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教師節(jié)散文范文第1篇

一、我們的情況

我們面對(duì)的學(xué)生層次較低，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，意志力薄弱。本著一切為了學(xué)生的原則，本著在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，堅(jiān)持語(yǔ)文人文性教育。語(yǔ)文組肯于花力氣，肯于在繁忙的工作中堅(jiān)持批改作業(yè)，精選套題，能夠針對(duì)性強(qiáng)的進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，善于分層次教學(xué)，側(cè)重教會(huì)學(xué)生解題的方法和技巧。

二、我們的感受和做法。

(一)我們的感受

我們的感受，用一個(gè)字概括是“累”;用兩個(gè)字描述是“疲憊”;用三個(gè)字形容是“壓力大”。我們每個(gè)人要負(fù)責(zé)個(gè)性鮮明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作，面對(duì)我們學(xué)校這樣的學(xué)生，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點(diǎn)兒，記得牢點(diǎn)兒，掌握得更好點(diǎn)兒，高考多拿一點(diǎn)分，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

(二)我們的做法

1、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

• 我們非常重視市、區(qū)級(jí)的教研活動(dòng)，積極按時(shí)參加，教研活動(dòng)不但加強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的交流，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念、實(shí)用的教學(xué)方法的平臺(tái)，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機(jī)會(huì)。我們組還很注重校本教研，秉著“三化”的原則，即“經(jīng)?；?、主題化、時(shí)效化”。教研活動(dòng)不僅僅局限于教研日，基本上做到了隨時(shí)隨地進(jìn)行，互通有無(wú)，誰(shuí)有好資料、好辦法都拿出來(lái)大家共用，誰(shuí)有困難麻煩大家一起幫助解決;“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對(duì)性;“時(shí)效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)每個(gè)階段的任務(wù)、內(nèi)容、方式通過(guò)教研活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以期能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。我們對(duì)自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作，精選資料、素材、習(xí)題。處理好課本，上好專題課，把考點(diǎn)分成若干個(gè)專題，講練結(jié)合。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要及時(shí)閱判，及時(shí)反饋，及時(shí)講評(píng)。雖然我們的壓力很大，困難很多，工作很辛苦，但在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍里工作，我們的精神還是很愉快的。

2、大力表?yè)P(yáng)激發(fā)熱情

了解學(xué)生是搞好教學(xué)的前提。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，他 們?nèi)鄙僖懔?、缺乏自信，但他們熱情、講義氣，吃順、愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)。他們中的很多人在學(xué)習(xí)上嘗夠了失敗的苦澀，急需老師的肯定，使自尊心得到滿足。俗話說(shuō)“欲加之罪何患無(wú)辭”，借用此話，欲揚(yáng)之功何辭沒(méi)有?做好學(xué)生的思想工作，讓他們明確性質(zhì)，提高信心，胸中有數(shù)，積極投入。我們從他們的作文中找出一兩個(gè)好的句子，冠上他的名字，寫在黑板上，向大家展示;在測(cè)驗(yàn)的試卷上，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)做得好的，寫上“好樣的”，„„在激勵(lì)性學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，激發(fā)了他們智慧的火花。從寫作文看，他們的熱情就漸增，有些同學(xué)經(jīng)常找同學(xué)中的好的作文片段做范文，互相借鑒。對(duì)于這些來(lái)自身邊的好文，他們感到更親切，教師激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生相互激勵(lì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。

3、用“美麗的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)

謊言是貶義詞，但目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的，“美麗的謊言”就另當(dāng)別論了。由于種種原因，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課普遍不重視，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)、鉆研的積極性，有些學(xué)生甚至把語(yǔ)文課當(dāng)成休息課。怎么辦?我們編了一些“美麗的謊言”。如下的話是我們常說(shuō)的：①離高考的時(shí)間不多了，念念語(yǔ)文就能上分。

②語(yǔ)文上100分不難，不就折合成百分制的60多分嗎。

③語(yǔ)文得給其他學(xué)科背背分。

④試卷中的文言文是座金礦，挖一挖就會(huì)有驚喜。在老師的“美麗的謊言”不斷煽動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性普遍提高。

教師節(jié)散文范文第2篇

一、深入研究《說(shuō)明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，魏自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。

1。用好教材，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用，這種想法是非常不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn)，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。

2。激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要；注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，還有使用知識(shí)的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3。突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理，魏高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。

4。精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。

在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。

同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問(wèn)法的試題集中歸納。

5。做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。

通過(guò)定時(shí)練習(xí)來(lái)檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)于這些，我們要及時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。

首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說(shuō)明了這一點(diǎn)，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性問(wèn)題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思，多與學(xué)生交流，以此來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。

其次，同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。

教師節(jié)散文范文第3篇

關(guān)鍵詞： 通識(shí)教育 金鑫散文 意義

“通識(shí)教育”（general education），也稱 “一般教育”、“通才教育”等， 源于19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)有不少歐美學(xué)者有感于現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)術(shù)分科太過(guò)專業(yè)、知識(shí)被嚴(yán)重割裂，于是創(chuàng)造出“通識(shí)教育”，目的是培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立思考、且對(duì)不同的學(xué)科有所認(rèn)識(shí)，以至于將不同的知識(shí)融會(huì)貫通，最終目的是培養(yǎng)出完全、完整的人?！巴ㄗR(shí)教育”區(qū)別于“專業(yè)教育”， 1945 年，哈佛大學(xué)發(fā)表的《自由社會(huì)中的通識(shí)教育》報(bào)告（即哈佛“紅皮書”）提出：教育可分為“通識(shí)教育”與“專業(yè)教育”兩部分。前者作為大學(xué)教育的一部分，主要關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)有責(zé)任感的人和公民的生活需要，后者則給予學(xué)生某種職業(yè)能力訓(xùn)練?！巴ㄗR(shí)教育”與中國(guó)貫徹多年的素質(zhì)教育和“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展教育的理念是相通的。

鹽城市青年作家金鑫，主要從事散文創(chuàng)作，作品曾在《雨花》、《大公報(bào)》等多家刊物發(fā)表。近年來(lái)，他專心研讀唐宋兩朝的文學(xué)、歷史等方面的書籍，側(cè)重于對(duì)唐宋兩代文人的研究；相繼出版了兩本散文集《長(zhǎng)安大道連狹斜――大唐詩(shī)人的飛揚(yáng)與落寞》和《圓寂的宋詞》。前者解讀了唐代五十位詩(shī)人的人生歌哭，擇其精華，寥寥幾筆，勾畫神魂；后者則精選了宋代十位詞人的文學(xué)人生，博采史實(shí)，細(xì)致描摹，盡顯風(fēng)采。這兩本集子因其褒美貶丑評(píng)價(jià)度明、文化知識(shí)涵蓋面廣、語(yǔ)言文字示范性強(qiáng)、文章風(fēng)格感染力大等特點(diǎn)在高校通識(shí)教育中具有了獨(dú)特的德育、智育、美育等意義。

