前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇把握你的美范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

把握你的美范文第1篇

爸爸個(gè)子很高就連進(jìn)家門(mén)都要彎一下腰，眼睛很大，他是我們一家三口中唯一不近視的。但他的皮膚黑黑的，有許多黃斑。他的發(fā)型一天一個(gè)，在別人看來(lái)或許很平凡，可在我的眼里老爸永遠(yuǎn)是最帥的！

在生活中，他對(duì)我最了解，可以說(shuō)是我的知己。去年冬天北風(fēng)呼呼的吹著，媽媽不允許我出去玩耍，可我那飛到北冰洋的童心又如何收的回來(lái)？于是我開(kāi)始悶悶不樂(lè)，在這時(shí)，爸爸好像看穿了我的心事，趁到我的耳邊說(shuō)了一聲：“老爸帶你玩1”我高興極了，一蹦三尺高！只見(jiàn)爸爸對(duì)我做了一個(gè)：“噓”的動(dòng)作，對(duì)我說(shuō)：“回屋穿衣服吧，我的寶貝！”

在學(xué)習(xí)中，老爸更是百般支持我！記得那一夜，我為一道數(shù)學(xué)題而煩惱，一小時(shí)后任然百思不得其解。這時(shí)，爸爸再次“看穿”我的心事走上前來(lái)，苦思冥想后，將解題技巧傳授于我。從那以后，同題型的錯(cuò)誤我再也沒(méi)有犯過(guò)了！

漸漸的我慢慢長(zhǎng)大了！懂事了！也成熟了！也該為爸爸的拼搏做些什么了。一番思想斗爭(zhēng)后，決定為爸爸大展身手一次。這天，爸爸再一次托著疲憊的身軀回到家中，我興高采烈的將事先準(zhǔn)備好的茶水和一些自制的甜點(diǎn)端到爸爸的床前。讓爸爸休息一下。爸爸吃了點(diǎn)心后對(duì)我說(shuō)：“寶貝，以后不必在做這些了，要把精力都用在學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)大后就不用像爸爸這樣累了”雖然爸爸嘴上不說(shuō)什么，但我發(fā)自內(nèi)心的知道，爸爸所希望的幸福生活，莫過(guò)于這些！

所以我日復(fù)一日的做著相同的事，這件事不會(huì)乏味因?yàn)槭菫榱宋业陌职?、我的媽媽，我的避風(fēng)港我的家。即使他有時(shí)會(huì)罵我?guī)拙?，也毫不退縮。

在這里我想借這次作文對(duì)爸爸說(shuō)一聲：“爸爸您幸苦了，為了我們的家，您付出了太多太多！”同時(shí)，回想起您回家時(shí)那一幕又一幕令人心酸的身軀，我便下定決心，開(kāi)始慢慢擔(dān)起家里的大小瑣事！

