前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中秋節(jié)名言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

中秋節(jié)名言范文第1篇

中秋節(jié)是天上一個圓圓的東西,

咦,天上那個東西是什么呀?

是一塊餅,

外公告訴我.

九歲

中秋節(jié)是天上的一輪明月,

月亮上那些黑黑的影子是什么呢?

是嫦娥姐姐和她的小白兔.

今天

中秋節(jié)已不只是天上那輪圓圓的明月,

它是"每逢佳節(jié)倍思親"

飽含著我的思念,

對我那千里之外的母親

童年的伙伴的思念,

我的心情,只有它知道.

同學(xué)們

中秋節(jié)來了,

給你們的親朋好友一件禮物,

哪怕是

一句問候的話,一塊月餅

它們也代表你的心意,

中秋節(jié)名言范文第2篇

自然之美

大自然是一切美好事物的發(fā)源地。沒有大自然，哪來的美好生活，哪來的美麗源泉？許多文人墨客走遍千山萬水，給我們留下了許多膾炙人口的名言佳句?？茨菑娜~片的縫隙灑下來的點(diǎn)點(diǎn)陽光，猶如碎碎的點(diǎn)點(diǎn)金子，多么富有詩意的畫面！在那微風(fēng)徐徐的江畔，坐看夕陽漸漸地，漸漸地從西邊緩緩落下，夕陽的余暉照在身上那種溫暖的感覺，是多么的愜意！但是夜幕降臨，又讓人不禁感嘆道：“夕陽無限好，只是近黃昏?！?/p>

中秋節(jié)正在向我們不緊不慢地走來，許多人都在為中秋做準(zhǔn)備，但是令人遺憾的是，天公不作美，我們這里遭到了一次最強(qiáng)冷空氣南下，中秋節(jié)這天大半邊天都被烏云遮住了，冷不丁地往人們頭上潑了一盆涼水。但是我卻感受到了月亮之美。晚上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我和媽媽慢悠悠地逛著街，我不禁抬頭仰望天空，忽然發(fā)現(xiàn)有半邊月亮已經(jīng)掙脫了烏云的束縛，探出頭來了，再過一會兒月亮已整個露出來了，泛起一輪淡淡的光輝。我心想，是什么力量使月亮掙脫出烏云的束縛的呢？我陷入了深深的沉思……

親情之美

有一種愛，它是無言的，是嚴(yán)肅的，在當(dāng)時(shí)往往無法細(xì)訴。然而，它讓你在過后的日子里，越體味越有味道，一生一世也忘不了。它，就是那寬廣無邊的父愛。

父愛是樸實(shí)的，但是在樸實(shí)中卻突顯出華麗。在一個農(nóng)村里，一對平民父子，生活得很快樂。但美中不足的是，父親是一個瞎子。一天，兒子在湖邊玩耍時(shí)，不小心跌入了五米深的湖里，父親聽到鄰居的叫喊后，詢問怎么了，鄰居對他說：“你家兒子落水了。”他立刻跑到湖邊毫不猶豫的縱身跳入湖中，他還沒想到，自己并不會游泳！雖然他游得很艱難，但是父愛的力量支撐著他：因?yàn)橹挥信Σ拍軐鹤訌乃郎竦哪ё锞瘸鰜怼Ｗ詈?，父愛的力量終于把死神給打敗了，他救出了自己的兒子。

是什么力量讓不會游泳的父親一下子變得靈活？是父愛。是什么力量使這位父親奮不顧身地跳入五米深的湖水里？也是父愛！只要自己的子女受到傷害，無論是五米，十米還是二十米，乃至獻(xiàn)出自己的生命他們也在所不惜！

