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新教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文第1篇

教師考核不僅僅是給教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)作能力考評(píng)，更是給自己的總結(jié)。那么小學(xué)教師年度考核總結(jié)怎么寫呢？下面是小編整理的“小學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文”歡迎大家閱讀。

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小學(xué)教師工作總結(jié)范文

教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)1000字

工作總結(jié)開頭以及結(jié)尾范文

一個(gè)學(xué)期的總結(jié)和反思

小學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)(一)自從從事小學(xué)教師這一行，當(dāng)一位好教師始終是我的奮斗目標(biāo)。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，現(xiàn)對(duì)一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、思想品德方面

在一年的教育教學(xué)工作中我熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面

一年來我一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)的語文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1.在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。

首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語文教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。

要解決這個(gè)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

2.對(duì)課堂操作的有效性的研究。

教學(xué)目標(biāo)：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位，我根據(jù)課堂發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事自覺請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名優(yōu)秀教師的要求來規(guī)范自己的言行，積極參加校本培訓(xùn)，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、工作業(yè)績(jī)方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論，掌握了更多媒體課件制作的方法。經(jīng)過努力，我所帶的班級(jí)整體風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成績(jī)也有所提高。在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠(chéng)的對(duì)待每一位同志。

在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，嚴(yán)格要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!

小學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)(二)一轉(zhuǎn)眼，一年的小學(xué)教師工作很快過去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，以下是我這一學(xué)年的工作總結(jié)。

一、思想認(rèn)識(shí)

這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。

時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)年來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作方面，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭(zhēng)取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)年主要擔(dān)任一個(gè)班的語文、思想品德、科技、社會(huì)的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。

給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁。一段時(shí)間下來，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。

三、領(lǐng)班工作

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

四、出勤方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

總之，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);對(duì)待學(xué)生則愛護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。

小學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)(三)作為一名小學(xué)語文教師，既應(yīng)有高水平的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)。這一學(xué)年我立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，通過自主學(xué)習(xí)來滿足教育教學(xué)的需要，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

一、教育理論方面

新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過程多方面的能力，比如學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，更多的注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識(shí)和本學(xué)科的知識(shí)，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來。

所以我經(jīng)常閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

二、道德修養(yǎng)方面

作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。做到尊重學(xué)生，不對(duì)學(xué)生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對(duì)學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。

在教學(xué)過程的知識(shí)水平，同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己先學(xué)會(huì)怎樣快樂的學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴(yán)格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會(huì)從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時(shí)，自己也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國(guó)家大事，了解時(shí)事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針和政策，盡力做好自己的本職工作。

三、教學(xué)能力方面

在教學(xué)中，立足于學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、推動(dòng)者、引導(dǎo)者，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。注重對(duì)自身教育行為的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。

要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在教學(xué)過程中認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材，積極備課，認(rèn)真上好每一堂課，及時(shí)做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。

2、在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。

從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。多聽教師公開課，通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收融入到自己的教學(xué)中;同時(shí)也通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，來提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，要注重對(duì)每節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

努力做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。定期總結(jié)教育教學(xué)過程，努力做到有所改進(jìn)，有所沉淀，為以后的教育教學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓孩子們學(xué)到更全面的知識(shí)。

小學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)(四)一年來，本人在小學(xué)教師工作中熱愛教育事業(yè)，思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。以下是我這一學(xué)年的工作總結(jié)。

在工作中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初，能很快要組織好班委會(huì)，選出班級(jí)骨干，努力培養(yǎng)班級(jí)骨干。用心配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立優(yōu)良的班群眾，構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，構(gòu)成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。

平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面透過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫忙后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。學(xué)期初，我制定了幫教計(jì)劃，開展“伸出你的雙手，幫忙你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動(dòng)。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時(shí)表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平。

透過一年來的教學(xué)，在班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣構(gòu)成了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時(shí)完成，勞動(dòng)用心肯干，誠(chéng)實(shí)有禮，互助互學(xué)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

小學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)(五)隨著本年度的結(jié)束，20__年即將過去，回顧一年來的工作，充實(shí)而富有挑戰(zhàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼎立支持下努力地完成了各項(xiàng)任務(wù)。為來年的工作做得更好，特就20__年小學(xué)教育工作總結(jié)如下：

一、政治思想

本人思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更好地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。

二、教育教學(xué)

1、專業(yè)成長(zhǎng)。

嚴(yán)格做好五認(rèn)真常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問題情境，改革教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)，拓展學(xué)生思維，努力提高課堂教學(xué)效益;堅(jiān)持撰寫個(gè)人教育教學(xué)博客，交流教學(xué)得失，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)視野，廣交數(shù)學(xué)之友，豐富業(yè)余生活。認(rèn)真參與市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研活動(dòng)，在聽課、評(píng)課、交流中不斷學(xué)習(xí)、反思，努力提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，下半年被評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。

2、教學(xué)管理。

認(rèn)真組織好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)理念;開展同課異構(gòu)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，拉開過程，提高實(shí)效;啟用有效教學(xué)實(shí)施手冊(cè)，為教師個(gè)人、學(xué)校積累業(yè)務(wù)資料;每年度初制定好學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施落實(shí)，期末做好學(xué)校工作總結(jié)。

三、繼續(xù)教育

積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，分別交流培訓(xùn)心得，領(lǐng)略名校風(fēng)范、聆聽教授講學(xué)、對(duì)話專家學(xué)者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學(xué)習(xí)了管理技巧。

本人能努力做好各項(xiàng)工作，認(rèn)真地履行了自己的職責(zé)。加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。在教學(xué)實(shí)踐中，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)踏實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)。在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!

