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學報編輯范文第1篇

 

引言

 

電子技術(shù)的發(fā)展，引發(fā)了許多傳統(tǒng)行業(yè)的改革，這樣改革的目的主要是因為，信息技術(shù)的確為許多行業(yè)都提供了許多的便利。當然在學報編輯中，應用電子信息技術(shù)凸顯的優(yōu)勢也是十分明顯的，我們不得不說，在運用電子技術(shù)后，學報編輯得到了極大的簡化，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面，首先應用電子技術(shù)有利于編輯過程參考文獻的檢索。

 

其次就是學報在網(wǎng)絡為載體下有利于傳播，最后電子技術(shù)為學報學術(shù)提供了一定的交流平臺。電子技術(shù)為的確為學報編輯帶來了巨大的便捷，因此在學報編輯中也應該適當?shù)膽靡欢ǖ碾娮蛹夹g(shù)。下文就將具體探析電子技術(shù)在學報編輯中的具體應用。

 

一、來稿記錄電子化

 

學報編輯的工作實質(zhì)是整理及刊登稿件，而在此過程中對每個稿件都需要做一定的記錄，其中要包含作者的姓名、作品名、來稿時間、刊登日期等。在傳統(tǒng)的學報編輯中，一般都需要手寫記錄，這樣的工作十分繁瑣。

 

同時也比較容易出錯，因此在記錄過程中為了保證信息的準確工作人員必須要保持如履薄冰的謹慎態(tài)度，如果出現(xiàn)紕漏也將很難進行矯治。由此可見手寫做來稿記錄有失科學同時又容易出錯，那么在這樣的條件制約下編輯工作的效率也很難提高。

 

而在電子技術(shù)十分發(fā)達的今天，我們有必要積極的對其進行合理的利用。在學報編輯中也是如此，利用電子技術(shù)采取電子郵件投稿的方式不僅方便快捷，同時也有可以采取智能記錄技術(shù)保證來稿記錄科學精準，同時也利用來稿信息的檢索，只需要記錄系統(tǒng)中輸入相關(guān)的關(guān)鍵字詞，如作者姓名、題目名抑或是題目類型就可以輕松的找到稿件的相關(guān)信息。總而言之，在稿件記錄工作中使用電子技術(shù)是大有裨益的。

 

二、降低審核的難度

 

在學報編輯工作中，對稿件質(zhì)量的審查也是十分重要的工作，而且也有諸多審查項目，其中主要涉及到對稿件抄襲問題、稿件的質(zhì)量以及稿件的學術(shù)科學性等。其中稿件是否涉嫌抄襲，在傳統(tǒng)學報編輯中一般是人工審查，但是我們也知道這不僅需要工作人員具備豐富的知識，同時也要耗費大量的精力，這樣的因素制約了編輯工作的效率。

 

但是現(xiàn)目前在學報編輯中，可以利用科學的電子信息技術(shù)，使用智能審查這樣的功能，通過對比數(shù)據(jù)庫中的大數(shù)據(jù)逐句審查，精準的審查每個句是否涉及抄襲問題這樣的模式既高效有精準。因此在學報編輯活動中，我們要利用好電子技術(shù)的優(yōu)勢，全面提高編輯的效率。

 

三、文獻檢索電子化

 

以往在學報編輯活動中，對文獻的檢索我們通常是用人工的方式，但是這樣的方式需要查找大量的文獻，同時也要耗費大量的時間，并且文獻的精準度也不能得到有效的保障這樣的問題一直困擾著編輯人員。但是網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)蓬勃發(fā)展的今天，我們可以利用的電子技術(shù)進入文獻數(shù)據(jù)庫進行檢索，這樣的檢索模式就十分高效，只要在檢索列輸入關(guān)鍵詞，就可以檢索到需要的文獻，同時也十分精準避免參考文獻的誤選。

 

并且在以前由于條件的限制，我們無法檢索到外國文獻，但是現(xiàn)目前我國依托強大的電子信息技術(shù)建立起了強大的文獻數(shù)據(jù)庫，在這樣的有力條件下許多外國文獻也錄入到了數(shù)據(jù)庫中。因此利用電子信息技術(shù)也可以檢索到外國文獻，這樣也有利于翻譯工作的開展。總而言之利用電子信息技術(shù)進行文獻檢索可以大大提高檢索效率，并降低檢索花費的財力。

 

