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機(jī)械英語范文第1篇

也有人跟他提過轉(zhuǎn)專業(yè)，但很快他就被告知，轉(zhuǎn)專業(yè)需要成績年級(jí)排名前幾才有機(jī)會(huì)，這個(gè)規(guī)定在王趙雄看來，很滑稽?！凹热徊坏貌晦D(zhuǎn)專業(yè)了，顯然已經(jīng)到了學(xué)不下去的邊緣，又怎么可能名列前茅？”直到大一下學(xué)期末的一次班會(huì)，王趙雄終于等來了轉(zhuǎn)機(jī)。

那次班會(huì)上，輔導(dǎo)員興奮地告訴同學(xué)，學(xué)校的轉(zhuǎn)專業(yè)政策有了大調(diào)整，本著尊重學(xué)生選擇，讓學(xué)生更好發(fā)揮所長的原則，學(xué)校降低了轉(zhuǎn)專業(yè)的條件。最大的變動(dòng)是不再對(duì)專業(yè)成績有硬性要求，甚至連有掛科記錄的同學(xué)也可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)。參加轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)，只要通過了所轉(zhuǎn)專業(yè)的筆試，之后還有一輪面試，如一切順利，就可以完成轉(zhuǎn)專業(yè)。

得此消息，王趙雄簡直像被打了雞血一般。他馬上去找輔導(dǎo)員，一番分析、權(quán)衡，王趙雄決定要轉(zhuǎn)去機(jī)械系?！拔腋咧凶x的理科，很喜歡物理課。我從小就喜歡動(dòng)手，還給家人改裝過摩托車呢?！蓖踮w雄笑著說起自己的興趣來，當(dāng)然不止這個(gè)理由，王趙雄對(duì)照了近幾年本校的畢業(yè)生就業(yè)情況后發(fā)現(xiàn)，機(jī)械系的就業(yè)率一直名列前茅。他興沖沖地跑去機(jī)械系找到相關(guān)老師，沒想到當(dāng)即就被潑了一盆冷水。老師告訴他，跨度太大，之前沒有先例，轉(zhuǎn)不了。王趙雄悻悻離開，悶悶地回家過暑假。

暑假快結(jié)束的一天，王趙雄突然接到機(jī)械系老師的電話，告訴他可以參加轉(zhuǎn)專業(yè)考試，不過要抓緊準(zhǔn)備了，因?yàn)榭荚噷⒃趦商旌笈e行。王趙雄簡直跟坐云霄飛車一般，剛高興入云端，又到了谷底。得，抱怨也來不及了，趕緊準(zhǔn)備吧！他馬上借來課本，那兩天，他恨不得把一分鐘都掰好幾半用。但筆試還是沒到及格線。王趙雄生怕錯(cuò)過這次難得的機(jī)會(huì)，他找考官解釋自己只有兩天準(zhǔn)備，希望能酌情考慮。老師聽完，并沒說什么，只讓他安心回去等通知。

焦灼地等待了一天后，電話終于來了，老師讓他去一趟機(jī)械系辦公室。到了辦公室后，里面坐滿了機(jī)械系的老師和領(lǐng)導(dǎo)，王趙雄才得知他已進(jìn)入面試階段，面試的問題都是圍繞著為什么要轉(zhuǎn)專業(yè)，為什么對(duì)機(jī)械系感興趣的話題展開的。幸好這兩個(gè)問題，王趙雄都做了充分的準(zhǔn)備，他沉著穩(wěn)定地說了好幾分鐘。機(jī)械系一位領(lǐng)導(dǎo)模樣的老師開腔了，“你確定要轉(zhuǎn)來機(jī)械系嗎？”“確定?！蓖踮w雄大聲地、堅(jiān)定地答道。過程曲折，但結(jié)果卻出乎意料的順利，當(dāng)天下午，王趙雄就被確定可以轉(zhuǎn)入機(jī)械系。但因?yàn)闄C(jī)械系專業(yè)性較強(qiáng)，幾乎不可能通過自學(xué)補(bǔ)缺，王趙雄必須要降一級(jí)，從大一讀起。

到機(jī)械系之后，王趙雄感受最大的就是氣場(chǎng)不同。機(jī)械系常常有一些創(chuàng)新實(shí)踐類的設(shè)計(jì)比賽。這種需要很強(qiáng)動(dòng)手能力的比賽在外語系很難體驗(yàn)到。這學(xué)期，王趙雄報(bào)名參加了一個(gè)設(shè)計(jì)小組，要和他的隊(duì)友們并肩設(shè)計(jì)一款可操控的小車?！拔蚁矚g機(jī)械系的氛圍，這里男生很多，大家想法相近，很好溝通，很多活動(dòng)都需要我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同完成，讓人有歸屬感?！蓖踮w雄說。

