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電氣信息類范文第1篇

【 關(guān)鍵詞 】 仿真技術(shù)；電氣信息類專業(yè)

Application of Simulation Technology In the Aelectric and Information Specialty

Yang Zeng-zhi

(Hubei Unversity of Technology HubeiWuhan 430068)

【 Abstract 】 With the development of computer simulation software in electronic information specialty, there are a lot of the birth and development of simulation software. The use of simulation software teaching can greatly improve the flexibility of teaching and students' sense of innovation, and the use of simulation software can greatly improve work efficiency, shorten the development cycle. this paper mainly introduces the electrical engineering simulation software, introduces the application of MATLAB in electrical engineering.

【 Keywords 】 simulation technology; electronic information specialty

1 引言

為提高教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式中所存在的問(wèn)題,提出了將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)應(yīng)用于電氣信息類專業(yè)的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)中。并結(jié)合具體的晶閘管-直流電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)實(shí)例,對(duì)系統(tǒng)的PID控制作用進(jìn)行了分析。實(shí)踐證明,恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù),既可豐富教學(xué)手段,使抽象的教學(xué)形象直觀,又可提高教學(xué)的綜合效益。仿真技術(shù)不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析、綜合應(yīng)用和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,還對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起很好的促進(jìn)作用,是一種行之有效的現(xiàn)代教育方式。

2 電氣工程中所用到的仿真軟件

隨著計(jì)算機(jī)事業(yè)的不斷發(fā)展，各個(gè)計(jì)算機(jī)方向也發(fā)展迅速，其中仿真方向是近幾年的熱潮。市面上誕生的仿真軟件各種各樣，其中電氣信息類專業(yè)方向所用到的仿真軟件有很多，如專門用于危機(jī)系列的通用電路分析程序Pspice，用于電路設(shè)計(jì)的Protel仿真軟件，用于電網(wǎng)仿真的Powerworld程序，還有各類的PLC仿真軟件、autoCAD仿真軟件、Simulink仿真軟件等。如圖1所示。

3 Matlab在電氣信息類專業(yè)方面的作用

3.1 Matlab軟件介紹

MATLAB是由美國(guó)Mathworks公司的一種功能強(qiáng)大的仿真軟件。它的版本從Matlab1.0發(fā)展到目前的Matlab7.10，功能逐步完善，內(nèi)容不斷更新。Matlab主要針對(duì)科學(xué)計(jì)算的可視化環(huán)境，它是交互式的程序設(shè)計(jì)仿真環(huán)境。它將從設(shè)計(jì)，建模到數(shù)據(jù)分析與計(jì)算等集成在一個(gè)大環(huán)境中，提供易于使用的視窗環(huán)境。適用于非常復(fù)雜的非線性動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、建模和仿真過(guò)程。為與數(shù)值計(jì)算相關(guān)的各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域提供了一種全面便捷的解決方案，如科學(xué)研究領(lǐng)域、電力工程領(lǐng)域、電氣信息工程領(lǐng)域、模擬仿真領(lǐng)域等。與傳統(tǒng)用c、c++等語(yǔ)言編寫仿真軟件有很大程度上的不同，在Matlab中僅僅可以根據(jù)鼠標(biāo)拖拽控件就可以自動(dòng)生成對(duì)應(yīng)的代碼。

3.2 Matlab的優(yōu)點(diǎn)

Matlab的界面操作簡(jiǎn)單，你僅僅在個(gè)人計(jì)算機(jī)中使用，還應(yīng)用在超級(jí)計(jì)算機(jī)上。Matlab中定義了上百個(gè)命令和API調(diào)用，還可以根據(jù)用戶所需進(jìn)行自定義擴(kuò)展。Matlab的命令都很強(qiáng)大，在Matlab中通過(guò)一個(gè)單一命令便可求解線性系統(tǒng)。Matlab有各種工具，如二維圖形工具和三維圖形工具。Matlab的兼容性很好，能夠和其他仿真或非仿真軟件一起集成使用。如Matlab可以和VC++集成到一起，也可以和ANSYS 軟件進(jìn)行集成。Matlab的功能特點(diǎn)如圖2所示。

3.2 Matlab在電氣方面的應(yīng)用

Matlab在電氣信息類專業(yè)中的作用主要體現(xiàn)在仿真計(jì)算功能上面，在電氣項(xiàng)目中，可以利用Matlab搭建系統(tǒng)的模型，然后對(duì)系統(tǒng)的物理變量、控制器設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)模型等進(jìn)行計(jì)算，Matlab可以為工程人員在控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)節(jié)省大量的時(shí)間與人力物力，是一個(gè)非常實(shí)用的軟件。

Matlab可以顯示電氣工程中的數(shù)據(jù)走勢(shì)和一些流程走勢(shì)。如圖3所示。

使用Matlab可以很容易的表現(xiàn)上述兩種圖，在電氣信息專業(yè)中，我們可以制作很多仿真課題，來(lái)模擬電路設(shè)計(jì)、建模等環(huán)節(jié)，將很多由于現(xiàn)有條件不足，不能進(jìn)行實(shí)際試驗(yàn)的電氣項(xiàng)目用仿真軟件來(lái)完成，可以大大提高學(xué)生參與度，提高學(xué)生創(chuàng)造性。