一、作品褒美貶丑的古典情懷賦予了其德育意義

通識(shí)教育中的德育教材往往是條文性的要領(lǐng)排列加以直接的案例分析，這種記憶性的教學(xué)方法往往會(huì)導(dǎo)致批判性思考的缺失。與教材相比，文學(xué)作品的德育意義則是通過(guò)生動(dòng)具體的文學(xué)形象來(lái)表現(xiàn)的，更能增強(qiáng)讀者對(duì)于真假善惡美丑的鑒別能力。不過(guò)現(xiàn)今時(shí)代的文學(xué)越來(lái)越盛行解構(gòu)主義，似乎無(wú)所謂好壞對(duì)錯(cuò)，不再執(zhí)著于真善美，不再建構(gòu)人生理想，不再崇尚一切精神的價(jià)值。而傳統(tǒng)文學(xué)中對(duì)完美的渴求，永恒的向善，不屈的批判精神，懷念、忠誠(chéng)、憂思的情緒等，都體現(xiàn)為一種“古典情懷”。金鑫散文中顯見(jiàn)這種難得的“古典情懷”，作者對(duì)筆下的每一位人物都能據(jù)其人格行事而加以評(píng)介褒貶，絕不虛美隱惡。這種嚴(yán)正的道德觀察與書寫，對(duì)于大學(xué)生的思想品德教育無(wú)疑具有很強(qiáng)的教育意義。

宋之問(wèn)在唐代詩(shī)人中“毀譽(yù)不斷”，作者沒(méi)有采用回避的態(tài)度，該文標(biāo)題即發(fā)人深?。骸端沃畣?wèn)：?jiǎn)柧蚝嗡馈?，因何死？因失去道德而在人心中死入地獄。作者不否定宋的才華，客觀地肯定其詩(shī)文的才氣，但文章的重點(diǎn)還是落在對(duì)其低劣人格的批判上：“文人的悲哀，不在于寫不出好文章，而在于操守的喪失?！薄百u友求榮，害友圖進(jìn)，這是一次致命的人格變異?！薄稐罹迹捍簹饫@蘭心》一文作者沒(méi)有隱藏楊炯的“為政苛酷”，但作者更是熱情地贊揚(yáng)了楊炯的“骨子里的清高”、“固守君子道德”，褒揚(yáng)了其如蘭的君子品德：“一個(gè)純粹的文化人，他的閱讀、思考或者寫作，終究會(huì)回歸到一個(gè)清麗多姿、純凈和婉的文化空間里?！弊髡卟坏珜?duì)唐宋之人事鮮明針砭，還使用“閑筆諷今”的手法，微微幾筆諷刺，不時(shí)勾畫當(dāng)下世風(fēng)，對(duì)許多世態(tài)現(xiàn)象加以評(píng)述。例如說(shuō)到陳子昂的慘遭迫害，話鋒一轉(zhuǎn)：“中國(guó)文人的非正常死亡中，有相當(dāng)一部分是因?yàn)榫砣?。”?lián)系杜審言的狂儒形象，作者戲謔道：“看來(lái)吹牛也還需要有點(diǎn)底子才行。而今，你隨便翻翻報(bào)刊、博客就能看出，現(xiàn)在每天產(chǎn)出多少狂人！不過(guò)像杜審言那樣留得狂名的，還是鳳毛麟角，屈指可數(shù)。”這樣的筆墨看似閑筆，卻顯示了文章所特有的濃郁的道德批判的中正之氣。金鑫散文尚德的明確立場(chǎng)、重情的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于現(xiàn)今高校校園里的物質(zhì)崇拜、功利心態(tài)等都有校正糾錯(cuò)的意義。

二、作品多聞博識(shí)的文化知識(shí)賦予了其智育意義

金鑫散文具有學(xué)者散文、文化散文的特征。作者不僅通讀唐詩(shī)宋詞，而且翻閱了大量的唐宋史籍和相關(guān)資料。其在散文中引用了豐富的詩(shī)詞句章，而來(lái)自《朝野僉載》、《新唐書》、《舊唐書》、《唐才子傳》等史籍的趣事逸聞比比皆是。作品的知識(shí)涵蓋既廣又深，通過(guò)閱讀不但能進(jìn)一步了解唐宋兩代詩(shī)人，增加對(duì)唐詩(shī)宋詞的理解，而且能獲得許多關(guān)于唐宋兩朝的文化知識(shí)。

首先， 文章對(duì)知識(shí)的拓展表現(xiàn)為詳細(xì)介紹了上官婉兒、李季蘭、薛濤、杜秋娘等幾位鮮為人知的唐代女詩(shī)人?！疤圃?shī)基本是男性詩(shī)人的天下，但也有佳人執(zhí)筆，紅粉作詩(shī)，猶如一株?duì)N爛的云霞，點(diǎn)綴于天邊”。在充分占有大量史實(shí)資料的基礎(chǔ)之上，作者用他的細(xì)膩而深情的筆觸解讀這些女詩(shī)人的詩(shī)情才幽思和生命密碼。寫上官婉兒：“很快，聰明過(guò)人的上官婉兒就適應(yīng)了這種非常狀態(tài)的生活方式。臨朝不慌，遇事不亂，她的從容優(yōu)雅，恰是宮殿上緩解緊張氣氛的一道亮麗風(fēng)景。”寫李季蘭，她的“筆下是一陣陣自由愛(ài)戀的沖擊波，充滿了女性解放的前衛(wèi)吶喊。她毫不懼怕，坦誠(chéng)地說(shuō)了所想所思”。作者更是明晰地指出：“唐代特有的開放的文化格局，尤其是武則天時(shí)代的女子對(duì)國(guó)家政權(quán)建設(shè)的參與，使得對(duì)于女性的思想文化禁錮，迅速轉(zhuǎn)向?qū)捤??！边@些敘述及分析都極大地增強(qiáng)了文章的知性。其次，文章廣泛涉足于歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗人情等方面等領(lǐng)域的知識(shí)。每一位詩(shī)人的生活史幾乎就是一段歷史的縮影，更何況像李世民、李煜、趙佶、上官婉兒、范仲淹、王安石、駱賓王、黃巢等這些本身即帝王或政治歷史風(fēng)云人物的詩(shī)人。一冊(cè)在手，幾乎一朝人事盡曉。至于一些古代文化知識(shí)，比如避諱、考舉、隱逸、流放等更是提及甚多。最后，作者嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的寫作，還可以對(duì)受眾起到語(yǔ)言文字運(yùn)用的示范性作用。所有這些都體現(xiàn)了其文的智育意義。

三、作品雅趣有致的文學(xué)風(fēng)格賦予了其美育意義

通識(shí)教育中的美育通常指的是審美經(jīng)驗(yàn)的積累和審美能力的提高。著名畫家、美術(shù)教育家、中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)潘公凱在2008年6月汕頭大學(xué)與中國(guó)文化論壇合作舉辦第二屆通識(shí)教育核心課程講習(xí)班閉幕式的演講中說(shuō)：“在我看來(lái)，美育包括三個(gè)層次。第一個(gè)是人類的審美經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)，它在美育的內(nèi)容中起到一個(gè)支柱性的作用。……”金鑫的文學(xué)風(fēng)格有古典和時(shí)尚并存的雅致特點(diǎn)，這種富于個(gè)性特色的文學(xué)風(fēng)格具有很鮮明的文學(xué)審美價(jià)值。

