前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇環(huán)保作文開頭范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

環(huán)保作文開頭范文第1篇

綜觀近兩年各地中考優(yōu)秀作文，除了正統(tǒng)的記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文之外，一些聰明的考生推陳出新創(chuàng)造了一些精美的作文結(jié)構(gòu)形式或在原有形式的基礎(chǔ)上略加創(chuàng)新，使文章耳目一新，顯出靈動(dòng)之彩，從而升格為高分甚至滿分的考場(chǎng)作文。

一、播音稿式

2006年湖南長(zhǎng)沙中考作文《愛的傳遞》就采用了播音稿形式。從形式上看，文章體例完整，有播音時(shí)間，有主持人姓名(快樂(lè)天使曉文、愛心天使靜靜)、有播音稿(主持人曉文的開場(chǎng)白：“各位聽眾，中午好!我和靜靜又與大家相聚在‘愛心傳遞’時(shí)間，今天的故事不多。但我們相信，足以感動(dòng)大家。讓我們從《愛的奉獻(xiàn)》中引出今天的精彩故事?！敝虚g是“愛心傳遞”欄目組兩位主持人交代事情的原委――欄目組的深情呼喚――全校師生的無(wú)私幫助等。主持人靜靜的結(jié)束語(yǔ)：為了感謝全體師生對(duì)“愛心行動(dòng)”的積極支持，我們欄目組受楠楠的委托，獻(xiàn)給各位一首歌，希望這首歌能夠帶去我們的感謝與祝愿!也希望我們的“愛心傳遞”活動(dòng)走進(jìn)更多同學(xué)的心中。)及操作程序(播放蘇芮的《奉獻(xiàn)》；播放“愛心小記者”的現(xiàn)場(chǎng)采訪錄音，三分鐘；播放韋唯演唱的《愛的奉獻(xiàn)》。)尤其是操作程序的設(shè)計(jì)是文章成功升格的基礎(chǔ)。

二、庭審式

2007年天津耀華嘉誠(chéng)國(guó)際中學(xué)優(yōu)秀考場(chǎng)作文《證據(jù)》就采用了庭審式。該考生從一審、二審、終審等環(huán)節(jié)來(lái)展示人類對(duì)自然的破壞，自省和環(huán)保的措施。通過(guò)原告的陳述，被告的申辯和法官的判決等，呼喚人們提高環(huán)保意識(shí)。特別是穿插了“被告兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”等提示語(yǔ)，使庭審的情境生動(dòng)形象。不過(guò)，這種形式前幾年的考場(chǎng)上曾出現(xiàn)過(guò)，略嫌似曾相識(shí)。難能可貴的是該考生的構(gòu)思深深折服了讀者：一審、二審和終審前分別巧妙引用“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！薄包S鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”以及“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”的詩(shī)句，創(chuàng)設(shè)庭審的氛圍，讓人拍案叫絕!從而很好地實(shí)現(xiàn)了升格的目的。

三、辯論式

2007年山東淄博市中考滿分作文《身邊自有美常在》，文章采用的就是我們平常所見的辯論式：主持人、正方、反方。開頭是主持人說(shuō)的一段開場(chǎng)白：“親愛的老師，同學(xué)們，大家好!今天我們就美在身邊展開一次辯論會(huì)，請(qǐng)正、反同學(xué)就坐。好，辯論會(huì)現(xiàn)在開始!”中間部分考生匠心獨(dú)運(yùn)，再辟蹊徑，將讀者帶到了一個(gè)辯論會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。正、反兩方針鋒相對(duì)，唇槍舌戰(zhàn)，論辯得暢快淋漓。在辯論里，我們領(lǐng)略到考生高超的語(yǔ)言技巧，在逐層深入的交鋒中，足以顯示出考生思辨的深刻與邏輯的嚴(yán)密。作文立意明確，思路清晰，采用辯論式使內(nèi)容與形式完美結(jié)合是本文最大的亮點(diǎn)。尤其是辯論過(guò)程中穿插“同學(xué)們傳來(lái)熱烈的掌聲”，“熱烈的掌聲再次響起”等情境語(yǔ)，更讓人有身臨其境的感覺。于是普通的形式便有了閃亮的光彩，是考場(chǎng)作文升格的一條途徑。