3.4 simulink在電氣信息類專業(yè)方面的作用

電氣信息類范文第2篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)庫(kù)；教學(xué)改革；ARCS

0 引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)據(jù)庫(kù)作為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，在實(shí)際生活的應(yīng)用領(lǐng)域占整個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的70%。數(shù)據(jù)庫(kù)課程也已經(jīng)成為各高校電氣信息相關(guān)專業(yè)的必修課程。數(shù)據(jù)庫(kù)在人才培養(yǎng)中具有理論基礎(chǔ)強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用性突出、學(xué)科間知識(shí)綜合性明顯、學(xué)科內(nèi)多層面內(nèi)容交融、前沿新技術(shù)發(fā)展迅速等特征。但是，數(shù)據(jù)庫(kù)課程內(nèi)容既有數(shù)據(jù)庫(kù)理論，也有數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)理論部分比較抽象，學(xué)生難以接受和掌握。課程的重點(diǎn)是運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)基本理論和技術(shù)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)與開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決信息領(lǐng)域數(shù)據(jù)處理問(wèn)題的能力；難點(diǎn)是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)理論、存儲(chǔ)過(guò)程和觸發(fā)器、事務(wù)以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。按課程的特點(diǎn)及以往教學(xué)中所積累的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中需要重點(diǎn)指導(dǎo)，化難為易，方便學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中容易掌握。

1 數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)現(xiàn)狀

數(shù)據(jù)庫(kù)理論與技術(shù)相結(jié)合，在該課程中理論部分比較抽象、晦澀，要求學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)要求較高，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)分散，教學(xué)時(shí)間減少，理論課時(shí)只有36學(xué)時(shí)，實(shí)踐課時(shí)12學(xué)時(shí)，在較少的學(xué)時(shí)中要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容包括：掌握DBS的構(gòu)成及基本工作原理；掌握E―R圖的作圖及語(yǔ)義描述，以及向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換規(guī)則；掌握典型關(guān)系數(shù)據(jù)語(yǔ)言的編程。識(shí)別1NF至BCNF；了解數(shù)據(jù)庫(kù)保護(hù)的必要性及實(shí)現(xiàn)的手段；了解DB設(shè)計(jì)的基本過(guò)程等。這要求教師對(duì)課程重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)了如指掌，當(dāng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到各階段的關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)。針對(duì)課程中抽象的理論部分，教師在講解時(shí)深入淺出，通過(guò)實(shí)際案例理解抽象的概念以及相關(guān)的技術(shù)。分析了以往電氣類專業(yè)軟件技術(shù)及數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)，認(rèn)為該課程教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

（1）基本概念原理理解不透徹，基本理論知識(shí)掌握不扎實(shí)；

（2）分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力差；

（3）冗長(zhǎng)難以理解基礎(chǔ)理論容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心；

（4）教學(xué)與應(yīng)用存在脫節(jié)現(xiàn)象；

（5）課程涵蓋面廣，沒有學(xué)科針對(duì)性。

要想取得更好的教學(xué)效果，必須改變思路，轉(zhuǎn)變理念，找出一條新的教學(xué)模式。讓學(xué)生了解只要努力就會(huì)有收獲，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感到滿意。將ARCS模式的四個(gè)因素進(jìn)行教學(xué)模式改革。將教師從以往的知識(shí)傳授者和教學(xué)的主導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，讓學(xué)生在形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以更好更快地完成課程的學(xué)習(xí)。

同時(shí)，大一的學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候，基本沒有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的很多概念，例如：數(shù)據(jù)（Data）、數(shù)據(jù)庫(kù)（DB）、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)（DBS）；數(shù)據(jù)模型，三大世界的概念及信息理解十分困惑，把握不住。由于學(xué)時(shí)的限制，在引入這些概念，理論時(shí)，老師只是簡(jiǎn)單的講解，導(dǎo)致了部分學(xué)生在對(duì)于這門課程的理解的偏差，打消了學(xué)習(xí)積極性。

在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生用習(xí)題的方式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)，但由于習(xí)題課程的時(shí)間壓縮，同時(shí)實(shí)踐部分，新生很多沒有時(shí)間自己在機(jī)器上檢驗(yàn)，所以，對(duì)SQL語(yǔ)句掌握的不是很好，學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力也少有收獲。學(xué)習(xí)中仍舊以考試為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍然是為了考試而學(xué)習(xí)，不注重自身綜合能力的提高。

2 教學(xué)改革探討

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法

明確教學(xué)目標(biāo)，合理制定教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，自學(xué)能力不同，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)案例。例如，在一些學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，基礎(chǔ)好，可以重點(diǎn)講授原理部分，實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)部分可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

2.2 案例驅(qū)動(dòng)式教學(xué)及案例設(shè)計(jì)原則

對(duì)電氣類學(xué)生使用計(jì)算機(jī)應(yīng)該是很接近計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，但由于專業(yè)重點(diǎn)不同，重硬件，所以在給電氣類學(xué)生講解軟件是利用案例驅(qū)動(dòng)，更容易使學(xué)生接受.案例具有典型性：以現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題為案例情景，具有典型性，能集中反映一類問(wèn)題的共同本質(zhì)和特點(diǎn)，有助于學(xué)生解答此類問(wèn)題后將其應(yīng)用技巧觸類旁通地應(yīng)用到其他領(lǐng)域。如在講解數(shù)據(jù)庫(kù)權(quán)限管理時(shí)，以淘寶商城購(gòu)買計(jì)算機(jī)圖書為例，涉及到的用戶類別和用戶權(quán)限，在該權(quán)限管理案例中，如何給用戶授權(quán)、授哪些權(quán)限、如何撤銷權(quán)限等用戶權(quán)限管理的技術(shù)講解形象逼真，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很容易掌握grant和revoke等數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。