作品有著極其濃厚的書卷氣和文化氣息，其深刻典雅的特點(diǎn)，極不同于時(shí)文的輕淺單薄，但不艱深晦澀，拒人千里之外。同時(shí)，作品又具有幽默詼諧的雅趣之風(fēng)，不時(shí)出現(xiàn)機(jī)智的流行之語(yǔ)，意趣盎然，使人莞爾，又絕不流俗低媚，其文章的純凈雅致，是時(shí)文所不及的。至于行文中時(shí)空的自由穿梭、觀點(diǎn)的灑脫列陳等所體現(xiàn)的文學(xué)之美，更具有感染力和教育意義。其實(shí)，金鑫散文的古典和時(shí)尚并存的雅致特點(diǎn)不僅僅是美育意義的依托，還是整個(gè)通識(shí)教育意義存在的根本，由于這樣的文學(xué)特點(diǎn)，文章才更能引起青年學(xué)生的閱讀興趣，從而走進(jìn)其文學(xué)世界，浸染其思想、知識(shí)及審美的洗禮。而這一點(diǎn)也是許多評(píng)論者認(rèn)為其文章更適合于做教育讀本的最初原因。

教師節(jié)散文范文第4篇

陳朝豐

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家上午好！

首先我代表高三級(jí)部全體師生，向所有到會(huì)的各位家長(zhǎng)表示熱烈歡迎，對(duì)大家關(guān)心教育、支持教育的行動(dòng)致以崇高的敬意和誠(chéng)摯的謝意！

今天，我們?yōu)榱撕⒆幼揭黄鹆?。學(xué)校召開這個(gè)會(huì)，是因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)步入高三已經(jīng)三個(gè)多月，是為了讓家長(zhǎng)及時(shí)全面了解孩子學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀；了解我校的高考備考工作；加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，進(jìn)而達(dá)到教師與家長(zhǎng)攜手共同努力，幫助學(xué)生取得高考復(fù)習(xí)階段的較大進(jìn)步，最終取得2012年高考的全面勝利。學(xué)校和家庭在孩子們復(fù)習(xí)備考的緊要關(guān)頭更需要進(jìn)一步攜手育英才，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，共同把孩子們托進(jìn)大學(xué)之門，圓孩子們的大學(xué)之夢(mèng)。

為此，受學(xué)校委托本次家長(zhǎng)會(huì)我主要談二方面的問(wèn)題：

一、匯報(bào)高三級(jí)教育教學(xué)的措施和思路

二、就家長(zhǎng)關(guān)心的孩子教育問(wèn)題談幾點(diǎn)看法

不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位批評(píng)指正。

首先我把本屆高三年級(jí)教育教學(xué)的措施和思路向各位學(xué)生家長(zhǎng)匯報(bào)一下：

一、年級(jí)總體情況

1、本屆高三編18個(gè)班，其中9個(gè)文科班，6個(gè)理科班，2個(gè)藝術(shù)班，1個(gè)體育班，學(xué)生總?cè)藬?shù)1200人，72位任課教師。

二、精選教師，優(yōu)化組合，組建高素質(zhì)、能打善戰(zhàn)的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

高三學(xué)年開學(xué)前，在學(xué)校陳圣德校長(zhǎng)的大力支持和指導(dǎo)下，級(jí)組本著優(yōu)中選優(yōu)、優(yōu)化組合的原則，組建了本屆高三年級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)。這支團(tuán)隊(duì)都是業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)成績(jī)突出的老師。他們各有長(zhǎng)處，易于形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是能團(tuán)結(jié)、能取勝的戰(zhàn)斗集體。這支教育教學(xué)的團(tuán)隊(duì)由多年教高三且經(jīng)驗(yàn)豐富、善于團(tuán)結(jié)同事的教師當(dāng)備課組長(zhǎng)，對(duì)高三各科的復(fù)習(xí)備考把關(guān)定向，是一支能夠“齊心協(xié)力，同心同德，和諧奮進(jìn)，再創(chuàng)佳績(jī)”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

三個(gè)多月來(lái)教師們認(rèn)真?zhèn)浜谜n上好課，受到學(xué)生們的贊賞。

三、狠抓教學(xué)教研，提高教學(xué)效益，大面積、大幅度提高學(xué)生應(yīng)試能力。

我們的具體做法是：

（一）抓復(fù)習(xí)計(jì)劃，重在實(shí)效?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。正式開學(xué)前，級(jí)組就組織各科備課組長(zhǎng)進(jìn)行了充分的教學(xué)調(diào)研，各個(gè)學(xué)科依據(jù)調(diào)研的情況制訂了高三學(xué)年的工作計(jì)劃以及一輪復(fù)習(xí)備考的進(jìn)度。事實(shí)證明具有很強(qiáng)的務(wù)實(shí)性、前瞻性和科學(xué)性，克服了學(xué)科教學(xué)上的盲目性、隨意性和從眾心理。

（二）抓集體備課，重在方法。集體備課是學(xué)校一直高度重視的一種教研手段，也是三中教育教學(xué)質(zhì)量連年居高不下的法寶。本屆高三同樣進(jìn)一步加強(qiáng)了各個(gè)學(xué)科的集體備課，集體備課要精心設(shè)計(jì)學(xué)案，更要突出教材知識(shí)的處理方法、重點(diǎn)和考點(diǎn)的突破方法、學(xué)生掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法、錯(cuò)題糾正的落實(shí)方法，以此來(lái)提高課堂教學(xué)效益，爭(zhēng)取堂堂課都是精品。

（三）抓課堂教學(xué)，重在效益。課堂是教與學(xué)的主陣地，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。如何提高課堂教學(xué)效益呢？重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的常規(guī)，精講多練多提問(wèn)，教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺，引導(dǎo)、督促老師盡量在課堂上落實(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，杜絕只追求知識(shí)容量而忽略教學(xué)質(zhì)量的冒進(jìn)做法，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，爭(zhēng)取課堂教學(xué)效益的最大化。

（四）抓月考、周測(cè)、習(xí)題訓(xùn)練，重在落實(shí)。古人陸游曾告誡他的兒子，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?！弊鲱}能力和應(yīng)試能力不是先天就有的，也不全是紙上得來(lái)的，而更多的是磨練出來(lái)的。要達(dá)到“輕車熟路”、“駕輕就熟”的境界，必須訓(xùn)練有素。就教與學(xué)而言，習(xí)題訓(xùn)練是檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)記憶、理解、運(yùn)用的主要手段，也是提高學(xué)生做題和應(yīng)試能力的重要環(huán)節(jié)，任何學(xué)科任何師生都必須高度重視。為此，級(jí)組要求備課組要精選精練，舉行月考、周測(cè)、每月進(jìn)行月考，考后進(jìn)行總結(jié)分析，每周進(jìn)行周測(cè)、學(xué)生多練是必要的，但多練決不能濫，更不能亂，要扣準(zhǔn)重點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)；“教師選題要下題海，學(xué)生訓(xùn)練要上岸”，有訓(xùn)練就要有檢查，有作業(yè)就要全批全改，有批改就要有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，真正把學(xué)生的知識(shí)與能力落到實(shí)處，把方法（也就是學(xué)習(xí)方法和做題方法、應(yīng)試方法）落到明處，把學(xué)科教學(xué)落到細(xì)處。

