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在教師節(jié)來臨之際,各地開展慶教師節(jié)系列活動,通過活動,弘揚了中華民族尊師的傳統(tǒng)美德,同時也讓老師們感受到了尊重,讓老師們有個快樂的節(jié)日。這里給大家分享一些關(guān)于開展教師節(jié)的活動總結(jié)模板2020,供大家學(xué)習(xí)。
開展教師節(jié)的活動總結(jié)模板1不知不覺,我們又迎來了一年一度的教師節(jié)。這是我人生中的第4個老師的節(jié)日,9月10日這天,我們和華南學(xué)前教育機構(gòu)的同僚在樟木頭華南幼兒園一起度過這個不凡的教師節(jié)活動。這次活動,我們做了充分的準備,每一個節(jié)目都進行了精心的串排,還各自安排了負責(zé)人來監(jiān)督排練。下面,讓我對各個節(jié)目的情況做個總結(jié):
一、晨會激情的展示,傳達精神,鼓舞人心。團結(jié),是一個重要的精神,一個人要想成功,除了自身要有較高的素質(zhì),還必須要有能夠同別人合作的精神。團結(jié)就是力量,在各方面都需要團結(jié)。我們的大家庭更需要團結(jié),以綻放出更加詢麗的光彩,團結(jié)中不免有合作。從合作中團隊更加團結(jié),進而提升全體教職工的職業(yè)使命感和責(zé)任感。
二、歌唱英語,與時俱進。組織了教職工慶祝教師節(jié)的英語歌曲趣味競技活動,雖然其中有些部分卡住一會兒,但還是能夠較順利表演下來這個節(jié)目的不足是準備的時間較短,所以表演者不是很熟練,而且表情動作也不是很自然,但活動人人參與,場面熱烈而有趣,不時地有的吶喊聲和掌聲響起,整個過程充分體現(xiàn)了全體教職工的精神風(fēng)貌。這個環(huán)節(jié)活躍了氣氛,更使得大家在娛樂中得到了放松。不足的是各個歌曲之間的銜接不夠緊密,帶唱的同學(xué)也不夠放松,但并不影響節(jié)目質(zhì)量。
三、小品演繹,傳遞幸福。為這次活動集思廣益,為了活動的精彩,內(nèi)容豐富多彩,通過靈活多樣的形式,豐富多彩的內(nèi)容地演繹,贊揚老師的無私奉獻精神和祝福。同時用自己喜歡的方式送上了節(jié)日的祝福,一句句溫暖的問候語,代表了老師一顆顆火熱和充滿激情的心。
四、表彰典型,組織開展教師節(jié)表彰大會。評選表彰近一年來的一批“鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”,我機構(gòu)李總園長做了致辭。李總園長首先向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師,表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候!對我機構(gòu)獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定,并向教師提出了新的要求,要為人師表,做一名多能型教師。
總體來說,本次班會活動舉辦得還算是十分成功的。在活動前,老師們更是積極地布置場地,給了活動場所一個溫馨的環(huán)境。這次活動促進了師師間的互動,也讓各位老師施展了其才能?;顒託夥找草^活躍,展現(xiàn)了我們老師的魅力。但是,排練的時間較短,使我們各節(jié)目的串排還不是很精,讓我們?nèi)∑溟L、補其短,把下次活動辦得更好。
開展教師節(jié)的活動總結(jié)模板2金色的九月,我們迎來了教師節(jié)。對身邊辛勤耕耘的老師,什么禮物最能表達我們濃濃的情意呢?幼兒園的老師們有著更深的體會。
9月10日是一個周一的清晨,老師們?nèi)缤R粯釉缭绲淖哌M幼兒園,卻驚訝的發(fā)現(xiàn)每間教室的門口,都貼著一張放大的精美賀卡,溫暖的金黃色包裹著暖暖的問候:“親愛的老師,祝您節(jié)日快樂!”短短的一句祝福,讓每位老師一走進幼兒園就感受到最真誠的關(guān)心和尊重。接著,在幼兒園的升旗儀式上,羅虹園長帶著大班小朋友,為老師們獻上了美麗的鮮花,給老師深深的鞠躬,唱起那首動人的歌曲《感恩的心》,老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。
今年的教師節(jié),幼兒園同往年一樣,開展了“拒收家長禮金”的活動,倡導(dǎo)家長和老師們一起創(chuàng)造更加潔凈的校園環(huán)境。為了表達對老師的敬意,家長和孩子制作了可愛的賀卡,使教師節(jié)的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。
在這個特殊的節(jié)日里,幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事—琳子老師,大家自發(fā)來到新橋醫(yī)院探望住院的琳子,和她同慶節(jié)日,一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節(jié)日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊,給了琳子無比的勇氣和信心。
