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教師的職業(yè)道德范文第1篇

關(guān)鍵詞: 教師職業(yè)道德師愛

國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》中關(guān)于“人生三種境界”有精彩論述:“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,必須經(jīng)過如下三種境界:昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路。此第一境也;衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。此第二境也;眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處;此第三境也?！庇么苏Z(yǔ)來描述從事教育的心路歷程也十分恰當(dāng)。剛出校門,帶著課本知識(shí),躊躇滿志,此為第一境;實(shí)際教學(xué)中問題多多,飽受挫折,此為第二境;輾轉(zhuǎn)苦思,幡然醒悟,此為第三境。第三境就是悟到教育的真諦:愛。

教育起源于愛,愛完美了教育,愛永遠(yuǎn)是人類的主題,師愛是教育永恒的話題。師愛為師德之“魂”?！皫煇邸笔墙處煂?duì)學(xué)生的無私的愛,它是師德的核心,即“師魂”。教師對(duì)教育事業(yè)無限的愛叫敬業(yè),教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生叫愛生,學(xué)生對(duì)教師的愛叫尊師。

在這里我們把師愛設(shè)定為這樣的公式:

這個(gè)公式表達(dá)為:一是師生的愛是平等的,互相尊重,教師成為學(xué)生的良師益友;二是教師對(duì)學(xué)生的愛是有回報(bào)的,互相效應(yīng),教師鞭策、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“情感如同肥沃的土地,知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上?！碑?dāng)學(xué)生得到充分尊重、理解,并且可以毫無顧忌地表達(dá)自己的感受時(shí),他才能充分成長(zhǎng)。

我們施教的對(duì)象是一群天真活潑、富有感情的孩子,這就要求教師把學(xué)生放在與教師平等的位置,而不是高高在上,師道尊嚴(yán)。譬如:有這樣一種現(xiàn)象,很多學(xué)生在校園里或在路上,只要一看到教師都會(huì)深情地叫一聲:“老師好”,可有的教師騎著車視而不見,“勇往直前”。這導(dǎo)致學(xué)生以后再遇到到老師時(shí)也會(huì)一聲不吭,這種行為違背了教育規(guī)律,嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性和自尊心。再者教師作為青少年道德修養(yǎng)的楷模,更應(yīng)該加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)體現(xiàn)在平時(shí)的一言一行中,一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)問候,都能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定、關(guān)心、支持。因此,教師應(yīng)該把握好每一個(gè)契機(jī),發(fā)揮教師示范、引導(dǎo)、教育的作用。

你愛學(xué)生,學(xué)生就會(huì)愛你,就會(huì)喜歡你,喜歡你教的學(xué)科,甚至喜歡自己的學(xué)校。反之,教師如果不注意自己的師德形象,不從內(nèi)心深處熱愛學(xué)生,學(xué)生怎能喜歡或你所教的學(xué)科?有的學(xué)生所謂的學(xué)科“瘸腿”,如語(yǔ)文考試都是優(yōu)秀,數(shù)學(xué)卻不及格,難道能說這個(gè)學(xué)生的智商有問題嗎?不,很有可能是學(xué)生對(duì)你老師,對(duì)你所教的學(xué)科不感興趣,他不喜歡你,因此不喜歡你所教的學(xué)科。

那么教師應(yīng)該如何與學(xué)生相處呢?陶行知先生曾經(jīng)這樣告誡教師:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生?！睆膼鄣慕嵌瓤?就是教師要做學(xué)生的良師益友。一個(gè)教師如果熱愛教育事業(yè),熱愛你的學(xué)生,盡了你應(yīng)有的責(zé)任,你的事業(yè)就成功了一大半。

