前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇思念家鄉(xiāng)古詩(shī)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

思念家鄉(xiāng)古詩(shī)范文第1篇

（一）故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

（節(jié)選自《生于憂患，死于安樂》）

（二）越王句踐①反國(guó)，乃苦身焦思②，置膽③于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘稽之恥邪？”

（節(jié)選自《史記》）

注：①句踐：即勾踐。春秋時(shí)越國(guó)國(guó)君，于公元前494年被吳王夫差大敗于會(huì)稽，被俘，釋放回國(guó)后，臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，于公元前473年滅掉吳國(guó)。②焦思：焦慮思考。③膽：即膽囊，膽汁極苦。

1.解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。（2分）

（1）困于心衡于慮而后作 作：

（2）人恒過(guò)然后能改 恒：

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思，注意加點(diǎn)詞。（2分）

故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨

3.孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家要想避免“亡”的命運(yùn)，必須具備哪些條件？（2分）

4.勾踐滅吳的故事，印證了孟子的哪些說(shuō)法？現(xiàn)在社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂業(yè)，“生于憂患，死于安樂”的說(shuō)法是否還有現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4分）

二、閱讀下面的詩(shī)，完成5-6題。（共4分）

天凈沙?秋思

■馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。

5.詩(shī)歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（2分）

6.“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。（2分）

【典型錯(cuò)誤】

1. 錯(cuò)例一：（1）作為（2）永久

錯(cuò)例二：（1）奮起（2）恒心

2. 錯(cuò)例一：所以上天要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先苦他的心志，勞他的筋骨。

錯(cuò)例二：所以將要從天上掉下一個(gè)重大使命給這個(gè)人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累。

3. 錯(cuò)例一：①苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為 ②動(dòng)心忍性，曾益其所不能

錯(cuò)例二：①有法家拂士 ②有敵國(guó)外患

4. 錯(cuò)例一：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志”因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂業(yè)，所以“生于憂患，而死于安樂”的說(shuō)法已無(wú)現(xiàn)實(shí)意義。

錯(cuò)例二：“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡?！北M管現(xiàn)在社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂業(yè)，但“生于憂患，而死于安樂”的說(shuō)法仍有現(xiàn)實(shí)意義。

5. 錯(cuò)例一：“小橋流水人家”抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

錯(cuò)例二：“斷腸人在天涯”抒發(fā)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

6. 錯(cuò)例一：為全詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)溫馨恬靜的氣氛。

錯(cuò)例二：為了抒發(fā)游子思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

【錯(cuò)答探因】

1. 錯(cuò)例一和錯(cuò)例二對(duì)“作”的解釋不夠準(zhǔn)確，解釋“恒”的意思時(shí)，不能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境作出正確的理解。

2. 錯(cuò)例一對(duì)“苦”和“勞”的解釋不夠確切。錯(cuò)例二錯(cuò)誤地理解了“降”的意思。

3. 錯(cuò)例一列舉的兩個(gè)條件與一個(gè)國(guó)家要避免“亡”的命運(yùn)沒有直接關(guān)系。錯(cuò)例二列舉的兩個(gè)條件不夠具體。

4. 勾踐滅吳的故事印證了孟子說(shuō)法不只一種，而錯(cuò)例一和錯(cuò)例二只舉出了一種說(shuō)法，不夠全面。錯(cuò)例一和錯(cuò)例二對(duì)“生于憂患，而死于安樂”的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)明確，但沒有說(shuō)明理由。

5. “小橋流水人家”是寫景，景中含情，但不是直接抒情，因此錯(cuò)例一是錯(cuò)的?！皵嗄c人在天涯”抒發(fā)的是詩(shī)中游子思念家鄉(xiāng)親人的思想感情，而不是詩(shī)人思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。所以錯(cuò)例二也是錯(cuò)的。

6. 錯(cuò)例一錯(cuò)把間接抒情當(dāng)作直接抒情，“小橋流水人家”是融情于景，是間接抒情，不是直接抒情。錯(cuò)例二錯(cuò)把游子當(dāng)作詩(shī)人，所以也是錯(cuò)的。

【應(yīng)對(duì)策略】

1. 語(yǔ)段（一）選自教材，兩個(gè)加點(diǎn)的詞在教材中都有注釋，只要熟悉教材，不難作出正確解釋。

參考答案：（1）奮起，指有所作為 （1分） （2）經(jīng)常（1分）（共2分）

2. 解答此題關(guān)鍵是要對(duì)“苦”和“勞”作出正確解釋，“苦”就是“使……痛苦”，“勞”就是“使……勞累”。

參考答案：所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累 （寫出句子大意 1分，“苦”字解釋正確1分。共2分）

