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學(xué)生學(xué)年考核表個人總結(jié)范文第1篇

訥河市第七小學(xué)是一所省級示范小學(xué)、省一類學(xué)校。近幾年來,學(xué)校把對骨干教師的培訓(xùn)放在首要位置,同校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和示范作用,在一套與教師繼續(xù)教育相配套的制度的保障下,對教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、教育科研能力等諸多方面進(jìn)行了有效培訓(xùn),收到了較好效果。

一、時間長遠(yuǎn),將培訓(xùn)工作貫穿于骨干教師任期的始終

每一期骨干教師在認(rèn)定后,學(xué)校的培訓(xùn)、考核領(lǐng)導(dǎo)小組都及時召開骨干教師動員會。從最大程度上調(diào)動骨干教師參與培訓(xùn)的自覺性、主動性,為骨干教師培訓(xùn)的開展奠定良好基礎(chǔ)。其次,對骨干教師的培訓(xùn)工作不是落在一個或幾個點上,而是貫穿于骨干教師任期的全過程中,即每一位骨干教師任期三年,從被認(rèn)定為骨干教師起,就要接受為期三年的系統(tǒng)的培訓(xùn)與考核,正是這種全程的培訓(xùn)與考核保證了骨干教師隊伍的整體素質(zhì),使其最大限度地發(fā)揮作用。

二、目標(biāo)高新,以提高整體素質(zhì)為關(guān)鍵

每啟動一輪骨干教師培訓(xùn)工作,學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組都和骨干教師共同研究,制定出培訓(xùn)的目標(biāo)。目標(biāo)的定位要體現(xiàn)出“高、新、實”,也就是說對于骨干教師的培訓(xùn)要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出對于普通教師的要求,但又要符合實際。例如,對于2003年認(rèn)定的一批骨干教師,鑒于他們經(jīng)過新課程的有關(guān)培訓(xùn),有一定的基礎(chǔ),又考慮到新課程的新任務(wù),所以,把他們的培訓(xùn)目標(biāo)定位在主要解決以下四方面的問題:

一是夯實教師的教育教學(xué)基本功。進(jìn)一步深化他們對自己教學(xué)行為的認(rèn)識,不斷總結(jié)、提升完善已有的經(jīng)驗,豐富教育教學(xué)理論的研究工作,用科學(xué)研究的態(tài)度審視自己已有的成績,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格與特色。

二是打造新課程理念。使骨干教師進(jìn)一步認(rèn)識課改的重要意義,了解掌握課改的任務(wù)、目標(biāo)以及實施策略,進(jìn)而建立與課程改革相適應(yīng)的課程觀、教師觀、教學(xué)觀以及學(xué)生觀。

三是拉動教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。幫助骨干教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),不斷探究學(xué)科改革的切入點,快速提升骨干教師實施新課程的能力和教育創(chuàng)新能力,使教師積極投身新課改,自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,創(chuàng)造性地使用新教材,開展教學(xué)創(chuàng)新,開創(chuàng)工作新局面。

四是開發(fā)骨干教師的創(chuàng)造潛能。增強(qiáng)骨干教師新課程實施中的責(zé)任意識,提高教師科研能力,正確發(fā)揮他們在課改實施和校本培訓(xùn)中的主體作用、探究作用和創(chuàng)造作用,不斷發(fā)現(xiàn)新問題、研究新情況、尋求新突破。用骨干教師的智慧引領(lǐng)學(xué)校新課程實施水平的進(jìn)一步提高,促進(jìn)師資隊伍建設(shè)再上新臺階。

明確的培訓(xùn)目標(biāo),既是學(xué)校培訓(xùn)工作的指南,又為教師指明了努力和奮斗的方向?？梢哉f,高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)要求是骨干教師培訓(xùn)工作取得成功的有力保障。

三、內(nèi)容全面,以新課程實施能力為主線

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)的宗旨是:立足于學(xué)校實際,為教育改革和發(fā)展服務(wù),為教師成長和終身發(fā)展服務(wù),為課程服務(wù)。從這一宗旨出發(fā),每次培訓(xùn)之前,學(xué)校都精心安排培訓(xùn)內(nèi)容,保證培訓(xùn)工作科學(xué)、有序的開展。培訓(xùn)內(nèi)容主要分為四大模塊。

第一模塊:通識培訓(xùn),主要解決理論層面的問題。在通識培訓(xùn)中,突出新思想、新理念。組織教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、教師論壇,提倡教師自學(xué)。包括對《綱要》的解讀、新課程理念、新課程與教師專業(yè)發(fā)展、教師角色轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)方式、校本資源開發(fā)、教學(xué)評價等。