記得我教過的一個(gè)蘇同學(xué),他的智商很高,就是非常頑皮,從接手這個(gè)班到期中考試時(shí),他數(shù)學(xué)考了92分,可到后來兩次單元測(cè)試時(shí)都只考了40多分,上課時(shí)不聽講,課堂作業(yè)不按時(shí)交,家庭作業(yè)不做。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,我第一次找他談心,他不理我,談話的結(jié)果是沒有從根本上解決思想問題。后來,我從其他同學(xué)那里了解到,是因?yàn)槲蚁訔壦謱懙锰?曾簡(jiǎn)單粗暴地把他的作業(yè)給撕了,并要他罰抄作業(yè)50遍。這導(dǎo)致他不喜歡我,也不高興學(xué)數(shù)學(xué)了,要讓我教的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中倒數(shù)。我知道這個(gè)情況以后,買了幾本新本子和一支鋼筆,把他帶回家,和他談心,承認(rèn)老師上次粗暴地把他的作業(yè)本撕掉是錯(cuò)誤的,并認(rèn)真地指導(dǎo)他寫好字,把數(shù)學(xué)作業(yè)補(bǔ)做好,愿意和他交朋友。從這以后,他上課能認(rèn)真聽講,作業(yè)書寫也很認(rèn)真,每次考試,他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)都是優(yōu)秀,同學(xué)們還選他當(dāng)小組長(zhǎng)。實(shí)踐證明,上述師愛恒等式是成立的,教師能尊重、熱愛學(xué)生,學(xué)生就愛老師、愛學(xué)科、愛學(xué)習(xí),教師的愛就得到回報(bào)。

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人是教育的根本問題。總書記強(qiáng)調(diào)指出:“全面實(shí)施素質(zhì)教育,核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,這應(yīng)該成為教育工作的主題?！币鋵?shí)這一思想,正如教育部長(zhǎng)周濟(jì)所說:百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。沒有高水平的教師,就沒有高質(zhì)量的教育。提高教育質(zhì)量關(guān)系到整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展,從根本上講,取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是職業(yè)道德建設(shè)。

教師的職業(yè)道德,是教師從事勞動(dòng)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范必須具備的道德素質(zhì)。教師的品質(zhì)和素養(yǎng)不僅是教師發(fā)展的前提,更是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要前提。教師不僅是社會(huì)主義精神文明建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德示范者和轉(zhuǎn)接者。因此,師德不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神的體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。

時(shí)代對(duì)教師提出的要求更高了,尤其是基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,教師職業(yè)遇到了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?？鬃印抖Y記?勸學(xué)》說“學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自強(qiáng)也?！蔽覀儜?yīng)該把挑戰(zhàn)當(dāng)成機(jī)遇,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,才能把職業(yè)道德建設(shè)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn):

[1]周濟(jì).在教育部2009年度工作會(huì)議上的講話[OL].moe.省略/edoas/website18/39/info1231198167042139.htm.

教師的職業(yè)道德范文第2篇

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)；教師形象

作為一名教師，應(yīng)大力實(shí)踐以“獻(xiàn)身教育，甘為人梯；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤學(xué)進(jìn)?。粺釔蹖W(xué)生，嚴(yán)師益友”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工作。

一、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)――師德的基石

加強(qiáng)師德建設(shè)，教師首先要做到愛崗敬業(yè)，勤奮工作。要求教師要充分發(fā)揮先鋒模范作用，敢于挑重?fù)?dān)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，在教學(xué)、教研各個(gè)方面起到表率作用；要積極支持學(xué)校各項(xiàng)工作，主動(dòng)提出合理化建議，說服、幫助、教育群眾教師共同推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，熱愛自己的事業(yè)，專心致力于自己的事業(yè)。倘若一個(gè)人都不能把自己分內(nèi)的事情做好做實(shí)，那么他還能對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)、為社會(huì)服務(wù)嗎？愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，更是一種責(zé)任。

（一）責(zé)任感――師德師風(fēng)的基礎(chǔ)

一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師；盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一個(gè)人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”兩字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速地成長(zhǎng)，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。只有教師能起到榜樣作用，他的一言一行才會(huì)潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)的形成，才能培養(yǎng)出一批又一批合格的建設(shè)者和接班人。

（二）職業(yè)感――師德師風(fēng)的前提

社會(huì)上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個(gè)熱愛教育、獻(xiàn)身教育的教師必然對(duì)教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重托，怎么對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生特定好而深刻的影響？怎么為國(guó)家培養(yǎng)有用人才？

有職業(yè)感的教師，他首先會(huì)把自己的職業(yè)與國(guó)家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認(rèn)識(shí)到自 己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國(guó)家培育新人。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師只有形成強(qiáng)烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價(jià)值，才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。因此，職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。

（三）事業(yè)心――師德的條件

事業(yè)心源于職業(yè)感和責(zé)任感，是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待和追求，不論遇到什么困難都堅(jiān)信自己的選擇是正確而偉大光明的！

教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)。教師選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好學(xué)生。

二、愛護(hù)、尊重、傾聽學(xué)生――師德的核心

教育，是愛的事業(yè)。一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全身心地去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生，是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心。許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生各方面取得優(yōu)異成績(jī)，“愛心”就是前提。“以己之愛，啟他心靈?！?/p>