開展教師節(jié)的活動總結(jié)模板3尊師重教是永遠的美德,我校為了讓老師們愉快、充實地度過這個教師節(jié),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的好習(xí)慣,開展了豐富多彩的慶祝活動。活動當(dāng)天少先隊隊長進行了“感恩教師”國旗下講話,號召全體學(xué)生,感恩老師,尊重老師;為老師唱一首祝福的歌,為老師獻上節(jié)日的祝福語;并且還舉行了教師節(jié)書畫比賽。在這樣濃烈的氣氛下,我校教師度過了一個快樂的教師節(jié)。本次慶祝教師節(jié)活動算是完美落幕,這次活動的特色主要有以下幾點:
1、主題鮮明,效果明顯:教師節(jié)當(dāng)天舉行的活動目的就是祝全體老師教師節(jié)快樂,讓老師在教師節(jié)當(dāng)天能夠感受到節(jié)日的氣氛。
我們這次舉辦的活動緊扣“感謝師恩,愛在我心”的主題,并以“向老師祝?!钡姆绞阶屝Ч用黠@,活動當(dāng)天早上被祝福的老師們都非常開心的向我們詢問活動的更多細節(jié),并送給同學(xué)們很多的祝福,有的老師說:“這一大早上就收到來自同學(xué)們的節(jié)日祝福,真的是有開心有感動”這句話說出了許多接受祝福的老師的心聲。
2、參與面廣,認可度高:這次活動全體的教師和學(xué)生都參與到了其中。
在學(xué)生給老師送祝福語的那一刻,老師們的臉上都露出了甜甜的笑容,聽著同學(xué)們感恩的歌聲,老師們的心就更甜了。同學(xué)們的祝福,老師們的感激匯合在一起,整個學(xué)校充滿了溫馨的氣息。
在書畫比賽時,同學(xué)們更是把對老師的感恩續(xù)寫在紙上,一張張漂亮并有深意的畫,更是帶給了老師們無限的歡樂。老師們也回贈了他們的熱情,開心地與同學(xué)們聊,在閑聊中,師生的距離拉近了。
3、計劃周密,準備充分:宣傳過程中,各工作人員配合得比較好,任勞任怨,自始至終都為這次活動操心,這保證了活動的順利進行。
本次活動中,各部門積極配合,作好宣傳,動員同學(xué)們積極參與到這個活動中來,營造了一個尊師重教的良好氛圍;學(xué)生們也都積極響應(yīng),在為老師們送祝福的同時,也營造了一個團結(jié)、和諧的校園氣氛。
活動雖然短暫,但活動中的美麗卻讓人無法忘記。桃李不言,下自成蹊。讓我們繼續(xù)努力,讓美麗成就每一天。
開展教師節(jié)的活動總結(jié)模板4一、指導(dǎo)思想
1.通過活動,讓學(xué)生了解教師節(jié),知道它的習(xí)俗,傳說等。
提高學(xué)生對祖國文化的熱愛、獲得對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近民族文化、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感,從而形成社會發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質(zhì)。
2.通過教師節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日班級活動的開展,讓學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng),來讓學(xué)生宏揚民族精神。
3.讓學(xué)生懂得親情的可貴,能融入集體中,促進學(xué)生之間的友情。
4.通過本次活動,發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,養(yǎng)成合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、活動準備
1.教師可大學(xué)會用部分學(xué)生從網(wǎng)上或書上查找有關(guān)教師節(jié)的背景資料。
2.聯(lián)系好熟悉節(jié)日掌故的有關(guān)機構(gòu)和個人,以便學(xué)生進行調(diào)查采訪。
3.準備好學(xué)生外出活動所需的一些設(shè)備,如相機等
三、活動過程
(一)搜集準備階段
1.學(xué)生搜集教師節(jié)相關(guān)資料,如“教師節(jié)的由來”、“教師節(jié)的習(xí)俗”、“教師節(jié)的詩歌”、“教師大學(xué)燈”、“教師燈謎會”等,對活動提出自己的設(shè)想。
2.班委會召開會議制定計劃,學(xué)生根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容自由組合,分配好人員,選好各個小組長。
然后由組長帶領(lǐng),明確本組活動目標、任務(wù)和要求,制定活動計劃。
(二)活動實施階段
