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企業(yè)拓展訓(xùn)練范文第1篇

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力 團(tuán)隊(duì)合作精神 企業(yè)文化

如今企業(yè)對(duì)人才的要求不僅僅只是具備能夠勝任本職工作的基本技能，而是更加注重員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等能力。因此新興的拓展訓(xùn)練這種培訓(xùn)方式可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足。

1.拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵

拓展訓(xùn)練（outwardbound）原意為一艘小船離開(kāi)安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，開(kāi)始未知的旅程，去迎接一次次的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)的困難。二戰(zhàn)時(shí)期，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒(méi)，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠(yuǎn)離陸地，絕大多數(shù)人不幸犧牲了，但有極少數(shù)人得以生還。后來(lái)，發(fā)現(xiàn)得以生還的人并不是那些身體強(qiáng)壯的人，而是那些擁有強(qiáng)烈求生欲望的人。于是德國(guó)人庫(kù)爾特?哈恩提議利用一些自然條件和人工設(shè)施，讓年輕海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動(dòng)和項(xiàng)目，以此來(lái)訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船只失事后的生存技巧。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)，訓(xùn)練對(duì)象由海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

拓展訓(xùn)練使參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)體驗(yàn)的成功心理訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練等活動(dòng)項(xiàng)目一起討論、分享、反思，從而把在訓(xùn)練中的收獲和感受運(yùn)用到日常的工作中去，以達(dá)到對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)潛能的挖掘，有效地拓展團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的潛能，提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)，幫助團(tuán)隊(duì)隊(duì)員建立高尚而尊嚴(yán)的人格，塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長(zhǎng)。

2.拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀

2.1拓展訓(xùn)練在國(guó)外的發(fā)展?fàn)顩r

1946年OutwardBound信托基金會(huì)在英國(guó)成立，目的是推廣OB理念并且籌集資金創(chuàng)建新的OB學(xué)校，OB信托基金會(huì)擁有OB的商標(biāo)，掌握著該商標(biāo)使用許可證的發(fā)放。1951年至1952年，美國(guó)人喬什?曼納（JoshLMiner）受到哈恩的理念和OB前景的啟發(fā)，意識(shí)到美國(guó)也應(yīng)該建立OB學(xué)校。1962年，科羅拉多OB學(xué)校在喬什?曼納等人的努力下正式成立，并于1963年正式從OB信托基金會(huì)獲得了許可證書(shū)。隨后的數(shù)年間，OB學(xué)校在世界各地不斷成立，實(shí)踐著OB理念。OB組織也逐漸發(fā)展成為OB國(guó)際組織（OutwardBound InternationalInc.簡(jiǎn)稱(chēng)OBI），目前其辦公地點(diǎn)設(shè)在美國(guó)猶他州的德雷伯市。

OB國(guó)際組織下屬的OutwardBound School（簡(jiǎn)稱(chēng)OBS）已經(jīng)遍布全球五大洲，共有40多所分校，這些分校秉承了哈恩的教育理念，受訓(xùn)人員包括學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、企業(yè)員工和各級(jí)管理人員。

在亞洲地區(qū)，新加坡最早建立了OB學(xué)校，此后香港、日本先后引進(jìn)了這種體驗(yàn)式教育的課程模式。由于它適應(yīng)了我們所處的時(shí)代對(duì)完善人格、提高素質(zhì)和回歸自然的需要，成千上萬(wàn)的人參與其中，一同感受令人震撼的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)參加此類(lèi)課程也成為現(xiàn)代人生活近幾年內(nèi)有不斷升溫的趨勢(shì)。

2.2拓展訓(xùn)練在國(guó)內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r

1970年，中國(guó)香港成立了香港外展訓(xùn)練學(xué)校，是中國(guó)第一個(gè)加入OB國(guó)際組織的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，1999年該組織在廣東肇慶建立了外展訓(xùn)練基地，成為該訓(xùn)練組織下屬的國(guó)內(nèi)第一個(gè)培訓(xùn)基地。1995年以“拓展訓(xùn)練”命名的體驗(yàn)教育模式整合改造后進(jìn)入中國(guó)。劉力先生創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)第一所專(zhuān)業(yè)的體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)--北京拓展訓(xùn)練學(xué)校，并將其體驗(yàn)式培訓(xùn)產(chǎn)品命名為拓展訓(xùn)練。1995年3月15日成立了“人眾人教育”（GROUP），1996年正式創(chuàng)立了培訓(xùn)知名品牌―拓展訓(xùn)練。

拓展訓(xùn)練以獨(dú)特的培訓(xùn)模式和新穎的培訓(xùn)項(xiàng)目給國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)領(lǐng)域帶來(lái)了前所未有的震撼。從1995年，國(guó)內(nèi)誕生第一家拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)到現(xiàn)在，整個(gè)市場(chǎng)得到了空前的發(fā)展。雖然行業(yè)內(nèi)還沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但從全國(guó)規(guī)模來(lái)看，拓展訓(xùn)練近幾年的市場(chǎng)增長(zhǎng)大約在30%～40%，2005年的國(guó)內(nèi)總產(chǎn)值達(dá)到2-3億，從業(yè)人員近萬(wàn)人。短短的幾年間，拓展訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)猶如雨后春筍般遍布全國(guó)，呈幾何數(shù)字增長(zhǎng)，在國(guó)內(nèi)比較正規(guī)且形成規(guī)模（即每年培訓(xùn)人數(shù)超過(guò)千人以上）的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已有300多家，而參與拓展訓(xùn)練或“類(lèi)拓展訓(xùn)練”的機(jī)構(gòu)，包括培訓(xùn)學(xué)校、戶外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部、管理咨詢(xún)公司等已超過(guò)千余家，在過(guò)去的幾年時(shí)間中，它們都對(duì)拓展訓(xùn)練做了推廣與發(fā)展。

隨著國(guó)內(nèi)拓展訓(xùn)練的普及，參訓(xùn)單位也由最初的外企、MBA學(xué)員發(fā)展到國(guó)企、事業(yè)單位，參訓(xùn)學(xué)員從高層領(lǐng)導(dǎo)直至普通員工、以及新員工融入培訓(xùn)。從1995年拓展訓(xùn)練在我國(guó)開(kāi)始至今，列入世界500強(qiáng)的跨國(guó)公司，如通用電器、IBM、惠普、摩托羅拉、愛(ài)立信、諾基亞等都開(kāi)始繼續(xù)他們喜歡的這種培訓(xùn)活動(dòng)，國(guó)內(nèi)知名企業(yè)如聯(lián)想集團(tuán)、清華紫光、北大方正、海爾等企業(yè)也都把這種培訓(xùn)課程作為員工教育培訓(xùn)的必修課。國(guó)內(nèi)大型企事業(yè)單位如中國(guó)機(jī)械進(jìn)出口公司、中國(guó)圖書(shū)進(jìn)出口公司、中國(guó)工商銀行、中央組織部、公安部已把拓展訓(xùn)練作為員工的必須參加的培訓(xùn)課程，定期、分批進(jìn)行培訓(xùn)。