四、制作式

2007年海南省考生《“交流魚”的制作秘方》就采用了制作式。文章緊扣“交流”話題，將真切而深刻的感受用“菜肴制作”的形式來(lái)展開。本文開頭交代“該菜的特點(diǎn)是：清香四溢。色味俱全，營(yíng)養(yǎng)豐富，充滿幸福、溫暖之感。老少皆宜，童叟無(wú)欺?！苯又疤貙⒅谱髅胤焦诒姟！睆闹髁?、佐料、制作程序以及該菜肴的作用、公司承諾到最終解釋權(quán)等，將交流的重要性、交流的方法狀寫得妙趣橫生。好形式相當(dāng)于美人身上漂亮的時(shí)裝，加上本文打破傳統(tǒng)創(chuàng)新文體重形式輕內(nèi)涵的做法，在語(yǔ)言的表達(dá)上有新的突破，將交流的方式與交流的效果寫得全面而深入，比如“將‘善意的目光’嵌入魚目”的“嵌”字，“在魚身上淋上換位思考的“淋”字等，言語(yǔ)不多卻準(zhǔn)確傳神，處處閃耀著升格創(chuàng)新的光芒。

五、導(dǎo)游式

2007年山東濟(jì)南市考生的《啟動(dòng)幸福列車》就屬導(dǎo)游式。考生以導(dǎo)游的身份，別具一格的擬題給人以耳目一新的感覺。本文的開頭點(diǎn)題定位：“‘嗚……’我的幸福列車已經(jīng)開啟。請(qǐng)隨我一起去游覽吧!我給你們當(dāng)導(dǎo)游。”中間承上詳寫，依次解說(shuō)了“幸福是母親無(wú)微不至的關(guān)愛”，“幸福是父親嚴(yán)厲的教誨”，“幸福是朋友間真誠(chéng)的友誼”以及否定了有的人“有錢才是最幸?！钡挠^點(diǎn)。從日常生活中體驗(yàn)r“幸?！钡膬?nèi)涵。文章結(jié)尾照應(yīng)主題：“幸福列車祝您幸福，希望您能隨時(shí)儲(chǔ)備您的幸福瞬間，讓我們生活在幸福的海洋中，讓我們每天都在幸福的海洋中遨游?！睂?dǎo)游詞形式新穎，文章內(nèi)容充實(shí)，解說(shuō)抒情自然親切，贏得了閱卷老師的青睞，因此，本文順理成章地升格為滿分作文。

六、書信式

環(huán)保作文開頭范文第2篇

1. Happiness takes no account of time.

【翻譯】歡樂(lè)不覺時(shí)光過(guò)。

【解釋】這句話在很多記敘文中都能用得上，通?？梢杂迷诮Y(jié)尾段的開頭。北京卷情景作文的“外出活動(dòng)”類話題就可以套用這句話。一旦出現(xiàn)類似“大家一起出門，做了個(gè)什么事兒，然后回家或回學(xué)?！边@樣的情節(jié)時(shí)，文章的結(jié)尾段就可以這樣來(lái)寫：

As the saying goes, happiness takes no account of time. After 3 hours' work, talk and laugh, a gorgeous sunset reminded us that it's time to return. Exhausted as we were, we felt our time and effort extremely worthwhile, for ... (此處寫上活動(dòng)的意義，如“we devoted the whole afternoon to environmental protection.”)

正如諺語(yǔ)有云：歡樂(lè)不覺時(shí)光過(guò)。經(jīng)過(guò)了三個(gè)小時(shí)的辛勞與歡笑，壯麗的夕陽(yáng)告訴我們，該回家了。我們盡管很疲憊，但仍然覺得這些時(shí)間和精力花得很值，因?yàn)槲覀儼颜麄€(gè)下午都貢獻(xiàn)給了環(huán)保事業(yè)。

【注解】

北京卷2008年情景作文的故事主題是“外出撿垃圾”，2009年情景作文考查的是“外出種樹”，這兩道真題都能用到這個(gè)諺語(yǔ)和上述表達(dá)。大家一定要認(rèn)真掌握，活學(xué)活用。

2. Time and tide wait for no man.

【翻譯】時(shí)光如潮水，奔騰不待人。

【解釋】這句話是關(guān)于“珍惜時(shí)間”話題作文中的必備表達(dá)，既可以放在文章開頭，又可以放在最后一段的句首。例如：

Time and tide wait for no man. What a truth it is! If the tide has receded, how can a stranded ship start its voyage from shore? If the time has gone, how can we enrich our life journey?