1.按小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料;
實地考察,找出我地區(qū)教師節(jié)傳統(tǒng)文化特色風(fēng)情;分析調(diào)查結(jié)果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責(zé)分工完成(訪問方式有:實地訪問、電話訪問等形式,組員根據(jù)訪問的情況做好記錄)
2.集中交流,合作探究。
各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn),調(diào)整方法。
3.整理信息,分組準備好各自的教師特色展示。
四、活動成果展示,交流分享
在老師指導(dǎo)下,各個小組的成員根據(jù)活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理,形成共識,以書面形式上交大學(xué),并總結(jié)自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己對教師節(jié)的了解(如包教師煮教師、制作大學(xué)燈、頌教師詩歌等)。老師和同學(xué)共同評價這次的活動。
五、活動評價
1.學(xué)生自評、互評
學(xué)生根據(jù)參加的每次活動,實事求是地填寫“活動記錄卡”,要求—寫清班級、姓名、家長姓名;活動計劃、過程;活動感想;相關(guān)圖片等。
活動結(jié)束后,教師可引導(dǎo)學(xué)生對自己活動的成果進行反思,進行自評和他評。
2.教師評價
教師激勵、鼓勵學(xué)生團結(jié)協(xié)作,共同配合;評選優(yōu)秀小隊和優(yōu)秀組織者;鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
開展教師節(jié)的活動總結(jié)模板5一、活動目的
通過活動加強師生交流,增進師生感情,改善師生關(guān)系。在教師節(jié)來臨之際,開展慶祝教師節(jié)系列活動。
二、活動主題
“濃濃師生情,滿滿都是愛”
三、活動時間
9月4日-9月13日
四、活動內(nèi)容
(一)國旗下講話
學(xué)生代表作一次國旗下講話,向全體教職工送祝福,感謝師恩。
(二)主題班會
各班開展一次以“濃濃師生情滿滿都是愛”為主題的班會。各班級可采取座談、演講、表演等多種方式開展本次主題班會活動。要求主題突出、形式新穎。以達到培育學(xué)生尊敬教師、熱愛教師的思想感情,增進師生之間的友情,表達學(xué)生對教師的感恩之情。(各班9月7日下班前交班會設(shè)計要點,交給x老師)
(三)廣播站送祝福
校園廣播在9月7日起播出慶祝教師節(jié)特別節(jié)目,設(shè)立點歌臺,歡迎學(xué)生為老師點播歌曲,送上祝福。
1.專設(shè)慶祝教師節(jié)專題廣播。
2.內(nèi)容:感人事跡、歌頌老師的歌曲、學(xué)生及家長的祝賀、老師寄語等。
3.9月7日開播至9月12日止。
(四)一聲問候
一樓電子屏幕滾動播放各班級對教師祝福語:"熱烈慶祝教師節(jié)”、“感恩老師,祝福老師、”、“祝老師們節(jié)日快樂”、“老師,您辛苦了”等。大屏幕滾動時間:9月7日-12日。
(五)一張手抄報
各班以“慶祝教師節(jié)”為主題制作慶祝教師節(jié)手抄報一張,9月5日放學(xué)前上交至學(xué)生會,9月7日開始展出。
(六)真情瞬間征圖活動
請同學(xué)利用課余時間用照相機記錄師生生活的點點滴滴,將最能體現(xiàn)師生間的真情瞬間記錄下來,在教師節(jié)來臨之際,向廣大教師致以最崇高的問候。中學(xué)要求各班上交一份攝影作品于9月6日下午上課前交至學(xué)工部老師處,屆時將制作展板展出。
(七)征文
主題:獻給老師的祝福
要求:參賽作品題目自擬,文體不限,要求文章內(nèi)容積極、立意深刻,主題鮮明,能充分體現(xiàn)對老師的感恩之情。所有作品用紅格稿紙手寫。9月5日下班前交給學(xué)工部x老師。
(八)一句留言
學(xué)生會制作以“老師,我想對您說”為主題的展板若干,一份自制賀卡,表達對教師諄諄教導(dǎo)的感激之情,表達全班同學(xué)的對班主任的感恩祝福之情。同學(xué)們可以將自制賀卡在主題展板上給自己喜愛的老師留言、送祝福。
五、活動要求
1.各班要認真組織發(fā)動,積極準備,保證活動效果。
2.手抄報內(nèi)容要以“濃濃師生情滿滿都是愛”為主題,自擬標題,板塊新穎、書寫端正。
3.對征文及照片進行評比及表彰。
獎項設(shè)立:一等獎2名,二等獎4名,三等獎6名。
4.9月14日向?qū)W工部遞交教師節(jié)活動小結(jié)(電子版)。
一、找一找,說一說
如今,越來越多的英語出現(xiàn)在我們的周圍。稍加留意,便可發(fā)現(xiàn)隨處可見的英文商標、中英文廣告、標牌。布置學(xué)生摘抄收集這些英語,學(xué)生興趣盎然,反饋回來的“作業(yè)”內(nèi)容也十分豐富。定期的組織學(xué)生們在一起說一說近來找到的單詞并對其進行分類整理如果用一個本子隨時記錄下來,長期積累,收獲非常可觀。學(xué)生因此產(chǎn)生了成就感,而成功的體驗是學(xué)習(xí)的最好的心理準備。
