通硬化路

行政村通硬化（瀝青/水泥）路。

達(dá)標(biāo)，未達(dá)標(biāo)。

3

解決飲水

通過打井、引用山泉水、自來水、水窖（水柜）等方式，95%以上農(nóng)戶解決飲水問題。

未解決飲水問題的_____戶；

達(dá)標(biāo)，未達(dá)標(biāo)。

4

解決農(nóng)戶

住房問題

95%以上農(nóng)戶有穩(wěn)固住房。

未解決住房問題的_    ___                                 戶；達(dá)標(biāo)，未達(dá)標(biāo)。

5

通電

95%以上農(nóng)戶用上電。

  未通電的__戶；達(dá)標(biāo)，未達(dá)標(biāo)。

6

有公共服務(wù)設(shè)施

行政村有辦公場所、公共服務(wù)設(shè)施。

達(dá)標(biāo)，未達(dá)標(biāo)。

7

通廣播電視

所有自然村（屯）通廣播電視。

未覆蓋廣播電視信號的村             （屯）____個；達(dá)標(biāo)，未達(dá)標(biāo)。  

8

通網(wǎng)絡(luò)寬帶。

貧困村通網(wǎng)絡(luò)寬帶。

達(dá)標(biāo)，未達(dá)標(biāo)。

9

基本解決貧困戶醫(yī)療保障

貧困戶基本參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療。

達(dá)標(biāo)，未達(dá)標(biāo)。

10

有合作組織

有 1 個（含）以上合作組織

有合作組織_______個；達(dá)標(biāo)，未達(dá)標(biāo)。

11

有特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)

有 1 項（含）以上特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。

有特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)_______

項；達(dá)標(biāo)，未達(dá)標(biāo)。

12

有好的班子

村“兩委”班子能較好地履行職責(zé)，堅決貫徹民主制度，能履行村“兩委”工作制度。

村“兩委”班子能較好地履行職責(zé)，堅決貫徹民主制度，能履行村“兩委”工作制度；達(dá)標(biāo)，未達(dá)標(biāo)。

村申請

意見

        

     對照自治區(qū)制定的貧困村脫貧標(biāo)準(zhǔn)，本村各項指標(biāo)均達(dá)到脫貧標(biāo)準(zhǔn)，特申請為       年脫貧村。

     

                    負(fù)責(zé)人簽名：                          村民委員會蓋章：

                            年     月     日               年      月       日

鄉(xiāng)自評

意見

對照自治區(qū)制定的貧困村脫貧出列標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)自評，村各項指標(biāo)均達(dá)到脫貧標(biāo)準(zhǔn)。可認(rèn)定       村        年脫貧摘帽。

                    負(fù)責(zé)人簽名:                       鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府蓋章：

                            年     月     日               年      月       日

縣審核

意見

負(fù)責(zé)人簽名:                               縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組蓋章：

             年     月     日                              年      月       日

市審定

意見

           

  負(fù)責(zé)人簽名:                    市扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組蓋章：

               年     月     日                           年      月       日

說明：1.貧困村類別分為一類、二類、三類、四類、五類。

      2.指標(biāo)項均達(dá)標(biāo)即可認(rèn)定為脫貧村。

      3.此表一式三份，縣（市、區(qū)）扶貧辦、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府、貧困村各執(zhí)一份。

      4.由縣扶貧辦將脫貧村信息錄入建檔立卡信息系統(tǒng)。  

廣西壯族自治區(qū)扶貧開發(fā)辦公室印制

 

附件6

 

貧困村脫貧公示

 

    根據(jù)自治區(qū)制定的脫貧村脫貧標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組成工作組入村調(diào)查、摸底核實，                                 村在貧困發(fā)生率、公共服務(wù)設(shè)施等 12 項指標(biāo)均達(dá)到脫貧標(biāo)準(zhǔn)，擬向市扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組申報該村為                       年脫貧村，現(xiàn)予以公示。如有異議，請在 5日內(nèi)向縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組反映。

 

     監(jiān)督值班電話：

 

                                    縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

 

                                         年      月      日

 

                      廣西壯族自治區(qū)扶貧開發(fā)辦公室印制  

 

附件7

 

貧困村脫貧公告

 

精準(zhǔn)扶貧工作自評報告范文第2篇

2020年開展消費扶貧的實施方案

一、工作思路

以總書記關(guān)于扶貧工作的重要論述為指導(dǎo),堅持政府引導(dǎo)、市場主導(dǎo)、企業(yè)參與、互利共贏原則，切實解決我縣貧困地區(qū)產(chǎn)品銷路窄、組織化程度低、增產(chǎn)不增收等突出問題，促進(jìn)我縣貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品與x市場需求有效對接；促進(jìn)貧困地區(qū)產(chǎn)品變商品、收成變收入，帶動貧困人口增收脫貧；促進(jìn)貧困地區(qū)生產(chǎn)好產(chǎn)品、打造硬品牌及全國馳名品牌，增強(qiáng)自我發(fā)展能力，形成可持續(xù)增收長效機(jī)制。深入挖掘我縣特色農(nóng)產(chǎn)品品種資源，優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品品種和區(qū)域布局，做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模。鼓勵龍頭企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場、電商企業(yè)采取“農(nóng)戶+合作社+企業(yè)”等模式，在建檔立卡戶所在貧困地區(qū)建立生產(chǎn)基地，大力發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)產(chǎn)品供給的規(guī)?；M織化水平，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品持續(xù)供給能力。落實農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工補(bǔ)助政策，扶持貧困地區(qū)提升農(nóng)產(chǎn)品儲藏保鮮、分揀分級等能力，提高貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品初加工率。增強(qiáng)自我發(fā)展能力，形成穩(wěn)定、可持續(xù)互利共贏的消費扶貧長效機(jī)制。

二、總體目標(biāo)