四、互聯(lián)網(wǎng)審稿模式縮短了審稿周期

 

學報是學術(shù)發(fā)表的主要陣地，但是學術(shù)必須要通過專家的審稿才能保證稿件具有一定的科學性。但是在沒有電子信息時，需要專家審稿的稿件文件通常就需要通過郵寄的方式將紙質(zhì)稿件傳遞給他們，最后通過一定時間的審查，在通過信件的方式返還會報社。

 

在此期間必然會耗損大量的時間，這就將稿件審查的周期拖得很長。如今在信息技術(shù)日益崛起的時代背景下，學報編輯工作就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過電子郵件的形式將稿件發(fā)送給有關(guān)專家，這樣就減少了稿件在傳遞過程中的時間。

 

與此同時我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與專家進行在線審稿交流，這樣的形式就可以在第一時間矯治稿件中的問題，免去作批注的麻煩。一言以蔽之，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以實現(xiàn)稿件即時傳遞，同時也能通過互聯(lián)網(wǎng)與專家進行互動交流以便于即時修改稿件，這樣就大大的縮短了稿件審核發(fā)表的周期。

 

五、搭建信息網(wǎng)絡平臺

 

上文我們闡述電子信息技術(shù)在學報編輯中的主要作用，因此為了極大的提高學報編輯的效率，首先就應該建立其一個設(shè)施完備的信息技術(shù)平臺，在這個平臺上可以進行一定的信息交流，同時也可以做一些關(guān)于學報的宣傳。這樣就極大的增強了學報的影響力，同時通過深入的交流，編者也能夠得到有效的反饋這樣就能夠幫助編輯掌握矯治自身的問題。當然作者也可以利用這個平臺與編者。

 

進行有效的溝通，通過這樣的形式，學報編輯可以將稿件的信息及時的傳達給有關(guān)作者，這樣就能更加便捷的修改稿件?？偠灾?，搭建良好的信息交流平臺，能夠有效的連通編輯與作者、編輯與讀者、讀者與作者，為他們搭建起一個良好的溝通平臺，這樣就極大的促進了學術(shù)交流的實效性。

 

結(jié)束語：

 

綜上所述，學報編輯需要通過收件、收件記錄、審稿、返修、刊登幾個重要步驟。在此期間如果按照傳統(tǒng)的方法去進行，會損耗大量的人力財力，以此為了優(yōu)化學報編輯的資源配置，就需要跟進時代的腳步，適當?shù)睦秒娮有畔⒓夹g(shù)，從而搭建起一個良好的信息交流平臺，連通編輯與作者、作者與讀者，這樣就大大的提高了學報編輯的實效性。

學報編輯范文第2篇

在全媒體背景下，高校學報編輯工作所使用的技術(shù)、所利用的媒介和所獲得的反饋都將與傳統(tǒng)媒體環(huán)境有所不同，高校學報編輯如何在全媒體背景下更好地完成學報編輯和出版工作，需要以編輯們自身職業(yè)素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，探索高校學報編輯職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化體系構(gòu)建，這對編輯自身工作能力的提升和高校學報在全媒體環(huán)境中的進一步發(fā)展都是十分重要的。

二全媒體時代背景對高校學報編輯職業(yè)素養(yǎng)提出的要求

網(wǎng)絡時代的到來使出版業(yè)發(fā)生了巨大的變化，對高校學報的影響體現(xiàn)在高校學報的出版形式和出版工作的基本過程兩個方面。一方面，網(wǎng)絡時代催生的新型閱讀方式使高校學報不能再以紙質(zhì)和文字印刷作為主要的出版形式，出版數(shù)字化期刊和將期刊上網(wǎng)已經(jīng)成為高校學報發(fā)展的必然；另一方面，高校學報要在出版形式上符合網(wǎng)絡時代的要求，就必須進行出版工作基本過程的改革，即高校學報編輯的工作不再是單純的審稿和排版編輯，還包括在網(wǎng)絡社會中進行學報出版和發(fā)行。因此，利用新媒體進行學報編輯工作是高校學報編輯必備的職業(yè)素養(yǎng)。高校學報編輯應做到以下三點：

（1）應用網(wǎng)絡系統(tǒng)接收作者的投稿并進行投稿反饋，與學術(shù)論文作者們建立長期的聯(lián)系，通過網(wǎng)絡了解作者研究方向，為以后的收稿和編輯工作做準備；

