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廉政教育范文第1篇

一、明確好導(dǎo)向，增強(qiáng)廉政教育的時(shí)代性

廉政教育有著特別的歷史內(nèi)涵。節(jié)欲守操是封建社會(huì)廉政教育的基本要求，而艱苦奮斗、勤儉為民是我黨在戰(zhàn)爭時(shí)期廉政教育的一大特色。當(dāng)前在全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)的新時(shí)期，人事編制部門廉政教育不僅要充分吸取不同歷史時(shí)期的精神養(yǎng)分，更要注重時(shí)代特征，凸現(xiàn)部門特色，才能更好地發(fā)揮教育的潛移默化作用。一是在教育內(nèi)容上，要緊緊圍繞“立黨為公，執(zhí)政為民”這個(gè)主題開展理想信念和科學(xué)發(fā)展觀教育。要把理想信念與個(gè)人的人格、命運(yùn)結(jié)合起來。使黨員干部懂得堅(jiān)定的信念是政治平安、家庭幸福的保證，正確的理想是人格健全、心理健康的基礎(chǔ)，克服浮躁、冒險(xiǎn)、急功近利等不平衡的心理。要把理想信念與身邊的人和事結(jié)合起來。以近幾年人事編制系統(tǒng)涌現(xiàn)出的廉政模范和暴露出來的突出問題為教材，通過正反兩方面價(jià)值觀的展示，使全體人事編制黨員干部進(jìn)一步明辨是非，見賢思齊，見不賢而自??；克服隨波逐流心態(tài)，防微杜漸，經(jīng)常保持清廉坦蕩的心態(tài)，始終做到公道正派、“人誠事公”；把握好權(quán)力，克制住貪欲，把理想信念和勤勉務(wù)實(shí)結(jié)合起來，樹立責(zé)任重于泰山的意識(shí)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。二是在教育對(duì)象上要突出重點(diǎn)，開展層次性教育。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，重點(diǎn)開展官德人品的教育，守住好做人的底線。經(jīng)常檢討自已思想上是否健康，道德上是否誠信，行為上是否遵紀(jì)，其目標(biāo)是防止思想蛻變，道德淪喪，權(quán)力尋租。對(duì)業(yè)務(wù)骨干而言，重點(diǎn)是開展職業(yè)道德教育，在決策民主化科學(xué)化時(shí)代，業(yè)務(wù)骨干對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策有著重大影響，同樣是當(dāng)前廉政教育的重點(diǎn)對(duì)象，要珍惜好自己的一技之長造福社會(huì)，防止“業(yè)務(wù)尋租”。對(duì)一般同志而言，重點(diǎn)糾正麻木不仁，笑廉不笑貪的不良心理，要在全體干部職工中形成“廉榮腐恥”的氛圍，增強(qiáng)反腐倡廉的責(zé)任感。三是在教育方法上要變平面教育為立體教育。充分利用現(xiàn)代傳媒宣傳廉政文化，起到入耳入腦入心的效果，要注重一個(gè)“活”字，嚴(yán)肅性與趣味性，啟發(fā)式與警示式，灌輸式與引導(dǎo)式相結(jié)合，顯現(xiàn)出傳統(tǒng)與時(shí)代相交融的教育氣息。要抓好“點(diǎn)”推廣“面”，對(duì)典型事例，違紀(jì)苗頭作為重點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)教育，在全體干部職工中進(jìn)行反復(fù)敲警鐘。從而使黨員干部在參與中受到教育，在反思中得到警醒。

二、搭建好平臺(tái)，增強(qiáng)廉政教育的針對(duì)性

廉政教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要講求體系的構(gòu)建，需要不斷創(chuàng)新載體，增強(qiáng)針對(duì)性，方能扎實(shí)有效。一是要搭建好活動(dòng)平臺(tái)，開展警示教育。以黨內(nèi)民主生活會(huì)、黨課、廉政教育基地為陣地，組織開展“讀廉政文章、記廉政法規(guī)、查廉政行為、寫廉政感受”活動(dòng)，提高黨員干部自警自律意識(shí)。以集體廉政談話為形式，交流廉政感受，敲醒廉政警鐘，促進(jìn)黨員干部思廉、養(yǎng)廉、踐廉意識(shí)。以廉政知識(shí)競賽、演講和廉政文藝節(jié)目表演為舞臺(tái)，用文化的力量提高覆蓋面，增強(qiáng)影響力，使黨員干部全方位感受到廉政氣息。以高效行政服務(wù)機(jī)制建設(shè)為契機(jī)，創(chuàng)建服務(wù)型機(jī)關(guān)，組織服務(wù)型科室、服務(wù)型個(gè)人評(píng)比活動(dòng)，增進(jìn)黨員干部的責(zé)任意識(shí)，兌現(xiàn)廉政承諾和入黨誓言。二是搭建好公平競爭的平臺(tái)，開展典型事例教育。全面推進(jìn)中層干部競爭上崗制、單位形象滿意度測評(píng)制，廣泛征求社會(huì)各界人士和干部群眾的意見，了解黨員干部的思想動(dòng)態(tài)、行為范規(guī)和廉潔自律方面存在的問題，發(fā)掘廉潔從政，依法行政的典型事例，有針對(duì)性地開展廉政教育，進(jìn)一步樹立“有為才有位”的用人導(dǎo)向，使黨員干部懂得只有勤奮工作，廉潔從政，才能獲得群眾的信任，社會(huì)的認(rèn)可。三是搭建好監(jiān)督平臺(tái)，開展促廉教育。通過建立政務(wù)公開監(jiān)督欄，定期評(píng)定黨員干部廉政勤政的表現(xiàn)，完善工作監(jiān)督機(jī)制，激勵(lì)黨員干部奮發(fā)創(chuàng)先爭優(yōu)。通過健全崗位責(zé)任制、首問負(fù)責(zé)制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制、一次性告知制等制度，完善制度監(jiān)督機(jī)制，促使黨員干部依法辦事、依章辦事，并從接受監(jiān)督中受到教育。通過家屬助廉座談會(huì)、向家屬發(fā)放助廉公開信等形式，完善家庭監(jiān)督機(jī)制，以家庭的力量來推動(dòng)黨員干部廉潔自律。

