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計算機專業(yè)范文第1篇

您好!

非常感謝您在百忙之中翻看我的自薦信，真誠希望能得到您的支持和認可。我是福建工學(xué)院XX屆工程計算機專業(yè)畢業(yè)生，在校期間，本人嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，有很強的集體榮譽感;學(xué)習(xí)認真刻苦，成績優(yōu)秀，曾多次獲得院獎學(xué)金;重視理論聯(lián)系實際，積極參加各項實踐、實習(xí)活動。 本人出身于農(nóng)村家庭，從小就培養(yǎng)了吃苦耐勞、堅忍不拔的精神。

四年的大學(xué)教育讓我有了計算機專業(yè)方面的理論知識，半年多時間的工作使我有了豐富的實踐經(jīng)驗，也增強了自己適應(yīng)環(huán)境的能力。當今人才多層次的需要，促使我不斷更新、加強自我。在此懇請貴公司能夠給我一個機會，讓我成為你們中的一員，我將以無比的熱情和勤奮的工作回報您的知遇之恩，并非常樂意與未來的同事合作，為我們共同的事業(yè)奉獻全部的才智。

計算機專業(yè)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)；計算機專業(yè)；計算機應(yīng)用；教育改革

近年來，隨著我國已經(jīng)全面進入到信息化時代，計算機技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在很多領(lǐng)域中。計算機技術(shù)的出現(xiàn)以及在日常現(xiàn)實生活中的普及，不僅可以打破人們原有的生活方式，而且還會給人們帶來非常多便利條件。對于高等職業(yè)學(xué)院而言，在日常教育教學(xué)過程中，最根本的目的就是為了實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)。同時，在對人才進行培養(yǎng)時，要遵循與時俱進的基本原則，將計算機專業(yè)人才作為現(xiàn)階段以及未來人才培養(yǎng)的主要發(fā)展趨勢。在計算機專業(yè)學(xué)生們進行培養(yǎng)和教育的時候，不能夠只是單純局限在理論知識的教育方面，而是要結(jié)合實際情況，開展有針對性的教育，同時還要適當進行改革和創(chuàng)新，這樣才能夠達到事半功倍的效果。

1.高等職業(yè)學(xué)院計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1缺乏高水平的師資力量。

雖然很多高等職業(yè)學(xué)院已經(jīng)逐漸意識到計算機教學(xué)在其中的重要性，但是整體教學(xué)水平并不是很理想。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因之一就是由于現(xiàn)階段不同學(xué)院在開展計算機教學(xué)時，缺乏高水平的師資力量，現(xiàn)有的教師教學(xué)水平比較低。在與教師的教學(xué)現(xiàn)狀進行結(jié)合分析時，發(fā)現(xiàn)有部分教師本身的專業(yè)能力比較低，無法對學(xué)生們形成榜樣作用，尤其是一些重點知識方面，無法形成有針對性的演示。計算機本身就是一門實踐性比較強的學(xué)科，在其中會涉及到各種不同類型的專業(yè)知識，所以在日常教學(xué)過程中，要想保證教學(xué)效果，就必須要保證教師本身具備非常專業(yè)的知識理論體系，這樣才能夠為學(xué)生們傳輸更加正確、有效的知識內(nèi)容[1]。在與相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行結(jié)合分析時，發(fā)現(xiàn)全國范圍內(nèi)擁有高素質(zhì)、高專業(yè)技能水平的教師普遍比較少，這樣將會直接影響到計算機教學(xué)的整個成果，由此可以看出，教師的專業(yè)性在計算機專業(yè)教學(xué)過程中的重要性。