（2）利用新媒體和網(wǎng)絡資源進行學術(shù)作弊行為的審核，保證高校學報出版的學術(shù)成果是有效的、有用的；

（3）利用網(wǎng)絡收集大量的學術(shù)動態(tài)信息，分析并綜合這些信息，快速定位高校學報的整體出版走向，避免工作陷于被動。

2．要求高校學報編輯能在網(wǎng)絡環(huán)境中更加明確自己的職責

稿件修改和加工是高校學報編輯工作的主要內(nèi)容，也是最能體現(xiàn)高校學報編輯工作態(tài)度和職業(yè)責任感的工作行為。一個成熟、優(yōu)秀的學報編輯應本著對整個學報出版和發(fā)行負責的態(tài)度，進行稿件的審核和加工，這就意味著除了要掌握相關(guān)學術(shù)領(lǐng)域的學術(shù)動態(tài)、國家對學術(shù)期刊的提名、關(guān)鍵詞等細節(jié)內(nèi)容的編輯要求之外；學報編輯還應該提高自身的審稿能力，以求將學報編輯工作做到盡善盡美。在全媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡的發(fā)展使作者有更多的機會進行文獻的引用，其中由于只改動字句造成的抄襲行為也不在少數(shù)，但這些抄襲往往是通過抄襲率檢測系統(tǒng)檢測不出來的；反而，有些作者的文章因為文字加工不善，表現(xiàn)出更多類似“抄襲”的跡象。這需要高校學報編輯能在網(wǎng)絡環(huán)境中更加明確自己的職責，對網(wǎng)絡稿件進行嚴格的審查和加工，而不僅僅是依靠目前的抄襲率檢測系統(tǒng)來辨別文章的原創(chuàng)程度。

3．要求高校學報編輯具有與全媒體時代背景相符合的創(chuàng)新能力

高校學報編輯的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系著高校學報的發(fā)展，在全媒體時代背景下，紙媒的發(fā)展并不僅限于圖書、雜志的網(wǎng)絡化出版，還包括后續(xù)的一系列服務活動，如與讀者交流、與文章作者交流、發(fā)現(xiàn)并確定最新的學術(shù)動態(tài)并以此指導作者們進行學術(shù)研究和創(chuàng)作。因此，在全媒體時代背景下，高校學報編輯還需要在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即通過不斷創(chuàng)新高校學報的內(nèi)容、形式以及學報編輯和服務，使高校學報在全媒體環(huán)境下發(fā)展成為能影響高校師生學術(shù)研究、影響全國學術(shù)發(fā)展的有影響力的媒體。

三全媒體時代背景下高校學報編輯職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)化體系

目前大多數(shù)高校學報的出版仍以紙媒的形式為主，雖然有電子雜志出版，但出版時間較紙媒稍有延后，而且很多高校學報并沒有被納入學術(shù)研究數(shù)據(jù)庫，使高校學報的影響力降低。因此，高校學報編輯應加強自身的網(wǎng)絡編輯職業(yè)技能。首先，學校應為高校學報編輯提供職業(yè)技能培訓的機會，使高校學報編輯能通過學習提高自身網(wǎng)絡編輯的技能，使學報的電子版發(fā)行量增加，能躋身到學術(shù)研究數(shù)據(jù)庫之中。其次，高校學報編輯應主動了解、學習和掌握與網(wǎng)絡出版相關(guān)的知識，不斷總結(jié)學報網(wǎng)絡出版過程中的問題，只有這樣，才能使高校學報網(wǎng)絡編輯的能力適應網(wǎng)絡出版的要求。

2．進一步提高高校學報編輯的學術(shù)思想水平

在全媒體環(huán)境中，高校學報編輯的責任更加重大，工作模式也發(fā)生了變化。以往一個人負責一個版塊的工作模式是不適用于電子雜志出版和發(fā)行的，一期學報的出版，需要整個學報編輯團隊的通力合作。因此，高校學報編輯團隊的凝聚力形成是十分必要的，每個學報編輯都應將學報編輯的每一個工作細節(jié)視為自身的直接責任，通過不斷合作去完善整個期刊的出版形態(tài)，努力提升期刊的質(zhì)量。另外，在全媒體環(huán)境下進行高校學報編輯工作，還需要高校學報編輯具有長遠的眼光，從多個角度發(fā)掘?qū)W報發(fā)展的可能性，用敏銳的思維和高效的信息處理能力去分析目前的學術(shù)研究動向，使學報的質(zhì)量走在學術(shù)出版業(yè)的前列。因此，高校學報編輯自身的學術(shù)思想水平提高是很有必要的，這需要高校學報編輯不斷努力地、有意識地去進行自身素質(zhì)培訓。

