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優(yōu)秀輔導(dǎo)員范文第1篇

大家好：

當(dāng)初夏的第一縷陽光映射我們喜悅的面龐，當(dāng)朵朵絢爛、嬌艷的花兒競(jìng)相開放，我們又一次迎來了六一國(guó)際兒童節(jié)，這是每一個(gè)少先隊(duì)員最快樂的節(jié)日。今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，用愉快的心情，用嘹亮的歌聲，用優(yōu)美的舞蹈，共同慶祝你們自己的盛大節(jié)日。你們快樂地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，是我們?nèi)w輔導(dǎo)員老師最大的心愿。在此，我謹(jǐn)代表全體少先隊(duì)輔導(dǎo)員老師祝你們節(jié)日快樂！同時(shí)，借此機(jī)會(huì)向關(guān)心支持我校工作的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界，表示忠心的感謝！

親愛的少先隊(duì)員們，你們生長(zhǎng)在一個(gè)繁榮興旺的新時(shí)代，你們是天之驕子，令人羨慕。你們?cè)谀蠘切W(xué)這塊沃土上愉快地學(xué)習(xí)，幸福地成長(zhǎng)。母校為你們的健康成長(zhǎng)提供了優(yōu)越的條件，一流的辦學(xué)設(shè)備、一流的師資隊(duì)伍、一流的教學(xué)質(zhì)量為你們的將來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。過去的一年，是你們成長(zhǎng)的一年，也是收獲的一年。你們?cè)诶蠋煹男燎诮逃蛶椭拢鞣矫娑既〉昧丝上驳某煽?jī)。我們都為你們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步而感到由衷的高興。幼苗的成長(zhǎng)需要雨露的滋潤(rùn)，陽光的照耀，更需要園丁的辛勤培育。每一名輔導(dǎo)員老師將會(huì)竭盡全力，不懈努力，一如既往地幫你們解答疑難，為你們的人生指明前進(jìn)的道路。

優(yōu)秀輔導(dǎo)員范文第2篇

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

下午好！今天，我想請(qǐng)大家和我一起回顧從事輔導(dǎo)員工作的過程中對(duì)我觸動(dòng)較大的幾件事，一起體會(huì)和感悟一名輔導(dǎo)員成長(zhǎng)過程中的苦與樂。

9月，我畢業(yè)留校，成為一名基層輔導(dǎo)員。在我剛上班的那個(gè)月，我們學(xué)院01級(jí)的一名女生由于單戀突發(fā)精神紊亂。在宿舍門口，抱著被她視為“圣水”的礦泉水瓶大鬧著要見那名男生。當(dāng)我們趕到時(shí)，她正在一群學(xué)生的圍觀中蹲在墻角瑟瑟發(fā)抖。鑒于我是學(xué)院里唯一的一名女輔導(dǎo)員,院領(lǐng)導(dǎo)讓我嘗試著去安撫她。我走過去輕輕地?fù)е募绨蛘f：“別怕，來，把手給姐，姐帶你去找他”，她用疑懼的眼神望著我，慢慢地把手遞了過來。我一直摟著她，聽她語無倫次地講著那名男生。她怕見光，我就和她一起用衣服蒙著頭，走走停停，哄著她回了宿舍。因家長(zhǎng)還未趕到，為了安全，當(dāng)晚，我陪她住進(jìn)了公寓辦。折騰了一天，她疲憊地睡了，我也倍感疲倦，很快睡著了。睡夢(mèng)中，一個(gè)很平常地翻身，我感覺一個(gè)身影直挺挺地站在我的床邊，定晴一看，那個(gè)學(xué)生抱著那瓶“圣水”，兩眼直勾勾地盯著我。嚇得我?guī)缀趸瓴桓襟w，驚愕中我強(qiáng)忍著恐慌，帶著顫聲小心地問：“你要去洗手間嗎？”“你帶我去找他。”她說?！吧罡胍沟?，公寓門都鎖上了，再說現(xiàn)在去找他，他肯定會(huì)不高興的，明天一早咱們就去，好嗎？”慢慢地，她平靜下來。而我，一夜無眠。

