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大三大學(xué)生個人總結(jié)范文第1篇

七月的驕陽帶來我們的汗水，燃燒我們的激情。在烈烈夏日中來自我院五個專業(yè)跨越大一至大三三個年級的13名學(xué)生組成了我院2010年赴吉安縣橫江鎮(zhèn)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐重點服務(wù)隊，由經(jīng)濟學(xué)專業(yè)輔導(dǎo)員孫琳老師、市場營銷專業(yè)輔導(dǎo)員李釗老師帶隊，于　6月30日　來到吉安縣橫江鎮(zhèn)，進行為期一周的以“科學(xué)發(fā)展樹新風(fēng)，攜手共建新農(nóng)村”為主題的科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。

生活篇

生活沒有想象中的艱苦，但也不輕松。首先是老天爺給我們開了一個大大的玩笑，原本火辣辣的太陽從第二天開始便躲起來了，突然的降溫讓毫無思想準(zhǔn)備的我們冷的瑟瑟發(fā)抖，尤其是晚上，本來睡的就是地鋪，這樣一來，我們更冷了。一時間，大家早晨醒來的第一句話就是“昨晚好冷啊”；然后就是洗澡，由于衛(wèi)生間的條件太簡陋了，我們不得不每天到廚房里提熱水；還有就是飲食方面，其實還好，只是每天簡單重復(fù)的一日三餐，再加上飯菜還是定量的，使隊里的那些朝氣蓬勃的年輕小伙兩眼發(fā)昏。但是只要我們足夠的堅強，那么一切的困難都會成為我們腳下的墊腳石。猶記得我校校團委副書記羅來松和我院黨委副書記上官飛來看望這些在下鄉(xiāng)第一線的我們說的一句話“敢于踏出校門的人才是真正的壯士”。一直以來，這句話支持者我們隊的每一位隊員去戰(zhàn)勝一切的挫折。七天過去了，現(xiàn)在想想，沒有過不去的坎，只要挺直腰桿去面對困難。

我們在一起有說有笑，我們說是苦中作樂，但我不這樣認(rèn)為，如果說有一種先進叫落后的話，那么就有一種吃苦叫幸福。一起工作一起吃飯一起寫文章一起聊天一起冷的瑟瑟發(fā)抖一起去解決困難-------友誼在無聲無息中培養(yǎng)出來了。坐在返回的列車上，大家對這七天的生活心生種種感嘆，感嘆一個星期的米飯，感嘆一個星期的短暫，感嘆一個星期生活的艱辛，感嘆一個星期生活的充實-----這就是我們的生活，清談卻不寡味，真實而又實在，艱辛卻也愉快。

收獲篇

一分耕耘一分收獲。假如沒有這次活動，我不會那么快地提升自己的思想，豐富自己的經(jīng)驗，我不會那么透徹地明白萍水相逢亦是緣的道理-----一個星期的三下鄉(xiāng)活動可以說是我人生中一大物質(zhì)和精神的洗禮。

我們的活動遇到了很多困難，尤其是天氣，意外的變天至始至終成了我們的問題，而且影響了我們的整個行程，細(xì)節(jié)決定成敗的教訓(xùn)又多了一次。但事在人為，百事可樂，百事可為。曾教導(dǎo)過我們：下定決心，不怕犧牲，排除萬難，爭取勝利。我們要的就是這種精神。也不知道明天等待我的將會有什么困難，但通過此次經(jīng)歷，我只知道無論以后發(fā)生什么都不可以輕易改變自己最初的想法，一旦決定了就盡心盡力去做，不要因為困難而退縮，也不要太關(guān)注結(jié)果。世事我曾抗?fàn)?，成功不必在我?/p>

這個星期注定是個不平凡的星期，一個星期平凡的事和不平凡的事都讓我對生活和工作以及自身都有了比較深的了解。難忘的暑假，難忘的暑期三下鄉(xiāng)，難忘的橫江之行

反思篇

實踐出真知。通過這次實踐，我對自己也有了一個全新的科學(xué)的定位，對自己的不足也有了清醒的認(rèn)識，比如專業(yè)知識的欠缺，人際交往能力、處事應(yīng)變能力等方面的不足，也為以前不了解實際情況，不進行實地調(diào)查研究而亂下結(jié)論的行為感到汗顏。

也許只有跌倒了，才能走的更好；也許只有疼過了，才能更成熟。短短的七天，卻教給了我許多課堂上學(xué)不到的東西，成了我以后人生不可或缺的寶貴的財富，給我生活閱歷又添上了濃重的一筆。

成長向來都是痛并快樂著的，我不害怕跌倒，我更不拒絕不足。我只想說讓暴風(fēng)雨來的更猛烈一些吧。因為只有經(jīng)歷了生活的磨礪，我們才能唱出更動聽的人生樂曲，才能讓人生之花開得更加的絢爛。

感動篇

我們走了，帶著激情與思考，我們回來了，帶著感動與收獲，中間只有短暫卻亦永恒的七天，這七天注定是不平凡的七天，七天我們在汗水中學(xué)會了許多，經(jīng)歷就是成長，我親身見證了我們每天都在實踐中堅強，在實踐中成長。

