前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇通訊稿件范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

通訊稿件范文第1篇

1 模擬目標(biāo)項目概況

實際模擬的高校屬于我國重點(diǎn)高校，隨著建設(shè)規(guī)模的不斷增大能源消耗量非常大，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先該校園處于建設(shè)發(fā)展時期，因此每年用能量均處在不斷增長中。例如，不斷改善校園環(huán)境以及辦公、科研、后勤軟硬件等，均導(dǎo)致耗能的增加。另外，學(xué)校不但從事正常的教學(xué)工作，而且在服務(wù)社會以及科技創(chuàng)新方面的投入不斷增加致使能源消耗增加。當(dāng)前學(xué)校年用電量超過2300萬kWh，其中生活用電占40%，科研用電將近48%，其余為教學(xué)用電；其次，學(xué)校擁有多個校區(qū)且多數(shù)小區(qū)年代已久很多設(shè)備性能老化，一方面增加了管理難度，另一方面耗能量較為嚴(yán)重。

模擬高校建筑分類參照已經(jīng)公布的大型公共建筑分類方法，結(jié)合校園特點(diǎn)進(jìn)行修訂。即在大型公共建筑的關(guān)于建筑分類的“學(xué)校建筑”編碼后增設(shè)子項編碼，以對應(yīng)校園建筑的不同使用功能和用途。子項編碼分為以下14類。

a.行政辦公建筑

b.教學(xué)樓建筑

c.實驗實訓(xùn)樓建筑

d.學(xué)術(shù)報告廳建筑

e.綜合樓建筑

f.信息中心樓建筑

g.校企合作科研實驗室、工廠

h.體育場館類建筑

i.食堂餐廳

j.學(xué)生活中心

k.學(xué)生宿舍

l.學(xué)生創(chuàng)業(yè)園

m.醫(yī)療中心

n.其他

2 節(jié)能監(jiān)測實訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計目標(biāo)

通過合理的規(guī)劃和設(shè)計主要實現(xiàn)以下目標(biāo)：利用數(shù)字電表采集用電數(shù)據(jù)信息，并經(jīng)過智能電表網(wǎng)關(guān)傳送到能耗管理中心，管理人員借助相關(guān)軟件對用電信息進(jìn)行處理和分析，進(jìn)而為校園各用電部門提供參考。另外，設(shè)計時為了減少投資成本，要求以“因校制宜，簡約可靠”為原則，充分利用已有資源。

3 節(jié)能監(jiān)測實訓(xùn)系統(tǒng)架構(gòu)

節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)主要適用于對校園建筑設(shè)施能耗的計量、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、節(jié)能分析及節(jié)能指標(biāo)管理，區(qū)別與一般以對建筑設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行自動控制為主要目的的建筑智能控制系統(tǒng)（BA系統(tǒng)）和以收費(fèi)管理為主要目的的水電氣表遠(yuǎn)程集抄系統(tǒng)。但鼓勵共享建筑智能控制系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)。

校園建筑節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)由計量表具、數(shù)據(jù)采集及轉(zhuǎn)換裝置（本導(dǎo)則簡稱網(wǎng)關(guān)設(shè)備）、數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中轉(zhuǎn)站、數(shù)據(jù)服務(wù)器、管理軟件組成。

系統(tǒng)應(yīng)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、采用BS軟件構(gòu)架。

系統(tǒng)應(yīng)具備能耗數(shù)據(jù)實時采集和通訊、遠(yuǎn)程傳輸、自動分類統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析、指標(biāo)比對、圖表顯示、報表管理、數(shù)據(jù)儲存、數(shù)據(jù)上傳等功能；滿足校園節(jié)能監(jiān)管內(nèi)容及要求。

3.1 計量類型

為了滿足國家相關(guān)部門制定的節(jié)能監(jiān)測系統(tǒng)建設(shè)要求，前端計量裝置應(yīng)進(jìn)行分類、分區(qū)、分戶的電能統(tǒng)計。因此，應(yīng)將校園用電劃分為不同的類型，并根據(jù)不同類型配備專門電能計量設(shè)備。該校園用電類型主要分為照明、空調(diào)、動力以及特殊用電四種類型，其中照明用電包括各建筑物以及照明區(qū)域中的用電；空調(diào)用電指為校園各建筑物提供采暖、空調(diào)服務(wù)的設(shè)備用電，例如鍋爐、冷凍機(jī)組等；動力用電指生活用水、自來水加壓、電梯等能夠提供動力服務(wù)的用電；特殊用電指校園常規(guī)用電之外的用電，例如洗衣房、信息中心、實驗設(shè)備等。