1.2計算機人才培養(yǎng)過程中的問題。

在對計算機人才進行培養(yǎng)的時候，由于缺乏先進合理的教學(xué)方法和教學(xué)理念作為支持，所以教學(xué)效果并不是很理想。與此同時，在日常教學(xué)過程中，現(xiàn)階段的計算機教學(xué)過多的看重理論教學(xué)，并沒有真正意識到計算機實踐操作能力在日常鍛煉和具體落實時的重要性。在與現(xiàn)階段計算機教學(xué)現(xiàn)狀進行結(jié)合分析時，發(fā)現(xiàn)有很多教師在日常教學(xué)時，將教學(xué)的重點放在一些辦公軟件的使用方面，而對于一些專業(yè)技術(shù)要求普遍強的教學(xué)內(nèi)容，比如運營、設(shè)計以及網(wǎng)站編程等課程會涉及到的內(nèi)容普遍比較少。這樣不僅會直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還會抑制學(xué)生們的發(fā)展。

2.高等職業(yè)學(xué)院計算機專業(yè)的計算機應(yīng)用教育改革措施

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式。

由于高等職業(yè)學(xué)院內(nèi)部學(xué)生的資質(zhì)水平不同，同時學(xué)生們的個體差異性相對比較明顯，所以教師在對專業(yè)人才進行培養(yǎng)的時候，要結(jié)合實際情況，選擇和利用符合實際要求的教學(xué)方式。與此同時，在日常教學(xué)時，要將理論知識作為基礎(chǔ)，加大對學(xué)生們動手實踐操作能力的培養(yǎng)和鍛煉，這樣才能夠保證計算機應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)目標可以在實踐中得到有效落實。除此之外，計算機專業(yè)教學(xué)在開展時，必須要僅僅圍繞著時代的發(fā)展進程來進行，由于現(xiàn)實生活中計算機技術(shù)的整個應(yīng)用進程速度非?？?。所以無論是教師或者是學(xué)生，都必須要順應(yīng)時代的發(fā)展速度，同時還要在其中適當加入一些具有實用性特征的內(nèi)容，這樣有利于實現(xiàn)全新教學(xué)方案的制定和落實[2]。通過這種方式在其中的合理利用，即使學(xué)生們在畢業(yè)之后沒有快速找到適應(yīng)崗位需求的職業(yè)，那么也可以根據(jù)自身的就業(yè)方向，在實習(xí)前期的時候，就開始實施一些具有針對性特征的訓(xùn)練和培訓(xùn)，對學(xué)生們的專業(yè)能力提升而言，具有實質(zhì)性意義。

2.2提升計算機專業(yè)能力。

如今，有很多職業(yè)院校在日常辦學(xué)過程中，為了提高對人才的培養(yǎng)力度，同時還要保證培養(yǎng)的效果，必須要引進和聘請一些高素質(zhì)、高專業(yè)技能水平的教師，促使教師資源可以越來越豐富。很多高學(xué)歷教師的引進，雖然可以提高師資力量在學(xué)歷方面的優(yōu)勢特點，這些高學(xué)歷的教師往往本身缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗。所以在對師資力量進行組建和利用的時候，要實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合，學(xué)歷高與實踐強的教師相互搭配，實現(xiàn)相互之間的有效溝通和學(xué)習(xí)交流。同時，還要加強對教師們的培訓(xùn)力度，這樣才能夠保證高等職業(yè)學(xué)院計算機專業(yè)教學(xué)工作可以有序開展。

2.3改變教學(xué)方法和教學(xué)手段。

教師本身在計算機專業(yè)方面的教學(xué)水平、教學(xué)能力將會直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)生們本身存在著非常明顯的個體差異性，所以必須要與學(xué)生們的實際情況進行結(jié)合，開展有針對性的教學(xué)。同時，要對傳統(tǒng)的教學(xué)理念、方法以及手段進行適當?shù)母母锖蛣?chuàng)新，這樣不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，而且還可以實現(xiàn)穩(wěn)定可靠的教學(xué)。計算機教學(xué)在開展過程中，可以借助多媒體設(shè)備來進行，這樣不僅可以為學(xué)生們提供一個良好的學(xué)習(xí)機會和空間，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生們對專業(yè)操作的技術(shù)原理等知識點有更加深入的認識和了解。

計算機專業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè)；市場需求；教學(xué)模式；校本教材；就業(yè)指導(dǎo)