第二天，她住進(jìn)了市精神病院，考慮到父母不在，為了安全，醫(yī)院同意我們?cè)诓》颗阕o(hù)她。在那里，我經(jīng)受了許多人生的第一次，第一次進(jìn)入精神病院，第一次陪護(hù)精神病人，第一次強(qiáng)忍恐懼防范其他精神病人的侵?jǐn)_，第一次經(jīng)歷如此強(qiáng)烈的驚恐與震撼。事后，我專門組織學(xué)生開展了正確戀愛觀等主題教育活動(dòng)，而同時(shí)我也意識(shí)到了,作為一個(gè)輔導(dǎo)員需要面對(duì)和承擔(dān)的有很多。

而那一年，我21歲！

——4月的一天，凌晨3：00多，睡夢(mèng)中的我被一陣急促cu的手機(jī)鈴聲驚醒，學(xué)生報(bào)告03級(jí)的一個(gè)男同學(xué)因胃痛而昏迷不醒，情況危急。我一邊安頓學(xué)生趕緊送他去醫(yī)院，一邊穿衣與同住單身公寓的同事籌錢，獨(dú)自一人在凌晨幽靜漆黑的大街上急匆匆地趕往醫(yī)院。那時(shí)，可能是心理上的應(yīng)急反應(yīng)，讓我腦海里只有生病的學(xué)生，竟沒有一點(diǎn)恐懼，而事后想來還真有點(diǎn)害怕。經(jīng)過初診，他是胃穿孔，情況非常緊急，需要立即手術(shù)，我迅速安頓學(xué)生辦理了相關(guān)手續(xù)，并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。當(dāng)被醫(yī)生告知手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，在那個(gè)時(shí)刻，我即將落筆的手發(fā)抖了！但作為老師，為了搶救生命，我也沒有其它選擇，毅然簽上了自己的名字。手術(shù)進(jìn)行得很順(shun)利，學(xué)生脫離了危險(xiǎn)，恢復(fù)了健康。現(xiàn)在想來，那個(gè)簽名是我所有簽名中最珍貴的，因?yàn)樗P(guān)乎一個(gè)人的生命。

那一年，我24歲。

——請(qǐng)大家和我一起把時(shí)間的節(jié)點(diǎn)放在9月的一天，作為輔導(dǎo)員，我參加處理一名因藥物中毒非正常死亡的女學(xué)生后事。當(dāng)從來沒經(jīng)歷過生死考驗(yàn)、社會(huì)閱歷相對(duì)簡(jiǎn)單我，看到由于藥物中毒而變形了的頭顱時(shí)，我害怕極了，產(chǎn)生了從未有過的恐懼、讓我心慌，讓我呼吸急促！鑒于輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，我只能一邊調(diào)整著自己的心態(tài)、一邊堅(jiān)持著完成工作。事后的好長(zhǎng)時(shí)間，每晚合眼欲睡時(shí)，那個(gè)鏡頭總是縈繞在我的腦海中，揮之不去，久久不能寧靜，以至于那段時(shí)間最害怕的事情就是晚上睡覺。那一年，我26歲。

——請(qǐng)大家和我一起把時(shí)間的節(jié)點(diǎn)放在11月的一天，一名和我同齡的研究生自殺。趕到醫(yī)院后，我強(qiáng)忍著沉痛的心情，協(xié)助學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)生做好各項(xiàng)輔助工作，安慰處于恐懼和悲痛中的學(xué)生，配合警方調(diào)查，陪護(hù)家長(zhǎng)。在送他去停尸房的路上，我看到被尸袋包裹著的他靜靜地躺在陽光下，沒有了憂苦與煩惱，但周圍卻是悲痛欲絕的父母親朋，情緒低落的師生。當(dāng)再一次面對(duì)生死的時(shí)候，除了對(duì)學(xué)生感到心痛和惋惜外，也感覺到自己增加了一份穩(wěn)健與沉著，我想，也許這是我成長(zhǎng)過程的一次質(zhì)的蛻變。