把握你的美范文第2篇

我消失了你也不知道我的存在； ­

我落淚了你也看不到我的傷痕； ­

我放棄了你也看不到我的付出； ­

我沉默了你也聽(tīng)不到我的心聲？ ­

為什么忘記一個(gè)人比愛(ài)一個(gè)人還要難； ­

為什么美好的東西卻總是那么的短暫， ­

為什么你越珍惜那人那事反而離你越遠(yuǎn)？ ­

是不是有一天你撥打我的手機(jī)， ­

語(yǔ)音告訴你我的號(hào)碼成了空號(hào)， ­

你也不會(huì)失落，不會(huì)想我， ­

如果有一天你的手機(jī)里， ­

再?zèng)]有我的信息，我的電話， ­

你是不是會(huì)很高興？ ­

我們很難有機(jī)會(huì)再見(jiàn)了， ­

你會(huì)失落，會(huì)想我嗎？ ­

如果有一天你能到我的心里去， ­

你一定會(huì)流淚，因?yàn)槟抢锩嫒悄憬o我的傷悲…… ­

如果有一天我能到你的心里去， ­

我也會(huì)流淚，因?yàn)槟抢锩嫒悄愕臒o(wú)所謂??！ ­

終于看清了自己飾演的角色， ­

也終于看清了你的心， ­

原來(lái)我在你心中只是一個(gè)可有可無(wú)的過(guò)客罷了。 ­

回首過(guò)往的點(diǎn)滴， ­

這段感情就像一個(gè)沙漏， ­

哪怕自己已投入的再多， ­

付出的再多， ­

那沙子還是會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的流走， ­

到最后握在手里的只是一縷清風(fēng)， ­

和自己早已被風(fēng)吹干的淚痕！ ­

­

回憶固然傷感亦美好， ­

不如把這點(diǎn)唯一的美好， ­

放在心底收藏至永遠(yuǎn)… ­

至少，我還有微笑的理由?。。?­

人生每天都在遭遇著歷練， ­

夢(mèng)想每天都在現(xiàn)實(shí)中蹉跎， ­

我倍感孤獨(dú)，只有鏡中的自己才懂得自己的心?。?！ ­

想你， ­

是一種痛，隱隱的痛！ ­

不常來(lái)，卻揮之不去， ­

想你， ­

是一種，刻骨銘心的痛！ ­

不常來(lái)，卻仍深刻！ ­

想你， ­

從不知疲憊，卻極痛！ ­

不覺(jué)中已滲入血液，撕心裂肺… ­

痛苦的不是過(guò)去， ­

而是記憶！ 美好的回憶， ­

只是偶爾出現(xiàn)在嘴角的那一絲瞬間的微笑， ­

­

我明白自己要的是什么， ­

真實(shí)的關(guān)懷， ­

點(diǎn)滴的疼愛(ài)， ­

平淡的生活， ­

溫馨的日子… ­

真的， ­

把握你的美范文第3篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)中充滿著美麗，它好象盈盈一池春水，若送來(lái)微風(fēng)，就能蕩起陣陣漣漪；若容入小溪，就能奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；若容入大海，也能掀起陣陣波濤……數(shù)學(xué)是神秘的，又是迷人的.作為教師，應(yīng)不斷發(fā)掘數(shù)學(xué)之魅力所在，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿詩(shī)情畫(huà)意.

一、教師的形象美

數(shù)學(xué)課有較強(qiáng)的邏輯性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)課是枯燥的、古板的缺乏活力。教師首先從著裝上給學(xué)生一種美的視覺(jué)享受。不同的色彩給學(xué)生帶來(lái)不同的心理和生理感受，從而在潛移默化中傳遞師生感情，進(jìn)行精神交流，營(yíng)造教學(xué)氣氛。

如果你的學(xué)生羞卻、拘謹(jǐn)，與你的相互配合不夠，而你又希望他們能在課堂上活躍起來(lái)，積極配合教學(xué)，那你不妨穿上紅衣服。因?yàn)榧t色兼具崇高、尊嚴(yán)與和諧。如我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法》時(shí)，穿了一件紅色的毛外衣，一進(jìn)教室，學(xué)生們便流露出欣喜與期盼，整節(jié)課我巡回在學(xué)生中間，向火一樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，喚起力量、信念和追求，使學(xué)生興奮起來(lái)。

如果你的學(xué)生注意力不夠集中，特別使總與你的教學(xué)思路不一致，那你最好穿藍(lán)色衣服。因?yàn)樗{(lán)色有著無(wú)底的肅穆和空寂，穿藍(lán)色衣服的人仿佛有堅(jiān)實(shí)的能量在他心中涌動(dòng)，顯示著威嚴(yán)和嚴(yán)謹(jǐn)，可以引起學(xué)生的注意。

如果你面對(duì)的是活波好動(dòng)、精力旺盛的文體特長(zhǎng)生，那你就穿上綠色衣服，給師生關(guān)系注入一縷春風(fēng)、一絲愜意。

如果你的學(xué)生總認(rèn)為你老氣橫秋、沉穩(wěn)過(guò)度，那你就選擇黃色衣服，將使你顯得年輕，至少在學(xué)生眼中有這種視覺(jué)效果。

色彩是多情的，其作用又是絕妙的。在面向新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，更多、更好的發(fā)揮著裝色彩的無(wú)窮魅力。