在教學(xué)工作方面，能認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件、領(lǐng)會(huì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極查找與教材有關(guān)的資料，幫助學(xué)生理解每一個(gè)問題和難點(diǎn)。

上課時(shí)認(rèn)真授課，抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)，力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考，主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。

安全常規(guī)教育工作我也從不忽視，經(jīng)常利用班會(huì)課、宣傳櫥窗對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，并且每到重大節(jié)假日，都會(huì)讓學(xué)生帶去一封有關(guān)安全教育方面的致家長(zhǎng)信，本學(xué)年無安全事故發(fā)生。

新教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文第2篇

人事科

（一）招聘工作：

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定XX—XX學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過前程無憂、中國(guó)研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息；選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會(huì)或舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)；有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場(chǎng)招聘會(huì)。

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡(jiǎn)歷，及時(shí)審閱、篩選簡(jiǎn)歷，對(duì)符合要求的簡(jiǎn)歷盡快送用人部門再審核；二是及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致的人才流失；三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡(jiǎn)歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。

截止XX—3—4，我院共收到簡(jiǎn)歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人（附表）。招聘任務(wù)完成過半。

（二）新進(jìn)人員接收工作：

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào)；大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn)；全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。截止XX—12—29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

（三）檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

（四）其他日常工作：

堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長(zhǎng)考察、任命工作。對(duì)個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請(qǐng)銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

（五）認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

（一）教師培訓(xùn)工作：

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日—8月27日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

（二）教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對(duì)現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時(shí)對(duì)重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

對(duì)外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評(píng)議。

（三）教師資格認(rèn)定等工作。本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報(bào)名工作。

（四）教師進(jìn)修。完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，XX年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。

（五）教師的轉(zhuǎn)正定級(jí)工作和教育人才考核工作。

本學(xué)期進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級(jí)確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書資料、工程四個(gè)系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學(xué)期按規(guī)定適時(shí)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級(jí)職稱確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。

本學(xué)期完成上級(jí)年度考核334人

（六）職稱評(píng)審工作。XX年1月4日我院召開XX年度職稱評(píng)審工作會(huì)議。共46人參加職稱評(píng)審，通過37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。

（七）外聯(lián)工作。完成3位臺(tái)籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

（八）完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

工資科

（一）完成了收集、核實(shí)各部門考勤及相關(guān)資料（假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報(bào)表）核發(fā)全院教職工工資的工作；

（二）完成了專兼職教師的課時(shí)費(fèi)發(fā)放工作（包括上課課時(shí)費(fèi)、公選課時(shí)費(fèi)、重修課時(shí)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)費(fèi)等）。

（三）完成了全院教職工個(gè)人所得稅從網(wǎng)上申報(bào)工作；

新教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文第3篇

規(guī)章制度是學(xué)校快速發(fā)展的保障，相關(guān)制度建立和健全更是規(guī)范、公平實(shí)施評(píng)價(jià)的保障。我們建立了80多項(xiàng)關(guān)于評(píng)價(jià)的規(guī)章制度，力求從不同角度完善評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)更科學(xué)、更完善。在有章可循的基礎(chǔ)上突出人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)尊重教師的主體地位和個(gè)性差異，關(guān)心教師豐富多樣的個(gè)體需求，激發(fā)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，體現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)的差異性。

一是不斷完善學(xué)生評(píng)教和家長(zhǎng)評(píng)教制度?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平?！泵鞔_了建立教師評(píng)價(jià)的方向。傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)是學(xué)校單方面評(píng)價(jià)，學(xué)生和家長(zhǎng)處于“失語”狀態(tài)。學(xué)生對(duì)教師能力、表現(xiàn)有最直接的感受和判斷，他們能為教師評(píng)價(jià)提供第一手資料，家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)也是促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育、學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)合的需求。因此，我們加強(qiáng)完善了一年一度“結(jié)果與意見必須與教師交流”的學(xué)生評(píng)教和家長(zhǎng)評(píng)教制度。

二是堅(jiān)持師德師風(fēng)建設(shè)，實(shí)行師德師風(fēng)考核一票否決制。國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》指出：“將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制……”強(qiáng)調(diào)了師德在評(píng)價(jià)中的重要地位及建立長(zhǎng)效機(jī)制的重要性。我校為此制定了《教師行為規(guī)范》《崗位責(zé)任制實(shí)施方案》《加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)實(shí)施意見》等制度，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出了具體要求，在教師聘任、提升、加薪、評(píng)優(yōu)中實(shí)行師德師風(fēng)考核一票否決制。