那一年，我28歲。

前面的這幾件事是我最不愿回憶的，但卻記憶深刻，這其中摻雜著恐懼、惋惜與心痛，盡管這些案例只是大學(xué)生群體中突發(fā)的極個(gè)別事件，但卻是輔導(dǎo)員工作中不可回避的一面，是考驗(yàn)和鍛煉輔導(dǎo)員的意志力和綜合素質(zhì)關(guān)鍵時(shí)刻。這些非常態(tài)的工作經(jīng)歷，讓我不斷成長(zhǎng)成熟起來，讓我對(duì)于工作的責(zé)任、生命的意義也有了更深的感悟。

朋友們，輔導(dǎo)員每天與年青的學(xué)生們朝夕相處，其實(shí)更多的是充滿激情、灑滿陽光的日子。接下來，請(qǐng)大家和我一起分享輔導(dǎo)員的工作的幸福與快樂。

一、在組織校園文化活動(dòng)中，讓我的青春煥發(fā)！

作為高校學(xué)生輔導(dǎo)員，基層團(tuán)干部，一個(gè)重要的工作內(nèi)容就是組織各類學(xué)生活動(dòng)。對(duì)于熱情又沖動(dòng)、好學(xué)又迷惘，人生觀、價(jià)值觀正在形成的青年群體而言，學(xué)生活動(dòng)的確是進(jìn)行思想教育、素質(zhì)教育的有效載體，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。我是一個(gè)性格直爽、開朗樂觀、熱愛生活的人，我的學(xué)生們說我像一團(tuán)跳動(dòng)著的火焰，充滿了熱情和感染力，總是煥發(fā)著青春的光彩。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我保持著這份對(duì)于學(xué)生、對(duì)于工作的激情，更增強(qiáng)了把教育和活動(dòng)充分結(jié)合的能力和智慧，注重在細(xì)微處滲透教育的理念，在點(diǎn)滴中閃耀教育的光芒。

在我們機(jī)械學(xué)院珍藏著這樣一條引以自豪、尊老助殘的“金鎖鏈”。這條金鎖鏈就是在26年間，20個(gè)班級(jí)、一屆又一屆學(xué)生，不間斷照顧麻花板村8位孤寡老人的志愿者行動(dòng)，累計(jì)有千余名志愿者參加，服務(wù)時(shí)間超過十萬小時(shí)。其中一位老人叫徐干年， 他曾參加過，膝下的一兒一女雖年過30歲，可智商還不及10歲兒童。年逾古稀的徐大爺患有腦血栓和糖尿病，98年又作了腎切除手術(shù)。幾年間，我和同學(xué)們一起照顧徐大爺，給大爺買米買面、打掃庭院、清理便坑、洗衣做飯。徐干年老人去世后，同學(xué)們繼續(xù)照顧著老人的一雙智障兒女，直到他們被送往福利院?，F(xiàn)在，這條金鎖鏈又增添了新的一環(huán)，除了繼續(xù)承擔(dān)照顧麻花板村兩位殘疾老人的志愿者服務(wù)工作，又與麻花板村小學(xué)簽訂了“金鎖鏈&8226;愛心助成長(zhǎng)”協(xié)議。這條金鎖鏈，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，尊老助幼，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任感。7月，機(jī)械學(xué)院青年志愿者服務(wù)集體被授予“中國(guó)百個(gè)先進(jìn)青年志愿服務(wù)集體”。