信念之美

信念是人性的美當(dāng)中不可多得也是必不可少的一種財(cái)富。是信念使得人們的生活有了頂梁柱，有了自信和希望。

在學(xué)校的路上，無意中發(fā)現(xiàn)樹上有一顆繭，它正在努力破繭而出。過了好長一段時(shí)間，在它的努力之下，繭終于被拉開了一道大口子，一道陽光直射進(jìn)來，它見到了光明。我心中默默地在為它加油。最后它終于沖出了繭，展開紫色的翅膀向天邊飛去，漸漸消失的無影無蹤。正是這種不服輸?shù)男拍钤炀土怂袪N爛美好的瞬間。

人性之美

幫助是無間隔的，也是不在于大小的。

在公交車站，一位殘疾青年要過一節(jié)臺階，費(fèi)盡周折卻始終沒有成功。這時(shí)，一位姑娘走過來，這位殘疾青年的一切她都看在眼里。她想幫助那位青年。只見她從口袋里掏出一枚硬幣，隨便一扔，便恰到好處地掉在那位青年的輪椅下。于是她來到他的旁邊，說：對不起，我的錢掉到你的輪椅下了?！北惆演喴我煌疲乔嗄攴€(wěn)穩(wěn)地過了臺階，姑娘撿起硬幣說了聲“謝謝！”便轉(zhuǎn)身走了。

中秋節(jié)名言范文第3篇

每件商品售出都是要進(jìn)行包裝的,精美的包裝,總能勾起人們無限的購買欲望.

中秋節(jié)快到了,爸爸在超市買來了一盒月餅,單看它華麗的包裝,讓我有立馬吃月餅的沖動.它的包裝盒是一個長不過20厘米,寬不過30厘米的紅色袋子,在袋子的中間書寫了幾個'夢圓九天,中秋宇航月餅'的字樣,它的旁邊是幾幅與航天有關(guān)的圖片.我拿出袋子里的盒子,映入眼簾的是一些紅色的綢緞裹著九個大小一致的花形盒子,我迫不及待的打開一個花形盒子一看,卻只有一個直徑不到四厘米的月餅,我咬了一口月餅,沒有勾起我的思鄉(xiāng)之情,倒是品出了滿嘴的'銅臭味'.

我特意留意了一下心連心超市的月餅.進(jìn)入超市,一排紅色的中國結(jié)吸引了我的眼球,原來是月餅專柜,許多人都駐足觀看,嘖嘖不休,超市里的月餅分為三區(qū);一區(qū)是禮品包裝區(qū);一區(qū)是臨時(shí)包裝區(qū);一區(qū)是散裝區(qū).我注意到禮品包裝區(qū)里,遠(yuǎn)處看,只見一片大紅色一直到末尾,近處看,上面的包裝都很精致,特別是有幾盒月餅刻著嫦娥,玉兔的圖案."明月幾時(shí)有,把酒問青天"的古詩佳句,"但愿人長久,千里共嬋娟"的名人名言,把中國古典文學(xué)藝術(shù),蘊(yùn)涵在月餅之中.月餅基本上都是本省生產(chǎn)的"喬家珊""好家坊"等系列,價(jià)格都在100元到800元之間不等.

中秋節(jié)名言范文第4篇

一、課外閱讀與說話能力訓(xùn)練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

幫助學(xué)生積累寫作素材,激發(fā)寫作沖動,產(chǎn)生寫作興趣,是提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為,應(yīng)首先抓課外閱讀與說話能力訓(xùn)練,并使二者緊密結(jié)合。

教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),鼓勵師生在不加重負(fù)擔(dān)的前提下自愿訂閱或借閱各種有益的課外讀物。同時(shí),還應(yīng)解決好閱讀課外讀物的方法和時(shí)間問題,一般是在教師的指導(dǎo)下自讀。教師根據(jù)需要可以每周安排一節(jié)閱讀課,學(xué)生或在課堂上閱讀,或去圖書館閱讀。