3.在節(jié)選的文段中孟子并沒有直接說(shuō)明一個(gè)國(guó)家要避免“亡”的命運(yùn)必須具備哪些條件，但是，孟子在文段中指出了一個(gè)國(guó)家之所以滅亡的原因，即“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者”，據(jù)此我們可以知道，一個(gè)國(guó)家要想避免“亡”的命運(yùn)，一是要內(nèi)有法家拂士，一是要外有敵國(guó)外患。看來(lái)孟子是間接告訴了我們，一個(gè)國(guó)家要避免“亡”的命運(yùn)必須具備兩個(gè)條件：（1）內(nèi)有法家拂士，（2）外有敵國(guó)外患。

參考答案：（1）內(nèi)有法家拂士（2）外有敵國(guó)外患 （一點(diǎn)1分。共2分）

4. 文段（二）之于文段（一）猶如材料之于觀點(diǎn)。文段（二）選自課外，參照文段下面的注釋，不難理解文段大意。理解了文段大意，對(duì)照文段（一），就會(huì)發(fā)現(xiàn)，文段（二）勾踐滅吳的故事印證了文段（一）中的兩句話，一句是“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志”，一句是“出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”。對(duì)“生于憂患，死于安樂”的認(rèn)識(shí)，只要答出是否具有現(xiàn)實(shí)意義，觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

參考答案：

勾踐滅吳的故事印證了以下說(shuō)法：

（1）天將降大任于是人也，必先苦其心志（2）出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡（用自己的話解說(shuō)也可）（一點(diǎn)1分。共2分）

對(duì)“生于憂患，死于安樂”的認(rèn)識(shí)：

示例一：近年來(lái)，同志在闡述黨風(fēng)廉政建設(shè)問(wèn)題時(shí)，多次引用“生于憂患，死于安樂”警示全黨?！吧趹n患，死于安樂”這句古訓(xùn)，是對(duì)滄桑人生富有哲理的深刻認(rèn)識(shí)，是對(duì)歷朝歷代興盛衰敗的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。古為今用，引為借鑒，又是對(duì)全黨語(yǔ)重心長(zhǎng)的諄諄告誡，是對(duì)某些昏昏欲醉的人的一記警鐘。它對(duì)于增強(qiáng)全黨特別是黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的憂患意識(shí)，抵御各種腐蝕和誘惑具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

示例二： 牢記古訓(xùn)“生于憂患，死于安樂”，當(dāng)前具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。我們處在極為復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境中，西方敵對(duì)勢(shì)力一刻也沒有放松“西化”“分化”的政治圖謀。如果我們喪失警惕，追求安逸、貪圖享受、驕傲自滿、昏昏欲睡，就有可能在不知不覺中走到反面。走向毀滅的、、、等，就是這方面活生生的典型。（答出是否有現(xiàn)實(shí)意義，觀點(diǎn)明確，言之成理即可。2分）（共4分）

5. 解答此題，關(guān)鍵是要正確理解此詩(shī)寓情于景（或融情于景）的寫法?！短靸羯?秋思》是一首散曲中的小令，句法很別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，使整個(gè)畫面頗像一幅筆法瀟灑的水墨畫，十分耐人尋味?？吹竭@樣的景物，詩(shī)中的主人公――一個(gè)流落異鄉(xiāng)的游子，怎能不涌起滿腔鄉(xiāng)愁？更何況此刻他是獨(dú)自牽著一匹因長(zhǎng)途跋涉而累瘦了的馬，步履艱難地行走在這西風(fēng)勁吹的古道上呢！又是一年將盡，何日是歸期？可見，前三句是寫景，末一句是抒情，抒發(fā)了孤苦寂寞，思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

參考答案：斷腸人在天涯 （1分） 感到孤苦寂寞，思念家鄉(xiāng)親人 （意思對(duì)即可。1分）（共2分）

6.本題著重考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的初步鑒賞。這首詩(shī)用寓情于景的寫法具體而又生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期流落異鄉(xiāng)人的悲哀。根據(jù)這種寫法，我們就能分析得出結(jié)論。答案中要有以下幾個(gè)關(guān)鍵詞：“以樂景寫哀情 ”“對(duì)比”“孤苦凄涼”“對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念”。