二、課堂教學(xué)語(yǔ)言美

語(yǔ)言是教師進(jìn)行教書(shū)育人的基本功具，就教學(xué)工作而言，“最好的教師是最會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的人。”數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于把握課堂教學(xué)節(jié)奏，避免使用單一的教學(xué)方法，正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，其效果就可能想差20倍?！弊阋?jiàn)，是從事教師職業(yè)應(yīng)具備的條件。（1）針對(duì)不同學(xué)生運(yùn)用不同語(yǔ)言，這便是常說(shuō)的“因材施教”，教師只有區(qū)分教育對(duì)象，把握學(xué)生特點(diǎn)，才能使課堂教學(xué)語(yǔ)言有的放矢，取得實(shí)效。（2）教學(xué)中運(yùn)用幽默性和哲理性語(yǔ)言。幽默性語(yǔ)言有趣而意味深長(zhǎng)，既會(huì)引人發(fā)笑，又富有哲理。教師若能在數(shù)學(xué)課上穿插一些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，可以增強(qiáng)講課本身的魅力，又能造成輕松的氣氛，使學(xué)生在笑聲中受到教育。哲理性的語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅，能準(zhǔn)確深刻的表達(dá)思想觀點(diǎn)，能給人以凝練、深遠(yuǎn)和理性，更能以理服人，令人回味，引人思考，催人奮起。（3）教師要運(yùn)用好課堂文字語(yǔ)言，就要掌握板書(shū)。板書(shū)是教學(xué)中的“眼睛”，好的板書(shū)能凝聚教材的精華，具有內(nèi)容美，文字結(jié)構(gòu)寬博，筆力遒勁、板畫(huà)直觀形象，畫(huà)龍點(diǎn)睛，具有藝術(shù)美。（4）此外，課堂教學(xué)語(yǔ)言中不可缺少的還有態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，教師用微笑的表情和恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、眼神、姿態(tài)向?qū)W生傳遞信息、表達(dá)情感，能在教學(xué)中收到激勵(lì)、強(qiáng)化、交流等效果，起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的作用。

例如：在教學(xué)《圓的面積》時(shí)，我制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)課件，隨著課件的展示，我像詩(shī)人一樣面帶微笑的對(duì)圓進(jìn)行一番描述，同學(xué)們都靜靜的聽(tīng)著，直到音樂(lè)停止，好多學(xué)生還回味在詩(shī)情畫(huà)意中。每當(dāng)上這種形式的數(shù)學(xué)課時(shí)，學(xué)生們學(xué)的認(rèn)真，我也教得起勁，并收到了理想的教學(xué)效果。

三、教學(xué)中的內(nèi)容美

把握你的美范文第4篇

2、顏享尊養(yǎng)，美有風(fēng)尚。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買容顏新。

4、美并不遠(yuǎn)。

5、魅力邂逅。

6、留住青春，把握時(shí)代。

7、為您締造美麗神話，點(diǎn)燃您的靚麗豐采！

8、母親給了你生命，我們給你美麗與健康。

9、小三贊美你男人有本事，你抱怨你男人不忠誠(chéng)。

把握你的美范文第5篇

誦讀是一種審美欣賞性的閱讀。新課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段誦讀的要求是：通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。它關(guān)注了詩(shī)歌的音律節(jié)奏，把感受詩(shī)歌的情感，并通過(guò)誦讀傳達(dá)出來(lái)作為重點(diǎn)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，筆者以古詩(shī)《游子吟》一課的教學(xué)為例，談?wù)剬?duì)第三學(xué)段詩(shī)歌誦讀有效性的認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造“美”的氛圍

師：最近，我聽(tīng)了一首歌叫《兒行千里母擔(dān)憂》，很受感動(dòng)，想和大家一起分享一下。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，感受一下歌曲中的母親是一位怎樣的母親。

生1：慈祥的母親。

生2：關(guān)愛(ài)孩子的母親。

師：是呀，母愛(ài)是偉大的。因此，古往今來(lái)，人們對(duì)母愛(ài)的贊頌從未停止過(guò)。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)《游子吟》也是如此。

根據(jù)古詩(shī)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境是古詩(shī)課堂教學(xué)行之有效的方法。古詩(shī)的特點(diǎn)用一個(gè)詞來(lái)概括就是“美”。因此，只有創(chuàng)設(shè)出美的課堂情境，才能相得益彰，收到好的效果。本課一開(kāi)始就播放歌曲《兒行千里母擔(dān)憂》，把學(xué)生帶到母子離別的情境中，找到了古詩(shī)教學(xué)的切入點(diǎn)。

二、有效誦讀，體味古詩(shī)的“美”

