前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫鳥的詩(shī)句范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

描寫鳥的詩(shī)句范文第1篇

1.______________，小橋流水人家，_______，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

2．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，______________。

3．將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，_______，__________,_______，_______。；天下有變；則命一上將將荊州之軍以向宛；洛，將軍身率益州之眾出于秦州，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?

4．誠(chéng)宜_______，_______，______________，不宜_______，______________，以塞忠諫之路也。

5．俱懷逸興壯思飛，______________。

6．無可奈何花落去，______________。

7．夫戰(zhàn)，勇氣也。______________，______________，_______。彼竭我盈，故克之。

8．諸生學(xué)于太學(xué)，縣官______________，父母_______，無凍餒之患矣。

9_______，恨別鳥驚心。

10．參差荇菜，______________。窈窕淑女，_______。參差荇菜，左右之。窈窕淑女，______________。

11．羅敷善蠶桑，采桑城南隅；______________，______________。頭上倭墮髻，耳中明月珠；_______，_______。

12．蒹葭蒼蒼，_______。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，_____________________。溯游從之，宛在水中央。

13．酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?______________，______________，______________。

14．業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，_______，_____________________！

15._____________________，一覽眾山小

16.______________則憂其民，______________則憂其君。

17．馬作的盧飛快，______________。了卻君王天下事，______________?？蓱z白發(fā)生！

18.______________，愁云慘淡萬里凝。 　19.______________，______________，是離愁。別是一般滋味在心頭。

20．明月別枝驚鵲，_____________________。

21．一水護(hù)田將綠繞，______________。

22.______________，風(fēng)正一帆懸。

23．天下事有難易乎?為之，_____________________；不為，______________。

24?――，帶月荷鋤歸。

二、根據(jù)要求默寫。

25．曾鞏的《墨池記》一文，體現(xiàn)文章主旨的句子是：______________。

26．《木蘭詩(shī)》中寫木蘭為出征做緊張準(zhǔn)備的句子是：______________ 。

27．在曹操的《觀滄?！分校敿?xì)寫詩(shī)人見到的景象的句子是：_____________________。描寫詩(shī)人想象中的景象的句子是：______________。

28．寫出《三峽》中描寫三峽春冬之景的句子：______________。

29．曹操的《龜雖壽》中最能體現(xiàn)詩(shī)人慷慨激昂，壯懷激烈情感的詩(shī)句是：_____________________。

30．請(qǐng)寫出《記承天寺夜游》中直接抒發(fā)作者感情的句子：___________________________________。

31．《五柳先生傳》中引用前人之言，贊揚(yáng)五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)的句子是：_____________________。

32．《得道多助，失道寡助》一文中，作者指出決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三要素及其關(guān)系的句子是：______________。

33．《岳陽(yáng)樓記》總寫在岳陽(yáng)樓上所看到的雄偉景象的句子是：______________。

34．在杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里，杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國(guó)憂民的情思，并為天下百姓發(fā)出了強(qiáng)烈的呼號(hào)：_____________________。

35．李賀的一生懷才不遇，但仍思棄文習(xí)武，為國(guó)立功。在他的《南園》一詩(shī)中，流露出他崇武思想的句子是：____________________________。

36．溫庭筠的詞《夢(mèng)江南》綺麗清新，描摹出江南女兒的相思之夢(mèng)。其中表達(dá)女主人公深切思念的句子是：____________________________。

37．陶淵明的《飲酒》反映詩(shī)人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他優(yōu)游自在的隱居生活的名句是：____________________________。

38．李清照的《醉花陰》抒發(fā)了離別的極度悲苦感情的詩(shī)句是：____________________________。

39．《君子于役》中描繪鄉(xiāng)村晚景的詩(shī)句是：______________。

40．《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳的原因是：_____________________。

41．李白的《行路難》中最能表現(xiàn)他面對(duì)挫折積極向上，對(duì)理想執(zhí)著追求的詩(shī)句是：____________________________。