在國(guó)內(nèi)，拓展訓(xùn)練1995年才被引入，與國(guó)外相比理論和實(shí)踐都不夠成熟，大多是照搬國(guó)外的模式，因此缺乏創(chuàng)新性。同時(shí)國(guó)內(nèi)的拓展訓(xùn)練行業(yè)依然存在不規(guī)范，不成熟的問(wèn)題。由于拓展訓(xùn)練相對(duì)于傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)更生動(dòng)直觀，因此更具吸引力，這也導(dǎo)致了許多企業(yè)盲目追求這種新型的培訓(xùn)，而忽視了自身的需求，從而不能做到量體裁衣，物盡其用，造成資源浪費(fèi)。

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企業(yè)拓展訓(xùn)練范文第2篇

因?yàn)榫嚯x比較近，所以很快我們就到達(dá)了目的地。接我們的是一個(gè)中等身材，皮膚黝黑黝黑的教官，訓(xùn)練場(chǎng)地周?chē)鷽](méi)什么樓房，感覺(jué)比較荒野。穿過(guò)小道，我們來(lái)到了其中一個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)所，一張紅色的橫幅醒目地展現(xiàn)在眼前，上面寫(xiě)著幾個(gè)醒目的大字—“同在麥田，同一夢(mèng)想”，這是我們的口號(hào)。遠(yuǎn)看左邊，已有一些公司的員工在那里培訓(xùn)，正大聲地喊著口號(hào)，那種氛圍就是不一樣。到了訓(xùn)練地的第一件事，教官給我們每人發(fā)一套迷彩服(短袖上衣，又寬又松的長(zhǎng)褲，加上一條硬硬的皮帶)。很快，我們就換上軍服，感覺(jué)像回到了大學(xué)軍訓(xùn)的時(shí)候，青春活力又回來(lái)了，呵呵……心情還真不一樣。

在十分鐘的時(shí)間內(nèi)，我們31人分成了兩組，各組分別成立了隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)助理(主要負(fù)責(zé)拿隊(duì)旗)，部長(zhǎng)(集安全、衛(wèi)生、后勤等職責(zé)，身兼數(shù)職)，還各自創(chuàng)立了隊(duì)名，隊(duì)號(hào)(口號(hào))，隊(duì)歌(簡(jiǎn)要的幾句歌詞)。兩隊(duì)分別是：第一隊(duì)—麥浪隊(duì)，其口號(hào)是：團(tuán)結(jié)互助，激情麥浪，隊(duì)歌是《明天會(huì)更好》的部分;第二隊(duì)也就是我們那一隊(duì)—給力隊(duì)，口號(hào)是：團(tuán)結(jié)協(xié)助，給力麥田，我們的隊(duì)歌是《月亮彎彎照九州》的部分。在十分鐘內(nèi)，我們就成立兩個(gè)的團(tuán)隊(duì)。教官說(shuō)：“隊(duì)長(zhǎng)助理要保管好自己本隊(duì)的隊(duì)旗，旗在人在，旗倒人倒。”全場(chǎng)人笑了。然后，我們進(jìn)行士氣的提振，教官說(shuō)：“各位隊(duì)友，上午好!”然后我們大聲喊：“好(同時(shí)往右上方舉起我們的右手)，我神采飛揚(yáng)，YES!”試了幾次，聲音洪亮起來(lái)了，士氣也漸漸提振起來(lái)了。接著就是活動(dòng)的開(kāi)始…… 第一個(gè)游戲—“教官說(shuō)”。

游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到一句話前面有“教官說(shuō)”三個(gè)字的時(shí)候，你就要做出相應(yīng)的動(dòng)作，該句話前面沒(méi)有“教官說(shuō)”這三個(gè)字的時(shí)候，你就不能做動(dòng)作。同時(shí)，游戲開(kāi)始的時(shí)候會(huì)有一句“教官說(shuō)：游戲開(kāi)始”，游戲結(jié)束的時(shí)候也會(huì)提示“教官說(shuō)：游戲結(jié)束”。我們分成兩個(gè)橫排，盤(pán)腿而坐。教官開(kāi)始發(fā)言：“教官說(shuō)，游戲開(kāi)始。教官說(shuō)，舉起你的左手(此時(shí)我們相應(yīng)地舉起了左手)。再舉起你的右手。(此時(shí)我們也很快地舉起了我們的右手)”動(dòng)作做出后，全場(chǎng)一下子笑了起來(lái)，我們很多隊(duì)員才醒悟過(guò)來(lái)，自己犯規(guī)了，因?yàn)樵摼湓捛懊鏇](méi)有“教官說(shuō)”三個(gè)字。有了第一次意識(shí)，我們應(yīng)該會(huì)變聰明點(diǎn)。吳教官說(shuō)：“第一次全軍覆沒(méi)(全場(chǎng)爆笑)”。游戲繼續(xù)開(kāi)始，教官說(shuō)，游戲開(kāi)始。教官說(shuō)，舉起你的左右(我們舉起左手)。教官說(shuō)，再舉起你的右手(我們舉起右手)。擊掌一次(我們擊掌)?！边@一次我們又全軍覆沒(méi)了?！螒蜻M(jìn)入第八輪，我們還是全軍覆沒(méi)，然后教官讓我們先討論討論對(duì)策，有隊(duì)員發(fā)言，“我們只需集中精力與教官說(shuō)三個(gè)字后面的一句話，其他的不要理”，另一隊(duì)員說(shuō)，“我們不要看這教官手勢(shì)，他會(huì)誤導(dǎo)我們，我們可以試著閉上眼睛去聽(tīng)，同時(shí)，我們不要急”。第九輪開(kāi)始，吳教官繼續(xù)說(shuō)：教官說(shuō)，舉起你的左手。

教官說(shuō)，再舉起你的右手。教官說(shuō)，擊掌一次。教官說(shuō)，擊掌兩次。教官說(shuō)，擊掌三次。教官說(shuō)，把手放下(此時(shí)全場(chǎng)松了一口氣)。給自己掌聲鼓勵(lì)(我們掌聲很響亮)。又是一次全軍覆沒(méi)，因?yàn)槲覀兊挠螒蜻€沒(méi)有結(jié)束。吳教官說(shuō)：“在我們訓(xùn)練史上，最高歷史記錄是第十七次才通過(guò)，你們要不要突破這一記錄呢?”我們隊(duì)員們士氣十足地說(shuō)：“不要”。最后，終于在第十次，我們勝利了。只聽(tīng)見(jiàn)掌聲在耳邊響個(gè)不停。教官問(wèn)：“這件事情簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單(我們的回答是簡(jiǎn)單)，但是，把簡(jiǎn)單的事情做好就不簡(jiǎn)單。剛開(kāi)始，我們隊(duì)員注意力不夠集中，如果我們一個(gè)團(tuán)隊(duì)的其中一個(gè)隊(duì)員注意力稍微不集中，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)就很容易全軍覆沒(méi)。若我們所有人都把注意力集中起來(lái)，把簡(jiǎn)單的事情做好，我們這個(gè)企業(yè)不簡(jiǎn)單。

