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海明威的名言范文第1篇

本文系廣西教育廳2010年科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：201010LX523）和廣西梧州學(xué)院2010年科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2010C017）階段性成果之一。

歐內(nèi)斯特?米勒爾?海明威美國(guó)20世紀(jì)最為著名的作家之一，憑借其深沉含蓄，簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言藝術(shù)風(fēng)格聞名于世；同時(shí)因?yàn)椤熬ìF(xiàn)代敘事藝術(shù)”而被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。海明威的小說(shuō)充分體現(xiàn)了他獨(dú)特的“冰山原則”創(chuàng)作風(fēng)格。宏偉壯觀的冰山露在水面以上的只有八分之一，而其余的八分之七則是在水面以下。海明威所創(chuàng)作的小說(shuō)作品展現(xiàn)給讀者的只有精髓所在的八分之一，另外想要表達(dá)的八分之七的小說(shuō)主題思想則是需要讀者用心去體會(huì)的。這一原則在海明威小說(shuō)中最為明顯的體現(xiàn)就是小說(shuō)中的人物語(yǔ)言對(duì)話。海明威小說(shuō)對(duì)話的模式是美國(guó)好幾代作家進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作模仿的標(biāo)桿，對(duì)美國(guó)的文學(xué)創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。人物的語(yǔ)言對(duì)話在海明威的小說(shuō)中占據(jù)了主要地位，約有整個(gè)篇幅的三分之一，有的甚至達(dá)到三分之二，特別是在海明威的短篇小說(shuō)中更為明顯，有的時(shí)候就是接連幾頁(yè)的人物對(duì)話，有的則通篇都是對(duì)話，如小說(shuō)《殺人者》和《白象似的群山》等。在海明威的小說(shuō)中，除了對(duì)話以外，所有關(guān)于附帶的情緒、神色、感情和語(yǔ)調(diào)等都被省略了，對(duì)于話語(yǔ)的解釋和注釋都省略了，剩下的只是用單詞來(lái)表達(dá)意義。在海明威的小說(shuō)中，人物的對(duì)話往往是單刀直入，含義深遠(yuǎn)，雖然表面上看對(duì)話之間具有很大的跳躍性和有著似有似無(wú)的聯(lián)系，但是讀者仍然可以從中感受到強(qiáng)烈的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性以及對(duì)于主題的闡釋和情感過(guò)度的凝聚力量。這樣的人物對(duì)話起到了一種意想不到的效果，常常是對(duì)說(shuō)話人的表情，動(dòng)作，手勢(shì)，甚至是對(duì)話的背景和氛圍都不重視，以便可以給讀者留下大量的想象空間。

一、有關(guān)小說(shuō)《殺人者》的總體概述

海明威的短篇小說(shuō)《殺人者》一直被美國(guó)的文學(xué)家譽(yù)為是短篇小說(shuō)的經(jīng)典代表，同時(shí)也是海明威人物對(duì)話藝術(shù)最具代表性的小說(shuō)之一。羅伯特弗洛斯特（美國(guó)詩(shī)人）贊譽(yù)《殺人者》是“世界上最了不起的小說(shuō)”。海明威小說(shuō)創(chuàng)作的“冰山原則”在《殺人者》中通過(guò)含蓄凝練的文字得到了最大程度的體現(xiàn)。小說(shuō)《殺人者》的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有大段的修飾性的語(yǔ)言，幾乎都是簡(jiǎn)短的人物對(duì)話，但是卻蘊(yùn)涵著深遠(yuǎn)的寓意。在小說(shuō)中，很多思想作者都沒(méi)有直接表露出來(lái)，只是留下了大量的空間讓讀者自己去想象，憑借其凝重的八分之七支撐起來(lái)讀者看到的八分之一的“冰山”的峰頂，用“最少”的部分對(duì)“最多”進(jìn)行了闡述。讀者初讀海明威的小說(shuō)《殺人者》會(huì)感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)有什么文學(xué)色彩值得探討，但是如果對(duì)其中的語(yǔ)言進(jìn)行仔細(xì)的品味，讀者就會(huì)發(fā)現(xiàn)像是咀嚼橄欖一樣，越嚼越有味。讀者可以從海明威的小說(shuō)《殺人者》中感受到深遠(yuǎn)的寓意，從平凡之中見(jiàn)偉大，這是該小說(shuō)的主要特征所在，也是海明威獨(dú)特的語(yǔ)言寫(xiě)作風(fēng)格。

