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英語評課記錄范文第1篇

關(guān)鍵詞：道路勘測設(shè)計；網(wǎng)絡(luò)教學

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）09-0040-02

目前，互聯(lián)網(wǎng)逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)與應(yīng)用已成為大趨勢。對網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)上學習工具和網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建的分析研究表明，網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計的根本是以學習者為中心，旨在調(diào)動學生自主學習的積極性，所以本網(wǎng)站的基本功能體系也是按照學生自主學習的要求來設(shè)計的[1]。通過開發(fā)教學網(wǎng)站，為學生提供了更多的學習資源和學習機會，激發(fā)學生的自主學習興趣和動力，對學生迅速掌握道路勘測設(shè)計課程知識，提高教學質(zhì)量，起到了積極的推動作用，從而解決了傳統(tǒng)教學過程中存在的教學模式單一的問題。

一、道路勘測設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學平臺的構(gòu)建

（一）網(wǎng)絡(luò)教學在道路勘測設(shè)計課程中的適用原因

道路勘測設(shè)計課程是土木工程專業(yè)道路方向的主干課程，是集課程教育、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計于一體的應(yīng)用范圍廣、操作要求高、注重理論與實踐緊密結(jié)合的核心課程。

由于專業(yè)本身內(nèi)容較為抽象，傳統(tǒng)的課堂教學模式很難完整、高效地把課程內(nèi)容傳達給學生；專業(yè)課程實踐性知識豐富且時效性較高，課程內(nèi)容更新速度快，傳統(tǒng)教學進度達不到與時俱進的效果。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學能很好地補充課堂教學的不足，依靠網(wǎng)絡(luò)的高效性、覆蓋性，以網(wǎng)站為媒介及時有效地將知識構(gòu)架、圖片實例、多媒體課件等教學素材有機地組織起來，利用聲音、動畫、視頻短片等手段，將難以理解的抽象概念、操作過程，形象和直觀地表現(xiàn)出來，便于學生形成牢固的知識印象，同時查漏補缺、溫故知新[2]。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學平臺的構(gòu)架

網(wǎng)站主體包括網(wǎng)站首頁、課程建設(shè)、教師隊伍、教學資源、教學實踐、在線考試、教學效果、交流社區(qū)等模塊。網(wǎng)站實現(xiàn)了賬號注冊、網(wǎng)上教學、課程同步、資源下載、學習公告、集中管理等功能。

1.信息識別與記錄。教學網(wǎng)站是在Internet環(huán)境下實現(xiàn)構(gòu)建的，使用者通過瀏覽器入網(wǎng)進行網(wǎng)站的訪問。網(wǎng)站設(shè)計的初衷是作為課程教學的延續(xù)，適用人群為交通土建專業(yè)學生與教師。系統(tǒng)不允許匿名訪問，使用者須提供賬號、密碼，以便管理員追蹤用戶身份，進行用戶學習信息的采集和管理。（1）管理員信息數(shù)據(jù)識別：包括管理員賬號和管理員密碼信息；（2）學生資料信息數(shù)據(jù)識別：包括登錄賬號（一卡通號）、密碼、性別、班級、學號等基礎(chǔ)信息；（3）試卷成績信息記錄：包括試題內(nèi)容、完成情況、分數(shù)、提交日期等信息；（4）教師答疑以及回復信息記錄：包括問題內(nèi)容、學生ID、答復內(nèi)容等信息。

2.模塊的功能。系統(tǒng)首頁采用動態(tài)顯示與靜態(tài)主畫面相結(jié)合的方式，在傳統(tǒng)的靜態(tài)主頁上加入了動態(tài)的信息畫面，使網(wǎng)站中各個模塊更加靈動地融合為一個整體，形成完整的交互式動態(tài)網(wǎng)站體系。（1）支持教學視頻（avi/mp4）、電子教案、電子課件、案例分析的在線瀏覽；（2）支持教學課件、PPT下載；（3）支持在線考試（包括選擇、填空、簡答多種題型）；（4）支持模擬測評（模擬測評從習題庫出題，一題一評）；（5）支持教師在線閱卷、打分，具有互動交流功能；（6）具有用戶名登錄和記錄訪問量功能；（7）具有最新消息公告通知功能。