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！闭f(shuō)明學(xué)習(xí)古詩(shī)的有效方法是讀。誦讀能體會(huì)古詩(shī)的句式整齊、節(jié)奏明快、音韻優(yōu)美的特點(diǎn)；還可以品味出古詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)、寓情于景、思想深刻的特點(diǎn)?？梢?jiàn)，古詩(shī)教學(xué)以誦讀為主的做法，遵循了學(xué)生的認(rèn)知心理發(fā)展規(guī)律。如何有效誦讀呢？

第一，明確讀的目標(biāo)。

師：詩(shī)人孟郊吟誦什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通順，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏。

指名學(xué)生讀。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：

①你的字音讀得真準(zhǔn)，如果你把節(jié)奏放慢就更好了。

②你讀得字正腔圓，節(jié)奏也把握得很好。

③你不但讀得有板有眼，還融入了自己的感受。

第二，豐富讀的形式。

師：老師也很想把這首動(dòng)情的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（教師范讀）

師：想像老師這樣美美地讀一讀嗎？（教師領(lǐng)讀）

師：我們一起合作讀一讀吧。（師生對(duì)讀）

師：大家一起讀一讀，邊讀邊根據(jù)你的初步理解，想象畫(huà)面。（全班齊讀）

本片段通過(guò)教師范讀，把握情感基調(diào)；師生分層對(duì)讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏；全班想畫(huà)面齊讀，整體感知。這樣既豐富了讀的形式，又達(dá)到把握音韻節(jié)奏和情感基調(diào)的目的。

第三，理清讀的層次。

從讀的層次來(lái)看，可以分為初讀、品讀、誦讀。初讀要求讀正確，即讀準(zhǔn)字音，不讀破詞語(yǔ)；品讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞句，讀出畫(huà)面感；誦讀要讀出詩(shī)情，熟讀成誦。在品讀《游子吟》中，我通過(guò)反復(fù)的創(chuàng)設(shè)情境引讀，達(dá)到誦讀的目的。

師：是啊，兒子走多遠(yuǎn)，母親的視線便走多遠(yuǎn)。沐浴著母愛(ài)的陽(yáng)光，讓我們一同道出游子的心聲——

生：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

師：用心感受溫情，用愛(ài)傳遞感激，讓我們傾聽(tīng)心中的愛(ài)，高聲誦讀——

以上教學(xué)雖然整個(gè)過(guò)程都是“讀”，但是講究讀的有效性，做到讀中理解，讀中感悟，讀中積累，讀中表達(dá)。

三、自主創(chuàng)造，再現(xiàn)古詩(shī)的“美”

閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。古詩(shī)教學(xué)也一樣，要想讓學(xué)生理解古詩(shī)，最好的方法莫過(guò)于讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)進(jìn)行再創(chuàng)造。如，給古詩(shī)配上合適的音樂(lè)和畫(huà)面。一首古詩(shī)就是一幅畫(huà)、一段樂(lè)曲。學(xué)生能找到相應(yīng)的樂(lè)曲和畫(huà)面就說(shuō)明他已經(jīng)充分理解了詩(shī)的“情”和“境”。如，在把握詩(shī)歌的情感后，播放不同的樂(lè)曲，讓學(xué)生選擇一首為本詩(shī)配樂(lè)?！队巫右鳌肥且皇妆憩F(xiàn)母子情深的詩(shī)歌，學(xué)生對(duì)詩(shī)進(jìn)行了再創(chuàng)作，就會(huì)對(duì)詩(shī)有更深的理解和感悟，入情入境也就水到渠成了。還可要求學(xué)生創(chuàng)作插圖，詮釋 “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義。這些創(chuàng)作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解了古詩(shī)的意境和情感。

四、豐富積累，鑒賞古詩(shī)的“美”

古詩(shī)固然美，但是如果離開(kāi)了人們的欣賞，它的美便無(wú)從談起。第三學(xué)段必須培養(yǎng)學(xué)生的初步欣賞能力。在《游子吟》一課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“透過(guò)景物悟情”的環(huán)節(jié)，就是借助插圖中小草無(wú)法報(bào)答陽(yáng)光的情景來(lái)感受詩(shī)人那種無(wú)法報(bào)答母親的愧疚情懷，效果很好。提高學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力要從兩個(gè)方面下工夫。

一是豐富古文化的積累。如，在課后拓展孟郊的其他詩(shī)歌，如《游子》《別老母》，使《游子吟》的詩(shī)畫(huà)得到延伸，詩(shī)意得到了拓展，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)母愛(ài)詩(shī)篇，詩(shī)情得到升華。