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溝通和交流范文第1篇

所以傳道，師者。授業(yè)，解惑也?，F(xiàn)在教育讓我為師授業(yè)，傳道的范疇更廣。培養(yǎng)教育好孩子，不僅僅是學(xué)校教育所單方面能夠進(jìn)行的還需要家庭和社會(huì)共同去管理，做老師的就免不了為孩子的學(xué)習(xí)或者是行為問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。

一.做為學(xué)校教師，一定配合導(dǎo)師工作，以工作為重，相互鼓勵(lì)，相互包容，千萬(wàn)不能相互拆臺(tái)?！巴侨?，類不齊，流俗眾，仁者?！币稽c(diǎn)都不假。比如：《錯(cuò)字事件》這件事發(fā)生在一所小學(xué)，當(dāng)時(shí)我們都在上課，二年級(jí)門口，一家長(zhǎng)爸爸指著該班的老師問(wèn)：“我孩子寫(xiě)的這個(gè)字是對(duì)還是錯(cuò)的？”老師接過(guò)作業(yè)看了看說(shuō)：“孩子寫(xiě)的是對(duì)的?！奔议L(zhǎng)的嗓門提到了高8度：“對(duì)的，你為什么打錯(cuò)，你會(huì)不會(huì)寫(xiě)字，你會(huì)不會(huì)教學(xué)......”我聽(tīng)到了吵鬧聲就信步走出教室，來(lái)到他們面前，接過(guò)作業(yè)，仔細(xì)看了看，字孩子的確寫(xiě)對(duì)了，老師也的確打了個(gè)“X”號(hào)，我納悶。這時(shí)的家長(zhǎng)更像勝者一樣，不依不撓。我背朝陽(yáng)光，作業(yè)正面朝著陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下，我終于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題出現(xiàn)在哪兒，孩子有改過(guò)的痕跡，我急忙去把孩子請(qǐng)出來(lái)，當(dāng)著爸爸的面說(shuō)是自己改對(duì)，是訂正的，孩子的坦誠(chéng)，教師的沉著，家長(zhǎng)也沒(méi)有氣了。

而信其道”意思是與自己喜歡的老師在一起，親其師。才能得到更深的教誨和更多益處。對(duì)我老師來(lái)說(shuō)，也就是上了年齡的女老師，授業(yè)時(shí)是老師，生活上就是媽媽。比如《關(guān)心青春期的女生》該做的就得說(shuō)，該做的要誠(chéng)心去做。教女孩子怎樣去使用衛(wèi)生巾，講講例假的作用，不要恐懼等，走近孩子，更走近家長(zhǎng)。

要誠(chéng)于中，這件事說(shuō)明：老師是一家人。而形于外，只有與導(dǎo)師形成合力，教育效果才能會(huì)更好。

有兩個(gè)孩子在課間打架了小的吃虧了但他離家很近，又比如《家長(zhǎng)在校打別的學(xué)生》這件事發(fā)生在某小學(xué)。就一路之隔，就回去搬“救兵”爸爸來(lái)到校園，氣勢(shì)洶洶的嘴里還不停的問(wèn)：哪一個(gè)？哪一個(gè)？看我不把他揍死?？吹侥羌议L(zhǎng)氣勢(shì)，就急忙跑過(guò)去，說(shuō)是遲，那時(shí)快，家長(zhǎng)的一巴掌打在孩子的臉霎那間，用手掌檔住了重重的落在手背上。弟子規(guī)里有這樣幾句話：勢(shì)服人，心不然，理服人，方無(wú)言。就這樣勝似千言萬(wàn)語(yǔ)。

有些事情該冷落就得放一放，這樣比急求的好多，效果會(huì)更佳。

厲厲在目。有一次我老師都要做人口普查，有些事只做不說(shuō)。提起此事。早上學(xué)生放了一節(jié)課，可就這早走的一節(jié)課，送了孩子的鮮活生命。都在辦公室埋頭做著各自手中的活，這時(shí)突然有一個(gè)外人沖進(jìn)辦公室叫了一聲：學(xué)生被車撞了老師們就忙沖出辦公室，沖向馬路，順勢(shì)藍(lán)了一輛拉煤的拖拉機(jī)，第一個(gè)跑到出事孩子郭瑞鵬的面前，孩子微微抬了抬右手，嘴巴微微的張了張，發(fā)出輕微的聲音：老......師”都沒(méi)有叫出來(lái)，滿身鮮血，臉上頭上都是就忙脫下新買的新上衣給孩子包上，抱起攔車到骨科醫(yī)院，傷勢(shì)嚴(yán)重，搶救無(wú)效，孩子去了孩子去了孩子身蓋我上衣去了直到家長(zhǎng)去火化孩子的尸體時(shí)才發(fā)現(xiàn)，按農(nóng)村的習(xí)慣，孩子是不穿家長(zhǎng)的衣服的老師，不顧忌那么多，只讓家長(zhǎng)去想，身為老師只是誠(chéng)心去做事。