在工作中，我們常常會(huì)遇到這樣的事情，很多事情，我們認(rèn)為很簡(jiǎn)單，但果真如此嗎?……大家回去想想?！苯坦俚囊幌?，說(shuō)出了公司的一些通病，確確實(shí)實(shí)是這樣子。九次的失敗換來(lái)一次的勝利，那種感覺(jué)就是不一樣，但在工作中，何止是九次十次那么簡(jiǎn)單呢?第二個(gè)游戲—“說(shuō)與做” 游戲規(guī)則：全部隊(duì)員男女間隔，手拉手，肩并肩，以教官為圓心，圍成一個(gè)圓。第一次，教官怎么說(shuō)，你就怎么說(shuō)，也跟著做一樣的動(dòng)作;第二次，教官怎么說(shuō)，你就反著說(shuō)，也反著做;第三次，教官怎么說(shuō)，你怎么說(shuō)，但做是相反的;第四次，教官怎么說(shuō)，你就反著說(shuō)，但動(dòng)作跟教官說(shuō)的要一致。教官問(wèn)：“全體隊(duì)員準(zhǔn)備好沒(méi)(喊：準(zhǔn)備好)，第一次，教官怎么說(shuō)，你就怎么說(shuō)。全體隊(duì)員往左跳一步(我們跟著喊也跟著做)，再往左跳一步，往右跳一步，往前跳一步”，這次我們跳得很順暢，而且圓圈還沒(méi)怎么變形。游戲繼續(xù)，“第二次，教官怎么說(shuō)，你們就反著說(shuō)，也反著做。此時(shí)，很多隊(duì)員開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)困難了。不過(guò)還算可以?！?，到第三次和第四次的時(shí)候，我們就開(kāi)始亂了，不知道怎么做，怎么說(shuō)了，搞不清方向了，分不清前后左右，整一個(gè)圓圈不像樣。

游戲結(jié)束后，教官問(wèn)：“大家認(rèn)為那幾次比較困難(回答是：最后兩次)，為什么?從這個(gè)游戲中有什么收獲呢?很好玩?不知所措?”一隊(duì)員說(shuō)，“團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)得不夠好”，另一隊(duì)員說(shuō)，“因?yàn)檎f(shuō)的跟做的不一樣”?！皩?duì)，就是因?yàn)檎f(shuō)的跟做的不一致。當(dāng)然我們現(xiàn)在只是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，跳出游戲，可以想象，如果在一個(gè)公司或企業(yè)，大家都是說(shuō)一套做一套，沒(méi)有真正說(shuō)到做到，落到實(shí)處，公司的會(huì)出什么亂子呢?基層員工看到上層領(lǐng)導(dǎo)都是說(shuō)一套做一套，又會(huì)怎么想呢?當(dāng)然，不是說(shuō)我們公司怎么樣，只是希望大家都能夠明白這一道理，因?yàn)榇蠹叶际枪疽粏T，只有同心協(xié)力，才能搞好?！贝蠹叶嫉拖铝祟^，一副若有所思的表情。

在整一個(gè)上午，我們一連玩了好多游戲，比如：“拋球游戲”(游戲規(guī)格：道具：一個(gè)球，一個(gè)系有八根長(zhǎng)繩的墊板(用于墊球)，隊(duì)員分次兩組，所以組員必須一同上陣，在限時(shí)內(nèi)以該組墊球次數(shù)最多為勝。主要是鍛煉我們一個(gè)組織如何協(xié)作，如何溝通的一個(gè)過(guò)程。如果在玩此游戲的過(guò)程中，大家都是你做你的，我做我的，步調(diào)不協(xié)調(diào)一致，只能亂成一團(tuán)，也很難取得好的成績(jī)。)、“跳兔子舞”(這個(gè)兔子舞跟我們平常的玩法不一樣，它分為童年期，青春期，成熟期，一次比一次動(dòng)作難度，全場(chǎng)玩得樂(lè)不開(kāi)懷。這個(gè)游戲就跟我們一個(gè)公司成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期關(guān)聯(lián)起來(lái)。)、“信息的傳遞”(游戲規(guī)則：全部隊(duì)員圍成一圈，男女間隔，手拉手，閉上眼睛，不能說(shuō)話，教官開(kāi)始從一個(gè)隊(duì)員的手中發(fā)出動(dòng)作，然后依次傳遞。

這個(gè)游戲跟企業(yè)內(nèi)部信息的傳達(dá)關(guān)聯(lián)起來(lái))、“比賽說(shuō)出隊(duì)員的名字”、“計(jì)時(shí)拍掌游戲”…… 整一個(gè)上午，很開(kāi)心地渡過(guò)了，有取得勝利的喜悅，有吸取教訓(xùn)的反思，相信，大家都在游戲中獲得了自己想要的東西。吃過(guò)午飯，下午13：15我們的訓(xùn)練繼續(xù)開(kāi)始。教官說(shuō)，“先看看你們經(jīng)過(guò)一個(gè)上午，狀態(tài)如何，‘各位隊(duì)友，大家下午好’”，大家仿佛沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，一陣子才說(shuō)：“好(舉起右手)，我神采飛揚(yáng)，YES!”大家笑了。教官接著說(shuō)，“看來(lái)大家的狀態(tài)一般，不過(guò)呢，等一下接著就有更加刺激的游戲等著你們，讓你們絕對(duì)清醒(大家仿佛都動(dòng)了起來(lái))”。接下來(lái)，我們玩了兩三個(gè)游戲，“梅花梅花朵朵開(kāi)游戲”(這個(gè)純屬的非常搞笑的一個(gè)游戲，主要是最后輸了的要表演節(jié)目，這個(gè)游戲結(jié)束后大家還在捧腹大笑，有些笑到眼淚都流出來(lái)了)，“荒島求生”(游戲規(guī)格：有三個(gè)荒島，一個(gè)叫盲人島(島上的人都是看不見(jiàn)東西的)，一個(gè)叫啞人道(島上的人都不能說(shuō)話)，一個(gè)叫珍珠島(這個(gè)島上的人是正常人)，每個(gè)島都有各自的游戲規(guī)格和要求，島與島之間很遙遠(yuǎn)，做手勢(shì)，大喊均看不見(jiàn)，聽(tīng)不到，珍珠島的人需把盲人島和啞人島的人救到珍珠島，用一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的木板做船，而工具呢又放在盲人島那邊，……一個(gè)營(yíng)救的過(guò)程。

這個(gè)游戲主要教我們?nèi)绾芜M(jìn)行上下層級(jí)的溝通、協(xié)作，把盲人島人員比作基礎(chǔ)員工，啞人島的人員比作中層干部，珍珠島的人員就是高層領(lǐng)導(dǎo)。這個(gè)游戲以我們各組隊(duì)員談各自看法結(jié)束了。)休息片刻，一個(gè)非常刺激的游戲即將開(kāi)始了—“高空斷橋”，大家的心情一時(shí)涌動(dòng)起來(lái)。教官說(shuō)：“這是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的動(dòng)作，在高空中，跳的那一剎那，如何調(diào)整你的心態(tài)，如何去克服你的心理，跨過(guò)了這一步，可以說(shuō)，你就跨出人生的一大步，大家敢不敢去挑戰(zhàn)(男士們大喊：敢)?有沒(méi)有信心征服(男士們大喊：有)?”走到高空訓(xùn)練場(chǎng)地，我往上一看，腳都有點(diǎn)發(fā)軟了。在十幾米高的高空，還有一頭跳過(guò)另一頭，跨度應(yīng)該有1米多點(diǎn)，另外一些女隊(duì)員說(shuō)我不跳了，太恐怖了。