廉政教育范文第2篇

一、明確好指向，增強(qiáng)廉政教育的時(shí)代性

廉政教育有著特別的歷史內(nèi)涵。節(jié)欲守操是封建社會(huì)廉政教育的基本要求，而艱苦奮斗、勤儉為民是我黨在戰(zhàn)爭時(shí)期廉政教育的一大特色。當(dāng)前在全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)的新時(shí)期，廉政教育不僅要充分吸取不同歷史時(shí)期的精神養(yǎng)分，更要注重時(shí)代特征，凸現(xiàn)時(shí)代個(gè)性，才能更好地發(fā)揮教育的潛移默化作用。一是在教育內(nèi)容上，要緊緊圍繞“立黨為公，執(zhí)政為民”這個(gè)主題開展理想信念教育。要把理想信念與個(gè)人的人格、命運(yùn)結(jié)合起來。使黨員干部懂得堅(jiān)定的信念是生命平安、家庭平安的保證，正確的理想是人格健全、心理健康的基礎(chǔ)，克服浮躁、冒險(xiǎn)、急功近利等不平衡的心理。要把理想信念與身邊的人和事結(jié)合起來。以近幾年交通系統(tǒng)涌現(xiàn)出的廉政模范和暴露出來的腐敗案件為教材，通過正反兩方面價(jià)值觀的展示，使黨員干部進(jìn)一步明辨是非，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也?？朔S波逐流心態(tài)，防微杜漸，經(jīng)常保持清廉坦蕩的心態(tài)，把握好權(quán)力，留住好幸福，要把理想信念和勤勉務(wù)實(shí)結(jié)合起來，樹立責(zé)任重于泰山的意識(shí)，克服惰性和“玩心”。二是在教育對(duì)象上要突出重點(diǎn)，開展層次性教育。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，重點(diǎn)開展官德人品的教育，守住好做人的底線。經(jīng)常檢討自已思想上是否健康，道德上是否誠信，行為上是否遵紀(jì)，其目標(biāo)是防止思想蛻變，道德淪喪，權(quán)力尋租。對(duì)技術(shù)管理干部而言，重點(diǎn)是開展職業(yè)道德教育，在決策民主化科學(xué)化時(shí)代，技術(shù)管理干部對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策，經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理有著重大影響，同樣是當(dāng)前廉政教育的重點(diǎn)對(duì)象，要珍惜好自己的一技之長造福社會(huì)，防止“技術(shù)尋租”。對(duì)干部職工而言，重點(diǎn)糾正麻木不仁，笑廉不笑貪的不良心理，要在全體干部職工中形成“廉榮腐恥”的氛圍，增強(qiáng)反腐倡廉的責(zé)任感。三是在教育方法上要變平面教育為立體教育。充分利用現(xiàn)代傳媒宣傳廉政文化，起到入耳入腦入心的效果，要注重一個(gè)“活”字，嚴(yán)肅性與趣味性，啟發(fā)式與警示式，灌輸式與引導(dǎo)式相結(jié)合，顯現(xiàn)出傳統(tǒng)與時(shí)代相交融的教育氣息。要抓好“點(diǎn)”推廣“面”，對(duì)典型事例，違紀(jì)苗頭作為重點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)教育，在全體干部職工中進(jìn)行反復(fù)敲警鐘。從而使黨員干部在參與中受到教育，在反思中得到警醒。