（五）抓考試分析，重在改進(jìn)?？荚囀菍?duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、心理素質(zhì)等方面的綜合檢測(cè)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力的必要手段?？荚囈脖仨氁?guī)范。根據(jù)省市的有關(guān)文件精神，我們?cè)诓贿`背素質(zhì)教育有關(guān)規(guī)定的前提下，依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的需求以及周邊縣市和兄弟學(xué)校的有關(guān)做法，組織了學(xué)情監(jiān)測(cè)。在學(xué)情檢測(cè)后，級(jí)組及時(shí)進(jìn)行了學(xué)科和班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，反思教訓(xùn)，明確措施，謀求改進(jìn)。分析會(huì)涵蓋了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，涉及到了每個(gè)學(xué)科、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生，力爭(zhēng)在下一步的教育教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、全面提高。

（六）抓師生交流，重在指導(dǎo)。師生之間的交流是縮短師生距離、拉近師生關(guān)系、及時(shí)了解學(xué)情、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的重要手段。級(jí)部在開學(xué)之初就將學(xué)生承包給每一位高三教師，提倡并要求每位課任老師要利用有限的課余時(shí)間經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心，要放下架子，和顏悅色，平易近人，要與學(xué)生談學(xué)法，指方向，解疑惑，補(bǔ)弱科，更要多鼓勵(lì)、少批評(píng)。若學(xué)生主動(dòng)找老師談心，沒(méi)有特殊情況，任何老師不能拒絕學(xué)生的談心要求。通過(guò)師生之間的交流和溝通，增強(qiáng)師生之間的相互理解、相互配合，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“親其師信其道”的最大效益。

（七）抓學(xué)生管理，重在引導(dǎo)。進(jìn)入高三以來(lái)，我們對(duì)學(xué)生的管理主要從二方面進(jìn)行管理一學(xué)生的學(xué)生的轉(zhuǎn)變非常大，目標(biāo)意識(shí)、刻苦程度、時(shí)間觀念明顯增強(qiáng)（早晨6:30前全到教室學(xué)習(xí)）。如果說(shuō)，高三的教師隊(duì)伍是優(yōu)中選優(yōu)，那么高三的班主任則是優(yōu)秀中的佼佼者。18個(gè)班所有的班主任都有極強(qiáng)的責(zé)任心和工作能力，這是學(xué)生進(jìn)入高三以來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍、行為習(xí)慣迅速轉(zhuǎn)變的重要原因。從暑假上課到現(xiàn)在，從每天的凌晨到深夜，從每天的課上到課下，從學(xué)生學(xué)習(xí)到休息，他們都時(shí)時(shí)處處關(guān)注著本班的學(xué)生。如果說(shuō)，高一高二兩個(gè)學(xué)年對(duì)學(xué)生重在嚴(yán)管狠抓的話，那么，級(jí)組現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的管理則是重在引導(dǎo)，這是因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)大了，懂事了，思想素質(zhì)提高了，行為習(xí)慣進(jìn)步了，知道學(xué)習(xí)重要了。這也是我倍感欣慰的地方。

（八）抓學(xué)習(xí)活動(dòng)，重在促進(jìn)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，壓力重重，為鼓舞學(xué)生努力拼搏，實(shí)現(xiàn)心中的理想，解決學(xué)生奮斗目標(biāo)缺失、自信心不足、學(xué)習(xí)焦慮、面對(duì)繁重任務(wù)和壓力帶來(lái)的心理疲憊等問(wèn)題，努力營(yíng)造學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的良好氛圍。我們先后組織了“走進(jìn)高三，超越夢(mèng)想”演講比賽，“我這樣度過(guò)高三”征文比賽，“學(xué)習(xí)高效黃金期”等活動(dòng)。接連組織了征文比賽展評(píng)、優(yōu)秀試卷展評(píng)。通過(guò)這些活動(dòng)，展現(xiàn)了高三學(xué)子對(duì)于高考的心理準(zhǔn)備和必勝的信念，表達(dá)了同學(xué)們戰(zhàn)勝自己，珍惜時(shí)間，頑強(qiáng)拼搏，誓奪高考輝煌的決心和意志，有力地促進(jìn)了整個(gè)高三教育教學(xué)工作的順利開展。

對(duì)學(xué)生而言，高三意味著什么，他們大多比較清楚。三國(guó)時(shí)期，關(guān)羽曾經(jīng)“千里走單騎”，“過(guò)五關(guān)”，“斬六將”，表現(xiàn)了非凡的魄力和能力。其實(shí)，對(duì)學(xué)生高三備考來(lái)說(shuō)，他們同樣需要“過(guò)五關(guān)”、“斬六將”?！斑^(guò)五關(guān)”也就是要把好基礎(chǔ)關(guān)、做題關(guān)、總結(jié)關(guān)、考試關(guān)、心態(tài)關(guān)，“斬六將”也就是要克服學(xué)習(xí)和考試過(guò)程中暴露出來(lái)的“不自信、不刻苦、不細(xì)心、不規(guī)范、不冷靜、不聽(tīng)老師話”的壞毛病。至于如何幫助學(xué)生“過(guò)五關(guān)”、“斬六將”，高三的班主任和課任老師會(huì)在平時(shí)的工作中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，同時(shí)也需要家長(zhǎng)與老師聯(lián)手，共同助學(xué)生一臂之力。在此，我不再多言。

二、就家長(zhǎng)關(guān)心的孩子教育問(wèn)題談幾點(diǎn)看法

第一句話：相信學(xué)校，相信老師。

無(wú)論是我們的學(xué)校還是各位任課老師，他們和在座的家長(zhǎng)一樣，都對(duì)孩子充滿了深切的期望，都在竭盡全力幫助孩子實(shí)現(xiàn)自己的理想。每一個(gè)孩子成人成才，既是一個(gè)家庭的榮耀，也是學(xué)校的驕傲。因此，請(qǐng)各位家長(zhǎng)相信，學(xué)校的各項(xiàng)舉措，老師們的任務(wù)安排都是為了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。希望各位家長(zhǎng)密切關(guān)注學(xué)校發(fā)展，積極配合學(xué)校工作，多與教師特別是班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師們一起幫助孩子樹立高考目標(biāo)，確立人生航向。教育子女要聽(tīng)老師的話，不自以為是，另辟蹊徑，以免誤入歧途，走了彎路。

第二句話：應(yīng)該把培養(yǎng)孩子放在第一位。

首先我想對(duì)朋友們說(shuō)的是，作為一個(gè)家長(zhǎng)，應(yīng)該把對(duì)孩子的培養(yǎng)放在第一位。在座的朋友們，正是干事業(yè)的年齡。忙，是不可避免的。然而，無(wú)論怎么忙，都不能忘了孩子?！爱?dāng)官重要，掙錢重要，孩子的前途更重要！”不論你在事業(yè)上取得多大的成就，不論你當(dāng)了多大的官，不論你掙了多少錢，如果孩子的問(wèn)題處理不好，那就是一塊最大的心病！我曾和家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人真正的成功就是自己成功了，還要培養(yǎng)孩子成功了。我和家長(zhǎng)交往，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很明顯的現(xiàn)象，凡是臉上氣色很好的，都是比較省心的；凡是衰老的很厲害的，不用問(wèn)，全部都是被孩子愁的！