3.操作方法。進入網(wǎng)站首頁，點擊用戶名登錄，輸入學生賬號（一卡通號），輸入用戶密碼即可進入學生在線學習界面，左鍵單擊在線考試、模擬考試、教學資源等選項，進入相關(guān)頁面瀏覽或使用。

（1）學生登錄用戶名左鍵單擊在線考試、模擬考試、教學資源等選項進入相關(guān)頁面瀏覽或使用；

（2）教師登錄用戶名左鍵單擊上傳選擇、填空、簡答等試題建立習題庫或在線閱卷。

4.平臺的應(yīng)用。本網(wǎng)站的開發(fā)成為了學生認知專業(yè)的實踐空間和實踐領(lǐng)域，對與學習有關(guān)的過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價。

學生通過網(wǎng)站得到各種專業(yè)領(lǐng)域信息和近期課程的任務(wù)；通過教學資源下載相關(guān)的電子教案和電子課件，教學課件涵蓋了所有專業(yè)教學的多媒體課件；通過交流社區(qū)對課后習題、作業(yè)及生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計、施工等問題及時與教師溝通；通過網(wǎng)站左下方的名校相關(guān)鏈接進一步感受名校氛圍，了解專業(yè)知識，提高知識儲備[3]。

二、道路勘測設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學平臺的設(shè)計方法及特點

（一）設(shè)計方法

網(wǎng)站總體設(shè)計包括素材、教學、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、界面、課件腳本和數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。為滿足道路勘測設(shè)計課程廣泛、有效地在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教學的要求，本網(wǎng)站設(shè)計包括如下基本方法：（1）展示專業(yè)相關(guān)的結(jié)構(gòu)化的知識，把與課程學習內(nèi)容相關(guān)的文本、圖像、圖形、動態(tài)資料等進行知識結(jié)構(gòu)化重組；（2）將與專業(yè)相關(guān)的、拓展性的學習素材資源進行收集整理，增加在線考試，模擬測評功能；（3）收集與專業(yè)課程相關(guān)問題，提供自主練習、測評、總結(jié)的功能，引導學生自我評價；（4）根據(jù)專業(yè)專題內(nèi)容，設(shè)置教師在線閱卷、答疑指導和遠程判卷的功能。

（二）設(shè)計特點

本網(wǎng)站為學習交流動態(tài)網(wǎng)站，技術(shù)設(shè)計遵循操作簡單化、內(nèi)容形象化、知識模塊化、教學網(wǎng)絡(luò)化的原則。具有占用空間小、使用周期長、通用性廣、活變性強、技術(shù)含量高、內(nèi)容科學準確、視覺效果優(yōu)秀等特點。系統(tǒng)完全能達到網(wǎng)上學習、交流、資源共享、學生信息管理等目的，效率較高，網(wǎng)上數(shù)據(jù)能便捷快速更新。網(wǎng)站設(shè)計達到了人機界面友好、聯(lián)機幫助功能完善、操作靈活快捷的目的。

三、道路勘測設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學平臺的優(yōu)勢

（一）高效率

網(wǎng)站教學最大的優(yōu)勢在于杜絕了以往多媒體教學過程中大容量課件上傳緩慢，交流復制困難等一系列問題，采用Internet模式，教學文字、圖像、視頻等材料經(jīng)過高效壓縮，占用空間小。同時對素材使用并非直接嵌入在軟件中，而是通過網(wǎng)絡(luò)指令進行調(diào)用的，依托于學校已建設(shè)好的教學資源庫，教師在制作網(wǎng)絡(luò)教學課件時，只需通過一個邏輯鏈接即可方便調(diào)用各種素材，減少多余信息占用，方便學生瀏覽學習。

（二）低成本

教學成本的降低從某種程度上意味著教學資源利用率的提高，并且易于管理。學生的所有學習活動都可被記錄下來，作為評估學習效果和分析學習需求的依據(jù)。不受學習地點、時間限制的特點最為明顯，只要學生的計算機聯(lián)入網(wǎng)絡(luò)教學的服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并擁有自己的賬戶，就可以隨時隨地學習[4]。