高校學報編輯的業(yè)務包括與高校學報編輯相關(guān)的各種工作事項，高校學報編輯以高校學報的學術(shù)背景為基礎(chǔ)了解其他各高校和研究機構(gòu)的學術(shù)動態(tài)，將新的學術(shù)理論和研究方法以及新的發(fā)明創(chuàng)新成果引入學報是高校學報編輯日常工作中的主要業(yè)務。此外，高校學報編輯還必須重視業(yè)務的創(chuàng)新，使學報除了學術(shù)研究成果出版之外更具有服務性質(zhì)，這是高校學報編輯職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化體系構(gòu)建的頂層。要做到這一點，就需要高校學報編輯不斷了解和學習走在時代前端的紙媒的編輯方式，如在電子雜志出版之后開設(shè)讀者討論論壇、開創(chuàng)學報下期文章“預告”和“預讀”版塊、在具有影響力的網(wǎng)絡平臺上建設(shè)學報文章作者與讀者交流窗口等。

四結(jié)束語

學報編輯范文第3篇

過硬的信息技術(shù)素養(yǎng)

數(shù)字化時代編輯工作發(fā)生了革命性的變化：傳統(tǒng)的編輯方式都是手工操作，以電子技術(shù)為核心的微機排版系統(tǒng)應用于出版系統(tǒng)后編輯工作的模式發(fā)生了巨大的改變。據(jù)統(tǒng)計：傳統(tǒng)雕版的工效大約是一人一天刻200個字，鉛字排版的工效大約是一人一天1萬字至1.5萬字，電腦錄入的工效大約是一人一天3萬多字。古今工效比大約是1:100:250。[2]第一，編輯手段信息化。熟練掌握辦公軟件、計算機安全軟件等常用工具軟件。比如QQ、Email、MSN等,也有一些學報編輯部建設(shè)了自己的網(wǎng)站和網(wǎng)頁，同時建立了在線投稿、編輯、審稿、排版、辦公等遠程工作系統(tǒng)，實現(xiàn)編輯工作的網(wǎng)絡化。第二，管理方法智能化。比如，利用EXCEL表格，可以把一些撰稿作者、專家的地址、郵編、聯(lián)系方式、電子信箱等相關(guān)信息進行統(tǒng)計，便于對作者及專家的資源進行管理。在數(shù)字化時代，信息高度集中，呈核爆狀態(tài)，[3]如果不能運用智能化的手段,對雜亂的信息進行有序的編輯，我們將處于混沌的狀態(tài)，所以編輯工作將逐步實現(xiàn)電子化。第三，傳播方式網(wǎng)絡化。據(jù)統(tǒng)計，截止2011年上半年，我國固定互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入用戶已經(jīng)達到了1.42億戶，網(wǎng)民規(guī)模達到了4.85億。面對如此龐大的消費群體，對社會主義學院學報來說，如何將自己融入信息化平臺，在期刊數(shù)字化進程中發(fā)揮自己的內(nèi)容優(yōu)勢，為讀者提供更多高水平的學術(shù)文獻，創(chuàng)新和拓展社會主義學院學報新的生存和發(fā)展空間，就尤為值得大家關(guān)注。如“中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡出版總庫”，截止2011年6月，共收錄國內(nèi)學術(shù)期刊7700種，全文文獻總量3200多萬篇，全年下載量超過1.2億篇。還有諸如“萬方數(shù)據(jù)庫“”維普數(shù)據(jù)庫”等為社會主義學院學報搭建了多層次的信息服務平臺，在很大程度上擴大了期刊的傳播力和影響力。

較強的人際交往素養(yǎng)

特別是要與作者建立良好的人際關(guān)系，為長期合作打下堅實基礎(chǔ)，為此，學報編輯需要注重人文意識的培養(yǎng)，加強對作者的人文關(guān)懷。一方面，學報編輯應該從讀者閱讀的角度進行研究，以此作為基礎(chǔ)進行期刊的策劃工作，從而更好地為讀者提供優(yōu)秀作品，不斷激發(fā)讀者的閱讀激情，不斷拓展讀者群；另一方面，學報編輯要為作者全面考慮，盡量縮短審稿周期，加強與作者之間的溝通，利用自身對科研的了解，為作者選題出謀劃策，這樣一來，能夠更好地保證作品的質(zhì)量和期刊的質(zhì)量。