當(dāng)然，在號(hào)稱北京信息科技大學(xué)最難學(xué)、最難畢業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)，并不輕松。“專業(yè)課多、作業(yè)多、實(shí)驗(yàn)多?！蓖踮w雄簡潔地總結(jié)了機(jī)械系這“三多”。這學(xué)期，王趙雄的專業(yè)課多達(dá)八門，加上選修課共有十多門課。一開學(xué)拿到課程表時(shí)，王趙雄就倒吸一口涼氣，除了周二周三下午沒有課，其他都是全天的課。下午放學(xué)后，趕去食堂吃幾口飯，他就得忙不迭趕去上選修課或是做實(shí)驗(yàn)。

機(jī)械英語范文第2篇

【關(guān)鍵詞】機(jī)械英語；句法特點(diǎn)；翻譯技巧；被動(dòng)語態(tài)；疑難長句；邏輯關(guān)系；準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)

0 引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及國際間交流的日益頻繁，機(jī)械英語翻譯顯得越來越重要和實(shí)用。近年來，新領(lǐng)域、新課題的不斷出現(xiàn)更拓展了機(jī)械英語的深度和廣度，這就對(duì)機(jī)械英語的翻譯提出了更新更高的要求。

1 機(jī)械英語的句法特點(diǎn)

1.1 多用長句

機(jī)械英語具有邏輯性強(qiáng)、概念清楚等特點(diǎn)，其作用是陳述事理或描述過程，必須嚴(yán)謹(jǐn)、精確，因此語言中往往會(huì)加入一些修飾性或限定性的語句，因而決定其多用長句。如：

1）The lubricating oil pump is the heart of the engine oil system and is usually equipped with an inlet screen located in the oil pan to strain out any contaminants that could damage the pump.

譯文：油粟是發(fā)動(dòng)機(jī)滑油系統(tǒng)的核心組件，通常在油底殼裝有一個(gè)濾網(wǎng)，用以排出可能損壞油菜的污物。

2）Use genuine Detroit Diesel Power Cool or an equivalent fully formulated，inhibited ethylene glycol（IEG）-base coolant （low silicate formulation） thatmeets or exceeds the standard of either the GM 6038- M formulation， or ASTMD 4985 requirements.

譯文：請(qǐng)使用正牌底特律柴油機(jī)冷卻液或完全按照配方制造的抑制性乙二醇（IEG）基冷卻液（低娃酸鹽配方），這種按配方制造的冷卻液至少應(yīng)達(dá)到GM 6038-M配方或ASTMD 4985標(biāo)準(zhǔn)。

顯然單從字?jǐn)?shù)或句子的長度就可以看出l和2這兩個(gè)長句包含有較大的信息量，而在機(jī)械英語中，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈L句為數(shù)不少。

1.2 多用被動(dòng)語態(tài)

機(jī)械英語注重事理的解說和敘述，力求準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，避免主觀臆斷和想象。具體地說，由于機(jī)械英語的陳述對(duì)象具有客觀性、科學(xué)性和規(guī)律性，它所反映的事物或?qū)ο?，甚至?nèi)容往往具有邏輯性、推理性和連貫性，表達(dá)的意圖不反復(fù)指出施事者是誰，或因主體不重要，或不值得提及，而在句法上多使用被動(dòng)語態(tài)。

2 機(jī)械英語的翻譯原則

機(jī)械英語漢譯的最重要的原則是準(zhǔn)確理解專業(yè)術(shù)語并了解操作過程，以避免因“想當(dāng)然”或“望文生義”而造成誤譯或錯(cuò)譯，而讓人不知所云。例如 “check valve”，“air cleaner element”，“free air delivery”，“reduced drilling”，“cross member” 這些詞匯在翻譯時(shí)就不能想當(dāng)然地翻譯為“檢查閥”，“空氣過濾器要素”，“自由空氣傳送”，“減小鑿巖”，“交叉元件”，而應(yīng)當(dāng)通過查詢相關(guān)資料分別翻譯為“止回閥”，“空氣過濾器濾芯”，“排氣量”，“異徑鉆孔”，“橫梁”。再看下面的句子：

A 50/50 mix of quality fully formulated， inhibited propylene glycol antifreeze and water may also be used if it provides required freeze， boil over， and inhibitor protection.