別人的錢，去年蔡金麗老師說(shuō)她班有一個(gè)小女孩特別愛(ài)拿別人的東西。電話卡，手機(jī)等。孩子在校都承認(rèn)了東西也在書(shū)包里找到可她媽媽帶孩子回家一晚，第二天翻供了說(shuō)老師同學(xué)冤枉她家的孩子，又威脅老師。像這樣的事情，就該放一放，冷一冷。孩子的毛病不是一朝一夕染上的常言說(shuō)：病來(lái)如山倒，病去如抽絲。孩子還會(huì)在別人家，朋友家，親戚家還會(huì)拿的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)的沒(méi)過(guò)多久，媽媽主動(dòng)找老師說(shuō)明一切。和家長(zhǎng)溝通該避就避。比如老夫少妻，盡可不問(wèn)，少和其他家長(zhǎng)亂說(shuō)話，造成人家家庭不必要的矛盾。

二.老師不要以居高臨下的態(tài)度去教訓(xùn)家長(zhǎng)，不同的家長(zhǎng)溝通方法不同，就得因人而異，做老師的要善于傾聽(tīng)，做到多聽(tīng)少講，抓住機(jī)會(huì)，深入淺出，將大道理往小處說(shuō)，往明處說(shuō)。千萬(wàn)記住不要訓(xùn)斥家長(zhǎng)，敷衍家長(zhǎng)。人人都有心理障礙期，也有情緒化或心情不佳的時(shí)候。有一次一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“師者，猛于虎也。”如果溝通的方法不得當(dāng)，其結(jié)果事與愿為。溝通無(wú)限，方法不拘一格，但無(wú)論采用任何方法，技巧，你都要出于真誠(chéng)，并力求于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

溝通和交流范文第2篇

孩子覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用，家長(zhǎng)證明不了上學(xué)的重要性，只是叮囑他們要好好學(xué)習(xí)；

孩子覺(jué)得真愛(ài)無(wú)敵，家長(zhǎng)說(shuō)不出門當(dāng)戶對(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)好處，只能強(qiáng)制性剝奪孩子的情感；

孩子覺(jué)得善良易被欺負(fù)，家長(zhǎng)解釋不了社交規(guī)則的基本原理，只會(huì)念叨還是老實(shí)一點(diǎn)好；

孩子覺(jué)得街頭混混拉風(fēng)，家長(zhǎng)講不清楚人生價(jià)值的根本立足點(diǎn)，只會(huì)加重打罵和體罰...

孩子每一次不同的看法，家長(zhǎng)都無(wú)法指出其中的不足，也沒(méi)能力從更高更廣的層面、給一個(gè)更高明的答案。

對(duì)于多數(shù)父母來(lái)講，他們?cè)诤芏喾矫娲_實(shí)比自己的孩子擁有更廣闊的視野、更深刻的理解，看法也更正確、更實(shí)際，但這些看法往往基于之前人生中籠統(tǒng)的“經(jīng)驗(yàn)”...他們并未將之整理成邏輯清晰、步驟完備、深入淺出、人盡可懂的“論據(jù)、論證、論點(diǎn)”標(biāo)準(zhǔn)三段式。

（看看知乎就知道，很多和上述類似的問(wèn)題有上千答案，可能方向都對(duì)，但真正講的明白的寥寥幾個(gè)。更別提還有很多時(shí)候根本無(wú)力表達(dá)，只能靠點(diǎn)贊來(lái)表示自己的意見(jiàn)，比如我）含混不清、空洞模糊的三觀，指點(diǎn)自己尚且勉強(qiáng)，又談何讓別人信服？可能是27歲看到不上學(xué)的張三工作艱辛，于是堅(jiān)定了好好學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)；

可能是36歲看到嫁給愛(ài)情的李四生活困苦，于是形成了門當(dāng)戶對(duì)的概念；

可能是42歲看到當(dāng)年的混混被抓進(jìn)監(jiān)獄，于是更加堅(jiān)信還是正當(dāng)工作更可靠；

可能是58歲感到身體病痛，于是知道了保養(yǎng)的重要性，整天嘮叨孩子要穿秋褲；

... ...