二、人物對(duì)話推動(dòng)小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展

海明威在小說(shuō)中創(chuàng)作的人物對(duì)話可以傳遞出事情發(fā)生的地點(diǎn)，或者事情的開(kāi)始和結(jié)局，對(duì)于故事情節(jié)的發(fā)展起到了自然而然的推定作用。也就是說(shuō)，海明威用小說(shuō)中的人物對(duì)話代替了生硬的記事語(yǔ)言敘述。在小說(shuō)《殺人者》中，海明威主要設(shè)置了三個(gè)重要的場(chǎng)景――殺手的到來(lái)（亨利快餐館）、安德烈森的反應(yīng)（赫希小公寓）和尼克決心離開(kāi)此地（亨利快餐館），給我們講述了一件殺人未遂的故事。在小說(shuō)中，沒(méi)有特別深入人心的震撼場(chǎng)景，也沒(méi)有刻意的人物形象塑造，看上去就是最平淡無(wú)奇地對(duì)這件事情進(jìn)行客觀冷靜的“如實(shí)報(bào)道”。小說(shuō)中的整個(gè)故事就是按照時(shí)間的先后順序進(jìn)行編排，故事的反戰(zhàn)情節(jié)就是靠人物之間簡(jiǎn)短的單調(diào)式的對(duì)話展開(kāi)以及作者的寥寥數(shù)語(yǔ)的描述。在小說(shuō)《殺人者》中，海明威并不是作為一個(gè)全知全覺(jué)的講述者出現(xiàn)的，也不是對(duì)故事進(jìn)行一一的講述，而是在小說(shuō)中人物的對(duì)話中將主題思想傳遞給讀者。

亨利的餐廳的門(mén)敞開(kāi)著，這時(shí)候走進(jìn)來(lái)了兩個(gè)男人。他們?cè)诮锹淅镒铝恕?/p>

喬治問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)想吃點(diǎn)什么呢，先生？”

“我也不知道，”其中的一個(gè)男人回答道，“你想吃點(diǎn)什么呢？Al。”

“我也不知道，”Al說(shuō)道，“我也不知道我想吃點(diǎn)什么?！?――《殺人者》

海明威在小說(shuō)中起筆突兀，在開(kāi)篇開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地從兩個(gè)殺手寫(xiě)起，沒(méi)有任何關(guān)于故事背景的交代，對(duì)對(duì)話者之間的心理活動(dòng)也沒(méi)有任何描述，對(duì)于對(duì)話者的身份和名字也沒(méi)有做明確的交代。但是，小說(shuō)中人物的對(duì)話卻給讀者留下了某些暗示：走進(jìn)餐館的人竟然連自己想要吃什么都不知道，那么他肯定是懷有其他的目的了。在接下來(lái)兩個(gè)人的故意刁難點(diǎn)菜，還有像攝影師準(zhǔn)備拍攝集體照的創(chuàng)景準(zhǔn)備一樣的對(duì)話中，讀者可以感受到兩個(gè)人的弦外之音，他們來(lái)到這個(gè)地方一定有不可告人的目的，在最后，兩個(gè)人干脆直截了當(dāng)?shù)氐莱隽舜诵械哪康模骸拔覀儊?lái)就是為了殺一個(gè)瑞典佬。”

在后來(lái)得知他們要暗殺的對(duì)象并沒(méi)有來(lái)到這個(gè)餐館的時(shí)候，兩個(gè)人只好掃興而去。

“等了這么久，聰明的孩子，”他對(duì)喬治說(shuō)道，“你可真是有運(yùn)氣?。　?/p>

“這可是實(shí)話啊，”邁克斯回答道，“聰明的孩子，你真的該去賭馬啊！”――《殺人者》

這段對(duì)話的言外之意就是：那個(gè)人今天幸虧沒(méi)有來(lái)，要不然你們的餐館就遭殃了。今天算你們走運(yùn)，否則你們就大難臨頭了。

小說(shuō)中另外的兩個(gè)場(chǎng)景都是通過(guò)人物對(duì)話來(lái)展現(xiàn)的。小說(shuō)《殺人者》通篇都是以人物的對(duì)話為主，沒(méi)有任何關(guān)于對(duì)話者的信息描述，對(duì)于故事的緣由也沒(méi)有進(jìn)行任何解釋，同樣聽(tīng)不到任何有關(guān)作者的聲音。這兩個(gè)殺手是從哪里來(lái)的？他們兩個(gè)為什么要?dú)⒛莻€(gè)瑞典人？最后他們殺了那個(gè)人沒(méi)有？關(guān)于這些問(wèn)題，小說(shuō)中都沒(méi)有做任何的闡述，只是留給讀者自己去想象。海明威直接截取了生活中的一個(gè)真實(shí)的片段，然后經(jīng)過(guò)精心的刪減，去掉了那些外在的背景語(yǔ)言和有關(guān)自己的看法，只留給了讀者故事的本身。從表面上看似極盡繁華的資本主義生活中提煉出了最平凡的人物來(lái)呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生。海明威這種獨(dú)具匠心的語(yǔ)言藝術(shù)給讀者留下了無(wú)盡的空間去回味其中的含義。