如若不知道防凍液是具有防凍功能的冷卻液，不了解防凍液的工作原理，則很難翻譯出“freeze” （冰點(diǎn)）和“boil” （沸點(diǎn)），而憑想象做出的翻譯就算在理解上沒有大的出入，但終究不夠?qū)I(yè)，從而對(duì)譯文讀者造成一定的困擾。

3 機(jī)械英語的翻譯方法

3.1 利用電子工具確定詞義

電子工具包括互聯(lián)網(wǎng)、電子工具書、電子參考書等一切以電子形式存在的，可以借助計(jì)算機(jī)檢索和閱讀的文獻(xiàn)資源。電子工具與傳統(tǒng)的紙質(zhì)工具相比，具有的某些顯著特點(diǎn)能加快翻譯的速度并提高翻譯的質(zhì)量，特別便于翻譯工作者使用。

電子工具最大的特點(diǎn)是檢索方便。雖然紙質(zhì)工具書也可以比較方便地檢索，好的出版物也附有索引，但是其檢索速度不可與電子工具同曰而語。比如，在查找某些復(fù)合詞或詞組時(shí)，如有單詞不認(rèn)識(shí)，采用傳統(tǒng)的工具書則需要查找出每一個(gè)詞的意思，再進(jìn)行斟酌以確定最終的詞義或詞組義。而利用電子工具則往往簡單得多，只要該復(fù)合詞或詞組中友某個(gè)單詞的詞義可以確定，則基本上可以確定其意義。如“hydraulic shock absorber”中“hydraulic”是“液壓”的意思，在Google 中輸入“hydraulic shock absorber”，空格再輸入“液壓”，點(diǎn)擊查詢，則馬上可以打開許多網(wǎng)頁并確定其意思為“液壓減震器”。這樣的例子很多，比如在Google中輸入“Brake Release System”和“系統(tǒng)”，可以確定該詞組的意思為“制動(dòng)松放系統(tǒng)”；輸入“ethyleneglycol-based coolant”和“冷卻液”，可以確定該詞組的意思為“乙二醇基冷卻液”，輸入“rubber mounting pad”和“橡膠”，得知其對(duì)應(yīng)翻譯為“橡膠減震墊”等。某些復(fù)合詞或詞組中單個(gè)的詞詞義復(fù)雜、難以確定或具有特定用法，而利用Google的這種功能確定詞義則尤其有效。如“suction screen”中的“screen”詞義復(fù)雜，但是貌似沒有一個(gè)意思能與“suction”（吸入）恰當(dāng)搭配。在Google中輸入“suction screen”和“吸入”，則可以確定其詞義為“吸入濾網(wǎng)”。這樣的例子也很多，如“ bearing seizure ”（軸承咬粘），“ low-liftpump”（低揚(yáng)程菜），“chock block"（止動(dòng)楔）等。

其次，電子工具的容量可以說是無限的，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源。個(gè)人的藏書總是有限的，而互聯(lián)網(wǎng)幾乎擁有了全世界的資源。按目前的發(fā)展趨勢(shì)，今后全世界圖書館的資料都能實(shí)現(xiàn)電子化，放在網(wǎng)上，供公眾查閱。這樣的話，譯者不僅能查閱網(wǎng)絡(luò)誕生之后的電子資源，還可以查閱網(wǎng)絡(luò)誕生之前的歷史資源。

再次，電子工具能及時(shí)更新。紙質(zhì)工具書在出版之時(shí)就已經(jīng)過時(shí)，而電子資源卻不斷更新和增加，而這對(duì)于機(jī)械英語中某些新詞的翻譯就極其重要。如“PLC”（可編程邏輯控制器），“ECU”（發(fā)動(dòng)機(jī)控制裝置），“Eur （電控單體噴油器）等。

另外，電子工具可便于摘錄。查找紙質(zhì)工具，需要用筆摘錄或復(fù)印查找到的資料，而利用電子工具書的復(fù)制粘貼功能，不僅可以省卻我們?cè)S多勞動(dòng)，還能避免可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

3.2 壓縮主干翻譯長句

英語重形合，注重句子形式以及結(jié)構(gòu)完整，句中多用語言形式手段連接，因而英語句子一般較長，仿佛是“大樹參天，枝葉橫生”。翻譯機(jī)械英語長句時(shí)，可以壓縮其主干，然后再慢慢梳理其枝蔓。首先通讀全句以確定其句子種類簡單句或復(fù)合句。若為簡單句，則首先找出其主語和謂語，再分析其他語法成分――賓語、狀語、定語、補(bǔ)語；若為復(fù)合句，則首先找出主句，然后確定各從句的性質(zhì)以及作用，判斷各從句之間的又系，并對(duì)各成分進(jìn)行層次分析。如：

Each cylinder therefore is encased in a water jacket， which form part of aircuit through which water is pumped continuously， and cooled by means of air drawn in from the ouside atmosphere by large rotary fans， which are worked by the main crankshaft， or in the large disel- electric locomotives， by auxiliary motors.