“時(shí)光如潮水，奔騰不待人”，這是何等的真理！潮水退去，擱淺的船只如何開始自己的航程？時(shí)光流逝，你我如何再燦爛生命的旅程？

【注解】

1. 為了增強(qiáng)感染力，這里用了兩個(gè)結(jié)構(gòu)完全一樣的反問(wèn)句，形成了頗為嚴(yán)格的排比。

2. 這句話的譯文同樣精彩，值得玩味，因?yàn)樵诜g過(guò)程中，筆者使用了漢語(yǔ)寫作中的一個(gè)重量級(jí)技巧：形容詞用作動(dòng)詞，把enrich our life journey譯成了“燦爛生命的旅程”。這種寫作技巧能讓你的表達(dá)充滿詩(shī)情。

3. Small gains bring great wealth.

【翻譯】小益聚大財(cái)。

【解釋】這句話可用于“積累”“積少成多”等話題的作文。這個(gè)話題跟剛才的“珍惜時(shí)間”一樣，都屬于“人生智慧”類話題。這類話題都可以套用相似的寫作模式：諺語(yǔ)+ What a truth it is! +反問(wèn)句1 +反問(wèn)句2。例如：

Small gains bring great wealth. What a truth it is! How can one bite make a man fat? How can you get high marks in exams with only one-night effort?

“小益聚大財(cái)”，這是何等的真理！只吃一口，怎么能吃出個(gè)胖子？?jī)H學(xué)一宿，怎么能在考試中得高分？

【注解】

事實(shí)上，很多名言、諺語(yǔ)在多數(shù)情況下都可以套用，但不能太離譜。比如上面這個(gè)諺語(yǔ)，我們可以將它套用到“中學(xué)生要不要午睡”“課間不休息的危害”“大量課后作業(yè)的危害”“要不要參加補(bǔ)習(xí)班”等相關(guān)話題的作文中去。

4. Sweet discourse makes short

days and nights.

【翻譯】言語(yǔ)投機(jī)恨時(shí)短。

【解釋】“人際關(guān)系”是常見的書面表達(dá)話題之一。在寫“友誼”“與同學(xué)相處”“減少爭(zhēng)執(zhí)”“和諧”等話題時(shí)，都可以考慮使用這個(gè)諺語(yǔ)。例如：

Sweet discourse makes short days and nights. What a truth it is! More often than not, it is because of a friendly talk that our life seems more enjoyable.

“言語(yǔ)投機(jī)恨時(shí)短”，這是何等的真理！往往就是因?yàn)橐淮斡押玫慕徽?，我們就?huì)感覺生命是如此美好。

【注解】

此處依然套用了上面提到的寫作模式：諺語(yǔ)+ What a truth it is! +反問(wèn)句1 +反問(wèn)句2。只不過(guò)后面的兩個(gè)反問(wèn)句被換成了一個(gè)強(qiáng)調(diào)句，用來(lái)對(duì)諺語(yǔ)進(jìn)行解釋。記住，活學(xué)活用才是真理。

5. Laugh at your ills, and save

doctors' bills.

【翻譯】生病不憂慮，節(jié)省醫(yī)藥費(fèi)。

【解釋】在“體育鍛煉與健康”“保持樂(lè)觀心態(tài)”等話題的書面表達(dá)題目中，下面的一段話就可以直接用：

Laugh at your ills, and save doctors' bills. What a truth it is! More often than not, it is because of an optimistic smile that our life seems more enjoyable.

“生病不憂慮，節(jié)省醫(yī)藥費(fèi)”，這是何等的真理！往往就是因?yàn)橐粋€(gè)樂(lè)觀的微笑，我們就會(huì)感覺生命是如此美好。

【注解】

有同學(xué)會(huì)問(wèn)，老師，你這個(gè)句子怎么跟上面那個(gè)句子幾乎一樣？你的講解中為什么很多句子看著都差不多？其實(shí)，這正是筆者的良苦用心所在——用相似的句式達(dá)到兩種效果：①減少大家的背誦壓力；②幫你看清一個(gè)句式的真正面目，學(xué)會(huì)模仿的精髓。我們的口號(hào)是：“換藥不換湯，作文響當(dāng)當(dāng)！”

在這篇文章中，筆者送給大家五句高考寫作中常用的諺語(yǔ)。這些諺語(yǔ)只是眾多諺語(yǔ)中極少的一部分，本文更重要的目的是讓大家培養(yǎng)學(xué)諺語(yǔ)、用諺語(yǔ)的意識(shí)。希望大家從今天起，開動(dòng)腦筋，發(fā)揚(yáng)“拿來(lái)主義”，多多掌握諺語(yǔ)，提高作文成績(jī)！

環(huán)保作文開頭范文第3篇

關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文作文 創(chuàng)新性 實(shí)用性 有效方法