我們隊(duì)的小妹一馬當(dāng)先，她膽量很大，做好安全措施后，她開(kāi)始一步一步往高空爬，當(dāng)她站在跳板上的時(shí)候，我們下面的人都為她加油，不知道她此時(shí)此刻的心情是怎么樣的，沉默了一陣子，只看見(jiàn)小妹起步一跳，過(guò)了，跳過(guò)了，我們心里都還在為她膽戰(zhàn)心驚，抓了一把汗。一下來(lái)，我們立刻問(wèn)她的心情，她說(shuō)，“剛開(kāi)始是有點(diǎn)怕，因?yàn)槟莻€(gè)跨度看起來(lái)很大，不過(guò)，我不停告訴自己，跟自己說(shuō)，很小的，一跳就過(guò)去了的”，但我還是覺(jué)得很怕。但既然來(lái)到了，我就要挑戰(zhàn)一下自己。陸續(xù)幾個(gè)人上去了，下面的隊(duì)員也是同樣的激動(dòng)，我鼓足勇氣戴好安全帽，系好安全繩，第五個(gè)，輪到我。在往上一步步爬的過(guò)程中，我真的在顫抖，仿佛要經(jīng)歷什么生死戰(zhàn)。站在高空，我抱著柱子，始終不愿放手，不敢踏出去一步，我往對(duì)面一看，心都仿佛想跳出來(lái)了。怎么辦?過(guò)來(lái)一陣子，我還不是很敢踏出去，怕，真的很怕。只聽(tīng)見(jiàn)的下面的同事大喊加油。鎮(zhèn)定下來(lái)，我暗示自己，能行的，能行的。我的右腳嘗試著往前夸一步，又縮回來(lái)，“加油，別人能行，為什么你不行，只要勇敢一點(diǎn)，就可以，勇敢一點(diǎn)，跨出那一步”我不斷地暗示自己。

不管那么多了，決定跳。腳步慢慢往前走，1，2，3，腳步不由自主地用力跨出去了，我竟然跳過(guò)去了，那一刻，眼淚都想掉下來(lái)了，激動(dòng)，開(kāi)心還是……下到地面后，腳還是有點(diǎn)軟，不過(guò)經(jīng)過(guò)剛才的那個(gè)心理戰(zhàn)，仿佛一下子豁然開(kāi)朗了很多。接著是其他隊(duì)員…… 教官說(shuō)：“是否感覺(jué)自己很強(qiáng)，戰(zhàn)勝自己的感覺(jué)很開(kāi)心吧!”其實(shí)，是真的很后怕，不過(guò)，如果讓我再來(lái)一次，我會(huì)更加勇敢，因?yàn)椋瑖L試過(guò)，我知道，我自己能行，其實(shí)沒(méi)有自己想的那么難，克服了，就成功了。另外，這一挑戰(zhàn)活動(dòng)也讓我明白一個(gè)道理，自己能克服困難，因?yàn)橛嘘?duì)友們的支持，有他們的鼓勵(lì)，我才勇敢地踏出了這一步，在此，最想說(shuō)聲：謝謝您們!同理，在工作的過(guò)程中，如果我們都是孤立一人，沒(méi)有同事們的協(xié)助，支持，理解，工作也是很難開(kāi)展，再好的想法也是一句空話。上一個(gè)活動(dòng)是是一個(gè)挑戰(zhàn)自己的，戰(zhàn)勝自己的一個(gè)環(huán)節(jié)，接下來(lái)，我們繼續(xù)接受更高難度的挑戰(zhàn)，團(tuán)體作戰(zhàn)，翻越四米多高的墻(教官跟我們說(shuō)是“成功墻”)，沒(méi)有任何工具，只有我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)。教官問(wèn)：“這個(gè)團(tuán)隊(duì)需要有一個(gè)總指揮，自愿原則，上層領(lǐng)導(dǎo)不可以。10秒鐘，自己站出來(lái)。”

過(guò)了一會(huì)，一個(gè)男隊(duì)員站出去了。接著，教官跟我們講了活動(dòng)的規(guī)則，“一，全體隊(duì)員不允許墩墻上去，二就是拉手的方式(接著跟我們做了個(gè)示范)，三，整個(gè)過(guò)程全體隊(duì)員不允許說(shuō)話，只有總指揮一個(gè)人可以說(shuō)話(因?yàn)榈纫幌伦鰤救说臅r(shí)候下層隊(duì)員如果一旦承受不了，我們聽(tīng)不到他們說(shuō)話，很容易出事。)，違反其中任何一個(gè)規(guī)則，整個(gè)活動(dòng)將重新來(lái)。自己本隊(duì)定一個(gè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)?！?我們開(kāi)始做壘人的架勢(shì)，總指揮做好安排，誰(shuí)在第一層，誰(shuí)在第二層，誰(shuí)先上，誰(shuí)后上，人員定好后，挑戰(zhàn)開(kāi)始。第一次，翻越過(guò)去一個(gè)人，第二個(gè)上去了。教官很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“停。知道為什么停嗎?(回答：有人說(shuō)話了)，你們以為下面的人好受嗎，你們上去一個(gè)他們就要承受一百多斤的重量，是不是你們覺(jué)得很好玩，你們有理會(huì)過(guò)你們隊(duì)員的感受嗎?”隊(duì)員們都不吭聲了。一陣調(diào)整后，挑戰(zhàn)繼續(xù)。上去一個(gè)，繼續(xù)上去一個(gè)，第三個(gè)接上去了。教官有發(fā)話了：停。(因?yàn)榈谌齻€(gè)人上去的方式違規(guī)了)，知不知我可以讓你們繼續(xù)上，上完后再重新來(lái)，知道違規(guī)為什么你們不叫停?？磥?lái)，在這個(gè)公司，你們都只懂得索取，自顧自己，你們有想過(guò)別人嗎?你們有想過(guò)下面幫助你上去的他們嗎?很好玩，是嗎?如果你們覺(jué)得自己不行，可以選擇放棄，把你們的隊(duì)旗原地?zé)簦缓笞呷恕?/p>

企業(yè)拓展訓(xùn)練范文第3篇

關(guān)鍵詞：武漢市；拓展訓(xùn)練；拓展旅游

中圖分類(lèi)號(hào)：C97文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）07-0259-02

