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家長(zhǎng)對(duì)老師的話范文第1篇

“有道理。家長(zhǎng)們總會(huì)想盡辦法為孩子創(chuàng)造條件,以使自己的孩子比別的孩子更加突出。我有一個(gè)同事,他與你們學(xué)校的張老師的關(guān)系不是一天兩天的了。因此,開(kāi)學(xué)第一天的晚上,同事就帶著兒子到張老師府上去拜訪,張老師非常熱情,并非常爽快地答應(yīng)了可以對(duì)孩子特別照顧,比如,先給他一個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)做做。回家的路上,我想,這位同事一定會(huì)覺(jué)得有一種特別令人欣慰的成功感?！薄斑@種情況確實(shí)存在,這也是最讓其他的家長(zhǎng)感到沮喪的事情。我們先丟開(kāi)老師的問(wèn)題不談,從家長(zhǎng)這一個(gè)角度說(shuō),他與老師交往的動(dòng)機(jī)就不夠正確。你用這樣的方式為孩子創(chuàng)造發(fā)展的條件,大部分情況下,不是在幫孩子,而是在害他們。”

“老們對(duì)孩子特別關(guān)照,怎么會(huì)是害孩子呢?”“孩子在集體中需要一個(gè)自然的發(fā)展環(huán)境。人為操縱的因素太多,事情被扭曲,孩子也就失去了最好的環(huán)境。我們隔壁班里就發(fā)生過(guò)這樣的事情,班長(zhǎng)小倩也是受老師特別關(guān)照的。但是,她這個(gè)班長(zhǎng)在同學(xué)當(dāng)中的威信很差,小朋友們都不喜歡跟她在一起。同學(xué)們都說(shuō),考試的時(shí)候,老師常常會(huì)提醒她哪里做錯(cuò)了;改卷子的時(shí)候,還給她加分,說(shuō)是她的字寫得好。我們才不信那一套呢。結(jié)果,這孩子變得很孤立,動(dòng)不動(dòng)就向老師打小報(bào)告。這一切家長(zhǎng)都不知道,還以為孩子各方面的表現(xiàn)都很出色呢。”

“這一點(diǎn)我們倒是沒(méi)有想到。做家長(zhǎng)的,總是希望與老師改善改善關(guān)系,有時(shí)還會(huì)向老師送些禮什么的?！薄敖o老師送禮是一種很糟糕的交往方式。你想,你送了禮,一方面,老師的教育行為就會(huì)出現(xiàn)很多不夠自然的因素;另一方面,你在送禮之后,就會(huì)放棄掉作為家長(zhǎng)的許多責(zé)任。――我給老師送過(guò)禮了,教育孩子的事情我可就不管了。前些日子聽(tīng)說(shuō),浙江的一個(gè)大款懸賞15萬(wàn),招聘能教好他那調(diào)皮搗蛋、無(wú)法管教的兒子的老師。結(jié)果呢,先后有幾個(gè)老師前去應(yīng)聘,最終都是無(wú)功而返?！?/p>

“是老師無(wú)能嗎?”

“教好孩子難道就是老師一個(gè)人的事情嗎?僅僅就是錢能換來(lái)的嗎?家長(zhǎng)的作用常常是老師所不能代替的。如果家長(zhǎng)放棄了責(zé)任,孩子肯定教不好。”

“那在與老師打交道的時(shí)候,家長(zhǎng)們?cè)撟鍪裁茨?”“對(duì)于大部分老師來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)送禮會(huì)給他們帶來(lái)很大的壓力,他們并不希望家長(zhǎng)用送禮的方式與他們交往。

還有一種方式是老師所難以接受的,就是我們的家長(zhǎng)往往無(wú)事不登三寶殿。只有他們的孩子出了一些問(wèn)題的時(shí)候,才想到要和老師溝通溝通。從老師的角度說(shuō),我們希望能與家長(zhǎng)保持正常的聯(lián)系。當(dāng)然,聯(lián)系的方式可以是多種多樣的,比如,書(shū)信聯(lián)系、電話聯(lián)系,也可以用面談或者像我們今天這樣聚會(huì)的方式。只要你愿意,總能找到好的辦法。一句話,老師希望成為家長(zhǎng)的朋友,而不僅僅是孩子的老師。那么,從家長(zhǎng)的角度看,你們對(duì)老師有哪些不放心的地方呢?”

家長(zhǎng)對(duì)老師的話范文第2篇

不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。人有失手，馬有失蹄。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的......

相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證.