三、人物對(duì)話傳遞了人物的性格和神情

在小說(shuō)《殺人者》中，海明威對(duì)于故事主人公的心理、感情，無(wú)論是喜悅的，還是痛不欲生的，都沒(méi)有進(jìn)行多余的渲染，只是留下充分的空間讓讀者去想象，但是小說(shuō)的語(yǔ)言中卻包含著豐富的副語(yǔ)言。雖然在小說(shuō)中海明威沒(méi)有直接告訴我們?nèi)宋锏膬?nèi)心活動(dòng)，但是我們依然可以從小說(shuō)語(yǔ)言中感受出來(lái)。海明威曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“如果你想去描繪出一個(gè)人，那么這個(gè)人還是平面的，和一張照片是一樣的。但是你根據(jù)自己的理解描述出來(lái)的時(shí)候，對(duì)他進(jìn)行塑造，那么就變成了立體的了。作家的主要文學(xué)創(chuàng)作任務(wù)是去塑造出一個(gè)個(gè)活生生的人物，不是角色，因?yàn)榻巧悄７碌?，不是自我塑造的結(jié)果。假若一個(gè)作家把人物的形象塑造得深入人心，即便是沒(méi)有大角色的出現(xiàn)，但是書(shū)還一定會(huì)被廣泛流傳的?！痹谛≌f(shuō)《殺人者》中，海明威并沒(méi)有從正面直接對(duì)人物的形象進(jìn)行塑造，而是通過(guò)人物之間的對(duì)話來(lái)進(jìn)行間接性的刻畫(huà)，這樣就給了讀者一種“立體”的效果。

海明威在小說(shuō)中用了寥寥幾筆就對(duì)兩個(gè)人的外表進(jìn)行了概括性的描述：“阿盟的身上穿著德比的帽子和黑色的大衣扣在了自己的胸口上。他長(zhǎng)著一副又小又白的臉蛋，嘴唇繃得很緊，他穿著一件絲綢圍巾和手套?！睂?duì)于麥克斯的描寫(xiě)則是：“邁克斯和他是大體相同的身材。到那時(shí)他們的外表有所不同，但是穿著的倒是像一對(duì)雙胞胎。他們都穿著很緊的大衣。”看過(guò)這樣簡(jiǎn)短的描寫(xiě)，讀者的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出電影畫(huà)面中經(jīng)常出現(xiàn)的殺手的形象：帶著圓頂?shù)拿弊樱┲o身的黑色大衣，帶著手套，給人一種不可一世的感覺(jué)，立刻會(huì)產(chǎn)生一種不好的印象，雖然描述不多，但是形象卻很鮮明。

當(dāng)餐廳的小伙計(jì)尼克找到前拳擊手安德烈森并告訴他有人要?dú)⑺臅r(shí)候，安德烈森的反應(yīng)并不是我們想象中的那樣驚慌失措?！皧W利?安德烈森悠閑地躺在了床上，頭枕著雙手，并沒(méi)有多看一眼尼克?！眾W利?安德烈森在這個(gè)時(shí)候還可以悠閑地躺在床上，說(shuō)明他已經(jīng)知道會(huì)有人暗殺他，他卻束手無(wú)策，只能坐著等死了。“對(duì)于這樣的事情，我也是無(wú)可奈何，我能有什么辦法?。俊薄拔乙呀?jīng)惹怒了對(duì)方，那么也就沒(méi)什么辦法了?！眾W利?安德烈森知道那并不是恐嚇，但是卻還“不知道他們究竟長(zhǎng)什么樣子”，并且也不愿意去警察局尋求幫助，因?yàn)椤凹幢闶侨チ?，也是沒(méi)用的”。自己也不打算逃離這個(gè)地方，因此就麻木不仁躺在了床上，等待著死亡的降臨。

四、結(jié) 語(yǔ)

海明威用他自己獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)用最簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言給全世界的觀眾傳遞出了最寓意深遠(yuǎn)的思想內(nèi)涵，這也是其獨(dú)特的“冰山原則“的運(yùn)用。通過(guò)對(duì)海明威小說(shuō)《殺人者》中語(yǔ)言的分析，我們可以得知小說(shuō)中的語(yǔ)言對(duì)于海明威小說(shuō)主題思想的表現(xiàn)和人物形象的塑造，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展都有著重要的作用。

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海明威的名言范文第2篇

一年之計(jì)在于春，在這充滿希望的春天里，我們召開(kāi)這次大會(huì)一是對(duì)上學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)上學(xué)期及開(kāi)學(xué)以來(lái)表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)異、進(jìn)步大的

同學(xué)進(jìn)行表彰，二是對(duì)本學(xué)期我們已經(jīng)做的和即將做的工作向各位家長(zhǎng)做一匯報(bào)。希望大家共同努力， 大家一起進(jìn)步。