2.3 相同專業(yè)模塊化教學(xué)，因材施教

精心制作多媒體課件。在制作多媒體教學(xué)課件時(shí)，課題組組織全體成員分工合作，避免簡(jiǎn)單地把教材內(nèi)容PPT化，將每個(gè)章節(jié)制作任務(wù)責(zé)任到人，利用Flash、Authorware等軟件制作動(dòng)畫，對(duì)一些晦澀難以理解的知識(shí)點(diǎn)增加形象化的描述，以聲音、圖片、圖像等方式展示出來(lái)。只有制作精美的多媒體課件才能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：講到規(guī)范化理論時(shí)，如果只說(shuō)關(guān)系模易存在數(shù)據(jù)冗余大、增刪改異常的話沒有動(dòng)畫及具體案例的配合，學(xué)生很難理解關(guān)系模式設(shè)計(jì)過(guò)程中規(guī)范化理論的作用。數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)比較枯燥，漫長(zhǎng)的理論學(xué)習(xí)過(guò)程容易使學(xué)生逐漸失去耐心，迷失學(xué)習(xí)目標(biāo)。按照軟件工程思想和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法完成需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。學(xué)生會(huì)充滿探知欲地主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷嘗試去正確運(yùn)用。例如，以往學(xué)生反映關(guān)系數(shù)據(jù)理論部分較枯燥難懂，而新體系的運(yùn)用，使學(xué)生可以利用關(guān)系數(shù)據(jù)理論中的模式分解方法將自己設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行規(guī)范化。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是能夠在實(shí)踐中不斷深化并正確理解理論知識(shí)。教師可分層次設(shè)計(jì)操作題，靈活采用多種學(xué)習(xí)形式，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，小組討論、互助學(xué)習(xí)等，使不同層次的學(xué)生通過(guò)正確的操作，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，幫助其建立自信心。

3 結(jié)論

通過(guò)教學(xué)探索使得數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)應(yīng)更加貼近電氣類專業(yè)，貼近電氣類學(xué)生實(shí)際，做到理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既能有利于學(xué)生加深理解、掌握書本的理論知識(shí)，有能使他們懂得如何靈活應(yīng)用這些知識(shí)。充分發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，全面培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的意義建構(gòu)讓學(xué)生有目的，有主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]苗語(yǔ).《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索[J].重慶與世界：學(xué)術(shù)版，2013（9）.

[2]陳廷斌.基于CDIO的數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程探索[J].計(jì)算機(jī)教育，2011（10）.

[3]應(yīng)宏，徐家良.“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”課程建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].計(jì)算機(jī)科學(xué)，2004.

電氣信息類范文第3篇

關(guān)鍵詞：課程體系；電氣信息類；自動(dòng)化專業(yè)

中圖分類號(hào)：G622.3

近年來(lái)，隨著自動(dòng)化技術(shù)的快速發(fā)展以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中作用的日益凸現(xiàn)，為高校自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我校把培養(yǎng)應(yīng)用型人才確立為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，因此，依據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，按照“電氣與信息融合、強(qiáng)弱電并重、軟硬件結(jié)合”的復(fù)合型人才培養(yǎng)新思路，沈陽(yáng)建筑大學(xué)信息與控制工程學(xué)院自2010年起，自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、通信工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)四個(gè)本科專業(yè)進(jìn)行了電氣信息大類招生。

一、電氣信息類“平臺(tái)+模塊”的“2+2”人才培養(yǎng)模式

進(jìn)行大類招生，課程體系建設(shè)與優(yōu)化至關(guān)重要，堅(jiān)持圍繞應(yīng)用型人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的電氣信息類大類專業(yè)課程體系。學(xué)生入學(xué)后的前2年為大類公共平臺(tái)課，通過(guò)前2年的學(xué)習(xí)和生活，了解大學(xué)、學(xué)科、專業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，把從原來(lái)4年前選專業(yè)推遲為2年前選專業(yè)。第3年起按各自專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程和選學(xué)課程[1]，即“2+2”模式。大類招生可以使學(xué)生更能合理的選擇專業(yè)，可將分專業(yè)的矛盾后移；對(duì)學(xué)生培養(yǎng)而言，可提供更大的學(xué)科平臺(tái)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)內(nèi)涵有了一定的理解之后，進(jìn)行更理性的選擇。

自動(dòng)化專業(yè)的課程體系包括公共基礎(chǔ)課（人文、社科類等）、電氣信息大類學(xué)科公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課（包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課）等構(gòu)成。

二、電氣信息類大類平臺(tái)課的建設(shè)

拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)面，必須優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課及大類平臺(tái)課，為更好的開設(shè)專業(yè)課做保證