參考答案：以樂景寫哀情，通過(guò)對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念（答出“以樂景寫哀情”或“對(duì)比”或“襯托”1分，答出“孤獨(dú)凄涼”或“對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念”1分。共2分）

【備考寶典】

本卷古詩(shī)文閱讀主要考查對(duì)文言詞句的理解及對(duì)選文內(nèi)容的領(lǐng)悟。從閱卷情況看，此題失分，主要還是在對(duì)選文內(nèi)容的領(lǐng)悟上出了問(wèn)題。

從今年各省市課改區(qū)語(yǔ)文試卷看，古詩(shī)文閱讀的考查明年仍以課內(nèi)為主，并向課外延伸。題型以客觀題居多，兼有主觀題?？疾閮?nèi)容以對(duì)文言詞句的理解、對(duì)選文內(nèi)容的領(lǐng)悟和課內(nèi)古詩(shī)的初步鑒賞為主。在所有考點(diǎn)中能夠短時(shí)間內(nèi)提分的首選是古詩(shī)文，因此，備戰(zhàn)中考，古詩(shī)文閱讀不可小覷。關(guān)于古詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)和備考，以下幾點(diǎn)提醒同學(xué)們注意：

1. 對(duì)課標(biāo)和教材要求背誦的篇目，不但要能熟讀成誦，而且還要能理解、會(huì)運(yùn)用。

思念家鄉(xiāng)古詩(shī)范文第2篇

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間美好的感情。這不，我們班就舉行了一場(chǎng)別開生面的鄉(xiāng)情交流會(huì)。

晚上，我打開電腦，查到了許多關(guān)于描寫思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，并讓媽媽幫我選了幾首比較好的，反復(fù)的讀背，然后，認(rèn)認(rèn)真真的背誦給媽媽聽，在背誦的時(shí)候，我感到我仿佛就是那位詩(shī)人，正在異國(guó)他鄉(xiāng)，淚眼朦朧的遙望著自己的家鄉(xiāng)……

第二天，的第二節(jié)課是語(yǔ)文。鄉(xiāng)情交流會(huì)開始了。首先是一、二兩組，他們唱的是《七子之歌》，聽著，聽著，大家跟著輕輕哼起來(lái)，聲音越來(lái)越大，最后成了大合唱，我們好像感到流浪海外的赤子想念自己的家鄉(xiāng)，恨不得馬上回到祖國(guó)母親的懷抱。最好笑的是馮玉川、徐欣背誦時(shí)，他倆上臺(tái)時(shí)我們本以為他們能表演一場(chǎng)好節(jié)目，可是當(dāng)詩(shī)背到一半時(shí)他倆卻忘詞了，我們被逗得哈哈大笑。

思念家鄉(xiāng)古詩(shī)范文第3篇

一、讀 拼 音，寫 詞 語(yǔ)。（9分）xiǎo niǎo xià yǔ zì jǐ （ ） （ ） （ ） dōnɡ xī jīn tiān máo jīn （ ） （ ） （ ）二、讀一 讀， 選 一 選。（6分） 1．爸爸給我買（mǎi mài）了一輛新自行車。2．我家后面有一塊空（kōnɡ kònɡ）地，那兒有好幾種（zhǒnɡ zhònɡ）蔬菜。3．我和媽媽在山上種（zhǒnɡ zhònɡ）樹，真希望它們?cè)缫稽c(diǎn)長(zhǎng)（zhǎnɡ chánɡ）大（dài dà）??！ xuǎn zì zǔ cí 三、選 字 組詞。（12分）

（ ）方 （ ）西 拉（ ） 汽（ ）

高（ ） （ ）來(lái) （ ）上 （ ）現(xiàn)