分析該長句可發(fā)現(xiàn)這是由一個(gè)主句和兩個(gè)定語從句組成的主從復(fù)合句，并帶有若干后置分詞定語及介詞短語，整個(gè)復(fù)合句是包孕式，表層語法結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，但是抽出句子主干后，問題迎刃而解。該句子的主句為“Each cylinder therefore is encased in a water jacket”， 第一個(gè)定語從句 “which form part of a circuit” 用以修飾 “water jacket”，剩下的部分為第二個(gè)定語從句，其先行詞為“a circuit”，air后面的部分作為一個(gè)整體對(duì)其進(jìn)行修飾，而這之中的“which”引導(dǎo)的定語從句用以修飾“l(fā)arge rotary fans“。因此該句子的譯文為：

因而每個(gè)汽趕都圍有一個(gè)水套，水套形成循環(huán)水路的一部分。水在回路中不斷地流動(dòng)，并由大型旋轉(zhuǎn)風(fēng)扇從外部鼓入空氣使水冷卻。大型旋轉(zhuǎn)風(fēng)扇是由主曲軸帶動(dòng)的，而在大型電力傳動(dòng)內(nèi)燃機(jī)車上則由輔助電機(jī)來帶動(dòng)。

3.3 變被動(dòng)語態(tài)為主動(dòng)結(jié)構(gòu)

在絕大部分情況下，機(jī)械英語的被動(dòng)語態(tài)漢譯時(shí)都轉(zhuǎn)化成主動(dòng)句、無主句和判斷句等主動(dòng)結(jié)構(gòu)；同時(shí)，務(wù)必遵循漢語的語法和習(xí)慣并用規(guī)范的漢語表達(dá)方式準(zhǔn)確而忠實(shí)地傳達(dá)原文的意思，從而使譯文流暢自然、通俗易懂。如：

Friction can be reduced and the life of the machine prolonged by lubrication.

分析該句子發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)典型的英語被動(dòng)句，其施事者“l(fā)ubrication”由介詞“by”引導(dǎo)，翻譯時(shí)應(yīng)將其放在句首而將整個(gè)句子變?yōu)橹鲃?dòng)結(jié)構(gòu)。因此，該句子可譯為：能減少摩擦，延長機(jī)器壽命。

4 結(jié)束語

總之，機(jī)械英語的翻譯不但工作量大而且復(fù)雜，譯者應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身雙語修煉，補(bǔ)充相關(guān)機(jī)械專業(yè)知識(shí)，同時(shí)積累翻譯經(jīng)驗(yàn)，如此才能使自己的翻譯更加熟練、準(zhǔn)確和精湛。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王，王萍.機(jī)械工程專業(yè)英語的特點(diǎn)及翻譯方法[J].甘肅科技，2008（04）.

機(jī)械英語范文第3篇

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 高職院校 機(jī)械專業(yè) 行業(yè)英語

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）02（c）0165-01

1 時(shí)代背景

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得人才、信息、技術(shù)等資源在全球范圍內(nèi)最大限度地流動(dòng)，而如何培養(yǎng)國際化人才成為各國高等教育界同仁思考的問題。教職成[2011]12號(hào)文件中指出高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)，建設(shè)，服務(wù)，管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)。這就要求高職學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，更要掌握行業(yè)英語，提升自己面向國際化的專業(yè)能力和水平。

2 行業(yè)英語

行業(yè)英語實(shí)際上是指專門用途英語（即ESP），Munby（1978）把專門用途英語（English for Specific Purposes）分為兩類：以學(xué)術(shù)為目的的英語（English for Academic Purposes）――指用以完成學(xué)業(yè)或進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、交流所使用的英語，其學(xué)術(shù)性較強(qiáng)；以職業(yè)為目的的英語（English for Occupation Purposes）――指從事某一行業(yè)工作所使用的英語，其實(shí)用性、專業(yè)性較強(qiáng).

行業(yè)英語對(duì)于提升高職學(xué)生就業(yè)競爭力和職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。行業(yè)英語課程是在學(xué)生掌握了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后開設(shè)的一門旨在提高就業(yè)能力的課程，學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)掌握一定數(shù)量的英文專業(yè)術(shù)語、行業(yè)詞匯，提高閱讀英文專業(yè)書刊和翻譯國外先進(jìn)設(shè)備技術(shù)文件的能力，了解本學(xué)科發(fā)展前沿及國外本學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)。然而，由于行業(yè)英語的專業(yè)性和特殊性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難較大。行業(yè)英語課堂教學(xué)常常陷于老師一味講，學(xué)生盲目聽的尷尬局面。

3 翻轉(zhuǎn)課堂

關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的定義，國內(nèi)外許多學(xué)者都進(jìn)行了一系列研究，大多從教學(xué)流程和學(xué)習(xí)本質(zhì)過程角度進(jìn)行闡述。其定義為：傳統(tǒng)教學(xué)過程通常包括知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化兩個(gè)階段。知識(shí)傳授是通過教師在課堂中的講授來完成的，知識(shí)內(nèi)化需要學(xué)生在課后通過作業(yè)、操作或者實(shí)踐來完成。在翻轉(zhuǎn)課堂上，知識(shí)傳授通過信息技術(shù)的輔助在課外完成，知識(shí)內(nèi)化在課堂中經(jīng)老師幫助與同學(xué)協(xié)助而完成。

