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小學(xué)英語三年級復(fù)習(xí)計劃范文第1篇

英語是一門語言，是用來交流的語言工具，英語學(xué)科是一門重要課程，也是一門綜合性學(xué)科。學(xué)好英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是作為人與人之間交流的工具。當今社會日新月異、千變?nèi)f化、國際化，社會迫切需要大量外語人才，尤其需要英語人才。家長，學(xué)生都能意識到學(xué)好英語的重要性。然而英語教學(xué)在城鄉(xiāng)之間，學(xué)生個體之間存在著很大差別。例如：2006年9月，蕪湖市濱河學(xué)校由五所小學(xué)和一所初級中學(xué)整合而成的一所九年一貫制學(xué)校。這五所學(xué)校原本都是農(nóng)村非常薄弱的學(xué)校，由于師資配備，生源質(zhì)量等不利因素，英語教學(xué)不盡人意。隨著時代的發(fā)展，改革的深化，在鳩江區(qū)委、區(qū)政府和教育主管部門大力支持下，把有限的教育資源不斷整合優(yōu)化，六校整合為城市化進程中的九年一貫制學(xué)校，又適逢新的課程改革不斷深入，給英語教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，所以濱河學(xué)校中小學(xué)英語教學(xué)銜接顯得更加重要。

2. 完善中小學(xué)英語銜接工作，就要找準出現(xiàn)的問題

2.1教師方面

由于農(nóng)村中小學(xué)英語教師嚴重缺口，出現(xiàn)部分非英語專業(yè)教師邊學(xué)邊教，甚至有非師范類人員來頂替英語教學(xué)，日常英語口語交際存在一些困難或無法進行，中小學(xué)英語教師自身素質(zhì)也有待進一步提高、有待進一步歷練。義務(wù)教育階段，學(xué)生免試入學(xué)，小學(xué)教師對英語教學(xué)重視程度不夠，教育教學(xué)上缺乏一定的力度和深度。教師對教材研究不夠，把握不準，例如：a 和an 不會用，有的教師如是教學(xué)生：一個單詞首字母為元音字母就用an，輔音字母就用a 。試問a university 還是an university？應(yīng)該是根據(jù)首字母發(fā)音音素來判定，元音音素用an，輔音音素用a，所以是a university。中小學(xué)教學(xué)各自為陣，教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象嚴重。英語語音教學(xué)需要營造語言環(huán)境，沒有語言環(huán)境，沒有師生語言交流，也就失去了語言的生命力。對于不同年齡段學(xué)生的心理研究不夠，忽視了學(xué)生個體之間的差異，教學(xué)過程中導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不均衡。

2.2學(xué)生方面

農(nóng)村小學(xué)三年級，學(xué)生剛剛接觸英語，覺得好玩，有興趣，學(xué)生掌握英語的水平基本上沒什么區(qū)別，但到了中學(xué)，英語難度提高，容量增多，各方面教學(xué)要求具體化，學(xué)生不能及時適應(yīng)，就會跟不上，學(xué)英語的興趣慢慢地消失，英語成績急速下降，有些學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)英語。

2.3家長方面

家長對孩子學(xué)習(xí)英語認識相當不夠，相當數(shù)量的家長忘記或不懂英語，無法配合孩子學(xué)習(xí)英語，因此對孩子的要求不準或片面強調(diào)孩子考試成績，卻忽略或不知英語交際的功能。

3. 面對這些存在的問題，如何解決和完善中小學(xué)英語教學(xué)銜接

3.1教學(xué)內(nèi)容的銜接

中小學(xué)英語教師要相互熟悉這兩個學(xué)段的英語教材和課程標準，了解教材編排的目的和重難點，以便恰當?shù)卦O(shè)計可操作的英語教案和學(xué)案。中小學(xué)英語教師要通讀中小學(xué)英語教材，熟悉中小學(xué)英語教材教法；相互感受中小學(xué)英語教師授課，相互交流中小學(xué)英語教學(xué)信息，掌握中小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，明確小學(xué)六年級與七年級英語的異同，便于切入銜接點。