三下鄉(xiāng)是個鍛煉個人能力的活動，三下鄉(xiāng)是個充滿艱難困苦的活動，三下鄉(xiāng)是個處處充滿新鮮感的活動；我們作為服務(wù)三農(nóng)的三下鄉(xiāng)隊員們,我們一直都在默默著，默默是我們的堅持,默默是我們的品質(zhì)……橫江鎮(zhèn)街頭，唐賢坊村，新農(nóng)村示范村——公塘村，橫江鎮(zhèn)中心小學(xué)，敬老院……我們的足跡遍布了整個橫江鎮(zhèn)的大地,滋潤了一方水土,隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。我們零距離地與父老鄉(xiāng)

親們接觸,傾聽我們的心聲，記錄我們的點滴心言。我們熬過了思鄉(xiāng)之切,頂住了烈日之毒，忍受了生活之艱，我們像一團火，燃燒自己，溫暖他人。我們沒有選擇逃避，逃避自己的使命，逃避自己的責(zé)任。

都說只有義無反顧的付出，才可以理直氣壯地收獲。七天下來，我們,累了，乏了。卻掩飾不了我們內(nèi)心的喜悅與踏實，我們收獲了友誼，收獲了感動，收獲了成熟，收獲了堅強，收獲了成長。過程中，辛酸的淚水、真心的微笑、堅強的背影，也構(gòu)成了我生命里最珍貴的回憶。

大三大學(xué)生個人總結(jié)范文第2篇

其實，調(diào)研組在三下鄉(xiāng)的工作中無論是準(zhǔn)備還是實施，所做工作并不比任何隊里其他組少，也不會比其他隊的調(diào)研組少。但結(jié)果卻不理想，各種各樣的原因可以歸結(jié)為一條：事倍功半。

首先是選題。選題是整個調(diào)研的定位和方向，但這次的選題一開始是有隊長選的“留守兒童”。但到后來才發(fā)現(xiàn)這個選題當(dāng)?shù)貏傋鐾?，而且得到一個較好的結(jié)果。但這時我們已經(jīng)用了大量的時間和精力準(zhǔn)備這個“留守兒童”的調(diào)研。這個選題失去了意義，一切努力付諸東流。接著改變了選題，改為“建國六十周年的教育變遷”，改后我們又必須重新準(zhǔn)備。這就意味著在調(diào)研的準(zhǔn)備工作中，我們用了雙倍的時間與精力但卻沒得到必被人更多的成果。選題的失誤一方面是因為我不是實踐地的人，對當(dāng)?shù)厍闆r不夠了解，沒有充分了解該選題在當(dāng)?shù)厥茄芯壳闆r。另一方面是我們的準(zhǔn)備工作與實踐地聯(lián)系人嚴(yán)重脫節(jié)，我與學(xué)校在到時間地之前沒與當(dāng)?shù)芈?lián)系人有任何聯(lián)系，更沒真正到當(dāng)?shù)亓私馇闆r。

其次是準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作在這個調(diào)研過程相對而言是做得比較好的。采取分工合作與總結(jié)統(tǒng)一相結(jié)合的方法。放暑假前，分工合作的同時也適時開會，所以組員的意見收集的也比較齊全。另外，由于組員都是當(dāng)?shù)厝耍攀罴俸蟮膫€案調(diào)查的進行也相當(dāng)順利?？偠灾?，在準(zhǔn)備階段，調(diào)研組所有成員同心協(xié)力、團結(jié)一致得到了很好的效果。在另一方面，這個過程也存在很多問題。組員們由于對調(diào)研不了解，積極性不夠高。很多時候要監(jiān)督催促。雖是當(dāng)?shù)厝?，但對?dāng)?shù)亟逃闆r不夠了解。

大三大學(xué)生個人總結(jié)范文第3篇

生活篇

我們的居住環(huán)境比起預(yù)期的要差得多。因為我們住的地方原本是一個私人學(xué)校，今年剛被政府買過來，正在整體加固中。整個屋子都很臟亂，我們打掃了幾個小時才弄干凈。沒有洗澡的地方，水房只有一個水龍頭，洗漱都要排隊。還有，就是晚上，文字特別多。在吃飯方面要好一些，但是連續(xù)7天吃幾乎不變樣的飯菜，也挺折磨人的。生活條件是艱苦的，但是我們最終挺過來了。回想起來，雖然苦了點，但是自己得到了鍛煉，收獲還是很大的。

我們大家一起工作，一起生活。在工作中互相協(xié)助，在生活中相互鼓勵。點點滴滴的積累，鑄就了我們深厚的友誼。多日的協(xié)同工作，與生活的互幫互助，使我們真正地融入了一個集體。那種歸屬感讓人心里踏實。一成不變的飯菜，沒有磨滅我們的熱忱，連續(xù)不斷地挑戰(zhàn)沒有打敗我們的激情。生活就是這樣，平淡中包含波折，平靜中蘊含起伏，同樣的生活可以過出不一樣的精彩。

收獲篇

有多大的付出就有多大的收獲。通過這次下鄉(xiāng)實踐的鍛煉，我不僅在速寫方面取得了極大地突破，而且思想上得到了磨練與升華。沒有與形形的人交流的經(jīng)歷我不會懂的，與人為善，人比報之的道理。這短短7天的鍛煉，給我留下了一生都難以磨滅的精神財富。