在八年的輔導(dǎo)員工作中，我組織策劃了500多個(gè)大大小小的校園文化活動(dòng)。比如，我校04級(jí)學(xué)生池明明因勇救落水兒童獻(xiàn)出年輕生命，我適時(shí)組織了英雄事跡報(bào)告會(huì)和學(xué)生座談會(huì)，用身邊的榜樣去感動(dòng)、激勵(lì)廣大同學(xué)；為了培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)，知道感恩，樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，組建的全區(qū)高校首家大學(xué)生無償獻(xiàn)血志愿者服務(wù)隊(duì)在成立的2年內(nèi)，志愿者們服務(wù)時(shí)間累計(jì)193小時(shí)，捐獻(xiàn)約17800cc新鮮血液，挽救一名稀有血型病人。為了培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和挑戰(zhàn)自我、超越自我的優(yōu)良品質(zhì)，曾榮獲全國(guó)高校優(yōu)秀社團(tuán)稱號(hào)的與馬者大學(xué)生自行車協(xié)會(huì)，以“與馬行天下，行者路無疆”為口號(hào)，舉行了以科學(xué)考察、紅色之旅、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等主題的社會(huì)實(shí)踐騎行活動(dòng)，先后有5名同學(xué)以“情系西北，暢想綠色”為主題從呼和浩特市出發(fā)騎行至拉薩，隊(duì)員們的足跡遍布拉薩、青海、山東、北京等大半個(gè)中國(guó)，在騎行活動(dòng)中得到了鍛煉與成長(zhǎng)。每到暑假，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們奔走于的偏遠(yuǎn)山區(qū)、廠礦企業(yè)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)、企業(yè)的了解與聯(lián)系；“一二九”文藝演出節(jié)目的編排時(shí)一個(gè)月的常駐學(xué)校，籌備迎接本科教學(xué)水平評(píng)估晚會(huì)每晚工作到凌晨一二點(diǎn)，“紀(jì)念改革開放三十年”百人合唱取得優(yōu)異成績(jī)后被同學(xué)們拋起時(shí)快樂……所有的活動(dòng)，我都和學(xué)生們一起籌備、策劃、實(shí)施，看到他們由羞澀膽怯到沉著鎮(zhèn)定的蛻變，看到他們由分散唯我到合作共贏的轉(zhuǎn)變，體驗(yàn)到他們的收獲與成熟，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了輔導(dǎo)員工作的意義，認(rèn)識(shí)到第二課堂在學(xué)生成長(zhǎng)成才中的重要育人作用。我們給予他們的不能只是程序化了的知識(shí)，而是一種能力，一種可持續(xù)發(fā)展的能力；是一種理念，一種做人的理念；是一種操守，一種對(duì)人對(duì)事的操守；更要有一種意識(shí)，一種愛的意識(shí),責(zé)任的意識(shí)！

二、在和學(xué)生相處中，我是學(xué)生的知心姐姐！

剛畢業(yè)時(shí)，我的年齡比我的一些學(xué)生還小，他們叫我老師似乎還有點(diǎn)不好意思，直呼其名又不太禮貌，所以很多同學(xué)不約而同的叫我姐姐。我欣然接受了包含著同學(xué)們對(duì)我的信任、友誼和感情的這個(gè)稱謂。隨著我年齡的增長(zhǎng)和工作上的成熟，現(xiàn)在同學(xué)們開始發(fā)自內(nèi)心的稱呼我老師了.是的，老師的尊嚴(yán)、地位不是苛求來的，在稱謂變化的過程中，我感受到了學(xué)生對(duì)我的一種認(rèn)可和尊重。

學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生干部素質(zhì)，發(fā)揮他們的骨干帶頭作用，是提高學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量和學(xué)生工作整體水平的有效途徑。我認(rèn)為學(xué)生干部承擔(dān)社會(huì)工作相當(dāng)于崗前實(shí)習(xí)，倡導(dǎo)將學(xué)生工作與學(xué)生職業(yè)生涯有效結(jié)合。在就業(yè)壓力不斷增大的新形勢(shì)下，利用學(xué)生干部崗位鍛煉學(xué)生思考問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，逐步養(yǎng)成他們的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生管理能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)有余力的情況下，多做一些社會(huì)工作鍛煉自己，服務(wù)他人。我每學(xué)期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行崗前培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，我考查、記錄每一名學(xué)生干部的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，按照“教”、“導(dǎo)”、“評(píng)”三個(gè)步驟完成學(xué)生干部一個(gè)周期的培訓(xùn)。通過一系列富有創(chuàng)新性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)生干部們的策劃、組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，增強(qiáng)了學(xué)生干部們的責(zé)任心和思想素質(zhì)，帶動(dòng)并輻射更多的學(xué)生積極參與集體活動(dòng)、承擔(dān)社會(huì)工作，培養(yǎng)素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)。