42．晏殊《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》詞中著重寫今日的感傷、被譽(yù)為“千古奇偶”的詩(shī)句是：_____________________________。

三、運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)文填充。

43．當(dāng)我們重新審視歷史，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)封建王朝，無論它是興盛還是衰落，享受榮華富貴的永遠(yuǎn)是帝王將相，而普通老百姓卻受苦受難，飽嘗人間辛酸，對(duì)此，我們很容易想起張養(yǎng)浩寫的兩句散曲：____________________________。

44．青年朋友們，孟子在《生于憂患，死于安樂》中說過：“____________________________?！彼援?dāng)我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上遇到了困難和挫折的時(shí)候，要把它當(dāng)成是對(duì)我們意志的磨煉，只有經(jīng)過這樣的磨煉才能成為真正的人才。

45．在我們的人生路途中常常面臨各種各樣的選擇。在關(guān)鍵時(shí)刻如何作出正確的選擇呢?我們不妨用孟子在《魚我所欲也》中借“魚”和“熊掌”所作的巧妙比喻來指導(dǎo)自己，那就是：_____________________ 。

46．如果你想贊美一個(gè)人的優(yōu)秀品格，可

以用《愛蓮說》中的名句，如：_____________________。

四、根據(jù)要求列舉。

47．古代詩(shī)詞中，有許多描寫山的詩(shī)句，請(qǐng)寫出兩個(gè)有關(guān)“山”的詩(shī)句。________。48．古代詩(shī)詞中，有許多描寫鳥的詩(shī)句，請(qǐng)寫出兩個(gè)有關(guān)“鳥”的詩(shī)句。

49．《論語》給我們介紹了許多優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)列舉幾例出來。

附參考答案：

一、1．枯藤老樹昏鴉古道西風(fēng)瘦馬

2。直掛云帆濟(jì)滄海

3．西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理

4．開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣妄自菲薄，引喻失義

5．欲上青天攬明月

6．似曾相識(shí)燕歸采

7．一鼓作氣，再而衰，三而竭

8．日有廩稍之供歲有裘葛之遺

9．感時(shí)花濺淚

10．左右采之琴瑟友之鐘鼓樂之

11．青絲為籠系，桂枝為籠鉤 緗綺為下裙，紫綺 為上襦

12．白露為霜道阻且長(zhǎng)

13．會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼

14．則心不若余之專耳，豈他人之過哉

15．會(huì)當(dāng)凌絕頂

16．居廟堂之高處江湖之遠(yuǎn)

17．弓如霹靂弦驚贏得生前身后名

18．瀚海闌干百丈冰

19．剪不斷，理還亂

20．清風(fēng)半夜鳴蟬

21．兩山排闥送青來

22．潮平兩岸闊

23．則難者亦易矣則易者亦難矣

24．晨興理荒穢

二、25．則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也

26．東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市 買長(zhǎng)鞭

27．樹木從生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 日 月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里

28．春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻(xiàn)多生 怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味

29．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已

30．何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人耳

31．不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

32．天時(shí)不如地利，地利不如人和

33．銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕 陰，氣象萬千

34．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

35．男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州

36．過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白 洲

37．采菊東籬下，悠然見南山

38．莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦

39．雞棲于桀，日之夕矣，羊斗下括

40．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳

41人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟

42．無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來

三、43．興，百姓苦；亡，百姓苦

44．故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能

45．魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也

46．出淤泥而不染，濯清漣而不妖

四、47．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小(杜甫：《望岳》)國(guó)破山河在，城春草木深(杜甫：《春望》) 種豆南山下，草盛豆苗稀(陶淵明：《歸園田居》)

48．于山鳥飛絕，萬徑人蹤滅(柳宗元：《江雪》)春眠不覺曉，處處聞啼鳥(孟浩然：《春曉》) 蕩胸生層云，決眥入歸鳥(杜甫：《望岳》) 山氣日夕佳，飛鳥相與還(陶淵明：《飲酒》) 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心(杜甫：《春望》) 山光悅鳥性，潭影空人心(常建：《題破山寺后禪院》)