3.2 劃分計量單元

根據(jù)該校園建筑分布特點(diǎn)，在參考不同的計量分類的基礎(chǔ)上劃分不同的計量單元。

首先，為了實現(xiàn)對用電負(fù)荷運(yùn)行情況的實時監(jiān)測，為電能的計量和管理提供方便，學(xué)校后勤應(yīng)結(jié)合教學(xué)區(qū)樓群分布和樓層的實際情況，劃分合理的計量單元；其次，將辦公區(qū)、院系樓、學(xué)科等部門劃分不同的計量單元。該校辦公區(qū)大部分為單相用戶，因此應(yīng)根據(jù)不同的房間劃分計量單元，尤其應(yīng)注重細(xì)節(jié)方面的設(shè)計。例如在不同的辦公室安裝剩余電流保護(hù)裝置，并在不同樓層集中安裝數(shù)字電表，而在群樓安裝三相數(shù)字電表，進(jìn)而能夠評估和掌握不同單元耗能情況。該校實驗室安裝有動力配電箱，從而能夠為室內(nèi)的動力裝置和空調(diào)提供電能，為此需要對該部分電路進(jìn)行一定的改造，即將室內(nèi)的插座和照明負(fù)荷均接入動力配電箱中，并將三相和單相數(shù)字電表集中安裝在不同樓層中，將三相數(shù)字電表設(shè)置在樓群中。針對實驗室公共部分的用電應(yīng)進(jìn)行分開計量；最后，劃分學(xué)生宿舍、服務(wù)實體、教學(xué)生活輔助用房計量單元。其中考慮到學(xué)生宿舍不同房間已安裝計量裝置，設(shè)計時為實現(xiàn)對原有設(shè)施用電情況的計量，應(yīng)安裝三相數(shù)字電表進(jìn)而能夠?qū)⒂秒姅?shù)據(jù)傳輸?shù)接秒姽芾碇行?；餐廳、禮堂、圖書館服務(wù)實體以及生活輔助用房，均應(yīng)在樓群中按照三相數(shù)字電表。

4 監(jiān)測實訓(xùn)系統(tǒng)硬件設(shè)計

4.1 監(jiān)測系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)

為了保證監(jiān)測系統(tǒng)硬件設(shè)計的合理性，應(yīng)對其整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面的把握。該校園節(jié)能監(jiān)測準(zhǔn)備利用集散控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)由管理中心、通信網(wǎng)絡(luò)、采集設(shè)備三部分構(gòu)成。其中管理中心在遵守TCP/IP協(xié)議的基礎(chǔ)上連接在校園網(wǎng)絡(luò)中，其較為重要的部分為計費(fèi)系統(tǒng)。計費(fèi)系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)用電信息的統(tǒng)計和用電費(fèi)用的結(jié)算，另外，還能對網(wǎng)損、線損以及電量平衡等進(jìn)行考核；為實現(xiàn)自動化通信，數(shù)字電表的接口方式為異步半雙工RS485接口，在該接口下每個智能電表網(wǎng)關(guān)可接入256×128臺數(shù)字電報，并按照Modbus-RTU協(xié)議要求進(jìn)行通信，距離可達(dá)一千米。通信網(wǎng)絡(luò)架設(shè)主要利用較為經(jīng)濟(jì)的雙絞線結(jié)構(gòu)；現(xiàn)場電能信息的采集是整個監(jiān)測系統(tǒng)的基礎(chǔ)由數(shù)字電表和斷路器組成，其中數(shù)字電表分布在不同房間和樓層、樓中，設(shè)置在配電柜中并通過電表網(wǎng)關(guān)連接在校園上。

4.2 監(jiān)測系統(tǒng)硬件評估

首先，經(jīng)過全面的分析，設(shè)計時系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)符合國家規(guī)范關(guān)于建設(shè)節(jié)約型校園的要求；其次，智能電表網(wǎng)關(guān)通信方式多種多樣，不管用電信息的采集還是傳輸優(yōu)勢較為明顯。另外數(shù)據(jù)信息傳輸主要以有線和無線結(jié)合方式進(jìn)行，因此保證了用電信息傳輸?shù)目煽啃裕辉俅?，智能電表網(wǎng)擁有較高的數(shù)據(jù)采集速度，能夠接入不同計量設(shè)備的接入。而且數(shù)字電表和位于網(wǎng)關(guān)中的數(shù)字采集器連接形式為星形，該結(jié)構(gòu)不但工作性能穩(wěn)定，而且當(dāng)有大量數(shù)字電表接入時，能夠有效解決可變波特率、沖突、尋址等問題；最后，通常情況下，不同類型的數(shù)字電表采用的通信協(xié)議和串口參數(shù)不同，而智能電表網(wǎng)關(guān)可以接入不同類型的數(shù)字電表，并且不同端口之間的工作互不影響。