第二模塊:教研培訓(xùn),主要解決理論知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化問題。側(cè)重進(jìn)行學(xué)科教材體系研究,了解新編教材的思路、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及目標(biāo)定位,目的是提高教師使用教材、開發(fā)教材資源的能力和水平。

第三模塊:校本培訓(xùn),主要解決實踐層面的具體問題。這一過程結(jié)合學(xué)校所有教師特點,根據(jù)本校實際,采取有效的方法,開展特色培訓(xùn)。

第四模塊:遠(yuǎn)程培訓(xùn),開展網(wǎng)上對話。將實踐中的問題與專家進(jìn)行網(wǎng)上交流,以求得專業(yè)引領(lǐng)。教師的困惑與問題、思考與情感也可以在網(wǎng)上進(jìn)行交流與探索,實現(xiàn)互動。

四、實效操作,以帶動其他教師共同發(fā)展為目標(biāo)

幾年來,在對骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程當(dāng)中,學(xué)校采用了參加上級培訓(xùn)、請專家指導(dǎo)、教師自主學(xué)習(xí)、參與式的研討等方式,鼓勵教師進(jìn)行網(wǎng)上交流、課題帶動、骨干教師上掛牌課、教師結(jié)對子、一幫一等多種形式,力爭做到培訓(xùn)形式多元化,最大限度地激活受培訓(xùn)者的主體參與意識,使培訓(xùn)工作收到最佳效果。

五、精確考核,以促進(jìn)教師再發(fā)展為準(zhǔn)則

在整個培訓(xùn)過程中,學(xué)校時刻注意將對骨干教師的考核貫穿于始終,制定了骨干教師考核細(xì)則,通過分?jǐn)?shù)量化考核、學(xué)年末公開成績的方法,獎優(yōu)罰劣,考核不合格取消骨干教師資格,考核的內(nèi)容包括教師師德情況、教學(xué)工作完成情況、業(yè)務(wù)水平和能力以及參與教研情況,考核方式為自評、他評、考核小組評和學(xué)生及家長評相結(jié)合,每年度給出綜合評價等級。科學(xué)的考核方式使骨干教師端正了態(tài)度,改進(jìn)了作風(fēng),在培訓(xùn)當(dāng)中表現(xiàn)出全新的精神風(fēng)貌。

六、細(xì)化管理,以科學(xué)化、制度化、規(guī)范化為發(fā)展方向

(1)明確工作職責(zé)。學(xué)校成立了以校長為組長的骨干教師培訓(xùn)考核領(lǐng)導(dǎo)小組,制定培訓(xùn)工作方案,把培訓(xùn)工作納入學(xué)校的議事日程。校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年召開專門會議,討論骨干教師培訓(xùn)計劃。教導(dǎo)處有專人負(fù)責(zé)教師出外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的跟蹤管理、協(xié)調(diào)學(xué)科職務(wù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)和參加市級教研活動,同時負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、課題培訓(xùn)的登記驗證。后勤部門提供必要的物資保障。各部門分工明確,各負(fù)其責(zé),從而形成學(xué)校行政為骨干教師培訓(xùn)保駕護(hù)航的良好機(jī)制。

學(xué)生學(xué)年考核表個人總結(jié)范文第2篇

時光荏苒,轉(zhuǎn)眼之間,又過了一個繁花似錦的五月。雖然它稍許帶了些炎熱,但卻也是一個值得紀(jì)念的月份。五月的校園一片綠意盎然,在院團(tuán)委書記賀曉春老師和辦公室主任孫梅的細(xì)心指導(dǎo)下,在院級各組織和各系團(tuán)總支宣傳部的大力支持下,經(jīng)過我們的努力,宣傳部的工作蒸蒸日上。我們過得如此充實,干起工作也很有積極性。在這個月開展的工作具體如下幾個方面：

一、完善部門例會制度、切實落實上級下達(dá)的任務(wù)

宣傳部一貫堅持內(nèi)部例會制度。于每周周二晚9：10在1200召開。主要內(nèi)容涉及部門每個成員以各系團(tuán)總支宣傳部分配的任務(wù)的進(jìn)展情況,在哪些方面有什么問題或困難,以及活動結(jié)束后的總結(jié),對提出的問題全體成員集思廣益,爭取把工作做得更好,把最好的服務(wù)獻(xiàn)給大家。

二、加強(qiáng)規(guī)范化、制度化,積極推進(jìn)組織內(nèi)部建設(shè)