多渠道拓寬我縣農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)京銷售渠道，支持批發(fā)市場、電商企業(yè)、大型超市等市場主體與貧困村建立長期穩(wěn)定的產(chǎn)銷關(guān)系，組織我縣農(nóng)產(chǎn)品直供直銷x市場，推動消費扶貧。

一是在x區(qū)建設(shè)x縣農(nóng)特產(chǎn)品體驗店和電商服務(wù)中心，形成線上和線下相結(jié)合的購銷機(jī)制，組織我縣農(nóng)產(chǎn)品定向直購直銷x市的學(xué)校、醫(yī)院、機(jī)關(guān)食堂、社區(qū)等，逐步形成穩(wěn)固的營銷網(wǎng)絡(luò)。二是通過宣傳、包裝、品牌培育等多種方式，發(fā)揮貧困村產(chǎn)品原產(chǎn)地、品種全、貨源新等獨特優(yōu)勢，做好農(nóng)產(chǎn)品精包裝和品牌設(shè)計，開展消費扶貧展銷活動，展示推介我縣農(nóng)產(chǎn)品特色，擴(kuò)大影響力、知名度。三是立足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工骨干企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等經(jīng)營主體市場面廣、競爭力強(qiáng)、品牌效應(yīng)足的優(yōu)勢。充分發(fā)揮輻射效應(yīng)和帶動作用，捆綁帶動銷售貧困群眾農(nóng)產(chǎn)品。依托龍頭企業(yè)，集中對農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行精深加工，降低交易成本，減少農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)節(jié)，提升農(nóng)村產(chǎn)品附加值。

三、主要形式

消費扶貧是社會力量參與支持脫貧攻堅的重要方式，以建檔立卡貧困村貧困戶為支持對象，以購買貧困群眾農(nóng)特產(chǎn)品為主要手段，以農(nóng)業(yè)農(nóng)村資源為依托、以一二三產(chǎn)融合發(fā)展為核心，延伸產(chǎn)業(yè)鏈、提升價值鏈、構(gòu)建脫貧鏈，加強(qiáng)政策驅(qū)動，采取靈活多樣的消費扶貧方式，實現(xiàn)貧困群眾增收脫貧。具體做法如下：

（一）商場超市直銷。廣泛開展“買產(chǎn)品、獻(xiàn)愛心、促脫貧”消費扶貧活動，在xx區(qū)及相關(guān)區(qū)縣的超市商場、大型農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場、農(nóng)貿(mào)市場等經(jīng)營場所醒目位置，開設(shè)我縣貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品銷售公益專區(qū)、專柜，方便消費者隨時隨地為貧困地區(qū)貧困群眾奉獻(xiàn)愛心。鼓勵x各大餐飲協(xié)會等社會組織優(yōu)先購買我縣貧困地區(qū)農(nóng)特產(chǎn)品。

（二）開展“四進(jìn)”對接承銷活動。政府牽頭搭建我縣和xx區(qū)的機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院和企事業(yè)單位食堂與我縣農(nóng)產(chǎn)品供需對接平臺，鼓勵引導(dǎo)其選用我縣貧的農(nóng)產(chǎn)品、畜產(chǎn)品，供需雙方建立長期定向采購合作機(jī)制，促成雙方合作意向，實現(xiàn)對接簽約。

（三）龍頭企業(yè)帶銷。發(fā)揮農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工骨干企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社對貧困戶的輻射帶動作用。在企業(yè)與貧困戶雙方自愿的基礎(chǔ)上，由項目實施單位協(xié)調(diào)龍頭企業(yè)、骨干企業(yè)、專業(yè)合作社對一家一戶貧困家庭的產(chǎn)品進(jìn)行收集、分級、包裝、檢測、品牌設(shè)計、商標(biāo)注冊，通過企業(yè)自身營銷渠道實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品、畜產(chǎn)品與市場需求方的精準(zhǔn)對接，實現(xiàn)保值增值。完善企業(yè)與貧困戶的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，規(guī)范銷售利潤分成比例，維護(hù)雙方權(quán)益，形成長期合作關(guān)系，實現(xiàn)互利共贏。

（四）電子商務(wù)營銷。整合我縣國家電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村示范縣項目電商扶貧資源，支持發(fā)展“電商+龍頭企業(yè)（合作社）+建檔立卡貧困戶”的直采直銷模式，積極推銷貧困村特色產(chǎn)品。借助我縣國家電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范項目所搭建的電商平臺，發(fā)揮xx區(qū)和我縣內(nèi)各大農(nóng)產(chǎn)品銷售平臺及京東扶貧館等電商平臺的作用，擴(kuò)大貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品銷售規(guī)模。發(fā)生較大規(guī)模農(nóng)產(chǎn)品滯銷賣難時，及時推動電商企業(yè)開展農(nóng)產(chǎn)品應(yīng)急促銷。

（五）幫扶單位助銷。包村幫扶單位、駐村工作隊、第一書記、結(jié)對幫扶干部對所幫扶貧困村、貧困戶農(nóng)產(chǎn)品銷售需求進(jìn)行摸底，發(fā)揮幫扶隊伍思路寬、交際廣、渠道多的優(yōu)勢，為幫扶對象產(chǎn)品進(jìn)行代言，開展熟人銷售，向朋友圈、親朋好友推薦產(chǎn)品，拓展銷售渠道。樹立

“買貧困地區(qū)產(chǎn)品，獻(xiàn)扶貧濟(jì)困愛心”理念，鼓勵幫扶單位、幫扶干部帶頭消費幫扶村、貧困戶產(chǎn)品。

四、項目支持方式和資金安排

（一）支持在x市x區(qū)建設(shè)x縣農(nóng)特產(chǎn)品體驗店和電商運營中心，農(nóng)特產(chǎn)品體驗店面積不小于xxx平米，電商運營中心和辦公場所面積不小于xxx平米。補(bǔ)貼中標(biāo)企業(yè)場地租賃、店面裝修費用。按照xx%的比例補(bǔ)貼企業(yè)場地租賃費、最高不超過xxx萬元；按xx%的比例補(bǔ)貼裝修費用、最高不超過xx萬元。該板塊剩余資金用于支持農(nóng)產(chǎn)品深加工設(shè)備板塊補(bǔ)貼。

