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計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)統(tǒng)考范文第1篇

關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；考試系統(tǒng)

中圖分類號：TP391.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599(2012)01-0000-02

Computer Application Basic Exam System Design and Implementation

Zhang Yamin 1,Shi Sujuan2

(1. Luohe Medical College,Luohe462002,China;2. Luohe Medical College,Luohe462002,China)

Abstract:First introduced the computer application based testing system design of necessity,secondly introduces the system of needs analysis,technical scheme selection,finally expounds the system.省略為服務(wù)器前臺開發(fā)工具，作為后臺開發(fā)工具，SQL Server2000為后臺數(shù)據(jù)庫，B/S模式的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)【2】，分析并闡述了上機(jī)考試系統(tǒng)的基本流程、功能構(gòu)成、開發(fā)環(huán)境和實(shí)現(xiàn)過程。

一、系統(tǒng)需求分析

（一）系統(tǒng)目標(biāo)

設(shè)計項目在理論層面的預(yù)期目標(biāo)和實(shí)踐層面的預(yù)期目標(biāo)。理論層面的預(yù)期目標(biāo)：通過計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)上機(jī)考試系統(tǒng)的研究，觀察該系統(tǒng)的實(shí)用性、合理性、和可推廣性。實(shí)踐層面的預(yù)期目標(biāo)：通過將計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)上機(jī)考試系統(tǒng)應(yīng)用于實(shí)際工作，簡化傳統(tǒng)紙質(zhì)考試的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能和自主學(xué)習(xí)能力，提高考試成績的客觀性和公平公正性。

（二）系統(tǒng)基本要求

1.完善的安全機(jī)制【3】

為了提高上機(jī)考試成績的客觀性和公平、公正性，對系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安全性的途徑、方法提出了更高的技術(shù)要求。網(wǎng)上考試系統(tǒng)的安全性（Security）在于：試卷的題目是隨機(jī)生成的，所以每個人的試卷上的試題是不同的，保證了考生試卷答案的安全性。試卷答案是有教師錄入，保證了試卷答案的保密性和安全性。教師可以修改密碼，也保證了系統(tǒng)的安全性，防止試題泄漏。另外，教師密碼和管理員密碼在數(shù)據(jù)庫中都采用了MD5密文形式存儲(與某一常量字符串連接后MD5加密，可以防止MD5暴力破解)，這保證了技術(shù)非法用戶能夠得到數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，也無法登錄密碼。

2.系統(tǒng)的靈活性

網(wǎng)上考試系統(tǒng)的靈活性（Agility）在于：試卷上的題目均由題庫中隨機(jī)選出，有很大的靈活性。同時，教師可以選擇錄入的題型和試卷模板中各種類型題目的數(shù)量，增加了試卷的多樣性。

3.省略為服務(wù)器前臺開發(fā)工具，作為后臺開發(fā)工具，SQL Server2000為后臺數(shù)據(jù)庫，B/S網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行模式的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

三、系統(tǒng)設(shè)計實(shí)現(xiàn)

（一）系統(tǒng)功能模塊【4】設(shè)計

本系統(tǒng)面對的對象為高等院校非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，系統(tǒng)角色包括管理員，教師和學(xué)生。從而將系統(tǒng)功能模塊劃分為四大部分：系統(tǒng)模塊，管理員模塊，教師模塊和學(xué)生模塊。

系統(tǒng)模塊：包括倒計時和系統(tǒng)自動判卷兩部分。系統(tǒng)模塊在界面上沒有專門的頁面，它只是功能性的。

管理員模塊：管理員可產(chǎn)生用戶和修改用戶并對用戶授權(quán)。用戶權(quán)限等級分明，若不是考試系統(tǒng)內(nèi)的用戶，將拒絕登陸；若是考試系統(tǒng)內(nèi)的用戶，將根據(jù)不同的用戶身份憑密碼登陸到不同的用戶界面，以保證系統(tǒng)的安全性和試題的保密性。

教師模塊：包括①個人信息管理，可以修改個人信息包括修改密碼。②題庫管理，可以增加，刪除，查看和修改各種類型的試題。③試卷管理，可以生成、修改、刪除試卷。④成績管理，可以統(tǒng)計、核算、查看、打印、導(dǎo)出學(xué)生的成績。⑤成績分析查詢，根據(jù)學(xué)生的答題情況和得分情況，設(shè)置該試題的難度系數(shù)，并分析實(shí)際教學(xué)中存在的問題。查詢內(nèi)容包括試題、試題庫、試卷、考試、考生、成績等所有的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。

學(xué)生模塊：包括在線考試、查詢以往考試成績、瀏覽考試新聞、留言等。

（二）數(shù)據(jù)庫設(shè)計

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是上機(jī)考試系統(tǒng)的核心，它在數(shù)據(jù)的存儲、維護(hù)、檢索、分類、統(tǒng)計等諸多方面具有強(qiáng)大的功能，本系統(tǒng)選擇Microsoft SQL Server 2000作為后臺數(shù)據(jù)庫。本系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)模型由管理員、教師、學(xué)生、試卷、成績等表對象組成。

管理員表，用于存放管理員的用戶信息，包括的數(shù)據(jù)項有：用戶名、口令等。

教師表，用于存放教師的用戶信息，包括的數(shù)據(jù)項有：姓名、口令等。

學(xué)生表，該表用于存放學(xué)生的相關(guān)信息，包括的數(shù)據(jù)項有：學(xué)號、姓名、口令、班級等。

試卷表，該表用于存放試卷的相關(guān)信息，包括的數(shù)據(jù)項有：填空題分值、填空題數(shù)量、判斷題分值、判斷題數(shù)量、單選題分值、單選題數(shù)量、多選題分值、多選題數(shù)量、考試時間、試卷名稱等。