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的培養(yǎng)目標應(yīng)該以中等性為基礎(chǔ)、實用性為原則，以職業(yè)性為標準，以市場需求為導(dǎo)向。在中等職業(yè)學(xué)校的眾多專業(yè)里，非計算機專業(yè)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生（以下統(tǒng)稱“中職生”）必須掌握計算機的基本應(yīng)用，是社會對中職生的基本要求。隨著計算機的普及與發(fā)展，社會對具備計算機應(yīng)用能力的中職生人才需求缺口較大，這為我國中等職業(yè)學(xué)校計算機課程教學(xué)改革指明了方向。然而，計算機課程卻普遍存在著知識陳舊、中職生能力弱、學(xué)習(xí)內(nèi)容不能滿足用人單位對學(xué)術(shù)的理論要求和技術(shù)要求等多方面的問題。因此，要對中等職業(yè)學(xué)校非計算機專業(yè)的計算機課程教育模式進行創(chuàng)新，與多數(shù)用人單位的需求靠攏，這是提升計算機課程教學(xué)改革的核心，也是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的重中之重。

一、改革計算機教學(xué)培養(yǎng)目標的能力定位

中職生的個人能力可以分為兩種類型：第一類是前期的能力。開始工作時能力較強，會迅速適應(yīng)工作環(huán)境，但是基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)稍有欠缺，如果在工作的過程中得不到提升，將來的后勁會大打折扣。第二類是后期的能力。也就是說，在前期的能力是平均水平，但是由于基礎(chǔ)知識扎實，以后的努力可以改善他的能力，并有明顯的優(yōu)勢。如何選擇培養(yǎng)類別，工作能力突出不需要進行培訓(xùn)（或進行簡單培訓(xùn)）就可以勝任上級的工作安排是首選。例如，賓館實習(xí)中職生很快就能用Word做出一份簡潔明析的市場份額調(diào)查，旅行社的實習(xí)中職生很快就能用PPT做出一份美觀實用的企業(yè)宣傳等。因此，從實用性出發(fā)，后能力類的就業(yè)優(yōu)勢不如前能力類。從中職生的角度來看，畢業(yè)后能很快找到一個合適的工作；從用人單位的角度看，隨著企業(yè)人才流動的快速增長，各企業(yè)對人才的需求也是要求立刻體現(xiàn)出價值，即上崗后短時間內(nèi)就要發(fā)揮出個人的能力；從社會發(fā)展的角度來看，無論人才在哪里進行服務(wù)，只要工作，都是為社會的經(jīng)濟建設(shè)做貢獻。滿足社會需要，既符合國家利益，又符合被培養(yǎng)者的利益。

二、優(yōu)化非計算機專業(yè)計算機課程體系

在實際教學(xué)中，筆者進行了有益的嘗試，取得了一定的效果。1.編寫校本教材根據(jù)能力培養(yǎng)的目標，將職業(yè)教育特點、社會需要、計算機課程三個方面有機結(jié)合，找出它們之間的最佳平衡點，即以市場為導(dǎo)向、以實用性為原則，培養(yǎng)中職生的計算機操作能力。學(xué)校經(jīng)過認真研討、反復(fù)斟酌，并會同推薦就業(yè)處教師（收集企業(yè)用人要求），由骨干教師編寫非計算機專業(yè)的計算機校本教材。2.采用模塊教學(xué)我們將四個學(xué)期必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為四個基本模塊，如操作系統(tǒng)、中文字處理軟件（Word）、表格處理軟件（Excel）和幻燈片制作軟件（PPT）等，明確學(xué)期教學(xué)目標，從而教師教得清楚，中職生學(xué)得明白。3.優(yōu)化授課方式為提高課堂教學(xué)效果，將非計算機專業(yè)中職生的計算機教學(xué)從多媒體教室全部移至網(wǎng)絡(luò)教室，帶領(lǐng)中職生邊演示、邊操作，為中職生提供了一個便于實踐的教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教室的使用，較好地解決了理論課與操作課之間課時數(shù)比例設(shè)置的矛盾。4.改進考核方法教師的教學(xué)內(nèi)容最終都要轉(zhuǎn)化為中職生的動手能力。為督促中職生重視上機操作，教師記錄每一次上機操作的成績，并作為評定期末成績的重要依據(jù)。5.跟進前沿信息跟蹤計算機發(fā)展的最新動態(tài)，及時將新理論充實到計算機教研組網(wǎng)站的資料庫，集中在電子圖書館供教師參考，使教師及時了解計算機行業(yè)最新信息，做到每學(xué)年及時更新教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)實際情況，選擇恰當?shù)男１窘滩?、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方式，以確保整個教學(xué)過程的趣味性、合理性和實效性，使技能型課程的教學(xué)做到整體與個體兼顧，理論與實際結(jié)合，從而提高教學(xué)效果。

