前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師手抄報(bào)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教師手抄報(bào)范文第1篇

贊頌園丁

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價(jià)。

您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

教師手抄報(bào)范文第2篇

Teachers＇ Day comes on September 10th every year. On the day we usually give our teachers cards to show our thanks. I thank them for helping me when I am in trouble, and I thank them for teaching me how to be a real man.

Of course they are very friendly to everyone. They always get on very well with their students. They are not only our teachers but also our friends. They love us very much and we love them,too.

2、教師節(jié)雙語祝福語：

A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.——Henry Adams

一個(gè)教師對人的影響是永恒的。——亞當(dāng)斯

This is Teachers Day and a time to be grateful to all teachers. This profession deserves the special recognition and respect. There is no more appropriate time than this to honour you and others in your chosen field. You have my eternal gratefulness. Have a happy Teachers Day.

時(shí)逢教師節(jié)，是向所有教師表達(dá)謝意的日子。這個(gè)職業(yè)值得受到特別的重視和尊重。此刻是向您及您的同行們致敬的最佳時(shí)機(jī)。我永遠(yuǎn)感激您。祝節(jié)日快樂!

for all the great things you say and do the best teacher’s award goes to you.

因?yàn)槟纳斫萄越?頒給您最佳教師獎 We wish to show our gratitude and thanks with a small gift. Happy Teachers Day!

我們送您一件小禮物，以表我們對您的感激之情。教師節(jié)愉快!

You are like a third parent. We all love you and respect you.

教師手抄報(bào)范文第3篇

1、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花 都受時(shí)間的限制 只有我的祝福永恒 永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您 給我智慧之泉的老師 愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨,像蠟燭照亮您的辦公室,像鮮花送給你一片清香!

2、在筆和紙的摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝福你，老師！ 再也聽不到你的教誨，對我來說，真是遺憾。對于你為我付出的辛勞，我無以為報(bào)，我說一聲“老師，你好！”

3、愿溫馨喜悅與幸福。如同吐露芬芳的花朵洋溢在您歡樂的時(shí)光我們最愛的老師。 愿老師的船永遠(yuǎn)平安！用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 擁有年輕，夢想即成真；擁有幸福，頻頻出佳績；擁有財(cái)富，桃李滿天下。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

教師手抄報(bào)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】探索瀏覽知識能力材料作用

語文手抄報(bào)是以語文知識為主要內(nèi)容，其他知識為輔助形式，學(xué)生通過手寫制作的一種內(nèi)容、形式都較為自由的小型報(bào)紙。是語文第二課堂和語文實(shí)踐活動的重要形式。在語文教學(xué)中，如果能適當(dāng)應(yīng)用手抄報(bào)，將會收到意想不到的教學(xué)效果。下面我就此談一下自己的看法。

一、鞏固所學(xué)知識，拓展知識視野。

學(xué)生制作語文手抄報(bào)，既可以對課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與摘選，也可以對課外知識進(jìn)行歸納與探索。學(xué)生從教材中找材料，比如課文中的基礎(chǔ)的字詞句乃至段章篇，都可以選擇作為材料。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要翻閱教學(xué)資料，瀏覽教材內(nèi)容，復(fù)習(xí)隨之完成。選中的材料，經(jīng)過手寫上報(bào)，就使這些知識得到了鞏固。

同時(shí)，學(xué)生制作手抄報(bào)的內(nèi)容又不局限于課內(nèi)知識，課外讀到的書籍，聽到的故事，甚至看到的影視，以及生活中的發(fā)現(xiàn)與感受，只要是屬于語文知識范疇的，都可以作為素材。語文知識的覆蓋面是最廣泛的。語文的外延即生活，生活中到處都有語文，就看你是否留心，是否善于發(fā)現(xiàn)。語文知識是包羅萬象的，這種特性也決定了語文手抄報(bào)的內(nèi)容也同樣是包羅萬象的。學(xué)生為制作手抄報(bào)，就需要廣泛查閱課外書籍，搜集課外資料，甚至去體驗(yàn)生活。這就拓展了學(xué)生的知識視野和生活視野。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，陶冶美好情操。

在制作手抄報(bào)的過程中，學(xué)生廣泛閱讀書籍，深入體驗(yàn)生活，努力探索，留心發(fā)現(xiàn)，自然會有許多東西會引起學(xué)生的興趣，這種興趣培養(yǎng)起來，就產(chǎn)生了對學(xué)生的興趣結(jié)構(gòu)的影響，這種影響是深遠(yuǎn)的，在初中階段的這種影響，甚至有時(shí)會奠定學(xué)生一生的學(xué)習(xí)興趣。