二、搭建好平臺(tái)，增強(qiáng)廉政教育的活潑性

廉政教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要講求體系的構(gòu)建，需要不斷創(chuàng)新載體，增強(qiáng)生動(dòng)活潑性，方能扎實(shí)有效。一是要搭建好活動(dòng)平臺(tái)，開展警示教育。以黨內(nèi)民主生活會(huì)、黨校、廉政影視廳為陣地，組織開展“讀廉政文章、記廉政法規(guī)、查廉政行為、寫廉政感受”活動(dòng)，提高黨員干部自警自律意識(shí)。以集體廉政談話為形式，交流廉政感受，敲醒廉政警鐘，促進(jìn)黨員干部思廉、養(yǎng)廉、踐廉意識(shí)。以廉政知識(shí)競賽、演講和廉政文藝節(jié)目表演為舞臺(tái)，用文化的力量提高覆蓋面，增強(qiáng)影響力，使黨員干部全方位感受到廉政氣息。以廉政交通工程為基地，組織開展“比技術(shù)、比作風(fēng)、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)，增進(jìn)黨員干部的責(zé)任意識(shí)，兌現(xiàn)廉政承諾和入黨誓言。二是搭建好公平競爭的平臺(tái)，開展典型事例教育。全面推廣崗位末位淘汰制、中層干部競爭上崗制、單位形象滿意度測評(píng)制，廣泛征求社會(huì)各界人士和干部群眾的意見，了解黨員干部的思想動(dòng)態(tài)、行為范規(guī)和廉潔自律方面存在的問題，發(fā)掘廉潔從政，依法行政的典型事例，對(duì)事對(duì)人地開展廉政教育，使黨員干部懂得只有勤奮工作，廉潔從政，才能獲得群眾的信任，社會(huì)的認(rèn)可。三是搭建好監(jiān)督平臺(tái)，開展促廉教育。通過家屬助廉座談會(huì)，定期向家屬發(fā)放助廉，手機(jī)短信息和公開信，完善家庭監(jiān)督機(jī)制，以家庭的力量來推動(dòng)黨員干部廉潔自律。通過建立依法行政跟蹤監(jiān)督形象欄，每月公示一次黨員干部廉政勤政的表現(xiàn)，完善工作監(jiān)督機(jī)制，激勵(lì)黨員干部奮發(fā)創(chuàng)先爭優(yōu)。通過健全交通工程招投標(biāo)制、工程建設(shè)雙合同制、工程作業(yè)程序、安全質(zhì)量監(jiān)管、資金管理與撥付等制度，完善制度監(jiān)督機(jī)制，促使黨員干部依法辦事、依章辦事，并從接受監(jiān)督中受到教育。

廉政教育范文第3篇

摘要：我國春秋末期，諸侯爭霸，為逃避戰(zhàn)亂，孔子看到了“仁愛”的缺失，并在此基礎(chǔ)上提出了“廉政教育”的思想。主張注重官員的修為、愛崗敬業(yè)。在對(duì)孔子提倡的勤勞、廉潔、尚禮的“廉政教育”思想特點(diǎn)的評(píng)價(jià)時(shí)，指出了它的歷史的局限性和當(dāng)代的合理因素。

關(guān)鍵詞：“廉政教育”；“仁愛”；德育；知榮明恥

孔子是我國偉大的思想家、教育家，他一生都在追求德育養(yǎng)性的人生發(fā)展理念，。他的“為政以德”的廉政教育思，想雖然我們也不得不承認(rèn)它的局限性，但在當(dāng)今仍然有很重要的借鑒意義。

一、孔子“廉政教育”思想的理論基礎(chǔ)

孔子生活在我國春秋末期，諸侯爭霸，西周奴隸制風(fēng)雨飄搖，按他所說是“禮崩樂壞”的時(shí)代。為尋求改變戰(zhàn)亂的疾苦，孔子找到了 “仁愛”、“復(fù)禮”治國理政的思想基礎(chǔ)，在反思西周動(dòng)亂是由國君不以德感召教化百姓，對(duì)諸侯的管控系于血緣而導(dǎo)致皇權(quán)無法掌控地方諸侯紛爭的結(jié)果。因此，在“仁愛”的倫理基礎(chǔ)上構(gòu)建了他的廉政教育的理論基礎(chǔ)。

首先，孔子認(rèn)為：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”(《憲問篇第十四·第七章》）意思是：愛一個(gè)人就要鼓勵(lì)他勤勞，要讓他忠誠，就應(yīng)當(dāng)讓他聽從教誨。在我國不論行政官員，還是政治官員都是有一定的權(quán)力者，他們對(duì)權(quán)力掌控的能力，關(guān)系著社會(huì)民生的安定和團(tuán)結(jié)，因此行政官員或政治官員應(yīng)重視“個(gè)人影響力”。雖然“個(gè)人影響力”是權(quán)力作用于對(duì)象的外化派生，與職位有一定的關(guān)系，但是否運(yùn)用合理，能否被群眾所接受，這些不僅取決于執(zhí)政官員的個(gè)人的思想道德、執(zhí)政能力的素養(yǎng)；還取決于同組織人員思想的共鳴，感情的溝通；取決于相互之間的理解、信賴與支持[1]。所以，加強(qiáng)對(duì)執(zhí)政官員的廉政教育，目的是保持人公仆的廉潔奉公的情操，忠誠于黨忠誠于人民，然后才能被人民愛之。