中學(xué)教師必須制定七年級新課前的復(fù)習(xí)計劃，小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容是簡單的日常對話，語法知識不多，對于剛進入七年級的學(xué)生，應(yīng)及時把小學(xué)英語系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，達到鞏固、記憶、靈活運用，為過渡到七年級新語音項目作好充分準備。復(fù)習(xí)時，檢測學(xué)生掌握的能力，便于制定教學(xué)計劃，把握難易度，作為中學(xué)教師備課，上課的有力依據(jù)。

3.2 師生情感銜接

一般來說，七年級英語教師對于學(xué)生是陌生的，那么教師必須要上好一節(jié)導(dǎo)引課。教師要作好自我介紹，包括教師的興趣、愛好、特長，教學(xué)策略，教學(xué)要求與方法等。讓學(xué)生了解教師，排除學(xué)生心理上的障礙；同時教師對學(xué)生也要提出學(xué)習(xí)要求，方法建議等。

3.3教學(xué)方法的銜接

教師授課要注意輕重緩急，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和心理特點，每節(jié)課教授內(nèi)容不宜過多過繁，教師授課要突出難點；課堂上要多表揚、多鼓勵、多耐心、多啟發(fā)、少指責、少批評、更不能體罰侮辱學(xué)生，教學(xué)語言簡潔易懂，把復(fù)雜的問題簡單化，做到課堂氣氛輕松活躍；教師要創(chuàng)建情景教學(xué)、不能滿堂灌抽象而機械的內(nèi)容，同時要大力發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和想象力；要把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有機結(jié)合，向課堂45分鐘要效益。

3.4評價內(nèi)容和形式的銜接

七年級第一學(xué)期英語檢測水準不易過高，檢測內(nèi)容以小學(xué)階段為主，稍增加一些七年級第一學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容。避免過難，偏易，加重學(xué)生受檢測時的心理壓力而喪失對學(xué)英語的興趣。

檢測形式既要兼顧基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又要兼顧能力培養(yǎng)的訓(xùn)練，既要考慮筆試，又要考慮口試；既要考慮聽力訓(xùn)練，又要考慮英語小作文的訓(xùn)練。

小學(xué)英語三年級復(fù)習(xí)計劃范文第2篇

小學(xué)英語的教學(xué)，老師要事先做好哪些計劃呢?下面小編給大家整理的小學(xué)英語教研組計劃精選范文集錦，但愿對你有借鑒作用!

小學(xué)英語教研組計劃精選范文集錦1一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我組工作以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標，增強教師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以課堂教學(xué)改革為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事為重點，以提高六年級的質(zhì)量檢測為重點，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二．主要工作：

1加強教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)：

1）認真學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)理論，用先進科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。采用理論聯(lián)系實際的方法不斷推動教學(xué)改革，為教學(xué)研究工作供給理論基礎(chǔ)。

2）每周組織一次全組人員共同學(xué)習(xí)的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學(xué)習(xí)討論，共同提高。

2．狠抓教學(xué)常規(guī)落實，深化英語教學(xué)改革

1）

課堂是教學(xué)的主陣地，開學(xué)初教研組就要進取開展組內(nèi)聽課。經(jīng)過評課、研討，促進課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運用語言的本事，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學(xué)。

2）抓團體備課。

本學(xué)期將加強團體備課，為提高教師研討課的質(zhì)量做準備。備課時經(jīng)過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學(xué)目標更加明確，教學(xué)資料更加翔實，教學(xué)效果更加突出。

3）抓作業(yè)批改。

進一步完善作業(yè)批改制度，控制作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改，按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業(yè)質(zhì)量更上一層樓，實現(xiàn)“減負增效”的目的。

4）抓教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)心潛能生，做好不一樣層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。認真分析試卷，及時總結(jié)和反思，力求在教學(xué)中對薄弱處加以改善。

3．開展英語課外活動，提高學(xué)習(xí)興趣：

1）為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的_，針對各年級學(xué)生學(xué)習(xí)本事不一樣的情景，以班為單位組織學(xué)生開展各類英語競賽。

小學(xué)英語教研組計劃精選范文集錦2一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我將教三、五、六年級，我將重點投入到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的用心態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們構(gòu)成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求和目標

1、使學(xué)生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的用心態(tài)度。

掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的潛力。

2、培養(yǎng)學(xué)生必須的語感，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、掌握基本英語交際用語，使他們構(gòu)成初步用英語進行簡單日常交流的潛力。