（ ）地 （ ）間 （ ）國(guó) （ ）花 zhǎo fǎn yì cí 四、找 反 義詞。（9分）近 下 后 無(wú) 少 進(jìn)有——（ ） 前——（ ） 出——（ ）多——（ ） 遠(yuǎn)——（ ） 上——（ ） kàn tú xuǎn zì tián kònɡ 五、看 圖，選 字 填 空。（8分）朵 條 個(gè) 棵 只 頭 一（ ）蜜蜂 一（ ）牛 一（ ）魚 一（ ）樹 xuǎn yì xuǎn 六、選 一 選，畫 。（8分）（搭 升 聽）積木 （搭 升 聽）國(guó)旗 （搭 升 聽）音樂（發(fā)現(xiàn) 學(xué)會(huì) 發(fā)生）秘密 （發(fā)現(xiàn) 學(xué)會(huì) 保護(hù)）環(huán)境（發(fā)現(xiàn) 學(xué)會(huì) 保護(hù)）騎車 （珍惜 學(xué)會(huì) 保護(hù)）時(shí)間 lián cí chénɡ jù 七、連 詞 成 句。（10分）1．一塊兒 我們 好嗎 回家 ？2．奶奶 家 有一條 門前 小河 。3．飛來(lái)飛去 在 小鳥 天上 。4．我國(guó) 國(guó)旗 五星紅旗 的 是 。 ɡēn jù kè wén nèi rónɡ tián kònɡ 八、根 據(jù) 課 文 內(nèi) 容 填 空。（10分）

1．（ ）是我國(guó)的首都，（ ）是我國(guó)的國(guó)旗。（ ）愛北京。2．不久，有花有草的地方，花更（ ）了，草更（ ）了。沒有花沒有草的地方，長(zhǎng)出了（ ），（ ）。3．媽媽說(shuō)：“山那邊（ ）很美，（ ）去看吧?！边^(guò)了幾天，小鷹（ ）了飛翔。 bǎ ɡǔ shī bǔ chōnɡ wán zhěnɡ bìnɡ huí dá wèn tí 九、把 古 詩(shī) 補(bǔ) 充 完 整， 并 回 答 問(wèn) 題。（共10分）

思念家鄉(xiāng)古詩(shī)范文第4篇

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，有句話說(shuō)得好：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。從小到大，你們一定積累了不少的古詩(shī)詞，今天，老師帶來(lái)了一些圖畫，看看哪位同學(xué)能給它配上詩(shī)句？我們先來(lái)看第一幅圖。

2、看著這高聳入云的樓，你想到了哪句詩(shī)？ 真好！

3、看著放風(fēng)箏的小娃娃們，你想到了？是??！

4、看著這一幅溫馨的畫面，你又想到了？同學(xué)們，這首詩(shī)的題目是？孟郊的《游子吟》贊頌的是偉大的？對(duì)！母愛！

5、再看，這滿樹的新葉讓你想到了？真好，我們一起來(lái)贊美柳樹、贊美春天。碧玉齊！

6、同學(xué)們真棒!小小年紀(jì)就能誦讀許多的經(jīng)典詩(shī)文，你知道么？與詩(shī)詞為友，乃人間樂事！

二、初步感知

1、今天這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)古詩(shī)詞的殿堂，感受經(jīng)典的魅力，一起來(lái)學(xué)習(xí)賀知章的另一首詩(shī)，一齊讀課題。

2、有位作家說(shuō)過(guò)這樣一句話:學(xué)習(xí)古詩(shī)文最好的辦法首先是誦讀，其次也是誦讀，最后還是誦讀。我們先來(lái)看看別人是如何誦讀的？（播放視頻）誦讀的第一步就是讀正確、讀流利，請(qǐng)同學(xué)們照著視頻中的樣子，自己試一試，開始吧。

3、能讀正確嗎？不夠自信，能不能啊？誰(shuí)來(lái)試試？字正腔圓，真不簡(jiǎn)單。

4、我看看，誰(shuí)讀的好？準(zhǔn)備！

5、聽著同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲，幾個(gè)生字寶寶都溜出來(lái)找你們玩兒了，誰(shuí)來(lái)跟他們打打招呼？

6、這個(gè)字念什么呢？它在以前是這樣寫的，看著這一幅畫，你有什么想說(shuō)的？客就是什么呢？客就是旅居他鄉(xiāng)的人，我們把它稱作是客人。誰(shuí)能給客字找朋友？先來(lái)說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的，真好！誰(shuí)找到三個(gè)字的? 誰(shuí)還能找四個(gè)字的？ 還能??！真不簡(jiǎn)單！ 對(duì)了！特別棒！

7、同學(xué)們積累了很多的詞語(yǔ)，我相信你們一定能夠把這個(gè)字寫好。睜大你們的亮眼睛，仔細(xì)觀察，如何寫好這個(gè)字？這個(gè)提醒很重要！撇捺要舒展，再看看下面這個(gè)口字，它和口在左邊的，口在右邊的分別有什么變化？