三是評(píng)價(jià)能更多的體現(xiàn)人文關(guān)懷、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。在《年度考核》《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案》中體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)特點(diǎn)，更多體現(xiàn)了人文關(guān)懷即如何促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。方案主要突出“年度教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”“德體藝衛(wèi)獎(jiǎng)”“教育科研獎(jiǎng)”等幾個(gè)方面。分配的基本原則是：學(xué)校有多少，教師有多少；年級(jí)有多少，教師有多少；組上有多少，個(gè)人有多少。方案的實(shí)施讓不同職稱、不同學(xué)科、不同團(tuán)隊(duì)、不同特長(zhǎng)和不同能力的教師都能通過評(píng)價(jià)得到肯定和激勵(lì)。這樣的結(jié)果是：只要想干就有機(jī)會(huì)，只要肯干就有收獲，只要能干就大有收獲。教師專業(yè)化成長(zhǎng)得以提速、教學(xué)技能得到大幅度提高。教學(xué)能力和效果好的老師可在“年度教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”與其他教師拉開差距，寫作能力強(qiáng)的老師憑獲獎(jiǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師憑帶新教師辦講座、年輕教師通過技能比賽教學(xué)展示均可在“教育科研獎(jiǎng)”中體現(xiàn)與其他教師的差距，班主任、體育藝術(shù)老師則是“德體藝衛(wèi)獎(jiǎng)”的主要獲得者。

四是評(píng)價(jià)可以更多的體現(xiàn)改進(jìn)激勵(lì)的功能。過去，在《職稱評(píng)定》方案中，更多的是強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的成就展示功能，或多或少影響了教師專業(yè)化成長(zhǎng)速度，缺乏較強(qiáng)的激勵(lì)功能。近年來我們?cè)谛薷姆桨负椭贫ā堵毤?jí)評(píng)定》方案時(shí)，評(píng)分細(xì)則中時(shí)間限定語發(fā)生了從“任現(xiàn)職以來”——“到我校工作以來”——“近三（五）年以來”的變化，并體現(xiàn)對(duì)老教師的人文關(guān)懷，如男教師年滿58周歲、女教師年滿53周歲，可享受6分照顧加分。這樣青年教師努力的方向更明確、動(dòng)力更強(qiáng)了，中老年教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象也有所緩解。

進(jìn)一步完善適合于本校實(shí)情的教師長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步解決好教師專業(yè)發(fā)展不均衡的問題；進(jìn)一步解決好學(xué)校發(fā)展與個(gè)人發(fā)展間的矛盾，是我校以評(píng)價(jià)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展需縱深研究解決的問題。

新教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文第4篇

    論文摘要中職學(xué)校的專業(yè)課師資隊(duì)伍問題是中職學(xué)校長(zhǎng)期關(guān)注并反復(fù)實(shí)踐探索的問題，本文結(jié)合重慶市級(jí)課題《中職學(xué)校專業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)研究》，以及多年來重慶地區(qū)運(yùn)用中澳合作項(xiàng)目研究成果針對(duì)這一問題的具體做法，總結(jié)提出了專業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)的策略思考。

    中職學(xué)校由傳統(tǒng)中專學(xué)校、技校、轉(zhuǎn)型職業(yè)高中等學(xué)校構(gòu)成。隨著學(xué)校的發(fā)展和規(guī)模的外延式擴(kuò)大，老教師陸續(xù)離退，新教師大量補(bǔ)員，專業(yè)開設(shè)的系列化、多樣化，各個(gè)中職學(xué)校都會(huì)出現(xiàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊、特別是專業(yè)課教師青黃不濟(jì)，不適應(yīng)教學(xué)需要、嚴(yán)重制約學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)象，這就是中職學(xué)校專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)中最大、最難解決的問題，即專業(yè)課師資問題。專業(yè)課教師隊(duì)伍存在的問題主要表現(xiàn)在:一是基礎(chǔ)素質(zhì)問題，指專業(yè)課教師整體素質(zhì)與學(xué)校專業(yè)發(fā)展要求不相適應(yīng)，一些教師未達(dá)到合格學(xué)歷，部分教師教育觀念陳舊，教學(xué)方法落后，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不強(qiáng)，一些教師職業(yè)道德意識(shí)淡漠;二是專業(yè)素質(zhì)問題，“雙師型”、“一專多能”的專業(yè)教師太少，制約著學(xué)校專業(yè)課的教學(xué)水平;三是專業(yè)結(jié)構(gòu)問題，主要表現(xiàn)在學(xué)科結(jié)構(gòu)方面的矛盾，有的學(xué)科沒有專職的專業(yè)課教師，一些學(xué)科專業(yè)課教師不夠，學(xué)歷層次，能力結(jié)構(gòu)不合要求;四是行業(yè)經(jīng)驗(yàn)問題，多數(shù)專業(yè)課教師無工廠生產(chǎn)、社會(huì)管理、服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與市場(chǎng)對(duì)人才的要求有一定的距離;五是知識(shí)更新問題，不少專業(yè)課教師知識(shí)陳舊，很難跟上新技術(shù)的發(fā)展，工程意識(shí)差，研究意識(shí)、技術(shù)公關(guān)能力差。