描寫鳥的詩(shī)句范文第2篇

春天一直是文人的寵兒，是他們筆下的驕子。古往今來歌春詠春的詩(shī)句便如雨后新芽，不勝枚舉。雖然詩(shī)人的心情不一，讓落在紙筆尖的詩(shī)句或熱情，或傷懷，或慨嘆，或喜悅，但每一首詩(shī)句的字里行間，都融匯著揮不去的春色春情。

春天在文人筆下是豐富多姿的，是色彩斑斕的。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，這是黃鶯喚醒了的春天；“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，這是江水思念著的春天；“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，這是細(xì)雨滋潤(rùn)了的春天；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，這是桃花依戀著的春天……文人墨客的淺吟輕唱，讓我們感受到春風(fēng)的和煦，春雨的珍貴，春色的柔美和詩(shī)人的癡迷。無論是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”的早春，還是“春色滿園關(guān)不住”的仲春，抑或是“百般紅紫斗芳菲”的晚春，詩(shī)人筆下的春天，陽(yáng)光普照，惠風(fēng)和暢，百花競(jìng)放，滿目青翠，可謂“萬紫千紅總是春”。詩(shī)人把贊譽(yù)寫入了春天，把喜悅?cè)谶M(jìn)了春天，把柔情長(zhǎng)留在了春天。

漫步在古詩(shī)苑中，我們發(fā)現(xiàn)在一些膾炙人口的詠春古詩(shī)中，春天其實(shí)是有時(shí)間感覺的。這感覺用言語很難描述，但用心底的感覺去觸摸，就能感覺到春天正在一絲絲融化，在暖風(fēng)中一絲絲飄散。王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，就是對(duì)春天開始的細(xì)致描寫。這時(shí)候的春天，還帶著年的余味，飽蘸著春節(jié)的喜慶。在爆竹的響聲中，人們能感覺春天帶來的暖風(fēng)，這暖風(fēng)綿軟無力，卻能吹去一個(gè)冬天的寒冷，讓人從心底充滿了希望。

描寫鳥的詩(shī)句范文第3篇

古典詩(shī)詞的形象鑒賞一直是高考的熱點(diǎn)，近3年來，高考對(duì)形象類進(jìn)行直接考查的情況情為：2011年有6處，2012年有5處，2013年有4處。

下面擬就近幾年高考真題來具體探究古詩(shī)詞形象類鑒賞題型的解題技巧。

一、鑒賞詩(shī)中某些意象

意象既可以理解為“意加象”，也可以理解為“意的象”。詩(shī)人艾青認(rèn)為：意象是具體化的感覺。指詩(shī)融合了主觀情思的具體可感的客觀物象，即含有某種思想感情的形象，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫的景或物。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤煙、枯藤老樹之類的，都是詩(shī)中的意象。古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使，等等。有時(shí)詩(shī)人還會(huì)創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。鑒賞某一意象，就是挖掘物象所蘊(yùn)含的主觀情感。所謂意象是寄托詩(shī)人情感、構(gòu)成詩(shī)歌意境的載體。如果要理解詩(shī)中蘊(yùn)涵的情感，參透詩(shī)的意境，那就必須先把握意象。鑒賞詩(shī)歌，通過跳動(dòng)的意象去捕捉詩(shī)人的情感、思緒。可見，意象是鑒賞詩(shī)歌的中介與途徑。

（一）提問方式

1.詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象？結(jié)合全詩(shī)分析意象在全詩(shī)中的作用。

2.結(jié)合詩(shī)歌分析某一意象在兩首詩(shī)中的作用是否相同。

（二）答題步驟

①找準(zhǔn)意象，然后加以描述；

②概括意象的特點(diǎn)及作用；

③分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。

（三）答題句式

1.這首詩(shī)描繪了一幅……的畫面，營(yíng)造了一種……的氛圍（意境），表現(xiàn)了詩(shī)人……的感情。

2.本詩(shī)用……的意象，渲染了的……氛圍，……（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩(shī)人……的感情。