也許有的朋友會(huì)說(shuō)：在學(xué)校有老師管我很放心。你的說(shuō)法不對(duì)。種地的，每天都去看莊稼的長(zhǎng)勢(shì)；做工的時(shí)時(shí)關(guān)心產(chǎn)品的質(zhì)量；經(jīng)商的更是一刻不停地關(guān)注著商情的變化。我們的下一代比起莊稼、產(chǎn)品、買賣重要得多吧？可事實(shí)上，我們有好多人關(guān)注關(guān)心孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如關(guān)心自己的工作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如關(guān)心自己的買賣。你的莊稼讓別人種你不放心，你的工作讓別人替你不放心，你的買賣讓別人打理你不放心，而你的孩子完全放給別人管你怎么能放心不顧呢？

也許有的朋友會(huì)說(shuō)：孩子半個(gè)月才回家一兩天，自己又怎么關(guān)心得了？關(guān)心孩子的方法很多，比如定時(shí)讓孩子給家里打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)他在校的情況，聽(tīng)聽(tīng)孩子訴苦、報(bào)怨或是報(bào)喜，你也安慰他幾句。你的關(guān)注、關(guān)心就已經(jīng)足以使孩子信心百倍，干勁十足了。

也許有的朋友會(huì)說(shuō)：“我現(xiàn)在盡量的掙錢給孩子花不是一樣嗎！”其實(shí)，那不是個(gè)好辦法。林則徐有一句很有名的話：“孩子若如我，要錢干什么？孩子不如我，要錢干什么？”孩子如果爭(zhēng)氣，不用給他留一分錢；孩子不爭(zhēng)氣，留錢只能幫助他惹更大的事。

第三句話：你的孩子能夠成才。

也許有的家長(zhǎng)朋友擔(dān)心：“我的孩子現(xiàn)在再努力是不是有點(diǎn)晚了？他是不是有點(diǎn)笨？”我要說(shuō)：你的這些擔(dān)心全是多余的。孩子的人生還沒(méi)有真正開始，怎么會(huì)晚呢？至于說(shuō)笨孩子，我教了12多年的學(xué)，還沒(méi)碰上一個(gè)！問(wèn)題不是聰明不聰明，而是有沒(méi)有把聰明用到學(xué)習(xí)上去！

也許有的家長(zhǎng)朋友會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在離高考只剩200天了，還能有多大變化。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，別說(shuō)200天，就是20天的時(shí)間，甚至十天八天都會(huì)有巨大的甚至是根本的變化。大部分成績(jī)差的學(xué)生是缺乏必勝的信心和超越的勇氣。只要有了信心和勇氣，改變是非?？斓模踔潦且灰怪g的，這絕對(duì)不是神話，而是實(shí)話。

所以，在這里我請(qǐng)各位朋友一定要注意，只要高考一天不結(jié)束，你就不要把“沒(méi)幾天了，不會(huì)有大改變了”的話告訴孩子。

第四句話：要讓孩子有點(diǎn)危機(jī)感。

隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展而來(lái)的嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)人才的近乎苛刻的要求不是非常現(xiàn)實(shí)的存在著嗎？這幾年的就業(yè)壓力越來(lái)越大，特別是金融危機(jī)造成的找工作難幾乎波及全世界。聽(tīng)到此，可能有的朋友會(huì)說(shuō)，既然找工作這樣難，還考大學(xué)干什么？這里我不想展開分析，我只說(shuō)一句話：大學(xué)生、研究生是為找不到好工作遭難，而普通的民工是為找到一份能養(yǎng)家糊口的工作而奔波遭罪呀！為什么我們的孩子就感覺(jué)不到后顧之憂呢？因?yàn)槲覀冞@些當(dāng)父母的跟在孩子的身后拼命的為孩子包辦一切！那樣做不是愛(ài)孩子，而是坑了孩子的一輩子，甚至坑了孫子一輩子。

第五句話：囑咐孩子一定要嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律。

可能有的朋友要說(shuō)，孩子大了，懂事了，又到了高三，孩子們是會(huì)好好學(xué)習(xí)的，是會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的。當(dāng)然，絕大部分學(xué)生都非常懂事。但也有一小部分遲到、早退、逃課、偷懶睡懶覺(jué)地學(xué)生有之，作業(yè)不認(rèn)真甚至不作、考試作弊以欺騙老師家長(zhǎng)的有之，上課搞小動(dòng)作、晚休不睡覺(jué)一直聊天到半夜的有之，不一而足。他們并不是壞孩子，是他們自制力較差需要督促、批評(píng)甚或懲罰。請(qǐng)各位一定要常教育孩子尊師敬長(zhǎng)、遵規(guī)守紀(jì)，要時(shí)時(shí)告訴他們“紀(jì)律是約束人的，但約束的目的是助人成功”。當(dāng)然如果學(xué)校需要懲罰學(xué)生時(shí)，也請(qǐng)各位理解，懲罰也是一種教育，而且是一種絕不可缺少的教育，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。

第六句話：讓我們心往一處想，勁往一處使。

我們把教育孩子比喻為拉車，學(xué)校、家庭和社會(huì)就是三股拉車的力量。學(xué)校是匹馬，家長(zhǎng)是天鵝，還有“一大群螃蟹”“一心要把車子拉到路邊的水溝里去！”我們只有一個(gè)辦法，首先要剪斷社會(huì)上那些“螃蟹”的繩子，別讓他們“使橫勁”，然后把學(xué)校和家庭這兩股繩子并成一股，心往一處想，勁往一處使，同心同德，共同努力，才有可能把這輛車?yán)拐飞先ィ?/p>

這也正是在高考沖刺開始時(shí)召開這次家長(zhǎng)會(huì)的初衷。我們真心希望各位常和老師聯(lián)系，更熱切希望你們抽時(shí)間到學(xué)校來(lái)坐一坐，和老師談?wù)?，和孩子?jiǎn)單聊一聊等等。這些，肯定會(huì)給你的孩子莫大的安慰和鼓勵(lì)，也是對(duì)我們工作的莫大支持與鞭策。

我們?nèi)心軌蛴休x煌的今天，離不開陳圣德校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界和家長(zhǎng)朋友們的理解與支持，我們?nèi)忻魈斓妮x煌更需要社會(huì)各界和家長(zhǎng)朋友們的關(guān)注與厚愛(ài)。為了您的孩子成為品學(xué)兼優(yōu)的人才，為了您的孩子在明年的高考中取得驕人的成績(jī)，讓我們家校攜手，為孩子們開辟一片廣闊的地，撐起一片晴朗的天！

教師節(jié)散文范文第5篇

妻子遷就丈夫，寶貝兒子食用問(wèn)題奶粉

2007年3月18日，家住齊齊哈爾的王楊、李小琳夫婦喜得貴子。由于李小琳住院待產(chǎn)時(shí)被查出乙肝表面抗原陽(yáng)性，雖肝功能正常，但攜帶乙肝病毒，夫妻倆決定放棄母乳喂養(yǎng)，給兒子喂奶粉。

畢竟不是一天兩天的臨時(shí)代乳，以奶粉作為孩子生長(zhǎng)發(fā)育的保障，就要選擇合適的營(yíng)養(yǎng)配方和值得信賴的品牌。李小琳一向認(rèn)為“便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜”，她叮囑前往超市的丈夫“一定要挑最貴的進(jìn)口奶粉買”。王楊回頭一笑，用一句耳熟能詳?shù)膹V告詞幽了一默：“不買貴的，只選對(duì)的?！?/p>

李小琳只當(dāng)他開玩笑。他再怎么能省會(huì)算，也不會(huì)在兒子身上省錢吧?沒(méi)想到王楊抱回來(lái)的卻真是一箱國(guó)產(chǎn)三鹿牌嬰兒奶粉。李小琳差點(diǎn)兒沒(méi)氣炸了肺：“你想買房子把爹媽接進(jìn)城，咱倆省吃儉用也就罷了，咋也不能從兒子嘴里省啊!”