三、身正為范，為人師表――師德的靈魂

心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生具有好奇、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們以家長(zhǎng)和教師為榜樣。學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行無不受到家長(zhǎng)、老師的潛移默化的影響?！币虼藢W(xué)校能否為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，關(guān)鍵在于老師。教育實(shí)踐充分證明：教育學(xué)生不能單單靠灌輸、說教，而更應(yīng)靠老師身教。老師是學(xué)生最直接的榜樣，也就是說，師德師風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，不僅在學(xué)生在校期間，甚至影響其一生。為此，我校十分重視教師的榜樣性。我們明確地向教師提出，凡要求學(xué)生做到的，教師首先必須做到。在日常生活中的言行舉止要能給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，在課堂上必須以身作則，為人師表。正所謂“教師無小節(jié)，處處是楷模。”

四、努力工作、奮發(fā)向上――師德的生命

如果說高尚的師德是做好教育工作的動(dòng)力，是提高教師素質(zhì)基礎(chǔ)的話，那么積極進(jìn)取則是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。

1.不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識(shí)。唯有學(xué)而不厭的教師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。而教師更應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。

2.從事職業(yè)教育的教師必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。一位好的教師不僅要有大量的理論知識(shí)，還得有很好的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而讓學(xué)生在教師的行的影響下不斷總結(jié)自身和以教師為榜樣不斷進(jìn)取。

3.廣泛地使用以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)。任課教師必須盡早掌握、使用和開發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

教師的職業(yè)道德范文第3篇

關(guān)鍵詞：教育；師德；職業(yè)道德；學(xué)生

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，作為教師，身教的重要性顯得尤為重要。因?yàn)榻處熓莾和哪恐凶畛绺?，最有威信的榜樣。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。