在此基礎(chǔ)上,尋求與“說”相結(jié)合的方法。具體做法是:利用當(dāng)天語文課的前五分鐘,分兩人一組,每人講兩分鐘。要求每人認(rèn)真對待自己的兩分鐘,講話力求生動形象,吸引人。講話題目自擬,內(nèi)容自定,可以是一段新聞、一段名言、一個成語故事、一件身邊的事等等。講話完畢,互評優(yōu)劣。這樣,每學(xué)期每人可講五至六次。長期堅(jiān)持下來,學(xué)生就會由開始的朗讀摘抄的材料,發(fā)展到后來的抽簽即席演講,說話就會由短變長,語言也相應(yīng)會由干癟無味變得形象生動。同時(shí),這一活動的開展,又會使學(xué)生自覺地利用課余時(shí)間讀有益的課外書籍,收到了讀促說、說促讀的雙向效果,寫作的源頭活水就來了,寫作的興趣便自然產(chǎn)生了。

二、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新

中秋節(jié)名言范文第5篇

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新教學(xué) 積累素材 創(chuàng)設(shè)情境 體驗(yàn)成功

語文是一門基礎(chǔ)的、工具性的學(xué)科，在其聽、說、讀、寫、四大版塊中，都蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)因素。其中說和寫更是學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的一個集中體現(xiàn)。作為一名小學(xué)教師，在學(xué)生說和寫的起始和逐步發(fā)展的階段，在學(xué)生的說和寫中培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新能力尤其重要。本人在多年的小學(xué)語文教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生這些方面的創(chuàng)新能力，有了自己的一些想法和做法。

一、引導(dǎo)學(xué)生多途徑積累素材

1.多讀。多讀有利于開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面。因此，在指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的同時(shí)，我注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書報(bào)，特別是優(yōu)秀的少兒讀物。無論是古今中外的詩歌、童話、寓言、笑話，還是小說，科普讀物、名言警句、優(yōu)美詞句，我都讓學(xué)生讀，讓他們從中積累優(yōu)美詞匯，豐富自己的語言，學(xué)習(xí)各種表達(dá)手法。

2.多聽。作文不僅要“眼觀六路”，“還要耳聽八方”。為此，我常常鼓勵學(xué)生動一動耳，聽一聽廣播、電視節(jié)目主持人娓娓動聽的講話，相聲演員幽默風(fēng)趣的話語，電視散文，群眾中的俗語，人與人之間的交談，自然界以及生活中各種聲音。為寫出有聲有色，微妙微肖的作文而積累豐富的材料。

3.多記。俗話說得好，“留心生活素材，記錄生活成文章”，“好記性不如爛筆頭”。對于豐富多彩的觀察體驗(yàn)，如果不及時(shí)記下來，時(shí)過境遷，往往如隔云霧，即使能落筆成文，也很難具體生動。勤寫觀察筆記是豐富作文素材的好方法，為此，我經(jīng)常提倡學(xué)生在平時(shí)外出活動時(shí)，要留心自己身邊發(fā)生的每一件事，并融入自己的所思、所感和所悟，及時(shí)把它寫下來，逐漸養(yǎng)成隨時(shí)隨地積累作文素材的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才不會在作文時(shí)出現(xiàn)“無米之炊”的困境。

二、抓好多角度的作文前指導(dǎo)

學(xué)生作文前，我都注意向?qū)W生傳授一定的寫作知識，提供一些誘導(dǎo)學(xué)生思維的材料，引導(dǎo)學(xué)生對材料進(jìn)行多角度觀察、聯(lián)想、想象，以拓寬其思維空間，促進(jìn)學(xué)生同中求導(dǎo)，活躍思路，提高學(xué)生的靈活性。如寫人，要讓學(xué)生懂得抓住人物性格中的主要特征來寫。所謂主要特征，就是你希望在你的文章中著重表現(xiàn)的那一方面。比如：鄧敏同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)很用功，在班上成績一直名列前茅；她性格內(nèi)向，話不多，但勞動積極，臟活累活總是搶著干；她能歌善舞，常在學(xué)校的歌詠大賽中獲獎等等。那么，當(dāng)你決定寫鄧敏同學(xué)的時(shí)候，如何選擇她的“主要特征”呢？這就要看你對她這些性格中的哪一方面體會最深，了解最多了。毫無疑問，你只能選擇她性格中你最了解的一個或兩三個方面來寫。又如寫自然景物，可寫景物的位置、內(nèi)容、構(gòu)成、色彩、質(zhì)地、形狀、姿態(tài)，輪廓以及各景物內(nèi)部之間的關(guān)聯(lián)等 。寫活動過程要特別注意精彩，階段人們的表現(xiàn)等。描寫人物心理活動，可以直接描寫人物對事物的感受，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動；也可以通過人物的語言和行動，間接地表現(xiàn)人物的心理活動；還可以通過環(huán)境描寫來襯托人物的心理狀態(tài)。