計算機專業(yè)范文第4篇

[實習(xí)時間]

20xx年2月18日到6月10日

[實習(xí)地點]

中遠三樓時空電腦宏圖三胞邊上

[實習(xí)目的]

通過理論聯(lián)系實際，鞏固所學(xué)的知識，提高處理實際問題的能力，為順利畢業(yè)進行做好充分的準備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

[實習(xí)內(nèi)容]

能對電腦交易和具體的電腦安裝步驟進行了解，并查閱資料鞏固自我缺漏的電腦經(jīng)驗。

能將具體的計算機知識應(yīng)用到實際中，在電腦交易的同時，將自己的所學(xué)所想所感付諸實踐。

能夠熟練掌握一定的計算機技巧，比如安裝系統(tǒng)，安裝插線，識別型號，處理圖形和flash等。

能夠與別人進行一定程度的計算機交流，并且提供各種買賣信息以及電腦性能好壞的識別。

能夠推銷販賣計算機，并且積累豐厚的社會交流經(jīng)驗和提升自我的語言表達能力。

[實習(xí)體會]

職高生活讓我對計算機理論知識有了一定的了解。但實踐出真知，唯有把理論與實踐相結(jié)合，才能更好地為社會服務(wù)。

經(jīng)過實踐和實習(xí)，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論涵養(yǎng)。

在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。作為一名青年學(xué)子更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我會積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)化。

只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的意志。必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。

三、提高工作積極性和主動性

計算機專業(yè)范文第5篇

1計算機教學(xué)目前存在的主要問題

目前計算機教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題，導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生不能很好的適應(yīng)企業(yè)對人才的要求，這些問題突出表現(xiàn)為教學(xué)模式陳舊、師資力量不足和學(xué)生缺乏動力等。

1.1教學(xué)模式陳舊、評價體系單一

目前計算機專業(yè)教學(xué)中，還有很多課程采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師講授，學(xué)生只是被動的接收，學(xué)生課堂上聽完后就把書本甩到一旁，造成了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，所培養(yǎng)出的學(xué)生也就缺少動手能力、創(chuàng)新能力[4]。這與計算機屬于工科專業(yè)的情況是極為矛盾的。除了理論教學(xué)，還可以看到實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置過于程序化，無法滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的要求。目前課程實踐環(huán)節(jié)所設(shè)置的實驗中有80%左右屬于驗證性實驗，而設(shè)計性、綜合性實驗僅占20%左右，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。即便是綜合性、設(shè)計性實驗的內(nèi)容也與現(xiàn)在實際的工程應(yīng)用相去甚遠，根本不能解決一些綜合性的應(yīng)用問題，導(dǎo)致教學(xué)效果一般。另一個影響教學(xué)效果的重要原因是課程的評價體系，一般來說期中期末成績占總成績的70%、考勤占10%，作業(yè)等占20%，期中期末及作業(yè)的知識點由于受限于教材中的內(nèi)容，無法對學(xué)生的實踐技能進行有效的評價，對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)是不利的。傳統(tǒng)的評價體系會造成學(xué)生僅僅死記硬背教材上的內(nèi)容，會造成“高分低能的現(xiàn)象”，成績高的同學(xué)多是動手能力不強的，動手能力強的同學(xué)考試成績反而不高，這樣無法充分的激勵學(xué)生去鍛煉自己的實踐能力創(chuàng)新能力。