隨著教育體制改革的不斷深入，高中語(yǔ)文作文教學(xué)方式逐漸發(fā)生變化——由一年備考向三年備考轉(zhuǎn)變。作文作為高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在高考中作用及地位日益突出。這主要是因?yàn)楦呖颊Z(yǔ)文中卷作文分?jǐn)?shù)比值大，作文分?jǐn)?shù)高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)可能就會(huì)高，而作文分?jǐn)?shù)低是很難得高分的。為此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語(yǔ)文作文教學(xué)觀念、提高高中語(yǔ)文作文創(chuàng)新性及教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文分為兩個(gè)部分，第一部分簡(jiǎn)單分析了高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀；第二部分重點(diǎn)探討了高中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新性。

一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高中語(yǔ)文作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新性。

目前很多高中老師語(yǔ)文作文教學(xué)觀念存在誤區(qū)：模式化、板塊化。具體來(lái)說(shuō)，就是對(duì)歷年來(lái)高考作文題目進(jìn)行分析和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些名言警句、案例等進(jìn)行背誦，強(qiáng)調(diào)素材的積累。這本身并沒有錯(cuò)，但錯(cuò)在過(guò)于死板，缺乏創(chuàng)新性和應(yīng)變性。特別是某些老師在講解作文題目時(shí)，按部就班地從審題、立意到結(jié)尾等整個(gè)過(guò)程詳細(xì)講解，甚至以范文為例，限制了學(xué)生思維，導(dǎo)致作文缺乏創(chuàng)新性。

（二）創(chuàng)新重形式輕內(nèi)容。

目前很多老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)作文結(jié)構(gòu)布置（如日記體、題記式）、技巧的應(yīng)用（如戲劇、小說(shuō)）等問(wèn)題，而相對(duì)忽視作文內(nèi)容，有種本末倒置的感覺，不利于作文教學(xué)水平的提高。此外，這種教學(xué)模式可能導(dǎo)致學(xué)生在拿到題目時(shí)，直接套用結(jié)構(gòu)樣式，而“不動(dòng)腦筋”，也不管適不適合該題目，同時(shí)這種做法束縛了學(xué)生的自由發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的華美，忽略內(nèi)容的實(shí)用性。

很多老師經(jīng)常找一些詩(shī)句、名言等讓學(xué)生背誦，在一定程度上提高了語(yǔ)言的優(yōu)美性，但忽略了內(nèi)容的實(shí)用性，常出現(xiàn)文不對(duì)題、結(jié)構(gòu)混亂等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致語(yǔ)文作文得分低。

二、提高高中語(yǔ)文作業(yè)教學(xué)創(chuàng)新性的有效方法

（一）回歸生活，提高學(xué)生的觀察能力。

創(chuàng)作來(lái)源于生活，創(chuàng)作既要?jiǎng)?chuàng)新又要貼近生活。高中語(yǔ)文作文得高分的秘訣是立意好、結(jié)構(gòu)新意、內(nèi)容充實(shí)、真實(shí)。因此老師除了要幫助學(xué)生積累理論素材外，更要鼓勵(lì)學(xué)生深入到生活中，觀察生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的生活領(lǐng)悟和經(jīng)驗(yàn)，從而在寫作時(shí)合理選擇，提高語(yǔ)文作文的真實(shí)性。具體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文寫作本身就是一個(gè)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，老師要引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好，接觸不一樣的事物，如人與人之間的相處、人與自然之間的矛盾，等等。在這個(gè)觀察和融入的過(guò)程中，不僅可以積累生活素材，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生思維，從而提高學(xué)生的寫作水平。如作文《我最熟悉的陌生人》，可以寫環(huán)保工人，也可以寫父母，這些都是從生活中可以觀察到的。如寫父母，父母為什么是最熟悉的陌生人呢？可能是因?yàn)楦改该χ嶅X很少回家或者與子女溝通交流少，等等。而這些片段都是由生活中的細(xì)節(jié)堆積起來(lái)的，是該作文成功的重要因素。

（二）重視學(xué)生創(chuàng)新能力及思維的培養(yǎng)。

很多老師認(rèn)為高中時(shí)間緊迫，希望在一定的時(shí)間內(nèi)盡量幫助學(xué)生積累素材，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文的審題、立意、開頭、結(jié)尾等每一模塊都掌握相應(yīng)的模式，準(zhǔn)備充分應(yīng)對(duì)高考。而要做好這些就沒有時(shí)間讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。這種想法是錯(cuò)誤的。創(chuàng)新與寫作、創(chuàng)新與高考等是不矛盾的，相反是相輔相成的。葉圣陶說(shuō)過(guò)：心有所思、情有所感是寫作的前提和基礎(chǔ)。由此可見“思”、“情”至關(guān)重要。為此，高中老師在語(yǔ)文作文教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同視角、用不同思維方式對(duì)同一事物進(jìn)行分析。具體來(lái)說(shuō)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多看課文書籍，積累素材，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮和創(chuàng)新，同時(shí)老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，且一般是正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而引導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)質(zhì)文章。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，拓展學(xué)生創(chuàng)新思路。