（二）支持中標(biāo)企業(yè)對x縣農(nóng)特產(chǎn)品體驗店和電商運營中心、x縣區(qū)域公用品牌的宣傳、推廣以及包裝設(shè)計、品牌培育等工作，按照企業(yè)實際支出予以補(bǔ)貼，最高不超過xx萬元。該板塊剩余資金用于支持農(nóng)產(chǎn)品深加工設(shè)備板塊補(bǔ)貼。

（三）支持農(nóng)產(chǎn)品深加工設(shè)備補(bǔ)貼。為了保證貧困戶的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行初加工后能夠進(jìn)入x市場，對項目實施單位現(xiàn)有農(nóng)產(chǎn)品加工設(shè)備進(jìn)行技術(shù)更新，購進(jìn)先進(jìn)加工設(shè)備，對貧困戶的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行精加工。設(shè)備補(bǔ)貼以收購建檔立卡貧困戶農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量給予補(bǔ)貼，補(bǔ)貼金額為xxx萬元。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為收購建檔立卡貧困戶農(nóng)產(chǎn)品交易金額的xx%，即收購農(nóng)產(chǎn)品總金額在xxxx萬元以上，項目實施企業(yè)要與xxxx戶以上建檔立卡貧困戶（專業(yè)合作社、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)）簽訂采購合同，收購價格要高于市場價格的xx%以上，項目實施單位要和建檔立卡貧困戶簽訂收購合同。

（四）項目資金支持比例原則上按上述規(guī)定執(zhí)行，因項目需要確需調(diào)整的，經(jīng)縣政府研究同意后方可調(diào)整。項目補(bǔ)貼資金第一年用東西部消費扶貧項目資金支出，以后年度由項目實施（中標(biāo)）單位承擔(dān)，項目實施年限不得低于三年。項目資金管理嚴(yán)格按照《x市東西部扶貧協(xié)作項目資金管理暫行辦法》文件要求使用，項目資金應(yīng)采取公開招標(biāo)方式擇優(yōu)確定承辦企業(yè)或單位。項目資金應(yīng)按合同約定及時撥付中標(biāo)企業(yè)，與承辦企業(yè)簽署協(xié)議后，在確定企業(yè)已開工建設(shè)并確保資金安全情況下，首期預(yù)撥資金不低于xx%，其余資金按照項目進(jìn)度予以撥付，在項目完工并驗收通過后全額撥付。

（五）項目承辦企業(yè)收到資金后，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)財務(wù)、會計制度的規(guī)定進(jìn)行賬務(wù)處理，專賬核算，專款專用，并嚴(yán)格按照規(guī)定使用資金，不得用于人員工資和生活費用。自覺接受商務(wù)、財政、扶貧、審計等部門的監(jiān)督檢查。項目主管部門應(yīng)切實加強(qiáng)專項資金日常監(jiān)督、檢查，密切跟蹤項目進(jìn)展，及時發(fā)現(xiàn)并解決項目和資金管理等存在的問題。要按有關(guān)規(guī)定及時開展績效自評，績效評價的重點是項目建設(shè)實施情況、資金投入和使用情況、相關(guān)制度和措施、目標(biāo)完成程度和效果及項目資金管理情況等。

五、實施步驟

（一）準(zhǔn)備階段(xxxx年x月-x月)

x.完成《x縣關(guān)于開展消費扶貧的實施方案》的制定，指導(dǎo)消費扶貧工作按工作計劃有序開展。

x.《x縣關(guān)于開展消費扶貧工作的實施方案》經(jīng)縣政府研究同意后，完成《x縣東西部扶貧協(xié)作xxxx年消費扶貧項目資金申請報告》，提交上級審核。

（二）實施階段（xxxx年x月-xx月）

《x縣東西部扶貧協(xié)作xxxx年消費扶貧項目資金申請報告》經(jīng)上級部門審核通過后，啟動消費扶貧項目招投標(biāo)工作，確定具體實施消費扶貧項目的企業(yè)。項目實施單位要求：一是近年來曾與我縣建檔立卡貧困戶簽訂大量購銷合同帶動貧困戶增收，并有營銷實績的農(nóng)產(chǎn)品加工營銷龍頭企業(yè)優(yōu)先；二是在x已形成銷售建檔立卡貧困戶農(nóng)產(chǎn)品營銷體系的以上企業(yè)優(yōu)先；三是形成電商網(wǎng)絡(luò)營銷體系且銷售本縣農(nóng)產(chǎn)品業(yè)績突出的企業(yè)優(yōu)先。項目承辦企業(yè)必須按照方案要求完成項目建設(shè)。

（三）總結(jié)驗收階段(xxxx年xx月--xx月)

項目完工后，由項目承辦企業(yè)提出驗收申請，縣商務(wù)局委托有資質(zhì)的第三方機(jī)構(gòu)對消費扶貧項目及時進(jìn)行驗收。項目驗收合格后，將驗收報告、資金審計報告報縣主管領(lǐng)導(dǎo)審閱后存檔。中標(biāo)實施企業(yè)要建立消費扶貧工作臺帳，做到補(bǔ)貼資金使用有理有據(jù)，賬目清晰；與項目達(dá)成合作的貧困戶收益可統(tǒng)計、可量化、可考核；同時總結(jié)工作經(jīng)驗，查找不足，有針對性地完善健全消費扶貧工作長效管理機(jī)制，鞏固消費扶貧成果。

六、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。縣政府是消費扶貧項目的責(zé)任主體，要充分發(fā)揮縣直各部門、鄉(xiāng)村兩級干部和幫扶隊伍的作用，組織實施好消費扶貧工作，確保各項措施落地落實落細(xì)。要把消費扶貧做為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的重要抓手，采取有效措施，扎實做好貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷對接工作,搭建產(chǎn)銷對接平臺，組織開展多種形式的農(nóng)產(chǎn)品營銷活動，做好農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)定、推薦工作，實行產(chǎn)品名錄制度，保證產(chǎn)品質(zhì)量，積極參加各類營銷活動。