    多年來，不少學(xué)校在專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)方面作了許多有益的探索，比如對(duì)普教轉(zhuǎn)崗而來的教師、文化課教師進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn);再是引進(jìn)工科大學(xué)生，這批大學(xué)生年輕，有活力，有闖勁，也有較前衛(wèi)的觀念，但要他們熟悉教育，熟悉職業(yè)教育，掌握教育教學(xué)規(guī)律，錘煉出較高的育人藝術(shù)，還有一個(gè)較長(zhǎng)的過程;三是特招教師，直接到行業(yè)招聘一些有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手充實(shí)到專業(yè)課教師隊(duì)伍里來;四是外聘，聘請(qǐng)有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師專職或者兼職專業(yè)課教師工作等等，這些做法都是解決專業(yè)課教師問題的好方法，也是本文總結(jié)、分析的重要參考。在國(guó)外，有關(guān)職教師資建設(shè)比較有成效的是德國(guó)與英國(guó)，他們的很多方法值得我們借鑒。他們的職教師資培養(yǎng)與繼續(xù)教育模式，有著嚴(yán)格的人學(xué)要求，科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃和完善的繼續(xù)教育制度，且隨著地區(qū)不同，時(shí)間不同可不斷調(diào)整與變化。在國(guó)內(nèi)，不少學(xué)校、教育研究機(jī)構(gòu)對(duì)此都開展過研究，但大多情況都與本校、本地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)或具體做法有關(guān)。雖然也有論文及經(jīng)驗(yàn)可借鑒，但受各種因素的制約，真正系統(tǒng)的研究成果并上升到理論高度可指導(dǎo)其他學(xué)校地區(qū)的也還不夠。

    本文旨在學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外職教師資建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐提出策略思考，以強(qiáng)化中職學(xué)校專業(yè)課教師的職業(yè)道德意識(shí)，打造一批“雙師型”和“一專多能型”專業(yè)課教師隊(duì)伍，使中職學(xué)校專業(yè)課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、比例趨于完整合理，加強(qiáng)專業(yè)課教師的教學(xué)與市場(chǎng)、行業(yè)接軌，建立一支能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力的思想正、業(yè)務(wù)精的專業(yè)課教師隊(duì)伍。中職學(xué)校專業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)主要有以下有效的策略方法和可行途徑。

    一、“育德”策略

    師德是教師的從業(yè)道德，它包括教師的道德觀念、情操和品質(zhì)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，同樣是專業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。師德教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)教師繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)教育精神和時(shí)代精神，樂干默默耕耘，甘于奉獻(xiàn)，遵循規(guī)律，實(shí)事求是，傾情施教，關(guān)注成長(zhǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，立德樹人，勇于實(shí)踐，致力創(chuàng)造，探索革新。師德教育要注意把握好五結(jié)合:

      (一)要同師德教育目標(biāo)相結(jié)合。各地都制訂有教師師德標(biāo)準(zhǔn)、要求、規(guī)范(如重慶地區(qū)就有《重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》)，學(xué)校要組建專門班孔組織保障;要進(jìn)行目標(biāo)分解，制訂段中長(zhǎng)期師德教育和達(dá)標(biāo)目標(biāo);要堅(jiān)持把師德教育納入每個(gè)教育時(shí)段開展富有特色和實(shí)效的教育工作，有措施、有任務(wù)、有落實(shí)、有考核，使師德教育工作落到實(shí)處。

      (二)要同傳統(tǒng)教育相結(jié)合。中華民族的教育文明已有2000多年的輝煌歷史，紅色經(jīng)典博大精深，教育大師不勝枚舉，他們的教育思想、崇高師德仍然是教師學(xué)習(xí)和繼承的核心內(nèi)涵。

      (三)要同形勢(shì)教育相結(jié)合。任何一個(gè)國(guó)家在取得物質(zhì)文明和精神文明巨大進(jìn)步的同時(shí)，也會(huì)經(jīng)歷大災(zāi)大難，也會(huì)經(jīng)歷非主流文化和思潮的侵襲，教師師德教育要與形勢(shì)教育緊密聯(lián)系起來，克服那些消極的、悲觀的、灰暗的非主流思潮的影響，要堅(jiān)持面向未來的正確的教育方向。

      (四)要同黨員教育相結(jié)合。黨的教育方針決定了社會(huì)主義教育事業(yè)的目標(biāo)和使命，專業(yè)課教師隊(duì)伍中也有不少同志是黨員同志，師德教育不僅只針對(duì)黨員，要結(jié)合黨員教育面向全體教師，才能保障社會(huì)主義的教育不變色、不變質(zhì)、不改變方向。

      (五)要同繼續(xù)教育相結(jié)合。要堅(jiān)持繼續(xù)教育中的師德學(xué)期、學(xué)年度考核，敦促教師不斷提高師德修養(yǎng)。

    二、“育新”策略

      “育新工程”是學(xué)校專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，主要針對(duì)年輕教師和新轉(zhuǎn)崗教師。要使新的專業(yè)課教師能快速成長(zhǎng)為合格的專業(yè)課教師，要解決好以下問題。

      (一)要設(shè)定專業(yè)課教師的準(zhǔn)入制度和達(dá)標(biāo)考核制度。這些制度應(yīng)該包含學(xué)業(yè)、技能水平、資格證書達(dá)標(biāo)規(guī)定、限期達(dá)標(biāo)要求、考核規(guī)范等等。

      (二)要有“育新”的機(jī)制和方案。如:制訂《專業(yè)課新教師培養(yǎng)方案》、《專業(yè)課新教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《專業(yè)課新教師幫扶方案》、《專業(yè)課新教師教學(xué)基本功訓(xùn)練考核方案》、《專業(yè)課新教師技能展示、比賽方案》、《專業(yè)課新教師外出培訓(xùn)方案》、《專業(yè)課新教師行業(yè)實(shí)踐方案》等等。