近年來(lái)高考語(yǔ)文作文題目與生活聯(lián)系密切，并重視學(xué)生想象力的發(fā)揮。如2010年江蘇語(yǔ)文高考題目是“綠色生活”，這不僅可以與我國(guó)政策“低碳環(huán)?！薄ⅰ熬G色”、“節(jié)能”聯(lián)系起來(lái)，與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，而且可以適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的想象力。為此老師在實(shí)際教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活素材積累，且鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，但這里要注意的是，想象并不是胡亂想象，而是以生活為依據(jù)，有可行性和“真實(shí)感”。此外，可通過(guò)討論、辯論賽、游戲等形式讓學(xué)生互相交流，在交流過(guò)程中碰撞出不一樣的火花，打開學(xué)生的創(chuàng)新之門。同時(shí)可充分利用多媒體資源，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，從而為高考語(yǔ)文備戰(zhàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

沒有靈魂及情感的作文，只是秋日里的枯葉；沒有內(nèi)容的文章，只是浮于表面的塵埃；沒有創(chuàng)新的寫作，只是文章，而很難成為佳作。目前高中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在缺乏創(chuàng)新性、重形式輕內(nèi)容等問(wèn)題，影響作文教學(xué)質(zhì)量。為此本文從回歸生活，注重學(xué)生創(chuàng)新能力、觀察能力及想象力培養(yǎng)等幾個(gè)方面討論了提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新性的有效方法，希望給相關(guān)老師提供一定的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑞霞.淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性[J].教育教學(xué)論壇，2013（10）.

環(huán)保作文開頭范文第4篇

行動(dòng)起來(lái)，還我們家園以綠色 張春玲

協(xié)調(diào)環(huán)境和發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)人類與環(huán)境的和諧--訪中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院胡炳清教授 于立有

讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活 滄海

風(fēng)雨后的彩虹--《木偶奇遇記》賞讀 書峰

冬日香山 梁衡

圣誕老人真的存在嗎--回答孩子提出的問(wèn)題 弗朗斯·比·恰奇

雪夜 莫泊桑

女孩子的花：唐敏 顧迎新

雪花的快樂(lè) 徐志摩

成功的公式 羅為輝

斑羚飛渡的背影，是個(gè)發(fā)人深省的大問(wèn)號(hào) 蕭明光

是悲是壯還是美 王士玉，王斌

未來(lái)的對(duì)話--科幻幽默一束 付鑫

校園文學(xué)月報(bào)

《童話短路》(選) 蕭言中

放松心情走進(jìn)雙語(yǔ)吧(五) 楊思晴

夢(mèng)開始的地方 招斯喆

媽媽那一瞥 佚名

釣 應(yīng)唯

半份禮物 羅伯特·巴里

校園驚奇事件簿(續(xù)六) 彭柳蓉

"說(shuō)"出來(lái)的語(yǔ)文能力 李鎮(zhèn)西

2003年中考滿分作文展評(píng)(四) 曉君

試看"鳳頭"如何扮--2003年中考滿分作文開頭舉隅 吳衛(wèi)新

可歌可泣的英雄可恨可怕的失誤--《悲壯的兩小時(shí)》閱讀訓(xùn)練 雨田

神奇的『刁尼秀斯之耳--認(rèn)識(shí)橢圓

學(xué)人風(fēng)采

讀寫訓(xùn)練如是看

繩子的故事 莫泊桑

汽車等著的時(shí)候 歐·亨利

地鐵中的幽靈 簡(jiǎn)·德·哈托格

白菜湯 屠格涅夫

最貴的蛋是"笨蛋" 張宗明

光明和聲音 海倫·凱勒

生命的意義

要經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)

擺渡自己 吳芯雯

心中有光 黃松海

遠(yuǎn)逝的歲月 張行健

月跡 賈平凹

我走的路 李澤厚

感激 梁曉聲

走是燈籠 張宗明

螢火蟲--生命素描之一 賈祖璋

蒼蠅

一棵樹能孕育多少生命 徐(王華)