（二）強(qiáng)化政策支持。落實好縣財政局、商務(wù)局和扶貧辦的各項補(bǔ)貼優(yōu)惠政策，按照《x市東西部扶貧協(xié)作項目資金管理暫行辦法》，及時向貧困戶和企業(yè)兌現(xiàn)補(bǔ)貼。在貧困地區(qū)產(chǎn)品深加工企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施、上行物流交通運輸、線上線下進(jìn)店銷售門檻等環(huán)節(jié)，給予政策性扶持和引導(dǎo)。

（三）培育優(yōu)質(zhì)品牌。鼓勵縣內(nèi)外農(nóng)業(yè)品牌企業(yè)等生產(chǎn)經(jīng)營主體在我縣貧困地區(qū)建農(nóng)產(chǎn)品初加工企業(yè)或設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和品牌資源，推廣新型生產(chǎn)經(jīng)營模式，帶動貧困戶開展訂單式農(nóng)業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、品牌化營銷。用好地理標(biāo)志產(chǎn)品、有機(jī)產(chǎn)品認(rèn)證、原產(chǎn)地品牌建設(shè)與保護(hù)等相關(guān)政策，對貧困地區(qū)特色優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證在費用上給予一定減免，引導(dǎo)和支持開展綠色、有機(jī)、地理標(biāo)志農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證，打造貧困地區(qū)名特優(yōu)產(chǎn)品區(qū)域品牌。

精準(zhǔn)扶貧工作自評報告范文第3篇

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；困難學(xué)生；對策研究

一、獨立學(xué)院貧困生認(rèn)定現(xiàn)狀與問題

（一）生源地差異，認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不一

中國地域廣大，各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，收入與消費水平存在差異，貧困標(biāo)準(zhǔn)不一致。不一樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度導(dǎo)致各地的貧困生認(rèn)定出現(xiàn)“你富，你貧；我窮，我富”的現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)水平高地區(qū)的人拿著貧困證明，享受著政府優(yōu)待政策，而低收入者卻無法得到政府給予的資助，從而影響了貧困資助的認(rèn)定公平性、合理性。

（二）高校性質(zhì)差異，評判尺度不明確

高校性質(zhì)不同，學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)不同，公辦院校與民辦院校對困難生界定的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。例如獨立學(xué)院收費門檻較高，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍優(yōu)越，而公立大學(xué)的學(xué)費低，大部分的貧困生貧困程度高，不一樣的“貧困”標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了不一樣的評判尺度，讓認(rèn)定體系遺留了一個漏洞。

（三）認(rèn)證材料失真，缺乏證明真實度

依據(jù)我院實地數(shù)據(jù)報告研究分析，得出貧困生認(rèn)定的統(tǒng)計信息存在缺乏真實性的問題。而出現(xiàn)材料失真問題的原因，主要有主觀和客觀兩方面。

從客觀上看，高校往往對擁有生源地政府證明的學(xué)生來者不拒，而將一些真實貧困，卻拿不到政府直接證明的學(xué)子拒之門外，忽略了對其真實生活狀況的考察。此外審核時注重政府部門的印章，生源地民政部門或父母所在單位的貧困證明，而不實際反映生活狀況，導(dǎo)致材料失真。

從主觀上看，由于缺乏主觀的誠信教育，申報人誠信缺失，申請目的不純，當(dāng)國家資助力度加大時，一些非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生看到其中“好處”，想盡一切辦法加入貧困生行列，從而出現(xiàn)“假貧困生盛行，真貧困生消逝”的現(xiàn)象。

（四）缺乏動態(tài)依據(jù)，注重形式化

依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，貧困生認(rèn)定中存在缺乏動態(tài)跟進(jìn)的問題，即貧困生在隨時間的推移中，他的性質(zhì)和貧困程度在發(fā)生變化。貧困生的家庭狀況在發(fā)生變化，貧困程度也在隨之改變，針對不同貧困等級的貧困生，應(yīng)采取不同程度的幫扶力度，否則將導(dǎo)致認(rèn)證體系缺乏時效性。

二、獨立學(xué)院處理貧困生認(rèn)定問題對策

（一）建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定量化測評體系

1、自評和他評相結(jié)合。申請家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定學(xué)生首先要進(jìn)行自評，依托信息化系統(tǒng)，填寫家庭經(jīng)濟(jì)情況等指標(biāo)。然后進(jìn)行他評，學(xué)校的輔導(dǎo)員對學(xué)生的綜合行為進(jìn)行測評，同學(xué)對其消費反饋進(jìn)行民主評議。三方面的測評后根據(jù)測評體系，得出申請者的量化測評分?jǐn)?shù)，進(jìn)行貧困等級的認(rèn)定。

2、依據(jù)信息化系統(tǒng)。量化的測評體系，必須建立信息化系統(tǒng)來處理搜集的數(shù)據(jù)，科學(xué)的管理所有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的檔案。這樣才能對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行客觀、科學(xué)、合理地認(rèn)定，提高工作的準(zhǔn)確度。做到“因人而助”將貧困生資助工作做到實處。

（二）建立約束監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格資格審核

在學(xué)生方面，注重誠信教育，建立學(xué)生的信用檔案，并對此進(jìn)行動態(tài)管理，將學(xué)生信用等級同畢業(yè)優(yōu)選相連，提高申報信息的真實性。

在學(xué)校方面，我院采取了奧藍(lán)系統(tǒng)測評，了解貧困生詳細(xì)的經(jīng)濟(jì)條件，家庭背景；通過民主測評，輔導(dǎo)員及系部審核，更進(jìn)一步的確保信息的嚴(yán)謹(jǐn)，審核的嚴(yán)格。