結(jié)合學(xué)院和同學(xué)們的實際,不斷健全各項管理制度。加強(qiáng)對團(tuán)組織宣傳部團(tuán)干部的管理,對團(tuán)委宣傳部的組織建設(shè),對各級團(tuán)組織宣傳部的指導(dǎo)和考核,以激發(fā)各系團(tuán)總支宣傳部的活力。為彌補(bǔ)上個月我部在加強(qiáng)系部團(tuán)總支以及院級組織宣傳部的聯(lián)系,我部特作院團(tuán)委宣傳部會議考勤表、院團(tuán)委宣傳部星報稿件收取情況表、院團(tuán)委宣傳部活動稿件收取情況表、各系團(tuán)總支宣傳部海報情況表以及各系團(tuán)總支宣傳部展板管理情況表五個表格對各宣傳部每月進(jìn)行考核匯總,依次呈現(xiàn)給團(tuán)委書記賀曉春老師。

在團(tuán)委宣傳部內(nèi)部健全工作制度,以制度的合理性、優(yōu)越性激發(fā)工作的實效,增強(qiáng)了學(xué)生干部的組織紀(jì)律性和責(zé)任感,提高了團(tuán)委的工作能力。本月共召開了三次會次,一次集體活動,以此加強(qiáng)同學(xué)們之前的團(tuán)隊協(xié)作能力。

《星報》是我們學(xué)院展示文筆不可少的舞臺,也是校園文化的重要窗口。對院團(tuán)委宣傳部與其他部門不同的特別之處,重點工作。我們嚴(yán)格《星報》的編輯流程,把握《星報》全程時間,提高其的效率。第83期《星報》分別于17號定稿、21號至22號對其進(jìn)行發(fā)放的排版和發(fā)放,第84期《星報》分別于18號至23號收稿、24號13：00至14：00在1200進(jìn)行審稿。由于本月制定了對各部《星報》發(fā)放的考核表,所以各部也都表現(xiàn)得很積極,比起以前,在時間上提前了不少。

四、做好新聞稿撰寫和海報宣傳工作,夯實部門成員基礎(chǔ)

新聞稿撰寫和海報宣傳是學(xué)院每個宣傳部成員最基本的工作,也在對學(xué)院各個團(tuán)學(xué)活動的重要宣傳手段。本月主要涉及到的有"第四屆"雄辯天下"辯論賽"、"為紀(jì)念"五•四"運(yùn)動91周年","四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院"五•四"青春歌會‘青春五月紅歌川信’"、"四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年教育教學(xué)工作會議"、"第五屆‘525’心理健康宣傳月活動儀式"等活動的新聞稿撰寫和海報宣傳工作。此外,我們還對院團(tuán)委辦公的"每周一周"、"失物招領(lǐng)"活動搞好宣傳。

五、抓緊申請全院各宣傳部所需的宣傳物資,提高各宣傳部同學(xué)的積極性

本月又到了每學(xué)年向上級申請宣傳部申請物資的時間,在與院級組織及各系團(tuán)總支宣傳部部長商討之后,要求他們以書面申請的形式向我們反映。通過對他們交上來的申請物資的審核,我們確定了本次申請物資的最終數(shù)量,并向院團(tuán)委書記賀曉春老師遞交了申請材料。此次向上級申請的物品有：紅紙500張,白紙500張,毛筆15支,透明膠15卷,雙面膠30卷,墨汁10瓶,排筆10板,瓶裝廣告顏料深紅10瓶,熟褐10瓶,檸檬黃10瓶,白色20瓶,玫瑰紅10瓶,淡綠10瓶,群青10瓶,鈷藍(lán)10瓶,普藍(lán)10瓶,赭石10瓶,中黃10,土黃10瓶,黑色10瓶,橙色10瓶,深綠10瓶,雙頭記號筆紅、黑、藍(lán)各10支。

學(xué)生學(xué)年考核表個人總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型人才 農(nóng)林院校 基礎(chǔ)化學(xué)實驗 教學(xué)改革

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Agriculture and Forestry University Chemistry Experimental

Teaching Reform Based on Applied Talent Training

ZHANG Heli， LI Changbin， SU Nan， Cui Liwei

（Department of Quality Testing and Management，

He'nan University of Animal Husbandry and Economy， Zhengzhou， He'nan 450046）

Abstract In view of the teaching existing situation of the basic chemical experimental， it was studied by constructing curriculum system， renewing teaching content， reforming the teaching method and establishing the evaluation system. The new model of the basic chemical experimental teaching based on the applied talent training was constructed， in order to cultivate the chemical experimental literacy of students and to realize the goal of training applied talents.