（三）通用性

以網(wǎng)絡(luò)為載體，以個人電腦為終端，學生可根據(jù)自己的需求安排學習內(nèi)容，根據(jù)自身實際情況合理地安排學習進度。利用最通用的因特網(wǎng)和瀏覽器進行學習，每個人都能以同樣的方式取得同樣的學習資源，大大提高了教育教學的通用性和公平性。

（四）易更新

專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的快速發(fā)展對學科資源的及時更新提出了較高的要求?？紤]到這一問題，我們通過網(wǎng)站的管理，可以適時地為使用者提供教學內(nèi)容的更新，為學生緊跟加速變動的信息社會，跟上學科的前沿步伐提供了保障。網(wǎng)絡(luò)教學這種快速更新學習內(nèi)容的方式，無疑也是正確的。

四、道路勘測設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學平臺的完善

（一）高效性和安全性的考慮

由于前期技術(shù)有限，安全性不高，教學資料上傳、更新緩慢，雖然能達到正常學習、交流、資源共享等目的，但有很大的進步提高空間，目前已基本完成ssh的轉(zhuǎn)換，解決了效率低和安全性問題。

（二）記錄功能的增加

教學網(wǎng)站不但提供網(wǎng)絡(luò)教學資源應(yīng)用平臺的功能，還可以提供記錄網(wǎng)絡(luò)教學資源應(yīng)用數(shù)據(jù)的功能。通過此項功能的完善，我們可對網(wǎng)站數(shù)據(jù)進行分析，進一步發(fā)現(xiàn)并改進網(wǎng)站的功能。如點擊率低的知識點，很少采用的學習對象等，教師可根據(jù)這些信息，對設(shè)置不合理的知識點、建設(shè)異常的素材、針對性不強的學習對象組合策略進行修改、新增、刪除等完善，從而實現(xiàn)不斷地、動態(tài)地對個性化網(wǎng)絡(luò)教學資源進行維護和更新，使其不斷適應(yīng)學生的需要。

（三）系統(tǒng)美工的完善

本網(wǎng)站的開發(fā)與應(yīng)用還處于初期試驗階段，系統(tǒng)研發(fā)的美工設(shè)計采用普通的網(wǎng)絡(luò)素材，以達到網(wǎng)站的快速建立與應(yīng)用。隨著網(wǎng)站的投入使用以及應(yīng)用效果的收集、反饋，待各項功能加以完善后，我們將對網(wǎng)站界面進行美化和系統(tǒng)的升級。

對網(wǎng)絡(luò)教學平臺的應(yīng)用，一些問題是必須繼續(xù)進行研究和探討的。比如，如何在不拋棄傳統(tǒng)教學的前提下，更好地將二者相結(jié)合，進一步提升教育、教學效果；在網(wǎng)絡(luò)教育趨勢下，國內(nèi)各類院校應(yīng)以何種方式進行應(yīng)用和普及，并達到良好的收效；如何正確宣傳和引導學生及家長接受網(wǎng)絡(luò)教育，同時杜絕學生過分依賴網(wǎng)絡(luò)的問題。

目前，全球百余個國家已開始建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)。遠程網(wǎng)絡(luò)教育的完善程度已成為發(fā)達國家和發(fā)展中國家教育水平的另一重要標志，現(xiàn)代教育的重心正由傳統(tǒng)課堂教育向遠程網(wǎng)絡(luò)教育轉(zhuǎn)型。未來的社會是網(wǎng)絡(luò)的社會，網(wǎng)絡(luò)教學是未來教學方式強有力的補充形式，它以多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主體，自主的個性化學習與交互式的集體協(xié)同學習相結(jié)合的現(xiàn)代教學模式，是未來教育教學的發(fā)展趨勢。

經(jīng)過長期的理論分析，借鑒同類教學網(wǎng)站的經(jīng)驗，取其優(yōu)點，我們對本網(wǎng)站反復進行應(yīng)用性實驗和程序改進。目前本網(wǎng)站已經(jīng)進入使用階段，已在實際教學中應(yīng)用了多個周期，各項功能運轉(zhuǎn)正常，師生反映良好，達到了設(shè)計之初預(yù)期的效果，證明本網(wǎng)站的設(shè)計構(gòu)想是可行的，前景是美好的。

參考文獻：

[1]程南清.基于學習對象的個性化網(wǎng)絡(luò)教學資源的研究與構(gòu)建[J].中國電化教育，2007，（9）.