拓展訓(xùn)練從在中國(guó)出現(xiàn)發(fā)展到現(xiàn)在，其理論體系及相關(guān)研究已越來(lái)越完善。拓展訓(xùn)練中體現(xiàn)出來(lái)的體驗(yàn)式教育思想更加貼近我們的生活，這種教學(xué)方法更加關(guān)注學(xué)生作為人的發(fā)展，使學(xué)生在非傳統(tǒng)課堂教學(xué)的環(huán)境中親身的去學(xué)習(xí)和感受，得到提高。

一、拓展訓(xùn)練的起源

拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，盟軍在大西洋的船隊(duì)屢遭德國(guó)納粹潛艇的襲擊。在船只被擊沉后，大部分水手葬身海底，只有極少數(shù)人得以生還。英國(guó)的救生專(zhuān)家對(duì)生還者進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析研究，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)，這些生還者并不是他們想象中的那些年輕力壯的水手，而是意志堅(jiān)定懂得互相支持的中年人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查研究，了解情況，專(zhuān)家們終于找到了這個(gè)問(wèn)題的答案：這些人之所以能活下來(lái)，關(guān)鍵在于這些人有良好的心理素質(zhì)。于是，提出“成功并非依靠充沛的體能，而是強(qiáng)大的意志力”這一理念。 當(dāng)時(shí)德國(guó)人庫(kù)爾特?漢恩提議，利用一些自然條件和人工設(shè)施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動(dòng)和項(xiàng)目，以訓(xùn)練和提高他們的心理素質(zhì)。后其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓(xùn)練學(xué)校，以年輕海員為訓(xùn)練對(duì)象，這是拓展訓(xùn)練最早的一個(gè)雛形。

第二次世界大戰(zhàn)以后，在英國(guó)出現(xiàn)了一種叫做Outward-Bound的管理培訓(xùn)，這種訓(xùn)練利用戶外活動(dòng)的形式，模擬真實(shí)管理情境，對(duì)管理者和企業(yè)家進(jìn)行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。

由于拓展訓(xùn)練這種非常新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，很快就風(fēng)靡了整個(gè)歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域并在其后的半個(gè)世紀(jì)中發(fā)展到全世界。訓(xùn)練對(duì)象也由最初的海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類(lèi)群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

二、武漢市拓展訓(xùn)練情況

拓展訓(xùn)練風(fēng)靡一時(shí)，隨之也成就了一批戶外拓展公司。要說(shuō)拓展的開(kāi)山鼻祖，還是要算北京的人眾人公司，一年五六千萬(wàn)的銷(xiāo)售額是無(wú)人能比的。武漢的拓展訓(xùn)練的市場(chǎng)真可謂是魚(yú)龍混雜，一兩個(gè)教練就可以開(kāi)個(gè)公司，三五個(gè)學(xué)生就開(kāi)始接團(tuán)，結(jié)果是市場(chǎng)做得亂七八糟。

當(dāng)然武漢的市場(chǎng)上也有幾家做得不錯(cuò)的，所謂不錯(cuò)也不是一概而論的。只能說(shuō)給有特長(zhǎng)，各有千秋。要談到戶外運(yùn)動(dòng)那當(dāng)然是野山最有特色，公司成立比較早，有一批很有經(jīng)驗(yàn)的教練，還有些不錯(cuò)的。比如穿山豹、指南針、天龍等要說(shuō)做拓展訓(xùn)練比較專(zhuān)業(yè)那應(yīng)該是拓普拓展公司，他的老板好像是原來(lái)人眾人的高級(jí)培訓(xùn)師，做培訓(xùn)有一套，還有如，金誠(chéng)、碧程、桑尼也還不錯(cuò)。還有就是做價(jià)格，做量的公司，比如睿力、7號(hào)等，特點(diǎn)是價(jià)格低，質(zhì)量、品質(zhì)就不談了。還有一個(gè)比較大的群體就是做學(xué)生市場(chǎng)的，做得比較大就是紅星基地，一年可以過(guò)10萬(wàn)人，再就是7號(hào)，一年也有不少的人數(shù)?；旧衔錆h80%的市場(chǎng)被這20%的公司瓜分，再往后的近80多家公司估計(jì)也就占了這個(gè)市場(chǎng)20%的份額不值得一一列舉。

三、武漢拓展旅游的發(fā)展現(xiàn)狀

1.具備發(fā)展拓展旅游的優(yōu)勢(shì)。（1）客源的場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。武漢人口已超900萬(wàn)，企事業(yè)單位眾多。大專(zhuān)院校數(shù)量在全國(guó)也是名列前茅，本科院校30多所，如包括專(zhuān)科學(xué)校，則共有86所左右。（2）資源潛力大。武漢近郊及周邊地區(qū)風(fēng)景地多，可供開(kāi)發(fā)的基地多。黃陂、新洲、東西湖、蔡甸、江夏等地開(kāi)發(fā)了不少以山、湖、野為特色的度假觀光地，做了大量的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。（3）旅游行業(yè)成熟。武漢有成熟的旅游行業(yè)支持和成熟的旅游環(huán)境氛圍，特別是旅行社可以成為營(yíng)銷(xiāo)的主要渠道。

2.武漢拓展旅游的發(fā)展問(wèn)題。當(dāng)前最大的問(wèn)題是現(xiàn)有的拓展訓(xùn)練僅僅只是單純的訓(xùn)練，沒(méi)有辦成旅游業(yè)的模式。從營(yíng)銷(xiāo)渠道看，沒(méi)有很好地與旅行社結(jié)合；從橫向聯(lián)系看，都是單兵作戰(zhàn)，缺少配合。

武漢發(fā)展拓展旅游還存在其他諸多問(wèn)題：（1）缺乏宣傳。對(duì)于大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)，都不知道這種旅游形式或者知之不多。（2）沒(méi)有形成規(guī)模，拓展基地分布分散，功能不齊全，各拓展基地之間也沒(méi)有很好地交流，處于各自為政狀態(tài)。（3）許多業(yè)內(nèi)人士都感嘆，沒(méi)有新項(xiàng)目，沒(méi)有新課程，大部分客戶接受到的拓展項(xiàng)目，除了高空抓杠，就是信任背摔，要么就是鱷魚(yú)潭。（4）業(yè)內(nèi)教練水平不容樂(lè)觀，隨著拓展市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，業(yè)內(nèi)教練缺口也在逐年的加大。這讓很多人看到了從業(yè)的機(jī)會(huì)，而他們對(duì)于拓展本身的認(rèn)識(shí)又非常的膚淺，只是覺(jué)得拓展訓(xùn)練不就是單單的帶隊(duì)去玩，然后給玩下一個(gè)總結(jié)嗎。這樣的心態(tài)讓很多從業(yè)人員在從業(yè)的過(guò)程中不思進(jìn)取，利益為上。而市場(chǎng)內(nèi)真正對(duì)于拓展訓(xùn)練有著充分認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練技術(shù)深厚的教練少之又少，但從業(yè)人士卻越來(lái)越多。這也直接誤導(dǎo)了市場(chǎng)對(duì)于拓展訓(xùn)練的認(rèn)知。