Key words applied talents； agriculture and forestry universities； the basic chemical experimental； teaching reform

隨著我國高等教育的大眾化，高等教育的主體由培養(yǎng)精英人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型專門人才。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)以學(xué)科為支撐、以專業(yè)為基礎(chǔ)、以崗位為核心，其重要特征是實踐的應(yīng)用能力，即學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的形成?；A(chǔ)化學(xué)是高等農(nóng)牧院校中，生命科學(xué)類專業(yè)學(xué)生必修的重要基礎(chǔ)課程之一。通過這門實踐性學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生扎實掌握化學(xué)基本理論知識，更重要的是在基本化學(xué)實驗技能訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素質(zhì)。因此，基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程的教學(xué)改革直接影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 研究背景分析

我院涉及生命科學(xué)的專業(yè)主要有動物醫(yī)學(xué)、動物科學(xué)、食品科學(xué)、動物藥學(xué)、生物工程、食品質(zhì)量與安全等。從課程設(shè)置來看，化學(xué)實驗是分科設(shè)課的，分為無機(jī)實驗、分析實驗和有機(jī)實驗，附屬于相關(guān)理論課，沒有形成統(tǒng)一的化學(xué)實踐課程體系；在實驗內(nèi)容方面，驗證性實驗仍占有較大比例，單一性實驗偏多，缺少綜合性和設(shè)計性實驗；有些科目的實驗課或沒有納入考試范圍，或考核方式過于片面，難以對學(xué)生的掌握情況全面考核。上述現(xiàn)狀不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，而且極易造成一些不良影響，如學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，學(xué)生思維創(chuàng)造能力受到抑制，同時不利于學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練和提高，在一定程度上阻礙了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。通過高校間的交流調(diào)研，在類似的農(nóng)林院校，或多或少都存在上述問題，而目前大部分研究或側(cè)重在實驗課程體系的改革，①或重點是實驗教學(xué)內(nèi)容②和方法③的更新，或著重于評價體系和考核方式的優(yōu)化④等。

我們在教學(xué)實踐中，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情，全方位、深層次地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、科研能力和科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核評價等全方位出發(fā)，研究探討并構(gòu)建了以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的農(nóng)林院校基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)新模式。

2 基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)改革的內(nèi)容

2.1 構(gòu)建基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程體系

對現(xiàn)有的無機(jī)化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗和有機(jī)化學(xué)實驗課程進(jìn)行有機(jī)整合，將原來分屬于3門化學(xué)課程的實驗都分離出來，形成一門獨立、完整、系統(tǒng)的新課程――基礎(chǔ)化學(xué)實驗，在教學(xué)過程中單獨設(shè)課，單獨考核，強(qiáng)化了實驗課程的重要性，使實驗課程不再從屬于某一門理論課程。一方面使教師和學(xué)生都更加重視實驗教學(xué)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師教學(xué)的責(zé)任感和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時，有助于提高學(xué)生的動手操作能力、分析解決問題能力和創(chuàng)新能力，而且避免了不同課程之間實驗內(nèi)容的重復(fù)，減少了教學(xué)時數(shù)。

2.2 按認(rèn)知規(guī)律整合基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用型人才的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力是其主要特色?；瘜W(xué)是學(xué)生進(jìn)入高校后接觸到的第一門實踐性很強(qiáng)的自然學(xué)科，在基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)過程中，不僅應(yīng)注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，重視對學(xué)生規(guī)范的操作習(xí)慣的培養(yǎng)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，自行設(shè)計實驗的能力，只有這樣，才有利于學(xué)生綜合能力，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合對提高實驗教學(xué)的效果起著至關(guān)重要的作用。因此，在實驗教學(xué)內(nèi)容的編排上，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，形成了基礎(chǔ)實驗、提高實驗、綜合實驗和設(shè)計實驗四層次的實驗教學(xué)體系。

單項基礎(chǔ)實驗和提高實驗以各種常用實驗儀器的技能訓(xùn)練為重點，刪除化學(xué)性質(zhì)類的驗證性實驗，增加物理化學(xué)常數(shù)測定類的實驗，以培養(yǎng)學(xué)生基本操作技術(shù)和方法。

增加綜合實驗和設(shè)計實驗，均安排在第二學(xué)期開設(shè)。綜合性實驗至少跨2個化學(xué)學(xué)科，涉及無機(jī)、有機(jī)、分析化學(xué)，將無機(jī)物或有機(jī)物的制備（或天然產(chǎn)物中有效成分的提?。⒎蛛x提純、產(chǎn)物或雜質(zhì)含量的測定、產(chǎn)物物理常數(shù)的測定等內(nèi)容融合到一個實驗中，這樣的大綜合實驗，不僅將不同學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)匯總，而且將分散在不同實驗中的單項基本操作匯集在一起，有利于鞏固學(xué)生的基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生對實驗過程的通盤考慮、合理安排時間、注重各單元操作間的銜接等方面的意識。