這幾天我真的是很深刻的認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，知道了老師說(shuō)的話不能夠裝做沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，老師說(shuō)的話就要聽(tīng)從，老師說(shuō)的話也絕對(duì)會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言，老師所要管的1定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒(méi)有能力對(duì)老師說(shuō)出來(lái)的話產(chǎn)生不聽(tīng)從的想法，我們學(xué)生唯1可以做的事情就是好好的聽(tīng)從老師的話，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

家長(zhǎng)對(duì)老師的話范文第3篇

沒(méi)有家長(zhǎng)不希望自己的孩子能夠出人頭地，家長(zhǎng)為了孩子能夠有個(gè)好前途，寧愿自己辛苦一些，在有限的能力之內(nèi)，要給孩子提供最好的教育。

也正因此，教育不斷內(nèi)卷，學(xué)生的壓力漸漸增大，如果得不到緩解的話，對(duì)學(xué)生的身心健康會(huì)造成很大的負(fù)面影響。

教育部下發(fā)雙減政策，學(xué)生開(kāi)懷，家長(zhǎng)擔(dān)心

好在教育部及時(shí)下發(fā)雙減政策，禁止補(bǔ)課機(jī)構(gòu)在學(xué)生的雙休時(shí)間和寒暑假進(jìn)行學(xué)科類課程教學(xué)，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以從忙碌的補(bǔ)課班中解放出來(lái)，這對(duì)于處于義務(wù)教育階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)喜訊。

不過(guò)家長(zhǎng)卻不像學(xué)生那樣樂(lè)觀，雙減下發(fā)，補(bǔ)課班進(jìn)入寒冬期，如果不補(bǔ)課的話，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上怎么辦？畢竟今后兩場(chǎng)大考，中考和高考中文化課成績(jī)還是占據(jù)主要比重的。

有家長(zhǎng)就提出，自己的孩子已經(jīng)適合了補(bǔ)課的方式，平時(shí)在學(xué)校上課，放了學(xué)的時(shí)間就去參加補(bǔ)課班，這樣才能保持成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前幾名，雖然知道孩子的壓力很大，學(xué)習(xí)很累，但是現(xiàn)在不累的話，今后會(huì)更累。

分析

很多家長(zhǎng)在面對(duì)雙減的時(shí)候，一聽(tīng)說(shuō)禁止學(xué)生學(xué)科類課程補(bǔ)課的消息，就產(chǎn)生了排斥的心理，歸根究底也是為了孩子好，擔(dān)心孩子的成績(jī)下滑，這也在情理之中。

不過(guò)家長(zhǎng)也要清楚一點(diǎn)，雙減政策的初衷不是讓學(xué)生不學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)習(xí)自律學(xué)習(xí)，給學(xué)生獨(dú)處學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多多思考，這是一種不減努力、不減勤奮的學(xué)習(xí)。

所以家長(zhǎng)對(duì)此也不要過(guò)于焦慮，而且，教育部也傳來(lái)好消息一則，相信家長(zhǎng)聽(tīng)后會(huì)很開(kāi)心。

教育部傳來(lái)“好消息”，滿足3點(diǎn)要求，老師就可以為學(xué)生補(bǔ)課了

近幾年，我國(guó)在教育方面也取得了非凡的成就，各項(xiàng)政策的下發(fā)，也讓我們看到了教育部對(duì)全體學(xué)生的關(guān)心。

雙減政策在前，部分家長(zhǎng)只能在背后偷偷的為孩子找老師補(bǔ)課，家長(zhǎng)的目的就是為了孩子能夠多學(xué)一些知識(shí)，保障孩子在今后獲得更好的發(fā)展。

教育部也適當(dāng)?shù)淖鞒隽艘恍┱{(diào)整，表示只要老師能夠滿足3點(diǎn)要求，就可以為學(xué)生補(bǔ)課了。

其一：人數(shù)有限制

這樣做的原因，一來(lái)是由于疫情的因素，避免人流集聚；二來(lái)也是因?yàn)橐Ｕ侠蠋熝a(bǔ)課的質(zhì)量，以小規(guī)模的課程開(kāi)展的話，能夠保證參加補(bǔ)課的所有學(xué)生都能受到老師的關(guān)注。

這樣老師所講的內(nèi)容，學(xué)生才能夠更好的獲得吸收，從側(cè)面也能證明老師補(bǔ)課目的的純粹性。

其二：教師要無(wú)償補(bǔ)課

教育部要求，老師給學(xué)生補(bǔ)課的話，是不能收取任何費(fèi)用的，這樣就是保證教育不摻雜任何雜質(zhì)，如果老師給學(xué)生補(bǔ)課，也是處于真正意義上幫助學(xué)生提高基礎(chǔ)知識(shí)目的。