例1.閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問題。（8分）（2012山東卷）

吳松道中二首（其二）

晁補(bǔ)之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。

天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。

孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。

（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）

（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

參考答案：

（1）描寫了清晨起航耐，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。

（2）孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。

二、分析詩(shī)詞的意境

眾多的意象構(gòu)成不同的意境，但意境的內(nèi)涵又超越意象。意境傳遞了整首詩(shī)的氣氛，直接表達(dá)了詩(shī)人的情感。

（一）提問方式

1.這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境，有什么作用？

2.這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

（二）答題步驟

①解說相關(guān)詩(shī)句；

②概括意境的特點(diǎn)及作用；

③分析意境中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。

（三）答題句式

這首詩(shī)描繪了一幅……的畫面，營(yíng)造了一種……的氛圍（意境），表現(xiàn)了詩(shī)人……的感情。

例2.閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。（2012湖南卷第10題）

度破訥沙①（其二）

李益

破訥沙頭雁正飛，鵜泉②上戰(zhàn)初歸。

平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。

[注】①破訥沙，沙漠名。②鵜泉，泉水名。

（2）請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。（6分）

參考答案：全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景，前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛，詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。

三、分析詩(shī)詞中人物形象

詩(shī)詞中的人物形象有塑造的人物形象（虛構(gòu)的）和抒情主人公形象（作者自我）兩種。

1.塑造的人物形象

在偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌作品中，詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)人生的領(lǐng)悟，或者寄托自己的理想，因此，人物形象是我們閱讀詩(shī)歌時(shí)必須把握的。古典詩(shī)詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，它可以是人物的一個(gè)眼神、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)。因此，鑒賞人物形象應(yīng)以人物（肖像、行動(dòng)、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)為依據(jù)，以所寫人物的身份、性格、思想感情以及作者對(duì)所寫人物的態(tài)度為角度進(jìn)行。

2.抒情主人公形象

在抒情詩(shī)歌中，詩(shī)人為了表達(dá)某種較強(qiáng)烈的感情，往往會(huì)設(shè)置一個(gè)“代言人”，并借此來表達(dá)愛憎是非、價(jià)值取向和人生追求等。這個(gè)“代言人”即為抒情主人公形象。從這個(gè)角度講，抒情主人公形象實(shí)際上是詩(shī)人自己，是“詩(shī)化了的作者”。鑒賞此類詩(shī)，要抓住抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作心理等特點(diǎn)，并要知人論世，從背景角度切入，才能更好地把握詩(shī)歌的主旨。

（一）提問方式

1.你從詩(shī)中看到了一個(gè)什么樣的人物形象？

2.“……（詩(shī)句）”勾勒出了怎樣的形象？

（二）答題步驟

①找出詩(shī)詞中描寫形象的相關(guān)語句。

②概括形象的特征。

③結(jié)合詩(shī)詞主旨，指出所寫形象的表達(dá)作用和效果。

（三）答題句式

這首詩(shī)描寫了……（特定的環(huán)境或氛圍）的一個(gè)……（特征、性格、思想）的……形象（身份）。

例3.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8-9題。（2013年遼寧卷）

竹軒詩(shī)興

張

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙①來。

暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

【注】①篆煙：盤香的煙縷。

8.本詩(shī)第二聯(lián)描寫精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）

參考答案：

8.全聯(lián)視聽結(jié)合，生動(dòng)地描寫了詩(shī)人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人生活的閑適；“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運(yùn)用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。（5分。答出視聽結(jié)合并加以分析，給2分；若答出襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，可給1分。答出光影變化，給1分；答出比擬手法并加以分析，給2分。意思答對(duì)即可）

描寫鳥的詩(shī)句范文第4篇

古典詩(shī)歌是我國(guó)珍貴的文化遺產(chǎn)，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的一朵奇葩。“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神?！痹?shī)圣杜甫的話道出了古典詩(shī)歌的巨大魅力。