兢業(yè)業(yè)，對(duì)孩子懷著滿腔的愛(ài)心認(rèn)真地做著每天的工作，勤于學(xué)習(xí)，不斷提高，我們的劉巧貞、李倫平等老師的教學(xué)論文獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；許玉梅、楊

凌燕老師的優(yōu)質(zhì)課獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，我們學(xué)校的教學(xué)成績(jī)有了明顯的提高，特別是1——3年級(jí)；孩子們每天都有新的進(jìn)步，他們有的勞動(dòng)積極了，有的學(xué)

習(xí)更加認(rèn)真了，有的懂禮貌了，有的講衛(wèi)生了，他們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)的鍛煉、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的成長(zhǎng)，就是他們一學(xué)期來(lái)三次參加鎮(zhèn)級(jí)以上的大型比

賽，而屢次取勝，成績(jī)優(yōu)異，有人說(shuō)過(guò)，一次的勝利可能是偶然可能是運(yùn)氣，但兩次、三次次次勝利，靠的是實(shí)力，靠的是汗水；我不止一次說(shuō)過(guò)，

梁村的孩子是最有智慧最有潛力的孩子，盡管他們有的現(xiàn)在還有很多不盡人意的地方，但家長(zhǎng)朋友們，我們一定要堅(jiān)信，我們的孩子是最棒的孩子，

他在努力，他在進(jìn)步，請(qǐng)你再認(rèn)真的看看站在你身邊的孩子，他一直在努力做最好的自己。 家長(zhǎng)朋友，在孩子很驕傲的對(duì)你說(shuō) ：爸爸，這次我跳繩

得了第一名、媽媽，我們這次誦讀比賽得了第一名、這次我長(zhǎng)跑得了第一名、我被評(píng)為作業(yè)之星了、我被評(píng)為讀書(shū)之星了、今天老師表?yè)P(yáng)我了的時(shí)候

，請(qǐng)你把你最欣賞的掌聲、最真情的擁抱給可愛(ài)的孩子吧！

今天除了感謝家長(zhǎng)朋友的支持外，我們更應(yīng)該感謝的是村兩委的領(lǐng)導(dǎo)，他們對(duì)學(xué)校工作的支持是實(shí)實(shí)在在的，是他們?cè)谌迳舷聽(tīng)I(yíng)造了尊師重教的良

好氛圍，營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，是老師么能夠安心教育教學(xué)工作，給孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。給全村孩子發(fā)放校服在全鎮(zhèn)獨(dú)此一村，每學(xué)

期拿出3000元錢(qián)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子及家庭進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，逢年過(guò)節(jié)到學(xué)校慰問(wèn)教師，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。老人和孩子是這個(gè)社會(huì)的弱勢(shì)群體

，孩子的教育成長(zhǎng)是一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)尤其關(guān)注的事情，村兩委領(lǐng)導(dǎo)尊師重教的這些舉措是真正造福老百姓的工程。在此，我代表我個(gè)人及全體師

生對(duì)村兩委領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意并真誠(chéng)的道一聲：感謝你們！

家長(zhǎng)朋友們，學(xué)校是我們共同的學(xué)校，孩子是我們共同的孩子，為了孩子的明天，請(qǐng)你在繁忙的工作之余，關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。這學(xué)期學(xué)校的工作

重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng) 讀書(shū) 通過(guò)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健孩子們的體魄，通過(guò)讀書(shū)，讓我們的孩子增長(zhǎng)智慧，文明精神；我們具體做的和將要做的工作：

1、不用橡皮，養(yǎng)成好習(xí)慣。我們是從作業(yè)上做起的，如果你留心的話，你會(huì)看到孩子的作業(yè)認(rèn)真了、干凈了、整齊了、正確率高了；每周我們都要對(duì)

一周的作業(yè)進(jìn)行評(píng)選，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)的孩子進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，這離不開(kāi)家長(zhǎng)的督促和指導(dǎo)，我做了一個(gè)調(diào)查，凡是被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的孩子，每次家庭作

業(yè)家長(zhǎng)都檢查簽名了。相反還有個(gè)別孩子不讓家長(zhǎng)看作業(yè)，也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)沒(méi)時(shí)間看，或者不認(rèn)真看。希望咱們家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)，你的事情

在忙，還是請(qǐng)你關(guān)注一下孩子的作業(yè)吧，每天你抽出來(lái)10分鐘時(shí)間認(rèn)真看看孩子的作業(yè)或者陪孩子做做作業(yè)，那該是孩子一生中多大的幸福啊！希望

從今天開(kāi)始，每天你都要看一看孩子那一天天進(jìn)步的作業(yè)吧！

2、讀書(shū)。除了正常的課堂教學(xué)外，我們的孩子更需要書(shū)的滋養(yǎng)，需要養(yǎng)成一個(gè)讀書(shū)的好習(xí)慣，愛(ài)看書(shū)、會(huì)看書(shū)。我們現(xiàn)在每天下午有40分鐘的全校讀