      (三)要給新教師表現(xiàn)和展示的平臺(tái)。青年教師的成長(zhǎng)，不僅要悉心的指導(dǎo)，還要有一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，讓他們?cè)诒?、學(xué)、趕、幫中不斷超越，不斷前進(jìn)。要經(jīng)常組織新教師參加各級(jí)各類基本功比賽活動(dòng)、專業(yè)技能比賽，讓青年教師登臺(tái)展藝，展示自己的教學(xué)藝術(shù)、專業(yè)技能，展示自己的進(jìn)步，也給青年教師從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

    實(shí)踐證明，通過這些措施，能使新教師迅速地人格到位，適應(yīng)專業(yè)課教學(xué)，并很快成為既能理論教學(xué)，又能實(shí)作指導(dǎo)的教師，很快受到學(xué)生歡迎，教學(xué)效果也非常明顯。

    三、“育千”策略

    實(shí)施“骨干工程”是學(xué)校專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)行之有效的又一重大舉措。學(xué)校的專業(yè)課教師中，青年教師占絕大部份，并大多數(shù)是專業(yè)課教師的中堅(jiān)力量，加快這批教師的成長(zhǎng)速度，讓他們成為學(xué)校專業(yè)課教學(xué)的中流砒柱，是專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工作。學(xué)校要切實(shí)抓培養(yǎng)，促成長(zhǎng)，力爭(zhēng)一大批中青年教師成為學(xué)校的教學(xué)骨干、專業(yè)骨千。

      (一)開展校內(nèi)骨干教師的培訓(xùn)和考核。學(xué)校在全校各專業(yè)確定40%左右的教師作為校級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人的候選人，加強(qiáng)對(duì)這些教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。使這部分教師盡快成為教學(xué)能手，實(shí)作高手，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。每隔1—2學(xué)年，學(xué)校定期認(rèn)定和復(fù)評(píng)校級(jí)骨千教師，校級(jí)骨干教師享受學(xué)校激勵(lì)補(bǔ)貼;符合區(qū)、市骨干教師條件的，推選為區(qū)、市骨干教師。

    校內(nèi)骨干培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:1.現(xiàn)代教育理淪的學(xué)習(xí)與實(shí)踐;2專業(yè)課的前沿知識(shí)與綜合知識(shí)，如學(xué)科研究成果及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代科技及人文科學(xué)知識(shí)等;;3.現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)在專業(yè)課特別是實(shí)作指導(dǎo)課中的運(yùn)用;4.教育科學(xué)研究，如教育科研的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定，教育科研專題等。

    主要采用以下形式進(jìn)行培訓(xùn):1.舉辦講座，主講人從校外聘請(qǐng)知名專家和行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、成功企業(yè)老總和校內(nèi)參加國(guó)家培訓(xùn)的高一級(jí)骨干、學(xué)科帶頭人，以及校內(nèi)專業(yè)骨干;2.以課代訓(xùn)，要求青年教師必須參加入格課、匯報(bào)課，以促進(jìn)骨干教師的上課認(rèn)同度;3.學(xué)校組織專項(xiàng)的其它培訓(xùn)，此類培訓(xùn)一期一般在3—4次。

    通過培訓(xùn)，這部分教師在思想政治水平、職業(yè)道德操守、專業(yè)知識(shí)水平、教育教學(xué)能力、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)以及科研能力方面都有大幅度提高，具備了實(shí)施中等職業(yè)教育的能力和水平，能充分發(fā)揮他們?cè)诮逃虒W(xué)和實(shí)習(xí)中的骨干帶頭和示范輻射作用，盡快成為更高級(jí)別的學(xué)科帶頭人和骨干教師。

      (二)選派骨干教師參加區(qū)、市及各地培訓(xùn)或?qū)W術(shù)交流。學(xué)校要安排廣大中青年教師參加各類培訓(xùn)，比如選派教師參加國(guó)家級(jí)、市、區(qū)(縣)級(jí)骨干教師培訓(xùn)，各級(jí)技能考評(píng)員培訓(xùn)，各級(jí)新技術(shù)培訓(xùn)以及“雙師型”教師培訓(xùn)，選派教師參加市、區(qū)各類講座和交流等。

      (三)積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，出臺(tái)政策，鼓勵(lì)教師以函大、電大、自修等方式參加各種學(xué)歷提高培訓(xùn)，特別鼓勵(lì)教師參加以專業(yè)課為主的第二學(xué)歷、研究生的學(xué)歷提高。通過提高，教師專業(yè)知識(shí)得以提高，教育教學(xué)水平得以提升，教師專業(yè)技能得以提煉。

    四、“育踐”策略

      “育踐”策略的核心是提高專業(yè)課教師的技能教學(xué)能力，努力打造“雙師型”教師群體。重慶市推廣的中澳大職教項(xiàng)目成果之一就是實(shí)行中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)和中職“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)，已在全市實(shí)行達(dá)標(biāo)活動(dòng)，通過在市內(nèi)院校、知名企業(yè)廣泛設(shè)立培訓(xùn)基地、行業(yè)實(shí)踐基地，讓專業(yè)課教帥進(jìn)人“行業(yè)”、“企業(yè)”實(shí)習(xí)、掛職鍛煉，成為學(xué)校打造“雙師型”專業(yè)教師的一個(gè)成功辦法。比如:學(xué)校電子類、機(jī)械類專業(yè)課教師每年都組織到重慶西永工業(yè)園區(qū)、九源機(jī)械等地行業(yè)鍛煉，使專業(yè)課教師得到快速成長(zhǎng)。對(duì)達(dá)到“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)的，認(rèn)定為校、區(qū)、市級(jí)“雙師型”教師。