吟讀古詩(shī)，讓我們感受到李白的飄逸、杜甫的沉郁、孟浩然的清新、白居易的平易通俗、王維的詩(shī)情畫意；吟讀古詩(shī)，如同面對(duì)良師益友，讓我們可以聆聽教誨，受到啟發(fā)；吟讀古詩(shī)，如同徜徉在花海，讓我們感受到藝術(shù)奇葩的芳香，得到藝術(shù)雨露的滋潤(rùn)。

過年時(shí)，我們吟：爆竹聲中一歲除；春雨時(shí)，我們吟：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；中秋時(shí)，我們吟：明月幾時(shí)有；思念時(shí)，我們吟：每逢佳節(jié)倍思親；送別時(shí)，我們吟：勸君更盡一杯酒；喜悅時(shí)，我們吟：漫卷詩(shī)書喜欲狂；感嘆時(shí)，我們吟：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物；激越時(shí)，我們吟：憑欄處，瀟瀟雨歇……下面，讓我們一起漫步古詩(shī)苑，去感受中華詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略它多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，含英咀華，共同接受一次古典文化洗禮。

【活動(dòng)內(nèi)容】

一、分門別類話古詩(shī)

（一）自然界的顏色豐富多彩，赤橙黃綠青藍(lán)紫。這個(gè)世界因?yàn)橛辛松剩鸥用利悺，F(xiàn)在我們就來填一填古詩(shī)詞中的顏色名稱。

1.岱宗夫如何？齊魯（青）未了。

2.（青）山橫北郭，（白）水繞東城。

3.（白）毛?。ňG）水，（紅）掌撥清波。

4.等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬（紫）千（紅）總是春。

5.渭城朝雨輕塵，客舍（青）（青）柳色新。

6.接天蓮葉無窮（碧），映日荷花別樣（紅）。

（二）下面詩(shī)句中含有植物的名稱，我們來填一填古詩(shī)中的植物名稱。

1.人閑（桂）花落，夜靜春山空。

2.采（菊）東籬下，悠然見南山。

3.明月（松）間照，清泉石上流。

4.人間四月芳菲盡，山寺（桃）花始盛開。

5.最是一年春好處，絕勝煙（柳）滿皇都。

6.春色滿園關(guān)不住，一枝紅（杏）出墻來。

（三）很多同學(xué)家里都養(yǎng)過小動(dòng)物，小動(dòng)物既可愛又好玩，在古詩(shī)中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。下面我們來看一看這些詩(shī)句中寫的是哪些動(dòng)物。

1.山光悅（鳥）性，潭影空人心。

2.坐觀垂釣者，徒有羨（魚）情。

3.舊時(shí)王謝堂前（燕），飛入尋常百姓家。

4.春（蠶）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

5.幾處早（鶯）爭(zhēng)暖樹，誰家新（燕）啄春泥。

（四）南京、開封、洛陽(yáng)都是大家熟悉的地名，古詩(shī)中也會(huì)出現(xiàn)地名。我們來看看下面這些含有地名的詩(shī)句。

1.（洛陽(yáng)）親友如相問，一片冰心在玉壺。

2.朝辭（白帝）彩云間，千里江陵一日還。（白帝，今位于重慶市奉節(jié)縣）

3.城闕輔（三秦），風(fēng)煙望五津。（三秦，今陜西省一帶）

4.（姑蘇）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（姑蘇，今江蘇省蘇州）

5.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下（揚(yáng)州）。

二、成語出自古詩(shī)

1.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（不拘一格）

2.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。（撲朔迷離）

3.郎騎竹馬來，繞床弄青梅。（青梅竹馬）

4.身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。（心有靈犀）

5.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。（春風(fēng)得意）

6.去年今日此門中，人面桃花相映紅。（人面桃花）

7.老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（老驥伏櫪）

8.無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。（無可奈何）

三、醉月賞花唱古詩(shī)

請(qǐng)你來點(diǎn)歌，男女生各選唱兩首，看誰唱得好。

歌曲1：但愿人長(zhǎng)久（王菲）

歌詞：明月幾時(shí)有？把酒問青天，不知天上宮，今夕是何年……

歌曲2：相見時(shí)難別亦難（徐小鳳）

歌詞：相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘，春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干……