自行設(shè)計實驗一般安排在第二學(xué)期末開展。由任課教師根據(jù)自己的科研課題或科研方向，先行提出設(shè)定的實驗項目，從項目的可操作性、學(xué)生可接受的難易程度、與學(xué)生所學(xué)課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度以及與專業(yè)課程的結(jié)合度等各個維度開展討論，確定2～3個實驗項目，提前一個月將討論確定的實驗題目向?qū)W生公布。學(xué)生自由組合，3～5人一組，每組指定指導(dǎo)教師和1名組長。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用課余時間上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)（要求不低于10篇），結(jié)合實驗室提供的儀器設(shè)備、藥品試劑等實際條件，運(yùn)用所學(xué)理論知識，設(shè)計出初步的實驗方案（方案包括實驗原理、所用試劑、主要儀器設(shè)備型號與規(guī)格、實驗步驟、實驗中的注意事項）和實驗中用到的所有試劑的大致用量、配制方法等。實驗方案等材料在實驗開設(shè)前1周交指導(dǎo)教師審核，反復(fù)修改、定稿后，才允許學(xué)生開展實驗。要求學(xué)生獨立準(zhǔn)備藥品、配制溶液、調(diào)試儀器、規(guī)范操作，上交原始數(shù)據(jù)記錄表和實驗結(jié)果報告。通過這種完整的實驗過程，學(xué)生對實驗的原理更加清晰，對實驗各個環(huán)節(jié)的把握更加到位，不僅“知其然”，更“知其所以然”。

2.3 改革基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)方法和手段

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取靈活多樣的教學(xué)方法。在開課初期的基礎(chǔ)實驗階段，以教師詳細(xì)講解實驗原理、現(xiàn)場演示操作、重點強(qiáng)調(diào)注意事項為主要授課方式。首次學(xué)習(xí)某種實驗儀器時，結(jié)合使用教學(xué)錄像，讓學(xué)生觀看規(guī)范的操作之后，再由教師現(xiàn)場操作，并提出儀器使用中應(yīng)注意的關(guān)鍵點，對學(xué)生的操作做出具體要求，使學(xué)生明確實驗的目的，養(yǎng)成良好的實驗行為習(xí)慣。

在綜合實驗和設(shè)計實驗階段，采用行動導(dǎo)向教學(xué)的方法。以教師指導(dǎo)、學(xué)生自主完成實驗為主要的授課方式，教師重點審核學(xué)生的實驗方案，加強(qiáng)對實驗過程的指導(dǎo)、監(jiān)督，針對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出并予以糾正；學(xué)生根據(jù)實驗項目內(nèi)容、老師提出的要求，結(jié)合實驗室實際，以小組為單位完成實驗前期的準(zhǔn)備、實驗過程中的操作，并根據(jù)實驗中遇到的各種問題隨時與組員、教師探討，提出解決方案并予以實施，最終上交實驗報告，并在此階段結(jié)束之后，撰寫個人總結(jié)報告，談體會，說不足。

每學(xué)期設(shè)立化學(xué)實驗開放周，為學(xué)有余力、對化學(xué)實驗感興趣的學(xué)生提供基本的實驗條件，進(jìn)一步強(qiáng)化實驗儀器的操作技能，鞏固已做的實驗項目。同時，也嘗試吸收部分理論基礎(chǔ)扎實、實驗技能熟練、有一定探索精神的學(xué)生參與到教師的科研課題中，以提高學(xué)生的綜合實驗素質(zhì)和科研能力。

通過開展第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)實驗的興趣。在第一學(xué)年末，組織進(jìn)行全校學(xué)生參與的化學(xué)實驗技能競賽，由各系部選拔的優(yōu)秀選手集中參與比賽，在規(guī)定時間內(nèi)完成給定實驗內(nèi)容，從實驗操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄的科學(xué)合理性、結(jié)果報告的準(zhǔn)確度等各個環(huán)節(jié)對學(xué)生的表現(xiàn)現(xiàn)場打分。這種以競賽促學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在全校引起極大反響。