手抄報(bào)不僅追求內(nèi)容的實(shí)用，還講究形式的美觀。字體要巧妙設(shè)計(jì)，常求變幻多姿，貌似自由卻不能凌亂；圖案宜合理搭配，也需恰到好處，看來秀雅而不可俗氣。手抄報(bào)雖小，卻是包羅萬象，在此一方小小天地之中，盡可以欣賞自然奇觀，觀察社會百態(tài)，品評古今中外名著，鑒賞唐詩宋詞元曲，搜集名言，宣傳警語，回顧過去，暢想未來，抒感，議論時(shí)事，嬉笑怒罵皆成文章，自由揮灑獨(dú)成一家。一張成功的手抄報(bào)，總能悅?cè)硕浚瑔⑷诵闹?，陶冶人之情操，其功?shí)不可低估。

三、提高學(xué)生思想素質(zhì)

這一功能是由語文課的自身特點(diǎn)決定的，語文課既是一門基礎(chǔ)課、工具課，又是一門思想課、人文課。教材內(nèi)容都帶有濃厚的思想性、人文性。語文教師的任務(wù)，不僅是教給學(xué)生知識、才智，還包括指導(dǎo)學(xué)生的思想。語文教師指導(dǎo)學(xué)生做手抄報(bào)，同樣不能忽略對學(xué)生政治思想的教導(dǎo)。對寓言故事，要指導(dǎo)學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的做人道理，對名言警句，要指導(dǎo)學(xué)生體會勸誡人的哲理，甚至于對標(biāo)語口號，也要指導(dǎo)學(xué)生感受其激動人心的亮點(diǎn)。

四、培養(yǎng)學(xué)生多種才能。

制作手抄報(bào)，不僅要有一定的語文知識功底，還要有其他必要的輔助才能。比如，尋章摘句，選擇材料，需有編輯能力；版面的排列，材料的組合，需有設(shè)計(jì)能力；色彩的調(diào)和，圖案的搭配，又需有美術(shù)才能。這種能力要求，使得學(xué)生的各方面能力得到了訓(xùn)練。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師手抄報(bào)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】手抄報(bào)；排版；謄寫；意義

0前言

手抄報(bào)是一種以手抄形式來完成的報(bào)紙，在初中學(xué)生的手抄報(bào)辦報(bào)過程中融合了學(xué)生的語文和美術(shù)學(xué)科的綜合能力，一份質(zhì)量上佳，精彩紛呈，能夠引起別人閱讀興趣的手抄報(bào)，是辦報(bào)編輯的語文、美術(shù)等綜合水平的體現(xiàn)，無論是手抄報(bào)的語言文字、還是版面設(shè)計(jì)、編排、插圖、謄寫，都凸顯出了學(xué)生文化底蘊(yùn)、審美能力等，因此，我們認(rèn)為辦好一份手抄報(bào)對于促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的作用，基于此，本文就手抄報(bào)的排版和謄寫及其意義作如下幾方面的探究。

1手抄報(bào)的排版及其意義

手抄報(bào)的版面就是手抄報(bào)的臉面，也是使人產(chǎn)生閱讀興趣的關(guān)鍵因素，編排出一張精美的，吸引讀者的手抄報(bào)應(yīng)該從如下幾個(gè)方面著手：

1.1手抄報(bào)的排版

1.1.1稿件的版面布局

我們平時(shí)接觸到的各類報(bào)紙，一般都是按著版面編排的原則，結(jié)合報(bào)紙稿件內(nèi)容的重要性按著自上至下、自左至右的順序來布局，因此，在手抄報(bào)的排版中，要注意將重磅新聞、具有較大信息含量的稿件編排在頭版上半部，另外手抄報(bào)的報(bào)頭一般放在第一版的左上側(cè)，或者中間，在報(bào)頭下面要標(biāo)注本報(bào)的主編、責(zé)任編輯、美術(shù)編輯、出版日期、總第幾期等。我認(rèn)為，手抄報(bào)的稿件安排，還應(yīng)該汲取一些傳統(tǒng)報(bào)紙的稿件布局方式，比如，新聞類編排在一版，副刊如小說、詩歌、散文、格言等文學(xué)作品編排在最后的一版等。

1.1.2.版面的設(shè)計(jì)與美化

在稿件基本組織好之后，就要進(jìn)行版面的設(shè)計(jì)和美化，其中存在很多比較復(fù)雜的環(huán)節(jié)，在此只對兩個(gè)重要的問題進(jìn)行探究：其一，是版面稿件的題材要有變化，給人感覺內(nèi)容比較豐富，可讀性較強(qiáng)，尤其要注意的是，要做到圖文并茂，如果整個(gè)版面只有密密麻麻的文字，沒有插圖，就使版面看上去呆板、沉悶，單調(diào)缺乏生氣，既沒有美感，也無法使人產(chǎn)生閱讀的愉悅感，因此，要在一個(gè)版面中配幾幅和諧的插圖，給人以美的視覺沖擊，插圖可分為題圖、插圖、尾花等；其二，是標(biāo)題的要有變化，因?yàn)闃?biāo)題是版面的眼睛，標(biāo)題要結(jié)合文章的內(nèi)容，從顏色、字號、字體來體現(xiàn)變化，標(biāo)題的書寫形式比較豐富，常用的有如下幾種：①顯標(biāo)：只有一種字體來書寫，不加任何裝飾，以字體的大小、色彩的輕重來凸顯層次；②加框標(biāo)題：就是在標(biāo)題的周圍加框，以達(dá)到突出標(biāo)題的目的，框標(biāo)還分為全框標(biāo)、半框標(biāo)兩種；③襯托標(biāo)：以花紋、線型等襯托標(biāo)題；④藝術(shù)型標(biāo)題：將標(biāo)題的書寫融入畫意。