過去的八年中，我共培養(yǎng)了9批400多名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部，建立了9個(gè)團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)，他們不僅是學(xué)院開展各項(xiàng)教育活動(dòng)的骨干，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，也倍受用人單位青睞，現(xiàn)在他們有的已經(jīng)成為企業(yè)的中堅(jiān)力量，有的自主創(chuàng)業(yè)，成為自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)明星。

三、在輔導(dǎo)員的工作中，我辛苦并快樂著！

教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他以高尚的師德影響人，培育人。我的目標(biāo)是成為一名富有愛心和責(zé)任心、具有一定的文化知識(shí)底蘊(yùn)、具有人格魅力的優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)員。為此，我學(xué)會(huì)了在日?；顒?dòng)中提煉自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，上升理論水平和高度，我學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)，豐富自己，充實(shí)自己，提高教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的能力和水平。

為了將活動(dòng)的組織形式吸引人，有效引導(dǎo)畢業(yè)生文明離校，緩解就業(yè)壓力，我積極探索將團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)運(yùn)用到畢業(yè)生文明離校教育中。在校學(xué)生工作處的指導(dǎo)和支持下，我到北京參加清華大學(xué)樊富明教授團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作坊，上網(wǎng)查尋相關(guān)資料，組織策劃了“新的起航”畢業(yè)生文明教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，和9名畢業(yè)生班主任在10個(gè)09屆畢業(yè)生班級(jí)中開展了該項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)以風(fēng)雨同行和手指操作為熱身游戲，在放松活躍的游戲過程中，同學(xué)們組建了一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)。在“紅色轟炸”活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)中的每一名同學(xué)依次到團(tuán)隊(duì)中央接受團(tuán)體成員的稱贊。同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心贊美他人，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也看到了別人眼中不一樣的自己，大家真情流露，在濃濃的感動(dòng)中體會(huì)同窗真情，更培養(yǎng)了新的自信?！按髮W(xué)金三角”活動(dòng)中，同學(xué)們依次說出大學(xué)生活中最快樂的事、最難忘的事、最遺憾的事和最想感謝的人及最想對(duì)他說的話，對(duì)大學(xué)四年的生活進(jìn)行了梳理與回顧。“我的五把金鑰匙”讓每個(gè)同學(xué)尋找到了職業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和資源，對(duì)未來充滿信心。在結(jié)束階段，當(dāng)師生在“感恩的心”音樂中，邊唱邊做手語操時(shí)，每個(gè)人都真切地感到畢業(yè)生與母校、老師和同學(xué)之間的感情得到了升華，有的同學(xué)不由地落淚了。別開生面的活動(dòng)形式，讓師生在和諧、溫馨的氛fen圍中，交流、思考、感悟、成長(zhǎng)。今年，我們學(xué)院的畢業(yè)生沒有發(fā)生一起不良事件，很多學(xué)生向?qū)W生工作處設(shè)立的“愛心之家”捐贈(zèng)了大量書籍、物品。我在這項(xiàng)活動(dòng)中也被同學(xué)們感動(dòng)著，更嘗到了工作創(chuàng)新的快樂。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。，我被自治區(qū)教育廳評(píng)為了“全區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，還入圍全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物前100名，在網(wǎng)絡(luò)投票選舉階段，那些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在網(wǎng)上看到了我的消息，自發(fā)地組織為我投票，很多同學(xué)紛紛給我發(fā)來短信，為我感到高興、自豪，同時(shí)他們非常驚訝地說“米老師，這么多年，你竟然還做輔導(dǎo)員呢？”。盡管我沒有進(jìn)入前30名，但是看到他們?cè)谛氯A網(wǎng)上給我寫的那么多感謝我、鼓勵(lì)我和支持我的留言時(shí)，我真的很幸福，我體會(huì)到了輔導(dǎo)員工作的快樂與甘甜，更理解了輔導(dǎo)員工作的價(jià)值！

優(yōu)秀輔導(dǎo)員范文第3篇

    回顧7年的工作，我為我的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興，為自己能更好的服務(wù)那一群群孩子而驕傲。