    聘請(qǐng)職教師資培訓(xùn)基地專家和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員做教員，利用寒、暑假期對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn)是培養(yǎng)專業(yè)課師資隊(duì)伍的又，有效做法。學(xué)校要充分利用企業(yè)資源，要在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、工學(xué)結(jié)合的過程中，讓專業(yè)課教師深度介人和參與，使他們得到鍛煉成長(zhǎng)。選派青年教師到企業(yè)掛職頂崗，由學(xué)校在專業(yè)教師中選派40歲以下青年教師以脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)形式，直接在緊密型合作企業(yè)掛職鍛煉，時(shí)間一般為3—6個(gè)月。青年教師按企業(yè)員工制度管理.學(xué)校承擔(dān)青年教師的工資，企業(yè)按考核等同企業(yè)員工發(fā)放崗位津貼和獎(jiǎng)金。教師在崗閑余時(shí)間回學(xué)校參加教學(xué)及教研活動(dòng)，同時(shí)支持專業(yè)教師在緊密型合作企業(yè)中任職。通過緊密型校企合作與基地的建設(shè)，構(gòu)建高層次的管理體系，如專業(yè)教師可以在合作企業(yè)中聘任為技術(shù)員、技術(shù)管理部門經(jīng)理、技術(shù)顧問等職，形式可以采用脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)。企業(yè)聘用金不低于教師年工資收人，教師年工資扣留，可按規(guī)定給予一定比例鼓勵(lì)性返還。同時(shí)鼓勵(lì)教師在企業(yè)獲得行業(yè)資格證書，以全面提高教師的“雙師”素質(zhì)。

     與此同時(shí)鼓勵(lì)教師積極參與企業(yè)培訓(xùn)工作。學(xué)校采取積極措施鼓勵(lì)專業(yè)教師走出學(xué)校，面向企業(yè)、面向生產(chǎn)，隨  時(shí)與企業(yè)保持業(yè)務(wù)和信息的聯(lián)絡(luò)，充分利用學(xué)校擁有的多種  宣傳陣地與教學(xué)環(huán)境.為企業(yè)提供相關(guān)產(chǎn)品的宣傳與技術(shù)講解，參與企業(yè)的員工培訓(xùn)及產(chǎn)品客戶培訓(xùn)，以此不斷推動(dòng)校企之間的文化交流。同時(shí)還使專業(yè)教師及時(shí)獲取行業(yè)企業(yè)信息，并使之及時(shí)進(jìn)入課堂，讓學(xué)生能學(xué)到最新知識(shí)信息，從而有效促進(jìn)課程內(nèi)容改革，最終真正實(shí)現(xiàn)校企雙方互融。

    在加強(qiáng)行業(yè)聯(lián)系的同時(shí)，加強(qiáng)國(guó)際合作與交流、校校合作與交流，有利于專業(yè)課教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提凡比如在國(guó)際間重慶市北磅職業(yè)教育中心就與比利時(shí)海佛農(nóng)業(yè)大學(xué)等建立了臺(tái)作關(guān)系，每隔一段時(shí)間互派教師交流，在國(guó)內(nèi)、市內(nèi)，也與兄弟學(xué)?；ヅ蓪I(yè)課教師交流，這些形式都是促進(jìn)專業(yè)課教師成長(zhǎng)的有效措施和辦法。

    五、“科研”策略

    教育科研是全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益最根本的途徑，是深化素質(zhì)教育的智力支撐，是科學(xué)管理和決策的中流砒柱，是現(xiàn)代教育前提下學(xué)校的立校之本，發(fā)展之基，動(dòng)力之源，是鍛煉教師、提升專業(yè)課教師理論和實(shí)踐能力、思考與綜合分析問題、解決問題能力的重要措施。以重慶市北暗職業(yè)教育中心為例，課題研究項(xiàng)目的設(shè)定已成常態(tài)，校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)課題構(gòu)成課題研究組合布局。其中，中職專業(yè)課精品課程建設(shè)、《中職專業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)研究》、《中職教育質(zhì)量保證研究》、《中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法及機(jī)制研究》是主要核心課題，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)課題為國(guó)家“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。在這些各級(jí)、各類課題研究中，一大批專業(yè)課教師參與研究，引發(fā)了專業(yè)課教師對(duì)專業(yè)、對(duì)教學(xué)、對(duì)能力、對(duì)方法、對(duì)問題、對(duì)科學(xué)的探究興趣和熱情，磨礪了教師的攻關(guān)能力和綜合能力，不少教師成為名師工作室成員，或者脫穎而出獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