成績表，該表用于存放成績的相關(guān)信息，包括的數(shù)據(jù)項有：考試科目、考生學(xué)號、成績、考試時間、是否補(bǔ)考、補(bǔ)考成績、補(bǔ)考日期、結(jié)束時間等。

判斷題信息，包括的數(shù)據(jù)項有：判斷題編號、題干、正確答案、難度系數(shù)、添加日期、答案解析、狀態(tài)標(biāo)志等。

填空題信息，包括的數(shù)據(jù)項有：填空題編號、題干、正確答案、難度系數(shù)、添加日期、答案解析、填空個數(shù)、答案是否有序、狀態(tài)標(biāo)志等。

單選題信息，包括的數(shù)據(jù)項有：單選題編號、題干、正確答案、備選項（A、B、C、D）、難度系數(shù)、添加日期、答案解析、狀態(tài)標(biāo)志等。

多選題信息，包括的數(shù)據(jù)項有：多選題編號、題干、正確答案、備選項（A、B、C、D）、難度系數(shù)、添加日期、答案解析、狀態(tài)標(biāo)志等。

操作題信息，包括的數(shù)據(jù)項有：操作題編號、題干、正確答案難度系數(shù)、添加日期、答案解析、狀態(tài)標(biāo)志等。

（三）系統(tǒng)部分界面

四、結(jié)束語

本文在實(shí)踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究并設(shè)計了基于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的上機(jī)考試系統(tǒng)，取得的主要成果有以下幾點(diǎn)：1.對網(wǎng)上考試系統(tǒng)做了一定的研究。對傳統(tǒng)考試模式和上機(jī)考試模式的對比做了詳細(xì)的研究。2.分析并開發(fā)了適合筆者所在單位的上機(jī)考試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了題庫管理、自動組卷、自動改卷、考試異常情況處理等功能。3.完成了上機(jī)考試系統(tǒng)的開發(fā)，并投入使用，從測試結(jié)果來看，該系統(tǒng)具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

當(dāng)然，此次研究雖然基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但還存在著許多需要改進(jìn)的地方，比如對考試意外的應(yīng)變能力不強(qiáng)，未能考慮對主觀題的處理，對試卷結(jié)果的分析能力有待提高等，我們將在以后的使用及研究當(dāng)中對其進(jìn)行修改，以使其更加完善，穩(wěn)健，易用。

參考文獻(xiàn)：

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計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)統(tǒng)考范文第2篇

關(guān)鍵詞:考試系統(tǒng);計算機(jī)基礎(chǔ);SQL

信息社會對人才提出了更高的要求,熟練掌握和使用計算機(jī)已經(jīng)成為信息社會的基本技能。為了培養(yǎng)新時期的合格人才,高職院校開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程,最直接的目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行事務(wù)處理的能力,這也是最基本的教學(xué)要求。除此之外,計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)還承擔(dān)著全面提高學(xué)生信息素質(zhì)的任務(wù),以適應(yīng)社會越來越高的用人要求[1-2]。本文針對上述問題,采用Visual C#和SQL Server開發(fā),該考試系統(tǒng)既可以作為大學(xué)一年級分班考試的無紙化測試系統(tǒng),又可以應(yīng)用于這門課程的期末考試。

1系統(tǒng)總體設(shè)計

1.1系統(tǒng)概述

本系統(tǒng)包括考生網(wǎng)絡(luò)綜合考試系統(tǒng)和模擬自測

試系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)綜合考試系統(tǒng)的功能主要包括:考生信息維護(hù)、登陸、在線考試、考場信息管理、教師組卷、教師手動判卷、系統(tǒng)自動判卷、考生成績管理等(如圖1所示)?？忌脤W(xué)號、姓名等信息登陸系統(tǒng),開始考試。在規(guī)定時間內(nèi)完成考試后可提交試卷,系統(tǒng)可以自動對試卷判分。另外,為幫助學(xué)生自我測試和學(xué)習(xí),專門設(shè)計了單機(jī)版的考生模擬自測試系統(tǒng),該系統(tǒng)可隨機(jī)組卷,自動判分,并能將各考核點(diǎn)的得分情況反饋給學(xué)生,方便學(xué)生學(xué)習(xí)。本文重點(diǎn)介紹網(wǎng)絡(luò)綜合考試系統(tǒng)的設(shè)計,單機(jī)版的實(shí)現(xiàn)類似。計算機(jī)基礎(chǔ)課程考試題型包括傳統(tǒng)的選擇題、判斷題和打字題,另外還包括Word、Excel操作題,本系統(tǒng)開發(fā)使用C#語言、SQL Server數(shù)據(jù)庫,采用C/S模式實(shí)現(xiàn)。

圖1網(wǎng)絡(luò)綜合考試系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)

1.2系統(tǒng)功能模塊設(shè)計

1.2.1信息維護(hù)

考生信息:包含學(xué)生信息輸入、修改、刪除、導(dǎo)入等功能。學(xué)生基本信息可以通過系統(tǒng)錄入,也可以通過從學(xué)校學(xué)生基本情況表中導(dǎo)入。學(xué)生基本信息錄入后,可以由管理員用戶對學(xué)生基本信息中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。

教師信息:包括評卷教師和監(jiān)考教師的基本信息。在教師參加評閱試卷前,教師可登陸系統(tǒng)并被系統(tǒng)授予閱卷和查詢成績、分析試卷等權(quán)限。教師基本信息包含教師姓名、教師編號、性別、任教科目等。