近年來，翻轉(zhuǎn)課堂逐漸成為全球教育界關(guān)注的熱點(diǎn)，這種新的教學(xué)模式在國外一些國家日漸流行和成熟，國內(nèi)一些學(xué)校也從認(rèn)識(shí)階段逐漸走向了實(shí)踐，并產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。該研究者和同事借鑒Robert教授的觀點(diǎn)和國外一些學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該校機(jī)械行業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂的探索和實(shí)踐。

3.1 課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制作教學(xué)課件和教學(xué)視頻，學(xué)生課前進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，通過教師提供的相關(guān)檢測(cè)，完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

機(jī)械行業(yè)英語的視頻數(shù)量有限，有時(shí)并不能滿足的教學(xué)需要。因此，機(jī)械行業(yè)英語教師團(tuán)隊(duì)必須具備自己制作視頻的能力。比如可以創(chuàng)設(shè)公司招聘情境，讓兩個(gè)老師分別扮演應(yīng)聘者和面試官。視頻內(nèi)容可以包括公司的簡介，機(jī)床設(shè)備的使用說明和注意事項(xiàng)，工藝流程的工作原理和適用范圍等等。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作一個(gè)視頻，每個(gè)視頻的時(shí)間控制在十分鐘以內(nèi)。這樣可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的高度集中，從而確保課前學(xué)習(xí)的最佳效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以通過視頻回放、暫停等操作，著重把握重、難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，根據(jù)自身情況控制行業(yè)英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，并為日后的鞏固復(fù)習(xí)提供便利條件。

學(xué)習(xí)完課前教學(xué)視頻后，學(xué)生可以通過老師提供的學(xué)習(xí)資料檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)資料的形式應(yīng)該多元化，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)材料，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。比如可以利用校園網(wǎng)搭建信息化平臺(tái)，開發(fā)虛擬流程，虛擬工藝，虛擬生產(chǎn)線等，以英語為媒介將機(jī)械行業(yè)知識(shí)項(xiàng)目編程為通關(guān)游戲。這樣，以游戲的方式讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的最高境界。

3.2 課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重中之重，將之前需要學(xué)生在課下完成的家庭作業(yè)移至課堂上并以辯論、討論、演講、游戲、角色扮演等多種活動(dòng)形式展開。通過師生之間以及同學(xué)與同學(xué)之間的互動(dòng)交流、協(xié)作探究共同完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過之前專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，具備了一定的專業(yè)知識(shí)。行業(yè)英語學(xué)習(xí)時(shí)通過借助翻譯軟件和課文注解，能夠讀懂專業(yè)文章，獲取重點(diǎn)信息。這樣，行業(yè)英語教師無需利用課堂時(shí)間進(jìn)行逐字逐句地講解和翻譯，從而大大節(jié)約了課堂時(shí)間，把寶貴的課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓他們有更多交流和表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。課堂上，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)具體的情境，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。實(shí)踐證明，通過課前學(xué)習(xí)視頻，學(xué)生在課堂上的參與度大大提高，能夠更快的達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)，提升就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

4 前景展望

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的機(jī)械行業(yè)英語學(xué)習(xí)興趣大大提高，專業(yè)期刊文獻(xiàn)閱讀能力有所加強(qiáng)，先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的相關(guān)翻譯也能得心應(yīng)手。在今后的機(jī)械行業(yè)英語教學(xué)中，教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該再接再厲，擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，提升自身信息技術(shù)能力，為高職院校機(jī)械行業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

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機(jī)械英語范文第4篇

[關(guān)鍵詞]卓越工程師 機(jī)械專業(yè)英語教學(xué) 改革 應(yīng)用能力

[中圖分類號(hào)] H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）16-0051-02

一、引言

“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠基堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我國的核心競爭力和綜合國力。符合上述條件的人才必須具備扎實(shí)的能與國際接軌的專業(yè)知識(shí)，而且還必須具有國際化視野與跨文化交際能力。當(dāng)今，英語已成為國際化的共同語言，因此具備較強(qiáng)的英語語言交流與應(yīng)用能力是卓越工程師必備的素質(zhì)之一。

南華大學(xué)于2011年被教育部批準(zhǔn)為第二批卓越計(jì)劃高校，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是計(jì)劃實(shí)施卓越計(jì)劃的專業(yè)之一。根據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的目標(biāo)和要求，我校對(duì)機(jī)械專業(yè)英語課程進(jìn)行了教學(xué)改革，以期培養(yǎng)具有國際視野、能夠進(jìn)行跨文化交流、合作和參與國際競爭的卓越工程師。

二、機(jī)械專業(yè)英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀

綜合調(diào)研情況和筆者的教學(xué)實(shí)踐，目前國內(nèi)機(jī)械專業(yè)英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生的整體英語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)。其教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)問題：