5、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進學(xué)生良好品德的構(gòu)成。

適時介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，并為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6、在學(xué)習(xí)課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。

三、教學(xué)重點難點

1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能在情景中熟練的運用所學(xué)的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

難點：

低年級：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

高年級：掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造潛力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

四、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。

2、創(chuàng)新運用各種不一樣英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些搞笑的活動、游戲讓學(xué)生在簡單的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在必須的英語語言環(huán)境里習(xí)得第二語言。

做到生活中有英語，英語中有生活。

4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。

幫忙英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。

充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生帶給使用英語進行交流的機會。

7、鼓勵后進生。

我們英語教師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，所以我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們明白自我能行，鼓勵他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術(shù)，保護后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫忙他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)英語教研組計劃精選范文集錦3小學(xué)英語教研組共8人，每一們教師對工作都認真負責，對待學(xué)生充滿愛心，在新的學(xué)期中，我們會更加努力，本學(xué)期工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

利用科學(xué)發(fā)展觀發(fā)展學(xué)校教育工作，以推進教學(xué)、教研、作業(yè)、評價的有效性為抓手，進一步加強英語教研組建設(shè)，繼續(xù)實現(xiàn)增效減負，不斷提高英語課堂教學(xué)的有效性，提升教師業(yè)務(wù)本事。

二、重點推進工作及目標：

進一步加強教研組建設(shè)，繼續(xù)發(fā)揮我們英語教研組的輻射引領(lǐng)作用，同時學(xué)習(xí)校其他教研組的經(jīng)驗與方法，大家取長補短，共同提高。我們還須著重加強對教材分析、把握、理解和挖掘的研究，加強教師備課本事，經(jīng)過團體教研活動、流程管理的檢查、反饋評估等辦法，不斷指導(dǎo)教師提高備課有效性，制定貼合本校本班實際的教學(xué)目標，安排好適切的教學(xué)資料，以此提高課堂教學(xué)的實效性。

1、發(fā)揮我們教研組的輻射引領(lǐng)作用，介紹經(jīng)驗，同時虛心向校其他教研組學(xué)習(xí)，大家取長補短，共同提高。

繼續(xù)加強教研組建設(shè)，根據(jù)上學(xué)期提出的建設(shè)目標繼續(xù)開展研究，提高教師與時俱進的發(fā)展意識。

2、繼續(xù)深化有效教學(xué)研究，加強團體備課，經(jīng)過團體教研活動，著重加強對教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教師備課本事。

3、狠抓教學(xué)流程管理，經(jīng)過檢查、反饋評估等辦法，使教師不斷提高備課有效性，制定貼合本校本班實際的教學(xué)目標，安排好適切的教學(xué)資料，以此提高課堂教學(xué)的實效性。

三、具體措施：

(一)繼續(xù)加強教研組建設(shè)，根據(jù)自身特點研究制定發(fā)展目標

1、教研組建設(shè)：完成上學(xué)期制定的校本培訓(xùn)課題，根據(jù)上學(xué)期制定發(fā)展的目標繼續(xù)開展研究。

2、發(fā)揮教研組長、備課組長在教學(xué)五環(huán)節(jié)中的作用，以嚴謹科學(xué)、奮發(fā)向上的進取精神，研究教學(xué)，研究學(xué)生，提高教師與時俱進的發(fā)展意識。

3、加強新課程理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標，明確各年段的教學(xué)任務(wù)，重點研究執(zhí)教年段的教學(xué)任務(wù)。

(二)經(jīng)過團體教研活動，著重加強對教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教師備課本事。

1、團體備課每月不少于二次，每次教研活動有中心議題，以便對教材分析、把握、理解和挖掘的研究。

2、落實點：1、各類教學(xué)計劃、教案中各單元分析，2、要關(guān)注各個PeriedUnitModuleProject坡度及銜接。

3、堅持組內(nèi)聽評課，加強評課，檢驗團體備課的效果，切實提高課堂教學(xué)本事。

(三)制定貼合本校本班實際的教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)的有效性，

1、研究學(xué)生，撰寫好貼合本班實際教案，課前再次修改教案，明確各教學(xué)要點及步驟。

2、經(jīng)過教學(xué)反思、隨筆，回顧教學(xué)，尋找薄弱點，積累教學(xué)經(jīng)驗。

(四)關(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

1、根據(jù)學(xué)生年齡段，調(diào)動學(xué)習(xí)進取性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感的投入。