5 監(jiān)測實訓(xùn)系統(tǒng)軟件設(shè)計

5.1 監(jiān)測系統(tǒng)軟件體系

節(jié)能監(jiān)測系統(tǒng)中管理系統(tǒng)采用面向?qū)ο蟮能浖M(jìn)行管理，能夠根據(jù)不同的應(yīng)用功能將服務(wù)對象劃分不同的類型。設(shè)計時最為重要的部分為將服務(wù)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)框架搭建完成，接著在其中加載各種服務(wù)對象。另外，在節(jié)能技術(shù)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，管理平臺可對框架中的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新，以滿足節(jié)能的各項要求。

5.2 監(jiān)測系統(tǒng)應(yīng)用軟件組成

監(jiān)測系統(tǒng)應(yīng)用軟件能夠提供數(shù)據(jù)采集通信、數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)解析、數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)處理、分項能耗結(jié)算服務(wù)。其中數(shù)據(jù)采集通信服務(wù)接收和存儲智能電表網(wǎng)的數(shù)據(jù)包，主要通過Socket協(xié)議實現(xiàn)（軟件流程如圖1所示）；數(shù)據(jù)解析服務(wù)主要任務(wù)在于讀取智能電網(wǎng)卡數(shù)據(jù)包，并將其解析成結(jié)構(gòu)化的記錄，并將解析后的數(shù)據(jù)信息存儲在對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中；數(shù)據(jù)處理主要負(fù)責(zé)三個方面工作：首先，讀取出解析后的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)；其次，對結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和合理性進(jìn)行檢查；最后，將用電設(shè)備的日結(jié)算記錄以及各項能耗用量計算出來；分項能耗結(jié)算服務(wù)負(fù)責(zé)分項能耗用量的讀取以及能耗日志記錄的計算工作。

6 預(yù)測節(jié)能目標(biāo)

根據(jù)模擬建筑可能的不同用電運(yùn)行模式，通過制定節(jié)能工作計劃，應(yīng)用節(jié)能監(jiān)測系統(tǒng)并結(jié)合使用加強(qiáng)供電設(shè)備維護(hù)，不斷優(yōu)化低成本控制措施等方法，對該系統(tǒng)節(jié)能目標(biāo)進(jìn)行計算評估可知該體系可節(jié)約能耗超過20%，累計節(jié)約用電2100萬kWh，能為學(xué)校節(jié)省大量用電成本開支，符合建設(shè)節(jié)約型校園的目標(biāo)要求。

通訊稿件范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高職 通信專業(yè) 實訓(xùn)基地建設(shè)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04C-0186-03

實訓(xùn)基地建設(shè)是高職教育內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，也是校企合作開展技能培訓(xùn)、應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)的有效平臺。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信專業(yè)實訓(xùn)基地于2008年獲自治區(qū)示范性高等職業(yè)教育基地、2010年獲中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目立項。自立項建設(shè)以來，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅持“依托行業(yè)、校企合作、以崗導(dǎo)學(xué)、服務(wù)基層”的辦學(xué)特色，拓展思路、開闊視野，對外積極尋求企業(yè)參與，充分引入企業(yè)力量參與基地的各個環(huán)節(jié)建設(shè)；對內(nèi)通過引進(jìn)人才、培養(yǎng)骨干等途徑鍛煉培養(yǎng)“雙師”隊伍，在不斷地探索改革過程中切實改善實訓(xùn)環(huán)境，提高管理質(zhì)量，提升實踐教學(xué)水平，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。

一、高職通信專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想

柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的基本思路是：由學(xué)院牽頭、在自治區(qū)和柳州市政府的統(tǒng)籌規(guī)劃下，依托職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)和現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，政府、學(xué)校投入為主并會同企業(yè)共同建設(shè)，力爭將基地建設(shè)成為高起點(diǎn)、高水平、高效率、高效益的資源共享型基地，為職業(yè)院校教育教學(xué)服務(wù)，為社會企業(yè)及用人單位生產(chǎn)、科研和培訓(xùn)服務(wù)，建設(shè)成為集下崗職工就業(yè)和再就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)于一體的通信類專業(yè)的綜合實訓(xùn)基地。因此，通信專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)在內(nèi)涵上需要充分彰顯以下方面：