該課程體系有如下特點(diǎn)：將模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、集合論與圖論等課程納入電氣信息類大專業(yè)公共學(xué)科基礎(chǔ)課程，保證學(xué)生具有更為寬廣的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。表中除了如電路、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)等自動(dòng)化專業(yè)原有的專業(yè)基礎(chǔ)課程外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、集合論與圖論、網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)等，是為了滿足兩年后選擇計(jì)算機(jī)及通信專業(yè)而開設(shè)的基礎(chǔ)課程。

三、自動(dòng)化專業(yè)課程體系建設(shè)

對(duì)于自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生來(lái)講，控制類相關(guān)課程具有重要地位，另外，我校是以建筑和土木工程類專業(yè)為重點(diǎn)的院校，在建筑工程方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。隨著高科技在建筑行業(yè)的滲透，智能化成為建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，特別是3C（計(jì)算機(jī)、控制、通信）技術(shù)在建筑行業(yè)的廣泛應(yīng)用[2]，將建筑智能化的新技術(shù)引入專業(yè)教學(xué)，擴(kuò)展專業(yè)方向，建筑智能化成為自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)特色。

四、自動(dòng)化專業(yè)總體課程體系建設(shè)分類

課程體系的設(shè)置是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，作為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，最重要的是要學(xué)以致用，因此課程體系設(shè)置充分體現(xiàn)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的特色。圖1為自動(dòng)化專業(yè)總體課程體系及課程設(shè)置情況（不包括全校公共基礎(chǔ)課）。

由圖可知，整個(gè)自動(dòng)化專業(yè)的課程分為五類模塊，每類模塊由相應(yīng)的課程系列組成，體現(xiàn)了“三電三控”的特點(diǎn)，“三電”即電工電子類中的電路、電子技術(shù)（包括模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)）和電機(jī)與拖動(dòng)三門課程為電氣和自動(dòng)化專業(yè)的三大電，是電類相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課；“三控”即以自動(dòng)控制原理為專業(yè)基礎(chǔ)，包括過(guò)程控制、運(yùn)動(dòng)控制和樓宇控制三類控制領(lǐng)域。

數(shù)理類、電工電子類、計(jì)算機(jī)類課程主要在大類平臺(tái)中開設(shè)，即主要設(shè)置在前兩年，體現(xiàn)了寬基礎(chǔ)，兼顧了4個(gè)不同專業(yè)的基礎(chǔ)需求。以自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)為主線，以建筑電氣應(yīng)用技術(shù)為輔線，控制的專業(yè)特點(diǎn)及建筑特色相結(jié)合，控制類及建筑電氣類主要集中設(shè)置在專業(yè)分流后，充分體現(xiàn)了自動(dòng)化專業(yè)以控制為主的專業(yè)特點(diǎn)和建筑特色。

五、結(jié)論

自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)寬口徑的專業(yè)，不是針對(duì)著特定行業(yè)、特定工程對(duì)象、特定職業(yè)崗位，而是針對(duì)著將自動(dòng)化技術(shù)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域[3]。在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，其應(yīng)用型本科培養(yǎng)建設(shè)的研究與探索任重道遠(yuǎn)，不斷完善課程體系、課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式，辦出特色，培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的自動(dòng)化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬玉泉 馬繼偉 盧衛(wèi)娜 林紅舉 張麗紅.“電氣信息類專業(yè)課程體系優(yōu)化與大類平臺(tái)課建設(shè)” [J].中國(guó)電力教育，2011年第30期。

電氣信息類范文第4篇

關(guān)鍵詞：電氣信息類；科技創(chuàng)新；大學(xué)生；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0170-02

隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)行業(yè)已經(jīng)被電氣信息類技術(shù)所滲透，因此社會(huì)生活的各個(gè)方面對(duì)電氣信息類人才的要求也越來(lái)越高。在國(guó)家倡導(dǎo)的“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”的戰(zhàn)略要求下，高校應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，高度重視電氣信息類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，特別是具有科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)。本文根據(jù)電氣信息類專業(yè)的特點(diǎn)以及該行業(yè)對(duì)科技創(chuàng)新能力的特殊要求，結(jié)合河南城建學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思路，探索如何加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突破原有課程的界限，對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行整體優(yōu)化，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、啟發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的含義及本質(zhì)

在科技迅速發(fā)展的今天，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生須具有創(chuàng)新能力，特別是科技創(chuàng)新能力。而電氣信息類大學(xué)生在思維方式和專業(yè)知識(shí)上，以及在將來(lái)所從事的科研或設(shè)計(jì)等工作上，都和科學(xué)信息技術(shù)保持著密切的聯(lián)系。大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容包括對(duì)大學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，即大學(xué)生在面臨艱巨問(wèn)題時(shí)，能夠有恒心、有毅力，在面對(duì)具體科研和設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，能具有一定的想象力、思維力和洞察力，并且要培養(yǎng)大學(xué)生的志向和興趣。因此，大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力指大學(xué)生在科學(xué)思想和技術(shù)思維指導(dǎo)下，能夠運(yùn)用科學(xué)信息的先進(jìn)理論和方法，在創(chuàng)造性發(fā)明領(lǐng)域進(jìn)行開拓創(chuàng)新，從而取得新的科技成果的能力。其本質(zhì)是創(chuàng)造性思維能力，在面對(duì)任何問(wèn)題時(shí)，并且在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠表現(xiàn)出科技創(chuàng)新能力人才的基本素質(zhì)及基本特征。