王楊滿腹委屈：“我自己的寶貝兒子，我會(huì)舍得從他嘴里往外摳錢?我這可是經(jīng)過(guò)一番調(diào)查研究，千挑萬(wàn)選選出來(lái)的。我若圖便宜，比這便宜的奶粉有的是!”

原來(lái)，兒子還沒(méi)出生，王楊就在網(wǎng)上搜索過(guò)大量關(guān)于品牌奶粉的評(píng)論，他發(fā)現(xiàn)同樣是進(jìn)口品牌，許多是外國(guó)公司在大陸設(shè)廠生產(chǎn)的。進(jìn)口品牌原裝與分裝不易區(qū)別，還不如就選擇國(guó)產(chǎn)名牌。確定購(gòu)買方向后，他又跑了多家超市，最后選擇了適合嬰兒飲用的金裝貝貝1段，這是同系列中最貴的聽(tīng)裝奶粉。

李小琳聽(tīng)不進(jìn)丈夫的解釋，固執(zhí)己見(jiàn)：“我就要給孩子吃最好的，你去換進(jìn)口奶粉里價(jià)格最高的!”

王楊還沒(méi)表態(tài)，伺候李小琳坐月子的兩家老人摻和進(jìn)來(lái)了。王母自然是向著兒子說(shuō)話：“進(jìn)口不進(jìn)口能咋樣，這牌子那牌子還不就是個(gè)奶粉!王楊小時(shí)候沒(méi)奶吃，俺用米湯面糊也把他養(yǎng)得好好的，長(zhǎng)大了不也又高又壯?”眼見(jiàn)女兒勃然變色，李母雖也對(duì)親家母說(shuō)話難聽(tīng)生氣，但深恐口舌之爭(zhēng)傷了和氣，急忙打圓場(chǎng)：“小琳，你當(dāng)媽的心疼孩子，王楊當(dāng)爸的能不心疼?既然是他費(fèi)了那么多心思選中的，你就聽(tīng)他的，喝三鹿算了?！?/p>

李小琳到底還是氣出了眼淚：“你整天叫我聽(tīng)他的、聽(tīng)他的，從戀愛(ài)到現(xiàn)在，我都聽(tīng)了他三年了，早就受夠了!”

城市女孩李小琳家境優(yōu)越，而王楊的老家在偏僻窮困的農(nóng)村，兩人各自大學(xué)畢業(yè)后分別就職于當(dāng)?shù)氐膬杉毅y行，三年前在一次金融系統(tǒng)工作會(huì)議上相識(shí)，很快相愛(ài)了。早在戀愛(ài)階段，李小琳就發(fā)現(xiàn)王楊特別“摳門兒”，不僅很少帶她出入娛樂(lè)場(chǎng)所，很少送她貴重禮物，就是偶爾請(qǐng)客吃飯，也大都是兩碟青菜一盤水餃地“對(duì)付”。這讓李小琳心里很不爽，一度猶豫著是否跟他處下去。但王楊相貌英俊、多才多藝、好學(xué)上進(jìn)，業(yè)務(wù)能力在本系統(tǒng)同齡人中出類拔萃，這又讓李小琳覺(jué)得瑕不掩瑜。換一種角度思考，會(huì)過(guò)日子的男人也讓她覺(jué)得踏實(shí)可靠。尤其知道了王楊最大的愿望就是憑自己的能力給父母買一套房子，將他們接進(jìn)城里享福，李小琳更是覺(jué)得他孝心可嘉，為此省吃儉用也情有可原。何況自家父母一再說(shuō)他們就她一個(gè)寶貝女兒，出嫁之時(shí)婚房、私車保證一應(yīng)俱全，只要女婿人品好，素質(zhì)優(yōu)秀，窮也沒(méi)有關(guān)系，王楊的那點(diǎn)缺點(diǎn)完全可以忽略不計(jì)。

結(jié)婚之后，過(guò)起了柴米油鹽的日子，李小琳才知道那缺點(diǎn)還真忽略不了，兩人還在蜜月里就發(fā)生了爭(zhēng)吵。那時(shí)他們?cè)诒本┞糜危茄籽紫娜?，李小琳拽著丈夫去吃“哈根達(dá)斯”，王楊不知道“哈根達(dá)斯”號(hào)稱“冰淇淋中的勞斯萊斯”，待李小琳輕車熟路地點(diǎn)了一份紅粉佳人、一份鮮果烈焰，王楊一翻價(jià)目表已是瞠目結(jié)舌，但礙于服務(wù)員在場(chǎng)，只得硬著頭皮聽(tīng)之任之。服務(wù)員走后，他忍不住小聲念叨：“天啊，100多元!這要換成紅豆冰，夠咱吃兩個(gè)夏天。”

李小琳忍氣吞聲，自顧埋頭享受，王楊也嘗了一口，卻皺緊眉頭說(shuō)：“有什么特別的啊，這一小口就是一張十元人民幣，夠我爹媽在地里忙活半天呢!”李小琳再也吃不下去了，氣得站起來(lái)就走。出了店外，她氣沖沖地?cái)?shù)落：“吝嗇鬼!葛朗臺(tái)!”王楊也毫不示弱地回敬：“奢侈!腐敗!”

回家之后，李小琳跑到娘家傾訴委屈。李家父母雖心疼寶貝女兒，但也明智地向著女婿說(shuō)話：“王楊哪樣都好，就是有些小氣。不過(guò)你也應(yīng)該理解他，他從小窮怕了，舍不得花錢是正常的。你也得改改大手大腳的毛病，互相讓一步，才能過(guò)好日子?！?/p>

以后，每每因?yàn)橄M(fèi)問(wèn)題意見(jiàn)不一，李小琳想想父母的話總是退讓一步。王楊要攢錢給爹媽買房，要不時(shí)接濟(jì)鄉(xiāng)下的窮親戚，當(dāng)然在一定程度上影響生活質(zhì)量，但他為此滿懷喜悅和憧憬，她也不忍潑冷水。生意如火如荼的父母時(shí)常塞給她一些零花錢，自己的獎(jiǎng)金也可充做“小金庫(kù)”，手里從不缺錢的李小琳很有些“糞土金錢”的氣概。她聽(tīng)從王楊把工資卡交給他“統(tǒng)籌安排”，一切日常用度由他打理，自己倒也樂(lè)得省心。日復(fù)一日朝夕相伴，李小琳已深刻地意識(shí)到成長(zhǎng)環(huán)境不同、消費(fèi)理念各異的兩個(gè)人要想相安無(wú)事，總得有一方向另一方妥協(xié)，她有意無(wú)意地做了總是妥協(xié)的那個(gè)人。

在奶粉問(wèn)題上，李小琳再一次作出讓步，不僅因?yàn)樗钪O丈夫的秉性，也因?yàn)橐粋€(gè)家有嬰兒的同事來(lái)看她時(shí)說(shuō)：“我女兒最開始喂進(jìn)口奶粉，換了好幾個(gè)牌子都上火便秘，最后換成國(guó)產(chǎn)的才一切正常?！?/p>

同事的話讓王楊找到了理論根據(jù)：“怎么樣，中國(guó)奶粉才適合中國(guó)孩子。我的選擇還是有道理吧?”李小琳心里有些認(rèn)同，嘴上卻不屑道：“什么道理?在我們家，省錢就是硬道理!”

