前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇桃花開了范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

桃花開了范文第1篇

有人呢喃了句，桃花開了。心里不禁升起一股莫名的激動，是因為在十幾年前的那個陽春三月吧。那時，沁人的桃花香盈滿了春季，而我也伴隨著這誕生了。淡淡的紅，是粉色的，很美，自然的顏色，伴我度過一個又一個桃花開。

兩年前的初夏，桃花是遲遲未謝，讀著我們的傷感，記載著六年的情誼。燦若明霞般，和著微微發(fā)悶的風(fēng)，淡紅的花輕輕地笑著，惹得我們的心海蕩漾。是呀，雖是即將分別，可望著這被綠葉襯得如此光亮的花兒，心中也不免升起了笑意。只是現(xiàn)在偶然想起，卻奇怪自己當(dāng)時怎么就沒有梨花帶雨地涌出眼淚呢，甚至都不曾深深地傷感過。這也許是因為那時的人兒太純真了，以至于不曉得往后的思念。但是，如今一切都淡去了，可桃花的笑卻難以抹去。

而一年前，依舊是桃花綻放時，只是周邊環(huán)境有了變動，而心情也有了波動。

同樣是柳拂春紗的季節(jié)，眼前的花兒也因為一年的風(fēng)雨而愈發(fā)嬌嫩，那么楚楚可人。輕輕地，一片花瓣偶然落下，如此輕盈無聲，卻有著難以言表的美麗。碧綠的山林上，綴綴點點。粉色的紅暈，給人莫名的欣悅。此時，內(nèi)心所傾覆的感覺早已不是離別后的醉，而粉紅的世界記載著的是無窮的快樂，是甜甜的味道。

……

而今，又是一年桃花開，該盛載著什么呢？應(yīng)該不同了吧。畢竟“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。此刻，我想揮灑朝陽的蓬勃，留下成長的光亮。

走在林蔭花道，我的思緒在翻飛，突然記起了那首——

桃花開了范文第2篇

校園里，楊樹芽苞長出來了，毛絨絨的，像滿樹的毛毛蟲；生態(tài)園里，杏樹的花苞綴滿枝頭，在陽光下發(fā)光，像滿天的小星星；長壽路邊，那一叢榆葉梅靜靜地站在哪里，枝頭的花苞一堆堆的；三道街路旁，那一溜的丁香花苞綠綠的，胖嘟嘟的……

春花真的要開了。

春花之二

春花都開了。

迎春花開了，金黃色的小花像一串串的小喇叭。

杏花開了，銀白色的小花，擠滿枝頭。

櫻桃花開了，白白的小花，在風(fēng)中跟枝兒一起晃動。

榆葉梅花開了，粉紅色的花朵千瓣萬瓣爭富貴。

梨花開了，一簇簇潔白的小花，在綠芽的托舉下，美麗無比。

丁香花開了，一捧捧紫色的小花，站在枝頭，香氣醉人。

金桃花開了，粉紅色的花兒，星星點點。

……

桃花開了范文第3篇

聽說毛城的桃花開了，我們?nèi)ッ强刺一ā?/p>

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就看見一座座山上繞著一片片粉紅的“云霞”。一下車，在溫暖的陽光中，一陣陣清新的空氣迎面撲來，我們急不可待的朝桃林跑去，現(xiàn)在正是桃花開得最茂盛的時候。路上游人如織，有80多歲高齡的老奶奶拄著拐杖，一邊爬山一邊張著沒牙的嘴嘮叨：“今年的桃花開得最好！開得最旺！”；有扎著辮子的三四歲的小妹妹揚著紅撲撲的臉不停的擺著各種姿勢讓爸爸媽媽拍照；還有幾個月大的嬰兒被爸爸媽媽抱著出來看桃花。。。大家的臉紅潤潤的，媽媽以前給我講了一句“人面桃花相映紅”的詩，可能就是這樣的吧。

我仔細(xì)的觀察桃花，有雪白的，有粉紅的，有火紅的。爭奇斗艷，像在比美一樣。那些含苞待放的桃花像害羞的小姑娘，用手捂住眼睛從指縫里偷偷朝外看；那些飛舞怒放的像大方的大姑娘，以最美的笑臉歡迎游客的到來；有兩朵開在一起的，像兩個小朋友咬著耳朵說悄悄話；有幾朵開在一起的，像跳著圈圈舞的仙女在舉行盛大的舞會。