書(shū)時(shí)間，老師和孩子們一起靜靜的看自己喜歡看的書(shū)，今天下午大家可以參觀我們的讀書(shū)課堂。我不知道家長(zhǎng)朋友們最近是否給孩子買(mǎi)過(guò)書(shū)，希望從

今天開(kāi)始，在我們關(guān)注孩子吃、喝、學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)注孩子讀書(shū)，給我們孩子買(mǎi)書(shū)，孩子過(guò)生日的時(shí)候給孩子買(mǎi)書(shū)，多么高雅的禮物??！今天我們有

30個(gè)孩子領(lǐng)了100元的獎(jiǎng)金，我希望他們都變成書(shū)，你將來(lái)就可以得更多的獎(jiǎng)金了！當(dāng)我們的孩子都能夠靜下心來(lái)讀書(shū)，那么我們做家長(zhǎng)的還有什么可

以擔(dān)心的呢？書(shū)里什么都有??！大家看到了墻壁上的古詩(shī)和國(guó)學(xué)經(jīng)典句子，這是我們?cè)谂ψ尯⒆觽儽痴b的東西，這些東西將是孩子們一生中受益最

大的東西。

3、關(guān)于運(yùn)動(dòng)。我要說(shuō)的是，身體健康是我們對(duì)孩子最低的期望，也是一個(gè)人生存的底線，沒(méi)有了健康，什么都沒(méi)有。我們?cè)谂ψ尯⒆觽儗W(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)，

學(xué)會(huì)健身。開(kāi)學(xué)到今天其實(shí)就是三周多時(shí)間，而我們的孩子們?cè)诶蠋煹膸椭拢瑢W(xué)會(huì)了少年拳和太極拳。我們每天上下午都有一個(gè)大課間，這個(gè)大課

間師生共同參與，大家一起鍛煉。4月份，我們將組隊(duì)參加鎮(zhèn)里的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在開(kāi)幕式上，我們將組織近100名學(xué)生參加少年拳和太極拳的表演，其實(shí)在

活動(dòng)中孩子們最長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、進(jìn)步最快。每參加一次活動(dòng)，對(duì)孩子就是一次最實(shí)際最真切的教育，一次活動(dòng)我們都能感到孩子在長(zhǎng)大，似乎就聽(tīng)到了他們

長(zhǎng)大的聲音。在此，也感謝家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子的理解和支持，我記得在參加古詩(shī)文誦讀的時(shí)候，家長(zhǎng)給孩子們購(gòu)買(mǎi)了統(tǒng)一的服裝，鞋。孩子們也只有在

參加活動(dòng)中才能感受參與和成功的喜悅，才能更深的感知外面的世界。希望我們一起努力給孩子搭建展示的平臺(tái)，讓他們自由快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

4、關(guān)于特色課程的開(kāi)設(shè)。每個(gè)孩子都在不知不覺(jué)的成長(zhǎng)，但每個(gè)孩子又不一樣，所以我們下一步將針對(duì)孩子的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)籃球、誦讀、手工制作、乒

乓球等特色課程，讓我們的孩子能張揚(yáng)個(gè)性，得到發(fā)展。

最后，真切的希望家長(zhǎng)朋友多到學(xué)校這個(gè)家里來(lái)，和老師進(jìn)行交流溝通，同時(shí)懇切希望對(duì)學(xué)校的工作多提寶貴意見(jiàn)，適逢三八節(jié)，今天特邀孩子的媽

海明威的名言范文第3篇

沒(méi)有信念的人生是空洞的，所以人活著，必須擁有信念。

一直有感于硬漢海明威。他吃過(guò)蚯蚓、蜥蜴，亮相過(guò)墨西哥斗牛場(chǎng)，闖蕩過(guò)非洲原始森林，參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，19歲的他冒著奧軍的炮火去搶救負(fù)傷的意大利士兵，結(jié)果自己的腿被炸傷了，但他仍背著傷員頑強(qiáng)前進(jìn)。作為作家的海明威，曾雄心勃勃地表示要超過(guò)莎士比亞，“干掉”屠格涅夫。1949年，他的朋友?？思{獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他不服氣，匆匆寫(xiě)了一部小說(shuō)要超過(guò)?？思{，但是失敗了。倔強(qiáng)的海明威爬起來(lái)再寫(xiě)，終于寫(xiě)出了小說(shuō)《老人與?！罚@1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