體檢查出結(jié)石，平靜家庭驟生狂濤巨瀾

寒來(lái)暑往，轉(zhuǎn)眼就是一年，喝三鹿奶粉一天天長(zhǎng)大的兒子虎頭虎腦、白白胖胖，并沒(méi)出現(xiàn)任何異常。2008年9月中旬，各路媒體上鋪天蓋地全是三鹿奶粉含三聚氰胺導(dǎo)致許多嬰兒患腎結(jié)石的消息。李小琳和王楊全都傻了：兒子喝了一年半啊，該不會(huì)有問(wèn)題吧?兩人急忙帶孩子去市里一家權(quán)威醫(yī)院體檢。

醫(yī)院兒科已經(jīng)臨時(shí)成立了免費(fèi)的“結(jié)石篩查”診室，家長(zhǎng)帶著患兒排起了長(zhǎng)隊(duì)。面對(duì)一眼望不到頭的隊(duì)伍、不絕于耳的孩子哭鬧聲、怨氣沖天罵聲不斷的家長(zhǎng)，李小琳心煩氣躁。她想起自己的高中同學(xué)林可志就是這家醫(yī)院的B超醫(yī)生，翻翻手機(jī)，還真找到了電話號(hào)碼，撥通之后，李小琳小心翼翼地問(wèn)：“老同學(xué)，我?guī)鹤觼?lái)查結(jié)石，人太多了。”

“過(guò)來(lái)啊，還排什么隊(duì)!”林可志爽快地說(shuō)，“我直接給你兒子做彩超，不用開單。本來(lái)我要去北京進(jìn)修了，出了毒奶粉事件，科里太忙才推遲了行期。不然，你還真找不到我呢!”

“我這不也是被毒奶粉逼的才來(lái)找你嘛!”李小琳苦笑。結(jié)束通話，一家三口來(lái)到了彩超室門前。

兒子順順當(dāng)當(dāng)做了彩超。拿到報(bào)告單的李小琳卻被“左腎結(jié)石0.16厘米”的診斷嚇了一跳：“到底還是出問(wèn)題了!這可怎么辦啊?”林可志連忙安慰她：“你別

害怕，這么小的結(jié)石沒(méi)什么妨礙的，孩子不會(huì)有任何不適?；丶叶嗪刃┧?、多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，根本用不著治療就會(huì)自行排出體外?！狈蚱迋z手忙腳亂地給兒子穿衣服的時(shí)候，林可志又多了句嘴：“你怎么沒(méi)給孩子吃進(jìn)口奶粉啊?就算沒(méi)有三聚氰胺這檔子事，也得想想中國(guó)的環(huán)境污染啊，化肥、農(nóng)藥灑的到處都是，奶牛的飼料都不安全，牛奶啊、奶粉啊還能安全?”

李小琳幽怨地看了王楊一眼，王楊生怕妻子一生氣當(dāng)著外人讓他下不來(lái)臺(tái)，趕緊以帶兒子去衛(wèi)生間為借口逃之夭夭。李小琳也隨后退了出來(lái)。等他們父子倆的空當(dāng)，李小琳忽然發(fā)現(xiàn)彩超室門前排隊(duì)的人都拿著交款收據(jù)，不由得疑惑道：“不是免費(fèi)檢查的嗎?你們?cè)趺催€交款?”“只有黑白超聲才免費(fèi)，選擇彩超必須交款?！庇腥诉€說(shuō)，“醫(yī)生說(shuō)，查腎結(jié)石普通B超就足夠了，但彩超貴些，檢查效果應(yīng)該更好，還是花點(diǎn)錢好好查查吧，太嚇人了啊!”

李小琳恍然大悟：難怪林可志特別囑咐她不用開單。他不僅照顧她沒(méi)排隊(duì)，連100多元檢查費(fèi)都給免掉了。但兒子的腎結(jié)石成了一塊壓在她心上的大石頭，她已沒(méi)心思回身進(jìn)去道謝，也沒(méi)跟王楊提這事。

一家三口剛回到家，憋了一肚子火的李小琳便向丈夫發(fā)難：“這就是你千挑萬(wàn)選選來(lái)的奶粉!等于天天給兒子喂毒藥!”王楊滿腹委屈：“我怎么能想到嬰兒食品還會(huì)含有不能入口的化工原料?”但畢竟是自己固執(zhí)才使兒子沒(méi)能避過(guò)原本可以規(guī)避的風(fēng)險(xiǎn)，王楊也后悔不迭，分辯也顯得底氣不足。

“什么叫想不到?想不到化工原料還想不到牛吃的草里有化肥、農(nóng)藥?我同學(xué)沒(méi)有吃奶粉的孩子都能想到!說(shuō)什么進(jìn)口奶粉這啊那的，根本就是你嫌貴!你就知道省錢!這下好，兒子得了結(jié)石也用不著花錢，國(guó)家免費(fèi)給治療呢，可省錢了!”李小琳連諷帶刺，咄咄逼人?！澳阃瑢W(xué)還不是因?yàn)檫@次事件才開始反思食品安全問(wèn)題，哪就那么容易有先見(jiàn)之明啊!”王楊據(jù)理力爭(zhēng)，“你當(dāng)初要我買進(jìn)口奶粉，也只是因?yàn)樗鼉r(jià)格昂貴，并沒(méi)有指出比國(guó)產(chǎn)奶粉優(yōu)越到哪兒吧?”

李小琳理屈卻詞不窮，依舊喋喋不休地指責(zé)丈夫：“說(shuō)到底你就是舍不得花錢，為了老的不顧小的。這就是你的嘴臉!”王楊氣得渾身顫抖：“你、你怎么這么胡攪蠻纏?我為了兒子把心掏給他吃都心甘情愿，你怎么能說(shuō)我顧老不顧小?”“我就胡攪蠻纏!我早就應(yīng)該胡攪蠻纏!”李小琳的怨氣一發(fā)而不可收，“我都后悔先前在你面前太賢惠了，我若不依你，堅(jiān)持到底，兒子也不會(huì)有今天。我越讓著你，你就越獨(dú)斷專行!若不是我們家給了你一切，你口挪肚攢也只顧得上自己的溫飽。給爹媽買房?你做夢(mèng)吧!這下倒好，房子離你不遠(yuǎn)，你就拼著命不顧一切的往前奔了。除了攢錢，你還能想起什么?”