教育如果凌駕于金錢之上，那么也就失去了意義，也會(huì)讓教育內(nèi)卷不斷加重。

其三：開(kāi)課前到教育相關(guān)部門備案

最后一點(diǎn)就是，老師如果想給學(xué)生補(bǔ)課的話，在開(kāi)課前就要到當(dāng)?shù)氐慕逃嚓P(guān)部門備案，補(bǔ)課申請(qǐng)通過(guò)之后，才可以進(jìn)行補(bǔ)課行為，如果私自開(kāi)班的話，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就要受到嚴(yán)肅處理。

家長(zhǎng)聽(tīng)到此消息后欣喜不已，這無(wú)疑是個(gè)好消息，孩子又可以參加補(bǔ)課了，不過(guò)一些老師卻認(rèn)為這樣的條件過(guò)于苛刻了，尤其是無(wú)償補(bǔ)課和限制人數(shù)這兩點(diǎn)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)很難進(jìn)行下去。

畢竟老師也是普通人，如果下班后無(wú)償給學(xué)生補(bǔ)課的話，必定要犧牲自己的時(shí)間。

網(wǎng)友也站出來(lái)為老師鳴不平，表示如果這樣的話，恐怕沒(méi)有老師會(huì)愿意開(kāi)班補(bǔ)課。

結(jié)語(yǔ)：

教育是重中之重，隨著我國(guó)國(guó)力不斷增強(qiáng)，大眾也漸漸意識(shí)到教育的重要性，對(duì)和教育有關(guān)的一切事宜都十分關(guān)注，尤其是一石激起千層浪的“雙減”政策，讓大家也看到了教育部給學(xué)生減負(fù)的決心。

家長(zhǎng)對(duì)老師的話范文第4篇

2013年11月16日下午三點(diǎn)，八（3）班舉行了以“友好合作 共同成長(zhǎng)”為主題的家長(zhǎng)會(huì)。共有37個(gè)學(xué)生，32位家長(zhǎng)參加。圍繞這個(gè)主題，我和家長(zhǎng)們就平時(shí)和大家比較關(guān)心的話題，如家長(zhǎng)不知如何教育孩子怎樣自覺(jué)、獨(dú)立地完成作業(yè)的習(xí)慣等進(jìn)行溝通和交流。

家長(zhǎng)會(huì)上，我首先對(duì)家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F的時(shí)間到會(huì)，深表感謝，同時(shí)也說(shuō)明家長(zhǎng)很重視自己的孩子。其次，我向家長(zhǎng)匯報(bào)了孩子本學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)情況。最后我對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)該如何和孩子相處、交流，談了幾點(diǎn)自己的想法。

一、您得知孩子的分?jǐn)?shù)不理想時(shí)，交流中應(yīng)以鼓勵(lì)為主

生活中，當(dāng)家長(zhǎng)們得知孩子學(xué)習(xí)不理想時(shí)，要么責(zé)罵孩子，要么大打出手，同時(shí)還拿別人的孩子和自己的相比。是這樣嗎？有不少的家長(zhǎng)點(diǎn)頭。我接著說(shuō)：“你看，夫妻之間，如果您已經(jīng)為這個(gè)家努力付出了，結(jié)果另一半還在埋怨您，甚至拿人家的丈夫或者妻子和您相比，請(qǐng)問(wèn)您有何感受呢？”家長(zhǎng)們都笑了起來(lái)……“大人都想得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，更何況孩子呢？您說(shuō)，是這樣嗎？所以要多鼓勵(lì)孩子，充分相信他們一定能行！當(dāng)然，孩子是要慢慢培養(yǎng)的，急不得，一定要有耐心，有恒心！比如，你可以這樣說(shuō)：‘孩子，你真不錯(cuò)，考了58分，來(lái)，讓我們一起看看失分的題，是哪兒的問(wèn)題，找出原因，下次一定能再多考幾分，你有信心再多考10分嗎？’您說(shuō)，孩子會(huì)不會(huì)更加努力呀？”家長(zhǎng)再次點(diǎn)頭。