考場信息:包括考場的人數(shù)、數(shù)量、計算機(jī)編號、A\B卷考生分配等信息。

1.2.2考試過程管理

考生登錄:當(dāng)考生登錄到考試系統(tǒng)界面時,根據(jù)輸入的學(xué)號和密碼進(jìn)行身份驗證,驗證通過后開始考試,否則給出錯誤提示信息。

考試過程:實(shí)現(xiàn)試卷提取、考試答案暫存、時間管理等功能。

交卷管理:實(shí)現(xiàn)試卷答案保存、計算機(jī)鎖定、特殊情況處理。

1.2.3試卷管理

組卷與發(fā)卷:教師可以從課程難度級別,各種題型的數(shù)量等對某份試卷提出一定的要求后由系統(tǒng)自動生成試卷也可由教師指定出卷。同時,教師還可以對庫中已有的試卷進(jìn)行修改和刪除,添加新試卷等。組卷完成后,在考試開始前按如下規(guī)則為每位考生生成試卷:隨機(jī)生成試卷、指定單一試卷和A\B卷;

手動判卷:教師在登錄后,選擇自己所授的課程來閱卷,閱卷時應(yīng)該挑選出未閱的試卷和試題,點(diǎn)擊學(xué)生試卷編號或者點(diǎn)擊已經(jīng)選擇的考生的某題目后顯示題面和考生的答案以及該題目的標(biāo)準(zhǔn)得分,評閱后給出該題分?jǐn)?shù)后再進(jìn)行提交;

自動判卷:系統(tǒng)根據(jù)考生答案及標(biāo)準(zhǔn)答案,自動判卷并生成成績。

1.2.4成績管理

成績統(tǒng)計:按班級或考場等選定方式統(tǒng)計成績分布情況、各題得分情況。

成績查詢:按考生姓名、學(xué)號、班級等信息查詢成績。

1.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計

數(shù)據(jù)庫設(shè)計需要從用戶需求、數(shù)據(jù)庫性能、對現(xiàn)實(shí)世界的模擬程度、開發(fā)應(yīng)用的速度與質(zhì)量等方面多加以考慮。設(shè)計一個合理的數(shù)據(jù)庫,可為日后數(shù)據(jù)庫的管理和維護(hù)帶來便利,并能縮短系統(tǒng)的開發(fā)時間,減少開發(fā)成本。本系統(tǒng)主要數(shù)據(jù)庫表的設(shè)計如下。

1)tb_questions:用于存放題目信息,包括字段qID(試題編號)、catID(類型編號)、KnowledgePoints(知識點(diǎn))、ChapterID(章節(jié)編號)、qText(題目)、havePic(是否有圖片)、qPicture(圖片)等。

2)tb_answers:用于存放單選、多選和判斷題的標(biāo)準(zhǔn)答案,包括字段qID(試題編號)、selectNum(選項號)、selectText(選項內(nèi)容)、isRight(正確選項號)。

3)tb_Student:用于存放學(xué)生基本信息,包括字段stuID(學(xué)號)、stuName(姓名)、Password(登陸密碼)、stuClass(學(xué)生班級)、stuColl(學(xué)生所在學(xué)院)。

4)tb_room:用于存放考場信息,包括字段roomID(考場編號)、roomName(考場名稱)、teacher1(監(jiān)考教師1)、teacher2(監(jiān)考教師2)、teacher3(監(jiān)考教師3)、Capacity(考場容量)。

5)tb_PaperSel:用于存放已出試卷,供學(xué)生抽卷使用,包括字段PaperID(試卷編號)、PaperName(試卷名稱)、Danxuan1(單選1ID號),以及各題的ID號。

6)tb_ExamineeList:用于存放考生的考試情況,包括該考生的試卷信息、登陸信息、考場信息等。

2系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

2.1數(shù)據(jù)庫相關(guān)技術(shù)

系統(tǒng)采用ADO技術(shù)實(shí)現(xiàn)C#與SQL Server的連接[3-4],采用SqlConnection類實(shí)現(xiàn)。

public static SqlConnection sqlconn = new; SqlConnection("server=ibm\\weapon;Uid=sa;pwd=;DataBase=DJKS");

sqlconn.Open();

數(shù)據(jù)庫的查詢、編輯等操作主要通過SqlDataAdapter和DataSet類實(shí)現(xiàn),如:

//獲得單選題目

SqlDataAdapter dataadapter = new SqlDataAdapter("select qID,qText from tb_questions where qID=" + tihao, sqlconn);

DataSet dataset = new DataSet();

dataadapter.Fill(dataset, "題目");

Question = (string)dataset.Tables["題目"].Rows[0]["qText"];

qID = Convert.ToString(dataset.Tables ["題目"].Rows[0]["qID"]);

2.2系統(tǒng)判分功能的設(shè)計

計算機(jī)基礎(chǔ)課程試卷的題目有客觀題和主觀題?？陀^題包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題和打字題,主觀題包括Word、Excel操作題。我們?yōu)槊糠N題型設(shè)計了相應(yīng)的類,以單選題為例,單選題類封裝了單選題號、題目、選項、正確答案和用戶答案等字段,封裝了單選題初始化、單選題判分等方法。對于單選題的判分比較簡單,只要將單選題的正確答案和用戶的答案作比較即可(進(jìn)行字符串的比較)。多選題與判斷題的判分與單選題基本相同。

打字題的設(shè)計和判分與上者稍有不同,在設(shè)計時主要考慮以下問題:

1) 提示考生當(dāng)前的打字位置;

2) 已完成的輸入應(yīng)能判別出正確的字符和錯誤的字符,并以不同的顏色顯示;