8、孩子們，再仔細(xì)看看，我相信你們會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有沒有發(fā)現(xiàn)啊？口在左邊，口字寫的小一點(diǎn)，口在右邊要寫的大一點(diǎn)，口在底下要寫的扁一點(diǎn)，真是會(huì)觀察的孩子。老師把寫好這個(gè)字歸納成了口訣，一起念一念：撇捺舒展，口兒變扁。舉起你們的小手，我們一起來(lái)寫這個(gè)字（板書：客）

9、該輪到你們寫了，拿出紙筆，先做好寫字操：頭正，肩平，背直，足安，調(diào)整好握筆姿勢(shì)，描一個(gè)寫一個(gè)，開始。 寫完的同學(xué)坐的可端正了。

三、再讀感悟

1、寫好了這個(gè)字，我們?cè)侔堰@首古詩(shī)朗讀一遍，孩子們讀的非常好，要是能夠在有些地方注意停頓，那感覺又不一樣了。要不，咱們來(lái)試試？你們讀前面四個(gè)字，我讀后面三個(gè)字?？纯茨懿荒艹晒Γ?/p>

2、有點(diǎn)味道了，咱們交換一下，我讀前面，你們讀后面，你們坐的可端正了。

3、這么一讀，節(jié)奏感就出來(lái)了。這首古詩(shī)你有什么不懂的地方呢？（播放視頻）剛剛的視頻中你找到了哪些答案？鬢就是指臉頰兩旁靠近耳朵的頭發(fā)，我們用手來(lái)比一比，對(duì)了！這就是鬢毛。何處來(lái)就是哪里來(lái)？可是賀知章不說(shuō)哪里來(lái)，而是說(shuō)笑問(wèn)客從何處來(lái)？

4、同學(xué)們，在我們的古詩(shī)詞中，也有很多這樣的字眼，你們看，王安石曾經(jīng)寫到：明月何時(shí)照我還。李白也曾經(jīng)這樣寫過(guò)：何人不起故園情。我們古詩(shī)的語(yǔ)言就是這樣精致、這樣凝練。讀古詩(shī)要學(xué)古人，古人吟詩(shī)常常低聲慢吟，一幅如癡如醉的樣子。我們也來(lái)試試看。好一群滿腹詩(shī)文的書生??！聽著你們的朗讀，我好像看到了當(dāng)年賀知章吟誦這首詩(shī)的情景。

5、你們猜猜他當(dāng)年寫這首詩(shī)的時(shí)候，是幾歲呢？

6、拿起筆，從詩(shī)句中找答案，找到一處標(biāo)上1 找到兩處標(biāo)上2 哪些地方讓你認(rèn)為他是八十多歲才寫這首詩(shī)的？不定筆墨不讀書，很好！同桌兩個(gè)人交流一下。

7、我發(fā)現(xiàn)大家討論的特別熱烈，現(xiàn)在我們一起來(lái)分享一下你的收獲。從哪些字眼你可以感受到？

8、對(duì)啊！鬢毛都衰了，那你覺得他的年紀(jì)怎么樣？很好！繼續(xù)，有的人一直在舉手。老大這個(gè)詞語(yǔ)我們以前在哪一句詩(shī)中積累過(guò)？我們一起回顧一遍：少小不努力，老大徒傷悲。這個(gè)老大跟今天詩(shī)中的老大是一樣的意思，就是很老了。詩(shī)中的第一句就寫到了：少小離家老大回。（板書：少小老大）

9、你看，這就是那位老大，誰(shuí)能夠把老大的感覺讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試試？還不夠老！你來(lái)試？挺老的了！真的是老大??！我們一起來(lái)讀。

10、正像同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的那樣，請(qǐng)看：賀知章是我國(guó)唐代的著名詩(shī)人，浙江人。他30多歲離開家鄉(xiāng)去做官，直到86歲才辭去官職，告老還鄉(xiāng)。這時(shí)，他已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，誰(shuí)再來(lái)讀這句話？女生讀！

11、看，賀知章老人回來(lái)了，他高興地走在回家的路上，迎面走來(lái)了一群誰(shuí)你呢？這些兒童還認(rèn)識(shí)他嗎？一起讀：兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？想象一下，這些兒童看見賀知章，會(huì)稱呼他為什么？會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