2、制定方案，加強教育，改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、制定措施，加強訓(xùn)練，增效減負，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)本事。

4、減負：教導(dǎo)處于期中、期末兩次召開有關(guān)作業(yè)量的學(xué)生座談會，并不定時地進行隨訪。

(五)繼續(xù)加強教學(xué)流程管理，提高教學(xué)的有效性

1、教研組、備課組記錄本：重點查發(fā)展目標。

2、繼續(xù)加強隨堂聽課，查互聽互評、議課研討，查教案修改，查學(xué)習(xí)習(xí)慣、查全體學(xué)生的參與度。

3、查備課：抓課堂教學(xué)的規(guī)范操作：切實加強團體說課、議課、改課的備課組活動，發(fā)揮組內(nèi)合力作用，開展教學(xué)實踐研究。

(1)計劃部分：整冊教材教學(xué)、訓(xùn)練重點、教學(xué)策略、教學(xué)措施，進度表。

(2)教案部分：各單元分析，修改后的教案，(包括目標、訓(xùn)練重點、教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟調(diào)整)課前預(yù)習(xí)、練習(xí)設(shè)計(主要一、二題)。

(3)反思部分：學(xué)生學(xué)習(xí)情景、效果評析，改善意見。

(4)作業(yè)：作業(yè)布置的一致性、作業(yè)批改的精細性為重點檢查資料。

(5)教學(xué)評價：遵循教研員要求，共同擬定練習(xí)卷，緊扣教材，關(guān)注教學(xué)重點的落實，知識點的銜接。

四、其他工作：

1、修改、補充教師個人五年發(fā)展規(guī)劃，加強層次性、遞進性與可操作性，避免目標的含糊、空洞。

2、組織好三年級語、數(shù)、英區(qū)級監(jiān)控。

3、迎接外教來校授課，繼續(xù)做好配合工作。

五、工作安排表：(初步擬定，不妥之處臨時調(diào)整、補充)

二月份(1~2周)

1、語、數(shù)、英教研組完成各自制定的校本培訓(xùn)課題(交教導(dǎo)處)、計劃制訂

2、教導(dǎo)處：一~五年級語、數(shù)、英摸底練習(xí)，剖析教學(xué)現(xiàn)狀

三月份(3~6周)

1、聽隨堂課(行政、教研組、備課組)

2、大組教研：整體研究教材、把控本事訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)等

3、第一次備課檢查

4、第一次作業(yè)檢查。

學(xué)生隨訪

四月份(7~11周)

1、教研組建設(shè)：⑴英語教研組經(jīng)驗介紹，(發(fā)揮引領(lǐng)作用)、⑵教學(xué)整體設(shè)計，以貼合年段、學(xué)生發(fā)展的特點。

2、期中階段性練習(xí)、質(zhì)量分析、跟蹤措施擬定

3、減負：學(xué)生隨訪

五月份(12~15周)

1、三年級語、數(shù)、英區(qū)級監(jiān)控

2、結(jié)合跟蹤措施，第二次作業(yè)檢查反饋

3、加強反思，第二次備課檢查

六月份(16~19周)

1、教研組建設(shè)：工作小結(jié)

2、期終復(fù)習(xí)、考試、質(zhì)量分析、學(xué)生隨訪

3、教師個人五年規(guī)劃完成修改、補充

4、各類資料匯總

小學(xué)英語教研組計劃精選范文集錦4一、指導(dǎo)思想

以__市教研室、學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為依據(jù)；繼續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念指導(dǎo)教研工作，反思和總結(jié)在課程實施過程中構(gòu)成的經(jīng)驗，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情景，尋找解決問題的對策，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進取推進課堂教學(xué)改革，提升教師的質(zhì)量觀，為進一步提高我校英語教學(xué)質(zhì)量而扎實開展工作。

二、工作目標

1、提高英語教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各項指標。

2、繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)。

3、與信息技術(shù)整合，運用白板技術(shù)輔助教學(xué)。

4、加強理論學(xué)習(xí)，推動教學(xué)改革。

5、進取開展反思型教研活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、開展課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)本事。

三、工作措施

（一）、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語課程標準》等精神，充分認識課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當前的課程改革研究；