二、電氣信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑和方法

（一）改革和優(yōu)化當(dāng)前教學(xué)模式

對(duì)于課堂教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)由“注入式”向“啟發(fā)式”、由“教師主宰”向“學(xué)生主導(dǎo)”、由“重結(jié)論”向“重過(guò)程”轉(zhuǎn)變，營(yíng)造創(chuàng)新型課堂。對(duì)于教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多媒體與板書的有機(jī)結(jié)合，并且要求教師能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)設(shè)計(jì)課程和教學(xué)。對(duì)于教學(xué)管理，注重發(fā)展個(gè)性教育，強(qiáng)調(diào)因材施教，為培養(yǎng)大學(xué)生各方面的發(fā)展提供良好的環(huán)境和空間。

（二）建立相關(guān)創(chuàng)新型課程體系

以培養(yǎng)電氣信息類大學(xué)生的設(shè)計(jì)能力為主線，優(yōu)化相關(guān)課程的設(shè)置。大學(xué)生在大一大二的課程學(xué)習(xí)中具備專業(yè)基礎(chǔ)課程的相關(guān)理論，這些理論雖各有側(cè)重，又相互配合。在大三大四的課程體系中，加強(qiáng)綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，將相關(guān)理論應(yīng)用到工程實(shí)踐中去，建立創(chuàng)新型課程體系。對(duì)實(shí)踐和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程進(jìn)行課程改革，諸如：FPGA和CAD等課程，可以進(jìn)行相應(yīng)改革，變傳統(tǒng)授課為師生交流性探討和實(shí)用性、應(yīng)用性授課，變理論說(shuō)教為實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性品質(zhì)中的協(xié)作特征，最大程度的激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

（三）開展各類大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)

為了對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行延伸和拓展，可以舉行各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)造潛能，并為培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)提供有效的途徑。大學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，充分利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)與其他同學(xué)的溝通和交流，并能使所學(xué)的知識(shí)視野進(jìn)一步開闊，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善，最終提升學(xué)生的就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。例如鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、“西門子杯”工業(yè)自動(dòng)化競(jìng)賽、GE大賽、飛思卡爾智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“亞龍牌”智能建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”競(jìng)賽等，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)參與這些競(jìng)賽，學(xué)生能認(rèn)知本專業(yè)相關(guān)知識(shí)，更好地將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及科技創(chuàng)新能力。

（四）建設(shè)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

創(chuàng)新來(lái)源于實(shí)踐，而科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室搭建了一個(gè)大學(xué)生走向?qū)嵺`的平臺(tái)?？萍紕?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，除了兼顧各專業(yè)的課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等本科日常教學(xué)外，最主要的是提高大學(xué)生的工程實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)和科技創(chuàng)新能力，即促進(jìn)大學(xué)生課外科技活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的健康持續(xù)發(fā)展，同時(shí)還可以為教師的科研工作提供實(shí)驗(yàn)服務(wù)平臺(tái)。

河南城建學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院建設(shè)有實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、電路制版實(shí)驗(yàn)室、飛思卡爾智能汽車設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、與美國(guó)通用公司GE聯(lián)合建立的智能化自動(dòng)化控制實(shí)驗(yàn)室等，以培養(yǎng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的電氣信息類應(yīng)用型人才打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放力度進(jìn)一步加大，制定相關(guān)制度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并且合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐興趣，提高實(shí)驗(yàn)室利用率。實(shí)驗(yàn)室為低年級(jí)學(xué)生精心設(shè)計(jì)一定的驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為高年級(jí)或?qū)嵺`應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用。

（五）探索產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新模式

牢固樹立黨的十八屆五中全會(huì)確立的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，積極探索產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新模式，加快電氣信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)。院系與地方企事業(yè)單位聯(lián)合建立多個(gè)大學(xué)生實(shí)踐基地，與多家單位簽訂了校企合作協(xié)議。學(xué)校積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，更好地與當(dāng)?shù)貏?chuàng)新要素資源對(duì)接，引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新的新格局。

三、培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的條件與保障

（一）建立健全組織管理機(jī)構(gòu)

學(xué)校設(shè)立了科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)術(shù)指導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由教務(wù)處、科研處、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處、共青團(tuán)以及各院系等相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組制定相應(yīng)的政策措施，加大科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)資金的投入，加強(qiáng)創(chuàng)新基地的建設(shè)，營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新文化氛圍，推廣應(yīng)用科技創(chuàng)新項(xiàng)目，并對(duì)各院系提交的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。學(xué)術(shù)指導(dǎo)小組由學(xué)校各方面的專家、社會(huì)上的有關(guān)專家和企業(yè)專家組成，其職能包括對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新項(xiàng)目審核評(píng)定、對(duì)受資助的創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)、制定相關(guān)政策、對(duì)校級(jí)科技創(chuàng)新競(jìng)賽進(jìn)行評(píng)審及技術(shù)指導(dǎo)。

參照學(xué)校的組織管理機(jī)構(gòu)，院系也設(shè)立相應(yīng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)術(shù)指導(dǎo)小組，并充分發(fā)揮院系學(xué)生會(huì)的自我管理，學(xué)生社團(tuán)的自我服務(wù)，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的自我培養(yǎng)教育等功能，從而充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生群體參與科技創(chuàng)新的積極性。