（一）面向通信崗位群，夯實學(xué)生專業(yè)技能。通信專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)以學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備為目標(biāo)，突出工作崗位需求，以具體的行動導(dǎo)向、職業(yè)領(lǐng)域、實際情境為基礎(chǔ)，通過通信技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地的工作過程模擬模式，突出實踐性教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的各種專業(yè)技能和綜合能力。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信類專業(yè)主要有通信技術(shù)、移動通信技術(shù)、計算機(jī)通信、電子信息工程技術(shù)以及鐵道通信信號等，畢業(yè)生主要服務(wù)于電信、移動、聯(lián)通等電信運(yùn)營企業(yè)、鐵路企業(yè)通信部門、通信設(shè)備制造企業(yè)、通信建設(shè)施工單位，以及其他從事通信設(shè)備的運(yùn)營管理、通信機(jī)務(wù)和線務(wù)的維護(hù)、通信市場營銷和通信設(shè)備的建設(shè)施工的企業(yè)。其崗位群主要有線務(wù)員、電信機(jī)務(wù)員、通信終端維修員、電信營銷員以及鐵路特有工種通信工、工程施工概預(yù)算等崗位。因此，在通信專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃之初，即應(yīng)充分考慮前述專業(yè)或?qū)I(yè)方向所面向的崗位或崗位群。

（二）面向?qū)I(yè)教學(xué)需求，促進(jìn)專業(yè)課程改革。近年來，為切實提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，以任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向乃至基于工作過程的各種課程改革建設(shè)模式層出不窮，各模式雖然有各自不同的側(cè)重點(diǎn)，但分析其共性最終都集中到了“教學(xué)做一體”或“理實一體”上，這類課程的實施對教學(xué)場地提出了新的要求。因此，通信專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)采取課程內(nèi)容導(dǎo)向模式，即根據(jù)專業(yè)課程體系中各課程的教學(xué)實施方案來確定實訓(xùn)基地的功能與裝備配置標(biāo)準(zhǔn)，并且從教學(xué)環(huán)境或?qū)W習(xí)環(huán)境理論出發(fā)，結(jié)合通信行業(yè)和專業(yè)的特點(diǎn)，提出通信專業(yè)實訓(xùn)基地人文環(huán)境這一“軟環(huán)境”建設(shè)的要求。同時，通信技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施的不斷完善，又反過來促進(jìn)專業(yè)課程的改革與建設(shè)，專業(yè)教師可以不斷更新、完善課程教學(xué)內(nèi)容，并就新的實訓(xùn)設(shè)備開發(fā)出新課程，即實訓(xùn)基地的建設(shè)又反過來帶動專業(yè)建設(shè)、促進(jìn)課程改革。

（三）面向行業(yè)企業(yè)需求，開放互助合作共贏。通信專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)在面向行業(yè)企業(yè)需求、繼續(xù)深化“工學(xué)結(jié)合、開放互助、合作共贏”的產(chǎn)學(xué)合作理念下展開。與廣西通信管理局通信行業(yè)技能鑒定中心合作，將通信實訓(xùn)基地建設(shè)成區(qū)內(nèi)首家符合通信鑒定場地要求的場所，滿足行業(yè)開展技能鑒定的需要；與運(yùn)營商和工程施工企業(yè)合作共建生產(chǎn)性校內(nèi)實訓(xùn)基地，為企業(yè)員工、社會下崗職工以及勞動力提供技能培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。