12、我怎么不認(rèn)識(shí)你??？是?。『苣吧?，除了這群兒童不認(rèn)識(shí)他了，還可能誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)他了？（朋友）

13、可能是朋友，可能是親人，鄰居也可以稱之為鄰人。這么久都沒有回到家鄉(xiāng)，現(xiàn)在終于回來(lái)了，可是家鄉(xiāng)的人都不認(rèn)識(shí)他了，此刻賀知章的心情怎樣呢？失落的，那你來(lái)讀讀。悲傷，那你來(lái)試試。我聽出了那一點(diǎn)淡淡的憂傷，后悔沒有早點(diǎn)回來(lái)。

14、同學(xué)們都有自己的理解，帶上我們的理解，一起來(lái)讀讀，齊！

15、但是，無(wú)論他怎么改變，在賀知章老人的身上，有一種東西始終不變，那就是：鄉(xiāng)音無(wú)改。（板書：鄉(xiāng)音無(wú)改）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中把這個(gè)詞圈劃出來(lái)。

四、情感升華

1、雖然他鬢毛衰了，但是他鄉(xiāng)音無(wú)改。雖然他胡子白了，但是他鄉(xiāng)音無(wú)改。不管他是在何時(shí)，他都是鄉(xiāng)音無(wú)改，不管在何地，都是鄉(xiāng)音無(wú)改。一個(gè)鄉(xiāng)音無(wú)改感受到什么？能感受他對(duì)家鄉(xiāng)的一種思念、一種愛。是??！在離開家鄉(xiāng)的五十多年里，他無(wú)時(shí)無(wú)刻都在思念家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木，可能他無(wú)數(shù)次的倚在窗前：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。他無(wú)數(shù)次的登高望遠(yuǎn)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

2、也許是徐徐的春風(fēng)勾起了他無(wú)盡的思念，讀：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。可能是瑟瑟的秋風(fēng)拂過(guò)，引發(fā)他的萬(wàn)般感慨，讀：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。無(wú)數(shù)次的凝神遠(yuǎn)望，無(wú)數(shù)次的夢(mèng)回故鄉(xiāng)，今天他終于回來(lái)了，全體男生讀。

3、我回來(lái)了，今天我終于回來(lái)了，可是家鄉(xiāng)的人已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我了，女生讀。

4、孩子們，詩(shī)歌最感動(dòng)人心的藝術(shù)魅力，不僅在于聲韻悠揚(yáng)，更在于以聲傳情。老師今天為你們帶來(lái)了一份特殊的禮物，我們來(lái)聽一聽（播放視頻）這是藏語(yǔ)版的《回鄉(xiāng)偶書》，聽起來(lái)別有一番韻味。

5、漂泊在外的游子每當(dāng)想起賀知章，就會(huì)想帶他的《回鄉(xiāng)偶書》，一首《回鄉(xiāng)偶書》又怎能表達(dá)賀知章老人的心情呢？于是他又寫了一首《回鄉(xiāng)偶書二》，誰(shuí)會(huì)讀讀？

6、請(qǐng)你來(lái)試試？有人說(shuō)《回鄉(xiāng)偶書二》里面也有《回鄉(xiāng)偶書一》的影子，你們找找有哪些相似的地方？前后四個(gè)人討論一下。

7、我們也來(lái)交流一下，這一半的人讀：少小離家老大回，這一半的人讀：離別家鄉(xiāng)歲月多，輕輕地讀，開始。還有嗎？今天舉手的人非常多，真棒！

8、家鄉(xiāng)沒有變，更沒有變的是他對(duì)家鄉(xiāng)的那種思念，那種愛。我們也把這兩句讀一讀。還有沒有人有自己的感受？他回去以后也發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的人、家鄉(xiāng)的事發(fā)生了變化：近來(lái)人事半消磨。

9、我們來(lái)試試這樣，老師說(shuō)一句，你們從這首詩(shī)中找出那句詩(shī)，準(zhǔn)備，我看誰(shuí)能找到？

10、我離別家鄉(xiāng)的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)了，回到家鄉(xiāng)以后，我才發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的人和化太大了。只有門前那清澈的湖水，在春風(fēng)的吹拂下，泛起一圈圈的波紋。如果說(shuō)《回鄉(xiāng)偶書一》表達(dá)的是賀知章對(duì)家鄉(xiāng)的思念和愛，那《回鄉(xiāng)偶書二》同樣表達(dá)的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念和愛讓我們一起把《回鄉(xiāng)偶書二》朗誦一遍，齊！