二、畫一畫,貼一貼
小學(xué)階段,學(xué)生的思維直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,學(xué)生在識記單詞需要具體形象的支持。為了避免學(xué)生在識記單詞中出現(xiàn)死記硬背產(chǎn)生厭煩心理,我們可以讓學(xué)生自己畫圖片,上半部分畫畫,下半部分寫單詞,或者正面畫畫,反面寫單詞。或者干脆就是從一些報刊雜志中找到這些詞剪下來貼在本子上。
三、讀一讀,錄一錄
學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際,而“說”則是最直接的交際手段。小學(xué)英語教學(xué)的目標之一是培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào),而語音語調(diào)的培養(yǎng)是從不斷的朗讀中潛移默化而來的,更少不了反復(fù)地聽錄音。但反復(fù)機械地聽很容易使學(xué)生厭倦。我經(jīng)常會讓讓學(xué)生在聽讀課文磁帶后,積極地模仿錄音,最后把自己最滿意的朗讀錄下來交老師評判,他們就會不厭其煩地聽和練,效果出奇好。在聽讀、錄音的過程中,不僅有助于學(xué)生正確語音語調(diào)的培養(yǎng),更有助于他們學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。
四、說一說、演一演
使學(xué)生掌握初步運用英語進行交際的能力是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。英語教學(xué)過程中要貫徹交際性原則,使學(xué)生在運用英語的過程中逐步能用英語表達思想和進行交際。如平時在學(xué)校要求學(xué)生在課外與同班同學(xué)之間,同年級同學(xué)之間,上下年級之間盡量用英語交流;在家里要求學(xué)生與懂英語的家長用英語交流,真正達到學(xué)以致用的目的。
五、做一做
在“任務(wù)型教學(xué)”中,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生去完成一些動手制作的作業(yè)。制作類作業(yè)既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強化所學(xué)知識,變機械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí),又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、審美情趣,體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言綜合運用能力??梢砸髮W(xué)生利用教師節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等中西方的傳統(tǒng)節(jié)日,讓學(xué)生自己制作英語賀卡,寫上真誠的祝福,送給自己喜歡的人。學(xué)生們興致高昂,不管是摘抄書上的一句簡單的祝福還是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自己搜索到的精美辭藻都是那么令人感動。
六、編一編
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼從教已兩年了,在校領(lǐng)導(dǎo)老師的信任和支持下,我同時擔(dān)任了語文教師、班主任、xx文學(xué)社指導(dǎo)老師三個職務(wù),工作雖然繁忙冗雜,但胸懷著對教育的熱忱、對學(xué)生的熱愛,我始終兢兢業(yè)業(yè)地努力著,也獲得了一些榮譽。兩年來,憑借著扎實的專業(yè)知識、廣博的學(xué)科知識、先進的教育理念、靈活的教學(xué)方法、高尚的師德修養(yǎng)、不斷學(xué)習(xí)的進取精神和默默奉獻的孺子牛精神,我贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的喜愛、學(xué)生的熱愛和家長的認可?,F(xiàn)將我在德育工作上的一些做法和成績進行匯報:
一、作為語文教師,立足語文課堂,加強德育滲透