我們在生活上遇到了很多的問題，尤其是畫具帶的套數(shù)少了，我們必須輪流進行水粉寫生，大大的耽誤了我們的工作進度。另一方面，我們在進行社會調(diào)查時遇到了一定的阻力，很多人不愿與我交談，在我們繼續(xù)詢問時甚至冷言相對。但是我沒有氣餒，繼續(xù)調(diào)查工作，最終得到寶貴的調(diào)研資料。既然選擇了遠方，就只顧風(fēng)雨兼程。成功需要一種拼搏奮進的精神，永不言棄，使我們的永恒動力，排除萬難爭取勝利使我們的信條。

平凡的生活，不平凡的的態(tài)度，構(gòu)成了我們不平凡的經(jīng)歷。難忘繁峙，難忘下鄉(xiāng)實踐。

感動篇

我們帶著激情與熱忱而去，滿載感動與收獲而回。短暫的時間因我們的我們的努力而變得充滿精彩。我們在汗水與淚水中成長，我們在挫折與挑戰(zhàn)中堅強。我們無怨無悔。

三下鄉(xiāng)活動不只是對我們?nèi)怏w的鍛煉，同時也是對我們精神洗滌與升華。一次次的考驗使得我們的精神與思想得到蛻變。我們已經(jīng)長大了，不再是父母庇佑下的孩子，我們必須承擔(dān)起自己的責(zé)任，勇敢地面對挑戰(zhàn)，不能再逃避，依賴他人。

另一方面，三下鄉(xiāng)是對集體行動的鍛煉，讓我們認(rèn)識到我們所做的一切不只代表著我們個人呢，同樣代表著整個集體。我們必須嚴(yán)格要求自己的一言一行，不能損害集體的榮譽。

三下鄉(xiāng)是個充滿艱難困苦的活動，但是他無處不充滿了真情與感動，一次次新鮮的嘗試，一次次全新的經(jīng)歷，給予我們平淡的生活一筆筆濃重的色彩。在艱苦的生活與工作的挑戰(zhàn)面前，我們保持沉默，沉默代表的不是逃避，而是我們的堅持。我們一直在為了夢想而努力地奮斗著，從不懈怠。燃燒自己的每一分熱量，為繁峙縣做出貢獻，為居民竭盡全力的服務(wù)，我們無愧于心。

肅穆的寺廟，喧鬧的街道，空曠的田野，忙碌的工地，寂靜的老巷，我們的足跡遍布繁峙縣的每一個角落，我們的熱忱與激情融入繁峙縣的每一寸土地。全身心的投入，帶給我們發(fā)自內(nèi)心的回報。清晨淅淅瀝瀝的細(xì)雨，正午炙熱的驕陽，傍晚寧靜的微風(fēng)，深夜閃爍的繁星。都在見證我們的付出，都在講述著屬于我們的故事。

與父老鄉(xiāng)親們零距離地接觸,傾聽他們的心聲，記錄他們的點滴心言。我們熬過了思鄉(xiāng)之切,頂住了烈日之毒，忍受了生活之艱，我們像一團火，燃燒自己，溫暖他人。我們沒有選擇逃避，逃避自己的使命，逃避自己的責(zé)任。

我們毫無保留的付出，理直氣壯的收獲。7天下來。我們黑了，瘦了，苦過，甜過，哭過，笑過。在踏過一個個的挑戰(zhàn)之后我們迎來了收獲，真摯的友誼，成熟的思想，堅韌的性格，珍貴的回憶。這些都會成為我們一生中最為寶貴的財富。

大三大學(xué)生個人總結(jié)范文第4篇

［關(guān)鍵詞］高校社團；社團制度；學(xué)風(fēng)建設(shè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

高校社團是由高校學(xué)生根據(jù)興趣愛好自愿組成，為實現(xiàn)成員共同愿望，按照其章程自主開展活動的群眾性學(xué)生組織。高校社團以其專業(yè)性、興趣性、多樣性、群眾性為廣大學(xué)生所喜愛，以南京財經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院為例，現(xiàn)有學(xué)術(shù)科技類、志愿服務(wù)類、文化交流類、演藝娛樂類、體育競技類、實踐拓展類6類22個社團1900余名成員，每學(xué)期開展活動50余次，在加強學(xué)生思想政治教育、凝聚學(xué)生團隊、促進學(xué)生成長等方面起到了重要的作用。

一、高校學(xué)風(fēng)存在的主要問題

學(xué)風(fēng)，即學(xué)習(xí)之風(fēng)氣。廣義的學(xué)風(fēng)，反映了全校師生的治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法、治學(xué)精神，是全校師生治學(xué)的整體概括；狹義的學(xué)風(fēng)即學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法。多數(shù)大學(xué)生胸懷遠大理想，渴望成為對國家、社會有貢獻的人，并為此孜孜不倦地奮斗，努力學(xué)好專業(yè)知識，積極參加各種實踐活動，提升自身的文化和道德素養(yǎng)。但仍有少部分大學(xué)生在開始大學(xué)生活之后因受各種因素影響而無法明確自己的目標(biāo)，不思進取，甚至荒廢學(xué)業(yè)。我院作為江蘇省有特色的財經(jīng)類獨立學(xué)院，總體學(xué)風(fēng)良好，但也存在以下方面的問題。