政府方面，要建立舉證問責(zé)機(jī)制，建立科學(xué)的監(jiān)管體系，政府要做到在蓋印前準(zhǔn)確了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，做到‘誰舉證誰負(fù)責(zé)’嚴(yán)把材料審核的門。

（三）創(chuàng)建學(xué)生資助團(tuán)隊

以我院為例，為了深入貧困生的生活，成立了一支“小資菌”學(xué)生團(tuán)隊。在認(rèn)定工作中“小資菌”成員實地深入宿舍，了解貧困生情況，開展問卷調(diào)查，對貧困生進(jìn)行動態(tài)跟蹤，了解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活水平、健康狀況，更真實全面的掌握學(xué)生經(jīng)濟(jì)情況，進(jìn)一步核實貧困生認(rèn)定，為學(xué)院做好精準(zhǔn)資助工作提供強(qiáng)有力的輔助。針對認(rèn)定中的“誠信度”問題，“小資菌”團(tuán)隊集中開展了學(xué)生資助誠信教育等系列主題活動積極培養(yǎng)“有事業(yè)心、有敬業(yè)精神、有職業(yè)素養(yǎng)、有專業(yè)品質(zhì)”高素質(zhì)應(yīng)用型人才，構(gòu)建大學(xué)生誠信感恩教育體系，推動資助工作持續(xù)發(fā)展。

（四）創(chuàng)新資助工作機(jī)制，增強(qiáng)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的綜合性

針對不同情況，在經(jīng)濟(jì)和精神中展開針對性幫扶。例如貧困生評定指標(biāo)既要與居民月收入水平和學(xué)生月基本消費量相連，也要兼顧學(xué)生本人，家庭，學(xué)校三方面，同時考慮城鄉(xiāng)生源地的差距，做到分層次分專業(yè)的相對統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的“經(jīng)濟(jì)”認(rèn)定中應(yīng)加入“精神”貧困認(rèn)定，重視心理扶貧，增加勤工儉學(xué)等方式來避免其消極心理。跟蹤貧困生的生活日常，及時變更家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的建黨等級，對弄虛作假或產(chǎn)生變動的學(xué)生增加或取消其資助資格，增加認(rèn)證的準(zhǔn)確性，減少虛假信息的產(chǎn)生。

國家加大對貧困生的資助力度，獨立學(xué)院學(xué)生受益其中，獨立學(xué)院做好貧困生的資助工作正是體現(xiàn)了教育公平性，而獨立學(xué)院又有其特殊性，許多工作需要不斷探索和完善，針對具體工作研究制定新的體系。公平的開展貧困生認(rèn)定工作是資助體系的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，確保真正貧困需要幫助的學(xué)生們得到資助。采用新的量化測評指標(biāo)體系，有助于保證貧困生評定工作的客觀、公正，有助于真正家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生戰(zhàn)勝困難，成為國家，社會的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李源泉，徐偉.SWOT分析法的民辦高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助探析[J]《江蘇資助育人研究》第4版，2013：082-088.

精準(zhǔn)扶貧工作自評報告范文第4篇

關(guān)鍵詞：多視角；職業(yè)院校；核心能力；策略思考

中圖分類號：G713 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）06C-0006-05

國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略、中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、一帶一路、精準(zhǔn)扶貧等政策的深入實施，對職教人才提出了新要求，職業(yè)教育發(fā)展迎來重大機(jī)遇，也面臨更高要求。培養(yǎng)符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的技術(shù)人才和一線管理者是現(xiàn)代職業(yè)院校的重要任務(wù)。作為現(xiàn)代職教體系大環(huán)境下的職業(yè)教育教師，只有提升自身的核心能力和綜合素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技能型人才。

一、職業(yè)院校教師核心能力的內(nèi)涵解讀

職業(yè)院校教師是指從事我國中、高等職業(yè)教育層次的教師，職業(yè)教育突出特點是強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)的“職業(yè)性”、育人標(biāo)準(zhǔn)的“社會性”、技術(shù)要求的“應(yīng)用性”，職業(yè)教育突出對學(xué)生職業(yè)能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

教師能力，一是指教師履行教師職責(zé)所具備的一種適應(yīng)能力，即教師在教育教學(xué)活動中積攢并表現(xiàn)出來的專項能力，以及教從事本職工作所需的一種潛在基本素質(zhì)[1]；二是教師在從事教育教學(xué)活動中通過學(xué)習(xí)研究與創(chuàng)新實踐等形成的一種新的職業(yè)素養(yǎng)。

根據(jù)多元智能理論，人的能力是多元的。本課題從多視角審視研究職業(yè)院校教師核心能力問題，通過課題研究旨在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)院校辦學(xué)水平的整體提升。

（一）終身學(xué)習(xí)能力

教師要想適應(yīng)本職工作，首先得具備教育教學(xué)最基本的能力。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，上好一節(jié)課，教師的基本能力是關(guān)鍵，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是基礎(chǔ)，教師課堂的駕馭能力，語言的組織與表達(dá)能力，教師的業(yè)務(wù)功底（含知識與技能）等同樣重要。課堂教學(xué)充滿知識性、智慧性、啟迪性，教師的基本能力是教學(xué)魅力的體現(xiàn)。

未來工業(yè)，具有智能化、信息化、數(shù)字化等特征，要求企業(yè)對員工擁有系統(tǒng)化的思維、跨學(xué)科復(fù)合化素質(zhì)、信息化素養(yǎng)，這些要求也給職業(yè)教育帶來四點啟示：一是要確立面向未來多方面素質(zhì)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)；二是打破學(xué)科界限的專業(yè)設(shè)置，形成以職業(yè)群為主體的院系組織方式；三是未來工業(yè)對員工的個性創(chuàng)新能力提出了要求，未來的教育變革應(yīng)加強(qiáng)個性化的教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育內(nèi)容的選擇性；四是面對信息化素養(yǎng)的需求，需要加強(qiáng)數(shù)字化教育，為更好地適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的大環(huán)境，就迫切需要職業(yè)院校的教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，與時俱進(jìn)更新知識。