[2]俞競偉，錢紅萍，李書進.多媒體在“道路勘測設(shè)計”課程教學中的應(yīng)用與思考[J].科教文匯，2009，（33）.

英語評課記錄范文第2篇

本學期，我校教研工作以“計劃管理”為主要方法，即在學期初時，由負責教研的領(lǐng)導制定出本學期的教研任務(wù)，在每周固定的時間對安排不同科目的公開課、聽課、評課等一系列活動。在由學科組長負責，在每周相同的時間安排不同教師的進行公開課，并由同學科的其他教師參加聽課、評課等活動。

這種教研的優(yōu)點是可以給教師提供充足的備課時間，有利于教師課程進度的安排，有利于教師有更多的時間進行充分的備課、批改作業(yè)等工作的完成，但弊端大于利端。具體弊端主要表現(xiàn)在：1、教師對已經(jīng)安排好的公開課進行充分的備課，而忽略了平時的備課，即公開課和平時授課出現(xiàn)兩種不同的模式；2、教師會對自己課堂上傳授的知識或方法有所保留，以至于其他教師不能充分得學習更好的方法進行教學工作；3、因我校大部分教師并非專職教師，對正確的教研認識不足，對正確的聽課評課作用了解不多，因此我校的教研工作并未走向正規(guī)化，其間存在較大的疏漏。

英語的成績在我校一直是好于其他科目的，多數(shù)年級的英語成績在全區(qū)都是領(lǐng)先的。但是我校英語的教研存在很多不足，除了以上的問題外，還有以下一些問題：1、同年級組英語教師存在不團結(jié)的現(xiàn)象，在專業(yè)知識上不能充分地交流和溝通；2、一二年級英語教師沒有全力教育學生學好英語；3、新加入英語教學的教師存在知識漏洞，未能及時發(fā)現(xiàn)和與有經(jīng)驗教師取得交流溝通。

二、工作目標

下學期，英語的教研在我校的教研除了要配合整體的教研改革外，還要達到以下目的：1、對英語教師進行培訓，提高教師的專業(yè)知識，避免再發(fā)生授課時出現(xiàn)錯誤或漏洞；提升教師的師德情操，團結(jié)協(xié)作，相互不攀比，不嘲諷；2、初步建立一二年級英語的校本材料，為學生們進入三年級打下良好的基礎(chǔ)。

三、具體實施方案

1、開展教研理論培訓和其他有利于知識傳授的會議

積極組織英語教師參加學校組織的教研理論培訓，提高英語教師的專業(yè)知識；組織上下兩個年級的英語教師，開展課程答疑解惑環(huán)節(jié)，由年級主任組織，由上個年級有經(jīng)驗的老師帶隊，由下個年級所有英語教師參與，充分開展答疑解惑，避免在授課時出現(xiàn)問題。此環(huán)節(jié)預(yù)計每單元進行一次。組織2---5名英語教師，在完成自己課程之外，編寫出一二年級校本課程，本著實事求是，依照本校的教學習慣，設(shè)計一些切實可行的教材。此環(huán)節(jié)在每單元開課前完成。

2、開展說課、聽課、評課

配合學校完成教研改革，將我校落后的教研形式淘汰出局，開始實行洗呢的說課、聽課、評課環(huán)節(jié)。說課環(huán)節(jié)，增加授課教師的自我評價環(huán)節(jié)；聽課環(huán)節(jié)，要求更加認真，記錄要更加詳細；評課環(huán)節(jié)要客觀公正，優(yōu)點缺點兼顧。評分環(huán)節(jié)除了對授課教師進行評分外，還要對聽課教師進行評分，并檢查聽課教師的聽課記錄，以促使聽課教師更加認真。同時，鼓勵各英語教師合理安排自己的時間，抽出時間來多聽其他年級、班級優(yōu)秀英語教師的授課，學習更好的授課方法，使學生容易聽懂，容易學會，提高成績。