（一）部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

我院各個年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識過程中都會出現(xiàn)遲到、曠課，上課“開小會”，看電子書或者玩手機游戲等現(xiàn)象。學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不感興趣，認(rèn)為專業(yè)理論知識艱澀難懂，學(xué)習(xí)效果不理想。

（二）部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

高校學(xué)生的電子產(chǎn)品越來越多，智能手機、PAD、筆記本電腦幾乎人人都有，個別自制力差的學(xué)生往往會沉迷于社交媒體、網(wǎng)絡(luò)游戲中而不能自拔。白天上課聊微信、QQ，刷微博、瀏覽網(wǎng)頁，沒有課的時候打游戲，從而影響學(xué)業(yè)。

（三）部分學(xué)生宿舍學(xué)習(xí)氛圍不濃

大學(xué)生在學(xué)校的集體生活，其宿舍的學(xué)習(xí)風(fēng)氣及周圍環(huán)境對其學(xué)習(xí)行為具有很大的影響。我院有部分學(xué)生宿舍全體成員獲得獎學(xué)金，但也有的學(xué)生宿舍整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣較差，宿舍大部分人掛科。部分男生宿舍出現(xiàn)集體通宵上網(wǎng)玩游戲、抽煙喝酒，曠課、遲到，社交范圍也僅僅局限于同班同學(xué)。

二、高校社團在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的定位

加強學(xué)風(fēng)建設(shè)已成為我院的常規(guī)工作。我院每學(xué)期組織學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動，總體水平良好，但也存在一些問題，如學(xué)風(fēng)建設(shè)手段單一，學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏長遠眼光等。高校社團作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體，是第一課堂的重要補充，積極健康的社團文化是高校的隱性課程，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。社團在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有三個方面的功能。其一，引導(dǎo)功能。我院現(xiàn)有7個學(xué)術(shù)科技類社團，它們以其特有的研究方向而得名，社團在招新時也為新招干事指明了努力方向。各個社團每學(xué)期舉辦的講座、學(xué)科知識競賽等活動，在全院范圍內(nèi)有較大影響力，對全院的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起到很好的引導(dǎo)作用。以我院英語沙龍為例，社團成員在加入該社團時，首先要對社團的性質(zhì)有清晰的認(rèn)識，同時對社團即將開展的活動也要有一定的了解。英語沙龍成員利用晚自習(xí)時間在全院大一班級講解英語四六級考試技巧，對大一新生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有積極影響。為幫助學(xué)生在第二課堂的“演講與溝通”模塊獲得優(yōu)秀成績，我院演講與口才協(xié)會定期在晚自習(xí)時間對各個班級進行培訓(xùn)。這一系列有針對性的講座、培訓(xùn)，都在全院范圍內(nèi)營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，同時也為部分目標(biāo)不明確的學(xué)生提供了努力方向。其二，激勵功能。高校社團舉辦的活動，由于興趣與意愿的一致性，社團成員一般都會積極參與，并且在活動圓滿結(jié)束后，集體榮譽感和自我價值實現(xiàn)的成就感有助于激勵社團成員自覺學(xué)習(xí)。我院每年一次的“社聯(lián)風(fēng)采展”文藝晚會，社聯(lián)3個部門與22個社團盡心盡責(zé)，從節(jié)目的排練、審核到最后的演出，全部社團全程參與，在很大程度上凝聚了全體社團成員的向心力，使其集體榮譽感增強，其學(xué)習(xí)積極性也得到很大提高。其三，規(guī)范功能。高校社團在成立之初制定的社團章程即與學(xué)風(fēng)建設(shè)密不可分。社團舉辦的活動一方面有利于學(xué)生對學(xué)風(fēng)建設(shè)的理解，另一方面有助于學(xué)生在社團活動中互相學(xué)習(xí)共同進步。我院對學(xué)生干部的管理較為嚴(yán)格，在期末考試中凡是考試不及格、出現(xiàn)作弊違紀(jì)等行為的學(xué)生干部，一經(jīng)查實立即撤銷其社團職務(wù)。同時我院社團最長一年就會對社聯(lián)、社團的章程進行修改，以使社聯(lián)、社團章程更能貼近學(xué)風(fēng)建設(shè)的最新要求，將社團活動與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合已經(jīng)成為我院社團活動開展的重要原則。

三、高校社團在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)勢

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動機多種多樣。他們一方面希望通過刻苦學(xué)習(xí)實現(xiàn)自己的理想；另一方面受市場經(jīng)濟的影響，學(xué)習(xí)功利性較強，專注于眼前利益，對國家、社會、集體關(guān)注少，容易安于現(xiàn)狀、停滯不前。大三大四學(xué)生與大一大二學(xué)生相比，其學(xué)習(xí)的興趣、主動性和積極性有所下降，甚至產(chǎn)生“學(xué)得再好，不如找一份好工作”的想法。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生如此想法時，第一課堂所起的作用就比較有限，此時就凸顯出社團活動的重要性。我院大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會每學(xué)期為大三大四學(xué)生舉辦“職場模擬大賽”“創(chuàng)意簡歷大賽”，組織他們參觀名企，邀請用人單位經(jīng)理到我院開展講座，讓大三大四學(xué)生了解用人單位的需求，認(rèn)識自身的不足，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。對大一大二學(xué)生，我院社團除了通過邀請職業(yè)規(guī)劃老師定期開講座之外，還開展“職業(yè)規(guī)劃大賽”，讓他們在比賽中更加明確大學(xué)期間的努力方向。