    六、“激勵(lì)”策略

      “激勵(lì)”策略的關(guān)鍵是要建立有利于專業(yè)課教師快速成長(zhǎng)的軟環(huán)境，主要是一系列配套制度的建立。這些必要的制度主要包括:(一)鼓勵(lì)專業(yè)課教師參加各級(jí)各類賽課、操作的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，如配套獎(jiǎng)制度、特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)制度;(二)激勵(lì)教師外出考察學(xué)習(xí)的配套制度;(三)校本教研激勵(lì)制度，加強(qiáng)同伴互助;(四)激勵(lì)“繼續(xù)教育制度”，使教師樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí);(五)論文撰寫與科研激勵(lì)制度，激發(fā)教師的科研熱情，對(duì)獲得國(guó)家、市、區(qū)大獎(jiǎng)的教師，學(xué)校實(shí)行專項(xiàng)重獎(jiǎng)，鼓勵(lì)教師對(duì)突出性貢獻(xiàn)的追求。

    七、“外聘”策略

    根據(jù)職業(yè)教育形勢(shì)發(fā)展的需要和學(xué)校的實(shí)際情況，外聘專業(yè)課教師已成為學(xué)校專業(yè)課師資隊(duì)伍的重要組成部先學(xué)校通過從企業(yè)、行業(yè)中聘請(qǐng)大量行業(yè)教師，既可以彌補(bǔ)學(xué)校專業(yè)課實(shí)作教師的不足，同時(shí)也為學(xué)校專業(yè)課教師隊(duì)伍注人了新鮮血液。對(duì)外聘教師的進(jìn)人要把好以下重要關(guān)口:

      (一)嚴(yán)把師德關(guān)。外聘教師來自于企業(yè)行業(yè)，難免帶有不同程度的社會(huì)習(xí)氣或工人習(xí)氣，但要作為一名教師來講，難免有一定差距，所以我們考查外聘的第一個(gè)條件是師德、職業(yè)操守。因?yàn)橥馄傅叫２粌H教學(xué)生實(shí)作，還承擔(dān)著教學(xué)生如何做人，如何作一名企業(yè)人，所以，凡是在行業(yè)、企業(yè)職業(yè)操守欠缺的人，我們實(shí)行否決制，不納人聘用范圍之列。

      (二)嚴(yán)把聘任程序關(guān)。外聘教師的聘用經(jīng)師德考核后，各專業(yè)組形成統(tǒng)一意見，報(bào)學(xué)校研究批準(zhǔn)，方可聘用，在聘用過程中，前兩個(gè)月為試用期，期滿再考核合格，正式簽約。

      (三)嚴(yán)把培訓(xùn)關(guān)。因?yàn)橥馄竿烈獊碜杂谏a(chǎn)第一線，在

操作方面是能手，但在教會(huì)學(xué)生如何做，特別是要教會(huì)各組學(xué)生操作那又是一個(gè)難題，所以，我們應(yīng)對(duì)外聘教師的如何管好學(xué)生，如何做好思想工作，如何促各組學(xué)生共同學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行專題培訓(xùn)，以利于整體教學(xué)水平的提高。

      (四)嚴(yán)把教研關(guān)。我們將外聘教師納人與在編教師一同管理，特別要求外聘教師必須參加各專業(yè)組的教學(xué)研究活動(dòng)，參加學(xué)校和各專業(yè)組的教學(xué)賽課和技能競(jìng)賽活動(dòng)，使其在各類教學(xué)活動(dòng)中不斷探索、交流、合作、進(jìn)步、提高。

      (五)嚴(yán)把考核關(guān)?？己说姆绞绞侨轿坏?，不僅有師德、考勤，更主要的是外聘的教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教學(xué)質(zhì)量差的外聘教師，根據(jù)規(guī)定，學(xué)校堅(jiān)決予以解聘，實(shí)行流動(dòng)制、淘汰制管理。

新教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文第5篇

回顧20XX-20XX學(xué)年度第一學(xué)期的工作，人事處在分管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將我處工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定20XX—20XX學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過前程無憂、中國(guó)研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會(huì)或舉辦專場(chǎng)招聘會(huì);有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場(chǎng)招聘會(huì)。

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡(jiǎn)歷，及時(shí)審閱、篩選簡(jiǎn)歷，對(duì)符合要求的簡(jiǎn)歷盡快送用人部門再審核;二是及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡(jiǎn)歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。

截止20XX-3-4，我院共收到簡(jiǎn)歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務(wù)完成過半。

(二)新進(jìn)人員接收工作：

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào);大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。截止20XX-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長(zhǎng)考察、任命工作。對(duì)個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請(qǐng)銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一) 教師培訓(xùn)工作：

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

(二) 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對(duì)現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時(shí)對(duì)重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

對(duì)外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評(píng)議。

(三)教師資格認(rèn)定等工作。

本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報(bào)名工作。

(四)教師進(jìn)修。

完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，11年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。

(五)教師的轉(zhuǎn)正定級(jí)工作和教育人才考核工作。

本學(xué)期進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級(jí)確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書資料、工程四個(gè)系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學(xué)期按規(guī)定適時(shí)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級(jí)職稱確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。

本學(xué)期完成上級(jí)年度考核334人

(六)職稱評(píng)審工作。

10年1月4日我院召開11年度職稱評(píng)審工作會(huì)議。共46人參加職稱評(píng)審，通過37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。

(七)外聯(lián)工作。

完成3位臺(tái)籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

(八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

工資科

(一)完成了收集、核實(shí)各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報(bào)表)核發(fā)全院教職工工資的工作;

(二)完成了專兼職教師的課時(shí)費(fèi)發(fā)放工作(包括上課課時(shí)費(fèi)、公選課時(shí)費(fèi)、重修課時(shí)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)費(fèi)等)。