英語評課記錄范文第3篇

關(guān)鍵詞：試卷講評 “三性” “四環(huán)” 解題能力的指導與提高

新課程背景下的英語教學改革向我們提出了更新的教學觀和學生觀，大部分教師把熱情和精力投向新授課，不注重講評課的優(yōu)化。目前有些英語教師可能在上課時能夠精心備課、寫教案，而上講評課時可能就沒有精心備課、寫教案，容易上成“對答案課”――以宣讀答案替代分析講評，學生成了機械記錄答案、記背答案的機器。例如：講評英語試卷時，有的教師在講臺上一題一題地說答案，再進行分析，學生在下面對答案，更正錯誤，表面上看起來學生聽得認真、改得仔細，但效果總是不太好。什么原因呢？是因為有些學生在試卷講評中只看答案、不分析錯誤的原因。更有甚者，如選擇題只將其選擇的序號A、B、C改過來就“萬事大吉”了，成了“知其然而不知其所以然”，下次考試仍犯同樣的錯誤，甚至講了的問題過兩三天又不知道了，最主要的原因是學生沒有成為學習的主體，只是被動地毫無樂趣地接受教師的照本宣科。

講評課是以分析學生考試情況、糾正考試中存在的共性錯誤、彌補教學上的遺漏、幫助學生牢固掌握所學知識和提高能力的一種課型。講評的目的決不僅僅在于澄清某個問題的正誤和對試題進行單純的分析，重要的是借助講評使學生復習、鞏固所學知識，了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運用知識的能力。通過講評，還能培養(yǎng)學生的思維能力，使學生掌握分析問題和解決問題的方法，因此我們必須牢牢把握講評課的實踐與原理。

一、把握“三性”

1. 時效性?？荚嚭蠛螘r講評試卷才能取得最佳效益呢？實踐證明，試卷的講評應(yīng)放在測試后未上新課之前為宜。原因有二：首先，就學生而言，考試時其思維最集中、最活躍，此時他們對于試卷所考查的知識點是非常熟悉的。而測試后他們不僅急于知道分數(shù)，更急于知道正確的答案，求知欲極強。其次，對教師來說，剛閱完卷，對學生存在的問題了如指掌，因而此時講評必然事半功倍。

2. 靈活性。考試后，學生們常嘰嘰喳喳、七嘴八舌地爭論不休，這對我們有何啟示呢？顯而易見，在爭辯中理解的知識印象是最深刻的。所以，講評時教師可站在學生的角度，利用學生的爭論，啟發(fā)、引導學生自評。這樣既能體現(xiàn)以學生為主體的思想，又能激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，提高講評的效果?？梢姡v評課與上新課一樣，方法應(yīng)靈活多變。

3. 實效性。試卷的講評要注重效果。在復習考試中，每一次考試都要明確以下內(nèi)容：考查的內(nèi)容是什么、作何要求、涉及教材的哪些知識點。只有教師對這些方面做到心中有數(shù)，在講評時才能使學生的知識得以鞏固、拓展和提高，使講評成為一次收獲、一次知識的鞏固、一次知識的更新。

二、緊扣“四環(huán)”

1. 查根究底。試卷的講評不僅使學生知道正確的答案，更重要的是讓學生懂得正確與錯誤的原因。如在選擇題的訓練中，不僅要使學生知道正確的選項，更應(yīng)讓學生明白不選其它各項的理由。

2. 聯(lián)想遷移。試卷講評的重要一點是培養(yǎng)學生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。因此，教師在講評時應(yīng)對試題做到從不同角度、不同層次、不同變化形式進行分析評講，達到培養(yǎng)學生聯(lián)想遷移之目的。這樣講評可使學生進一步加深對所考知識點的印象，并培養(yǎng)學生的聯(lián)想遷移能力。