3) 關(guān)閉控件的復(fù)制粘貼功能,防止考生通過復(fù)制粘貼完成打字題;

4) 根據(jù)考生答題正確率給分。

系統(tǒng)使用兩個 RichTextBox控件分別用來顯示打字題目和接受考生輸入。前兩個問題通過RichTextBox控件的TextChanged事件編程解決。在TextChanged事件中,首先利用RichTextBox. SelectionStart屬性獲得考生輸入點(diǎn),在顯示題目的RichTextBox控件中使用RichTextBox. Select()方法選中對應(yīng)字符,然后修改RichTextBox.SelectionBackColor屬性,

改變打字題目中待打字符的顏色,以提示考生當(dāng)前的打字位置。在TextChanged事件中,以字符為單位依次比較兩個控件中對應(yīng)字符是否相等,利用RichTextBox.Selection- Color屬性,在接受考生輸入的RichTextBox中修改正確和錯誤字符的顏色。將RichTextBox的ShortCutsEnable屬性設(shè)為False,可關(guān)閉控件的快捷方式菜單,防止學(xué)生利用復(fù)制粘貼功能答題。最后將考生答案字符串和打字題目字符串進(jìn)行比較,按正確率給出分?jǐn)?shù)。

對于主觀題的判分是通過VBA技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。以Word操作題為例,.Net將Word操作封裝成了類,使用動態(tài)鏈接庫文件向用戶提供接口[5-6],使用前需添加引用COM組件中的Microsoft Word 11.0 Object Library組件,另外在項目中添加引用Using Word。操作步驟如圖2所示。

圖2VBA操作步驟

Word應(yīng)用程序及文檔的打開需要實(shí)例化Word.Application 類和Word.Document類的兩個對象。利用Application.Documents.Open()方法打開Word及應(yīng)用程序;利用Document對象的子對象實(shí)現(xiàn)文件操作;利用Application.Quit()方法實(shí)現(xiàn)文檔及程序的關(guān)閉。文件具體操作都被封裝在了Word.Document類以及其子類中,結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。

操作題判分的依據(jù)是各得分點(diǎn),系統(tǒng)將每道題目的得分點(diǎn)記錄在該題的對象中。判分時,采用VBA技術(shù)讀出文檔的屬性,比較得分點(diǎn),實(shí)現(xiàn)判分。

3題庫設(shè)計

考試系統(tǒng)中,題庫設(shè)計是其關(guān)鍵。本系統(tǒng)在題庫的設(shè)計過程中主要考慮了考試試卷組成時試題的合理性和學(xué)生考試中重復(fù)抽取題目的情況。具體設(shè)計如下:

1) 為了讓考試題目能覆蓋整個教材,數(shù)據(jù)庫在設(shè)計的時候把教材按章節(jié)分為很多知識點(diǎn),數(shù)據(jù)庫中每個題目都具有知識點(diǎn)和章節(jié)字段。

2) 專門為知識點(diǎn)建立數(shù)據(jù)表,教師出題時,可以通過知識點(diǎn)查找試題。

3) 為了將每一個考生的試題單獨(dú)存檔,考生成功登陸后,會自動建立一個以考生學(xué)號命名的文件

夾,所有考生的答案均保存在該文件夾下?？荚嚱Y(jié)束后,文件會以二進(jìn)制流的形式存入SQL Server數(shù)據(jù)庫。

4運(yùn)行效果

考試系統(tǒng)可以安裝在標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)房(30臺機(jī)器)。考試系統(tǒng)自動組卷、閱卷可以重復(fù)使用。大大減輕了教師的工作量,同時評分和成績、做試題分析也可很快完成,大大提高了考試效率。另外試卷的保存在性價比低、占地空間小的磁介質(zhì)上,節(jié)省了學(xué)校的財力、物力。我校4000多人的學(xué)生的計算機(jī)信息基礎(chǔ)的試卷的保存(包括學(xué)生的試卷及其答題內(nèi)容和評分細(xì)節(jié))只需要4張光盤?？荚囅到y(tǒng)還有配套的單機(jī)版練習(xí)和模擬考試軟件方便學(xué)生課下練習(xí)。系統(tǒng)實(shí)施一學(xué)期,提高了學(xué)生的考試通過率,為計算機(jī)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生能力和分班教學(xué)提供有利幫助。

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Exploration and Application of Exam System for the Course of University Computer Basis

XIE Li-li, LI Qin, ZHANG Rong-xin, FU Chun

(School of Information and Electronic Engineer, Tianjin Vocational Institute, Tianjin 300410, China)

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)統(tǒng)考范文第3篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程 教學(xué)

防城港市理工職業(yè)學(xué)校作為廣西北部灣地區(qū)一所中等職業(yè)學(xué)校，每年入學(xué)的新生比較多，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為一門統(tǒng)考的必修課，所以搞好計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)對于提高學(xué)生素質(zhì)和省級統(tǒng)考的通過率具有十分重要的作用。由于我們學(xué)校有多個專業(yè)，但跟計算機(jī)相關(guān)的專業(yè)不多，像一些汽車、機(jī)電、學(xué)前教育專業(yè)與計算機(jī)專業(yè)有差別，所以實(shí)施計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)時會存在一些困難和不足之處，它一定程度上削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，從我校的生源特點(diǎn)、教學(xué)特色及培養(yǎng)目標(biāo)考慮，改進(jìn)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)很有必要，這關(guān)系到計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的成效，關(guān)系到我校學(xué)生每年參加省統(tǒng)考的及格率。下面就我校實(shí)施計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的一些問題及其改進(jìn)解決的辦法作一淺析。