1.2師資力量無法與學(xué)科最新內(nèi)容同步

目前計算機專業(yè)知識更新?lián)Q代速度較快，幾乎每年都會出現(xiàn)一些新的開發(fā)語言、開發(fā)技術(shù)[5]，對于這些新出現(xiàn)的內(nèi)容，首先由于課堂幾乎不會涉及，教師沒有動力去學(xué)習(xí)，其次由于新出現(xiàn)的內(nèi)容過多，高校沒有貼近實際的應(yīng)用環(huán)境，教師也不知道該學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容，這就造成課堂教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用脫鉤。

1.3學(xué)生動力不足、團隊意識差

傳統(tǒng)教學(xué)模式的內(nèi)容一般僅限于教材之中，學(xué)生僅僅滿足于教學(xué)內(nèi)容，缺乏學(xué)習(xí)新技術(shù)的、新工具的動力[6]，不能增加其運用知識解決書本外的實際問題的能力，而恰恰正是這些能力才是他們今后工作中最需要的。另外，現(xiàn)代項目實施的基本單位是項目組，要求成員之間合理分工，協(xié)同高效工作。但在實際教學(xué)時，大部分任務(wù)是一人一組，即便有分組，在具體實施過程中，缺少實際項目，容易造成部分同學(xué)簡單掛名，沒有真正參與到項目中，造成培養(yǎng)的學(xué)生缺乏團隊意識。

2依托學(xué)科競賽促進計算機專業(yè)教學(xué)改革必要性

計算機類競賽通常是為了給大學(xué)生提供一個展示自我、廣泛交流和拓寬視野的平臺，培養(yǎng)他們積極進取、勇于拼搏、堅持不懈和大膽創(chuàng)新的意識，幫助他們形成正確的價值取向，樹立回報和服務(wù)社會的崇高人生目標。隨著各種賽事的不斷展開，競賽的價值已經(jīng)遠遠超出了競賽本身。部分高校已經(jīng)在競賽的推動下堅定地走上了面向應(yīng)用、面向市場和面向社會的計算機專業(yè)教育教學(xué)道路。內(nèi)地高校雖然也逐漸重視競賽，但大多的情況是未能把競賽與教學(xué)體系掛鉤，參與者主要局限在少數(shù)老師和優(yōu)秀學(xué)生中，更多的老師和同學(xué)還處在觀望狀態(tài)，業(yè)界的支持度和參與度也還非常有限。我國在《高等教育法》中規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才”，[7]目前的各類計算機競賽恰恰為高校搭建了發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維、體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識、展示學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的平臺。因此，各級各類大學(xué)生計算機競賽對于信息時代所需要的敢于實踐創(chuàng)新的計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要的意義，以競賽為依托，開展計算機專業(yè)教學(xué)的改革勢在必行。

3依托學(xué)科競賽促進計算機專業(yè)教學(xué)改革的措施

教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量、提升人才培養(yǎng)工作水平和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的唯一途徑。針對目前計算機教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，依托競賽促計算機專業(yè)教學(xué)改革主要應(yīng)從尋求新的教學(xué)模式、強化師資隊伍和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幾方面入手。