3. 拓寬升華，深化反芻。講評時，教師可針對一些重要的知識點引申出相關(guān)的知識點，使學生的知識得到拓寬、加深。為了切實提高講評效果，必須讓學生及時消化講評內(nèi)容，通過消化，更加牢固地掌握所學知識。具體做法是：每次講評后，要求學生對錯題加以訂正，做好錯誤記錄，建立錯誤檔案，收錄自己做錯的題目，并注明正確答案及解題思路，以便學生在下次考試前有的放矢，及時復習。此外，教師可根據(jù)講評的重點、難點及學生的易錯題，通過變換角度設(shè)計出有一定針對性的鞏固性練習，讓學生加以訓練，以鞏固講評效果，實現(xiàn)“第二次飛躍”。

三、對學生的解題方法和技巧進行有效的指導

“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，這是古人及當今許多學者的共識。教師講評試卷的關(guān)鍵是應(yīng)把解題思路、方法、技巧教給學生。

如做完形填空時，可指導學生做到以下四步：①瀏覽全文，掌握大意；②避難就易，逐句填空；③仔細斟酌，解決疑難；④通讀全文，驗證答案。

英語評課記錄范文第4篇

一、指導思想：

堅持以學校工作計劃為指導，以學校的辦學目標為準繩，以辦人民滿意的學校為宗旨，認真落實興城四中課堂教學模式改革的基本要求，全面推進我校課堂模式改革進程，堅持面向全體，關(guān)注中差生，下大力氣提高九年組教學質(zhì)量和年組教師的教學水平和業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)課堂教學模式，打好中考攻堅戰(zhàn)，在培養(yǎng)學生自主學習、合作學習與探究能力等方面下功夫，讓每一個學生都學習，讓每一個學生都進步，讓每一個教師都提升，作到學生與老師共同進步，為我校的整體教學質(zhì)量的提高而努力奮斗。

二、年部情況分析：

全年組共17名教師，都是中青年的骨干教師，在教學第一線經(jīng)過數(shù)次的打磨，已經(jīng)形成了自己的風格，但是四中課堂模式的改革已經(jīng)對九年組教師提出更高的要求，教師結(jié)構(gòu)老中青三結(jié)合，而且每位教師積極進取，樂于奉獻，這些為年部教研工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、主要任務(wù)及目標：