我曾經(jīng)聽老師講過這樣一個(gè)例子，“一名小學(xué)教師讓學(xué)生吃屎”，我還持有懷疑的態(tài)度，因?yàn)樵诋?dāng)今這個(gè)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的社會(huì)，教師的心理和師德都應(yīng)該會(huì)有所提高，最起碼的“德”應(yīng)該具備。我半信半疑的上網(wǎng)查了一下，沒想到還真有這樣的事情?！氨緢?bào)訊 2004年8月初，一個(gè)消息在山西省新絳縣萬(wàn)安鄉(xiāng)西馬村傳開：西馬小學(xué)一年級(jí)全班38名學(xué)生在趙獻(xiàn)紅老師的命令下吃了屎。一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)迅速回家找孩子核對(duì)此事，孩子們的回答讓家長(zhǎng)們不敢相信，34個(gè)孩子說有吃屎這回事。8月21日，西馬小學(xué)做出開除趙獻(xiàn)紅的決定。8月初的一天，西馬小學(xué)一年級(jí)班長(zhǎng)亮亮和班里的一個(gè)同學(xué)一起玩耍，亮亮的媽媽一直坐在旁邊，靜靜地看著兩個(gè)孩子。兩個(gè)孩子玩著玩著就吵了起來，亮亮對(duì)另一個(gè)孩子說：“你吃過屎?！绷硪粋€(gè)孩子反擊說：“你以為你沒吃過?！薄俺允?？！”亮亮的媽媽頓時(shí)一愣，她把亮亮叫回家盤問。亮亮說，去年在上課時(shí)，趙獻(xiàn)紅老師發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有一泡屎，就讓當(dāng)班長(zhǎng)的亮亮調(diào)查屎是誰(shuí)拉的。問了一番后，亮亮也沒查出來，趙老師非常生氣，她說查不出是誰(shuí)拉的，你們就把屎吃了。這泡屎有一個(gè)饅頭大，由于亮亮是班長(zhǎng)，趙獻(xiàn)紅讓他第一個(gè)吃，其他學(xué)生排著隊(duì)挨個(gè)走到講臺(tái)前執(zhí)行趙獻(xiàn)紅的命令。亮亮說：“我第一個(gè)上去吃，吃掉大約棗那么大的一塊?！睂W(xué)生花花說：“趙老師用教鞭把屎挑起一塊，放到了我嘴里，趙老師還讓我閉上眼不許看?！被ɑㄟ€告訴記者，因?yàn)辂慃愖谧詈笠慌?，她就成為吃屎的最后一個(gè)人。趙老師就讓她把剩下的屎全吃了。同學(xué)們說：“數(shù)她吃得最多了，吃的屎比核桃還大?！泵鎸?duì)記者，麗麗有點(diǎn)呆板，記者問她：“你吃屎了嗎？”她只是使勁地點(diǎn)頭。吃完屎后，趙老師讓同學(xué)們?nèi)W(xué)校的灶房漱口。漱完口回到教室，學(xué)生鵬鵬說：“趙老師對(duì)同學(xué)說，誰(shuí)把這事情說出去，就打誰(shuí)的臉?！?8月18日，西馬小學(xué)、村干部和家長(zhǎng)代表坐在一起，挨個(gè)向35名同學(xué)(已有3名學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué))詢問吃屎一事。其中有34個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說吃了。8月21日，西馬小學(xué)校長(zhǎng)曾發(fā)展宣布了兩項(xiàng)決定：開除趙獻(xiàn)紅和扣發(fā)趙獻(xiàn)紅約1000元的工資。曾校長(zhǎng)表示，這么多孩子都說吃過屎，看來可以確認(rèn)這件事的真實(shí)性。“我沒有讓學(xué)生吃屎，我要是做了這事，就不怕別人說?！背踔挟厴I(yè)的趙獻(xiàn)紅只有18歲，2003年她才當(dāng)上一年級(jí)的老師。自從吃屎的事在村里傳開后，她就一直呆在家里，連門也不出。為了證明趙獻(xiàn)紅的清白，趙家找了32個(gè)學(xué)生作了調(diào)查。根據(jù)趙獻(xiàn)紅提供的名單，有23個(gè)學(xué)生說，老師沒有讓吃過屎；9個(gè)學(xué)生說吃過。在回答沒吃過屎的孩子的名單中有娜娜的名字，而娜娜的母親卻對(duì)記者說，趙獻(xiàn)紅的母親來問我時(shí)，我還沒聽說過這事，后來一問孩子，孩子說吃過屎。據(jù)悉，在調(diào)查過程中，趙獻(xiàn)紅的父親曾給一位家長(zhǎng)跪下，希望家長(zhǎng)不要再說這件事了。針對(duì)西馬小學(xué)一教師逼學(xué)生吃屎事件，黃河律師事務(wù)所楊力律師說，如果吃屎的事情屬實(shí)，趙獻(xiàn)紅就構(gòu)成侮辱罪，家長(zhǎng)可向警方報(bào)案?！笨赐赀@篇報(bào)道，心里頓時(shí)有些不平靜。我為這些孩子感到擔(dān)憂，我擔(dān)心這樣會(huì)給他們心理健康帶來不良的影響。當(dāng)今的社會(huì)，雖然老師的地位和待遇的確有待進(jìn)一步提高，但是這些也不能成為老師變態(tài)折磨學(xué)生的理由和借口。他們這種逞一時(shí)之快的惡劣行徑極有可能就會(huì)毀了一個(gè)孩子的一生，也會(huì)毀了孩子的健康心理。教師不愛教育，怎么可能教得好書？教師不愛學(xué)生，怎么可能育得了人？教師的心理不健康，怎么可能去正確健康地對(duì)待學(xué)生？即將成為教師的我們應(yīng)該做些什么？怎么去做？如何提高我們的師德修養(yǎng)？

(1)為人師表。李嵐清副總理曾指出：“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W(xué)生做到地；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

(2)身教重于言教。學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。應(yīng)該承認(rèn)，目前，敬業(yè)樂教、無私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境中表失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽(yù)；有的賭博成性，作風(fēng)下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào)，有悖于社會(huì)主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(3)敬業(yè)精神。具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作。

(4)服務(wù)心態(tài)。“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，并使“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。

在師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識(shí)。我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

(1)熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。我曾經(jīng)教過一個(gè)聽力有嚴(yán)重障礙的學(xué)生，她戴上助聽器后的聽力也不及正常的孩子。這給她的學(xué)習(xí)和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識(shí)帶來了許多難以想象的困難。面對(duì)著這個(gè)聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震撼。作為一名音樂教師有責(zé)任讓她接受正常的教育，讓她享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上，為了讓她聽懂我唱的歌，我經(jīng)常口對(duì)口地為她單獨(dú)唱上五、六遍。下課了，為了使她唱準(zhǔn)每一個(gè)音符，我?guī)资榈睾退黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音；為了樹立她的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓她和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng)。如果你把學(xué)生當(dāng)成天使，那么他們就能成為天使，如果你把學(xué)生當(dāng)成魔鬼，那么他們一定會(huì)成為魔鬼。