（一）沒有把握教學(xué)重點(diǎn)

國內(nèi)一些高校工科專業(yè)英語教學(xué)還是遵循傳統(tǒng)的“翻譯+閱讀”模式，只注重課本中的生詞、語法、句型等講解，對(duì)課文大意進(jìn)行逐一翻譯，只要求學(xué)生讀懂文章而忽略了補(bǔ)充穿插專業(yè)知識(shí)，沒有清晰地說明專業(yè)理論在英語中的具體表達(dá)方式。因此，教學(xué)沒有抓住專業(yè)英語的實(shí)質(zhì)，學(xué)生學(xué)到的并不是專業(yè)英語知識(shí)。

（二）缺乏專業(yè)的教材

本課程現(xiàn)有的教材過于陳舊，一些標(biāo)準(zhǔn)和材料牌號(hào)已過期，在內(nèi)容和學(xué)術(shù)前沿方面不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。而原版刊物或者專業(yè)文獻(xiàn)選編對(duì)于學(xué)生來說內(nèi)容深?yuàn)W，學(xué)起來較艱難。此外，現(xiàn)有教材中對(duì)于部分專業(yè)英語詞匯的介紹較少，缺乏重點(diǎn)句子的解析與配套課后練習(xí)，缺乏教學(xué)的系統(tǒng)性和實(shí)用性，影響教學(xué)效果。

（三）教學(xué)方式單一

目前，很多高校課堂教學(xué)仍存在以教材為主線、老師為中心、學(xué)生被動(dòng)接受的“填鴨式”教學(xué)模式。教師過分重視閱讀和翻譯，忽視對(duì)專業(yè)聽說能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容枯燥，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)本課程學(xué)習(xí)的重視，更加學(xué)不到靈活應(yīng)用英語的能力，從而達(dá)不到卓越工程師和創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（四）缺乏專業(yè)的師資力量

機(jī)械專業(yè)英語課程不僅對(duì)學(xué)生的要求高，對(duì)教學(xué)的老師來說也是一種挑戰(zhàn)，要求老師同時(shí)具備扎實(shí)的機(jī)械專業(yè)知識(shí)和較高的專業(yè)英語水平。目前，擔(dān)任該課程教學(xué)的大部分是英語水平相對(duì)較高的年輕老師，這些老師雖然具備較強(qiáng)的英語讀寫能力，但聽說能力和教學(xué)水平仍有待提高。

三、機(jī)械專業(yè)英語課程的教學(xué)改革

針對(duì)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的目標(biāo)和要求，結(jié)合上述教學(xué)現(xiàn)狀，我校對(duì)機(jī)械專業(yè)英語課程進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)改革。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

機(jī)械專業(yè)英語課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)英語的理解能力和實(shí)際運(yùn)用能力。圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，首先通過結(jié)合調(diào)研和問卷調(diào)查情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃來開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)與機(jī)械專業(yè)相關(guān)的機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、工程材料應(yīng)用等內(nèi)容的英文課文，積累相關(guān)機(jī)械專業(yè)英語詞匯，熟悉機(jī)械英語慣用法，使其專業(yè)英語的聽、說、讀、寫、譯能力得到全面提高。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容

我校選用的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社出版的《機(jī)械工程專業(yè)英語》教材，其課文涵蓋了機(jī)械專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。為了培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的卓越工程師，教學(xué)內(nèi)容不能僅限于教材。在教學(xué)過程中通過搜集一些來自國內(nèi)外研究所和企業(yè)前沿的科技文獻(xiàn)和資料，將這些與機(jī)械專業(yè)密切相關(guān)的新技術(shù)、新設(shè)備、新材料等引入課堂教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，具有很強(qiáng)的集成性和交互性，通過多媒體教學(xué)用圖片、動(dòng)畫、視頻的方式傳達(dá)知識(shí)信息，學(xué)生容易接受，課堂氣氛活躍。如講到“Nontraditional manufacturing processes（特種加工工藝）”一章時(shí)，通過插入相關(guān)特種加工的設(shè)備圖片和工藝過程英文視頻資料，學(xué)生結(jié)合已學(xué)專業(yè)知識(shí)就能很快掌握專業(yè)英語詞匯和表達(dá)。此外，在教學(xué)過程中嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如通過微博、QQ視頻聊天等工具建立班級(jí)交流群，教師通過網(wǎng)絡(luò)布置一些與專業(yè)英語相關(guān)的會(huì)話交流練習(xí)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上互動(dòng)，分組分層次練習(xí)專業(yè)英語方面的對(duì)話，適時(shí)進(jìn)行專業(yè)英語聽說能力訓(xùn)練。

（四）采用啟發(fā)式教學(xué)