其次，孔子認(rèn)為：“事君，敬其事而后其食”（《衛(wèi)靈公篇第十五·第三十八章》）意思是：為君主辦事，應(yīng)該是盡心盡力去完成，然后獲得應(yīng)有的俸祿。折射出孔子對(duì)廉政的教育應(yīng)當(dāng)注重愛崗敬業(yè)，以廉潔執(zhí)政，奉公守法為榮，做到自覺遵守職業(yè)道德，在工作崗位上做到勤政愛民。

二、孔子廉政教育思想的主要特點(diǎn)

孔子的“廉政教育”思想是他的“仁愛”理論的豐富和發(fā)展，幻想著恢復(fù)西周穩(wěn)定的“禮治”后對(duì)國家官員的治理 。

首先，強(qiáng)調(diào)執(zhí)政官員的個(gè)人修為?？鬃訕O為重視“士”階層的道德教育塑造成“君子”。例如，子路問事君。子曰：“勿欺也，而犯之”（《憲問篇第十四·第二十二章》）意思是，寧可犯顏諫爭也不能欺騙上級(jí)。道德修養(yǎng)在孔子的廉政教育中是居于核心地位的，廉政的養(yǎng)成必須通過言傳身教，讓執(zhí)政官員的思想、政治、法制和道德幾方面素內(nèi)化自身的性格?！靶奚?、齊家、治國、平天下”就是指個(gè)人的道德素養(yǎng)的高低決定著國家的繁榮和太平。也就是在這種道德的基礎(chǔ)之上，孔子力圖把廉政的思想貫穿于執(zhí)政官員的思想和行為之中，孔子的道德教育思想，深刻的啟發(fā)了當(dāng)今的廉政教育。

其次，突出執(zhí)政官員的身教示范教育?？鬃诱f：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負(fù)其子而至焉?！保ㄕ撜Z《憲問》）說明執(zhí)政官員不僅是向下發(fā)號(hào)施令的實(shí)施者，更應(yīng)，像長者和老師一樣，不自覺散發(fā)出德行魅力，給老百姓默聲化的身教示范。我國這種“上行下效”的教育傳統(tǒng)，啟示我們在廉政教育中應(yīng)加大對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者注意的個(gè)人執(zhí)政的形象，養(yǎng)成親廉、奉公，群眾認(rèn)可度好的官員形象[2]。

三、對(duì)孔子廉政教育思想的評(píng)價(jià)

從現(xiàn)實(shí)主義的觀點(diǎn)來看，孔子的“廉政教育”思想與他的理論來源“仁愛”思想一樣，都是具有理想主義的色彩。因此他的“廉政教育”思想，必然有其局限性，當(dāng)然，他的“廉政教育”也不乏合理的因素。

（一）孔子“廉政教育”思想局限性表現(xiàn)。

首先，“廉政教育”在奴隸制衰落的西周不具有現(xiàn)實(shí)性。盡管孔子周游諸多侯國游說諸侯王，但是，只要在西周王室無力平息諸侯自動(dòng)退出爭端，那么任何“廉政教育”思想都將難以付諸實(shí)踐。正如“傾巢之下，焉有完卵”。

其次，“廉政教育”尚需時(shí)日。雖然孔子提倡恢復(fù)“周禮”，可各諸侯國能仍受無義務(wù)的朝貢，擔(dān)心周室上臺(tái)后對(duì)各諸侯國更加嚴(yán)厲的控制。再后來魯國締結(jié)同盟關(guān)系，突出的表明了霸權(quán)爭奪實(shí)際剝奪了“廉政教育”的需求。

第三，孔子“廉政教育”的思想在各諸侯王沒有無共識(shí)。不但在周皇室和魯國之間沒有共識(shí)，就在魯國內(nèi)部也沒有達(dá)成共識(shí)。在宋、魯之間，齊、魏之間，聯(lián)系的仍然是姻親關(guān)系。不管是后來的連橫還是合縱，都是他們之間聯(lián)合的對(duì)象。他們之間也有形成統(tǒng)一的“廉政教育”文化。

（二）孔子“廉政教育”思想的合理性表現(xiàn)。

首先，自我教育法?？鬃诱f：“君子求諸己，小人求諸人。”（《論語》）主張通過人們的自我認(rèn)識(shí)、自我批評(píng)、自我教育，使提升道德境界成為人們的內(nèi)在自我要求。在廉政教育的目的就是讓執(zhí)政官員始終牢記廉潔奉公的職業(yè)美德，才能做到問心無愧。說明了自我教育的方法法是具有操作性和實(shí)效性的。