(2)尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的?！弊鹬丶议L(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育，我建議學(xué)?？梢远ㄆ诎褜W(xué)校各個(gè)階段的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等情況以《致家長(zhǎng)一封信》的形式發(fā)給家長(zhǎng)，然后，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的教育教學(xué)工作提出反饋意見。信中要對(duì)全班的各項(xiàng)工作做全面總結(jié)，并要對(duì)每位同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析，列出在最近時(shí)期各個(gè)方面表現(xiàn)較好同學(xué)的名單。這一做法，使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。

(3)樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引著教師在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書育人帶來的樂趣。對(duì)教師職業(yè)的熱愛給了我樂教勤業(yè)的巨大動(dòng)力。教師工作的成熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。

總而言之，教師，被尊稱為人類的園丁，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，必須適應(yīng)新世紀(jì)的要求。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師不僅應(yīng)具備基本思想政治品質(zhì)，遵守教師的義務(wù)以外，還應(yīng)具有面向未來和新觀念和新世紀(jì)教師所必備的職業(yè)道德和素養(yǎng)。教師必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高師德水平，使之成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。高質(zhì)量的教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)必須達(dá)到：熱愛黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性；不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，無私奉獻(xiàn)；要博學(xué)善思，具有寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)；遵循教育規(guī)律，積極參與教育科研，勇于探索創(chuàng)新；與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。只有這樣，才能保證教育適應(yīng)并服務(wù)于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、科技不斷創(chuàng)新、社會(huì)全面進(jìn)步的迫切需要。通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。參考文獻(xiàn)：

［1］ 南京師范大學(xué).教育學(xué)［M］.人民教育出版社，1984.

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［7］ 教育學(xué)文摘雜志，2010(6).

教師的職業(yè)道德范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中體育教師;規(guī)范;職業(yè)道德

中圖分類號(hào)：G45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）05-0022-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.05.012

體育教師風(fēng)里來雨里去，確實(shí)很辛苦，但也有很少一部分體育教師平時(shí)不注重自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，造成了社會(huì)對(duì)體育教師的偏見，嚴(yán)重影響了教師在人們心中的地位和形象。為了樹立體育教師在社會(huì)上的良好形象，廣大體育教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意自己的言行，規(guī)范自己的職業(yè)道德。

那么，高中體育教師平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的職業(yè)道德呢？筆者認(rèn)為主要有以下三個(gè)基本途徑。

一、高中體育教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待自己的職業(yè)

第一，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛自己所從事的體育事業(yè)，這是高中體育教師應(yīng)具備的職業(yè)道德的重要內(nèi)容，也是一名合格的體育教師的基本要求。高中體育教師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中要忠于職守，盡職盡責(zé)，始終心系學(xué)生，并牢固樹立終身從事體育教育教學(xué)工作的思想。

第二，要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，更新觀念。教育改革的主力軍是教師，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐同樣依靠教師，這就對(duì)高中體育教師提出了更高的要求。一名合格的高中體育教師應(yīng)該堅(jiān)持鍛煉身體，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)和新的教育教學(xué)理論、教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，使自己各方面都得到很好的發(fā)展。同時(shí)，在體育課上，教師還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)眼，教給學(xué)生體育鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。