毛城的桃花真漂亮！

四年級:1325060196

桃花開了范文第4篇

一、評價要發(fā)揚民主

教師要在課堂上著力營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，用自己的愛心和熱情去感染學(xué)生、激勵學(xué)生，使學(xué)生在課堂上能無拘無束地表達(dá)自己的思想。表露自己的情緒、表現(xiàn)自己的才干。新評價標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揚民主，時時處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對話，使學(xué)生能在一種相對寬松、自由的狀態(tài)下積極主動地投入學(xué)習(xí)。

在教學(xué)“霜”一詞時，教師問：“你見過霜嗎？什么是霜？”有的學(xué)生馬上說：“我在北方的河面上見過霜。霜就是冰！”不少學(xué)生贊同地點點頭。對于這個不正確的答案，教師沒有否定他的回答，也沒有馬上說出答案，而是讓學(xué)生分小組討論這個問題，說說自己的見解。然后讓小組代表說說討論結(jié)果，結(jié)果大部分學(xué)生都認(rèn)為霜就是冰。這時，教師拿出一個剛從電冰箱冷凍層拿出來的蘋果讓大家觀察什么是霜。學(xué)生很快就有了正確答案。

“靠近清泉，心靈就會滋潤；靠近評價，生命就會舞蹈”， 在教學(xué)之中，教師的一個眼神、一個的動作，一個及時的肯定，都可以很好的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的坦誠、關(guān)愛、相互尊重的評價氛圍中，樂于接受評價，樂于自我反思、自我教育，由此獲得了快樂、自信、成功的情感體驗，并在這種自信、成功、快樂中茁壯成長。

二、評價要注重引導(dǎo)

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上有偏差時，教師要通過明確、有針對性的評價來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感走上正道。我曾聽一位教師執(zhí)教口語交際課，當(dāng)一位學(xué)生說他看到媽媽冬天做家務(wù)手都凍腫了，于是想克隆出許多保姆。教師親切地問：“那你想過沒有，保姆也是人呀，難道她的手就不會被凍腫嗎？你關(guān)心媽媽也要關(guān)心保姆呀，你接受我的意見嗎？”學(xué)生愉快地點了點頭。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。教師應(yīng)該及時抓住學(xué)生認(rèn)識上的誤區(qū)，因勢利導(dǎo)，使他們在啟發(fā)引導(dǎo)下獲得正確的價值取向。

三、評價要引導(dǎo)質(zhì)疑

教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、自己提出問題，并嘗試自己解決問題。

如在教學(xué)《找不到快樂的波斯貓》一課時，課堂上出現(xiàn)了這樣的情景：

師：孩子們，波斯貓問了燕子、蜜蜂、青蛙，可是仍沒找到快樂。學(xué)到這里，你有什么話要說呢？請大家談?wù)勛约簩鞓返睦斫猓f出自己的真實體會。

生：燕子、蜜蜂、青蛙都從勞動中找到了快樂。所以，我認(rèn)為，只有辛勤勞動，為他人服務(wù)，才會感到真正的快樂。

師：你能看出燕子的勤勞、蜜蜂和青蛙的奉獻(xiàn)，可真不簡單。

生：波斯貓依賴別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是找不到快樂的。

師：你能從波斯貓的角度來理解什么是真正的快樂，這個方法真不錯，我們幫波斯貓想想辦法，看看他怎樣才能找到快樂呢？

生：波斯貓要是能改掉好吃懶做的毛病，幫主人做老鼠，就會找到快樂了。

師：讓波斯貓通過勞動創(chuàng)造快樂，真是好主意，誰還有其他高見？

生：我認(rèn)為波斯貓本來在勞動。因為波斯貓是寵物，主人抱著他非?？鞓?，他看到主人因為他而快樂，也會感到特別快樂。這也是服務(wù)他人嘛。

師：真是與眾不同的見解。波斯貓之所以“身在福中不知福”，就是因為他沒有付出辛勤的勞動，是依賴別人而生存，所以快樂就在身邊，他也感覺不到。

從以上幾個學(xué)生的發(fā)言中可以看到，教師注重賞識與引導(dǎo)，在理解課文的過程中，不要急于用自己的理解代替學(xué)生，而是在交流和評價中有效地調(diào)動學(xué)生閱讀積極性，在閱讀過程中提高閱讀能力。

四、評價要鼓勵創(chuàng)新

桃花開了范文第5篇

春天來了

一三班陳家欣

春天來了，天氣nuǎn 和了，桃花開了，蘋果花開了，梨花也開了；蛇xǐng了；青蛙也xǐng了，鉆出洞開始捉害蟲了；mìfēng忙著cǎi花mì；húdié在花叢中飛wǔ；河里的冰化了； liǔ樹發(fā)芽了；小朋友在廣chǎng上開心地放風(fēng)zheng。春天真美啊！