他在《老人與?！愤@部小說(shuō)中寫(xiě)下一句響當(dāng)當(dāng)?shù)拿裕骸耙粋€(gè)人并不是生來(lái)被打敗的，一個(gè)人可以被打敗，但不能被打倒！”是的，人是不能被打倒的，無(wú)論是戰(zhàn)士海明威還是作家海明威，都有著永不枯竭的力量和永不氣餒的行動(dòng)。他以堅(jiān)定的信念，向我們展示了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)挠矟h形象。

同時(shí)我也明白了，我們心中不僅要擁有信念，還要堅(jiān)定信念。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)，最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。擁有信念并堅(jiān)定信念，才有可能不畏懼過(guò)程的艱辛，最終讓人生色彩斑斕。

這又使我想起了我們的硬漢劉翔。

在中國(guó)這個(gè)田徑水平相對(duì)較弱的國(guó)度，劉翔是一個(gè)絕對(duì)榮耀的英雄符號(hào)。雅典奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，劉翔一個(gè)人書(shū)寫(xiě)了世界田徑的新格局。然而北京奧運(yùn)會(huì)的那一轉(zhuǎn)身，他把悲傷留給了自己，把茫然、驚愕留給了國(guó)人?！叭耸遣荒鼙淮虻沟摹保池?fù)著太多的劉翔沒(méi)有退縮。2009年9月20日上海國(guó)際田徑大獎(jiǎng)賽，劉翔完美復(fù)出，以13秒15的成績(jī)屈居亞軍。2012年6月3日，劉翔在國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽尤金站的比賽中，以12秒87的成績(jī)奪得冠軍，這是劉翔本賽季連續(xù)第三次奪得室外賽冠軍。因?yàn)椴环艞壍男拍睿瑘?jiān)定了劉翔必勝的決心，他創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，也成就了我們心目中的硬漢形象。

擁有信念、堅(jiān)定信念的硬漢又何止他們？

海明威的名言范文第4篇

我沒(méi)什么可說(shuō)的

沉默，是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者川端康成的一大特色。當(dāng)客人來(lái)時(shí)，一般人不管怎樣也要找些不咸不淡的話題。川端康成則不然，他只是瞪大雙眼盯著對(duì)方，半小時(shí)、一小時(shí)一言不發(fā)是家常便飯。時(shí)間一長(zhǎng)，客人只得起身告辭，而這時(shí)川端康成好像猛地醒過(guò)來(lái)了似的，開(kāi)口道：“急什么呀！”然后雙方又是長(zhǎng)時(shí)間地沉默對(duì)坐。

川端康成打發(fā)采訪者的方式也與眾不同。記者請(qǐng)他說(shuō)點(diǎn)兒什么，他總是用“我沒(méi)什么可說(shuō)的”予以拒絕。如果你要拍照，他倒是不拒絕，但一旦拍照結(jié)束，你再發(fā)問(wèn)，他還是哼哼哈哈，從不認(rèn)真回答。等你覺(jué)得可能寫(xiě)不成稿子了，要告辭時(shí)，他卻突然冒出一句：“你隨便寫(xiě)吧！就當(dāng)我說(shuō)的?！睋?jù)說(shuō)，一位年輕的女編輯來(lái)到他家向他約稿，川端康成又是長(zhǎng)時(shí)間枯坐，一言不發(fā)。女編輯感覺(jué)不對(duì)頭，臉上紅一陣白一陣的，川端康成還是不開(kāi)尊口。女編輯終于耐不住，突然“哇”的一聲哭了起來(lái)。川端康成大吃一驚，開(kāi)口問(wèn)道：“怎么啦？”還有一次，川端康成應(yīng)邀到神戶演講，他的開(kāi)場(chǎng)白是這樣的：“我討厭演講，可又被請(qǐng)來(lái)了。因?yàn)檠?qǐng)者說(shuō)只要露個(gè)臉兒就行，那我就展示臉嘍！我現(xiàn)在開(kāi)始在此靜坐一小時(shí)，你們看個(gè)夠吧！”說(shuō)完便開(kāi)始沉默，驚得聽(tīng)眾目瞪口呆。

【素材解讀】

1.學(xué)會(huì)思考。誰(shuí)也不會(huì)想到，一個(gè)總能與美邂逅，寫(xiě)出“凌晨四點(diǎn)鐘，看到海棠花未眠”之類佳句的大作家，在眾人面前竟然如此沉默而笨拙。其實(shí)這也不奇怪，他只是把所有精力放到了自己喜愛(ài)的事物上。大智若愚，說(shuō)的當(dāng)是這種境界。

2.本色自我。生活就像一個(gè)舞臺(tái)，在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，我們總是扮演著不同的角色。與眾不同的是，像川端康成這樣的大作家，無(wú)論在失敗還是在成功面前，都能保持自我本色。