歌曲3：滿江紅（張明敏）

歌詞：怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈……

四、靈活巧妙用古詩(shī)

下面是一位同學(xué)巧用古詩(shī)寫的作文片段，請(qǐng)結(jié)合語境補(bǔ)寫詩(shī)句。

（1）有幸去杭州，正趕上江南的雨季，陰雨綿綿?！癬________________，_________________”，這兩句詩(shī)提起了我的興致，竟決意去冒雨游西湖。

（參考：水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇）

（2）今年的中秋節(jié)不比往年，我是“_________________”了，古詩(shī)云“_________________”，這真是一點(diǎn)兒也不錯(cuò)的。

（參考：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親）

【跟蹤訓(xùn)練】

一、全班分組，以小組為單位，由組長(zhǎng)抽簽背誦相關(guān)主題，每小組背出相關(guān)主題的2首詩(shī)，就可獲得基本分100分。

1.描寫春、夏、秋、冬的詩(shī)詞。

2.抒發(fā)愛國(guó)情懷的詩(shī)詞。

3.含（寫）月的詩(shī)詞。

4.描寫離別情愁、相思苦的詩(shī)詞。

5.描寫邊塞生活的詩(shī)詞。

二、各組每輪派一人參加搶答詩(shī)歌，答題者不能重復(fù)，答對(duì)得一分，答錯(cuò)不得分。

（一）猜一猜

1.唐朝虞世南有首詠物詩(shī)：“的歷流光小，飄弱翅輕?？治窡o人識(shí)，獨(dú)自暗中明?！闭?qǐng)問此詩(shī)所寫何物？

2.表達(dá)不斷進(jìn)取、對(duì)前途充滿信心的詩(shī)句，你記得有幾首？

（二）悟一悟

3.新事物終究要取代舊事物，用劉禹錫的話來說就是：_________________，_________________。

4.書讀得越多，寫起文章來就越順手，誠(chéng)如杜甫所說的：_________________，_________________。

5.教師節(jié)，你和同學(xué)去看望小學(xué)老師，買了一張賀卡，要在上面寫上贊美的話。你可以用哪些詩(shī)句來表達(dá)你對(duì)老師無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情呢？

三、默寫古詩(shī)。

1.正是江南好風(fēng)景，_________________。

2.葡萄美酒夜光杯，_________________。

3.江山代有才人出，_________________。

4.海日生殘夜，_________________。

5.深林人不知，_________________。

6.蒼蒼竹林寺，_________________。

7.國(guó)破山河在，_________________。

描寫鳥的詩(shī)句范文第5篇

關(guān)鍵詞：旅游地理；詩(shī)詞；教學(xué)

一、巧用詩(shī)詞，形象生動(dòng)，激發(fā)興趣

我在講授“南岳衡山”的時(shí)候，引用了清代學(xué)者魏源的《衡岳吟》中的詩(shī)句：“恒山如行，岱山如坐，華山如立，嵩山如臥。唯有南岳獨(dú)如飛，朱鳥展翅垂云大（duò舵）。四旁各展百十里，環(huán)侍主峰如輔佐?！痹?shī)句形象生動(dòng)，既描寫了五岳的特點(diǎn)，又清楚地指出了衡山的山勢(shì)在五岳中有它獨(dú)特的地方。學(xué)生被詩(shī)句中生動(dòng)的比喻吸引住了，自然有了了解衡山的興趣。后來我又引用了著名詩(shī)人李白的《與諸公送陳郎將歸衡陽(yáng)》：“衡山蒼蒼入紫冥，下看南極老人星?；仫j吹散五峰雪，往往飛花落洞庭?！弊寣W(xué)生在欣賞詩(shī)人優(yōu)美詞句的同時(shí)來體會(huì)南岳四絕之一的“祝融峰之高”這種教學(xué)方法便于學(xué)生理解，效果很好，有的同學(xué)甚至養(yǎng)成了抄錄老師授課中詩(shī)詞的習(xí)慣，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了自身的文學(xué)素養(yǎng)。