其次，“廉潔教育”應(yīng)該循序漸進(jìn)。孔子向來主張德育是潛移默化的。他認(rèn)為“欲速則不達(dá)”，因?yàn)槭芙逃咚枷氲赖抡J(rèn)識(shí)的形成，發(fā)展和轉(zhuǎn)化是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程?？鬃拥茏宇伝卦f過“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”（《論語》）這恰恰說明了廉政教育能從思想道德修養(yǎng)方面灌輸。

第三，知榮明恥?？鬃哟罅μ岢獦s明恥，將此視為做人的內(nèi)在要求，始終強(qiáng)調(diào)要成為品德高尚的“士”或“君子”他說：“行已有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣”。在廉政教育中明確了要以貪污為恥，濫權(quán)為恥，失職為恥，才能促使從政人員增高鞏固自己的道德防線。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉新科,栗洪武.《中外教育名著選讀》[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2008年第1版.

廉政教育范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 疾控中心；中層干部；廉政教育；措施

疾控中心肩負(fù)著疾病預(yù)防和控制、創(chuàng)造健康環(huán)境、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國家安全的艱苦任務(wù)，其使命是以科研為依托、以人才為根本、以疾控為中心。廉政教育之于國家疾控工作有著必要性和重要性，黨風(fēng)廉政工作的開展能夠形成良好的工作氛圍和制度環(huán)境，有助于促進(jìn)疾控中心各方面工作的開展與深化，使疾控中心能夠更好地為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)疾控服務(wù)。黨的十八屆三中全會(huì)報(bào)告提出了“必須構(gòu)建決策科學(xué)、執(zhí)行堅(jiān)決、監(jiān)督有力的權(quán)力運(yùn)行體系，健全懲治和預(yù)防腐敗體系，建設(shè)廉潔政治，努力實(shí)現(xiàn)干部清正、政府清廉、政治清明”，這一精神對(duì)新時(shí)期疾控中心廉政工作具有重要指導(dǎo)作用，我們應(yīng)在十八屆三中全會(huì)精神的指引下做好疾控中心的廉政工作。本文主要以新時(shí)期疾控中心中層干部廉政教育的開展進(jìn)行實(shí)踐層面的探討，并提出可行性的建議和對(duì)策，以期能夠?qū)部刂行闹袑痈刹苛逃ぷ饔兴龠M(jìn)。

一、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，適應(yīng)形勢發(fā)展需要

疾控中心中層干部是聯(lián)系高層和基層的橋梁和紐帶，也是疾控中心的骨干隊(duì)伍，對(duì)于疾控中心業(yè)務(wù)的開展起到無可替代的作用。疾控中心中層干部應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的職責(zé)和使命，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。中層干部應(yīng)認(rèn)識(shí)到如下兩個(gè)方面的形勢：一是疾控形勢。當(dāng)前我國面臨著艱巨的疾病控制和預(yù)防任務(wù)，防疫防病任務(wù)繁重。如以艾滋病預(yù)防與控制為例，截至2013年9月30日，全國共報(bào)告現(xiàn)存活艾滋病病毒感染者和艾滋病病人約43.4萬例，疾控中心必須面對(duì)此類頑固病癥對(duì)社會(huì)帶來的創(chuàng)傷與危害，并加緊預(yù)防和控制工作。以H7N9為典型的突發(fā)性疾病更需要疾控中心加快防疫技術(shù)研發(fā)，并應(yīng)對(duì)此類突發(fā)性疾病的挑戰(zhàn)。任何程度上的意識(shí)松懈、責(zé)任淡漠、腐化墮落，都將給國家疾控事業(yè)造成無可挽回的損失；二是反腐敗形勢。當(dāng)前黨和國家不斷加強(qiáng)反腐力度，對(duì)腐敗行為形成高壓勢態(tài)，強(qiáng)調(diào)“老虎蒼蠅一起打”，以在全國范圍內(nèi)形成廉潔氛圍，促進(jìn)社會(huì)主義改革事業(yè)的進(jìn)步。黨員干部應(yīng)對(duì)當(dāng)前的反腐形勢有清楚的認(rèn)識(shí)，而不能麻痹大意，更不能觸碰高壓線。