零碎的經(jīng)歷、片段的邏輯、混沌的思維…

如果主觀上沒(méi)有格外留意，沒(méi)將這些經(jīng)驗(yàn)加以收集整理，思想中的絕大部分內(nèi)容，都會(huì)是這種瑣碎、散亂的“大道理”。

“你知道這樣是對(duì)的，卻說(shuō)不出這樣為何就是對(duì)的?！?/p>

稀里糊涂的正確，無(wú)法用邏輯說(shuō)服對(duì)方，為了落實(shí)自己的意志，只好采用種種無(wú)賴、強(qiáng)制手段，粗暴的剝奪孩子掌控自己人生的權(quán)力。

你可以借助暴力、經(jīng)濟(jì)...的制裁，贏得最終的勝利；但在孩子心中，你早已不再是那個(gè)溫柔可靠、通情達(dá)理的長(zhǎng)輩，你只是一個(gè)無(wú)恥的侵略者、一個(gè)不明所以的老頑固。你給不了他們想要的指點(diǎn)，只會(huì)胡攪蠻纏，為了保護(hù)自己，他們只能選擇封閉內(nèi)心，主動(dòng)疏遠(yuǎn)。

對(duì)一個(gè)人的情感，和對(duì)一條道理的看法，發(fā)生過(guò)程幾乎是一樣的：你可能在某一時(shí)刻、某一地方經(jīng)歷了某件事情，最后形成了一條結(jié)論；后來(lái)你漸漸忘記當(dāng)初的時(shí)間、地點(diǎn)、情景，只剩下了對(duì)這條結(jié)論的堅(jiān)持；

對(duì)于孩子來(lái)講，無(wú)論你曾如何的蠻不講理、打罵呵斥、粗暴侵略…他可能會(huì)忘了你每一次的劣跡，最后也會(huì)留下對(duì)你這個(gè)人的厭惡。

溝通和交流范文第3篇

加強(qiáng)交流與溝通的方法：回答要讓人接得住話

遇到對(duì)方提起了一個(gè)你完全不想接的話題，不必急著要抵抗，而是輕松地把對(duì)方熱衷的話題連接到一個(gè)很生活的方向就行了。

前一段時(shí)間科比退役，我的整個(gè)朋友圈都被刷屏了。說(shuō)實(shí)話，我蠻喜歡籃球的，對(duì)打籃球的人也特別有好感，也會(huì)經(jīng)常去看別人打籃球。但是，籃球場(chǎng)的規(guī)則我是一竅不通，更別提打籃球的明星了?？墒牵疑磉叺娜硕枷矚g他們呀，還經(jīng)常會(huì)跟我討論賽況，那樣，要怎么接呢?

當(dāng)他們跟我講，昨晚籃球比賽有多精彩，幾比幾的時(shí)候

你可以這樣接：昨晚有比賽呀，那你是不是又熬夜了?你平常會(huì)經(jīng)常熬夜看籃球比賽嗎?你熬夜看完籃球賽的話，一般第二天不會(huì)困嗎?那你第二天上班如果困的話，要怎么辦呢?有什么妙招嗎，我經(jīng)常上班犯困耶，可以教教我嗎?

你看，這樣就可以輕松地將一個(gè)你完全不熟悉的話題轉(zhuǎn)移到生活方面了。

加強(qiáng)交流與溝通的方法：贊美對(duì)方最渴望被認(rèn)可的部分

用心去觀察，找出線索。找到之后再出手，罵他或者贊美他，都會(huì)讓他刻骨銘心，對(duì)你另眼相看。

你的同事有點(diǎn)微胖，你卻夸她身材好。同事今天明明被上司罵了，你卻要向他請(qǐng)教辦公室的生存之道。室友考研失敗了，你卻一再跟提有多羨慕他的刻苦認(rèn)真。你的這些贊美，不但不會(huì)為你的表現(xiàn)加分，反而會(huì)讓你們的關(guān)系更尷尬。

那么，如何發(fā)現(xiàn)線索有效地夸獎(jiǎng)別人呢?