（二）課改實施能力

職業(yè)院校實施課程改革以來，從專業(yè)人才培養(yǎng)方案、核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)評價等方面都進(jìn)行了比較大的改革。近年來，通過各類教學(xué)大賽，如：教學(xué)設(shè)計大賽、教學(xué)信息化大賽、課堂教學(xué)大賽、說課大賽、微課大賽等引導(dǎo)教師參與到課程改革中來，通過出國培訓(xùn)、國培、省培、市培及校本培訓(xùn)，提高教師的課改實施能力。課程改革的形式是多樣的，如：課堂教學(xué)主體的改革，轉(zhuǎn)變師生角色，改革課堂教學(xué)模式。改變以往的教師“一言堂”和“黑板上開機(jī)器”的現(xiàn)象，體現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”的理念，通過小組學(xué)習(xí)、項目實施使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實操能力、創(chuàng)新能力。

探索項目教學(xué)、任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式，探索問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時，也關(guān)注學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、合作探究的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊意識；培養(yǎng)學(xué)生信息搜集、分析、整理的能力。

（三）信息技術(shù)能力

大數(shù)據(jù)時代，教師利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教育教學(xué)改革的必然要求，是實施教育質(zhì)量工程的核心所在。信息技術(shù)能力是職業(yè)院校教師核心能力之一，主要包括信息資源的開發(fā)與應(yīng)用能力，如：信息技術(shù)的基本應(yīng)用能力、信息技術(shù)的獲取能力、信息技術(shù)的編輯與創(chuàng)造能力、信息技術(shù)資源的開發(fā)與建設(shè)能力、信息技術(shù)的管理能力、信息技術(shù)的協(xié)作能力（教師應(yīng)用信息技術(shù)分析、教學(xué)評價的能力，教育教學(xué)信息、傳播與交流的能力）。

信息化要求職業(yè)院校的教師能夠把信息技術(shù)和理論教學(xué)、實踐教學(xué)相互融合，應(yīng)用信息技術(shù)手段，提高教育教學(xué)效果。這就要求我們的教師重點做好兩個方面的工作，一是信息技術(shù)資源的開發(fā)工作，開發(fā)制作立體化的教學(xué)資源，以課程建設(shè)為抓手，開發(fā)專業(yè)核心課程的微課程資源（含MOOCS資源）和精品課程資源。二是加強(qiáng)自身信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平的提升訓(xùn)練，能將信息技術(shù)手段熟練運用到教學(xué)的全過程，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺及其資源在教學(xué)活動中的作用。

（四）教科研能力

教科研能力是教師在教育教學(xué)活動中通過學(xué)習(xí)、研究、實踐、總結(jié)而又有所超越和升華的一種創(chuàng)新能力。提升教師業(yè)務(wù)水平，使其達(dá)到一定的深度、厚度、寬度，這就要求我們的教師必須具備教育科研能力。逐漸向“現(xiàn)代工匠”位移。目前職業(yè)院校教師的教科研能力主要是指：教師開展課題研究、撰寫論文、科技項目申報、教學(xué)成果獎申報等能力，從事教學(xué)工作的實踐基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的專業(yè)基礎(chǔ)與研修能力，開發(fā)應(yīng)用型產(chǎn)品或與企業(yè)團(tuán)隊合作進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)改造以及新產(chǎn)品的研發(fā)，這些是教師教科研能力的升華。一個人要想在科研的道路有所成就，學(xué)習(xí)是必不可少的。不能因為忙而沒有時間學(xué)習(xí)，提升教師的科研能力，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，實踐是保障。教科研能力不是簡單傳統(tǒng)的教育能力，而是在實踐基礎(chǔ)上超越、升華而逐步形成的。[2]

職業(yè)院校的教師要實現(xiàn)與時俱進(jìn)，實現(xiàn)跨越發(fā)展，必須豐富和發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育理論，加強(qiáng)對職業(yè)教育的理論研究與實踐探索。為全面提高職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦人民滿意的職業(yè)教育，培養(yǎng)會動腦會用腦的學(xué)生，新時代需要的是學(xué)習(xí)型、研究型、發(fā)展型的教師。

（五）創(chuàng)新能力

創(chuàng)新無處不在，無事不能，無人例外。馬克思說，人類發(fā)展的最高階段是人的自由與解放，人的自由與解放也是創(chuàng)新的最高境界。職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生是為現(xiàn)代企業(yè)服務(wù)的勞動者和管理者，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)對創(chuàng)新型人才提出了新的要求。正是因為來自企業(yè)和市場的“倒逼”，讓職業(yè)院校意識到了開展創(chuàng)新教育的緊迫和必要，為適應(yīng)新形勢、新需求，主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，致力探索創(chuàng)新教育新模式，職業(yè)院校要在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理論指引下，培養(yǎng)和提升教師的創(chuàng)新思維能力以及實踐應(yīng)用能力。廣大教師應(yīng)當(dāng)不遺余力地探索、研究適合現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的新體系。提升職業(yè)院校創(chuàng)新教育效果、創(chuàng)新型教師隊伍的建設(shè)是關(guān)鍵，以“創(chuàng)新帶頭人為主導(dǎo)，骨干教師為主體，專兼結(jié)合為特色，新老結(jié)合為常規(guī)，提高素質(zhì)為核心”，培養(yǎng)專兼結(jié)合的創(chuàng)新教師梯隊。

二、提升職業(yè)院校教師核心能力的現(xiàn)實意義

現(xiàn)代職業(yè)教育迫切需要走上與社會發(fā)展同步的快車道，快速提升職業(yè)院校教師的核心能力已是當(dāng)務(wù)之急。

（一）提升職業(yè)院校教師核心能力是社會發(fā)展的需要

德國“工業(yè)4.0”促使發(fā)達(dá)國家紛紛把發(fā)展職業(yè)教育作為國家發(fā)展戰(zhàn)略，由此引發(fā)產(chǎn)業(yè)升級和生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移步伐加快，對人類現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式、生活方式將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。[3]當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的換擋期、陣痛期、消化期，[4]“中國制造2025”“培育精益求精的工匠精神”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”推動職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入了黃金時代。