四、武漢拓展旅游的發(fā)展對(duì)策

目前，拓展旅游還是一個(gè)新的旅游理念，多數(shù)人還不知道什么叫拓展旅游，對(duì)其效果也持懷疑的態(tài)度。同時(shí)，武漢市的發(fā)展仍然處于起步狀態(tài)，且發(fā)展較慢。當(dāng)前，武漢拓展旅游的發(fā)展重點(diǎn)要解決這樣幾個(gè)問(wèn)題。一是要確定基地的布局，二是要解決營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題，政府和相關(guān)行業(yè)還要推出一系列保障措施。

1.基地建設(shè)和布局。拓展訓(xùn)練的三種形式包括場(chǎng)地式拓展訓(xùn)練、野外陸上拓展訓(xùn)練、野外水上活動(dòng)。第一種場(chǎng)地式拓展訓(xùn)練主要依賴(lài)人工設(shè)施既可以布局在中心城區(qū)，也可以布局在城郊地區(qū)。后兩種形式應(yīng)該布局在城郊地區(qū)。武漢城郊建設(shè)拓展旅游基地布局可開(kāi)發(fā)。

2.宣傳。拓展旅游畢竟還是一個(gè)新事物，要使拓展旅游的形象和豐富多彩的旅游產(chǎn)品獲得更大的知名度，吸引更多的游客來(lái)進(jìn)行拓展旅游，這就需要旅游促銷(xiāo)?？梢酝ㄟ^(guò)以下四種方式進(jìn)行旅游促銷(xiāo)：（1）廣告。到目前為止，武漢在拓展旅游的宣傳方面很欠缺，這是發(fā)展的制約因素。為此，應(yīng)該在報(bào)紙、雜志上作系列廣告，攝制精美的照片，引起消費(fèi)者的注意和興趣。除此之外，連同旅游報(bào)名熱線電話做成大型戶外燈箱廣告，通過(guò)公交車(chē)站、機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站和中心廣場(chǎng)等游人集散地，把包裝好的拓展旅游的相關(guān)信息廣而告之。（2）宣傳冊(cè)?？赏ㄟ^(guò)下列渠道進(jìn)行分發(fā)：各大型企事業(yè)單位，高校校園內(nèi)，政府旅游主管部門(mén)，機(jī)場(chǎng)或車(chē)站，賓館、飯店，直接郵寄給目標(biāo)客戶。（3）各種節(jié)事活動(dòng)。利用各種形式的節(jié)事活動(dòng)，武漢的渡江活動(dòng)、雜技節(jié)以及如同國(guó)際性的攝影展、旅游節(jié)、民俗風(fēng)情節(jié)等，做好宣傳活動(dòng)。吸引目標(biāo)顧客注意力。利用寒暑假、夏令營(yíng)等活動(dòng)，開(kāi)展大力宣傳。（4）充分利用網(wǎng)絡(luò)。目前開(kāi)展武漢拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的企業(yè)大都建有自己的網(wǎng)站。但是對(duì)于許多游客來(lái)說(shuō)，他們?cè)谖创_定自己的旅游內(nèi)容時(shí)，一般不會(huì)想到去查看這些網(wǎng)站，更多的是去看旅行社的網(wǎng)站。所以經(jīng)營(yíng)拓展旅游的企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)與旅行社的合作，要利用旅行社網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，要讓旅行社成為自己的營(yíng)銷(xiāo)渠道。各大旅游企業(yè)包括各種拓展公司建立專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站后，要全方位地為游客提供“食、住、行”等方面的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)資信。游客可以通過(guò)網(wǎng)站查詢(xún)行程的線路和時(shí)間安排，更全面地了解拓展旅游的相關(guān)信息。游客不但可以獲得旅游咨詢(xún)信息，還可以通過(guò)其進(jìn)行一系列的申請(qǐng)和預(yù)定，開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)。（5）創(chuàng)新型的拓展培訓(xùn)方案使越來(lái)越多的企業(yè)注意到人力資源已經(jīng)成為一個(gè)企業(yè)最為重要的資源，除了以往的工作培訓(xùn)，企業(yè)也越來(lái)越重視創(chuàng)新學(xué)習(xí)的拓展培訓(xùn)。創(chuàng)新的拓展培訓(xùn)課程不同于以往的培訓(xùn)課程，該拓展培訓(xùn)課程更側(cè)重于對(duì)人的思想、意志、思維以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培訓(xùn)，它改變?nèi)说膽B(tài)度，態(tài)度改變行為，行為改變命運(yùn)。（6）新員工培訓(xùn)，是員工進(jìn)入企業(yè)后接觸到企業(yè)人力資源管理的第一個(gè)環(huán)節(jié)。它又被稱(chēng)為入職培訓(xùn)，是企業(yè)將聘用的員工從社會(huì)人轉(zhuǎn)變成為企業(yè)人的過(guò)程，同時(shí)也是員工從組織外部融入到組織或團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，并成為團(tuán)隊(duì)一員的過(guò)程。員工通過(guò)逐漸熟悉、適應(yīng)組織環(huán)境和文化，明確自身角色定位，規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展，不斷發(fā)揮自己的才能，從而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會(huì)，人類(lèi)的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會(huì)迸發(fā)出耀眼的光芒，拓展訓(xùn)練應(yīng)運(yùn)而生。利用戶外自然環(huán)境對(duì)人進(jìn)行培養(yǎng)的戶外訓(xùn)練方式起源于二戰(zhàn)期間的海上生存訓(xùn)練，戰(zhàn)后逐漸演變成一種面向現(xiàn)代社會(huì)的戶外訓(xùn)練方式。

拓展訓(xùn)練的真諦是知道―做到―得到。每次拓展訓(xùn)練都帶給團(tuán)隊(duì)空前的激情和振奮，但這種激情和振奮回到工作中他的延續(xù)會(huì)隨著時(shí)間的流失逐漸消退，拓展訓(xùn)練帶給大家的是一個(gè)“知道”的過(guò)程，回到工作中如何去應(yīng)用是一個(gè)“做到”的過(guò)程，做到了企業(yè)和個(gè)人才有“得到”但是現(xiàn)有拓展訓(xùn)練只是帶給企業(yè)“知道”而少了“做到”自然“得到”的就少了。我們要“做到”、“得到”就需要一個(gè)延續(xù)和應(yīng)用的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]李金芬，周紅偉.拓展訓(xùn)練作者[M].北京：中國(guó)水利水電出版社，2010：2.

[2]張先松，劉麗.武漢戶外拓展訓(xùn)練行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010，(2).