平時(shí)注意觀察別人桌子上相框里的照片，如果放的是比較有名氣的人，就夸他人脈廣。如果是妻子兒女，就夸他們看起來(lái)很聰明很漂亮。別人穿了一件好看的衣服，你說(shuō)，這件衣服好漂亮，那樣聽(tīng)起來(lái)太不走心。嘗試著去夸某個(gè)部分或者具體的東西。比如，上衣和褲子的顏色搭配好棒喲，這個(gè)胸針很獨(dú)特，在哪里買的?衣服的材質(zhì)摸起來(lái)好舒服喲。

加強(qiáng)交流與溝通的方法：把無(wú)所謂的勝利讓給對(duì)方，懂得認(rèn)輸?shù)娜撕芏f(shuō)話

當(dāng)你遇到了很強(qiáng)勢(shì)的、非逼你認(rèn)輸不可的人。如果認(rèn)個(gè)輸并不會(huì)傷害到你的原則，我就建議你一笑了之。把那個(gè)無(wú)所謂的勝利讓給對(duì)方，這會(huì)顯得你很大度，對(duì)方也會(huì)很樂(lè)意跟你進(jìn)一步合作。

我有一位朋友，無(wú)論跟什么人聊天到最后都要分出個(gè)勝負(fù)，就連“誰(shuí)是臥底”這種游戲，也要跟你爭(zhēng)辯個(gè)“我的判斷是對(duì)的，你是錯(cuò)的”，你要是誤投錯(cuò)了我，那可不是一般的罪過(guò)，可以指責(zé)你一晚上。游戲本身就是個(gè)放松娛樂(lè)的事情，你卻非得搞得跟打仗一樣。這樣大家可能都會(huì)覺(jué)得非常累。時(shí)間長(zhǎng)了也就可能會(huì)漸漸疏遠(yuǎn)你了。

遇到這種情況，盡量不要跟對(duì)方爭(zhēng)辯，認(rèn)認(rèn)輸，笑笑就過(guò)去了。給大家留一個(gè)識(shí)大體的印象。反而，你跟他認(rèn)真地爭(zhēng)辯起來(lái)，旁人還會(huì)覺(jué)得你們是同一類人。畢竟，大多數(shù)人都會(huì)懂“物以類聚，人以群分”的道理。

加強(qiáng)交流與溝通的方法：不熟的人，有些話不要問(wèn)

我知道好朋友講話，必須談得深，才有意思。但是這種事情記不得，等到交情夠了，再深入地談吧。

你會(huì)不會(huì)跟第一次見(jiàn)面的人問(wèn)：你男朋友是做什么的?在那里工作，一個(gè)月工資高嗎?萬(wàn)一她最近因?yàn)楫惖貞僬信笥阳[別扭，或者父母因?yàn)槟信笥研劫Y不高而不同意他們?cè)谝黄鹉?你問(wèn)這些話，玻璃心的會(huì)不會(huì)覺(jué)得你在看熱鬧。一不小心就踩地雷了。

如果第一次見(jiàn)面，禮貌性地問(wèn)別人爸爸做什么工作的，萬(wàn)一別人并不方便讓你知道父親的工作呢，或者別人單親呢?你會(huì)不會(huì)很尷尬。

怎樣避開(kāi)交淺言深的地雷呢?這個(gè)我也在學(xué)習(xí)。蔡康永老師給大家的建議是：

溝通和交流范文第4篇

1、父母應(yīng)該多和青春期的孩子溝通，無(wú)論是處理大的或者小的問(wèn)題，都應(yīng)該與孩子多交流、多溝通；

2、青少年需要關(guān)愛(ài)和接納，一種很重要的技巧是一方面接受這個(gè)人的價(jià)值，另一方面又幫他矯正自己的行為；

3、幫助孩子學(xué)習(xí)控制能量，學(xué)習(xí)控制能量是青少年的成長(zhǎng)目標(biāo)，這種能量需要安全的、適當(dāng)?shù)?、以及自我?shí)現(xiàn)的方式以便得到表達(dá)；

溝通和交流范文第5篇

完善交通物流網(wǎng)絡(luò)

以綜合交通物流樞紐、航空網(wǎng)、鐵路網(wǎng)、高等級(jí)公路網(wǎng)為重點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造交通物流網(wǎng)絡(luò)體系。