要認識到英語教學(xué)在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為進取可行的教學(xué)實踐活動。以課堂為主要陣地，進取開展教學(xué)改革實踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點探討小學(xué)英語教學(xué)，并用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學(xué)習(xí)心得、體會能及時小結(jié)，能聯(lián)系實際進取撰寫教育教學(xué)論文和案例，從實踐上升到理論。將教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究融為一體。

2、明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進取態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；

使他們初步構(gòu)成用英語進行簡單日常交流的本事，為終身發(fā)展服務(wù)。

（二）、落實常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效益

開展以“實施有效教學(xué)”和“常規(guī)資料”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎(chǔ)，以實施有效課堂教學(xué)為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。

1、有效地組織好教研組常規(guī)工作，抓實業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立“個人初備——團體研究——個性發(fā)揮”的團體備課制度、聽課等工作，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用團體的智慧來促進自我的教學(xué)。

在各年級的備課中，做到教學(xué)資源共建、共享。

2、規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴格按照我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。

在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。

3、在整個教學(xué)過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，而是要進取參與到新教材的學(xué)習(xí)與探討中，做到年級之間知識的整合與鏈接。

4、防止分化現(xiàn)象，進取探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我們要面臨的一大課題。

此刻我校民工班的成績不是異常夢想，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時難度較大。所以我們在教學(xué)中應(yīng)重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個學(xué)生掉隊。堅持以學(xué)生為本，盡可能使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。

其次，改善課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進課堂教學(xué)的探索：（1）確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用本事，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學(xué)。（2）采用以活動課為主的教學(xué)模式，突出在活動中學(xué)、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動能夠適當滲透其中。（3）課堂教學(xué)中采用團體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的進取情感體驗。

（三）、加強教研組建設(shè)，提升教師水平

1、教研組長要做好對本組教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查工作，帶領(lǐng)本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。

經(jīng)過聽課、評課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學(xué)水平和教研組的管理本事，以促進英語教研組建設(shè)。進一步加強指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進學(xué)生主動、全面、充分地發(fā)展。

2、注重發(fā)揮“幫帶”的作用，促進青年教師成長。

組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強檢查督促，經(jīng)過說課、聽課、評課、團體備課、教材分析等活動，讓新教師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究本事和團隊精神。

（四）、拓寬發(fā)展渠道，促進學(xué)科建設(shè)

1、繼續(xù)提高對英語學(xué)科的重視程度。

我們英語教師要正確應(yīng)對此刻的英語教學(xué)實際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時間。一些家長對英語教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長聯(lián)系，經(jīng)過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。

2、加強中小學(xué)英語教學(xué)的銜接（重點是六年級）。

如果中、小學(xué)對英語教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，互相借鑒。

3、進取利用網(wǎng)絡(luò)平臺。

近年來，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)走進了我們的教學(xué)生活。網(wǎng)絡(luò)給我們供給了交流的平臺，使我們能夠共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改的需要。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺，經(jīng)過學(xué)習(xí)、交流、探討，構(gòu)成研討氛圍，促進學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。

四、每月具體工作安排

九月：

1、制定教學(xué)計劃和進度。

2、完善、營造班級環(huán)境布置的英語氛圍。

3、新教師上課指導(dǎo)。

4、常規(guī)教學(xué)檢查。

十月：

1、慶“十一”活動。

2、教師教學(xué)基本功訓(xùn)練。

3、英語教研活動各年級總結(jié)近階段的日常教學(xué)情景及培優(yōu)情景，反思討論疑惑之處，群策群力，解決教學(xué)工作疑難雜癥，有好的做法，也進行英語教學(xué)經(jīng)驗交流。