1、 認真實施“先學、后講、多練”的課堂教學模式和課堂教學“五步”流程的具體操作。

2、 每位教師至少上一節(jié)教研組內(nèi)示范課，并認真進行教學反思并形成書面材料。

3、 每位教師要參與集體聽、評課4—5節(jié)以上，及時寫好評課材料。每位教師每周聽課2節(jié)以上，認真做好課堂教學實錄和教學反思。

4、 通過課堂教學模式的改革，讓每位學生都進步，每位教師的業(yè)務(wù)能力、教學水平都提升。

5、 抓好地理、生物學科的中考課程安排，復習、模擬訓練工作。

6、 狠抓班風、學風建設(shè)。

四、工作措施：

1、 組建年部教研工作小組

組長：孔慶國

副組長：路平

組員：邵成紅于桂峽 王梓全 李麗

教研小組全員參與年級組的教研工作并在各學科教研活動中起組織、引領(lǐng)、材料整理工作。

2、3月1日年部召開新模式下的課堂教學改革動員會。

3、在教研領(lǐng)導小組的安排下，分科聽課，并及時召開專題教研會。

4、第十六周開展優(yōu)質(zhì)備課和優(yōu)質(zhì)課教師的評比活動。

5、教研時間安排：

第5周以后 周五：上午聽課，下午開研討會

6、 教研地點：

前4周在會議室，第5周后在年組領(lǐng)導辦公室

7、 教研形式：

（1） 同學科聽課并評課

（2）跨學科聽課并評課

8、 做好教研記錄

由路平老師負責記錄本的借存，各科備課組長負責記錄。

9、輔助措施：

（1）開展優(yōu)質(zhì)備課和優(yōu)質(zhì)課堂教學評選活動。

（2）全組教師要積極參與教研活動，并列入學?？己恕?/p>

附：具體聽課安排表

時 間

科 目

參與教研教師

教師內(nèi)容

3月7日

語文

于桂霞、侯正麗

評課、貫徹課改理念

3月14日

外語 數(shù)學物理

邵成紅 范麗穎路平

評課、貫徹課改理念

3月21日

化學 政治歷史

王梓全、趙麗麗、薛翠平

評課、貫徹課改理念

3月28日

外語 數(shù)學物理

鞠革昆、李麗、王大全

評課、貫徹課改理念

4月4日

外語 化學

史海霞、金麗葉

評課、貫徹課改理念

4月9日

語文 化學

郝雅研、李剛

評課、貫徹課改理念

4月18日

示范課

數(shù)學學科

評課、貫徹課改理念

4月25日

示范課

英語學科

評課、貫徹課改理念

5月9日

示范課

物理學科

評課、貫徹課改理念

5月22日

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5月29日

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評課、貫徹課改理念

6月份

課堂教學改革總結(jié)

學期總結(jié)

英語評課記錄范文第5篇

認真貫徹落實學校教育工作意見，整合教學資源，更新教學觀念，優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式；重視學生非智力因素的開發(fā)，擴大學生自主學習的空間；深化課堂教學改革，大面積地提高教育教學質(zhì)量。

二、工作目標

 

1、開展“教育管理年”活動，實施“強基藍工程”和“青藍工程”，提高教師隊伍整體素質(zhì)。

 

2、狠抓教學常規(guī)管理，落實教學質(zhì)量監(jiān)控，教導處逐月檢查并及時反饋執(zhí)行情況。進一步強化教研組、備課組職能，明確教研組長、備課組長職責，并扎扎實實開展工作。

 

3、積極開展特色學校創(chuàng)建活動，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校園文化氛圍，規(guī)范校園語言文字，宣揚中華傳統(tǒng)文化。加強校園周邊環(huán)境整治和“平安校園”建設(shè)，著力構(gòu)建和諧校園。

 

4、重視課題研究,提高科研能力.全體教師要結(jié)合自己的工作實際,潛心研究,大膽實驗。學習使用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作方法，學習遠程教育資源，學習常用的課件制作方法。

 

5、發(fā)展學前教育，提高兒童學前教育質(zhì)量。

 

三、工作內(nèi)容

 

1、優(yōu)化師資隊伍，提高教師素質(zhì)

 

開展《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學班主任工作規(guī)定》宣傳教育和培訓活動，加強師德建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，在教育局領(lǐng)導下，繼續(xù)組織實施“強基工程”和“青藍工程”，提高教師綜合素質(zhì)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍。

2、加強教導處自身建設(shè)，提高管理水平

 

做好服務(wù)員，我們的宗旨是服務(wù)教學、服務(wù)教師、服務(wù)學生。凡是教學需要的，我們會盡心盡職，凡是教師需要的，我們會竭盡全力，凡是學生需要的，我們會想方設(shè)法、力所能及。

當好調(diào)度員，及時安排好臨時的課務(wù)調(diào)動和代課，確保學校教育教學工作正常有序開展，努力為學校教學工作保駕護航。針對本校的學生來自四面八方、生源復雜這個特點，進一步規(guī)范義務(wù)教育階段的學籍管理，力爭做到資料詳實、手續(xù)齊全、管理規(guī)范。加強控流工作和學籍管理，嚴格轉(zhuǎn)、休、復學手續(xù)，加強對電子學籍管理，建立完善的電子學籍檔案。

3、強化常規(guī)管理，保證教學工作規(guī)范運行

 

認真上好每一堂課。要求上課前作好準備，上課時認真執(zhí)行教案，努力貫徹備課意圖，靈活運用教學方法，合理安排和控制教學過程，提高課堂教學效益；授課中做到語言清楚準確，親切自然，聲調(diào)抑揚頓挫，有感染力；板書字跡工整規(guī)范，清楚醒目；課堂上留一定時間做作業(yè)，作業(yè)盡可能在課堂上或自習課上完成；堅決杜絕體罰學生，學校主管領(lǐng)導不定時，不打招呼進行隨堂聽課。

本學期繼續(xù)減輕學生過重的作業(yè)負擔，控制學生作業(yè)總量。堅決做到

一、二年級不留書面回家作業(yè)，

 

三、四年級控制在半小時左右，

 