（二）有利于引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，營造學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐、研究氛圍

學(xué)習(xí)態(tài)度，即學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的相對穩(wěn)定的心理傾向，具體包括學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，對待學(xué)習(xí)材料以及教師、學(xué)校的態(tài)度等。[3]如果學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)喪失興趣，很難以積極的態(tài)度實施個人學(xué)業(yè)規(guī)劃。據(jù)調(diào)查，大一新生在第一學(xué)期容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。究其原因，一是因為入學(xué)后感覺到現(xiàn)實的大學(xué)生活與理想中的大學(xué)生活有差別，產(chǎn)生心理落差。二是學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)專業(yè)沒有較深認(rèn)識，所學(xué)的理論知識與實踐相脫節(jié)。我院社團通過開展“市場營銷大賽”“會計職業(yè)技能大賽”等專業(yè)技能比賽，積極引導(dǎo)大一新生參賽，幫助他們在比賽中加深專業(yè)理解，進而在全院范圍營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我院厚博財經(jīng)協(xié)會、創(chuàng)新與實踐協(xié)會、科學(xué)與技術(shù)協(xié)會，每年都發(fā)動全院學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，而且每年舉辦的活動都以服務(wù)“挑戰(zhàn)杯”為目的，定期邀請教師舉辦論文寫作等相關(guān)培訓(xùn)，進而營造全院科研氛圍。

（三）增強學(xué)生的團隊意識和合作能力，發(fā)揮學(xué)生干部的作用

高校社團是一個跨年級、跨專業(yè)、跨班級的學(xué)生組織，社團成員在活動中互相學(xué)習(xí)互相合作互相影響，挖掘自身的潛能和創(chuàng)造力?？缒昙壍慕涣饔欣趦?yōu)良學(xué)風(fēng)的傳承，跨專業(yè)的交流有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力。高校社團活動有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在自我管理、自我教育、自我服務(wù)中成長。在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，作為高校基本單位的學(xué)生個體受到的影響即是學(xué)風(fēng)建設(shè)受到的影響。而高校社團由社團干部發(fā)揮主導(dǎo)作用，社團干部的先進性直接影響到社團的良性發(fā)展，間接影響到高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。以我院社團為例，每學(xué)期開學(xué)前召開各社團社長、部長會議，對無故曠課、遲到，期末考試不及格的社長、部長予以撤職，在一定程度上營造了全院學(xué)生干部積極向上，同時又能兼顧社團活動的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也對社團干事起到了很好的激勵作用。

四、充分發(fā)揮高校社團在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用的對策影響

高校社團的健康成長既有內(nèi)部因素又有外部因素。內(nèi)部因素主要是社團的管理制度以及部門機構(gòu)設(shè)置，外部因素是校園文化、學(xué)院相關(guān)政策、經(jīng)費等?？傮w而論，我院社團正在逐步改革，在此期間主要存在以下問題：社團活動主題與學(xué)風(fēng)建設(shè)吻合度較低，社團活動傳承與創(chuàng)新較少，部分社團章程不規(guī)范，社團無固定辦公場所，指導(dǎo)老師少，舉辦活動層次、理論水平不高。這些問題嚴(yán)重制約了社團更好發(fā)展。本文針對以上存在的問題提出以下建議。

（一）學(xué)術(shù)科技類社團活動應(yīng)明確學(xué)風(fēng)建設(shè)主題

我院6個學(xué)術(shù)科技類社團，英語沙龍、IT社的活動舉辦緊緊圍繞著大學(xué)英語四六級考試、計算機二級考試，創(chuàng)新與實踐協(xié)會、厚博財經(jīng)協(xié)會、科學(xué)與技術(shù)協(xié)會則是以“挑戰(zhàn)杯”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”為主，演講與口才協(xié)會則是與外校進行辯論賽，紅山法苑依托國家憲法日等法制宣傳日開展全院范圍內(nèi)的普法宣傳。但是以上活動并沒有突出學(xué)風(fēng)建設(shè)這一主題，而且活動一般是在活動月舉行。針對這一現(xiàn)狀，學(xué)術(shù)科技類社團應(yīng)通過橫幅、海報、微信公眾號、微博等多種方式加強宣傳，才能使學(xué)風(fēng)建設(shè)常規(guī)化、持續(xù)化。

（二）不斷創(chuàng)新社團活動，推進學(xué)風(fēng)建設(shè)

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法等方面的問題僅僅依靠課堂教學(xué)是很難解決的，而高校社團由于其活動的群眾性和廣泛影響性，能夠成為推動學(xué)風(fēng)建設(shè)各項活動的力量。據(jù)統(tǒng)計，我院各個年級有80%以上的學(xué)生曾經(jīng)參加社團，一些成功的社團在學(xué)生中很有號召力，也形成了一些優(yōu)秀的社團文化并一屆屆地傳承下去。