濃厚的市場經(jīng)濟意識

學報編輯范文第4篇

地方高校學報編輯的職業(yè)幸福感，主要是指其對所從事的編輯職業(yè)和工作狀態(tài)的主觀滿意程度，是體現(xiàn)其工作生活質(zhì)量的一個決定因素。可具體解釋為：在從事學報編輯的職業(yè)生涯中，自我潛能得到發(fā)揮，各種職業(yè)需求得到滿足，使得自身的職業(yè)價值得以實現(xiàn)，從而得到自己和別人的良好評價，內(nèi)心獲得持續(xù)快樂的感受。

地方高校學報在學校一般屬于教輔部門，較容易被學校的領(lǐng)導層遺忘。地方高校學報的編輯，雖是地方高校教職工的一員，薪酬待遇跟同級別的教學科研人員差別不大，收入在地方也居于中等偏上的層次，生活相對比較殷實。不過大多數(shù)地方地方高校學報的編輯在做編輯工作時，并沒有充分體會到編輯職業(yè)的幸福感，職業(yè)幸福感偏低，對編輯這份工作也缺乏認同感，能轉(zhuǎn)崗的盡量轉(zhuǎn)去別的崗位。比如我們學報2009年來了一位編輯，作為博士家屬安排來學報編輯部工作，工作半年就向?qū)W校申請轉(zhuǎn)崗去二級學院做輔導員了。

今年我們做了一份關(guān)于編輯職業(yè)幸福感的問卷調(diào)查，先在本學報5位編輯中發(fā)放問卷調(diào)查表，調(diào)查結(jié)果顯示只有1位編輯認為作為編輯感到滿足和幸福，有4位感到不幸福或不滿足。近期，我們還選了廣東省內(nèi)9所地方高校的37位學報編輯作為調(diào)查對象，他們的年齡都在55歲以下，有6位編輯認為作為編輯感到滿足和幸福，有19位感到不幸?；虿粷M足，另12位覺得沒感覺；有19名編輯對職業(yè)不太滿意，有11名很不滿意，不滿意率高達81%以上。我們調(diào)查的范圍雖范圍有限，但也從一個側(cè)面反映出地方高校學報的編輯職業(yè)幸福感偏低。

二、地方高校學報編輯職業(yè)幸福感偏低的原因

（一）難以適應全媒體出版時代對編輯提出的諸多新要求

全媒體出版時代對學報編輯的能力、觀念、意識等方面提出了很多新的要求。

在能力方面，學報編輯不僅需具備編輯人員的基本能力，如：政治認知能力、策劃能力、語言文字能力、社會活動能力、判斷能力、信息感知能力、審美能力等。還需要掌握適應全媒體出版的能力，如：收集、整合開放信息的能力，組織、開發(fā)內(nèi)容的能力，針對文本、音頻、視頻、交互軟件等的全方位的編校能力，全方位的宣傳營銷能力。

在觀念方面，編輯的觀念在內(nèi)容上應該從單向性的“文本把關(guān)人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶畔⒒拥拈_發(fā)者與營銷者”；在技術(shù)上，除了應該掌握紙質(zhì)平面文字處理技術(shù)外，還必須掌握一些新媒體技術(shù)，對信息資源進行整合、包裝，以開發(fā)出適應市場需求的文化產(chǎn)品。

在意識方面，編輯應具有多重跨界意識，如：跨媒體意識，跨文本意識，跨區(qū)域、種族、語言、文化的意識，跨學科意識，跨身份意識，跨界意識等。

這些要求一方面會讓部分上進心相對較強的地方高校學報編輯主動地學習深造，從而具備應對全媒體出版時代的能力、觀念和意識；另一方面對一些文化基礎(chǔ)較差、學歷不高、年齡相對較大、工作進取心不足、身體狀況不太好的地方高校學報編輯來說，這些新時代的要求就像是壓在他們身上的巨大包袱，讓他們很沒有安全感，讓他們覺得時刻有被社會、被時代淘汰的感覺，讓他們的職業(yè)幸福感降低。