1.1.3版面設(shè)計(jì)與美化的注意事項(xiàng)

要編排好手抄報(bào)的版面，還要注意如下幾點(diǎn)：

（1）注意報(bào)頭的設(shè)計(jì)的美感，一般要有主題圖形、結(jié)合報(bào)紙的主題來選擇花邊和報(bào)頭的文字；報(bào)頭的設(shè)計(jì)還應(yīng)注意構(gòu)圖的穩(wěn)定性，畫面的緊湊性等。

（2）標(biāo)題要注意“留白”，每篇文章的標(biāo)題都不可與內(nèi)容緊緊連接，要注意標(biāo)題的上下左右都有一定的空間，有“透氣”的感覺。

（3）結(jié)合稿件、版面來劃分手抄報(bào)的板塊，每個(gè)版塊的劃分要運(yùn)用花邊，花邊是手抄報(bào)中不可缺少的藝術(shù)表現(xiàn)形式，板塊與板塊之間，文章與文章之間都要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用花邊，平時(shí)教師要對為學(xué)生介紹一些花邊及特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。

（4）插圖和尾花的運(yùn)用要恰當(dāng)。插圖和尾花要結(jié)合文章、版面來決定大小、多少、以期提升版面的美感，應(yīng)該注意，插圖和尾花不要過于雜亂、或者太多太小，要講求和諧、簡約之美。

1.2手抄報(bào)排版的意義

編排美觀，字跡工整，內(nèi)容豐富的手抄報(bào)呈現(xiàn)在讀者面前時(shí)，一定會激發(fā)起讀者的閱讀興趣，并產(chǎn)生閱讀的愉悅感，學(xué)生在編排手抄報(bào)的過程中，很好地運(yùn)用了自己在美術(shù)、語言、書法方面的綜合能力，可以說手抄報(bào)的編排過程也是提升學(xué)生審美能力及綜合素質(zhì)的過程，對學(xué)生的全面發(fā)展具有積極意義。

2手抄報(bào)的謄寫及其意義

在手抄報(bào)的稿件，版面的設(shè)計(jì)確定后，謄寫又是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，那么，如何做好手抄報(bào)的謄寫呢？在此作如下幾方面探究：

2.1手抄報(bào)謄寫的內(nèi)涵

手抄報(bào)的謄寫就是稿件的抄寫，手抄報(bào)的字體要工整，整齊，稿件的內(nèi)容部分盡量用楷書，標(biāo)題則要結(jié)合文章的內(nèi)容，運(yùn)用仿宋、魏碑、美術(shù)體等等，手抄報(bào)一般都是用白紙來編排的，因此，在謄寫的時(shí)候一般提倡運(yùn)用碳素墨水，要結(jié)合報(bào)紙的版面和文章的字?jǐn)?shù)來決定字的大小，結(jié)合美學(xué)原理，在橫排書寫時(shí)字的高度一般要占格子的高度的四分之三，豎排的字則應(yīng)占格子寬度的二分之一，另外，在學(xué)生準(zhǔn)備抄寫時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生首先熟悉文章的標(biāo)題及內(nèi)容，解決杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

2.2手抄報(bào)謄寫的應(yīng)遵循的原則

手抄報(bào)謄寫主要遵循的原則有如下幾項(xiàng)：①重要的稿件要作為謄寫的首選；②比較長的稿件要首先謄寫；③比較方正的形式出現(xiàn)的稿件要首先謄寫；④在謄寫的過程中一定要注意版面的整潔。

2.3手抄報(bào)謄寫的意義

學(xué)生通過對手抄報(bào)的謄寫，可以深入地感受到漢字所蘊(yùn)含的美，感受到書法藝術(shù)與美術(shù)不可分割的關(guān)系，通過手抄報(bào)的謄寫實(shí)踐，可以激發(fā)學(xué)生提高漢字書寫水平的興趣，提升對漢字的審美能力和應(yīng)用能力，對于學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)也將起到良好的“催化”作用。

3結(jié)語

綜上所述，一份份小小的手抄報(bào)，方寸之間卻凝結(jié)了學(xué)生的多方面的綜合素質(zhì)，凸顯出了學(xué)生審美能力，因此，我們在初中美術(shù)教學(xué)中做好手抄報(bào)這一環(huán)節(jié)的教育和引導(dǎo)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的美術(shù)實(shí)踐的機(jī)會，在教學(xué)的過程中，美術(shù)教師還應(yīng)開展諸如評報(bào)、評比版面之類的活動，使學(xué)生能夠取人之長，補(bǔ)己之短，尋找自己提升自己的美術(shù)水平努力方向，促進(jìn)美術(shù)綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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