（二）健全科技創(chuàng)新活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校下發(fā)相關(guān)文件，對(duì)參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)并取得名次的學(xué)生給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)將科技創(chuàng)新成果與學(xué)分掛鉤，如學(xué)生參加飛思卡爾智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)電子大學(xué)生設(shè)計(jì)大賽等，可根據(jù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)級(jí)別取得一定的學(xué)分。再者建立對(duì)指導(dǎo)老師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，如設(shè)立優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生參與科技競(jìng)賽給予計(jì)算工作量等方面的制度。

（三）加強(qiáng)科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)

科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，指導(dǎo)教師至關(guān)重要。教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師須有科技創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行科學(xué)研究，才能站在新的高度去構(gòu)思培養(yǎng)人才的新途徑。教師要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有獲取新知識(shí)的敏感性和求知欲，大膽地吸取新概念、新知識(shí)、新技術(shù)。同時(shí)加大“雙師型”人才建設(shè)力度，鼓勵(lì)并督促教師深入一線學(xué)習(xí)，豐富其工程實(shí)踐素養(yǎng)，更好的服務(wù)學(xué)生，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

培養(yǎng)更多科技創(chuàng)新能力強(qiáng)的電氣信息類人才，是社會(huì)發(fā)展的必然需要，是高校教育工作者義不容辭的責(zé)任。高校需抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，把培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力強(qiáng)的大學(xué)生與社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系，為各行各業(yè)源源不斷輸送人才，以滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜重然，等.地方高校電氣電子信息類學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索[J].中國(guó)電力教育，2014，（11）：22-23.

[2]周永杰等.電氣信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2014，（02）：54-56.

[3]孫宏國(guó)，周云龍.電氣信息類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2011，（09）：171-172.

電氣信息類范文第5篇

論文關(guān)鍵詞：專業(yè)社團(tuán)；電氣信息；建設(shè)與發(fā)展；管理機(jī)制 

 

高校專業(yè)社團(tuán)是高校第二課堂的重要組成部分，具有專業(yè)性、自發(fā)性、開放性、隨意性等特點(diǎn)。專業(yè)社團(tuán)組織的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律和自身的特點(diǎn)，決定了其具有其他組織無(wú)法替代的作用，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)；有利于大學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；有利于指引學(xué)生成功邁向社會(huì)的第一步。專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)能培養(yǎng)拔尖人才，同時(shí)由于其普及面廣，也容易把專業(yè)活動(dòng)深入到班級(jí)、學(xué)生中去，變成學(xué)生自發(fā)的行為，能創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。 

近年來(lái)，高校學(xué)生社團(tuán)以較快速度實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；l(fā)展，據(jù)資料顯示，有些高校社團(tuán)學(xué)生參加率達(dá)到70%。其中，專業(yè)社團(tuán)已成為學(xué)生社團(tuán)的主要形式，大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的重要載體。 

專業(yè)社團(tuán)作為有專業(yè)背景的團(tuán)隊(duì)，其成立的初衷就是以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，在延伸第一課堂、豐富第二課堂、加深專業(yè)知識(shí)理解、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力等方面具有積極意義。專業(yè)社團(tuán)在籌建的過(guò)程中就有把自己所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和具體項(xiàng)目、實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，學(xué)生可以在學(xué)院為他們提供的實(shí)踐環(huán)境中結(jié)合社會(huì)需求，在實(shí)踐過(guò)程中不斷積累就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在社團(tuán)實(shí)踐中，能促進(jìn)不同專業(yè)學(xué)生的交流，開闊知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才，提升學(xué)生創(chuàng)新、就業(yè)能力。 

一、現(xiàn)狀與工作基礎(chǔ) 

臺(tái)州學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保╇娮涌萍紖f(xié)會(huì)原名家電維修協(xié)會(huì)，成立于1992年3月，至今已有近20年歷史，協(xié)會(huì)自建立以來(lái)，得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的極大鼓勵(lì)、幫助，特別是在協(xié)會(huì)開展各種專業(yè)活動(dòng)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室都盡量提供元器件與場(chǎng)地支持，并指定專業(yè)教師作為協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師提供長(zhǎng)期的幫助與指導(dǎo)。 

協(xié)會(huì)會(huì)定期組織協(xié)會(huì)成員在校內(nèi)外開展免費(fèi)維修活動(dòng)，達(dá)到“學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)”的協(xié)會(huì)宗旨，贏得了社會(huì)內(nèi)外人士的好評(píng)。值得一提的是，協(xié)會(huì)成員通過(guò)協(xié)會(huì)提供的平臺(tái)在歷屆的競(jìng)賽中取得了優(yōu)良的成績(jī)，每年都有學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中包括全國(guó)電子競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，浙江省電子競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)多次，智能機(jī)器人競(jìng)賽全國(guó)一、二等獎(jiǎng)多次，獲得多項(xiàng)浙江省大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，同時(shí)也為電子系學(xué)生的高就業(yè)率奠定了一定的基礎(chǔ)，為我校贏得了良好的聲譽(yù)。電子科技協(xié)會(huì)起到了較好的第二課堂作用，為電子專業(yè)學(xué)生實(shí)踐課內(nèi)知識(shí)，提供了良好的平臺(tái)。 