王楊只覺(jué)得全身的血液都在往頭上涌，李小琳這番盛氣凌人的聲討太傷他的自尊了，他氣得張口結(jié)舌說(shuō)不出完整的話。恰在這時(shí)，王母從老家打來(lái)電話，也是得知毒奶粉的事情，想問(wèn)問(wèn)孫子的情況。離電話最近的李小琳拿起聽(tīng)筒聽(tīng)了片刻，氣沖沖不假思索地對(duì)婆婆說(shuō)：“你孫子也有腎結(jié)石了!等他尿出來(lái)鑲在你們二老新房子的墻上做紀(jì)念吧!他長(zhǎng)大了，也可以為幫爺爺奶奶省過(guò)錢驕傲一下!”

“你怎么可以這么刻薄地跟我媽說(shuō)話?”怒不可遏的王楊撲過(guò)去劈手給了李小琳一記耳光，李小琳捂著臉愣了片刻，隨即哭著奪門而去。一旁的孩子早已嚇得哇哇大哭，懸吊著的聽(tīng)筒里傳出王母焦急的聲音：“喂，喂，你們別上火、別慪氣啊，別嚇著孩子……”

精疲力竭的王楊無(wú)言地掛斷電話，隨即癱軟在地上。他摟過(guò)幼小的孩子，不由得潸然淚下：兒子，爸爸對(duì)不起你啊!

矛盾逐步升級(jí)，殃及無(wú)辜心里痛上加痛

夫妻倆陷入冷戰(zhàn)。

得知寶貝女兒挨打，李家父母怒不可遏，找上門來(lái)指責(zé)女婿：“她再怎么不對(duì)，你也不該動(dòng)手打人啊!”“我們老兩口一向都是勸女兒敬著你、讓著你，可你也不能越慣越大男子主義，一點(diǎn)委屈都受不了啊!”王楊滿面愧色無(wú)言以對(duì)。

爹娘也把電話打到他的手機(jī)上：“兒啊，你從結(jié)婚就什么都是沾著人家的，媽也一直怕你受氣，怕你在人家跟前直不起腰來(lái)?？墒窃倥率軞?，你也不能打媳婦啊!”“俺老兩口不想進(jìn)城了，你也別這省那省地?cái)€房錢了，跟媳婦認(rèn)個(gè)錯(cuò)，好好將就著往下過(guò)吧!都怪咱家窮啊，拖累你跟著作難，不然俺孫子也不能攤上這倒霉的事兒!”王楊只覺(jué)得心里一剜一剜地疼。

四面楚歌，焦頭爛額，更讓王楊揪心扯肺的是兒子的病。從查出結(jié)石的那一刻，他一直惴惴不安：真的沒(méi)問(wèn)題嗎?都有孩子因?yàn)槟I結(jié)石喪命了，怎么會(huì)一點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有呢?心力交瘁的王楊已沒(méi)心思上班，索性請(qǐng)了假看著兒子，遵醫(yī)囑不停地給他喝水，領(lǐng)著他走路，特意買了個(gè)痰盂讓他把尿排到里面，反復(fù)查看有沒(méi)有結(jié)石排出來(lái)。李小琳雖是賭氣不肯回家，卻也無(wú)時(shí)無(wú)刻不擔(dān)心著兒子，不時(shí)讓父母打電話探問(wèn)孩子的情況。這讓王楊更加惶恐不安，噩夢(mèng)連連，每每從夢(mèng)中驚醒，坐起來(lái)凝視兒子熟睡的小臉，回想當(dāng)初選擇奶粉時(shí)的一念之差，王楊后悔得直想扇自己耳光。

提心吊膽地熬了三天，孩子仍沒(méi)有排石跡象，王楊終于沉不住氣了，決定帶他去另一家醫(yī)院再做體檢，聽(tīng)聽(tīng)那兒的醫(yī)生怎么說(shuō)。

沒(méi)想到，檢查結(jié)果卻是一切正常，B超并未作出腎結(jié)石的診斷。王楊欣喜若狂，忍不住打電話向妻子報(bào)告這個(gè)好消息，卻聽(tīng)到她在那邊咬牙切齒道：“別以為兒子沒(méi)事我就會(huì)原諒你，你打我一耳光，我記你一輩子!”

默默地掛了電話，王楊滿腹悲涼。原本平靜溫馨的日子被一紙?jiān)\斷攪得狼煙四起，把自己折磨得坐臥不安的結(jié)石竟屬無(wú)中生有，怎么想，他都咽不下心中的一口惡氣。氣恨交加的王楊索性打車直奔先前那家醫(yī)院，拿著兩張檢查單找到醫(yī)務(wù)科，要求醫(yī)院賠償因誤診引起的“精神損失”，也借此警告握有診斷權(quán)的醫(yī)生們謹(jǐn)行慎言，以免更多的家庭遭受滅頂之災(zāi)。

經(jīng)驗(yàn)老到的醫(yī)務(wù)科主任看了兩張化驗(yàn)單，并不承認(rèn)自己醫(yī)院誤診：“你第二次檢查已經(jīng)隔了三天，這么小的結(jié)石，可能隨著排尿排出去了。”

積蓄在心里的委屈驟然爆發(fā)了，王楊忍不住暴跳如雷：“你這是狡辯，是替你們自己的醫(yī)生開脫。我天天盯著兒子的尿液左查右看，根本就沒(méi)有排石!”

見(jiàn)王楊情緒失控，主任沒(méi)跟他再做糾纏，只說(shuō)各?？朴凶约旱脑\斷標(biāo)準(zhǔn)，他不太明白影像學(xué)，要找醫(yī)生了解一下情況再作答復(fù)。

當(dāng)天晚上，李小琳接到林可志的電話。林可志怒不可遏地痛斥她“不夠意思”：“就算我真給你孩子誤診了，沖我沒(méi)收你們檢查費(fèi)，也不該找醫(yī)院要‘精神賠償’啊!何況直徑不超過(guò)0.2厘米的結(jié)石可報(bào)可不報(bào)，別的醫(yī)院未報(bào)，并不代表我就是誤診!”

李小琳蒙了，張口結(jié)舌道：“怎么了啊?你、你誤會(huì)了吧?”“是誤會(huì)了，我從前拿你當(dāng)朋友是一場(chǎng)誤會(huì)，你根本就是見(jiàn)利忘義的小人!你不義，可也根本無(wú)‘利’可圖，你們告到哪，我也不算是誤診，不可能給你什么精神賠償!”林可志氣沖沖地掛斷了電話。

云里霧里的李小琳回?fù)茈娫捪雴?wèn)個(gè)究竟，林可志卻再也不肯接聽(tīng)。這時(shí)又有同學(xué)打電話來(lái)找她興師問(wèn)罪，她才知道因?yàn)橥鯒畹摹盁o(wú)理取鬧”，林可志利用單位設(shè)備為熟人免費(fèi)體檢的違紀(jì)行為被曝光，醫(yī)院將按規(guī)定給予他彩超價(jià)格10倍罰款的處罰，還取消他赴京進(jìn)修的機(jī)會(huì)。

李小琳氣得七竅生煙：“你到底想怎么樣?打了我還不解氣，還要在朋友圈兒里陷我于不仁不義的境地?我當(dāng)初怎么就瞎了眼，看上你這么一個(gè)又愚蠢又無(wú)情無(wú)義的人!”