采用啟發(fā)式的教學(xué)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。在每一章節(jié)講解之前，提出“Why”、“How”和“What”，激發(fā)學(xué)生多方位、多角度去思考，有利于培養(yǎng)其主動(dòng)性和思維創(chuàng)造性。如講到“Fundamentals of mechanical design（機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)）”一章時(shí)，首先提出幾個(gè)問題如“Why do we need the mechanical design？（為什么需要進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)？）”、“How does it begin？（機(jī)械設(shè)計(jì)從何開始？）”、“What aspects need to be considered during the design process？（在設(shè)計(jì)過程中需要考慮哪些因素？）”等，通過提問、分組討論的方式活躍課堂氣氛。

（五）實(shí)行情景式教學(xué)

展開情景式教學(xué)，加強(qiáng)書本知識(shí)與工程實(shí)際的聯(lián)系。具體地，教師根據(jù)課程要求和內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和工作情景，有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造一種場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演該場(chǎng)景中的某一角色，從而主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)、提高英語應(yīng)用技能的目的。如講到“Materials selection（材料選擇）”一章時(shí)，讓學(xué)生分角色扮演材料供應(yīng)商與采購商，就材料的選擇和性能等方面展開英語對(duì)話，這樣不僅可以深化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，更有利于運(yùn)用英語語言解決“崗位”上問題能力的培養(yǎng)。此外，還可利用真實(shí)情景輔助教學(xué)。如講到“Lathes（車床）”一章時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)工廠，讓其自學(xué)進(jìn)口車床的操作，學(xué)生需讀懂英文的操作說明書、機(jī)械零部件及裝配圖才能操作機(jī)器，從學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的過程對(duì)學(xué)生專業(yè)英語應(yīng)用能力是一個(gè)考驗(yàn)，從而可有效鍛煉其專業(yè)英語應(yīng)用能力。

（六）創(chuàng)新考核機(jī)制

考核需注重學(xué)生的綜合能力，將卷面成績與平時(shí)成績結(jié)合起來。卷面考試的命題方式參照大學(xué)英語四六級(jí)考試，題型包括聽力、選詞填空、閱讀理解、翻譯等，還可針對(duì)專業(yè)知識(shí)設(shè)置一些簡答題，力求全方位考察學(xué)生的專業(yè)英語水平。平時(shí)成績重點(diǎn)考察學(xué)生的英語應(yīng)用能力，考查方式可多樣化，如英語能力的測(cè)試可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題上臺(tái)演講，與其互動(dòng)并提問給分；布置題目，撰寫課程小論文等。其次，平時(shí)成績還可包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、分組討論的積極性等平時(shí)表現(xiàn)。這樣的考核方式可以有效地克服以往“高分低能”的現(xiàn)象，將真正促進(jìn)具有高素質(zhì)的卓越工程師的培養(yǎng)。

（七）加強(qiáng)師資建設(shè)

教師是教學(xué)的主要載體，專業(yè)英語課程教學(xué)要求教師同時(shí)具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)英語水平。為此，我校通過定期開辦教師外語培訓(xùn)和英語教學(xué)法的強(qiáng)化訓(xùn)練、選派部分專業(yè)課教師到國內(nèi)其他高校進(jìn)修等措施全面提升教師的英語語言技能，取得了一定成效。

四、結(jié)語

根據(jù)卓越工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)械專業(yè)英語課程的教學(xué)需明確教學(xué)目標(biāo)、更新教學(xué)內(nèi)容、充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式、采用啟發(fā)式教學(xué)方法和情景式教學(xué)模式等途徑開展教學(xué)活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯專業(yè)英語的能力，切實(shí)提高其專業(yè)英語應(yīng)用水平，為今后走向工作崗位，成為真正的卓越工程師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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機(jī)械英語范文第5篇

1、高職工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)存問題

1.1設(shè)計(jì)理念滯后。目前工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)主要采用了傳統(tǒng)的疊加法進(jìn)行組合，形成了公共課+基礎(chǔ)課+專業(yè)課+選修課這種課程設(shè)計(jì)體系。造成這種狀況的原因主要有兩點(diǎn)：一是受傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)觀的影響。我國高職院?；旧鲜窃趥鹘y(tǒng)的高專的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，而傳統(tǒng)的高專的課程設(shè)計(jì)又是以學(xué)科課程論為設(shè)計(jì)理念的，屬于典型的“本科壓縮型”的課程結(jié)構(gòu)；二是吸收了現(xiàn)代高職課程設(shè)計(jì)觀的能力中心觀。現(xiàn)代高職教育要求改變傳統(tǒng)的以學(xué)科為主的課程設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)向以工作任務(wù)為中心的模式轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)職業(yè)能力為中心，其表現(xiàn)就是增加了專業(yè)技能課，并大幅度增加實(shí)踐課程教學(xué)，適度增加校本課程。1.2設(shè)計(jì)深度不足。從各個(gè)模塊的具體構(gòu)成來看，缺乏更進(jìn)一步的劃分，致使設(shè)計(jì)深度不足。例如，營銷專業(yè)技能課這一模塊中沒有進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)分，導(dǎo)致技術(shù)營銷與技術(shù)服務(wù)的課程混在一起，這不利于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，課程設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng)。1.3課時(shí)比例不合理。從課時(shí)的安排上看，實(shí)踐類課程的課時(shí)相對(duì)不足。工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一般來講，高職理論課與實(shí)踐課的比例應(yīng)保持在5：5左右，但目前許多院校還達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，甚至還存在較大的差距。以三年制工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)為例，目前教學(xué)計(jì)劃三年制總學(xué)時(shí)一般在2600-2800學(xué)時(shí)，學(xué)分為130-150學(xué)分，其中理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)比為1.4：1以上，在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過程中，一些實(shí)踐課并沒有得到有效落實(shí)，其原因主要在于實(shí)訓(xùn)條件不能滿足實(shí)踐課的要求。