面對當(dāng)前職業(yè)教育新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，陳寶生部長在現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)會上提出要讓職業(yè)教育香起來、亮起來、忙起來、強(qiáng)起來、活起來、特起來的要求和期望。今年陳寶生部長又提出了“五個化”的意見：一是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會全面化，二是教育對象群體多元化，三是社會需求多樣化，四是全民學(xué)習(xí)終身化，五是發(fā)展環(huán)境國際化。教育在服務(wù)功能、對象、需求等方面，前所未有地被加強(qiáng)和延伸。作為職業(yè)教育戰(zhàn)線上的工作者，我們要切實增強(qiáng)創(chuàng)新發(fā)展意識，把教育創(chuàng)新發(fā)展作為迎接時代挑戰(zhàn)、回應(yīng)人民期待的出發(fā)點和落腳點。

（二）提升職業(yè)院校教師核心能力是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

社會對勞動力學(xué)歷層次要求的不斷提高，促使中等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型升級，從專業(yè)設(shè)置、教師發(fā)展、管理模式等方面及早謀劃學(xué)校未來的發(fā)展思路和發(fā)展方向。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級帶動了教育的轉(zhuǎn)型升級，現(xiàn)代競爭關(guān)鍵是技術(shù)的競爭、人才的競爭，誰掌握了核心技術(shù)誰就擁有了市場?！笆濉逼陂g，各地職業(yè)院校都做出重要戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，穩(wěn)定規(guī)模，調(diào)整結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)管理，提升質(zhì)量，推動院校全面達(dá)標(biāo)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，明確在“十三五”期間全面提升中職學(xué)校的辦學(xué)層次，提高中職學(xué)生的學(xué)歷層次。

家長讓孩子選擇職業(yè)教育，目的主要兩個：一是學(xué)到一技之長，力爭走升學(xué)之路，將來在社會有立足之本；二是學(xué)習(xí)做人，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹立自信，將來更好融入社會。這兩點職業(yè)學(xué)校都需要改革創(chuàng)新，一是實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的有效結(jié)合、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效結(jié)合、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的有效結(jié)合、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的有效結(jié)合；二是加強(qiáng)學(xué)校管理，強(qiáng)化德育，幫助學(xué)生樹立自信，為進(jìn)入社會做好充分準(zhǔn)備。

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的人才技術(shù)發(fā)展需求，培養(yǎng)“工匠型”中高級技術(shù)人才已引起國家有關(guān)部門的高度重視，提升教師核心能力已成為國家勞動和社會保障部、教育部的重點工作。因此，快速提升教師的核心能力，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（三）提升職業(yè)院校教師核心能力是自身發(fā)展的需要

教師是學(xué)校發(fā)展的源頭活水。職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)關(guān)鍵是課程的建設(shè)，而課程改革的瓶頸一直都是教師，課程改革永遠(yuǎn)在路上，新課改對教師的能力和水平賦予了新的內(nèi)涵，對教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法也提出了更高的要求。無論是從世界課程改革的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)，還是我國各級各類教育及教師的實際，進(jìn)入課程實施階段，課程改革成敗的關(guān)鍵在教師。只有擁有一支雙師素質(zhì)高、基礎(chǔ)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)功底深、信息技術(shù)水平高、創(chuàng)新精神好的教師隊伍，課程改革才能在職業(yè)院校最終落地落實。

職業(yè)教育自身發(fā)展需要一支有核心能力的師資隊伍，沒有教師參與的教育不成為教育，沒有核心能力的教師是沒有生命力的教師。[5]教師核心能力決定教師素質(zhì)，教師素質(zhì)決定教育質(zhì)量。因此，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，當(dāng)務(wù)之急就是要快速提升教師的核心能力，這也是職業(yè)教育自身發(fā)展的需要。

三、提升職業(yè)院校教師核心能力的策略思考

近年來，課題組不斷探索實現(xiàn)教師核心能力提升的有效途徑，探索促進(jìn)教師專業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的策略，實現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、特色發(fā)展，整體提高學(xué)校教育教學(xué)水平的必經(jīng)之路。

（一）完善師資培養(yǎng)的機(jī)制體制

為確保職業(yè)院校教師核心能力培養(yǎng)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，以及師資培養(yǎng)的執(zhí)行力，必須要健全管理體制。一是學(xué)校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由校長任組長的教師發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，成立教師發(fā)展學(xué)校，下設(shè)各類學(xué)術(shù)研究委員會，強(qiáng)化校級層面的管理，實行“三到位”，即領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任到位、經(jīng)費到位，充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的積極性、創(chuàng)造性，保證教師核心能力發(fā)展有序推進(jìn)。二是教師要制訂個人專業(yè)成長規(guī)劃。每個教師都要有長期、中期、短期各個階段專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，包括教師對專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和預(yù)計成就的設(shè)想，對專業(yè)發(fā)展方向和工作崗位的選擇，對專業(yè)素養(yǎng)各部分內(nèi)容和各成長階段目標(biāo)的設(shè)計。學(xué)校要建立教師成長檔案，根據(jù)教師個人專業(yè)成長規(guī)劃采取相應(yīng)措施，幫助教師順利實現(xiàn)個人發(fā)展規(guī)劃。