2010年以來(lái)，我校物理與電子工程學(xué)院為了配合“電子信息工程”與“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)建設(shè)與發(fā)展需要，加大了對(duì)電子科技協(xié)會(huì)的支持。一方面，為協(xié)會(huì)分別提供了200平方的長(zhǎng)久性專用的活動(dòng)場(chǎng)地，及所需的基本學(xué)習(xí)、辦公設(shè)施；另一方面，配置了用于電子制作的6套基本儀器（電腦、直流電源、示波器、信號(hào)發(fā)生器），同時(shí)提供了平時(shí)活動(dòng)所需的各種元器件材料。此外，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還專門研討制定了初步的社團(tuán)運(yùn)行方案，并為協(xié)會(huì)配備了4～5個(gè)專業(yè)指導(dǎo)教師。 

二、存在問(wèn)題 

1.社團(tuán)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新意識(shí) 

目前，高校各種社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容陳舊，形式單一，缺乏創(chuàng)新，涉及面窄。這種局限性，無(wú)法充分發(fā)揮社團(tuán)的育人功能。隨著我校辦學(xué)理念的不斷提升，社團(tuán)的活動(dòng)應(yīng)站在創(chuàng)新的起點(diǎn)上，以學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展方向?yàn)榱⒆泓c(diǎn)，使社團(tuán)活動(dòng)特色化、個(gè)性化、創(chuàng)新化。 

2.指導(dǎo)教師作用有待進(jìn)一步發(fā)揮 

社團(tuán)在創(chuàng)立之初，都有相應(yīng)的指導(dǎo)教師支持，但是由于聯(lián)系不緊密，指導(dǎo)教師的作用沒有得到充分的發(fā)揮。雖然前期給社團(tuán)指定了4～5位指導(dǎo)教師，但具體的運(yùn)行機(jī)制還在摸索中，如何充分發(fā)揮每位指導(dǎo)教師的作用依然是最值得探究的課題。 

3.經(jīng)費(fèi)不足 

充足的經(jīng)費(fèi)保障是維系社團(tuán)發(fā)展的命脈，高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要靠學(xué)校劃撥、收取會(huì)費(fèi)和社會(huì)贊助。但是這三方面的收入非常有限，社團(tuán)除了支付必要的活動(dòng)開支外，已經(jīng)所剩無(wú)幾，無(wú)法開展更多的活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。雖然目前學(xué)院給予經(jīng)費(fèi)大力支持社團(tuán)活動(dòng)，但是這種支持是階段性的，不可能是常規(guī)性、長(zhǎng)久性的支持。 

4.內(nèi)部機(jī)制不完善 

學(xué)生社團(tuán)的性質(zhì)決定了社團(tuán)作為群眾性組織，有較強(qiáng)的自發(fā)性，雖然社團(tuán)在校團(tuán)委和學(xué)院團(tuán)委的監(jiān)管下運(yùn)行，但在實(shí)施過(guò)程中社團(tuán)本身往往沒有嚴(yán)格的內(nèi)部規(guī)章制度和管理程序，使得社團(tuán)內(nèi)部管理松散，缺乏激勵(lì)機(jī)制和民主機(jī)制；同時(shí)由于自身知識(shí)構(gòu)成及水平的有限性，絕大多數(shù)的社團(tuán)負(fù)責(zé)人缺乏經(jīng)營(yíng)建設(shè)的理念，并沒有為社團(tuán)的下一步發(fā)展做好相應(yīng)的規(guī)劃；再加上社團(tuán)干部更換交替，社團(tuán)活動(dòng)沒有延續(xù)性，各種資源及成果沒有得到充分的利用，嚴(yán)重影響了社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，制約了社團(tuán)的發(fā)展。 

5.會(huì)員流失現(xiàn)象嚴(yán)重 

近些年來(lái)，“電子科技協(xié)會(huì)”在大一新生入校時(shí)招新會(huì)員后人數(shù)可以達(dá)到100人左右，但是到大二后，基本都只剩下協(xié)會(huì)的十幾個(gè)干部還在撐著，其他學(xué)生基本上都已不參加活動(dòng)，使得協(xié)會(huì)沒有出現(xiàn)新老交替、老生帶動(dòng)新生的良性發(fā)展局面。這一方面是由于協(xié)會(huì)的活動(dòng)形式簡(jiǎn)單、缺乏創(chuàng)新，另一方面也是由于沒有一個(gè)好的激勵(lì)及獎(jiǎng)罰機(jī)制造成的。 

6.學(xué)科競(jìng)賽參與不夠深入 

在歷年的各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽中，協(xié)會(huì)會(huì)員雖然都是競(jìng)賽的主要成員，但是并不參與各種選拔、組織工作；同時(shí)，參賽的學(xué)生都是另外由教師單獨(dú)輔導(dǎo)的，且參與面不廣，以致于每次轟轟烈烈的國(guó)家、省級(jí)競(jìng)賽，在協(xié)會(huì)內(nèi)部沒有造成較好的氛圍，錯(cuò)失了為新老會(huì)員提供觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；另一方面，教師每年在選拔、組織工作中投入了大量的不必要精力。 