二、高中體育教師應(yīng)真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生

第一，熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。這就要求高中體育教師平時(shí)多關(guān)心和了解自己的學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與他們交朋友，并了解學(xué)生的愛好、學(xué)習(xí)水平與健康情況等，從而有的放矢地做好學(xué)生的思想工作。當(dāng)然，高中體育教師對(duì)自己學(xué)生的熱愛不能僅僅停留在單純的感情上，更不是一種偏私的溺愛，而應(yīng)該將對(duì)學(xué)生的感情灌注和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格、合理要求相統(tǒng)一。嚴(yán)格要求自己的學(xué)生正是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。比如對(duì)待那些體育成績(jī)不是很好的學(xué)生，教師一方面應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心他們，做好他們的思想工作，幫助他們找出成績(jī)不理想的原因，樹立他們對(duì)體育課程的信心，使他們盡快愛上體育課，另一方面不能隨便降低體育課程標(biāo)準(zhǔn)，放寬對(duì)他們的要求，而應(yīng)該主動(dòng)幫助他們找出自己的差別，提高他們鍛煉的積極性，使他們盡快通過自己的努力提高成績(jī)，達(dá)到體育課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的標(biāo)準(zhǔn)。另外，高中體育教師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和敢于批評(píng)學(xué)生中存在的一些不良傾向。比如學(xué)生中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)小團(tuán)體主義;在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中為了個(gè)人或團(tuán)體的榮譽(yù)，有時(shí)會(huì)采取不正當(dāng)?shù)氖侄?，故意違反規(guī)則，投機(jī)取巧;在通過體育考核時(shí)，有的學(xué)生出現(xiàn)冒名頂替、虛報(bào)成績(jī)等錯(cuò)誤行為。教師應(yīng)注意當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些不良傾向的時(shí)候，一定要及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行教育，讓學(xué)生分清集體主義和小團(tuán)體主義的界限，并告訴他們這樣做的嚴(yán)重后果。

第二，尊重學(xué)生，平等信任。體育教師要尊重所有的學(xué)生，無論是運(yùn)動(dòng)尖子生，還是體育差生，甚至是“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，都應(yīng)該加以尊重，并平等地對(duì)待他們。體育教師一般個(gè)性都很強(qiáng)，特別是青年教師血?dú)夥絼偅械钠廨^大，因此要學(xué)會(huì)自我克制。比如在教學(xué)過程中，難免會(huì)碰到一些所謂的“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，他們有時(shí)會(huì)有意或無意地破壞正常的教學(xué)秩序，挑釁老師的底線，做出傷害老師個(gè)人尊嚴(yán)的事。對(duì)此，體育教師要善于控制自己的情緒，不能意氣用事，不能諷刺、挖苦，甚至體罰或變相體罰學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心，而應(yīng)在平時(shí)的工作中多關(guān)心他們，從而感化這些學(xué)生，以保證正常的教學(xué)秩序。

三、體育教師要正確對(duì)待自己的同事

第一，體育教師要處理好與教研組內(nèi)其他教師的關(guān)系。學(xué)校體育教研組是一個(gè)重要的教學(xué)組織?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”“金無足赤，人無完人”，各個(gè)體育教師可能畢業(yè)于不同的學(xué)校，教學(xué)時(shí)間有長(zhǎng)有短，采用的教學(xué)方法也各有不同，但每個(gè)體育教師都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。具體來說，要尊重和愛戴有經(jīng)驗(yàn)、有才能的優(yōu)秀體育教師。青年教師一定要尊重有經(jīng)驗(yàn)的老教師，虛心向他們學(xué)習(xí);要團(tuán)結(jié)好與自己意見相異的教師，和他們一起探討問題，共同提高;有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師應(yīng)無私地幫助缺乏經(jīng)驗(yàn)的青年教師，切記不能倚老賣老，傷害他們的自尊心。

第二，體育教師要處理好與班主任的關(guān)系。體育教師要主動(dòng)和班主任配合，及時(shí)向班主任反映學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，積極為班主任出謀獻(xiàn)策，并熱情地參加班級(jí)舉辦的各項(xiàng)課外活動(dòng)，與班主任互相支持、互相尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)生的全面發(fā)展盡心盡力。

教師的職業(yè)道德范文第5篇

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 職業(yè)道德 職業(yè)素養(yǎng) 教書育人

1 體育教師的職業(yè)道德

1.1熱愛體育教師工作和熱愛教育事業(yè)是每一位體育教師工作的強(qiáng)大動(dòng)力和必須具備的最基本職業(yè)道德

教師職業(yè)道德素質(zhì)高低直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。體育教師與其他學(xué)科的教師相比，既有共性，也有其特殊性，這是由體育教師的工作的任務(wù)、對(duì)象和教學(xué)過程決定的、體育教師不僅要上理論課，而更多的則是在操場(chǎng)上身體練習(xí)課，因此，他們既是腦力勞動(dòng)者又是體力勞動(dòng)者。另外，體育教師除了擔(dān)負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)外，還要擔(dān)負(fù)大量的課余訓(xùn)練和群體競(jìng)賽工作。作為一名體育教師只有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛自己的專業(yè)，具備高尚的道德品質(zhì)和吃苦耐勞的獻(xiàn)身精神，才可能出色完成任務(wù)，真正做到教書育人，這也是體育教師所應(yīng)具備的首要素養(yǎng)。