一、根據(jù)教學(xué)規(guī)律，努力創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

根據(jù)教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，努力創(chuàng)造一個良好的課堂教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)所要求的教學(xué)環(huán)境比較高。在2011年以前，我校的計算機(jī)教學(xué)在學(xué)校的計算機(jī)中心機(jī)房內(nèi)進(jìn)行，由于計算機(jī)比較落后，機(jī)房沒有空調(diào)設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生積極性很差，影響了班級正常教學(xué)。差的教學(xué)環(huán)境也就使我校計算機(jī)省統(tǒng)考通過率很低。為了解決這個問題，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷努力下，學(xué)校在2011年下半年籌集了資金買了一批聯(lián)想的新電腦。我校便利用這批新電腦組裝了四個帶網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)機(jī)房。在2012年上半年的時候，我校已經(jīng)全面啟動新機(jī)房進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)。教學(xué)環(huán)境的改善也大大促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的積極性，教學(xué)工作也能很順利的按計劃展開。在2012年下半年省統(tǒng)考中，我校的通過率已經(jīng)大幅度的提升了。

二、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，采用動態(tài)教學(xué)方式

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，在提高教學(xué)效率的同時，與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生。對于計算機(jī)類的應(yīng)用性課程，集中授課和上機(jī)指導(dǎo)是兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)屬于應(yīng)用性課程，一個概念、一條命令都是通過相應(yīng)的操作來表達(dá)，如windows使用、辦公室軟件的操作等知識的講解已經(jīng)無法用傳統(tǒng)的“黑板粉筆“模式去完成，特別是互聯(lián)網(wǎng)知識，如果只是“紙上談兵”的話，學(xué)生就無從理解、掌握。同時，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程都安排在第一學(xué)期，由于剛進(jìn)校新生的計算機(jī)知識起點(diǎn)比較低，靜態(tài)圖文較難抽象、連貫理解。因此，借助現(xiàn)代多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實(shí)施教學(xué)，符合計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程特點(diǎn)，是一種動態(tài)的教學(xué)方式。多媒體教室是由計算機(jī)、投影及音頻網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組成的一個綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它容易實(shí)現(xiàn)手把手教學(xué)方式，具有直觀、同步、集中和互動特性，達(dá)到講演統(tǒng)一、演練統(tǒng)一，特別適合應(yīng)用操作類課程教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的一種形式，它把傳統(tǒng)教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，一部分課時由老師采用常規(guī)教學(xué)方式跟學(xué)生面對面直接傳授，另一部分課時則由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以利用機(jī)房的局域網(wǎng)來建立學(xué)習(xí)資料共享，它把教師的課件、教學(xué)要求、重難點(diǎn)、課后作業(yè)、模擬試題等都放在共享文件夾里，供學(xué)生使用，讓學(xué)生自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)。

三、采取分層次教學(xué)和分類考核方式，改變及提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

實(shí)施分層次教學(xué)，是使層次不同的學(xué)生分別掌握適合他們的基礎(chǔ)知識、基本技能，同時更注重開發(fā)不同學(xué)生的潛能和創(chuàng)造思維能力。因此，在一堂課中，它可以有不同的教學(xué)目標(biāo)，比如針對優(yōu)、中、差三類學(xué)生制定各自相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)：高等學(xué)習(xí)目標(biāo)、中等學(xué)習(xí)目標(biāo)、基本學(xué)習(xí)目標(biāo)。此時，教師不但重視了教學(xué)中的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，突出了學(xué)習(xí)要求的一致性，以保證學(xué)生打好堅實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)，又注重了學(xué)生的個體差異，突出了學(xué)習(xí)的層次性，做到了“劃一性”和“層次性”兩者相輔相成，相得益彰。在實(shí)際操作中，要做到對后進(jìn)生?！暗住保ㄟ_(dá)到“大綱”規(guī)定的要求），對優(yōu)生上不封“頂”（鼓勵他們向更廣、更深的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)軍）。在學(xué)生選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)時，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生合理地選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓目標(biāo)成為有效激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我校作為北部灣高技能人才的重要培養(yǎng)基地之一，既招收初中起點(diǎn)的生源，也招收高中起點(diǎn)的生源，每年還要對本市大量返鄉(xiāng)農(nóng)民工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，其中包括電腦技術(shù)培訓(xùn)。初中、高中生以及農(nóng)民工的基礎(chǔ)存在較大差異，如果他們的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)都采取同一個標(biāo)準(zhǔn)，那么，教學(xué)若按中技生培養(yǎng)要求制定，高技生就會“吃不飽”，埋怨教學(xué)在浪費(fèi)時間，容易打擊高技生的學(xué)習(xí)熱情；教學(xué)若按高技生標(biāo)準(zhǔn)制定，中技生就可能“消化不良”，容易制約中技生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在具體實(shí)施教學(xué)時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的層次制定不同的教學(xué)要求和考核目標(biāo)。由于我們學(xué)校要求每個學(xué)生都必須通過計算機(jī)初級考試，所以無論是高技還是中技生所教內(nèi)容和教學(xué)的時間都是一致的。比如我所在的汽車維修專業(yè)就安排每周一天（6節(jié)）的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程。在上高技班的時候，我一般會講得比較快，讓學(xué)生練習(xí)的時間比較長，通過回收的作業(yè)了解學(xué)生的掌握程度，如果考試大綱的內(nèi)容掌握得比較好，內(nèi)容就會適量的延伸一點(diǎn)，這樣我們高技班的同學(xué)就覺得上課時間很充實(shí)。在上中技班的時候，我會把所講內(nèi)容再細(xì)分一點(diǎn)，內(nèi)容不會延伸，就像少吃多餐一樣，這樣容易讓學(xué)生慢慢消化，這樣中技生就會把考試大綱里的內(nèi)容完全吃透。這種分層教學(xué)和分類考核的做法，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