（二）對地方高校學報現(xiàn)行的體制心存異議

全媒體時代在對地方高校學報的編輯提出很多新要求的同時，也對地方高校學報的領(lǐng)導提出了相應的要求，對其業(yè)務素質(zhì)的要求要比傳統(tǒng)出版時代高很多，在新環(huán)境下更需要專職人員擔任地方高校學報的重要職務，否則很難跟上形勢，逐漸被潮流淘汰。然而現(xiàn)實并非如此，地方高校學報現(xiàn)行的行政管理體制一般是：校長擔任主編；學報編輯部主任擔任常務副主編，負責日常工作；下設(shè)學報編輯室，學報編輯室的編輯負責學報的收稿、審稿、編輯加工、出版發(fā)行工作。校長擔任地方高校學報主編，在政治上對學報所刊論文進行把關(guān)，這無可厚非。學報編輯部主任，也即常務副主編，按理來說應讓有編輯系列高級職稱的人來擔任，然而事實并非如此，有較多地方高校學報編輯部的主任是由學校領(lǐng)導直接任命的，有些是為了安排學校多余的處級干部，有些是雙肩挑，安排教學崗位上具有教授、副教授職稱的老師來擔任，這就造成了外行管內(nèi)行的一個局面。外行管內(nèi)行難免會有決策失誤、做法不當?shù)臅r候，很容易讓地方高校學報的編輯覺得工作的氛圍不是很融洽，工作的壓力相當大；更嚴重的是會讓編輯覺得個人職位晉升空間小，因為無論如何努力，也無法走向?qū)W報的領(lǐng)導崗位，從而讓他們感覺個人的職業(yè)幸福感偏低。

此外，地方高校學報現(xiàn)行的審稿制度一般是：校長發(fā)表終審意見，對文章的發(fā)表具有最終決定權(quán)；學報編輯部主任發(fā)表復審意見；責任編輯負責初審，發(fā)表初審意見。這也是我們出版行業(yè)必須堅持的三審制。但在實際的工作中，很多編輯部的責任編輯初審環(huán)節(jié)基本上是形同虛設(shè)，這種現(xiàn)象也或多或少是來自全媒體出版時代的沖擊，因為現(xiàn)在幾乎所有的地方高校學報都有中國知網(wǎng)免費提供的學術(shù)不端檢測系統(tǒng)，接收到的稿件一般先通過此系統(tǒng)進行檢測，如果重復率低于30%，就由編務送專家外審，專家外審通過之后責任編輯才寫初審意見。責任編輯根本無需看文章，只需根據(jù)專家外審的意見、按照固定的套路格式隨便寫個初審意見就可以了。責任編輯對稿件是否可以錄用根本沒有任何決定權(quán)，這讓他們覺得在做編輯工作的過程中缺乏自主權(quán)，缺乏個人成就感，缺乏權(quán)威話語權(quán)，這對編輯們在工作過程中發(fā)揮主觀能動性極為不利，對他們的工作熱情、積極性、創(chuàng)造性無疑是一個巨大的打擊，從而導致他們的職業(yè)幸福感偏低。

（三）深感職稱評考制度壓力巨大

在2002年前，編輯職稱都是評審的，從2002年開始，編輯初級和中級職業(yè)資格的取得，實行全國統(tǒng)一考試的制度。考試每年舉行一次，由國家統(tǒng)一組織、同一時間、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一證書。而高級職業(yè)資格的取得，目前實行的是評審制度，將要實行考試與評審相結(jié)合的制度。

目前，編輯初級和中級職業(yè)資格的取得，實行全國統(tǒng)一考試的制度，這在一定程度上就增加了做編輯的難度。近年來，地方高校學報新招聘的編輯，學歷一般都是碩士研究生畢業(yè)，跟地方高校其他部門進人的學歷學位要求是一樣的。其他部門，比如輔導員、實驗員、行政部門的相關(guān)人員，他們評中級職稱只需在校工作兩年，公開發(fā)表兩篇學術(shù)論文，滿足繼續(xù)教育、計算機能力的相關(guān)要求，就可以直接評中級職稱了。而地方高校學報的編輯，要評得中級職稱，除了需要滿足這些條件之外，還得參加一次全國性的出版專業(yè)職業(yè)資格考試，考試的地點一般在省會，地方高校學報的編輯除了要進行辛苦的復習備考之外，還要趕大老遠的路到省城去參加考試。這些在心理上會讓地方高校學報的編輯覺得從事編輯職業(yè)不值得，他們會想為什么我們評同樣的職稱，要比別人多付出那么多。