三、建設(shè)措施 

針對(duì)“電子科技協(xié)會(huì)”存在的問(wèn)題，我們希望探索出一套有效的專業(yè)社團(tuán)建設(shè)運(yùn)行方案。通過(guò)舉辦、參加各種技能大賽與培訓(xùn)，開展與專業(yè)特征相結(jié)合的社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生在各種專業(yè)和社會(huì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)展自身的特長(zhǎng)，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、創(chuàng)新能力與綜合技能等多種能力，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新和就業(yè)能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，開展了以下幾方面的建設(shè)工作。 

1.充分發(fā)揮指導(dǎo)教師作用 

專業(yè)教師對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)及過(guò)程的建議、參與、監(jiān)督與評(píng)價(jià)，對(duì)于專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)具有相當(dāng)重要的作用，也是專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)區(qū)別于其他類型社團(tuán)建設(shè)的特點(diǎn)之一。專業(yè)指導(dǎo)不僅要在課題選擇、研究方法等方面為學(xué)生提供幫助，更要貫穿整個(gè)學(xué)術(shù)風(fēng)氣營(yíng)造的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)研究的各個(gè)階段進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估。對(duì)于指導(dǎo)教師，制定相應(yīng)政策，計(jì)算其工作量，將其工作實(shí)績(jī)作為崗位聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件之一。創(chuàng)造條件，提高專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和水平性，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)社團(tuán)充滿信心，讓學(xué)生清楚地知道，在專業(yè)社團(tuán)里是一定會(huì)得到鍛煉和學(xué)到知識(shí)的。 

2.以課題為訓(xùn)練途徑 

指導(dǎo)教師出課題，每個(gè)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)5～6個(gè)科研小組。一年級(jí)新生以小課題為主，以接觸本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力為目標(biāo)；二、三年級(jí)學(xué)生以綜合性、設(shè)計(jì)性課題為主，為校立科研項(xiàng)目和省級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目做準(zhǔn)備，如果是院級(jí)項(xiàng)目，只要指導(dǎo)教師通過(guò)其論文，結(jié)題時(shí)可頒發(fā)結(jié)題證書。另一方面，課題的選題配合人才培養(yǎng)計(jì)劃的進(jìn)度，以便用于課外的課題來(lái)激發(fā)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)興趣。 

3.積極拓展經(jīng)費(fèi)來(lái)源 

在現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)來(lái)源基礎(chǔ)上，一方面積極組織協(xié)會(huì)會(huì)員申報(bào)各級(jí)學(xué)生項(xiàng)目，既可擴(kuò)充經(jīng)費(fèi)又可以有實(shí)際的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練；另一方面組織、訓(xùn)練有一定基礎(chǔ)的協(xié)會(huì)會(huì)員依托教師的橫向項(xiàng)目資源，對(duì)外承接一些簡(jiǎn)單的電路設(shè)計(jì)與加工項(xiàng)目，除了補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)來(lái)源，還可以較早的接觸社會(huì)實(shí)際工程。 

4.全方位的參與學(xué)科競(jìng)賽 

與電子相關(guān)的各級(jí)各種學(xué)科競(jìng)賽逐漸都交給“電子科技協(xié)會(huì)”來(lái)組織，教師只提供指導(dǎo)意見，這樣可以賦予協(xié)會(huì)更多的活動(dòng)內(nèi)容，有利于協(xié)會(huì)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、宣傳自身，有利于會(huì)員的穩(wěn)定，便于協(xié)會(huì)的長(zhǎng)期發(fā)展。當(dāng)然這需要一個(gè)過(guò)程來(lái)慢慢過(guò)渡，需要一個(gè)好的流程與機(jī)制來(lái)確保工作的順利進(jìn)行。 

5.成果展示與評(píng)價(jià) 

協(xié)會(huì)努力以各種形式傳播學(xué)術(shù)知識(shí)，擴(kuò)大協(xié)會(huì)影響。如定期邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的老會(huì)員結(jié)合工作實(shí)際與新會(huì)員進(jìn)行交流，將協(xié)會(huì)的成果定期展示，擴(kuò)大影響；在專業(yè)社團(tuán)開展的活動(dòng)中，對(duì)于專業(yè)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目可作為傳統(tǒng)保留下來(lái)，同時(shí)要開拓創(chuàng)新，并且充分考慮每次活動(dòng)的學(xué)生參與度、影響范圍、創(chuàng)新性等；每次社團(tuán)活動(dòng)后，都要不斷總結(jié)、反思、做到既有一定的模式，又有突破與創(chuàng)新；對(duì)于各種成果，盡量要以、專利申請(qǐng)方式突顯出來(lái)，以便增加學(xué)校的認(rèn)可度，為社團(tuán)爭(zhēng)取更多的外部資源。 

6.建立社團(tuán)管理制度和骨干培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制 

由于社團(tuán)是學(xué)生以興趣、愛好自愿組織起來(lái)的學(xué)生群眾團(tuán)體，要建立有規(guī)模、有深度、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀社團(tuán)，有效的社團(tuán)管理體系是必不可缺的。社團(tuán)骨干的培訓(xùn)也應(yīng)作為管理體系中的一部分得到重視，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)骨干的培養(yǎng)，對(duì)社團(tuán)骨干進(jìn)行定期的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過(guò)提高社團(tuán)骨干的素質(zhì)，可促進(jìn)社團(tuán)健康、有序地發(fā)展。社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中的各種檔案、畢業(yè)會(huì)員的資料都要有一整套的管理機(jī)制，才能讓社團(tuán)有持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。