1.健全社團內(nèi)部制度，嚴(yán)格約束社團成員的行為目前我院的大多數(shù)社團沒有制定嚴(yán)格的章程，對社團成員獎懲也沒有明文規(guī)定。社團只有能夠進行科學(xué)的自我管理，才能實現(xiàn)自我服務(wù)、自我教育目標(biāo)。針對我院社團活動中存在的問題，首先要在社團管理上突破。社團負(fù)責(zé)人的換屆、社團成員的獎懲、社團活動的反饋、社團經(jīng)費的籌集與使用等等都要在社團章程的規(guī)定下做到自我管理。社團內(nèi)部各個部門有效運轉(zhuǎn)，創(chuàng)建有特色的品牌活動，在活動中提高成員的積極性，各個社團力爭做到“三個一”：一個完整的社團章程，一個有特色的品牌活動，一個校級以上比賽的獎勵。

2.逐步設(shè)立指導(dǎo)老師，提高活動質(zhì)量社團指導(dǎo)老師的設(shè)立，不僅是對社團制度的完善，同時也對社團發(fā)展、社團活動的舉辦具有重要意義。2017年我院共為6個社團配備指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師參與社團的每周例會，對社團上一周的活動進行總結(jié)，同時如IT社、英語沙龍等社團的指導(dǎo)老師也給學(xué)生傳授專業(yè)知識以及比賽技巧。社團指導(dǎo)老師的配備是社團健康向上發(fā)展必不可少的一環(huán)，我院對6個社團配備指導(dǎo)老師后，在校外參與的比賽成績和校內(nèi)舉辦活動的質(zhì)量都有很大的提升。

3.加強社團持續(xù)性建設(shè)社團文化的形成，需要幾屆甚至十幾屆社團成員的共同努力，在這期間要對社團同一個活動持之以恒地舉辦，如我院動漫社的萬圣節(jié)晚會，不僅是社團的品牌活動，同時也在一定程度上豐富了校園文化。我院科學(xué)與技術(shù)協(xié)會、厚博財經(jīng)協(xié)會、創(chuàng)新與實踐協(xié)會舉辦的活動都與“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生課外競賽相關(guān)。高校在社團活動的可持續(xù)性建設(shè)中，形成濃厚的社團文化氛圍，使社團永葆活力，同時也為學(xué)風(fēng)的可持續(xù)性建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要各部門齊抓共管，而高校社團無論是學(xué)術(shù)科技類還是志愿服務(wù)類、演藝娛樂類等，均在豐富校園文化和提高大學(xué)生素質(zhì)中起到積極而重要的作用?？赏ㄟ^不斷優(yōu)化高校社團這一重要載體來不斷推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求，高校應(yīng)以營造優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為己任，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和各種才能的展示提供平臺。高校要規(guī)范和鼓勵社團發(fā)展，結(jié)合社團自身特色開展多種多樣的校園活動，為學(xué)生打造良好的成長成才環(huán)境而努力。社團應(yīng)以舉辦高水平、高質(zhì)量、高層次的活動為目標(biāo)，同時也為本校的學(xué)風(fēng)建設(shè)添磚加瓦。高校本身也應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自身特點、專業(yè)特點組建和參與各具特色的社團活動，從而多渠道推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)更快更好發(fā)展。

［參考文獻］

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［2］姚強，劉艷茹．大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查及對策研究———以福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院為例［J］．科技經(jīng)濟市場，2015（12）．

大三大學(xué)生個人總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)生涯輔導(dǎo)；資源整合

大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)是近百年來工業(yè)發(fā)達國家人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容之一，美國、英國、日本等國在教學(xué)計劃安排中，已將生涯輔導(dǎo)教育列入必修的課程貫穿于整個大學(xué)教育過程。在美國，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、設(shè)計受到特別重視，從學(xué)生入學(xué)起，就業(yè)中心就通過心理測試等方法幫助學(xué)生對自身的性格、興趣、愛好、能力作出評價，使學(xué)生在自我評價的基礎(chǔ)上進行專業(yè)和職業(yè)定向。進入畢業(yè)前夕，通過咨詢方式與學(xué)生面談，幫助學(xué)生找出適合自己興趣、能力、價值觀的專業(yè)和職業(yè)領(lǐng)域，確定擇業(yè)目標(biāo)。

與發(fā)達國家相比，我國高校雖然也已開始重視大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作，但因還處于初級階段，全面的生涯輔導(dǎo)體系尚未成熟，需要進一步總結(jié)研究。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的內(nèi)涵和功能

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人在進行自我剖析、全面客觀地認(rèn)知主客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，進行自我定位，設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè)，制訂相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開發(fā)計劃，采取各種積極的行動來實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。[1]

職業(yè)生涯輔導(dǎo)是指一套有系統(tǒng)的輔導(dǎo)計劃，在輔導(dǎo)人員的協(xié)助下，引導(dǎo)個人探究、統(tǒng)整并運用下列有關(guān)的知識、經(jīng)驗及價值評鑒結(jié)果：自我了解、工作世界及其他有關(guān)的影響因素、休閑時間與活動對個人生活的影響與重要性、生計計劃中必須考慮的各種因素、在工作與休閑中達成自我實現(xiàn)所必須具備的條件。[2]

二、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)在高校的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)生涯輔導(dǎo)的理念認(rèn)識上偏差