作為語文教師,我緊緊抓住語文課工具性與人文性的特點,將對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)與知識、能力的培養(yǎng)相結(jié)合。在教學(xué)上,認真學(xué)習(xí)新課標,領(lǐng)會新理念,在每節(jié)課前,我認真鉆研課程標準和教材、備學(xué)生、備教法,根據(jù)學(xué)生的心理特點、認知規(guī)律,精心設(shè)計有利于學(xué)生發(fā)展的教案。在課堂上,我平等對待每一個學(xué)生,多用鼓勵性話語和激勵性措施,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,通過演課本劇、開辯論賽、舉辦“我當(dāng)小老師”等活動,豐富語文學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人,感受學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛,也在課堂上對學(xué)生品德的培養(yǎng)寓教于樂中。
我的語文課還創(chuàng)新的增加了兩個環(huán)節(jié),一個叫“每日名言”,由學(xué)生每天在黑板左側(cè)抄寫一條名人名言,課前值日生講解并引導(dǎo)學(xué)生背誦。另外一個環(huán)節(jié)叫“三分鐘演講”,每天一個同學(xué)演講,演講主題圍繞品德修養(yǎng)等,學(xué)生演講后由其他同學(xué)點評。通過這兩個活動,在日積月累中,同學(xué)們不光積累了許多名言佳句,也鍛煉了口語表達,更接受了連貫的品德教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日,我還布置同學(xué)們給媽媽寫封信、幫媽媽做家務(wù)等,新穎的作業(yè)調(diào)動了學(xué)生的積極性,也將德育滲透到教學(xué)中。兩年來,我所帶的班級不僅語文成績名列前茅,學(xué)生的語文能力、品德修養(yǎng)也獲得了極大的提升。在去年期末,我班語文成績獲高劉片平均分第一名,我的學(xué)生葉明浩在教育部等九部門開展的第14屆全國推廣普通話宣傳周活動中獲知識大賽優(yōu)勝獎、我本人獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎、學(xué)生李奧在今年xx縣“學(xué)雷鋒做有道德的人”演講比賽中獲特等獎、學(xué)生孟媛媛獲“學(xué)雷鋒做有道德的人”征文比賽二等獎、學(xué)生王璐瑤獲合肥市暑假讀一本好書征文比賽三等獎……
二、作為班主任,加強德育引導(dǎo),創(chuàng)新管理思路
作為一名年輕的班主任,我的經(jīng)驗并不豐富,因而在接任之初,我就十分重視向優(yōu)秀的班主任取經(jīng)。通過和同事的交流、讀優(yōu)秀班主任的著作,我也漸漸理清了思路:要當(dāng)好班主任,不光要管理好班級的紀律,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,更要關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。
開學(xué)之初,我就從教導(dǎo)處要來學(xué)生的信息表,對班里32名學(xué)生進行了大致的了解。開學(xué)后,通過學(xué)生投票選舉和兩周的試用考察,成立了班干隊伍。在班級管理上,我特別重視對孩子的成人教育和養(yǎng)成教育。成人教育就是將孩子培養(yǎng)成為文明、守紀、知禮、上進、團結(jié)、自強的人。養(yǎng)成教育就是通過對孩子各種習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng),讓孩子在做中學(xué),最終形成良好的品格。所以,在開學(xué)初,我就將班風(fēng)定為“真、善、靜、專、恒”,將班訓(xùn)定為“自尊、自愛、自信、自立、自強”,并自費做成標語招貼于教室里。我也絞盡腦汁,施行了許多做法。首先就是制定嚴格的班規(guī)并保證實施,做到有獎有罰,獎罰分明。其次是用環(huán)境育人,“讓我們的教室會說話”。我十分重視班級的環(huán)境布置,我們的教室不僅整潔而且十分溫馨。后黑板平均每月?lián)Q一次海報,由小組輪流值日,板報專門開辟語文、英語三分鐘演講欄,記錄每日演講的學(xué)生、題目和演講之星。后黑板的左側(cè)是“教師風(fēng)采”,上面貼滿了了我們老師們的照片和照片故事。右側(cè)是“學(xué)生風(fēng)采”,貼的是同學(xué)們的照片和照片故事。教室的兩面墻上還有榮譽榜、學(xué)習(xí)園地、好字展示、才藝展示、手抄報等多個板塊。前黑板上開辟兩欄,左側(cè)是每日名言、值周班干名,右側(cè)是課表、天氣預(yù)報、值日組、值日班干名。講臺上,我準備了筆筒、噴水壺,講桌由講桌管理員每節(jié)課清理。我們的班級環(huán)境不僅得到了同校老師同學(xué)的好評,連來聽課的教育局領(lǐng)導(dǎo)、外校老師都大加稱贊。第三,在班務(wù)分工上,我班與別班不同的是,我班有32名班干,可以說人人都是班干,人人都是管理者,人人也都是被管理者。