   一、為人師表，注重身教，做兒童的表率。

   教師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，要教會(huì)學(xué)生如何做人，中隊(duì)輔導(dǎo)員更應(yīng)如此首先。因此，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。讓學(xué)生不亂丟果皮紙屑，那么我只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領(lǐng)中隊(duì)委員做好值日工作，值日生每日一換，但我自己卻是永遠(yuǎn)的值日生，用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化著這群可愛的孩子。

    二、關(guān)愛兒童，做他們的知心朋友。

    作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)自己的學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作中深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心朋友。XX年9月，我進(jìn)入?yún)R翠學(xué)校工作，并被安排擔(dān)任一年級(jí)的班主任。如何讓自己一個(gè)年輕的男老師做好一年級(jí)的班主任工作，我理清頭緒，覺得首先要和這些不諳世事的學(xué)生成為朋友。于是，我為自己定下了“做學(xué)生課堂上的老師，課堂下的朋友”之目標(biāo)。三年以來，我時(shí)時(shí)以此鼓勵(lì)自己。在“學(xué)困生”身上發(fā)現(xiàn)、挖掘閃光點(diǎn)，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大；在“學(xué)優(yōu)生”身上尋找可塑點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的才華，勇于表現(xiàn)自己。三年級(jí)時(shí)，我們班建立了班級(jí)qq交流群和班級(jí)博客，學(xué)生們更是以此為交流的陣地，更加拉近了我與學(xué)生之間的心靈溝通。

    三、培養(yǎng)中隊(duì)干部，抓好隊(duì)伍的建設(shè)。

    積極，向上的少先隊(duì)集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我就采用了學(xué)生自薦與民主選舉的形式選拔隊(duì)干部。由隊(duì)員們?cè)u(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的隊(duì)員做中隊(duì)委員。同時(shí)，為了鼓勵(lì)中隊(duì)里的每一個(gè)少先隊(duì)員都能積極參與中隊(duì)建設(shè)，我從二年級(jí)起開展了“我是班級(jí)小主人”的活動(dòng)，意在讓學(xué)生們都能意識(shí)到自己是集體的主人。通過近二年來的實(shí)踐，中隊(duì)隊(duì)員的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感有了大大的增強(qiáng)。而正是有了這些富有責(zé)任心和自豪感的隊(duì)員們，我們?nèi)?）中隊(duì)才會(huì)被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀班集體”、“文明班集體”。

    四、勇于創(chuàng)新，開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)。

    工作7年，我深深體會(huì)到：活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，帶領(lǐng)孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動(dòng)是輔導(dǎo)員的天職。結(jié)合隊(duì)員特點(diǎn)，在組織活動(dòng)時(shí),我力求達(dá)到“五點(diǎn)”,即活動(dòng)主題要小一點(diǎn);活動(dòng)內(nèi)容離隊(duì)員要近一點(diǎn)；構(gòu)思設(shè)計(jì)要巧一點(diǎn);,活動(dòng)要落得實(shí)一點(diǎn)；內(nèi)容形式要新一點(diǎn)。在這個(gè)方法指導(dǎo)下,我組織隊(duì)員們開展了“我最喜歡的老師”、“夸夸我的同桌”等活動(dòng)來拉近心與心的距離；結(jié)合我校的實(shí)際和周邊的資源，于2010年成立了“三（1）中隊(duì)社區(qū)志愿者服務(wù)小組”，隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里進(jìn)行“收集廢電池”的環(huán)?；顒?dòng)，受到社會(huì)各界的好評(píng)。

優(yōu)秀輔導(dǎo)員范文第4篇

**,畢業(yè)于魯東大學(xué)體育教育專業(yè)，自2006年開始濰坊科技學(xué)院參加工作，至今已是14年。2011年開始他一直從事學(xué)生管理輔導(dǎo)員工作。送走畢業(yè)生合計(jì)900多人，共獲得三次優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)和兩次簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師等榮譽(yù)，2016年又開始從事建工學(xué)管秘書，其主要負(fù)責(zé)我院安全和就業(yè)工作。這四年來他一直心系學(xué)生安全，關(guān)注學(xué)生就業(yè)，為了學(xué)生他可謂是付出了全部精力與心血。在他的管理下我院榮獲安全工作全院第二，就業(yè)工作全院第一的殊榮。