2.4 建立多元化的考核評價體系

考核評價體系的構(gòu)建是基礎(chǔ)化學(xué)實驗改革的重要組成部分，通過對學(xué)生的考評，既可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗，也能反映教師的教學(xué)效果，是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)?？己嗽u價體系應(yīng)以“學(xué)生是否掌握化學(xué)的基本操作技能、分析解決問題能力是否提高、是否具備良好的化學(xué)實驗素養(yǎng)等”為目標(biāo)。

經(jīng)過多年摸索和實踐，逐步建立了“過程監(jiān)控與集中測評并重、學(xué)生自我評價、學(xué)生互評、老師評價相結(jié)合”的多元化基礎(chǔ)化學(xué)實驗考核評價體系。為加強(qiáng)對學(xué)生平時課堂表現(xiàn)的過程評價，針對基礎(chǔ)實驗和提高實驗，制定了由預(yù)習(xí)報告、平時考勤、實驗操作、實驗態(tài)度、數(shù)據(jù)記錄、器材整理、實驗報告等指標(biāo)構(gòu)成的平時成績考核表，每次實驗結(jié)束由任課教師如實填寫，并告知學(xué)生，起到引導(dǎo)、督促的作用；在綜合實驗和設(shè)計實驗結(jié)束后，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予評價之外，還要求每位學(xué)生撰寫個人總結(jié)報告，進(jìn)行自我評價，并由同組同學(xué)就組員在實驗過程中的貢獻(xiàn)、分析解決問題能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識等綜合表現(xiàn)相互評價；學(xué)期末，選擇中等難度、能涵蓋主要實驗技能的項目進(jìn)行操作考核，全面考查學(xué)生對實驗原理的理解、操作技能的規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄和結(jié)果處理的科學(xué)性。

基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，化學(xué)實驗室是學(xué)生化學(xué)實驗素養(yǎng)養(yǎng)成的主要場所，⑤做好化學(xué)實驗是鍛煉學(xué)生的基本實驗操作技能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)的最有效手段，是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。只有勤于實踐，不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)化學(xué)實驗改革，全面提高學(xué)生能力，才能培養(yǎng)和造就更多的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

基金項目：河南省骨干教師資助項目（2009GGJS-128）

注釋

① 董巖.構(gòu)建課程教學(xué)新體系 推進(jìn)基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程改革[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（24）：113-114.

② 汪學(xué)英，徐青邢，李巧云.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)），2008（12）：120-122.

③ 李貴深，李琳，李敬慈，等.高等農(nóng)林院?；瘜W(xué)系列實驗課程改革的研究與實踐[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（農(nóng)林教育版），2000.2（2）：4-6.

學(xué)生學(xué)年考核表個人總結(jié)范文第4篇

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平

1、我校在本學(xué)期中，切實加強(qiáng)學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會議上，對教師進(jìn)行師德教育，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)合作精神。

2、加強(qiáng)教師的理論及業(yè)務(wù)水平，通過會議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學(xué)習(xí)了《英國半年學(xué)習(xí)心得》、《德育實效》、《校本教研》、《學(xué)校發(fā)展與反思》等理論實踐相結(jié)合的內(nèi)容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。

3、本學(xué)期還組織教師進(jìn)行讀書活動。期初制定計劃，做好工作總結(jié)，列出書目，一個月讀一本書，寫讀后感，會議上交流。但是因為教學(xué)繁忙等客觀原因，很多老師沒有做到讀書的任務(wù)。打算下學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行，徹底提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處及教研組根據(jù)我校實際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項教研活動，如：二年級口算比賽；三、五年級應(yīng)用題測試等。鼓勵教師積極撰寫論文，其中我校教師胡才丹撰寫的四篇論文、案例分別獲樂清市級二、三等獎。吳亦丹老師參加樂清市優(yōu)質(zhì)課評，獲寫教案一等獎，上課二等獎，案例評比一等獎。丁旭丹、黃麗靜、林樂分獲論文三等獎。丁旭丹獲現(xiàn)場命題三等獎。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎。葛文躍老師獲樂清市論文比賽一等獎；指導(dǎo)學(xué)生英語手抄報比賽多人獲一等獎。黃麗靜、葛文躍指導(dǎo)學(xué)生參加詩歌朗誦，獲優(yōu)異成績；組織迎奧運(yùn)知識競賽多人獲獎，獲團(tuán)體優(yōu)勝獎。

二、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律，搞好教學(xué)工作

1、我校大隊部對各班實行量化管理。吳亦丹老師在期初出臺量化考核表，期末進(jìn)行先進(jìn)班級評比。每天有值日老師及值周班級檢查各班的紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，每周對各班進(jìn)行一次量化排隊，并對優(yōu)秀班級頒發(fā)“流動紅旗”。大大增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識和班級體榮譽(yù)感，班風(fēng)校風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。本學(xué)期獲得校先進(jìn)班級的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。