四、加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生動手能力，突出我校的教學(xué)特色

技能是運(yùn)用某種知識經(jīng)驗，順利完成某種任務(wù)的活動方式。學(xué)生要想成為技能高手，就要將技能訓(xùn)練貫穿于學(xué)習(xí)的始終。技能需要一點(diǎn)一滴磨煉而成。從新生入學(xué)起，學(xué)生就應(yīng)該認(rèn)識到掌握技能的重要性，積極投入基礎(chǔ)性訓(xùn)練。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門操作性強(qiáng)的課程，一般采用多媒體同步教學(xué)方式，由于教學(xué)直觀，學(xué)生很容易領(lǐng)會掌握，但要達(dá)到熟練操作和靈活應(yīng)用的程度還有差距，這就需要課任老師應(yīng)十分注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。演示教學(xué)力求做到既要結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)有意義，提高學(xué)習(xí)興趣，又要扣緊統(tǒng)考題型。由于以前設(shè)備不足或技能教學(xué)理念不強(qiáng)，理論與實(shí)踐課時比例不到1∶1，學(xué)生沒有足夠的練習(xí)課時，也就不可能有熟練的操作技能，更談不上靈活應(yīng)用了。現(xiàn)在，我校已經(jīng)改善了設(shè)備，使用的都是全新的設(shè)備，所以，完全可以按照計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐課時比例可按4：6分配，基礎(chǔ)知識基本理論只作簡單講授，大部分時間讓給學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作，學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會要點(diǎn)、學(xué)好技能，突出體現(xiàn)理工學(xué)校的教學(xué)特色。

五、加強(qiáng)實(shí)操紀(jì)律，重抓上機(jī)訓(xùn)練，建立“考證促學(xué)”激勵機(jī)制

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)統(tǒng)考范文第4篇

    論文摘要:教育教學(xué)改革也是一個永恒的主題,基于目前高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀,為了更好的培養(yǎng)時代與社會需要的人才,高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革實(shí)在必行,并從師資培養(yǎng)、教材改革、教學(xué)改革和考試改革這四個方面詳細(xì)闡述了高職院校計算機(jī)應(yīng)用課程的改革。

    在我國,高職教育是以培養(yǎng)社會大量需要的具有一定專業(yè)技能的熟練勞動者和各種實(shí)用人才為目標(biāo)的。各高職院校普遍開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程是,學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠具備以信息技術(shù)為手段來獲取知識、解決實(shí)際問題的能力,使之擁有在信息化社會中可持續(xù)發(fā)展的潛力。隨著社會的快速發(fā)展和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)逐漸得到普及,各行各業(yè)都離不開計算機(jī),求職者計算機(jī)的水平如何已經(jīng)成為用人單位的用人依據(jù)之一。但高職院校在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在許多不足與缺陷,必須對課程進(jìn)行合理的改革以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。

    為更好的對高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行改革,為避免盲目跟進(jìn),調(diào)研是教學(xué)改革的必要前提,是改革的依據(jù),必須了解其存在的不足與缺陷,可以通過學(xué)生進(jìn)行摸底測試和填寫調(diào)研問卷的形式,了解學(xué)生的計算機(jī)的基礎(chǔ)情況,了解他們對這門課程的期望和要求,以便對癥下藥。高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用基礎(chǔ)課程師資力量薄弱,該課程作為一門基礎(chǔ)課程,師資結(jié)構(gòu)的分布存在著不合理性,從事該門課程教學(xué)的教師隊伍趨于年輕化導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法深入。高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)理念偏離,一些高職院校將等級考試通過率作為量化教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo),使很多學(xué)校片面要求通過率,有些學(xué)校甚至將通過率作為考核教師的依據(jù),教師為了提高通過率教學(xué)中運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)以提高通過率,不利于技能的掌握與應(yīng)用教學(xué)理念。高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法單一,大部分高職院校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)仍采用以教師為主的教學(xué)方法,這種教學(xué)方法使教學(xué)效果得不到明顯的改善,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。高職院校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容難以統(tǒng)一,計算機(jī)基礎(chǔ)課程從小學(xué)到高中都會開設(shè),但是由于存在著地區(qū)差異與個體差異,一些學(xué)生計算機(jī)使用率幾乎為零,而一些學(xué)生已經(jīng)熟練掌握計算機(jī)的常用操作學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊,教學(xué)內(nèi)容難以統(tǒng)一,給教學(xué)帶來了較大的難度。高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用基礎(chǔ)課程評價標(biāo)準(zhǔn)缺乏合理性,多數(shù)高職院校仍以試卷的形式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)成果,這種評價方式缺乏合理性,顯然無法適應(yīng)當(dāng)今培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。

    高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),提高師資力量。計算機(jī)技術(shù)更新速度很快,要想讓學(xué)生能夠獲取最新的知識,教師起著關(guān)鍵性的作用。而目前在中國,學(xué)校教育是滯后于實(shí)際發(fā)展的,所以為了能夠跟上信息社會發(fā)展的步伐,教師要堅持不斷給自己充電教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷充電。學(xué)校應(yīng)多給教師提供培訓(xùn)深造的機(jī)會,通過短期的學(xué)習(xí)和交流,增強(qiáng)教師的綜合能力。只有這樣,培養(yǎng)出的學(xué)生才能適應(yīng)當(dāng)今信息化時代的快速發(fā)展。