小到講桌清理、燈扇管理、桌椅管理都有專門的學(xué)生負責(zé),這一做法,讓班級里“人人有事做,事事有人做”,每個學(xué)生都承擔(dān)了班級的一項工作,從而培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識、團結(jié)品質(zhì)和實踐能力。第四,我十分重視密切我班學(xué)生和各授課老師的關(guān)系。親其師才信其道,所以,我常常教導(dǎo)學(xué)生們,要聽從學(xué)校每位老師的教導(dǎo)、尊敬每一位教授我們知識的老師。在教師節(jié)、元旦等節(jié)日時我會提醒學(xué)生給老師制作禮物、打電話或發(fā)短信表達祝福。當(dāng)然,我自己也經(jīng)常和授課老師交流聯(lián)系,探討學(xué)生的教育和各科學(xué)習(xí)的方法。最后,我十分重視和各位家長的聯(lián)系。初中學(xué)生正處于世界觀、價值觀的建立期,相比較我們在學(xué)校對學(xué)生一對多的教育,在家中,家長對孩子是一對一的教育,甚至是多對一的教育,其效果不言而明。針對我班同學(xué)大多是留守兒童的情況,我通過召開家長會、打電話、發(fā)短信等形式,經(jīng)常和家長保持聯(lián)系,將學(xué)生在校情況向家長匯報,提醒家長多和孩子溝通,指導(dǎo)家長如何處理孩子出現(xiàn)的問題。我的用心得到了家長們的信任和肯定,我的手機里留存很多家長的祝福短信,上學(xué)期期末,一位同學(xué)的家長更是從上海趕來學(xué)校向我表示了感謝。
作為一名班主任,我在做中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,也獲得了意想不到的成果。同學(xué)們多次在各項比賽中獲獎:湯俊杰等十多位同學(xué)被評為社團優(yōu)秀社員、夏偉等同學(xué)在縣風(fēng)箏比賽中獲一等獎、我班的詩朗誦和合唱在縣第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)中獲三等獎,今年我班更是被學(xué)校推薦參加合肥市優(yōu)秀團支部的評選……
三、作為文學(xué)社指導(dǎo)教師,立足校園文化建設(shè),發(fā)揮德育輻射力
我從進校初即著手文學(xué)社的籌建,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持下,xx初中xx文學(xué)社于xx年9月正式成立。文學(xué)社以“點亮智慧,傳遞溫暖”為口號,通過民主選舉、民主換屆,共招收了40名社員,有固定的辦公室、活動時間,有章程、日常管理制度、會議制度、值班制度、評優(yōu)條例等完整的規(guī)章制度,有主席團、辦公室、記者站、編輯部、宣傳部等專門的組織機構(gòu)。文學(xué)社通過xx廣播站、社刊《晨曦》、博客——“xx文學(xué)社”三個主陣地,在宣傳品德教育,建設(shè)校園文化,鍛煉學(xué)生能力上做出了重要貢獻。在我的指導(dǎo)下,xx文學(xué)社相繼開展了母親節(jié)禮品制作大賽、推廣h7n9疾病預(yù)防、國學(xué)宣講、學(xué)雷鋒演講征文比賽、為白血病同學(xué)募捐、食品衛(wèi)生與安全宣傳、防溺水宣傳、普通話推廣、“畢業(yè).紀念.展望”手抄報設(shè)計大賽等多項活動,在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響。我還十分重視對文學(xué)社活動的總結(jié)和宣傳工作,由我編輯并聯(lián)系出版的社刊《晨曦》在校內(nèi)傳閱,《校園動態(tài)》定期張貼于公告欄,文學(xué)社每次活動都用手抄報的形式進行宣傳,我還定期更新博客、及時上傳照片、撰寫新聞。
通過文學(xué)社各項活動的開展,社員們的能力得到鍛煉,同學(xué)們的才華得到施展,更重要的,文學(xué)社也成為校園德育宣傳的重要平臺,每天的xx廣播臺節(jié)目、國學(xué)經(jīng)典的屏幕文字滾動、每周的《校園動態(tài)》編輯,都潛移默化地對同學(xué)們進行德育的滲透和教育。一年多來,文學(xué)社取得了累累碩果:文學(xué)社的活動相繼被中國文明網(wǎng)、合肥文明網(wǎng)、xx教育網(wǎng)、土豆網(wǎng)等多家網(wǎng)站報道,社長張欣禹、葉明香獲xx縣優(yōu)秀學(xué)生干部稱號,社員多次在征文、演講等比賽中獲獎,xx年,xx文學(xué)社更是在xx縣42個中學(xué)生社團中脫穎而出,被評為優(yōu)秀中學(xué)生社團,因為在指導(dǎo)社團工作上的突出貢獻,我本人被評為中學(xué)生社團優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
四、作為講壇新人,加強德育自律,言教與身教合一
“班主任,肩負著班級成長和進步的重任,是辛苦的;班主任,分享著孩子們更多的喜怒哀樂,又是幸福的?!边@是我擔(dān)任班主任以來最大的感受,當(dāng)然在“累但卻快樂著”的同時,也收獲了幾許個人見解,很樂意與大家分享。