3.1更新教學(xué)模式、改革評價體系

教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。任何教學(xué)模式都指向一定的教學(xué)目標，都是為達到一定的教學(xué)效果而創(chuàng)立。目前，課堂仍是我國高校施教的主要場所。因此，真正改變教學(xué)效果的是由教師選擇的課堂教學(xué)模式。競賽在很大程度上符合學(xué)科發(fā)展的趨勢和社會對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的需求,我們要以競賽為依托,改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,采取以人為本、以素質(zhì)教育為中心、以實踐應(yīng)用為主線的新的計算機專業(yè)課堂教學(xué)模式，重視和強調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性解決問題的能力，鼓勵他們在深入學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上加強實踐、大膽創(chuàng)新，積極探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)路線，以適應(yīng)新科技時代對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。具體實施起來應(yīng)認真分析學(xué)科競賽大綱內(nèi)容，以便掌握目前工程實踐中需要人才掌握何種內(nèi)容，經(jīng)過論證后，將學(xué)科競賽大綱中的內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案中，融入到具體課程的教學(xué)大綱中，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，減少驗證性實驗的比例，增加設(shè)計性綜合性實驗的比例，提升實踐環(huán)節(jié)的重要性。另一方面還需改革課程評價體系，不僅將學(xué)生參加競賽獲得的獎項納入與競賽相關(guān)的課程的成績考核中，還把學(xué)生在興趣小組中的平時表現(xiàn)納入課程成績考核，如根據(jù)其完成的在線測評系統(tǒng)中的題目的數(shù)量，或者根據(jù)其所在項目團隊完成的作品的質(zhì)量評定成績。通過成績的杠桿作用提高學(xué)生參加競賽的積極性，學(xué)生參加競賽的積極性提高后必然會促進其專業(yè)能力的提升，促進對應(yīng)用型的人才的培養(yǎng)。

3.2加強師資隊伍建設(shè)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師是教學(xué)過程的主體，加強師資隊伍的建設(shè)是教學(xué)改革必須和長期的過程。由于計算機學(xué)科知識具有更新速度快的特點，師資隊伍的建設(shè)就涉及諸多問題，一方面需要引進新生力量，另一方面要求教師在具有廣博的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，深入研究專業(yè)的基礎(chǔ)知識及核心技術(shù)，掌握學(xué)科現(xiàn)狀、應(yīng)用領(lǐng)域和實用價值等，及時吸取當代計算機技術(shù)發(fā)展的最新成果并引入到課堂教學(xué)中來；在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自覺調(diào)整和更新自己的知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，確保自己專業(yè)知識系統(tǒng)的先進性。而積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類計算機競賽，拓寬視野、積累經(jīng)驗,以競賽之“點”帶動教學(xué)改革之“面”，正是一個絕佳的強化師資建設(shè)的方式。教師在指導(dǎo)學(xué)生參與計算機學(xué)科專業(yè)競賽時，由于學(xué)科競賽內(nèi)容與教學(xué)課程內(nèi)容有諸多不同之處，就要求教師強化專業(yè)素養(yǎng)，使自身擁有更加全面的知識領(lǐng)域以及啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力，同時能夠掌握專業(yè)行業(yè)的操作規(guī)范。通過培養(yǎng)“雙師型”教師加強教師隊伍的力量，多派教師到企業(yè)進行現(xiàn)場觀摩，了解行業(yè)的最新信息，支持教師參加相關(guān)學(xué)科競賽的師資培訓(xùn)，了解權(quán)威的信息，以增加教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，進而更好的將專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)傳授給學(xué)生，將所學(xué)最新內(nèi)容融入課堂教學(xué)，最終提升學(xué)生的專業(yè)水平。

3.3提高學(xué)生動力、建立相關(guān)資源庫

學(xué)生是高校培養(yǎng)的對象，一切的教學(xué)活動的目標都是為了培養(yǎng)社會需要的技術(shù)人才，因此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是尤其重要的一個方面。具體實施起來主要的方法有，一方面將現(xiàn)有為競賽設(shè)立的在線測評系統(tǒng)對所有同學(xué)開放，并在其中添加趣味性較強的一些題目，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過成績杠桿激勵其進行練習(xí)；另一方面針對不同的競賽科目競賽類別成立興趣小組，吸納學(xué)生參加，組件項目團隊，逐漸在學(xué)生中形成“比、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。不僅能強化學(xué)生的動手能力，還可以培養(yǎng)其團隊合作的能力。另外，項目團隊歷史成果也是及其寶貴的，建立資源站點，將相關(guān)的資料妥善的保存，方便學(xué)生查閱，不僅對以前的同學(xué)是一種獎勵，今后的同學(xué)也是一種激勵，也方便了他們的學(xué)習(xí)。

4結(jié)語