奇怪的漁場(chǎng) 雷宗友

青蛙

論解嘲 林語(yǔ)堂

魯訊之死 林語(yǔ)堂

林語(yǔ)堂，幽默的智者 清秋思幽

我若為王 聶紺弩

撥云見日事半功倍(一)--淺談雜文的閱讀和答題技法 董磊明

跳高者 安徒生

常讀常新的人魚公主 畢淑敏

假如我能呼風(fēng)喚雨 詹姆·米斯

撥云見日事半功倍(二)--淺談寓言、童話的閱讀和答題技法 董磊明

魯迅先生記 蕭紅

后花園、祖父和我 蕭紅

蕭紅，我的姐妹 辛茜

我不像張愛玲 王安憶

拔云見日事半功倍(三)--淺談名人傳記的閱讀和答題技法 董磊明

合歡樹 史鐵生

我與地壇(節(jié)選) 史鐵生

寧?kù)o的史鐵生 蔣子丹

三件不能讓母親知道真實(shí)結(jié)果的往事 阿健

撥云見日事半功倍(四)--淺談抒情美文的閱讀和答題技法 董磊明

早戀 蘇拉

把握青春 佚名

生命在你手中

一次成功的把握

愛爾克的燈光 巴金

那永遠(yuǎn)的心燈

紅綠燈的痛述

每個(gè)人都是天才 劉墉

生命的掌聲

"佳作" 劉斐

用掌聲撐起一片藍(lán)天

農(nóng)家 黑塞

天堂里沒有硝煙 文靜

世界何時(shí)鑄劍為犁 馮曼

和平 萬(wàn)里玲

2003年中考模擬作文評(píng)分細(xì)則

課內(nèi)文言文選段閱讀

文言文比較閱讀

課內(nèi)文言文選段閱讀(參考答案)

文言文比較閱讀(參考答案)

心燭 鮑吉爾·原野

講臺(tái)上的"業(yè)余作家" 孫麗

青春的贊歌--《青春之歌》賞讀 郝蕾

路 荒煤

五四斷想 老舍

紅的雪花 魯藜

"生就"的兒童文學(xué)作家：高洪波 劉健平

鮮花與孤兒 洛奇，小蘇

立志格言補(bǔ)給站--關(guān)于"時(shí)間"的詮釋 楊思晴

加菲貓--有貓的夏天最燦爛 蘭婷

《魯侯養(yǎng)鳥》雙解 洛美

《范進(jìn)中舉》《孔乙己》比較閱讀 姜樹彬

校園文學(xué)月報(bào)

2005年第5期"我問(wèn)你答"答案

民以食為天 李樂(lè)毅

漫畫箴言 照心

光陰的故事 羅大佑

本期力薦：現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典--語(yǔ)文教學(xué)的好幫手 王昕

丑女宣言 雷雨虹

沒話找話 雷雨虹

微笑，與陽(yáng)光同色 張戈亞

布斯先生的計(jì)劃--逆時(shí)間飛行救總統(tǒng)(十三) 彼特里斯·喬牧雷，閻春來(lái)

無(wú)名之物 歐文·托馬斯

中考開放型試題解答方法摭拾 梁云堂

點(diǎn)擊中考成語(yǔ)題設(shè)題形式 羅磊琳，鄧細(xì)干

六把叩開作文理想分?jǐn)?shù)的金鑰匙 周遠(yuǎn)喜

我問(wèn)你答初中語(yǔ)文規(guī)范化基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)(一) 吳幽

2005年第6期"我問(wèn)你答"答題卡

時(shí)光倒轉(zhuǎn)之謎 戴岷

貝殼 席慕容

勤奮·人生·學(xué)習(xí)--著名語(yǔ)文特級(jí)教師吳心田訪談 李焱

英雄的成長(zhǎng)史《卓婭和舒拉的故事》賞讀 楊珍，安玉民

石縫間的生命 林希

生命壯歌 秦牧

"農(nóng)民"作家：高曉聲 邴紹明

派先生致21世紀(jì)初中國(guó)少年 老派

由『偶得到『偶數(shù)的解讀--讀詩(shī)之境二：知人論世 蔡偉潭

我想讀書--《馬燕日記：一個(gè)感動(dòng)世界的現(xiàn)代童話》 林林

小小少年--前西德電影《英俊少年》插曲

《扁鵲見秦武王》雙解 白茹，李慶琦

快樂(lè)雙語(yǔ)島 楊思晴

校園文學(xué)月報(bào)