五、總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得很難忘，正所謂：與詩(shī)詞為友，乃人間樂事。希望同學(xué)們今后廣泛的閱讀經(jīng)典詩(shī)文，感受經(jīng)典的魅力。

思念家鄉(xiāng)古詩(shī)范文第5篇

一、愛祖國(guó)的教育

愛國(guó)主義是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是提高全民整體素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。愛國(guó)主義情感教育一直是學(xué)校德育的主旋律。《小學(xué)德育綱要》告訴我們，要改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的過(guò)程中，堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為主旋律，落實(shí)學(xué)生思想政治教育任務(wù)，取得了較好的效果。正是靠愛國(guó)這個(gè)情懷維系著我們中華民族幾千年民族團(tuán)結(jié)和經(jīng)久不衰。因此，我們?cè)诠旁?shī)教學(xué)中一定要重視愛國(guó)主義的教育。而古詩(shī)中表達(dá)愛國(guó)主義教育的詩(shī)歌非常多。比如，偉大南宋詩(shī)人陸游的“位卑不敢忘憂國(guó)”表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的誠(chéng)摯熱愛之情;偉大的宋詞家李清照的《夏日絕句》慷慨雄健、擲地有聲的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，愛國(guó)激情，溢于言表;偉大唐代詩(shī)人王維的“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”，生動(dòng)的表現(xiàn)了英雄們不惜為國(guó)捐軀、其精神永垂不朽、其形象流芳百世的境界?？傊逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)古人熱愛自己的祖國(guó)，長(zhǎng)大后做祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，為自己的國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、愛家鄉(xiāng)的教育

古人言：“美不美，鄉(xiāng)中水;親不親，故鄉(xiāng)人?！薄敖鸶C銀窩不如老家的草窩。”每一位真正有學(xué)問(wèn)的人他必定是熱愛自己家鄉(xiāng)的，著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)，梁園雖好，非久居之地，歸去來(lái)兮。”從這里足見人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。因?yàn)榧亦l(xiāng)是生育和養(yǎng)育自己的地方，哪個(gè)人不都是靠家鄉(xiāng)水養(yǎng)大的呢？要想愛國(guó)，首先就要做到愛自己家鄉(xiāng)。因此，家鄉(xiāng)教育對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。唐代著名詩(shī)人李白在《靜夜思》中寫道：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！弊掷镄虚g流露出對(duì)久別故鄉(xiāng)的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一詩(shī)也寫道：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！北憩F(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的戀戀不舍。唐代大詩(shī)人高適的“故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年”，深切地表達(dá)了思念家鄉(xiāng)的愁苦之情。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要抓住這些千古吟唱的佳句，教育學(xué)生從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。

三、愛親友教育

親情是人與人之間的天然情感，它是一種骨肉之情。親情是倫理道德的重要組成部分，親情教育是傳統(tǒng)倫理道德教育的一個(gè)重點(diǎn)。母愛的頌歌。每個(gè)人從呱呱墜地之日起，最早沐浴到的愛，是父母的愛，世界上最偉大、最深摯、最持久、最無(wú)私的愛，也是父母的愛。古往今來(lái)，許多詩(shī)人寫下了熱情洋溢的詩(shī)篇，以之來(lái)謳歌母之愛――這一普通而偉大的人性美。比如孟郊的《游子吟》歌頌了偉大的母愛。王維《九月九日憶山東兄弟》“每逢佳節(jié)倍思親”，表達(dá)了這種手足之情，使人感動(dòng)至極。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生感受親人對(duì)自己的關(guān)愛。努力培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生維持良好的親情關(guān)系，使學(xué)生有一個(gè)和諧的親情網(wǎng)。那么友情同樣是重要的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，與朋友的交往是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。沒有朋友的學(xué)生，不僅會(huì)孤陋寡聞，而且心理是不健康的。因而友情教育是不容忽視的。古詩(shī)關(guān)于友情的詩(shī)歌也比比皆是。如李白的《贈(zèng)汪倫》，表現(xiàn)了詩(shī)人和汪倫之間純樸而深厚的感情。高適的《別董大》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、杜甫的《江南逢李龜年》等詩(shī)都是為朋友而作，表達(dá)了朋友間的深情厚誼。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生深入感知，領(lǐng)會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情，教育他們要珍惜朋友之間的感情。