學(xué)書求墨跡 優(yōu)游涵泳中

**同志工作勤懇、踏實(shí)，熱愛教育事業(yè)。在工作中，他始終以“學(xué)高為師，身正為范”作為自身行為的準(zhǔn)則，備課認(rèn)真，一絲不茍，改革課堂教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。在教學(xué)中，他結(jié)合新時(shí)代的要求，著重素質(zhì)教育，注意從各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，講課中力求以生動(dòng)、切實(shí)的內(nèi)容吸引學(xué)生，收到良好的效果。在教學(xué)形象上，充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生的良師益友，寓“育人”于“教書”之中，以自己的親身體會(huì)和感受，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。課程內(nèi)容安排合理，條理性強(qiáng)，采用啟發(fā)式教學(xué)，符合認(rèn)知規(guī)律。

奉獻(xiàn)基層 不負(fù)韶華

在過去的14年教學(xué)生涯中，**老師一直以飽滿的熱情、高度的責(zé)任感投入到教學(xué)工作中去，承擔(dān)了大量的本科生、?？粕慕虒W(xué)任務(wù)。在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，成為我院教學(xué)骨干。不僅如此，2020年**老師還在疫情期間從2月1號(hào)開始連續(xù)兩個(gè)月在臺(tái)頭鎮(zhèn)包靠企業(yè)參與防疫工作，嚴(yán)寒大雪天氣在小區(qū)門口值班，保障了小區(qū)居民的人身財(cái)產(chǎn)安全，由于疫情期間來學(xué)不便，給學(xué)生們郵寄書籍、衣物共300余人，切實(shí)保障了學(xué)生們的利益，真正做到了積極奉獻(xiàn)基層，不負(fù)韶華。

良師益友 學(xué)生眼中的導(dǎo)師

在建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生的眼中，**老師是一個(gè)亦師亦友的人。“在授課方面，潘老師會(huì)每周都會(huì)與學(xué)生們進(jìn)行各類問題的細(xì)致討論，談自己的人生理想、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)等等，這些**老師都會(huì)和學(xué)生們進(jìn)行溝通和討論。在大一，**老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些專業(yè)技能入門學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)，并經(jīng)常主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，詢問項(xiàng)目有關(guān)進(jìn)展情況。潘老師總是會(huì)主動(dòng)找學(xué)生談話交流，這也是學(xué)生們自嘆不如并需要積極去改進(jìn)的方面。

潘老師還經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生參加院系舉行的各類活動(dòng)項(xiàng)目，如趣味運(yùn)動(dòng)賽、校際籃球賽、冬季小型越野賽等使學(xué)生增強(qiáng)歸屬感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了更多建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生。能遇到潘老師這樣優(yōu)秀且平易近人的優(yōu)秀導(dǎo)師是學(xué)生的榮幸，非常感激潘老師給予過學(xué)生的幫助和指導(dǎo)。

優(yōu)秀輔導(dǎo)員范文第5篇

[關(guān)鍵詞]朋輩心理輔導(dǎo)員；團(tuán)體心理輔導(dǎo)；卡特爾16種人格因素量表

[中圖分類號(hào)]G645[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3712（2016）01-0023-03

一、引言

朋輩心理咨詢始于20世紀(jì)60年代的美國(guó)，當(dāng)時(shí)美國(guó)青年一代各種心理問題突出，諸如濫交、吸毒、輟學(xué)等，學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)專業(yè)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不得不增加非專業(yè)心理咨詢，即朋輩心理咨詢。馬歇爾夫（Mamarchev，1981）對(duì)朋輩心理咨詢（peer counseling）的定義是“非專業(yè)心理工作者經(jīng)過選拔、培訓(xùn)和監(jiān)督向?qū)で髱椭哪挲g相當(dāng)?shù)氖苤?，提供具有心理咨詢功能的人際幫助的過程”。[1]其模式主要有：朋輩電話和門診咨詢、朋輩調(diào)解、朋輩健康教育和朋輩伴讀。[2]1990年，伯納德（Benard）通過對(duì)很多朋輩咨詢案例進(jìn)行調(diào)查，提出青年朋輩咨詢使許多青少年減輕了因?yàn)E交、吸毒、輟學(xué)等社會(huì)問題和被家庭、學(xué)校和社會(huì)拋棄的孤獨(dú)感。[3]同樣，在英國(guó)高校心理咨詢服務(wù)中也使用朋輩輔導(dǎo)這一模式，這些志愿者主要通過聆聽、談話幫助同學(xué)緩解心理問題。[4]