二、巧用詩(shī)詞，給學(xué)生以藝術(shù)美的享受，同時(shí)增強(qiáng)愛國(guó)主義教育

在講授南昌市的名勝古跡――滕王閣時(shí)，我介紹它依臨長(zhǎng)江支流贛江之濱，南昌城邊，當(dāng)夕陽(yáng)晚霞映照，人會(huì)不禁想起唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中的名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”學(xué)生被詩(shī)句帶入優(yōu)美的意境，在學(xué)習(xí)的同時(shí)得到藝術(shù)美的享受，使原本枯燥的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)為愉快地欣賞過程，自然產(chǎn)生了一種將來有機(jī)會(huì)要去看看的愿望，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)旅游地理課不僅僅停留在學(xué)習(xí)書本知識(shí)上，而是更進(jìn)一步地教會(huì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

在講到武漢長(zhǎng)江大橋時(shí)，我引用的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭?游泳》中的句子：“一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊?！边@幾句詞讓我們自豪于偉大祖國(guó)的光輝成就的同時(shí)，領(lǐng)略到武漢長(zhǎng)江大橋雄偉的氣魄。每當(dāng)我在授課中引用詩(shī)句來贊嘆祖國(guó)千姿百態(tài)的風(fēng)景時(shí)，學(xué)生不僅得到豐富的精神享受，同時(shí)也激發(fā)了他們的愛國(guó)熱情。

三、巧用膾炙人口的詩(shī)詞導(dǎo)入或結(jié)尾，容易引起學(xué)生共鳴，達(dá)到很好的效果

北宋詩(shī)人坡詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边@首詩(shī)千百年來眾口傳誦，學(xué)生也都已在小學(xué)或中學(xué)學(xué)過，所以我在介紹廬山的時(shí)候用它來引入，學(xué)生在老師朗誦至一半時(shí)往往會(huì)抑制不住表現(xiàn)的欲望而大聲地附和，這樣一來，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)也給整節(jié)課的氣氛開了一個(gè)好頭。

四、巧用詩(shī)詞，化難為簡(jiǎn)， 增強(qiáng)記憶

長(zhǎng)江三峽自古聞名，描寫三峽的詩(shī)篇很多，在講解時(shí)可先用“萬峰攢天天為縮，天落峽底光如燭，夔州諸山逼江來，長(zhǎng)江不受山約束”的詩(shī)句來形容整個(gè)三峽的形勢(shì)，使學(xué)生了解瞿塘峽雄偉的特色（瞿塘峽又稱夔峽）。三峽灘險(xiǎn)，流急，景色奇美，可用李白的詩(shī)句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”來形容，同時(shí)學(xué)生也容易理解下行船的速度之快及流速之大。還可讓學(xué)生對(duì)比詩(shī)句“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮，黃牛如故”（黃牛指西陵峽中的黃牛山），可得出上行船之緩慢困難及西陵峽灘多水急的特點(diǎn)，從而記住三峽各自的特色，即瞿塘峽雄，巫峽秀，西陵峽險(xiǎn)。

又如四大佛教名山之一的安徽九華山在唐代以前稱陵陽(yáng)山、九子山，緣何改為九華山？是由于李白的詩(shī) “昔在九江上，遙望九華峰，天河掛綠水，秀出九芙蓉”廣為傳誦，學(xué)生在欣賞詩(shī)句的同時(shí)也記住了九華山的名稱由來。

總之，選用詩(shī)詞用于旅游地理的課堂教學(xué)之中，作為一種方法和手段，有它的獨(dú)特功效，但并非“信手拈來，俯首即是”那樣隨意；如果選用不當(dāng)，就會(huì)適得其反，令人覺得牽強(qiáng)附會(huì)而產(chǎn)生厭惡感。所以引用詩(shī)詞時(shí)要恰如其分，還要和教學(xué)上的其他方法緊密聯(lián)系，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：