二、牢筑思想防線，杜絕不良誘惑侵?jǐn)_

疾控中心承擔(dān)著疾病預(yù)防和控制的職責(zé)，疾控中心權(quán)力運(yùn)行機(jī)制雖不同于政府機(jī)關(guān)，但疾控工作中現(xiàn)實(shí)的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制表明，疾控中心同樣需要加強(qiáng)權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)督和控制。疾控中心中層干部是疾病預(yù)防和控制權(quán)力運(yùn)行的骨干隊(duì)伍，但應(yīng)認(rèn)識(shí)到權(quán)力背后的是職責(zé)，而不是利益，不應(yīng)，中飽私囊。中層干部應(yīng)牢筑思想防線，杜絕不良誘惑侵?jǐn)_，確保時(shí)時(shí)刻刻處于清醒狀態(tài)。從全國范圍內(nèi)的既有案例來看，一些思想意識(shí)麻痹，責(zé)任意識(shí)淡薄的疾控中心黨員干部，收受醫(yī)藥代表的賄賂而被拉進(jìn)違法犯罪的深淵，不但自己身敗名裂，也使國家疾控事業(yè)和人民利益蒙受損失。中層干部應(yīng)自覺抵御外界的不良誘惑，不論他人用多大的利益引誘自己，都應(yīng)樹立正確的思想觀念，而不應(yīng)與其私相授受，要增強(qiáng)廉政自律性。疾控中心中層干部思想防線的構(gòu)建應(yīng)從如下幾個(gè)角度進(jìn)行：一是中層干部應(yīng)自覺抵制法外利益的誘惑，遵守單位各項(xiàng)規(guī)章制度，要嚴(yán)格按照項(xiàng)目要求使用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，做到有憑據(jù)、有記錄、不打球，做思想上的明白人，法律上的清白人；二是嚴(yán)于律己，以身作則，管好自己的同時(shí)，帶好一批人，建立思想上的統(tǒng)一防線，共同打造廉政文化；三是各科室負(fù)責(zé)人要認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，筑牢拒腐防變的思想防線，同時(shí)還需要抵制歪風(fēng)邪氣，與各類違法違紀(jì)行為展開堅(jiān)決的斗爭。

三、主動(dòng)以德修身，無私投身疾控事業(yè)

任何腐化墮落的黨員干部，歸根結(jié)底還是因?yàn)榈赖滦摒B(yǎng)不足，人生觀、世界觀、價(jià)值觀存在重大的缺陷，進(jìn)而在違法犯罪的道路上越走越遠(yuǎn)，最終淪為人民的階下囚。黨員干部的道德修養(yǎng)是黨員干部身正為范的基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)道德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性的重要性，才能更好地投身國家疾控事業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值和財(cái)富。與誰做朋友，看什么書，上什么網(wǎng)，下班后做什么，這些微小細(xì)節(jié)都反映著一個(gè)人的人生旨趣和精神追求。疾控中心中層干部應(yīng)重視以德修身，過上有德性、有品位、有意義上的生活，同時(shí)還應(yīng)以黨員干部、疾控骨干的身份做事、說法，以嚴(yán)格的道德修養(yǎng)防止做錯(cuò)事、說錯(cuò)話。疾控中心中層干部還應(yīng)牢記使命，以人民的健康和幸福為自己人生的最高追求，強(qiáng)調(diào)社會(huì)公德意識(shí)、倫理素養(yǎng)、職業(yè)精神及職業(yè)道德操守，并以此體現(xiàn)疾控干部的黨性。疾控中心中層干部應(yīng)從如下兩個(gè)方面以德修身，追求人生價(jià)值：一是以德修身、德才兼?zhèn)?。古人云：“才者，德之資也；德者，才之帥也”、“有才無德者，為奸；有德無才者，為庸；才德兼?zhèn)湔?，為賢”。中層干部應(yīng)明確道德修養(yǎng)的重要性，通過道德修養(yǎng)展現(xiàn)個(gè)人魅力，而不能僅僅精于業(yè)務(wù)卻疏于道德修養(yǎng)，必須做到德才兼?zhèn)?；二是以德服眾、以德領(lǐng)才。疾控中心中層干部只有具備高尚的道德修養(yǎng)，才能以德服眾，以領(lǐng)才，才能以干部的身份帶好一批人，帶出一支精兵隊(duì)伍，為國家疾控事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、強(qiáng)化制度建設(shè)，建立長效防控機(jī)制

疾控中心中層干部廉政教育工作的開展還應(yīng)與制度建設(shè)相結(jié)合，以觀念促廉政，以制度強(qiáng)觀念，最終實(shí)現(xiàn)廉政教育和廉政建設(shè)之間的統(tǒng)一性。強(qiáng)化制度建設(shè)，建立長效的防控機(jī)制，能夠在制度層面形成剛性的廉政文化，使黨員干部在制度預(yù)設(shè)的軌道內(nèi)行事，最終形成廉政慣性，而不是腐敗慣性。從以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)特別是其他單位的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來看，空談廉政理念和道德修養(yǎng)，而沒有通過制度約束人，則廉政教育會(huì)淪為空談。因此，疾控中心中層干部廉政教育離不開制度建設(shè)和觀念強(qiáng)化之間的積極互動(dòng)。在長效機(jī)制建設(shè)方面，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：一是廉政風(fēng)險(xiǎn)和排查與分級(jí)。疾控中心應(yīng)全面排查廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有的業(yè)務(wù)范圍，做好疾控工作各環(huán)節(jié)廉政風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)，對(duì)于重點(diǎn)領(lǐng)域應(yīng)采取重點(diǎn)監(jiān)控措施；二是細(xì)化規(guī)章制度，注意廉政風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防和控制。疾控中心權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的監(jiān)控工作應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，堅(jiān)持權(quán)力運(yùn)行到哪里，監(jiān)督就到哪里，堅(jiān)持關(guān)口前移，責(zé)任落實(shí)到崗，措施建到崗的基本原則，針對(duì)日常經(jīng)費(fèi)收支管理、項(xiàng)目資金執(zhí)行、物資設(shè)備采購等項(xiàng)目建立明確的廉政風(fēng)險(xiǎn)防范措施；三是群防群治，公眾參與，打造監(jiān)控平臺(tái)，確保權(quán)力運(yùn)行透明有序，在中層干部廉政監(jiān)控中引入職工監(jiān)督和群眾監(jiān)督，使中心形成一個(gè)制度透明、運(yùn)作有序、監(jiān)控得力的廉政制度框架。