此外，讓學(xué)生明白習(xí)作貴在一個“真”。要寫自己最想寫的，最想告訴別人的，不吐不快的；要寫真經(jīng)歷，真見聞，真感受，真體驗(yàn)，真思想，真情感……只有真的，才是自己的，才是有個性，有創(chuàng)造性的。要做到“人無我有，人有我新”。

三、擬貼近學(xué)生生活的文題

寫作重在記錄真實(shí)生活，抒發(fā)真情實(shí)感。大多數(shù)學(xué)生寫作無話可說、無病。針對這種情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該讓寫作貼近學(xué)生生活。用閱讀豐富學(xué)生的生活，讓作文命題生活化，不斷創(chuàng)設(shè)生活課堂，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的體驗(yàn)意識。只有采用有效的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，學(xué)生的寫作水平才能提高。作文題目要能激起學(xué)生的寫作欲望，激發(fā)學(xué)生寫作的激情。只要走進(jìn)學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的心靈，使作文命題生活化，就能達(dá)到這種效果。如設(shè)計(jì)的作文題有：《我怕 》，《告訴你，我的秘密》，《我喜歡 》，《哈哈，我真開心》……這些具有兒童情趣的文題，誘發(fā)了他們的靈感和創(chuàng)造力，使他們寫出洋溢童真的作文。又如我們可以設(shè)置貼近學(xué)生的節(jié)日寫作系列，如《××老師的故事》（教師節(jié)）、《思念》（中秋節(jié)）、《賞月所想》（中秋節(jié)）、《我家的變化》（國慶節(jié)）、《家的變遷》（國慶節(jié)）、《盤點(diǎn)2009》（元旦節(jié)）、《新年暢想》（元旦節(jié)）、《感恩》（感恩節(jié)）、《拜年》（春節(jié)）、《春節(jié)的美好記憶》（春節(jié)）等。開學(xué)初可寫《回首童年》、《感受____年級》等，學(xué)期期末可以設(shè)置《再見，____年級》等題目。這些題目與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生寫起來就會有話可說。

四、營造體驗(yàn)成功的氛圍

每一個學(xué)生都渴望自己的作文能得到大家的重視和稱贊，為了滿足他們這種心理需求，我常常利用早讀課或課前幾分鐘的時(shí)間，將批改中發(fā)現(xiàn)的構(gòu)思巧，角度新，情感真切，語言清麗，敘述生動的習(xí)作，采用不同的方式朗讀給全體學(xué)生聽。如：有時(shí)由作者本人讀，有時(shí)由朗讀水平高的同學(xué)聲情并茂讀，有時(shí)由寫作能力提高較快的同學(xué)讀。需要特別表揚(yáng)的習(xí)作，則由老師親自讀。朗讀他們的作文時(shí)，我著力創(chuàng)造一種隆重的氛圍。有時(shí)我在讀他們的習(xí)作之前，喜笑顏開地報(bào)出作者的姓名，被表揚(yáng)的學(xué)生精神為之一振；有時(shí)，我繪聲繪色地朗讀他們的作文，盛贊文章的佳妙之處，然后，迎著全班同學(xué)敬佩的目光，報(bào)出作者的姓名；或故造懸念，先讓同學(xué)們猜一猜，再請作者在羨慕的掌聲中領(lǐng)回自己的作文本。

五、尊重學(xué)生作文的原創(chuàng)性