從高校的角度看，我國高校十分重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，部分高校也已將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入教學(xué)計劃。然而實際中，就業(yè)率這個硬指標(biāo)仍是高校追求的直接指標(biāo)，職業(yè)生涯輔導(dǎo)反映在工作的實際中仍然是以往的就業(yè)指導(dǎo)。池忠軍、張曉虹在《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析》一文中對我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的基本狀況進行了很好的總結(jié)：“是在教育主管部門的不斷推動下進行的，是直線性思維、行政性實踐，目前僅停留在畢業(yè)環(huán)節(jié)的擇業(yè)指導(dǎo)上。具體表現(xiàn)為政策解說、信息、技巧指導(dǎo)三個方面。在時間的安排上也僅停留在雙向選擇時期的擇業(yè)指導(dǎo)。這僅僅是解決學(xué)生雙向選擇時的一時問題而已，而沒有把它看成是一個貫穿大學(xué)教育的整個過程。這說明就業(yè)指導(dǎo)還處于安置就業(yè)階段。對學(xué)生潛能開發(fā)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和決策能力的培養(yǎng)都無法涉及，大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作仍是停留在傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)階段?！?/p>

從學(xué)生角度來看，許多大學(xué)生開始關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃，筆者在對廣西工學(xué)院2007級全體學(xué)生問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對自己重要，70%的學(xué)生表示需要職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，有少部分人對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解和認(rèn)同不樂觀，對職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生一些誤解，如認(rèn)為專業(yè)決定了職業(yè)，認(rèn)為計劃趕不上變化，認(rèn)為找個好工作就行了，職業(yè)生涯規(guī)劃可有可無。

（二）專業(yè)職業(yè)生涯輔導(dǎo)人員缺乏

在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)人員的專業(yè)素質(zhì)是決定輔導(dǎo)效果的最重要的因素之一，然而由于目前職業(yè)生涯輔導(dǎo)引入我國高等教育領(lǐng)域時間不長，獲得職業(yè)生涯輔導(dǎo)資質(zhì)的人員并不多，高校中從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的大多是非專業(yè)的人員。這些工作人員多半是由做學(xué)生工作的老師或者思想政治輔導(dǎo)員構(gòu)成，本身就有許多其他的事務(wù)性的工作，缺乏足夠的時間和精力去進行職業(yè)生涯輔導(dǎo)；而學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員，主要工作也是政策解說、信息等就業(yè)工作，因此，目前高校就業(yè)指導(dǎo)人員還不能滿足高校開展生涯輔導(dǎo)的需要。

（三）理論和實踐的脫節(jié)

目前，高校進行的生涯輔導(dǎo)大多是與就業(yè)有關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)，采用的基本上都是以課堂講授為主的單一做法，僅僅向?qū)W生傳授與職業(yè)有關(guān)的知識，缺乏必要的可操作、可實踐的體驗性教學(xué)，對解決實際問題的作用不大。而且很多高校尚未開設(shè)職業(yè)生涯教育課程，多數(shù)是開設(shè)了學(xué)時量有限的就業(yè)指導(dǎo)課，學(xué)生很難體會到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，不能達到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的目的。

高校中制約職業(yè)生涯輔導(dǎo)的因素很多，每個高校中職業(yè)生涯輔導(dǎo)的發(fā)展也不一樣，但都需認(rèn)識到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的順利開展將在一定程度上決定著大學(xué)生就業(yè)的結(jié)果，高校需主動采取有力的對策措施，才能開展好大學(xué)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，從而為大學(xué)生就業(yè)問題的解決做出更多的貢獻。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)中高校資源整合及運用

就當(dāng)前的實際情況上看，高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)的發(fā)展存在許多不足，但積極整合現(xiàn)有資源，利用好有限的工作資源，應(yīng)該是改善高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作的有效途徑之一，雖然高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)的資源有不少，但是缺乏系統(tǒng)化，各部門獨立服務(wù)，使得服務(wù)的范圍有限，最終影響了職業(yè)生涯輔導(dǎo)的效果。我們希望對高?，F(xiàn)有資源的合理整合進行探究，以期促進高校職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)工作有效開展。

（一）整合教學(xué)資源

整合教學(xué)資源，其一要建構(gòu)合理、完善的教學(xué)模式和課程體系。當(dāng)前很多高校在辦學(xué)條件并不太具備的情況下盲目擴大招生規(guī)模，在缺乏科學(xué)的需求預(yù)測和規(guī)劃下盲目追逐熱門專業(yè)，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，使在畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)地區(qū)、層次、專業(yè)等結(jié)構(gòu)性不合理。畢業(yè)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與市場需求出現(xiàn)錯位，畢業(yè)生在就業(yè)市場中難以找到合適自已的工作。同時，教材陳舊，學(xué)生所學(xué)的知識與現(xiàn)實脫節(jié)，不能滿足市場和社會發(fā)展的需要。這些現(xiàn)象對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到了消極影響，使其對自己的專業(yè)失去信心，從而不能明確自己的職業(yè)選擇。

其二要構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系。構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系是大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的核心，不僅要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入高校正常的教學(xué)計劃，還要根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)和內(nèi)容、不同年級學(xué)生的特點去構(gòu)建。通過構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，幫助學(xué)生了解個人發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系及重要性，促進他們建立職業(yè)生涯發(fā)展遠景，加強自我認(rèn)識，引導(dǎo)他們學(xué)會分析影響個人職業(yè)生涯發(fā)展的各種因素和運用職業(yè)生涯規(guī)劃的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)態(tài)度、前瞻性的職業(yè)發(fā)展觀、良好的職業(yè)道德、團隊合作精神，提高擇業(yè)競爭力[3]。