1.2不怕辛苦，不計(jì)得失，積極從事體育教學(xué)工作

體育教學(xué)工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了體育教師所從事的是一項(xiàng)十分辛苦的腦體綜合性勞動(dòng)。而勞動(dòng)效果的模糊性，中介性又決定了其勞動(dòng)不易被人們充分理解，而且得到的卻往往低于他們所付出的。一名體育教師只有不怕辛苦，不計(jì)較得失，在這個(gè)平凡而又艱苦的崗位上發(fā)揚(yáng)“蠟燭”和“人梯”精神，才是這種道德規(guī)范的生動(dòng)體現(xiàn)而成為一種崇高的美德。

2 體育教師的職業(yè)素養(yǎng)

2.1體育教師的知識(shí)構(gòu)成

體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括三個(gè)基本方面：其一是各種文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；其二是體育學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)；其三是心理學(xué)科方面的知識(shí)。前兩種知識(shí)構(gòu)成了向?qū)W生傳授知識(shí)的基本內(nèi)容，后一種是教師駕馭教育過程，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的有效途徑和手段。對(duì)于一個(gè)理想的教師來說其知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)具有下列特征：一是廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。二是扎實(shí)系統(tǒng)精深的體育學(xué)科方面知識(shí)。三是全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。教師需要具有上述知識(shí)結(jié)構(gòu)是其工作的基本任務(wù)所決定的。他只有掌握廣泛深厚的文化科學(xué)知識(shí)，才可能為學(xué)生獲得多方面知識(shí)提供機(jī)會(huì)，才可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)有才能的學(xué)生。只有掌握扎實(shí)系統(tǒng)精深的體育專業(yè)知識(shí)，才可能培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到較高水平。教師只有掌握心理學(xué)科知識(shí)才能正確采取各種方法和手段，把自己掌握的知識(shí)和技能有效的傳遞給學(xué)生，充分發(fā)展他們的各種潛在能力。

2.2廣而精的業(yè)務(wù)能力，并做到積極進(jìn)取，學(xué)而不厭

體育教學(xué)以其特有的運(yùn)動(dòng)手段和固有的教學(xué)形式來達(dá)到培養(yǎng)和教育人的目的。它是師生共同參與，共同作用的雙邊活動(dòng)。它包括教、學(xué)、練三個(gè)方面。教師除了向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)外，還擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高身體素質(zhì)的任務(wù)。除此之外，還要組織和指導(dǎo)各種體育項(xiàng)目的競(jìng)賽，體育教師只有具備扎實(shí)全面的理論知識(shí)，并掌握較全面的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，并精于某一項(xiàng)或幾項(xiàng)，才能在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，充分利用自己準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和優(yōu)美的動(dòng)作示范，樹立起自身的威信，提高學(xué)生對(duì)教師敬佩感，滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，體育教師要搞好體育教學(xué)，就應(yīng)該永不滿足，努力提高專業(yè)知識(shí)水平，拓寬知識(shí)面。實(shí)踐證明，不少體育教師開始重視教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中自覺地根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，身心發(fā)展和學(xué)生性別、年齡、生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，取得來顯著成績(jī)。

2.3處理各種偶發(fā)事件能力

學(xué)校體育工作較為復(fù)雜，每位教師都會(huì)面臨一些意想不到的事情。能否處理好偶發(fā)事件是教師成熟與否的重要標(biāo)志。教師的機(jī)智來源于高度的自我控制力，來源于對(duì)實(shí)際情況的迅速判斷和分析，來源于處理問題的自信心和分寸感。

2.4教師的身心素質(zhì)

身心素質(zhì)包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。教師要具備良好的身體素質(zhì)，保持充沛的體力，這樣教師才能在努力實(shí)踐已知知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷地探索未知領(lǐng)域。另外，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具有良好的心理素質(zhì)，心理素質(zhì)是指教師在教學(xué)活動(dòng)中所必須具備的心理活動(dòng)過程品質(zhì)和個(gè)性特征。教師要重視健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，自身要有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能及時(shí)處理生活及工作中各種情況，善于與人相處，能正確對(duì)待并妥善處理各種矛盾和挫折，在各種環(huán)境下都經(jīng)得起考驗(yàn)，不斷調(diào)控心理狀態(tài)，以適應(yīng)探索未知領(lǐng)域和創(chuàng)新領(lǐng)域的需要。

3樹立正確的職業(yè)道德觀