2、大隊部還組織手抄報評比，六一大合唱比賽，端午節(jié)移風(fēng)易俗等活動。充實了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力。

3、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為抓好學(xué)校的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了以下措施：（1）組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，改變舊的教育觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）積極抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，以“不放棄每一個學(xué)生”為原則，利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是畢業(yè)班教師，面隊壓力積極進(jìn)取，利用休息時間上課，加強(qiáng)對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的教育。在片模擬考試中我校學(xué)生成績名列前茅。學(xué)生外出考試也頻頻傳來捷報?？既∮?、英華等學(xué)校的免費生好幾個。（3）教師之間互相交流學(xué)習(xí)。教師利用課間，經(jīng)?；ハ嗵接懡虒W(xué)中的問題，提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。（4）制定切實可行的教師獎懲制度，激發(fā)教師工作的積極性和主動性。教導(dǎo)處制定教學(xué)常規(guī)獎勵制度，激勵做好教學(xué)常規(guī)工作。

三、加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

1、全體師生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，學(xué)校與教師簽定了責(zé)任書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。

1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牽動了全國人民的心，更牽動了我們沙岙人的心。第二天我們就印好傳單，發(fā)起捐款。5月14日早上在操場上舉行了隆重的捐獻(xiàn)儀式，學(xué)生、老師慷慨解囊，共捐得15908元。此次活動戴少燕等老師表現(xiàn)積極，受到好評。

2、我們學(xué)校的債務(wù)清理工作還在進(jìn)行中，希望領(lǐng)導(dǎo)能一如既往地支持我們，讓資金早點到位。

總之，一年來，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要吸取經(jīng)驗、查找不足，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校美好的明天努力奮斗！最后送大家一句話：一支粉筆，書寫無悔的人生， 三尺講臺，承載愛國的豪情， 一顆紅心，銘刻敬業(yè)的壯志，

兩個鐵肩，擔(dān)起興國的夢想。這就是我們教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任!

2、通過觀看安全教育光盤、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識。

3、安全員隔周進(jìn)行安全教育講話，并做好記錄。特別是今年的“手足口病”高發(fā)季節(jié)，鄭柳波老師制定應(yīng)急預(yù)案、發(fā)放表格等，確保衛(wèi)生工作順利進(jìn)行。

4、學(xué)校每天安排校委值日和教師值日、值周，重點加強(qiáng)早午自習(xí)和課間活動的安全管理，安排教師課間進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險游戲，及時進(jìn)行制止并對其進(jìn)行批評教育。

5、重視健康教育，加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時上報、隔離。同時對學(xué)校附近小攤點進(jìn)行治理，禁止學(xué)生購買零食，消除安全隱患。

6、今年我校通過了“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估”，領(lǐng)導(dǎo)首先表揚(yáng)我們的環(huán)境優(yōu)美、整潔，這離不開衛(wèi)生員林秀燕老師的以身示范和各位老師、學(xué)生的努力。

四、搞好校園環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境建設(shè)

1、上半年收獲了芥菜等蔬菜，收成后組織學(xué)生重新種植上了番薯。下半年打算繼續(xù)開墾外操場。黃三飛等老師組織學(xué)生種植了玉米、茄子、青椒等農(nóng)作物，但是因為天氣等各種原因，沒有成活。但是學(xué)生在勞動中獲得了收獲，增長了見識。特別是三（2）班，利用科學(xué)課進(jìn)行勞動基地的開墾。除此，外圍墻內(nèi)的棕櫚樹也定期叫學(xué)生進(jìn)行清理雜草，除蟲等。使勞動基地建設(shè)更加完善。

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2、傳達(dá)室及活動室建設(shè)正式建成。歷經(jīng)一年多新綜合樓正式建成，掃尾工作也很辛苦，程建琴老師對工程質(zhì)量進(jìn)行了嚴(yán)格的把關(guān)。除此本學(xué)期還將校門進(jìn)行改造，鑲嵌了大理石金字校牌；在新綜合樓旁邊建設(shè)一個籃球場，供學(xué)生活動。我們的基礎(chǔ)建設(shè)更加完善，校園更加美麗。本學(xué)期還通過了“溫州市薄弱學(xué)校改造工程”的正式確定。我們將對教學(xué)樓、廚房、圍墻等進(jìn)行改造，還將添置多臺小媒體和更新電腦室。