【名言鏈接】

1.荒廢時(shí)間等于荒廢生命。

（川端康成）

2.美，一旦在這個(gè)世界上表現(xiàn)出來(lái)就不會(huì)泯滅。

（川端康成）

【適用話題】

做自己、與眾不同、生活的哲學(xué)、本色。

蕭伯納：

享譽(yù)世界的幽默大師

英國(guó)杰出的文學(xué)家、戲劇家喬治·蕭伯納，一生完成了51個(gè)劇本。因作品《圣女貞德》的巨大影響，于1925年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，一生備受人們的尊崇。在遇到誤解與攻擊時(shí)，他總能鎮(zhèn)定自若地機(jī)智面對(duì)。

蕭伯納的劇本《武器與人》首次公演獲得巨大成功，他應(yīng)邀走上舞臺(tái)準(zhǔn)備向觀眾致意時(shí)，突然有人對(duì)他大聲喊道：“蕭伯納，你的劇本糟透了，停演吧！”觀眾們大吃一驚，用高聲的抗議來(lái)回?fù)暨@個(gè)人的挑釁。誰(shuí)知蕭伯納不但沒(méi)生氣，反而笑容滿面地向那個(gè)人深深地鞠了一躬，彬彬有禮地說(shuō)：“我的朋友，我完全同意你的意見(jiàn)?！闭f(shuō)著，他指了指場(chǎng)內(nèi)的其他觀眾，“可惜的是，我們兩個(gè)人反對(duì)這么多人，有什么用呢？”兩句話，引起全場(chǎng)一陣笑聲，緊接著是暴風(fēng)驟雨般的熱烈掌聲。

還有一次，蕭伯納在一家舊書(shū)店翻看削價(jià)處理的書(shū)時(shí)，看到了自己的一本劇作集，而且該書(shū)的扉頁(yè)下方有他給朋友親筆書(shū)寫(xiě)的“喬治·蕭伯納敬贈(zèng)”。他當(dāng)即買(mǎi)下這本書(shū)，在題贈(zèng)下寫(xiě)道“喬治·蕭伯納再次敬贈(zèng)”，然后將書(shū)又寄給了那位朋友。

蕭伯納視死亡如同葉落歸根一樣自然。他享年94歲，墓碑上風(fēng)趣地寫(xiě)著：“我早就知道無(wú)論我活多久，這種事情一定會(huì)發(fā)生的?！?/p>

【素材解讀】

1.寬容之美。成功的人很多，但成功之后能夠像蕭伯納這樣寬容的人卻很少。無(wú)論是對(duì)待挑釁時(shí)的深深鞠躬，還是再贈(zèng)友人作品時(shí)的詼諧，均顯示出了令人欽敬的人格魅力。

2.淡然處世。生活其實(shí)是一件非常有意思的事情。有時(shí)候，你刻意重視或是追求，帶給你的反而是無(wú)盡的煩惱；你坦然地面對(duì)一切，美好或許會(huì)悄然而至。

【名言鏈接】

1.有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。

（喬治·蕭伯納）

2.成功網(wǎng)羅著大量的過(guò)失。

（喬治·蕭伯納）

【適用話題】

語(yǔ)言的魅力、態(tài)度、微笑、禮節(jié)、淡然。

海明威：

站著寫(xiě)作的文壇硬漢

美國(guó)小說(shuō)家海明威，是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。這位1954年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，一向以“文壇硬漢”著稱。

海明威非常勤奮，每天早晨六點(diǎn)半，他便聚精會(huì)神地站著寫(xiě)作，一直寫(xiě)到中午十二點(diǎn)半。為了便于修改，他喜歡用鉛筆寫(xiě)作。有人說(shuō)他最多一天用了20支鉛筆，他說(shuō)沒(méi)這么多，寫(xiě)得最順手時(shí)一天只用了7支鉛筆。海明威在埋頭創(chuàng)作的同時(shí)，每年都要讀點(diǎn)兒莎士比亞的劇作，以及其他著名作家的巨著；他還精心研究奧地利作曲家莫扎特、西班牙油畫(huà)家戈雅、法國(guó)現(xiàn)代派畫(huà)家謝贊勒的作品。他說(shuō)，他向畫(huà)家學(xué)到的東西跟向文學(xué)家學(xué)到的東西一樣多。難怪他的小說(shuō)情景交融，濃淡適宜，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清新、別具一格。

他每天開(kāi)始寫(xiě)作前，先要把前一天寫(xiě)的內(nèi)容修改一遍。全書(shū)寫(xiě)完后，還要從頭到尾再修改一遍。草稿，請(qǐng)人家打字謄清后，再修改一遍；最后清樣出來(lái)，還得再修改一遍。他認(rèn)為，3次大修改是寫(xiě)好一本書(shū)的必要條件。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《永別了，武器》初稿寫(xiě)了6個(gè)月，修改又花了5個(gè)月，清樣出來(lái)后還修改，最后一頁(yè)一共改了39次才滿意。《喪鐘為誰(shuí)而鳴》的清樣出來(lái)后，他連續(xù)修改了96個(gè)小時(shí)，一直沒(méi)有離開(kāi)房間。