2、高職工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定的思路

針對(duì)工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，具體的制定思路有以下幾個(gè)：2.1根據(jù)專業(yè)的定位以及學(xué)生的就業(yè)崗位群和遷移崗位群來確定教學(xué)計(jì)劃的框架。可以把教學(xué)計(jì)劃分成兩條主線：一是技術(shù)服務(wù)，一是技術(shù)營銷，這是根據(jù)專業(yè)的定位來確定的。技術(shù)服務(wù)對(duì)應(yīng)的是售后服務(wù)崗位，需要機(jī)、電、液、柴的基礎(chǔ)知識(shí)和工程機(jī)械產(chǎn)品知識(shí)來支撐，遷移崗位是服務(wù)管理和企業(yè)管理；技術(shù)營銷對(duì)應(yīng)的是銷售崗位，需要工程機(jī)械產(chǎn)品知識(shí)和市場(chǎng)營銷的相關(guān)知識(shí)來支撐，遷移崗位是銷售管理和企業(yè)管理，兩條主線對(duì)應(yīng)了學(xué)生的入職崗位和遷移崗位。2.2針對(duì)后市場(chǎng)的各個(gè)崗位群來確定職業(yè)崗位能力和課程。工程機(jī)械行業(yè)未來的發(fā)展都在后市場(chǎng)，從專業(yè)學(xué)生就業(yè)的情況看，基本上80%以上的學(xué)生都在后市場(chǎng)就業(yè)，后市場(chǎng)由許多個(gè)細(xì)分市場(chǎng)組成，例如工程機(jī)械設(shè)備租賃、二手機(jī)租賃與買賣、配件管理、工程機(jī)械故障診斷、工程機(jī)械維修服務(wù)、再制造等。因此，在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中，應(yīng)針對(duì)后市場(chǎng)的設(shè)備租賃、二手機(jī)、配件、招投標(biāo)等領(lǐng)域分別開設(shè)《工程機(jī)械設(shè)備租賃》、《二手機(jī)評(píng)估》、《施工設(shè)備管理》、《招投標(biāo)管理》等課程，這些課程的開設(shè)，可以讓學(xué)生深入后市場(chǎng)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，也大大的提高了學(xué)生的就業(yè)面，拓展了學(xué)生的入職崗位和遷移崗位，提高了學(xué)生的技能。2.3人才培養(yǎng)的邏輯性和層次性。工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)還應(yīng)體現(xiàn)人才培養(yǎng)的邏輯性和層次性，根據(jù)技術(shù)服務(wù)這條主線，依次開設(shè)了《工程機(jī)械文化》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械識(shí)圖》、《電工電子技術(shù)》、《工程機(jī)械柴油機(jī)結(jié)構(gòu)與維修》、《工程機(jī)械液壓傳動(dòng)》、《工程機(jī)械電氣設(shè)備》、《工程機(jī)械底盤結(jié)構(gòu)與維修》、《PLC與單片機(jī)應(yīng)用》、《現(xiàn)代工程機(jī)械》、、《工程機(jī)械專業(yè)英語》、《工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)》、《二手機(jī)評(píng)估》、《工程機(jī)械設(shè)備租賃》、《施工設(shè)備管理》、《服務(wù)管理》等課程；根據(jù)技術(shù)營銷這條主線，依次開設(shè)了《形式邏輯》、《現(xiàn)代禮儀》、《社會(huì)心理學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《管理溝通》、《工程機(jī)械技術(shù)營銷》、《招投標(biāo)管理》、《經(jīng)濟(jì)法》、《商務(wù)談判》、《現(xiàn)代推銷技術(shù)》、《客戶關(guān)系管理》、《投訴處理與技巧》、《銷售管理》等課程，課程體系是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行設(shè)置的，由淺及深，由表及里，很好的體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的層次性。

作者：彭廣宇 單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院