二、當(dāng)老師如實(shí)向您反映孩子在校表現(xiàn)不好時(shí)，交流中應(yīng)以理服人

平時(shí)對(duì)孩子不管不問(wèn)，一聽(tīng)老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，回家后要么把孩子吼幾句，要么打一頓，以后照樣不管不問(wèn)，是嗎？家長(zhǎng)們又笑著點(diǎn)頭，我接著給家長(zhǎng)們講了一個(gè)故事：“有一個(gè)多動(dòng)癥的孩子，上課連5分鐘都坐不住，老師把他的母親請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，抱怨他的孩子影響了老師上課、其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)母親回到家，孩子問(wèn)她，老師說(shuō)了什么時(shí)，這位母親說(shuō)：‘孩子，老師說(shuō)，你真棒！居然能堅(jiān)持坐5分鐘了。’我想你一定猜到了孩子此時(shí)的心情有多開(kāi)心，你們知道嗎？這個(gè)孩子最后考上了清華大學(xué)。這，就是家庭教育的重要性！老師向您如實(shí)地匯報(bào)了孩子在校的表現(xiàn)，您如果直接告訴孩子，又把孩子痛罵或者痛打一頓，這樣孩子一來(lái)會(huì)恨老師，他以后還會(huì)聽(tīng)老師的教育嗎？二來(lái)他會(huì)覺(jué)得反正我總是不好，不好就不好算了。您說(shuō)，您最后毀的是誰(shuí)？”家長(zhǎng)們都說(shuō)：“是這個(gè)道理呀。”

三、當(dāng)您的孩子回家說(shuō)某某老師教的不好，某某老師如何如何不好時(shí)，交流中應(yīng)對(duì)癥下藥

當(dāng)您的孩子回家說(shuō)某某老師教的不好，某某老師如何如何不好時(shí)，是順著孩子的話題說(shuō)老師的不是呢，還是說(shuō)你看別的孩子怎么能學(xué)好呢？都不是！我們應(yīng)該先從自己的身上找找原因。然后再觀察，或者和老師交流一下想法。那么為什么不應(yīng)該順著孩子的話說(shuō)老師的不是呢？原因有兩點(diǎn)：①孩子認(rèn)為以后可以不聽(tīng)老師的教誨，因?yàn)槲业母改敢策@樣認(rèn)為；②孩子為自己以后不好好學(xué)習(xí)找到了充分的借口――你看，我的學(xué)習(xí)不好，是老師教的不好，不是我的責(zé)任?！澳f(shuō)，我說(shuō)的對(duì)嗎？”家長(zhǎng)再次點(diǎn)頭。作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得應(yīng)該教育孩子感恩老師，并讓他理解老師的辛苦和不易，這樣，您的孩子才會(huì)全身心地聽(tīng)老師的話，上課認(rèn)真聽(tīng)講，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)有禮貌、懂感恩、品德高尚的人，具有這樣人品的孩子學(xué)習(xí)會(huì)上不去嗎？退一步說(shuō)，即使這樣的孩子學(xué)習(xí)不是很優(yōu)秀，但他一定會(huì)孝順您，聽(tīng)您的教導(dǎo)，也一定是一個(gè)大家看得起、讓人尊敬的人，難道這不比學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀但不知書(shū)達(dá)理強(qiáng)多了嗎？

這時(shí)，有一個(gè)家長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：“陳老師，您說(shuō)的太好了！這幾點(diǎn)真是說(shuō)到我們心里去了。真的，孩子越來(lái)越大，我們家長(zhǎng)就越來(lái)越無(wú)所適從?！蔽艺f(shuō)：“其實(shí)，我以前和你們一樣，在教育自己的兒子方面，也做得很不好，也迷茫過(guò)，甚至有時(shí)急得失眠，我也是經(jīng)歷過(guò)失敗后，又看了不少的書(shū)，結(jié)合自己的育兒實(shí)際才悟出這些道理來(lái)的，是書(shū)漸漸地幫助了我，是我的兒子漸漸地改變了我。我覺(jué)得不管是孩子還是老師和家長(zhǎng)，我們都是在不斷學(xué)習(xí)、反思的過(guò)程中漸漸成長(zhǎng)的，您知道嗎？學(xué)校教育重要，家庭教育更重要??！因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)孩子來(lái)說(shuō)開(kāi)始的最早、伴隨的時(shí)間最長(zhǎng)。我們大家只有這樣不斷地學(xué)習(xí)、不斷地思考、不斷地提升自己的水平，才能達(dá)到家長(zhǎng)、師生共識(shí)、共享、共進(jìn)的高境界，實(shí)現(xiàn)三者生命價(jià)值的不斷超越，才能真正地做好‘教育人’的神圣而宏偉的工程。我今天說(shuō)的，都是掏心窩的話，但不知對(duì)不對(duì)，僅供家長(zhǎng)朋友們參考，說(shuō)的不對(duì)的地方，我們現(xiàn)在也可以一起探討探討，好嗎？”

這位家長(zhǎng)握著我的手說(shuō)：“讓我們一起學(xué)習(xí)，友好合作，共同成長(zhǎng)吧！”