二、高職通信專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)中待解決的關(guān)鍵問題與舉措

（一）待解決的問題。與所有工科類實訓(xùn)基地一樣，通信專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)中遇到的首要問題是資金投入問題。從前述分析可知，為有效地面向通信專業(yè)崗位群，需要提供整體的系統(tǒng)解決方案即搭建完整的通信網(wǎng)絡(luò)，而哪怕是最小規(guī)模的通信網(wǎng)絡(luò)，其資金投入也是千萬級的。為有效解決該問題，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信專業(yè)實訓(xùn)基地在建設(shè)過程中，積極拓展資金投入渠道，開辟多種基地建設(shè)模式，為基地建設(shè)提供資金保障，特別是在充分引入企業(yè)力量方面取得了較大的突破，具體方式和途徑體現(xiàn)在以下三種模式中：一是政府投入模式。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信專業(yè)實訓(xùn)基地獲2010年中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目立項，按照《教育部財政部關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育若干工作的意見》，中央財政專項資金采用以獎代補(bǔ)的方式支持各地的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)，以此獲得建設(shè)資金150萬，同時還得到了柳州市地方財政的支持。二是校企合作企業(yè)投入模式。本著“開放互助、合作共贏”的校企合作新思路，尋求企業(yè)設(shè)備支持或用冠名的方式合作共建實訓(xùn)基地（實訓(xùn)室）。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后與柳州電信公司簽訂校企聯(lián)盟共建協(xié)議，合作共建通信技術(shù)實訓(xùn)基地；與柳州聯(lián)通公司簽訂聯(lián)合組建“聯(lián)通沃精彩”通信教學(xué)實訓(xùn)室協(xié)議，由企業(yè)提供通信專業(yè)教學(xué)用傳輸、程控交換、基站、電源和數(shù)據(jù)等設(shè)備，僅近3年來企業(yè)累計投入教學(xué)用設(shè)備金額達(dá)400多萬元。三是“筑巢引鳳”模式。學(xué)校有償或無償提供場地，整合三大運(yùn)營商在學(xué)院的生產(chǎn)性在網(wǎng)運(yùn)營移動基站設(shè)備、傳輸設(shè)備、數(shù)據(jù)通信設(shè)備等，作為通信專業(yè)學(xué)生現(xiàn)場實踐教學(xué)場地，將運(yùn)營商最先進(jìn)的在網(wǎng)運(yùn)營設(shè)備引入通信專業(yè)實訓(xùn)基地，確保學(xué)生在學(xué)校就可以接觸到最先進(jìn)的設(shè)備。另外，利用學(xué)校的電信市場，與企業(yè)建設(shè)由專業(yè)教師和企業(yè)人員指導(dǎo)、學(xué)生參與經(jīng)營管理的生產(chǎn)性電信營銷實訓(xùn)營業(yè)廳等。

此外，建設(shè)貼近職場氛圍的“軟環(huán)境”、在訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的同時培養(yǎng)和熏陶其職業(yè)素養(yǎng)，成為通信專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)面臨的又一難題。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過多年的摸索與實踐，積累了如下經(jīng)驗：其一，基地建設(shè)過程中，在引進(jìn)企業(yè)設(shè)備和技術(shù)的同時，引進(jìn)其管理機(jī)制和企業(yè)文化。如在3G基站實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃優(yōu)化實訓(xùn)室、傳輸實訓(xùn)室、交換實訓(xùn)室、通信工程施工實訓(xùn)室、電信營銷實訓(xùn)營業(yè)廳等實訓(xùn)場所開展教學(xué)時，從工作任務(wù)的下發(fā)到執(zhí)行到最后的評價考核，全程參照企業(yè)生產(chǎn)過程中的程序流程和管理機(jī)制展開，從而使得專業(yè)學(xué)生在完全真實的環(huán)境下進(jìn)行崗位實踐，并嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)規(guī)范或職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高了學(xué)生解決實際問題的能力，促使其職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與養(yǎng)成。其二，依托實訓(xùn)基地、參照企業(yè)模式，與企業(yè)合作、定期開展以企業(yè)冠名的技能大比武。如“聯(lián)通杯”營銷技能大賽，大賽成績評定的唯一標(biāo)準(zhǔn)是實際的營銷業(yè)績即參賽團(tuán)隊在賽程規(guī)定期限內(nèi)所發(fā)展的手機(jī)用戶數(shù)和寬帶用戶數(shù)。此種類型的技能大比武是一次完整的實戰(zhàn)，較之模擬環(huán)境下的技能競賽，彰顯的是專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)有效結(jié)合的綜合勢力，對學(xué)生的培養(yǎng)也是技能與素養(yǎng)并舉，更加貼合素質(zhì)教育的內(nèi)涵與要求。其三，拓展實訓(xùn)基地的技術(shù)服務(wù)輸出能力，在專業(yè)教師的帶來下承接實際工程項目，使專業(yè)學(xué)生提前接受工作中實際工程項目的洗禮與錘煉。其四，建立了一系列規(guī)章制度及日常行為規(guī)范，使學(xué)生在實訓(xùn)期間便養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，為今后走上工作崗位提前進(jìn)行職業(yè)道德和企業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）舉措。信息技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異，映射到通信專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)中，就是要求基地能實時同步于企業(yè)現(xiàn)場的生產(chǎn)設(shè)施和設(shè)備。在柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)中，采用了以下舉措以保持基地的先進(jìn)性、保障其具有與時俱進(jìn)的能力：

第一，在基地規(guī)劃建設(shè)之初，即將其定位在高起點(diǎn)和高水平之上，以確保其在相當(dāng)長一段時期內(nèi)同步于現(xiàn)行通信技術(shù)的發(fā)展。如鐵路專業(yè)通信實訓(xùn)的建設(shè)，其起步就以現(xiàn)行主流的GSM-R（GSM for Railways，鐵路專用GSM）為核心。再如，核心網(wǎng)擬采用目前比較超前的NGN（Next Generation Network，下一代網(wǎng)絡(luò)）技術(shù)架構(gòu)。