一、結(jié)合時代特點,創(chuàng)建“個性”班級
“70后想加班,80后厭加班,90后不想上班”不同的時代造就人不同的特點。我的學(xué)生都是90后,他們強調(diào)自我,崇尚個性。那我就將計就計,號召學(xué)生和我共創(chuàng)“個性班”。
實例一:周一早晨堅持跑步。學(xué)校安排周一早晨舉行升國旗儀式,所以跑步鍛煉就取消了,但為了證明“我們是個性的”,每次,當(dāng)別的班帶離操場后,我班同學(xué)還要堅持鍛煉。當(dāng)然這除了顯示“個性”外,還向孩子們灌輸了“健康第一”的思想,也許是巧合,在冬季的一次"發(fā)燒集中期",我班請假人數(shù)最少。
實例二:科代表接送老師。同一個老師,很有可能同時代好幾個平行班的課,尤其是物理,政治,地理,歷史等。那么與代課老師搞好關(guān)系尤為重要。因此,我們選擇了“接送”這一個性的方式去加深感情,去贏得科任老師的喜愛,而且我發(fā)現(xiàn),這種方式的確能降低學(xué)生和老師的“摩擦發(fā)生率”。一個同事曾和我分享過這樣一個細節(jié):“本來心情不好,看到學(xué)生來接我上課,頓感煙消云散?!碑?dāng)然我覺得這個方法還可以改進,為了加大同學(xué)和老師的交流頻率,可以安排學(xué)生輪流接送老師,比如,同桌兩個,一人負責(zé)值日,一人負責(zé)接送老師,無形中師生就多了溝通的機會,有利于教學(xué)的開展。
實例三:學(xué)生是“班會”的主人,我是客人。一個簡單的例子,一場宴會,賓客操心著什么裝,送什么禮就夠了,但主人呢?所以我把班會交給學(xué)生,讓學(xué)生為班級付出,有付出,才有愛,付出越多,越愛。而且學(xué)生主持班會這一形式,充分調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲,正順應(yīng)了學(xué)生喜歡“凸顯自我”的特點。當(dāng)然作為“客人”的我,要在結(jié)束后分享自己客觀而誠懇的“個人評價”,僅供大家參考。
二、做到“超前化”
1.思想教育超前化。在與學(xué)生交談時發(fā)現(xiàn),90后的思想比我們想象的要成熟,所以就要求我們的思想教育必須超前化。要通過事例早早地讓孩子感受社會競爭的激烈性和殘酷性。
2.活動安排超前化。21世紀是一個信息社會,它要求時效性,那么必須培養(yǎng)孩子早計劃,早安排的觀念。
實例一:離國慶還有一周時,我安排學(xué)生設(shè)計迎國慶手抄報一張,撰寫愛國名言一句。大家有充分的時間做準備,所以大家的手抄報和名言質(zhì)量都很高。請欣賞五位小名人的杰作。
祖國,在我心中最偉大,最神圣。
――李晨
要治國,先要愛國。――劉夏夢
今日只讀圣賢書,明日為國展宏圖。
――樊康
人小不敢忘愛國,人大不敢忘憂國。古有將領(lǐng)文天祥,今有航天楊利偉。――李藝湛
祖國,我的母親,我在你的呵護下茁壯成長,我該怎樣報答你呢?唯有勤奮。
――仇麗
實例二:剛進入12月份,我就提醒大家準備元旦節(jié)目。這樣有兩個好處:一、讓大家覺得學(xué)校的生活有意思,有“盼”的感覺;二、大家提前準備,節(jié)目才能保質(zhì)保量。有了這樣超前的準備,我們的元旦慶祝會才敢邀請家長,才能圓滿舉行。
實例三:作為教師,都有一個同感,每到期末復(fù)習(xí)階段,學(xué)生就會出現(xiàn)浮躁情緒,那就得提前預(yù)防。這學(xué)期我們班在元旦收假后就采取了每早7點進行期末宣誓的形式,用誓詞的內(nèi)容鼓勵和約束學(xué)生。與您共享我們的誓詞:“在這神圣的時刻,在這莊嚴的殿堂,我們用青春的名義,用火焰般的激情告訴世界:我們是最棒的,我們班是最棒的。我們要用勤奮書寫青春,我們要用刻苦描繪未來。我要做到:堅持早到,認真聽講,及時高效完成作業(yè);尊敬老師,團結(jié)同學(xué),講文明話,做文明人。我們承諾:群馬加鞭,全力以赴,沖刺期末檢測,爭取優(yōu)異成績回報自己,回報師長和社會。八年級二班,加油吧?!?/p>
三、保持“圓桌會議”的心態(tài)
以前中外會議,尤其是那些正式的會議或宴會,非常講究主賓的席位座次,一般都是讓主、尊、長者居中而坐,賓客則根據(jù)其身份、地位、輩分,一左一右,依次安排在主位的兩面;但如果碰巧客人都是顯貴尊長,就不好辦了。公元5世紀時,英國的亞瑟王想出了一個辦法,即他和他的騎士們舉行會議時,不分上下席位,圍著圓桌而坐,這樣就避免了與會者因席位而引起的糾紛。于是便形成了“圓桌會議”。圓桌會議不分上下尊卑,含有與會者“一律平等”和“協(xié)商”的意思。
在班級管理中,我始終堅持:
1.學(xué)生一律平等。無論是班干部還是班里普通的一員,班主任的平等對待,不姑息遷就,不,手握同一把標尺,公平對待每一位學(xué)生。這一點自己做得很到位,在學(xué)生的英語作文中,好幾個同學(xué)描述到:My English teacher treats us fairly.