總之，新時(shí)期疾控中心所面臨的艱巨任務(wù)以及疾控中心在疾病預(yù)防和控制事業(yè)中的地位決定了疾控中心必須打造廉政文化，加強(qiáng)針對(duì)中層干部的廉政教育，使中層干部在疾控工作中發(fā)揮廉政工作中的“承上啟下”職能。中層干部應(yīng)牢筑思想防線，杜絕不良誘惑侵?jǐn)_，防范不法分子的利用，更應(yīng)防范自己的貪念，消除以職謀利、的危險(xiǎn)思想。中層干部應(yīng)主動(dòng)以德修身，做到德才兼?zhèn)?，共同營造廉政文化，使中心的黨員干部和廣大職工無私地投身疾控事業(yè)，利用自己的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，為國家疾控事業(yè)添磚加瓦。

廉政教育范文第5篇

一、高校黨風(fēng)廉政教育現(xiàn)狀分析

高校黨風(fēng)廉政教育通過多形式的感化、教化活動(dòng)，對(duì)受教育者施加身心影響，提高受教育者的廉政認(rèn)知水平，將廉潔意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際廉政行為，幫助受教育者樹立廉潔信念、培養(yǎng)廉潔意志、提高廉潔認(rèn)識(shí)。高校在長期廉政教育工作實(shí)踐中積累了諸多經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著成效，但仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.教育內(nèi)容空泛，缺乏針對(duì)性。

當(dāng)前高校黨風(fēng)廉政教育內(nèi)容重點(diǎn)不突出，內(nèi)容上大多搞“一律化”、“一刀切”，內(nèi)容大而空，一些廉政教育材料還流行“八股腔”，生拼硬湊，枯燥乏味，缺乏感染力和吸引力，難以入腦入心，使廉政教育流于形式，效果大打折扣。

2.教育方法簡單，缺乏有效性。

在經(jīng)常性教育方式、方法方面缺乏必要的突破和創(chuàng)新，仍停留在開會(huì)、學(xué)文件、看宣傳片、記筆記、寫心得等單一灌輸型、警示型教育傳統(tǒng)層面上，教育吸引力和感染力不強(qiáng)，教育方式缺乏靈活性，流于形式，重形式輕效果。

3.教育范圍較窄，缺乏全面性。

《實(shí)施綱要》提出，反腐倡廉教育要面向全黨全社會(huì)。但高校黨風(fēng)廉政教育更多地強(qiáng)調(diào)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔從政教育，忽視對(duì)普通教職員工、大學(xué)生群體廉潔意識(shí)的灌輸和廉潔行為培養(yǎng)。

4.教育制度滯后，缺乏系統(tǒng)性。

在黨風(fēng)廉政教育實(shí)踐過程中，在廉政教育制度設(shè)計(jì)、安排、評(píng)價(jià)等方面缺乏系統(tǒng)性，更多地側(cè)重于宣傳層面。日常宣傳教育工作的開展隨意性較大，缺乏系統(tǒng)地將廉政教育有效貫穿業(yè)務(wù)工作制度機(jī)制，必要的監(jiān)督落實(shí)制度，完善的教育效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)，從而影響廉政教育實(shí)施效果。

二、高校黨風(fēng)廉政教育對(duì)象

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，不僅有各級(jí)各類的黨政領(lǐng)導(dǎo)、一般的黨員干部、重點(diǎn)領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作人員，還有教書育人的教師群體、廣大學(xué)生群體。對(duì)于這樣一個(gè)范圍廣、分類多、層次復(fù)雜的群體，高校黨風(fēng)廉政教育對(duì)象及任務(wù)要注重特殊性及針對(duì)性。教育對(duì)思想觀念的形成起著潛移默化的作用，面對(duì)社會(huì)上存在的腐敗現(xiàn)象，高校教師的師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)道德、科研項(xiàng)目、大學(xué)生缺失誠信等問題，要糾正以往認(rèn)為廉政教育僅是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部需要學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，不僅要引導(dǎo)廣大黨政領(lǐng)導(dǎo)干部樹立廉潔從政的觀念，還應(yīng)當(dāng)對(duì)普通黨員、教職員工灌輸廉政意識(shí)，更要將廉政教育引入課堂，幫助大學(xué)生樹立廉潔意識(shí)，擴(kuò)大廉政教育范圍，逐步形成廉政文化。