家長(zhǎng)對(duì)老師的話范文第5篇

當(dāng)了九年班主任，開(kāi)了九年家長(zhǎng)會(huì)，現(xiàn)在回想起來(lái)，總覺(jué)得缺乏新意，收獲頗少。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好或是淘氣，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)常常會(huì)感到尷尬，顏面無(wú)存；于孩子來(lái)說(shuō)，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)總是心有余悸，膽戰(zhàn)心驚。我曾在班內(nèi)進(jìn)行了一次小調(diào)查，70%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)心情緊張，家長(zhǎng)會(huì)后18%的學(xué)生與家長(zhǎng)關(guān)系緊張，32%的學(xué)生受到嚴(yán)肅批評(píng)被限制活動(dòng)。有些平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生甚至謊稱“父親出差，母親加班”來(lái)搪塞老師，不讓家長(zhǎng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)本是一次絕好的學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面相互交流、協(xié)調(diào)的機(jī)會(huì)，但它背負(fù)了太多父母老師的殷切期望，以至于加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增加了家長(zhǎng)的心理壓力，變得面目可憎。怎樣讓家長(zhǎng)會(huì)更受孩子、家長(zhǎng)的青睞，讓孩子們消除緊張心理，讓家長(zhǎng)們開(kāi)心而來(lái)滿意而歸呢？

一、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì)

我把孩子們一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成績(jī)展示出來(lái)，把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì)。展示分為三部分：第一展區(qū)展示的是學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、寫字本、日記本等。平時(shí)家長(zhǎng)只看到自己孩子的本子，家長(zhǎng)會(huì)的展示使他們可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問(wèn)題，孩子的綜合能力在班級(jí)處于什么位置。這對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系共同培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。第二展區(qū)展出的是一個(gè)學(xué)期以來(lái)孩子們主辦的每一期小報(bào)。別小瞧一張小小的報(bào)紙，它培養(yǎng)孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等。看著浸滿孩子們智慧和汗水的小報(bào)紙，家長(zhǎng)們都是樂(lè)呵呵的。第三展區(qū)展示的是孩子們的成功快樂(lè)袋，里面記載著他們一個(gè)學(xué)期以來(lái)獲得的點(diǎn)滴成功，以及老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的寄語(yǔ)。班級(jí)走廊、教室里掛滿了孩子們一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，家長(zhǎng)們看得津津有味。

二、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生成果介紹會(huì)

我們常見(jiàn)的家長(zhǎng)會(huì)基本就是教師的“一言堂”，也不管家長(zhǎng)是否喜歡聽(tīng)，更不管所說(shuō)的是否對(duì)今后的教育教學(xué)工作有用。在家長(zhǎng)會(huì)中，我做了大膽的嘗試與改革，由孩子們自己來(lái)總結(jié)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。把班級(jí)工作分成幾大塊兒，分別由分管日常工作的班委干部匯報(bào)情況。如班級(jí)文體活動(dòng)由體育委員匯報(bào)，班級(jí)好人好事由組織委員匯報(bào)，其實(shí)最了解班級(jí)日常管理的就是這些孩子。由學(xué)生來(lái)匯報(bào)班級(jí)活動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)很受家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們都背誦了大量的優(yōu)美古詩(shī)和散文，在家長(zhǎng)會(huì)上，我讓家長(zhǎng)隨意抽取題目和學(xué)生學(xué)號(hào)，讓學(xué)生表演。

我還讓學(xué)生做小記者，針對(duì)班級(jí)的主要工作或存在的問(wèn)題采訪家長(zhǎng)，讓他們談?wù)効捶?，還針對(duì)有關(guān)家庭教育方面的問(wèn)題做了采訪。

三、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的評(píng)價(jià)會(huì)

以往一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，孩子們得到的只是教師的只言片語(yǔ)，而老師對(duì)學(xué)生的這種評(píng)價(jià)是片面的。這學(xué)期，我增設(shè)了寫給自己的話（自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)）、同學(xué)的話、老師的話和父母的話四個(gè)部分，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上可以看到前三項(xiàng)，然后當(dāng)場(chǎng)寫下自己對(duì)孩子所要說(shuō)的話。這樣的評(píng)價(jià)使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，同時(shí)從老師、家長(zhǎng)、好朋友的評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)，樹(shù)立自尊與自信。

這些別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)，可以增進(jìn)家長(zhǎng)與老師之間的交流，使家長(zhǎng)對(duì)老師重新了解與認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的孩子全面了解，孩子的長(zhǎng)處和不足盡收眼底，并學(xué)會(huì)因材施教。

四、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)科學(xué)育人的提高會(huì)