    高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革,不斷更新教材內(nèi)容,緊跟時代步伐。高職院校不同層次、不同學(xué)科及相應(yīng)專業(yè)對學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)處理問題的能力要求有所不同,編寫教材講義格外重要。目前計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教材五花八門,令人眼花繚亂。但現(xiàn)在的計算機(jī)教材也存在很多的問題,如內(nèi)容簡略,知識結(jié)構(gòu)不系統(tǒng),甚至有些老化了的知識還出現(xiàn)在教材上,而一些新的技術(shù)、新知識又未能及時補(bǔ)充到教材中,不能為教學(xué)所用。鼓勵教師編寫教材講義,促使他們能將現(xiàn)實(shí)生活中的新技術(shù)及時更新到教學(xué)中,收集更多的教學(xué)素材和案例豐富教學(xué)內(nèi)容。只有教材跟上時代的需要,才能培養(yǎng)出適合時代需要的人才。

    高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革,改變傳統(tǒng)考試方式,實(shí)現(xiàn)考試方式多元化。目前,盡管高有些職院校已做出上機(jī)考核代替筆試考核的改革,但是也產(chǎn)生了諸多的問題,如考生由于事先不熟悉考試環(huán)境,導(dǎo)致考試發(fā)揮失常,更嚴(yán)重者還有得零分的情況,針對出現(xiàn)的類似情況,應(yīng)借鑒國家或省級計算機(jī)考證考試的經(jīng)驗,要求學(xué)生獲取一個國家級的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)證書為基本前提,結(jié)合教學(xué)中的過程化考核才能取得較好的效果。建立一個綜合性的考試題庫,允許學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和練習(xí),考試試題可采用從題庫中隨機(jī)性的抽取的方式,使學(xué)生做到有備而來,也能很好的促進(jìn)他們平時的學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)的興趣。

    高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革,改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的手段。當(dāng)今是一個信息化的時代,工作、學(xué)習(xí)、娛樂都離開計算機(jī),它既是學(xué)習(xí)對象又是學(xué)習(xí)工具,通過我們多年的教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛開始會抱著極高的學(xué)習(xí)興致來學(xué)這門課,但是學(xué)習(xí)興致很快就變淡了。通過調(diào)查,我們獲知是教學(xué)方法存在著問題,傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)中的一個教室、一塊黑板和一支粉筆已無法適應(yīng)新的教學(xué)改革的需要,理論教學(xué)一般都占有相當(dāng)大的比重,忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這對于課時少、內(nèi)容多、知識新的計算機(jī)課程來說是不適應(yīng)的。高職院校辦學(xué)理念是為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)技術(shù)型和高技能型人才。計算機(jī)基礎(chǔ)這門課程的操作性較強(qiáng),所以將授課環(huán)境安排在機(jī)房更科學(xué)、合理,為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生為主的教學(xué)方法,使學(xué)生邊學(xué)邊練,在做中學(xué),在學(xué)中做,實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。

    總之,高職教育是我國職業(yè)教育很重要的一個環(huán)節(jié),而教育教學(xué)改革也是一個永恒的主題。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革是一項長期而艱巨的工作和系統(tǒng)工程,如何讓學(xué)生真正地學(xué)到知識和技能,如何使學(xué)生能夠適應(yīng)市場的快速需求,如何實(shí)現(xiàn)雙贏,它需要任課教師和廣大學(xué)生長時間的探索和不懈的努力。

    參考文獻(xiàn):

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)統(tǒng)考范文第5篇

關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用；考試；信息技術(shù)

中圖分類號：G642.474

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課考試現(xiàn)狀

《大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程已成為當(dāng)代許多高校作為新生人校必修課程之一。無論哪個專業(yè)，每個大學(xué)生必須要掌握一些基本的技能，大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用能力就屬其一?！洞髮W(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程屬全校性課程，一般統(tǒng)一在大一上學(xué)期開設(shè)。因此，同時參加考試的學(xué)生數(shù)量相對來說比較大。

目前，這門課程主要以理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的形式。理論教學(xué)幫助學(xué)生系統(tǒng)、深入地掌握計算機(jī)基礎(chǔ)理論；實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生能夠直觀地觀察計算機(jī)的應(yīng)用結(jié)果，親身體會計算機(jī)應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)。這兩者相互促進(jìn)相互影響，從實(shí)踐中理解理論，在理論中深入掌握實(shí)踐的本質(zhì)。

期末考試同樣也分上機(jī)操作試題與理論試卷試題?，F(xiàn)在的上機(jī)考試多采取實(shí)驗課隨堂出題測試，上機(jī)考試的分?jǐn)?shù)計入期末總成績。

另外，在學(xué)?？荚囍苤?，再統(tǒng)一組織所有相關(guān)學(xué)生參加筆試考試。主要形式是提前由教師預(yù)先出好幾套試卷，由教務(wù)處組織印刷。到了考試周，學(xué)生考試?？荚嚱Y(jié)束后，教師立即開始手工閱卷工作。

二、考試方式的客觀約束

(一)上機(jī)考試的客觀約束

《大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為全校性考試，普通高校每年參加這門課考試的學(xué)生人數(shù)都有上千，甚至更多。然而，大多數(shù)學(xué)校的機(jī)房數(shù)量有限，不可能同時提供如此之多的機(jī)器設(shè)備用于上機(jī)操作考試同時進(jìn)行。因此，現(xiàn)在的上機(jī)考試多采取實(shí)驗課隨堂出題測試，上機(jī)考試的分?jǐn)?shù)作為期末總成績的一部分。