此外，“高級職業(yè)資格的取得，目前實行的是評審制度，將要實行考試與評審相結(jié)合的制度”。雖然目前還未實行考試與評審相結(jié)合的制度，但在無形中也給未評得高級職稱的地方高校學報編輯造成巨大的壓力，他們心想現(xiàn)在只實行評審制度，評職稱都如此難，如果再加一個考試，那職稱晉升不就基本無望了嗎？有了這種心理，他們就會對編輯工作缺乏熱情、缺乏積極性，職業(yè)幸福感就會降低。

三、結(jié)語

學報編輯范文第5篇

學報是綜合性學術(shù)期刊中的一種，它有別于專業(yè)性學術(shù)期刊，也有別于其他綜合性學術(shù)期刊，其最重要特征是客觀、全面地反映高校學科建設(shè)、科研水平的高低、學術(shù)活躍程度，甚至可以直接體現(xiàn)該校的辦學質(zhì)量。具體來講，檢驗高校辦學質(zhì)量的最重要指標是學科建設(shè)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學科建設(shè)水平高低又體現(xiàn)在教師的學術(shù)地位高低和影響大小，而教師的學術(shù)地位高低又取決于其教學和科研水平的高低。所以高校學報有別于專業(yè)性學術(shù)期刊和其它綜合性學術(shù)期刊的最重要特點，就是其發(fā)表的文章絕大多數(shù)來自于本校教師的教學和科研成果，高校學報也就被稱作展示本校教師科研與教學成果的平臺和展開學術(shù)交流的窗口。

質(zhì)量是學報的靈魂，高素質(zhì)的編輯人才是保證學報質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，高素質(zhì)編輯隊伍的建設(shè)，是全面提高高校學報質(zhì)量的重中之重。然而在當今的網(wǎng)絡環(huán)境下，網(wǎng)絡下載資料越發(fā)便利，學術(shù)腐敗日趨嚴重，對教師的評價標準也有諸多爭議，這些都給高校學報編輯審稿增加了難度，編輯本身也受到思想、學術(shù)、現(xiàn)代技術(shù)等諸多挑戰(zhàn)，因此，提高學報編輯的綜合素質(zhì)，就顯得尤為迫切。

1.思想道德素質(zhì)

在編輯人員所需要的眾多素質(zhì)之中，思想道德修養(yǎng)是決定一個人素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有具備良好的思想政治修養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德，才能保證學報的質(zhì)量。首先，編輯需具備對編輯工作的熱愛和自我獻身精神，淡泊名利，心靜如水，真正做到謙虛謹慎、正直寬容、無私無畏；其次，在稿件能否錄用上，做到不，面對“人情稿”、“關(guān)系稿”要能堅守原則，始終以質(zhì)量作為稿件取舍的唯一標準，只有做到對稿件一視同仁，不以自己的好惡作為篩選和判定稿件的標準， 才能樹立起良好的編輯形象，所編輯出來的學報才能真實地反映高校真正的辦學質(zhì)量和教師科研水平；此外，高校學報不能出現(xiàn)導向錯誤，編輯要把握學報的政治立場，在民族、宗教、法律、軍事和外交等重大政治原則問題和敏感問題上要始終堅持審慎的態(tài)度，嚴格遵守黨和國家有關(guān)新聞出版的方針、政策和法規(guī)，堅決執(zhí)行國家關(guān)于科學技術(shù)和出版工作方面的有關(guān)保密、版權(quán)、專利、國界等的規(guī)定。

2.學科專業(yè)素質(zhì)

編輯工作是一種創(chuàng)造性的勞動，并非是勾勾畫畫等簡單重復性的勞動，這要求編輯必須具備一定的專業(yè)素質(zhì)和相關(guān)的知識覆蓋面。學科專業(yè)素質(zhì)包括專業(yè)基礎(chǔ)知識以及學科前沿研究動態(tài)信息等方面，高校學報編輯必須對本校各專業(yè)都有相當?shù)牧私?，具備一定的學科專業(yè)素質(zhì)，在編輯實踐對提高論文質(zhì)量有至關(guān)重要的作用。學報編輯應利用專業(yè)背景知識，與專家、作者、讀者積極展開交流，多參加專業(yè)學術(shù)會議，掌握各專業(yè)各學科的發(fā)展動態(tài)。只有具備一定的學科專業(yè)素質(zhì)，才能讀懂稿件，找出弊病，并與作者有效的交流；只有對各學科的發(fā)展歷史、不同學派分歧的實質(zhì)、發(fā)展趨勢和面臨的問題等有所了解，才能在選出優(yōu)秀稿件，并能克服“名人效應”，避免將有些專家因社會活動過多和內(nèi)容陳舊的稿件選用過來，并對那些年輕、知名度不高、一直從事研究工作的人員的稿件的學術(shù)水平和應用價值保持敏感度。