航空國(guó)際物流通道工程。強(qiáng)化鄭州新鄭國(guó)際機(jī)場(chǎng)門戶功能，構(gòu)建聯(lián)通孟菲斯、安克雷奇、法蘭克福、仁川、迪拜等全球主要貨運(yùn)機(jī)場(chǎng)的空中通道。到2020年，鄭州新鄭國(guó)際機(jī)場(chǎng)國(guó)際貨運(yùn)航線達(dá)到40條，通航點(diǎn)達(dá)到35個(gè)，力爭(zhēng)全年貨郵吞吐量達(dá)到100萬(wàn)噸。

陸橋國(guó)際物流通道工程。依托國(guó)家陸橋通道，向西開(kāi)辟加密鄭州至土耳其至盧森堡、鄭州至漢堡等中歐班列（鄭州）線路。到2020年，中歐班列（鄭州）實(shí)現(xiàn)每日往返對(duì)開(kāi)各一班，形成貫通歐亞主要經(jīng)濟(jì)體的國(guó)際物流通道。

國(guó)內(nèi)物流通道工程。全面建成“米”字形高速鐵路網(wǎng)，積極發(fā)展高鐵貨運(yùn)列車，打造聯(lián)通全國(guó)主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域的4小時(shí)快遞物流通道。

提高聯(lián)運(yùn)服務(wù)水平

加強(qiáng)與沿海港口功能對(duì)接，重點(diǎn)發(fā)展空陸聯(lián)運(yùn)、公鐵聯(lián)運(yùn)和鐵海聯(lián)運(yùn)，不斷擴(kuò)大和提升我省多式聯(lián)運(yùn)規(guī)模和服務(wù)水平。

空鐵聯(lián)運(yùn)工程。支持鄭州南站空鐵聯(lián)運(yùn)項(xiàng)目申建國(guó)家多式聯(lián)運(yùn)示范工程。到2020年，實(shí)現(xiàn)國(guó)際航空貨運(yùn)與國(guó)內(nèi)高鐵快運(yùn)在裝載單元、組織形式、流程設(shè)計(jì)等方面―體融合，空鐵聯(lián)運(yùn)規(guī)模力爭(zhēng)達(dá)到20萬(wàn)噸。

鐵海聯(lián)運(yùn)工程。鼓勵(lì)通過(guò)收購(gòu)、控股或參與建設(shè)沿海港口碼頭等多種形式，推動(dòng)沿海港口功能內(nèi)移，打造我省對(duì)外開(kāi)放的海洋門戶。穩(wěn)定并逐步擴(kuò)大鄭州一沿海港口一日韓地區(qū)的海鐵聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù)規(guī)模，開(kāi)通鄭州至保加利亞海鐵聯(lián)運(yùn)航線。

一體化服務(wù)保障工程。建立以“一單制”為核心的便捷運(yùn)輸制度，實(shí)現(xiàn)一站托運(yùn)、一次收費(fèi)、一單到底，力爭(zhēng)在鄭州國(guó)際陸港集裝箱鐵海聯(lián)運(yùn)、公鐵聯(lián)運(yùn)領(lǐng)域率先實(shí)現(xiàn)“一單制”運(yùn)輸。

創(chuàng)新應(yīng)用發(fā)展模式

立足河南實(shí)際，改造傳統(tǒng)運(yùn)輸組織方式，拓展物流服務(wù)功能，促進(jìn)交通物流發(fā)展向更高水平邁進(jìn)。

國(guó)內(nèi)國(guó)外“雙樞紐”工程。深化與盧森堡貨航公司合作，合資成立貨運(yùn)航空公司，推動(dòng)鄭州新鄭國(guó)際機(jī)場(chǎng)飛機(jī)維修基地等項(xiàng)目落地，推進(jìn)以鄭州為亞太中心、盧森堡為歐洲中心的貨運(yùn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。依托中歐班列（鄭州），推進(jìn)與波蘭、俄羅斯等國(guó)的鐵路公司合資合作，謀劃建設(shè)中波、中蒙、中哈等貿(mào)易產(chǎn)業(yè)園區(qū)，構(gòu)建以鄭州為中心，以漢堡為西歐樞紐、華沙為中歐樞紐、布拉格為東歐樞紐的物流網(wǎng)絡(luò)框架。