畫說(shuō)歇后語(yǔ) 林一，靈犀制作室

希望的田野 李樂(lè)毅

快樂(lè)10分鐘 皮皮

落葉 陳望

風(fēng)鈴 陳望

2005年第3期"我問(wèn)你答"答題卡

風(fēng)中的白玫瑰 陳望

青春無(wú)悔 陳思

我非洲的"家" 克里斯蒂娜·施特勞赫，李慶琦

部長(zhǎng)總是正確的--逆時(shí)間飛行救總統(tǒng)(十) 彼特里斯·喬牧雷，閻春來(lái)，安玉民

2004中考閱讀題全方位剖析(四)--文言文篇 嚴(yán)敬群

2005年第1-2期"我問(wèn)你答"答案

中考新題型：學(xué)科滲透 鮑亞民

牢記死者做出的犧牲 白求恩

環(huán)保作文開頭范文第5篇

[關(guān)鍵詞]中考英語(yǔ)；書面表達(dá)；方法指導(dǎo)

[中圖分類號(hào)]G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3712（2012）10-0075-02

中考英語(yǔ)在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，側(cè)重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，突出英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)踐性、應(yīng)用性和交際性，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。其中書面表達(dá)能夠充分地體現(xiàn)出學(xué)生在語(yǔ)篇層次上多方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)的掌握能力。筆者從以下六方面來(lái)提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

一、讓學(xué)生明確中考英語(yǔ)書面表達(dá)要考查的能力

1.觀察能力：觀察題目要求，分析要點(diǎn)，概括考題所要表達(dá)的意思。

2.思維能力：認(rèn)真思考，選擇正確的表達(dá)方式，修飾及潤(rùn)色，正確地使用過(guò)渡語(yǔ)句，使表達(dá)內(nèi)容連貫。

3.運(yùn)用能力：靈活運(yùn)用英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用詞匯、詞組和句型，有效地信息表達(dá)和傳遞。

4.書寫能力：書寫規(guī)范、整潔、美觀。

二、讓學(xué)生了解近三年中考英語(yǔ)書面表達(dá)的文體

1.記敘文（描述你最難忘的一次經(jīng)歷）；

2.說(shuō)明文（介紹你家鄉(xiāng)的變化）；

3.議論文（學(xué)好英語(yǔ)的重要性）；

4.應(yīng)用文（通知、書信）；

為了讓學(xué)生們更為直觀地了解桂林市中考英語(yǔ)書面的趨勢(shì)，筆者將2010～2012年的作文題統(tǒng)計(jì)并展示給學(xué)生們觀察對(duì)比。

三、讓學(xué)生明確中考英語(yǔ)書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第一檔： （0～3分）只能寫出若干單詞，無(wú)可讀句子。

第二檔： （4～5分）能寫出少數(shù)要點(diǎn)，語(yǔ)言錯(cuò)誤多，意思不連貫，影響表達(dá)。

第三檔： （6～9分）寫明一些要點(diǎn)，語(yǔ)言錯(cuò)誤較多（句子結(jié)構(gòu)或動(dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤3-4處），但意思基本連貫，表達(dá)基本清楚。

第四檔： （10～12分）寫明大部分要點(diǎn)，語(yǔ)言有一些錯(cuò)誤（句子結(jié)構(gòu)或動(dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤1-2處），但行文基本流暢，表達(dá)基本清楚。

第五檔： （13～15分）能寫明全部要點(diǎn)，語(yǔ)言基本無(wú)誤或有少量拼寫錯(cuò)誤，行文流暢表達(dá)清楚。

四、學(xué)生必須掌握的基本技能

1.主動(dòng)背誦記憶七年級(jí)至九年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)單詞、英語(yǔ)中考備考短語(yǔ)和基本語(yǔ)法（此三項(xiàng)均已打印下發(fā)給學(xué)生們做考前沖刺復(fù)習(xí)資料用），強(qiáng)調(diào)平時(shí)積累的重要性。

2.學(xué)會(huì)巧用過(guò)渡詞：

表示順序： first of all， second， third；firstly， secondly， thirdly；first， next； finally（at last， in the end）。

表示因果： for， because （of）， as a result， so， so that， one reason is。

表示對(duì)比： be different from，be the same as； on one hand， on the other hand。

表示轉(zhuǎn)折： but， however， although， after all， instead of。

表示選擇： or， either or。

表示條件：if， unless

表示舉例： in my opinion， as we all know， for example， such as，and so on。

表示并列或遞進(jìn)： as well， both and； either， what’s more， not only but also。

表示總結(jié)： in a word，in short，above all，all in all。

3.熟記英語(yǔ)諺語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，可起到畫龍點(diǎn)睛的作用：