第二，校企共建的各實訓(xùn)室，其設(shè)備本身就是企業(yè)運(yùn)營用的在網(wǎng)設(shè)備，即其為實訓(xùn)基地的同時還是各電信運(yùn)營商所運(yùn)營網(wǎng)絡(luò)的組成部分，其更新?lián)Q代和升級將由電信運(yùn)營商主導(dǎo)和負(fù)責(zé)，毫無疑問將與主體網(wǎng)絡(luò)保持實時同步。

第三，各實訓(xùn)室在建設(shè)規(guī)劃初期即考慮了技術(shù)上的后向兼容性，為系統(tǒng)的平滑升級提供了保障。如目前的傳輸實訓(xùn)室，就已經(jīng)集成了PDH（Plesiochronous Digital Hierarchy，準(zhǔn)同步數(shù)字體系）、SDH（Synchronous Digital Hierarchy，同步數(shù)字體系）、WDM（Wavelength Division Multiplexing，波分復(fù)用）等各階段傳輸技術(shù)的設(shè)備，現(xiàn)正準(zhǔn)備進(jìn)一步加入目前傳輸新技術(shù)PTN（Packet Transport Network，分組傳送網(wǎng)）的設(shè)備。

三、高職通信專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)成效

（一）建設(shè)成特色鮮明、優(yōu)勢明顯，集“教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)”于一體的通信專業(yè)綜合實訓(xùn)基地。通過多年的積累以及在自治區(qū)示范性高等職業(yè)教育基地和中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目的支持下，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信專業(yè)實訓(xùn)基地已建設(shè)成特色鮮明、優(yōu)勢明顯，集“教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)”于一體的綜合實訓(xùn)基地，基地中通信網(wǎng)絡(luò)的組織結(jié)構(gòu)、主要實訓(xùn)室的設(shè)置及其對考證培訓(xùn)的支撐如圖1所示。依托基地，基于“教學(xué)做一體”的教學(xué)改革全面鋪開，職業(yè)技能培訓(xùn)和認(rèn)證工作全面展開，以承接實際工程項目為主的技術(shù)輸出取得突破性進(jìn)展。

柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院是通信行業(yè)主管部門自治區(qū)通信管理局認(rèn)定批準(zhǔn)的區(qū)內(nèi)唯一一所進(jìn)行通信行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定的高職院校。學(xué)院依托通信專業(yè)實訓(xùn)基地中的軟硬件平臺，已與區(qū)通信管理局通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心合作開展線務(wù)員、移動通信終端維修員、電信業(yè)務(wù)營銷員和機(jī)務(wù)員等通信行業(yè)特有工種職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證。同時，積極拓展職業(yè)資格（技能）證的種類以應(yīng)對專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的多樣性，與廣西電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心合作開展與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員職業(yè)技能培訓(xùn)和認(rèn)證；與中望公司合作開展工信部通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心《通信勘察設(shè)計師》專項技能證培訓(xùn)和認(rèn)證。近年來，該專業(yè)學(xué)生職業(yè)資格（技能）證書的獲證率保持在95%以上。另外，還積極組織開展面向社會和行業(yè)的培訓(xùn)認(rèn)證工作，充分發(fā)揮基地的服務(wù)輸出功能。

（二）深化校企合作內(nèi)涵、暢通校企合作渠道，形成“開放互助、合作共贏”的良好局面。如前所述，通信專業(yè)實訓(xùn)基地在建設(shè)過程中充分引入了企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)以及管理和文化以充實其基地建設(shè)；然而，該舉措更大的收獲在于深化了校企合作內(nèi)涵、暢通了校企合作渠道，促使校企“開放互助、合作共贏”良好局面的形成，主要表現(xiàn)為：

首先，在企業(yè)協(xié)助建設(shè)某個實訓(xùn)室特別是共同建設(shè)某個實訓(xùn)室時，企業(yè)的慣性思維是生產(chǎn)過程的需要，學(xué)校的慣性思維則是教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，這種差異之間的碰撞正是專業(yè)教學(xué)改革需要解決的問題。我們以此為契機(jī)，將企業(yè)力量引入到人才培養(yǎng)的全過程，從人才培養(yǎng)方案的制訂、專業(yè)課程的設(shè)置、課程教學(xué)內(nèi)容的選取乃至課程教學(xué)的實施均有企業(yè)的深度參與和介入。這對學(xué)校和企業(yè)而言是“雙贏”，該機(jī)制下所培養(yǎng)出來的人才更加貼合企業(yè)的要求與需求，近年來廣州地下鐵道總公司、廣東怡創(chuàng)公司、廣西潤建公司、多地鐵路局以及青島地鐵公司等合作企業(yè)均提前錄取畢業(yè)生入“訂單班”以搶占先機(jī)，很大程度緣于畢業(yè)生與企業(yè)需求的高貼合度。