2.多分享。生活中的新鮮事,只要可以,我都能第一時間和我的學(xué)生分享,時間久了,他們也愿意與我分享他們生活的點滴,這就又劈開了一條溝通的渠道,學(xué)生愿意走近我,最終達到“親其師,信其道?!钡哪康?。
3.多協(xié)商。學(xué)生是“班級”這個集團的最大股東。班主任的“一意孤行”,或者“軍令如山倒”都只能在短時間奏效。
因為初中生正處于“想給世界證明自己長大了”的時候,他們非常愿意發(fā)表自己的觀點,所以要給學(xué)生提供表現(xiàn)的機會。比如,制定班級制度時,大家認為哪一條該放在首要位置?一個學(xué)生犯錯誤了,怎樣幫助這個學(xué)生承認并改正錯誤?教師節(jié)到了,同學(xué)能幫老師干些什么力所能及的事,做哪些事老師更喜歡?母親節(jié)到了,父親節(jié)到了,做哪些事父母會更欣慰?帶著商量的心態(tài)和口吻,班里再大的問題也迎刃而解。
如何留適量作業(yè),取得最好的學(xué)習(xí)效果是每個教師在思索的問題,也是每位教師追求的目標,尤其是英語這一語言學(xué)科的作業(yè)布置更是需要語言教師用心動腦巧構(gòu)思。
一、多樣性和開放性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力
根據(jù)新課標倡導(dǎo)的“任務(wù)教學(xué)”原則和多元智能理論,著力設(shè)計開放性作業(yè):實踐創(chuàng)新作業(yè)、制作類作業(yè)、課題類作業(yè)、收集類作業(yè)等,努力將學(xué)生英語學(xué)習(xí)由課堂走向生活,教師可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)布置習(xí)慣——教師布置作業(yè),可以讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)出題,或自己先設(shè)計題目;或一組出題另一組給出答案,可以訓(xùn)練學(xué)生提出問題能力,可以改變傳統(tǒng)讓學(xué)生提不出問題的現(xiàn)象。通過作業(yè)可以及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題。這種作業(yè)可以在教師指導(dǎo)下由學(xué)生交換批改,答案并非教師說了算,要讓學(xué)生有機會評價自己或他人作業(yè),或教師批改部分作業(yè),學(xué)生批改部分作業(yè)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生形成獨立的責(zé)任感,至少不會出現(xiàn)抄作業(yè)或不做作業(yè)現(xiàn)象,還能訓(xùn)練學(xué)生思維和培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
二、 分層作業(yè)適應(yīng)學(xué)生的個別差異性
新時代教學(xué)要求優(yōu)化練習(xí)作業(yè)的結(jié)構(gòu)與組合,注意加強整合加強選擇,建立作業(yè)新體系的若干建議中要求教師設(shè)計探究性作業(yè),體驗性作業(yè),并在作業(yè)布置中注意要有差異性,也就是從不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā),設(shè)計不同層次作業(yè)。因此教師在設(shè)計作業(yè)時,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,智力以及個性發(fā)展的差異,要體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的層次性,適合思維能力層次不同的學(xué)生。布置作業(yè)如果太難或太深,不符合學(xué)生實際能力,學(xué)生不會做,一定會影響他們的興趣和情緒,措傷自信心,久而久之學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,心理上產(chǎn)生厭惡和反感,學(xué)習(xí)效率降低,學(xué)習(xí)成績無法提高,。教師要有針對性的分層布置作業(yè),即作業(yè)數(shù)量適當(dāng),難易適當(dāng),要根據(jù)學(xué)生英語水平按上、中、下三個層次設(shè)計,讓各個層次的學(xué)生都能完成。
三、趣味性作業(yè)激發(fā)學(xué)生的求知欲望
趣味能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,教師要著眼于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,建立學(xué)生的自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。因此,要全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語素質(zhì),形成英語教學(xué)的良性循環(huán),教師就必須更新觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法。其中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生的一個重要方面。有興趣的作業(yè)具有一定的吸引力,能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性去完成,趣味性要體現(xiàn)出題型的多樣性、方式新穎,內(nèi)容有創(chuàng)造性。在設(shè)計作業(yè)時,可以設(shè)計一些有趣味的作業(yè),如口頭的、書面的、繪圖的、表演的,讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩,使之樂于思考,從而感受到作業(yè)的樂趣,帶著好心情做作業(yè),思維更活躍,反應(yīng)更靈敏何樂而不為呢?因此作業(yè)要適合學(xué)生心理,形式多樣化,具有趣味性和創(chuàng)造性。作業(yè)的形式多樣化,具有趣味性創(chuàng)造性,作業(yè)既要有動口說的,也要有動筆寫的,比如開設(shè)年紀或班級英語角,將最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到英語角活動中,可以讓學(xué)生自己辦手抄報,既豐富知識又鍛煉編輯能力,教師還可以要求學(xué)生自己將所學(xué)課文編成小品,或小故事或小幽默,在班級表演,制作教師節(jié)、圣誕節(jié)賀卡和明信片,制作海報和招領(lǐng)啟事,這樣既復(fù)習(xí)了知識又能夠有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
四.有針對性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能