【素材解讀】

1.勤奮。成功的途徑或許各不相同，但都離不開(kāi)勤奮。一個(gè)一天能寫(xiě)完7支鉛筆，連續(xù)改稿96小時(shí)的作家，會(huì)不成功嗎？

2.嚴(yán)謹(jǐn)。最美的雕塑，往往要經(jīng)歷千雕萬(wàn)刻，同樣，最美的文學(xué)作品，往往離不開(kāi)反復(fù)的修改與完善?？吹胶Ｃ魍切┱鸷橙诵牡淖髌窌r(shí)，千萬(wàn)不要忘記他為此付出的嚴(yán)謹(jǐn)而辛苦的勞動(dòng)。

【名言鏈接】

1.人不是因失敗而生。你可以被摧毀，但是不能被打敗。

（海明威）

2.心靈愈加嚴(yán)謹(jǐn)，外表愈加簡(jiǎn)單。

（海明威）

海明威的名言范文第5篇

1.能夠了解海明威的作品和風(fēng)格。2.能鑒賞桑地亞哥這個(gè)硬漢子形象。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀抓住小說(shuō)的主要梗概，概括出小說(shuō)的主要內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

深入課文，抓住重點(diǎn)詞句理解文章，培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

【預(yù)習(xí)案】

海明威，美國(guó)小說(shuō)家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)治無(wú)效，終用獵槍自殺。20世紀(jì)50年代，海明威塑造了以桑地亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”（代表作中篇小說(shuō)《老人與?！罚Ｔ谒囆g(shù)上，他那簡(jiǎn)約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運(yùn)用，在美國(guó)文學(xué)中曾引起過(guò)一場(chǎng)“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。

《老人與?！返那楣?jié)并不復(fù)雜。一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒(méi)捕著一條魚(yú)。后來(lái)，他獨(dú)自一人出門(mén)遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸航途中，一條條鯊魚(yú)陸續(xù)圍了上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但還是沒(méi)能抵擋住兇猛鯊魚(yú)的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚(yú)只剩下了一副巨大的骨架。通過(guò)桑地亞哥捕魚(yú)的故事的描述，寫(xiě)出老人在重重困難面前永不屈服的精神，集中體現(xiàn)了海明威對(duì)人的力量與意志的贊美，對(duì)人的命運(yùn)的關(guān)注，顯示了人類戰(zhàn)勝自然的巨大威力與堅(jiān)強(qiáng)意志。

課文梳理：

根據(jù)老人與鯊魚(yú)的搏斗，回答問(wèn)題：

1.身體狀況

2.心態(tài)變化

一、1～29段 二、30～47段 三、48～53段 四、54～82段 五、83～87段 六、88～結(jié)尾

【探究案】

1.下列詞語(yǔ)中，讀音完全正確的一組是（ ）

A.脊鰭（qí） 攮（nǎn）進(jìn) 積攢（zǎn）

攢（cuán）射

B.上顎（è） 海藻（zǎo） 咀嚼（jiáo）

戳（chuō）進(jìn)

C.胳（ē）肢窩 舵（duò）把 禱（dǎo）告

報(bào)酬（chóu）

D.榫（sǔn）頭 桅（wéi）桿 靜悄悄（qiāo）

悄（qiāo）無(wú)聲息

2.下面對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

（ ）

A.桑地亞哥在第一次與鯊魚(yú)搏斗之前做好了充分的準(zhǔn)備，對(duì)戰(zhàn)勝鯊魚(yú)充滿了希望

B.桑地亞哥在打死鯖鯊后想到罪惡，因?yàn)槔先藧?ài)鯖鯊，認(rèn)為它美麗、崇高

C.桑地亞哥討厭星鯊，它氣味難聞，兇殘嗜殺，饑餓的時(shí)候會(huì)去咬槳或者船舵等

D.經(jīng)過(guò)與鯊魚(yú)的五次搏斗，桑地亞哥身心俱疲，承認(rèn)自己沒(méi)有戰(zhàn)勝鯊魚(yú)，而是被鯊魚(yú)打敗

E.選文用多種手段寫(xiě)人物心理，如內(nèi)心獨(dú)白、景物描寫(xiě)烘托、通過(guò)動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)

3.第一部分中鯊魚(yú)什么樣？寫(xiě)這樣的鯊魚(yú)對(duì)塑造人物有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

4.第二部分主要表現(xiàn)了老人哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5.桑地亞哥曾說(shuō)“你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”，后面又寫(xiě)到“他知道他終于給打敗了”。請(qǐng)問(wèn)這些話是否前后矛盾？為什么？“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”這句話對(duì)我們有什么啟示？