4、常規(guī)教學(xué)檢查。

十一月：

1、期中考試并做好試卷分析工作。

2、開展英語書寫比賽。

3、組織學(xué)生英語優(yōu)秀作品展覽，要求各年級同學(xué)分年級段參觀學(xué)習(xí)。

4、英語教研活動。

5、常規(guī)教學(xué)檢查。

十二月：

1、小學(xué)英語手抄報活動，并評選出優(yōu)秀作品予以評獎鼓勵。

2、組織學(xué)生英語優(yōu)秀作品展覽，要求各年級同學(xué)分年級段參觀學(xué)習(xí)。

3、英語教研活動。

4、三到六年級英語規(guī)范書寫，并評選出優(yōu)秀作品予以評獎鼓勵。

5、組織學(xué)生英語優(yōu)秀作品展覽，要求各年級同學(xué)分年級段參觀學(xué)習(xí)。

6、組織期末提優(yōu)補差工作。

7、各年級英語優(yōu)秀作業(yè)展覽觀摩活動。

8、準備迎接期末教學(xué)工作常規(guī)檢查。

一月：

1、教研組成員討論期末復(fù)習(xí)計劃與措施，抓好期末英語復(fù)習(xí)工作。

2、組織好期末英語測試的閱卷及評析工作并構(gòu)成書面分析表。

小學(xué)英語三年級復(fù)習(xí)計劃范文第3篇

【關(guān)鍵詞】城郊學(xué)校；初一年級英語教學(xué)；困境；對策

中圖分類號：G623.31

城郊學(xué)校的特殊地理位置和辦學(xué)條件決定了學(xué)校初一學(xué)生的組成，一般情況下，初一新生基本上都是本施教區(qū)農(nóng)村的孩子和天南海北的外來務(wù)工人員子女。這對于非常注重基礎(chǔ)和交際的英語教學(xué)來說則是困難重重。

一、城郊學(xué)校初一年級英語教學(xué)面臨的困境分析

1、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。由于外來務(wù)工子女來自天南海北，各地教材不盡相同，各地的英語教學(xué)水平和教學(xué)要求也不一樣，雖然教育部要求"2002年秋季，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)逐步開設(shè)英語課程，小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級為三年級"，但事實上，我國農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)情況卻很不盡人意，很多地方的小學(xué)英語教學(xué)流于形式。

2、學(xué)生的畏懼心理。由于大部分學(xué)生來自農(nóng)村或外地，跟城區(qū)學(xué)生相比，無論是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭條件都處于劣勢，他們普遍存在自信心不足的現(xiàn)象，一些學(xué)生性格較內(nèi)向，容易產(chǎn)生自責、焦慮、膽怯等不利于英語學(xué)習(xí)的消極情緒。

3、缺少良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。一般說來，農(nóng)村的孩子和外來務(wù)工人員的子女他們能聽、說、用英語的機會只有在學(xué)校課堂上。由于受到學(xué)生基礎(chǔ)和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)多種因素影響，城郊學(xué)校初一英語教學(xué)的課堂上普遍存在"用漢語教英語"、"用漢語學(xué)英語"的現(xiàn)象，這很不利于英語的學(xué)習(xí)；家長的文化程度相對較低，指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)方法和作業(yè)輔導(dǎo)的能力和語文、數(shù)學(xué)學(xué)科相比弱得多，學(xué)生課后學(xué)習(xí)遇到困難時顯得很無助。

二、突破城郊學(xué)校初一年級英語教學(xué)面臨困境的對策及措施

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

新生入學(xué)后英語教師的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進一步體會到英語學(xué)科的特點，逐漸悟出適合自己的學(xué)習(xí)方法。新課程標準提出："學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。"具體地說，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽說讀寫的一般技巧和預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)方法，在習(xí)慣上教師要強調(diào)學(xué)生發(fā)音的規(guī)范和書面作業(yè)的格式規(guī)范化、條理清晰化，并指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計劃，督促鼓勵其逐漸養(yǎng)成并長期保持良好科學(xué)的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣、樹立自信心

在很多人眼里，學(xué)習(xí)英語等同于死記硬背，是一種重負擔的腦力勞動，枯燥無味的學(xué)習(xí)活動。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，建立學(xué)習(xí)英語的自信心對于基礎(chǔ)相對薄弱的城郊學(xué)校的學(xué)生來說是一項重要的工作。原蘇聯(lián)教育家斯卡特金認為，"教學(xué)效果取決于學(xué)生的興趣。當學(xué)生對某一件事感興趣時，他才會積極主動，心情愉快地去參與，而不覺得是一種負擔。"而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力，作為初一英語教師要多動腦筋，根據(jù)城郊學(xué)校學(xué)生的特點和自己的教學(xué)特長，在認真研究學(xué)生的特點和全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以學(xué)定教，創(chuàng)造性地運用、處理教材，設(shè)計貼近學(xué)生實際的多種情景活動，吸引和組織學(xué)生積極參與，并以生動活潑、豐富多彩的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外老師還必須時刻注意消除學(xué)生的自卑心理，增強英語學(xué)習(xí)自信心，喚起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)激情。初一英語老師一接班就要設(shè)法用自己的實際行動走進學(xué)生的心靈，主動拉近與學(xué)生的距離，理解他們在學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)出來的畏懼和不自信，并耐心的向他們提供幫助。讓學(xué)生切切實實的感受到老師對他們的關(guān)懷和信任，逐漸消除學(xué)生的自卑感。