理論試卷考試比較容易實(shí)現(xiàn)同一時間進(jìn)行。到了考試周，學(xué)生在教室里做試卷，教室數(shù)量充足，是完全可以在同一時間完成的。但是，在考試結(jié)束后，教師繁重的閱卷工作隨之而來。

(二)課程性質(zhì)與考試方式的關(guān)系

《大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生在計算機(jī)方面的應(yīng)用能力。計算機(jī)應(yīng)用多為動手操作，例如：新建文件夾、制作電子文檔、制作電子表格、制作演示文稿等。所以，大學(xué)生對于計算機(jī)的動手操作能力應(yīng)是這門課考核的主要目標(biāo)。也就是說考試方式以上機(jī)操作考核為主。

理論考試主要是為了考核學(xué)生對計算機(jī)本質(zhì)的認(rèn)識，對計算機(jī)基本原理的理解。如果沒有理論教學(xué)，學(xué)生容易陷入在上機(jī)實(shí)驗中“照葫蘆畫瓢”的誤區(qū)，不能形成舉一反三的能力。

理論考試現(xiàn)在多以紙質(zhì)試卷在同一時間進(jìn)行。試題類型包括對學(xué)生多方面能力的考核，例如：排他選擇能力、判斷對錯能力、二進(jìn)制與十進(jìn)制轉(zhuǎn)換計算能力、操作過程描述等。試卷所有試題由任課教師手工批閱。由于理論試卷考試一般在學(xué)期的最后幾天組織，試卷量較大，教師閱卷與統(tǒng)分工作顯得尤為繁重。

為了解決這個問題，我們可以將考慮一些客觀題采用機(jī)器批閱的形式，如選擇題、判斷題。這樣做，一方面可以減輕閱卷教師的勞動強(qiáng)度；另一方面，機(jī)器批閱更不容易產(chǎn)生過度疲勞而出錯。

三、信息技術(shù)對大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考試方式的影響

眾所周知，信息技術(shù)已逐漸滲透到各個領(lǐng)域。同樣，信息技術(shù)也可以幫我們改進(jìn)大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的考試方式，克服一些客觀約束，提高效率。

信息技術(shù)中包括的程序設(shè)計技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等都可以為我們實(shí)現(xiàn)機(jī)試搭建一個有效的平臺。

(一)信息技術(shù)為機(jī)試提供的技術(shù)支持

我們先來看看程序設(shè)計技術(shù)對機(jī)試的技術(shù)支持。如今，有很多有效的程序設(shè)計工具，如Visual Studio系列、JAVA等。利用這些程序設(shè)計工具設(shè)計軟件，將一些規(guī)范工作流程記錄下來，可以代替一些手工的重復(fù)性勞動。如考試中客觀題的批閱，是完全可以用機(jī)器替代的。手工批閱客觀題，即使是一名很熟練的教師，批改40道單選題，平均需要60秒。如果用程序來實(shí)現(xiàn)的話，大約在1秒內(nèi)就完成了。而且，即使一名熟練又細(xì)心的教師，在長時間重復(fù)勞動中免不了會疲勞而導(dǎo)致出錯。反之，程序沒有這樣的限制。另外，可以用程序來嚴(yán)格控制考試時間，到時間由程序自動收卷。

其次，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展也為考試方式改革提供了技術(shù)支持。比如：考試試題可分類存儲于試題庫中，這樣在考試進(jìn)行前，可以從試題庫中隨即抽取試題進(jìn)行組合，這樣更能有效地防止作弊行為。再如：在數(shù)據(jù)庫中預(yù)先記錄學(xué)生的基本信息(學(xué)號、姓名、專業(yè)班級等)，試卷批閱后，自動將本試卷的分?jǐn)?shù)匹配添加至相應(yīng)學(xué)生記錄中，從而減少教師登分的過程。

再者，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可幫助實(shí)現(xiàn)試題于服務(wù)器端統(tǒng)一管理、試卷提交位置的統(tǒng)一分配等。利用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生提供更人性化的考試環(huán)境，比如考試中需要注意的問題可用動態(tài)字體或語音進(jìn)行適時提醒。

(二)借助MIS改進(jìn)考試方式

MIS，即ManagementInformation system(管理信息系統(tǒng))。它是基于信息技術(shù)針對不同應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的用戶一機(jī)器系統(tǒng)。針對不同的應(yīng)用，MIS可以有其他一些名稱，如“財務(wù)管理信息系統(tǒng)”、“庫存管理信息系統(tǒng)”、“考試系統(tǒng)”等。

對于大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考試，也可借助MIS來克月Ekes的一些約束，提高考試的公平度、考試效率、閱卷效率、節(jié)約紙張與人力。

(三)大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考試系統(tǒng)功能流程分析

此系統(tǒng)將上機(jī)考試與理論考試結(jié)合起來，在一個時間段內(nèi)完成，學(xué)生不需要參加兩次考試?？荚囈詸C(jī)試為主。上機(jī)操作題型基本內(nèi)容可以不變，理論測試題中的操作描述題可以省略。由于學(xué)校計算機(jī)設(shè)備的限制，仍然不能實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生同時考試，所以該系統(tǒng)要有豐富的試題庫，以供隨饑抽題。

系統(tǒng)考試模塊功能流程如圖1所示。

四、結(jié)語

在利用信息技術(shù)改進(jìn)考試方式之前，我們要明確兩點(diǎn)：(1)考試方式的任何變革，不能改變教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)基礎(chǔ)的能力；(2)考試方式應(yīng)結(jié)合實(shí)際，充分考慮本?？梢岳玫馁Y源及客觀約束。

參考文獻(xiàn)