其次，密切了校企聯(lián)系，在校企共同承接實際工程項目、解決現(xiàn)場應(yīng)用型技術(shù)問題等方面的交流合作全面展開。近3年，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與柳州邁聯(lián)信息網(wǎng)絡(luò)有限責(zé)任公司合作，完成廣西工學(xué)院鹿山學(xué)院學(xué)生宿舍樓網(wǎng)絡(luò)工程測試項目、柳州市政大樓網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)尾纖熔接項目；與廣西中匯通信工程公司等公司合作，主持參與廣西廣播電視信息網(wǎng)絡(luò)股份有限公司柳州分公司、中國聯(lián)通柳州公司、中國移動柳州公司等企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)改造施工項目10余項；同時專業(yè)教師還與桂林鐵通公司合作改造電話機(jī)、與柳州聯(lián)通公司合作研發(fā)基站告警信息管理系統(tǒng)。這對企業(yè)而言解決的是生產(chǎn)實際中的難題，對學(xué)校而言，鍛煉師資隊伍的同時，使專業(yè)學(xué)生提前接受了實際工程項目的培養(yǎng)和鍛煉。

（三）推動專業(yè)優(yōu)化、促進(jìn)教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升。如前所述，以通信專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)為契機(jī)，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信類專業(yè)加緊調(diào)整和完善專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)課程體系、實時更新課程教學(xué)內(nèi)容、改革課程教學(xué)方法和考核方式，專業(yè)教學(xué)改革工作步入規(guī)范化軌道。通過將通信行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程體系，實現(xiàn)了專業(yè)核心課程與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接，構(gòu)建出“雙證融通、工學(xué)結(jié)合”的課程體系；依托基地軟硬件環(huán)境的支撐，在專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計和實施中始終堅持“教學(xué)做一體”，現(xiàn)已在交換技術(shù)與設(shè)備、傳輸系統(tǒng)組建與維護(hù)、基站技術(shù)與設(shè)備、通信工程施工與管理、電信市場營銷與業(yè)務(wù)等專業(yè)核心課程中開展了基于行動導(dǎo)向、項目和任務(wù)驅(qū)動等模式的“教學(xué)做一體”改革與實踐；2011年柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)入圍廣西第一批特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項目，充分彰顯了其專業(yè)建設(shè)與課程改革的成果和效果。

同時，專業(yè)學(xué)生成為專業(yè)建設(shè)與課程改革的直接受益者。最直觀的指標(biāo)就是專業(yè)學(xué)生的專業(yè)功底深厚、專業(yè)技能過硬，自2010年以來專業(yè)學(xué)生先后參加省級以上技能競賽已有12人獲省級以上獎勵，其中代表廣西參加全國職業(yè)院校技能大賽獲一等獎1個、二等獎1個，參加工信部和自治區(qū)的職業(yè)院校技能大賽獲一等獎2個、二等獎1個；柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信專業(yè)剛畢業(yè)不久的3位2011屆畢業(yè)生，在2012年度廣鐵集團(tuán)（公司）職業(yè)技能大比武通信光纜競賽中分別獲得第一名、第二名和第七名的好成績。

【參考文獻(xiàn)】

[1]簡婕，解月光.試論學(xué)習(xí)環(huán)境及其數(shù)字化水——一種教學(xué)論的視角[J].中國電化教育，2011（2）

通訊稿件范文第3篇

2018年吉林通化成人高考成績查詢?nèi)肟趯?018年11月底至12月初進(jìn)行開通，屆時，考生可以通過以下成績查詢?nèi)肟谶M(jìn)行查詢。

2018年吉林通化將繼續(xù)在錄取過程中實行網(wǎng)上征集志愿（即：學(xué)校未完成的招生計劃在網(wǎng)上公開征集志愿，未被錄取考生可再次填報志愿）。

2018年吉林通化成人高考征集志愿工作將在12月中旬進(jìn)行，具體時間和辦法將另行公布，請及時關(guān)注吉林省教育考試院官方網(wǎng)站（jleea.com.cn或jleea.edu.cn）。

2018年吉林通化成人高考成績查詢網(wǎng)址：jleea.com.cn/

錄取

1.錄取工作在省招生委員會領(lǐng)導(dǎo)下，由省教育考試院統(tǒng)一組織實施，實行網(wǎng)上遠(yuǎn)程錄?。ú缓新毱瘘c(diǎn)銜接試點(diǎn)錄取工作）。先進(jìn)行高職院校錄取，然后進(jìn)行中專學(xué)校錄取。高職院校錄取最低控制分?jǐn)?shù)線由省教育考試院研究確定、上報。