對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)權(quán)力觀教育，將廉政教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的價(jià)值觀念，并融入日常生活與工作中；對(duì)高校教師，要加強(qiáng)職業(yè)道德規(guī)范和師德師風(fēng)教育；對(duì)重點(diǎn)崗位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作人員，堅(jiān)持定期教育與不定期教育相結(jié)合，普遍教育與案例教育相結(jié)合；對(duì)大學(xué)生，要進(jìn)行遵紀(jì)守法、誠實(shí)信用的道德教育，促使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、高校黨風(fēng)廉政教育內(nèi)容

1.理想信念教育。

理想信念是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中反映，理想信念問題是一個(gè)根本性問題，是思想行動(dòng)的“總開關(guān)”。政治上的清醒和堅(jiān)定來源于理論上的成熟，因此高校黨風(fēng)廉政教育必須加強(qiáng)理論宣傳教育，通過教育的創(chuàng)新增強(qiáng)理論教育的有效性。加強(qiáng)基本理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，注意理論與實(shí)際的結(jié)合，在解決實(shí)際問題上下工夫。

2.價(jià)值觀教育。

每個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中都會(huì)形成自己的價(jià)值觀，價(jià)值觀一旦形成，就會(huì)不自覺運(yùn)用這些觀點(diǎn)和看法解釋社會(huì)生活中的一切現(xiàn)象和處理各種社會(huì)事務(wù)。只有正確地把人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來，才可能樹立起遠(yuǎn)大人生目標(biāo)進(jìn)而選擇正確的人生道路。對(duì)于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部而言，權(quán)力觀決定黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想和行為，地位觀體現(xiàn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的看法和態(tài)度，利益觀反映黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的抱負(fù)和追求。進(jìn)行從政思想和從政行為教育就必須以權(quán)力觀、地位觀、利益觀教育為重點(diǎn)，把秉公用權(quán)、執(zhí)政為民作為全部活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部形成廉政價(jià)值理念。

3.師德師風(fēng)教育。

高校不僅需要良好的政治環(huán)境，更需要崇尚廉潔的教育環(huán)境，高校師德師風(fēng)建設(shè)就是要培養(yǎng)熱愛祖國，愛崗敬業(yè)，在教育事業(yè)上甘于奉獻(xiàn)的人民教師，同時(shí)提高自己的思想道德建設(shè)、修養(yǎng)作風(fēng)建設(shè)，為正在形成價(jià)值觀的青年大學(xué)生給予人生道路的正確指導(dǎo)。因此，高校黨風(fēng)廉政建設(shè)反映到教育教學(xué)中就是師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教師的思想道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則，教育引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀與人才觀，弘揚(yáng)思想、學(xué)術(shù)、教學(xué)正氣，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求影響和引領(lǐng)學(xué)生健康成長、學(xué)為人師、行為世范。

四、高校黨風(fēng)廉政教育制度建設(shè)

1.建立和完善健康有序的廉政教育工作機(jī)制。

雖然高校有專門負(fù)責(zé)廉政教育的機(jī)構(gòu)組織，相關(guān)部門的職責(zé)與分工已基本明確，但由于缺乏必要的廉政教育活動(dòng)監(jiān)督制約機(jī)制，一些職能部門往往對(duì)活動(dòng)的開展被動(dòng)應(yīng)付。針對(duì)此種情況，應(yīng)當(dāng)建立健全各級(jí)黨委府為主體、紀(jì)委組織協(xié)調(diào)、職能部門緊密配合、全校共同參與的廉政教育大宣教格局。

2.建立和完善科學(xué)完整的廉政教育目標(biāo)管理機(jī)制。

廉政教育效果如何，任務(wù)完成得怎么樣，需要一整套完備的目標(biāo)管理機(jī)制。要把廉政教育推向深入，把廉政教育任務(wù)與目標(biāo)落到實(shí)處，把廉政教育工作開展與學(xué)校發(fā)展統(tǒng)籌考慮，努力形成一套科學(xué)完整的廉政教育目標(biāo)管理體系，使廉政教育工作與業(yè)務(wù)工作同部署、同檢查、同考核。

3.建立和完善嚴(yán)密有效的廉政教育責(zé)任追究機(jī)制。

廉政教育工作誰領(lǐng)導(dǎo)、誰主抓、誰落實(shí)，要做到目標(biāo)和責(zé)任明確，做好廉政教育工作的具體分工。根據(jù)廉政教育活動(dòng)的開展情況和廉政教育目標(biāo)的落實(shí)情況，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)、該罰則罰，嚴(yán)格責(zé)任追究，不留空當(dāng)。從而形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的責(zé)任體系，為廉政教育的有效實(shí)施提供有力保障。