企業(yè)拓展訓(xùn)練范文第4篇

【關(guān)鍵詞】拓展；提高；素質(zhì)

很多人都知曉第二次世界大戰(zhàn)，但卻很少有人知道，由第二次世界大戰(zhàn)而引發(fā)的拓展訓(xùn)練。在第二次世界大戰(zhàn)期間，當(dāng)時(shí)盟軍的商務(wù)船隊(duì)屢遭德國(guó)人的襲擊，許多水手落入大海，從而葬身魚(yú)腹，但是，與此同時(shí)還有許多人能夠生還，于是人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定是體能最好的年輕人，但卻是求生欲望強(qiáng)，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)歷坎坷并且有堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)定信念的人。根據(jù)人們總結(jié)發(fā)現(xiàn)的這些情況，逃亡到蘇格蘭的科學(xué)家猶太人庫(kù)而特?漢恩先生等人創(chuàng)辦了“阿伯杜威海上訓(xùn)練學(xué)?！?，訓(xùn)練年輕的海員在海上的生存能力和遭遇海難時(shí)的生存技巧。由于這種訓(xùn)練方式科學(xué)，挽救了大批年輕海員的生命。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，這種生存訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣，訓(xùn)練的對(duì)象也由原來(lái)的海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商界人土等。訓(xùn)練的目標(biāo)也由原來(lái)意義上的單純的體能訓(xùn)練、生存訓(xùn)練，逐漸擴(kuò)展到心理承受能力訓(xùn)練、潛能挖掘訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練、管理能力和管理水平訓(xùn)練、溝通與協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練以及領(lǐng)導(dǎo)才能的訓(xùn)練等等。這樣的訓(xùn)練方式廣泛地為人們所接受，并逐漸演變成為一種為現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。早在上世紀(jì)五-六十年代，這種訓(xùn)練方法就風(fēng)糜歐美大陸，美國(guó)60年代引入拓展訓(xùn)練后，許多知名大學(xué)將拓展訓(xùn)練作為學(xué)生的必修課，“西點(diǎn)”學(xué)校更是將拓展訓(xùn)練奉為“圣經(jīng)”。東南亞和港臺(tái)地區(qū)也先后開(kāi)展了拓展（Outward Bound他們稱(chēng)外展）訓(xùn)練，取得了相當(dāng)好的收獲。

中國(guó)引進(jìn)拓展已經(jīng)是上個(gè)世紀(jì)末的1995年，雖然我們起步晚，但是，拓展訓(xùn)練發(fā)展的速度卻很快，特別是近幾年，拓展訓(xùn)練廣泛地受到企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)、團(tuán)體、學(xué)校所推崇，而且正在逐步地被列入國(guó)家機(jī)關(guān)、政府部門(mén)、外資企業(yè)以及其他大中型知名企業(yè)的必備的訓(xùn)練課程，并被譽(yù)為“打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)”的必備手段。

在中國(guó)人傳統(tǒng)的觀念中，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中出人頭地，只要不斷地補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能就可以了。然而，在信息化高度發(fā)展的時(shí)代里，想成為一名合格的現(xiàn)代人，僅僅有知識(shí)和技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)夠的，它需要我們有本領(lǐng)、有能力、有一顆適應(yīng)時(shí)展的良好心態(tài)，以及能夠冷靜處理突發(fā)事件的能力和技巧。許多人都不會(huì)忘記，近幾年在我國(guó)發(fā)生的一系列由于精神的、社會(huì)的壓力而發(fā)生的各種重大事件，特別是在幾年前，我國(guó)規(guī)模最大的一家汽車(chē)制造企業(yè)的年輕總裁由于承受不了巨大的工作壓力而輕生自盡的事件。許多人曾為其感到挽惜，與此同時(shí)，這一系列的事件，也引起了人們的反思，在日趨激烈的經(jīng)濟(jì)、政治競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，作為一名合格的時(shí)代人，除了具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)外，是否還應(yīng)當(dāng)具備更多的素質(zhì)？

當(dāng)今的世界是一個(gè)對(duì)人才素質(zhì)需求極高的時(shí)代，目前，無(wú)論是國(guó)家對(duì)“人才”的定義還是企業(yè)對(duì)“人才”的說(shuō)法，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)人才的標(biāo)準(zhǔn)與以往任何時(shí)候相比較都新增了許多的內(nèi)容，要求人才應(yīng)當(dāng)具備許多良好的習(xí)慣。比如，在工作和生活當(dāng)中，人才應(yīng)當(dāng)是兼顧工作效果與人情的，人才應(yīng)當(dāng)能夠發(fā)揮和調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的精神，能夠推動(dòng)事情發(fā)展的號(hào)召力和寬廣的思路，尤其是自我發(fā)展的能力極為重要。而這些素質(zhì)的形成，僅靠傳統(tǒng)的知識(shí)教育和技術(shù)教育是無(wú)法形成的，這些能力卻可以通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今許多國(guó)際知名企業(yè)招聘人才，無(wú)不看重人才的素質(zhì)，如果達(dá)不到他們的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，即使你知識(shí)水平和技能水平再高，也無(wú)法與他們共伍。他們?cè)谶x拔人才時(shí)，特別注重人才是否具有：團(tuán)隊(duì)精神、忠誠(chéng)度、創(chuàng)新能力和良好的溝通表達(dá)能力等四項(xiàng)基本素質(zhì)。

企業(yè)拓展訓(xùn)練范文第5篇

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)；拓展訓(xùn)練；閩侯縣

一、引言

隨著人們生活水平的提高，人們的物質(zhì)生活的得到了極大的滿足，越來(lái)越多的人開(kāi)始有了更高層次的精神追求。戶外拓展運(yùn)動(dòng)是較晚一批傳入我國(guó)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，集競(jìng)技性、娛樂(lè)性以及觀賞性于一體。本研究希望以閩侯縣拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀為主要研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等多種科學(xué)研究方法進(jìn)行調(diào)查研究，提出提高福建省閩侯縣拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的建議，旨在為福建省閩侯縣拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的提高提供一定的理論依據(jù)，進(jìn)而促進(jìn)拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在福建省閩侯縣以及社會(huì)健康、和諧地發(fā)展。

二、研究結(jié)果與分析

（一）閩侯縣拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)行業(yè)現(xiàn)狀

拓展訓(xùn)練，尤其是戶外拓展訓(xùn)練是近幾年來(lái)興起的一種新型運(yùn)動(dòng)方式，拓展訓(xùn)練是目前社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)中的重要組成，主要是通過(guò)“誘導(dǎo)性”進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教練員的指導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)者在活動(dòng)中參與并交流、分享、團(tuán)結(jié)，從而獲得個(gè)人的提升，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，拓展訓(xùn)練越來(lái)越受到市民的喜愛(ài)。而拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)也逐漸進(jìn)入市民的生活之中。閩侯縣是福建的重要縣域，地理位置優(yōu)越，山地資源豐富，因此在開(kāi)展拓展訓(xùn)練，尤其是戶外拓展訓(xùn)練方面占據(jù)著一定的優(yōu)勢(shì)，而拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在近幾年也得到了極大的發(fā)展。

拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)最早是在2008年開(kāi)始進(jìn)入閩侯縣，以福州市摩爾拓展企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司、時(shí)代精英拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兩家為首，并受到了廣泛的關(guān)注，截至到2013年，閩侯縣的拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)展到13家，發(fā)展速度總體較快。對(duì)于一個(gè)縣域來(lái)說(shuō)，閩侯縣的拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)發(fā)展較快對(duì)于地區(qū)的拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)并不全是有利的，容易打破閩侯縣拓展訓(xùn)練的供求關(guān)系，引發(fā)市場(chǎng)泡沫。

（二）閩侯縣拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)行業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀

閩侯縣的拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的數(shù)量在最近的幾年內(nèi)得到了迅速增長(zhǎng)，但是總體上來(lái)說(shuō)還是規(guī)模小，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力弱，客戶量少。從這些公司的參訓(xùn)企業(yè)數(shù)、團(tuán)隊(duì)數(shù)和參訓(xùn)總?cè)藬?shù)來(lái)看，與福州市摩爾拓展企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司、時(shí)代經(jīng)營(yíng)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu)實(shí)力懸殊較大，因此這些機(jī)構(gòu)在競(jìng)爭(zhēng)中只能夠依靠?jī)r(jià)格而尋求發(fā)展，小機(jī)構(gòu)數(shù)量的增多導(dǎo)致閩侯縣的拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)市場(chǎng)出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。其次，由于這些小公司本身的實(shí)力差，在硬件設(shè)施和服務(wù)體系上難以滿足市場(chǎng)的需求、缺乏專(zhuān)業(yè)的教練指導(dǎo)、缺乏訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)，這些都嚴(yán)重影響了閩侯縣拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的整體質(zhì)量，制約了拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

（三）閩侯縣拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)設(shè)施建設(shè)情況

通過(guò)走訪和實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，閩侯縣現(xiàn)存的專(zhuān)業(yè)拓展訓(xùn)練基地還比較少，目前拓展訓(xùn)練基地主要以特色農(nóng)莊和當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)為主，大致有以下幾個(gè)地點(diǎn)是拓展訓(xùn)練公司的常用基地：青山國(guó)家森林公園，峨眉山景區(qū)，安定湖公園，人民公園，柳湖公園，人民廣場(chǎng)，閩侯國(guó)防教育基地，民兵訓(xùn)練基地等，以上所有基地均屬于當(dāng)?shù)卣茌?，正常小型團(tuán)隊(duì)場(chǎng)地拓展不受約束，但大型活動(dòng)需要報(bào)備和提前溝通，國(guó)防基地大多以租賃基地方式在合作，按人收費(fèi)。當(dāng)下，拓展訓(xùn)練正在如火如荼的進(jìn)行著，也越來(lái)越收到人們的追捧，這不僅打響了拓展訓(xùn)練的知名度，也讓管理者們看到拓展訓(xùn)練為此帶來(lái)的商機(jī)，因此各景區(qū)也在努力擴(kuò)大拓展基地的建設(shè)，希望給景區(qū)帶來(lái)更多的收益，這也間接性的促進(jìn)了閩侯縣拓展訓(xùn)練行業(yè)的發(fā)展。

但從拓展訓(xùn)練的高空項(xiàng)目來(lái)講，這類(lèi)項(xiàng)目的限制在于斷橋、單杠和崖降上面，其它設(shè)備有畢業(yè)墻、背摔臺(tái)和平面場(chǎng)地，這些都是傳統(tǒng)的場(chǎng)地項(xiàng)目，而且很單一，對(duì)于大部分的參與者來(lái)說(shuō)，他們都體驗(yàn)過(guò)，沒(méi)有什么新鮮感。因此，要想使這類(lèi)項(xiàng)目再次受到參與者的認(rèn)可和喜愛(ài)，還得提高它的挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性和趣味性以及互動(dòng)性，增加客戶體驗(yàn)度，使項(xiàng)目更快適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

（四）閩侯縣拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)拓展項(xiàng)目調(diào)查

從調(diào)查顯示（如：表1），閩侯縣的拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的主要訓(xùn)練項(xiàng)目有高空訓(xùn)練和場(chǎng)地訓(xùn)練兩種，高空訓(xùn)練主要是以斷橋、抓杠、天梯為主，場(chǎng)地訓(xùn)練以畢業(yè)墻、背摔臺(tái)、孤島求生、平面場(chǎng)地設(shè)施為主。目前，閩侯縣所有的拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)都是以這些訓(xùn)練項(xiàng)目為主要訓(xùn)練方式，可以看出，閩侯縣的大部分拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)施雷同、單一，缺乏創(chuàng)新性和特色性，同樣對(duì)于訓(xùn)練者來(lái)說(shuō)也缺乏吸引力。隨著閩侯縣拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)數(shù)量的不斷增加、行業(yè)的不斷發(fā)展，拓展訓(xùn)練設(shè)施的建設(shè)應(yīng)逐漸朝著多樣性、趣味性、刺激性的方向發(fā)展.

以上項(xiàng)目均是拓展經(jīng)典項(xiàng)目，是每個(gè)培訓(xùn)師必須掌握的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所有的拓展場(chǎng)地也是以此類(lèi)項(xiàng)目為依托來(lái)開(kāi)展建設(shè)，以上所有項(xiàng)目道具也是每個(gè)拓展基地必備的，例如極速卡片，背摔臺(tái)，畢業(yè)墻等。不同項(xiàng)目操作對(duì)于場(chǎng)地要求不同，登山穿越大多以相對(duì)成熟的景區(qū)登山路線為主，少量會(huì)走向人煙稀至的山上，但都會(huì)提前踩點(diǎn)設(shè)計(jì)好安全線路，由專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師帶隊(duì)并監(jiān)控安全，登山穿越對(duì)于操作場(chǎng)地要求較為嚴(yán)格，需在戶外大山中操作。背摔和求生墻都是團(tuán)隊(duì)合作挑戰(zhàn)類(lèi)項(xiàng)目，通過(guò)情景模擬的方式進(jìn)行角色扮演，挑戰(zhàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題引發(fā)思考，對(duì)于場(chǎng)地要求較低只要是戶外平地即可，但須有專(zhuān)業(yè)的背摔臺(tái)和求生墻，訓(xùn)練措施必須達(dá)到拓展訓(xùn)練安全標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)隊(duì)大沖關(guān)和極速60S是場(chǎng)地項(xiàng)目，戶外室內(nèi)均可操作，只要有接近100平米的平地即可，團(tuán)隊(duì)越大場(chǎng)地越大。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1、閩侯縣參加拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的市民家庭收入都相對(duì)不錯(cuò)，年齡在16-20歲、21-25歲之間的市民參與拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的較多，所調(diào)查的市民中，86%的市民是因?yàn)槿狈⑴c拓展訓(xùn)練時(shí)間。總的來(lái)說(shuō)，拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在閩侯縣有著廣闊的發(fā)展前景。

2、拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)場(chǎng)地、利用率以及指導(dǎo)員現(xiàn)狀存在著明顯的不足，這些問(wèn)題直接制約著閩侯縣市民參與拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的順利發(fā)展。

3、閩侯縣拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)缺乏完善的管理制度和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致俱樂(lè)部教練員的科研水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)較低。

（二）建議

1、加強(qiáng)拓展訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施建議

應(yīng)加強(qiáng)拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，增加拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施的配置量，促進(jìn)閩侯縣拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

2、加強(qiáng)拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)師資力量的建議

拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教練是市民參與拓展訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)及學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，也是拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)發(fā)展的主要力量，缺乏高水平的拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教練，機(jī)構(gòu)建設(shè)也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。