2.高職院校錄取采取“平行志愿投檔—閱檔—審批”方式進(jìn)行：省教育考試院進(jìn)行平行志愿投檔（投檔原則：“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”，投檔時按考生成績從高分到低分，依次檢索考生填報的多個志愿學(xué)校，符合投檔條件則將進(jìn)行投檔；對于總分相同的考生，按照語文、數(shù)學(xué)、外語、理化、思品和歷史先后順序進(jìn)行成績排序），招生學(xué)校網(wǎng)上遠(yuǎn)程閱檔并提交院校錄取意見（預(yù)錄取、預(yù)退檔），省教育考試院審批后完成錄取。

3.中專學(xué)校錄取采取“投檔（或錄入）—審批”方式進(jìn)行：由省教育考試院根據(jù)考生志愿投檔（或招生學(xué)校自行錄入或?qū)胱越M生源信息），招生學(xué)校提交錄取意見（預(yù)錄取、預(yù)退檔），省教育考試院審批后完成錄取。

4.對于高職院校未完成的招生計劃，實行網(wǎng)上征集志愿，省教育考試院將根據(jù)錄取實際情況公布征集志愿時間。

5.各市（州）招生主管部門匯總本地區(qū)中職起點(diǎn)銜接試點(diǎn)錄取情況，將錄取學(xué)生信息、紙介質(zhì)錄取審批單報送至省教育考試院，上報后不得更改。

6.對于中專學(xué)校自組生源的考生，由招生學(xué)校負(fù)責(zé)審查入學(xué)資格。

通訊稿件范文第4篇

通州成考成績查詢

考生可通過北京教育考試院網(wǎng)站和聲訊臺查詢文化課成績（聲訊臺和短信查詢方式附后）。根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定，考生成績通知本人，不公布。不對考生查卷。

通州成人高考成績查詢時間：11月12日

通州成人高考成績網(wǎng)上查詢：北京教育考試院網(wǎng)址：bjeea.cn或bjeea.edu.cn

通州成人高考成績電話查詢：手機(jī)、固定電話用戶撥打12580（免信息費(fèi)，收取基本通訊費(fèi)），依據(jù)語音提示操作即可。

通訊稿件范文第5篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事，大家好：

首先感謝市電教館給我這個機(jī)會，讓我和大家交流做學(xué)校通訊員的心得。對我而言，通訊員工作是一個難得的學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會，它讓我經(jīng)受鍛煉，在工作中更快地成長。工作實踐使我對這項工作有了更深的認(rèn)識，也有很深的體會。就如何做好一名學(xué)校通訊員，我想談?wù)勛约捍譁\的看法。

首先，我覺得我們要熱愛這個工作，讓領(lǐng)導(dǎo)重視我們的工作。宣傳工作是展現(xiàn)學(xué)校精神面貌的一個窗口，是增強(qiáng)師生員工榮譽(yù)感和使命感的平臺。校長就稱呼我為學(xué)校的宣傳部長。某種程度上，教育中只做不說，就沒有人知道，就相當(dāng)于沒有做，就這就充分體現(xiàn)了我們新聞通訊員的重要性，所以我們更加要熱愛它，做好它。

其次，我覺得需要不斷增加我們的理論知識，要具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為新聞宣傳工作者，通訊員要有敏銳的眼光、獨(dú)特的視角和犀利的文筆。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平。就寫稿來說，雖然有時候只是幾十字的消息稿件，卻要求涵蓋時效性、典型性、準(zhǔn)確性、客觀性、思想性于一體。因此，我們要深入基層，貼近師生，發(fā)現(xiàn)新聞熱點(diǎn)，反映師生在學(xué)習(xí)、工作、生活中的新思想、新經(jīng)驗、新成果，同時還要善于研究不同體裁稿件的寫作方法，勤于動筆，這樣才能寫出好的新聞稿件。

最后，我覺得作為通訊員，我們自己平時要勤快，多努力采訪或挖掘校園新聞，不是有一句話是這么說的嘛，我們不能等著新聞?wù)易约憾亲约阂フ倚侣劊砸嗔私庑@的動態(tài)，盡量多參加一些活動，這樣才有素材可以寫。

在寫的過程中我們也要注意一些技巧：

簡練鮮明的標(biāo)題（正副標(biāo)題）；畫龍點(diǎn)睛的圖片；緊跟時代的話題。