五、六年級不超過一小時。杜絕機械性、重復性的作業(yè)；有難度的作業(yè)，教師不僅要講評，還要在備課中反映出學生的作業(yè)情況。繼續(xù)認真輔導學生，做好培優(yōu)補差工作，并認真作好記錄。組內(nèi)可以開展各項活動，以年級為單位，一學期開展一至兩次學科競賽。

 

4、搞好教研活動，促進教學質(zhì)量的提高

 

結(jié)合“強基工程”和“青藍工程”，繼續(xù)開展校本教研活動，充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用。以教研組為單位，認真制訂教研活動計劃，確保每周開展一次教科研活動，研究解決教學和科研工作中的實際問題，教研組長作好記錄。學科備課組隔周開展集體備課活動，必須定下時間，把時間寫在《教研活動記錄本》上，教研組長負責召集組員鉆研教材，集體備課，分工主講，共同討論，并做好詳細記錄。教研組每學期舉行公開課，切實加強常態(tài)課堂的管理工作。上完課必須評課，由組長負責，召集組員評課，并填寫評課表，評課內(nèi)容都要記錄在《教研活動記錄本》上，同時寫清楚“誰上課，課題，聽課老師，上課時間”等等，便于以后查閱。

繼續(xù)重視英語、美術(shù)、音樂、體育和衛(wèi)生等綜合學科的教學與研究，提高學生身心健康水平與人文素養(yǎng)。英語教學要提高學生的口語交際能力；美術(shù)教學要加強開放式教學的研究，辦好學校書畫室，音樂教學加強樂器進課堂工作，讓校園充滿歌聲。全面推進陽光體育活動，在開展兩課兩操兩活動的同時，全面實施大課間活動。

5、開齊課程,開足課時，加強檢查和指導

 

加強金路小學的檢查和指導，認真組織好開學工作檢查，做好教育教學質(zhì)量監(jiān)測。嚴格執(zhí)行課程計劃,開齊各門課程,開足各學科及活動課課時,加強薄弱課程的開設(shè)和研究，本期英語課三～五年級每周仍開設(shè)3節(jié)（其中一節(jié)為英語活動課）。

6、加強課題研究，提高反思能力

 

本期我們將已結(jié)題六個課題研究成果落實在工作中，以研究推動工作，要求教師圍繞自己的研究課題，結(jié)合日常的課堂教學和教育工作，進行教育教學反思，堅持寫教育日記、教育案例或教育隨筆，并開展教育研究活動。

7、抓評價改革，充分發(fā)揮評價的激勵作用

 

實行常態(tài)課聽課制度，經(jīng)常查閱教師的教案和作業(yè)批改情況，鼓勵教師互相聽課、評課，互相取長補短，教導處要及時發(fā)現(xiàn)并解決教學工作中存在的實際問題，認真分析、及時溝通、共商對策，為教師作好指導，當好參謀。及時了解教學質(zhì)量狀況，要開展多頻次、小范圍的抽測，通過監(jiān)控發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整策略。要建立健全科學合理的質(zhì)量評價體系，關(guān)注學生、教師、學校和課程發(fā)展中的需要，突出評價的激勵與調(diào)控的功能，激發(fā)學生、教師等內(nèi)在的發(fā)展動力，促進其不斷進步，實現(xiàn)自身價值。

8、其他工作

（1）、三好訓練：①讀好書課本中所學課文會讀，有感情。②寫好字，規(guī)定的字要寫好，③做好操做好兩操，加強督查。

（2）、組織好學生各類比賽。

（3）、班主任工作。班主任工作，利用好晨周會、班隊會、黑板報等陣地，開展多種活動，讓學生在活動中受到教育，重視和家長溝通，爭取家長的積極配合，做好班主任手冊的記載。

四、工作措施

 

1、認真學習,努力履行本部門職責,扎實開展好各項工作。積極協(xié)調(diào)各部門工作關(guān)系,共同做好學校工作。

 

2、狠抓教風，上課用普通話，上好每一節(jié)課，教好每一個學生，把提高教學質(zhì)量作為學校教學工作的重點。

 

3、做到熱愛學生，從嚴治教，面向全體，教書育人，尊重學生，發(fā)展個性。