高校學報編輯首先應具備一定的稿件鑒賞能力，根據(jù)刊物的宗旨和專業(yè)發(fā)展狀況來鑒別稿件的價值。由于投稿的科技人員通常稿件會出現(xiàn)文理不通的情況，編輯應具備良好的語言文字水平和寫作表達能力，掌握語法規(guī)則和修辭知識，同時還要熟練地掌握與科技編輯相關(guān)的數(shù)學語言、圖表語言、符號語言、計算機語言等，這樣才能對稿件中的遣詞造句不妥之處進行修改，合理調(diào)整章節(jié)，使得文章主題突出、條理分明，從文字上保證學報質(zhì)量。編輯也要勤學苦練編輯規(guī)范，使得高校學報的編輯質(zhì)量符合《中國社會科學期刊質(zhì)量標準及質(zhì)量評估辦法》、《中國高等學報自然科學學報編排規(guī)范》、《中國語言文字使用規(guī)范》和《文后參考文獻著錄規(guī)則》等有關(guān)規(guī)定和要求，計量單位、公式、標點符號等書寫格式符合國家標準。

此外，高校學報編輯也要具備一定的外語水平，編輯外文標題、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、開展國際學術(shù)交流等，都需要一定的外語水平。

4.服務素質(zhì)

編輯應具備服務于作者和讀者的意識，作者是學報的支撐者，作者的稿件是學報生存的源泉；讀者是學報的另一端支撐者，如果沒有讀者，學報也就沒有存在的價值。編輯要把讀者和作者作為學報生存的根本，全心全意為他們服務。編輯要在作者、編者、讀者之間進行有效的協(xié)調(diào)和互動，所有編輯人員都要具有良好的服務和團隊合作精神，構(gòu)建和諧的編輯出版環(huán)境。另一方面，學報也要服務于學術(shù)交流、學科建設(shè)、人才培養(yǎng)和教學科研工作，與高校的發(fā)展融為一體，相互促進，從而全面提高學報的質(zhì)量。

一方面，高校學報可提高準入門檻，吸引高學歷高素質(zhì)人才加入學報的編輯隊伍；另一方面，對于現(xiàn)有人員，也要持續(xù)進行再教育。

對于現(xiàn)有人員再教育的方式與途徑，有以下幾種：以老帶新，發(fā)揮老編輯的傳幫帶作用，將老編輯豐富的職業(yè)經(jīng)驗和優(yōu)良的職業(yè)道德與奉獻精神，通過言傳身教傳遞給年輕編輯；通過各種講座和進修班，給編輯創(chuàng)造學習和進修的機會，進行科學的、有計劃、有步驟的培訓工作，使編輯的業(yè)務水平達到新的高度；利用網(wǎng)絡化時代的快捷訊息，編輯可隨時進行自我學習，更可以做到快速采編、高效制作、迅捷，更好地將網(wǎng)絡的便利與快捷應用到實際工作中。

四、結(jié)論

編輯工作是一項社會實踐性很強的工作，要將理論與實踐相結(jié)合，構(gòu)建自身綜合科學知識結(jié)構(gòu)，成功的編輯應具備綜合性素質(zhì)。隨著網(wǎng)絡時代的到來，對高校學報的要求也越來越高，為了適應新形勢發(fā)展的需要，高校學報編輯也應不斷學習，補充專業(yè)學科新知識，提高編輯的專業(yè)水平和業(yè)務能力，全面提高自己的綜合素質(zhì)，提高學報的整體質(zhì)量。

參考文獻：

[1]川子.高素質(zhì)編輯隊伍建設(shè)與高校學報質(zhì)量的全面提升.九江學院學報（社會科學版），2011，（4）.

[2]楊玉.淺談科技期刊編輯必需的幾種素質(zhì).科技創(chuàng)新導報，2012.