3、為了安全起見，我們對教學(xué)樓和綜合樓進(jìn)行了鋁合金加高措施。

五、獻(xiàn)愛心活動及校園經(jīng)費

學(xué)生學(xué)年考核表個人總結(jié)范文第5篇

目前，學(xué)校的管理架構(gòu)大多是條線管理。條線管理的優(yōu)點是目標(biāo)明確，執(zhí)行速度快，但是缺點也很明顯：個體傾向性強(qiáng)，缺乏集體的智慧與糾正偏差的能力。為此，可以嘗試建立“塊面”管理，營造群策群力的合作陣營。每個學(xué)年初，設(shè)置一些“行政輔助崗位”，公開招聘一批有意向參與的教師充實到行政管理團(tuán)隊，形成“黨政辦”“德育處”“教導(dǎo)處”“后勤部”等陣營，每個陣營2至3人。每位管理成員首先要保障工作量飽滿，并主動承擔(dān)主科教學(xué)；其次還要是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，具有良好的輻射帶動能力。當(dāng)然，能夠從公開競聘中脫穎而出，也必然是具有堅實的群眾基礎(chǔ)的。【實例】“遙控”校長的大將風(fēng)度冷水江紅日實驗小學(xué)早在十年前，就開始實施管理團(tuán)隊“PK”制度，王勤校長作為全國千名骨干校長，在全國各地講學(xué)、培訓(xùn)、調(diào)研、參會時間較多，但是，他可以做到“遙控”指揮。學(xué)?！按蚶怼钡镁袟l，社會贊譽(yù)有加，每年為政府和教育局輸送大量管理型人才。秘訣何在？我們到該校見習(xí)觀摩，王勤校長首先呈現(xiàn)給我們的是一疊行政團(tuán)隊月目標(biāo)工作報表、評價考核表。接著，他帶我們走進(jìn)每個部門辦公室，映入眼簾的是每個部門柜子里齊齊整整的檔案，各部門做到了隨時收集整理資料，隨時分類備份，隨時迎接檢查。部門負(fù)責(zé)人介紹本部門工作時如數(shù)家珍，責(zé)權(quán)清晰、思維敏捷、頭頭是道。這所屹立于湘中地區(qū)的學(xué)校以優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、完善的常規(guī)管理聞名，而這支訓(xùn)練有素的管理團(tuán)隊就是在“PK”環(huán)境里成長起來的。

二、設(shè)立管理目標(biāo)

將管理團(tuán)隊分部門搭建起PK陣營之后，要為每個部門明確職責(zé)。每個部門在月初填寫月工作報表，落實到本部門各個負(fù)責(zé)人。在報表中，除了各部門根據(jù)年初確立的工作計劃，安排“自選”動作，還要設(shè)立一些“指定”動作，即學(xué)校核心工作或指定目標(biāo)，以便校長根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要調(diào)控方向，避免因臨時性工作而互相推諉。到月末的時候，校長要根據(jù)月初各部門的申報表逐項落實工作完成情況，并做出點評。在月底的教師會議上，對各部門工作進(jìn)行公開測評，評出優(yōu)秀管理團(tuán)隊，并予以獎勵?！緦嵗啃〔块T大能量天心區(qū)青園中信小學(xué)是一所新建小學(xué)，建校伊始，師資力量較為薄弱，管理團(tuán)隊也來自四面八方，經(jīng)驗匱乏。為了激活團(tuán)隊，快速培養(yǎng)更多的教師，學(xué)校通過公開競聘，讓一批年輕教師進(jìn)入了管理團(tuán)隊。學(xué)校設(shè)立4個部門進(jìn)行團(tuán)隊“PK”。德育部門只有兩個人，王副校長和大隊輔導(dǎo)員胡芳老師。剛開始實施“PK”制度，他們總是勢單力薄。后來，他們調(diào)整戰(zhàn)略，將部門工作進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和分解，將班主任隊伍、科任教師、大中隊干部緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校大型創(chuàng)建活動之中，很快就煥發(fā)出巨大的輻射力。朝會上，他們創(chuàng)設(shè)了教育情景劇表演，用真實的場景寓德育于無痕之中“；兩型”示范學(xué)校創(chuàng)建，他們依靠家委會的力量開展DIY塑料花盆妝點欄桿活動，使校園里充滿勃勃生機(jī)。連續(xù)兩個月的月末民主測評中，德育部拔得頭籌，榮獲特等獎團(tuán)隊。大家對德育部門工作刮目相看“，PK”真實、直觀、明朗，成為外界認(rèn)識個體的優(yōu)秀途徑。

三、團(tuán)隊特訓(xùn)的核心是提升能力