3、重視起始階段的"讀"、"寫"規(guī)范化教學(xué)

由于學(xué)生來自五湖四海，各地"讀"、"寫"要求不一樣，導(dǎo)致學(xué)生的"讀"、"寫"存在一定差異，城郊學(xué)校初一年級英語教師在起始階段必須十分重視起始階段的"讀"、"寫"規(guī)范化教學(xué)。"讀"是英語學(xué)習(xí)的第一步，由于學(xué)生的發(fā)音易受到方言的影響，老師一定要在語音教學(xué)上下大工夫，讓學(xué)生規(guī)范讀出48個音標；教師還要充分利用與課本配套的錄音磁帶和多媒體教學(xué)軟件，在學(xué)生充分感受標準的語音語調(diào)、句子重音與節(jié)奏等后，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)偏差及時糾正。在"寫"規(guī)范化教學(xué)方面老師要注意一下幾個方面：書寫姿勢（身法）和掌握正確的握筆技巧（指法）、寫字母的筆順、26個英文字母在四線格中不同的占位、印刷體、手寫體異同和標點符號規(guī)范使用。

4、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍

英語是一門交際工具、是一門實踐性很強的課程，學(xué)好英語必須要大量反復(fù)地模仿、訓(xùn)練、運用，而模仿、訓(xùn)練、運用是需要一種良好的氛圍、情境、也就是一種讓學(xué)生很容易進入角色的外部環(huán)境條件。作為一門非母語的語言學(xué)科，我們應(yīng)該特別注意以下幾點：一開始教師在課上的一切活動都盡量用英語進行，為學(xué)生提供一種語境，并養(yǎng)成學(xué)生運用英語的習(xí)慣，師生力爭做到用英語教英語和學(xué)英語，并貫穿課堂始終；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)計情境，讓學(xué)生在活生生的情景中學(xué)習(xí)，通過猜謎語、講故事、角色扮演和情景對話等方式，幫助學(xué)生理解材料所傳遞的信息，激發(fā)運用英語表達思想的欲望；組織開展豐富多彩的課外活動配合課堂教學(xué)，如通過開展系列英語社團活動、唱英文歌曲大賽、英語圖書漂流、閱讀英語雜志和畫報等活動，一方面開闊學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野、了解文化背景，另一方面為學(xué)生創(chuàng)造更多的運用英語的機會，同時又把課堂教學(xué)內(nèi)容擴展到課外活動中去，爭取家長配合，形成合力，學(xué)英語要進行"聽、說、讀、寫"四個方面的大量訓(xùn)練。

5、面向全體學(xué)生，培優(yōu)補差，實施班內(nèi)分層教學(xué)

城郊學(xué)校初一年級英語基礎(chǔ)千差萬別，傳統(tǒng)的"一刀切"教學(xué)形式忽視了學(xué)生的個體差異性，課堂教學(xué)只能關(guān)注到中等學(xué)生，好學(xué)生上課吃不飽，差學(xué)生跟不上，嚴重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。實施班內(nèi)分層教學(xué)可以讓不同程度的學(xué)生都得到發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)生在性格、興趣、愛好、習(xí)慣、接受知識能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面?zhèn)€體差異性和共同性，把學(xué)生分為A、B、C三個動態(tài)層次，也就是針對不同層次的學(xué)生，同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)采用不同的教學(xué)手段和方法，并靈活調(diào)整，盡可能做到使優(yōu)等生吃飽，讓中等生吃好，學(xué)困生吃了。這樣，使所有學(xué)生都感到學(xué)習(xí)既有難度與壓力，也有信心與希望，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]李黎明.初中英語啟蒙教育的情感性，《云南省中學(xué)特級教師教學(xué)經(jīng)驗選》，云南教育出版社