（二）建立健全教師的多元評價體系

由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，職業(yè)院校教師的基本狀況存在差異，目前職業(yè)院校教師核心能力評價也沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各個院校評價教師核心能力的側(cè)重點并不相同，更多的是以教師參加各類大賽，如：技能大賽、兩課評比、微課大賽、信息化大賽的成績來評價教師的核心能力，忽視了教師對學(xué)生在校其他學(xué)業(yè)成果的教學(xué)指導(dǎo)作用。教育是一T科學(xué)也是一門藝術(shù)，科學(xué)需要求真，藝術(shù)需要創(chuàng)造[6]。因此，一是要加強(qiáng)教師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè)。構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制，完善教師考核評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn)，讓教師能潛心教書育人，讓每一位教師要耐得住寂寞，守得住清貧，安安靜靜教書，踏踏實實做人，不浮躁，不折騰，真抓實干，一步一個腳印，抓鐵有痕，擲地有聲，大力弘揚吃苦奉獻(xiàn)精神，勇于創(chuàng)新。二是要構(gòu)建多元評價體系。根據(jù)教師核心能力的要素，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的多元的教師核心能力的評價標(biāo)準(zhǔn)，探索實行學(xué)校評教、學(xué)生評教、教師自評和企業(yè)評教等多方參與的評價辦法，充分激發(fā)教師的各項潛能，讓每位老師都有出彩的機(jī)會，讓每位老師都能出彩。

（三）搭建各教師的成長平臺

搭建教師多元成長平臺，加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的各類培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的“自主性”“參與性”“情境性”和“創(chuàng)新性”，提升教師能力的深度、寬度和廣度。一是以“發(fā)展”為中心對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。主要對現(xiàn)代教學(xué)理論、教育思想、先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式、教師教學(xué)改革實施能力、教師教學(xué)基本技能、專業(yè)教師的技能水平、信息技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力和教學(xué)科研能力等開展相應(yīng)培訓(xùn)。利用開展國家級、省級、市級和校級的各類培訓(xùn)的機(jī)會，聘請院校專家、行業(yè)企業(yè)資深技術(shù)骨干為教師開設(shè)講座、學(xué)術(shù)沙龍，幫助教師提高水平。二是以“問題”為中心對教師進(jìn)行分類培訓(xùn)。主要對新教師教學(xué)能力達(dá)標(biāo)工程、骨干教師能力專項提升等開展相應(yīng)培訓(xùn)。以“師徒結(jié)對”的形式，為每位新教師一對一安排有經(jīng)驗的老教師結(jié)對，幫助新教師盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，使他們盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。對于骨干教師通過搭建名師工作室、技能大師工作室、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊等平臺，重點幫助他們解決教育教學(xué)中一些關(guān)鍵問題，促進(jìn)他們快速成長。此外，每年安排不少于20%的專任專業(yè)教師下企業(yè)強(qiáng)化1-2個月的實踐鍛煉。組建雙創(chuàng)教師團(tuán)隊，在省內(nèi)外開展研討交流，探索適合我國國情的職業(yè)院校雙創(chuàng)教育模式與途徑，為我國職業(yè)院校雙創(chuàng)教育的理論和實踐提供參考模式。

（四）加強(qiáng)校企師培合作的深度融合

職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨就是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)所需要的人才，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，是職業(yè)教育辦學(xué)的指導(dǎo)思想之一，職業(yè)院校必須樹立為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)的思想，以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域急需的各類應(yīng)用型人才為己任。一是要加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。對專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)理論和技能操作的融通學(xué)習(xí)，讓所有專業(yè)教師“理實”兼修。教師的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、項目來源要與企業(yè)的工作內(nèi)容、加工項目接軌，校企合作平臺是提升教師專業(yè)技術(shù)核心能力重要平臺。職業(yè)院校與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的教師培訓(xùn)、鍛煉機(jī)制，通過搭建有效的“企業(yè)育師”平臺，保障職業(yè)院校教師傳授給學(xué)生的技能永遠(yuǎn)保持是“新技術(shù)、新工藝、新方法”。保證教師掌握實踐技能及時更新，具有前沿性和時效性。二是要大力引入企業(yè)導(dǎo)師。引進(jìn)企業(yè)專門人才和能工巧匠走進(jìn)課堂作為學(xué)生導(dǎo)師，采取定期走進(jìn)企業(yè)、參觀訪問、跟崗見習(xí)、工學(xué)交替、專題研討、主題班會等形式，與校內(nèi)師生一起分享產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景、行業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)發(fā)展藍(lán)圖，幫助教師了解企業(yè)文化、熟悉企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、增強(qiáng)工程經(jīng)驗，對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓學(xué)生與企業(yè)實現(xiàn)無縫對接。

（五）營造校園濃郁的學(xué)術(shù)氛圍

“科研興校，科研興教"是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高教師科研素養(yǎng)的有效途徑。職業(yè)院校教科研活動主要包括課題研究、論文撰寫、科研項目申報、教學(xué)成果獎申報等，提升職業(yè)院校教師的科研能力。一是要建立機(jī)制。教育科研的高效運行需要有完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的制度管理作為支撐。要將教育科研工作納入學(xué)校年度工作目標(biāo)，安排專人主抓，配備專業(yè)素質(zhì)較高的教師參與研究，有明確的工作職責(zé)和要求。二是要營造氛圍。將科研成果與評先評優(yōu)、職稱申報、骨干申報等掛鉤，加大培養(yǎng)科研骨干及學(xué)術(shù)帶頭人的力度。定期組織教師教科研成果匯報會、交流會，向校內(nèi)外同行展示研究成果，增加教師的被認(rèn)可度，增加教師自豪感。三是要組建團(tuán)隊。包括名師工作室、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊等，必須采用“抱團(tuán)取暖”的方式，建立教師學(xué)術(shù)成長的梯隊。通過團(tuán)隊形式且不斷調(diào)整“學(xué)術(shù)團(tuán)隊”的結(jié)構(gòu)組成，以開展發(fā)現(xiàn)教育為抓手，教師發(fā)展中心為平臺，開設(shè)各類學(xué)術(shù)沙龍，學(xué)術(shù)專家專題報告，各類骨干分享科研學(xué)術(shù)的成功經(jīng)驗，把職業(yè)院校打造成教師科研攻堅發(fā)展的沃土。

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