（二）整合就業(yè)指導(dǎo)部門的資源

大部分高校負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的部門是就業(yè)指導(dǎo)中心，其服務(wù)的形式主要有開展職業(yè)測評、開通就業(yè)信息網(wǎng)就業(yè)信息和政策解說就業(yè)手續(xù)辦理等，雖然有不少形式，但大部分都是通過網(wǎng)絡(luò)或電話面向?qū)W生，與學(xué)生面對面的交流非常少，很難起到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的作用。大學(xué)生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，首先就是要評估自我，給自己一個恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，選擇自己的擇業(yè)目標(biāo)，進行職業(yè)定向。而要自我認(rèn)知，開展職業(yè)測評必不可少。高校應(yīng)充分利用職業(yè)指導(dǎo)部門引進的職業(yè)生涯規(guī)劃測評系統(tǒng)，為大學(xué)生提供個性化和專業(yè)化的職業(yè)咨詢和規(guī)劃指導(dǎo)，而不是僅僅放在網(wǎng)絡(luò)上，由學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去自行測評。職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟中，就業(yè)環(huán)境分析是個體對客觀環(huán)境的分析。當(dāng)前客觀就業(yè)環(huán)境和形勢、行業(yè)條件、就業(yè)市場的需求是就業(yè)指導(dǎo)部門可以提供的。只有充分認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)部門的重要性，才能更好的整合其擁有的資源，做好職業(yè)生涯輔導(dǎo)。

（三）整合系部單位資源

整合系部專業(yè)教師的資源。大學(xué)生新生入學(xué)后專業(yè)課教師對學(xué)生進行專業(yè)教育，能讓學(xué)生初步了解自己未來所想從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。學(xué)生到二年級三年級階段時，系部專業(yè)課教師的引導(dǎo)作用也非常重要，教師在課堂上結(jié)合課程的特點，幫助學(xué)生進一步深入了解本專業(yè)要求的知識和能力結(jié)構(gòu)，牢固專業(yè)思想，把學(xué)生學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)細(xì)分化。

整合系部實驗實訓(xùn)基地資源。實驗實訓(xùn)基地建設(shè)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有力保障，大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)需要整合實驗實訓(xùn)基地的資源。校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地可以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，大多數(shù)高校主要在學(xué)生大三大四時段安排學(xué)生專業(yè)實踐、實習(xí)，這在教學(xué)方面安排是合適的，但從職業(yè)生涯規(guī)劃角度上看，在大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時就可以帶領(lǐng)新生參觀實訓(xùn)基地，了解未來工作的基本條件，在大二的時段可以根據(jù)專業(yè)的情況進入實驗實訓(xùn)基地進行鍛煉。如果將各系部的實驗實訓(xùn)基地資源很好的整合，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線的步驟就可以很好的進行，以便大學(xué)生及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)、工作和各種行動措施沿著預(yù)定的方向前進。

（四）整合心理輔導(dǎo)中心資源

當(dāng)前高校的心理輔導(dǎo)中心工作重心主要在大學(xué)生心理測評、解決大學(xué)生心理問題等工作上，對就業(yè)工作的輔導(dǎo)僅限在就業(yè)心態(tài)調(diào)整等方面，很少有針對職業(yè)生涯輔導(dǎo)的。事實上，心理輔導(dǎo)中心可以通過團體心理輔導(dǎo)進行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。周圍等人用團體輔導(dǎo)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進行干預(yù)，發(fā)現(xiàn)干預(yù)明顯增強了大學(xué)生對自己生涯規(guī)劃和職業(yè)定向的關(guān)注和重視，也使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、實踐對未來生涯發(fā)展的重要意義，學(xué)生的生涯規(guī)劃認(rèn)識和規(guī)劃能力也有所提高[4]。于文宏的研究表明職業(yè)生涯團體輔導(dǎo)能有效地增強大學(xué)生生涯發(fā)展的自主意識，進而提高他們規(guī)劃生涯與管理自我的能力[5]。在實踐教育教學(xué)中，整合心理輔導(dǎo)中心資源，將團體輔導(dǎo)與其他教學(xué)手段相互配合必將給大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)工作輸入新鮮的血液，促進大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

（五）整合高校職業(yè)生涯指導(dǎo)教師資源

專業(yè)的職業(yè)生涯指導(dǎo)師的配備是學(xué)校職業(yè)生涯指導(dǎo)工作開展和獲得推動的主要力量。當(dāng)前各高校獲取職業(yè)指導(dǎo)師資格的教師很少，接受過職業(yè)生涯指導(dǎo)專業(yè)教育并獲得相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證的教師更少。若想要針對學(xué)生個體情況，并結(jié)合專業(yè)情況、社會對不同崗位群的需求情況進行分層指導(dǎo)、全程指導(dǎo)、個性化指導(dǎo)是難以實現(xiàn)的。因此，高校一方面應(yīng)用好現(xiàn)有師資資源，另一方面應(yīng)積極開展培養(yǎng)可進行職業(yè)生涯輔導(dǎo)的教師的培養(yǎng)，并使其充分發(fā)揮作用，通過職業(yè)指導(dǎo)師們掌握的職業(yè)指導(dǎo)的工作程序和技巧，對學(xué)生的職業(yè)選擇、職業(yè)定位、職業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)發(fā)展提供幫助。

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