（1）A friend in need is a friend indeed.患難見真情。

（2）A good beginning is half done.良好的開端是成功的一半。

（3）Where there is a will， there is a way.有志者事竟成。

（4）All roads lead to Rome.條條大道通羅馬。

（5）Easier said than done.說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。

（6）Failure is the mother of success.失敗是勝利之母。

（7）Practice makes perfect.熟能生巧。

（8）When in Rome， do as the Romans do.入鄉(xiāng)隨俗。

（9）Nothing in the world is difficult if you put your mind into it.世上無(wú)難事，只怕有心人。

（10）A life without a friend is a life without a sun.人若無(wú)友，猶如生命中沒有太陽(yáng)。

（11）All things are difficult before they are easy.萬(wàn)事開頭難。

（12）Always prepare for a rainy day.有備無(wú)患。

（13）Look before you leap.三思而后行。

（14）Early to bed and early to rise， makes a person healthy， wealthy and wise.早睡早起使人健康、富有和聰明。

（15）It is never too late to learn.學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不嫌晚。

（16）Parents are the first teachers of the children.父母是孩子的第一任老師。

（17）Time waits for no man.時(shí)不待人。

（18）Knowledge is power.知識(shí)就是力量。

（19）Every coin has its two sides.任何硬幣都有兩面。

（20）All things in their being are good for something.天生我才必有用。

五、寫作的策略及注意事項(xiàng)

1.細(xì)心審題，切中題意。認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來(lái)審題。審格式、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。

2.畫出要點(diǎn)和提示詞，防止遺漏。為了防止寫作過(guò)程中有所遺漏，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)和提示詞逐條列出。

3.列出提綱：根據(jù)文章要點(diǎn)，短文的中心思想將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)寫下，形成提綱。

4.確定基調(diào)：定出時(shí)態(tài)、人稱、順序、開頭、結(jié)尾、畫龍點(diǎn)睛的加分句。

5.理清篇章結(jié)構(gòu)：開門見山，表明主旨大意和中心思想；正文圍繞主題拓展中心思想，展開討論和敘述；結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅，總結(jié)概括升華中心思想。

在寫作過(guò)程中，要注意以下問(wèn)題：（1）避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，盡量使用自己熟悉的句型，幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板；（2）多用簡(jiǎn)單句型，記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型，可適當(dāng)多使用陳述句、一般疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句；（3）注意語(yǔ)法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用；（4）上下文要連貫；（5）遇到個(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)時(shí)，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，只要正確、得體、符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣即可；（6）認(rèn)真檢查，改正錯(cuò)誤，考生所寫的短文要緊扣主題、文理通順，要素完整，語(yǔ)言準(zhǔn)確、得當(dāng)，格式正確、無(wú)拼寫錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，能達(dá)到交際目的，并且卷面要規(guī)范、整潔、美觀。

六、課堂對(duì)中考英語(yǔ)書面表達(dá)的訓(xùn)練方法

1.真題操練，感受中考書面表達(dá)。將2010～2012年中考英語(yǔ)書面表達(dá)真題與學(xué)生們一起操練，并且分析滿分作文的拿分點(diǎn)，低分作文的失分點(diǎn)。通過(guò)范文欣賞讓學(xué)生們對(duì)中考書面表達(dá)把握得更得體。

2.對(duì)2013年中考英語(yǔ)書面表達(dá)進(jìn)行預(yù)測(cè)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)寫作。主要從健康飲食、環(huán)保、人口問(wèn)題、興趣愛好、傳統(tǒng)習(xí)俗等方面進(jìn)行。每篇書面表達(dá)要求同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)寫出80個(gè)詞的短文，質(zhì)量高、內(nèi)容全、形式正確。六篇預(yù)測(cè)書面表達(dá)題分兩周完成，將同學(xué)們的作文收上來(lái)批閱后，選擇幾篇優(yōu)秀書面表達(dá)的作文在全班朗誦，讓學(xué)生們找出文章的點(diǎn)睛之筆，并且將其復(fù)印張貼在教室后面的學(xué)習(xí)園地內(nèi)，供同學(xué)們欣賞和借鑒。這樣既鼓勵(lì)了文章的作者，又調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性和上進(jìn)心。另外將典型的錯(cuò)句寫于黑板上，讓全班同學(xué)共同討論并改正，這樣反復(fù)的操練，同學(xué)們考試時(shí)就能得心應(yīng)手，不至于犯低級(jí)的錯(cuò)誤了，在不經(jīng)意間基本功就得到了加強(qiáng)。

經(jīng)過(guò)這樣一輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)和操練后，同學(xué)們的英語(yǔ)書面表達(dá)成績(jī)會(huì)有不同程度的提高，幫助學(xué)生在中考前打下良好的基礎(chǔ)，提高書面表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王崇義.英語(yǔ)書面表達(dá)與句式變化[J].常德師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，1999（6）.