(三)完成了全院教職工個(gè)人所得稅從網(wǎng)上申報(bào)工作;

(四)完成了全院教職工的社會(huì)保險(xiǎn)及住房公積金的繳納及相關(guān)工作;

(五)發(fā)放工資條，回答教職工提出的關(guān)于工資的各種問題。

二、下學(xué)期工作計(jì)劃

經(jīng)過人事、師資、工資三部門討論研究，初步提出以下工作計(jì)劃人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合上學(xué)期招聘情況，認(rèn)真總結(jié)，查找不足，完成本學(xué)期招聘工作。初步計(jì)劃如下：以建筑系、土木系、機(jī)電系、外語教改中心及輔導(dǎo)員為本學(xué)期招聘工作重點(diǎn)，一是繼續(xù)通過多種渠道招聘信息，二是有針對(duì)性的參加部分院校校園招聘會(huì)，三是完善招聘流程，減少優(yōu)秀人才流失的可能性。力爭(zhēng)在六月中旬之前全面地、保質(zhì)保量地完成招聘任務(wù)。

人事處工作總結(jié)及新學(xué)期工作計(jì)劃,

(二)人事管理制度建設(shè)：

在前期工作中，雖然在人事管理制度建設(shè)方面做了大量工作，但仍有不盡人意的地方。一是制度仍需健全，我們將根據(jù)學(xué)院發(fā)展管理工作的需要適時(shí)地制定新的規(guī)章制度，在最大程度上規(guī)范教職工行為，使廣大教職工“有規(guī)可依”。二是確保制度的全面性、科學(xué)性、可行性。每項(xiàng)新制度出臺(tái)前，要進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛征求意見。

(三)檔案管理工作：

按照學(xué)院檔案管理要求，配合學(xué)院搞好檔案管理工作。本學(xué)期“人事管理軟件”投入使用后，要開發(fā)利用好軟件，做到信息準(zhǔn)確、全面。

(四)人事科其他工作

一是繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施周工作總結(jié)、匯報(bào)的做法，統(tǒng)籌全科工作;二是繼續(xù)做好人事科日常工作，如新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)工作，教職工請(qǐng)銷假與入離職管理工作等。

(五)認(rèn)真完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一)相關(guān)師資制度的建立

擬制定師資發(fā)展近期規(guī)劃，根據(jù)學(xué)院發(fā)展需要確立師資培訓(xùn)重點(diǎn)。逐漸探索師資培訓(xùn)的有效方式，將師資的培訓(xùn)培養(yǎng)提高制度化，挖掘積累培訓(xùn)師資源，建立培訓(xùn)師隊(duì)伍。

09-10年度第二學(xué)期培訓(xùn)師資重點(diǎn)，擬加強(qiáng)對(duì)各系部教研室主任的培訓(xùn)。通過對(duì)教研室主任的培訓(xùn)，提高教研室主任的政治理論水平、業(yè)務(wù)水平、管理水平，發(fā)揮教研室主任更大的作用。制定培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式方法。此項(xiàng)工作擬會(huì)同教務(wù)處共同進(jìn)行。

(二)教師考核工作。

繼續(xù)對(duì)現(xiàn)行的考核辦法進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況對(duì)教師考核辦法進(jìn)行修改。

(三)職稱管理。

制定相關(guān)的職稱管理制度，做好教師的職稱聘任與續(xù)聘工作，充分發(fā)揮位職稱管理的激勵(lì)作用。

(四)通過聽課、座談等方式熟悉了解教師的工作狀態(tài)，加強(qiáng)師資業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)工作配合。

(五)做好師資檔案，每個(gè)工作人員熟悉教師隊(duì)伍基本狀況。

(六)關(guān)注教學(xué)改革師資情況。

工資科

工資科工作的順利開展，需要人事科、師資科、教務(wù)處的配合和支持，以便能夠清楚的理出一套與之配套的工作流程，這樣可以提高工作效率，減少失誤，具體的打算從以下幾個(gè)方面做起：

(一)加強(qiáng)與本處人事科、師資科的聯(lián)系，建立相互配合的工作程序

1、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師所獲的各項(xiàng)職稱，獎(jiǎng)勵(lì)情況;

2、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師的進(jìn)出時(shí)間、請(qǐng)銷假情況;

3、及時(shí)提供新進(jìn)教職工的身份證及相關(guān)證件;

(二)加強(qiáng)與教務(wù)處的工作聯(lián)系

1、了解本學(xué)期所開設(shè)的課程，掌握每門課程的教學(xué)計(jì)劃，如理論課時(shí)數(shù)、上機(jī)課時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)等。只有清楚掌握學(xué)時(shí)數(shù)，才能更好的核查并計(jì)算出教師的工作量

2、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃、課程安排、學(xué)生與教師人數(shù)、課時(shí)量計(jì)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)工資科的工作和人事科、教務(wù)處的配合尤為重要，這兩個(gè)部門提供的材料直接關(guān)系我院教職工的切身利益，這要求我們要與這兩個(gè)部門積極溝通，及時(shí)掌握人員變動(dòng)情況，了解學(xué)校課程的開設(shè)情況，在現(xiàn)行計(jì)算辦法的基礎(chǔ)上，積極探討更好的計(jì)算辦法，提高工作效率，維護(hù)好教師和學(xué)校的正當(dāng)權(quán)益。