這種利用同齡人互助的方式解決問題，能夠較好地緩解高校心理輔導(dǎo)專業(yè)人員匱乏的普遍矛盾。這些年，國(guó)內(nèi)很多高校也嘗試用這一模式解決學(xué)生的一些心理問題，并取得了一定的效果。[5-6]但因?yàn)榕筝呡o導(dǎo)員是非專業(yè)人員，其勝任度并不高。[7]究其原因：一是朋輩輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)不足導(dǎo)致輔導(dǎo)效果有限。心理咨詢要充分了解學(xué)生的心理問題，需有專業(yè)的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，但朋輩輔導(dǎo)員往往是只經(jīng)過簡(jiǎn)單培訓(xùn)即上崗，難以解決學(xué)生的問題，學(xué)生不愿回訪，進(jìn)而又影響其他人員來訪。二是朋輩輔導(dǎo)員輔導(dǎo)方式單一，導(dǎo)致無法有效建立治療同盟。目前高校中朋輩心理輔導(dǎo)往往采用傳統(tǒng)的一對(duì)一咨詢的方式，學(xué)生本身不感興趣，容易產(chǎn)生抵觸情緒，無法在治療過程中建立牢固的治療同盟，影響輔導(dǎo)效果。三是朋輩輔導(dǎo)員本身不具備權(quán)威性導(dǎo)致治療中認(rèn)同的缺失，朋輩輔導(dǎo)員一般是高年級(jí)學(xué)生，他們?cè)趤碜稍兊膶W(xué)生眼里不具備教師的知識(shí)和技能，難以建立輔導(dǎo)中必備的信賴感和認(rèn)同感。

基于以上原因，為了使朋輩輔導(dǎo)員的工作更有效率，需要一個(gè)有效的選擇標(biāo)準(zhǔn)。本文以本校近五年的朋輩輔導(dǎo)員為研究對(duì)象，選擇其中表現(xiàn)優(yōu)秀的，即適合做朋輩輔導(dǎo)員的學(xué)生作為樣本，對(duì)其進(jìn)行人格特質(zhì)分析，建立有效的選擇標(biāo)準(zhǔn)，為今后篩選朋輩輔導(dǎo)員提供參考。

二、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

2009―2014年在本校心理中心指導(dǎo)下，每年在新生中成立團(tuán)體心理輔導(dǎo)小組，每個(gè)小組由兩個(gè)朋輩輔導(dǎo)員帶領(lǐng)進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)；輔導(dǎo)員是在校園內(nèi)公開招募志愿者，主要為大一、大二學(xué)生。通過面試，選擇易溝通、交流順暢、主動(dòng)性強(qiáng)且有強(qiáng)烈的助人愿望者擔(dān)任，性別不限。每年招募大約30～36人，五年來共招募152人。本研究選擇這152人作為研究對(duì)象。

（二）研究方法

采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法。每學(xué)年開學(xué)伊始，即招募輔導(dǎo)員并進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行新生心理普查，把在普查中存在心理問題的學(xué)生分組，每10人一個(gè)小組，由兩名朋輩輔導(dǎo)員帶領(lǐng)，運(yùn)用團(tuán)體游戲、分組討論、角色扮演和行為訓(xùn)練等技術(shù)進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。[4]每個(gè)活動(dòng)單元1.5～2小時(shí)，包括三至四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，活動(dòng)結(jié)束后布置作業(yè)，讓參加輔導(dǎo)的學(xué)生在實(shí)際生活中感悟在團(tuán)體輔導(dǎo)中學(xué)習(xí)的新觀念，練習(xí)在團(tuán)體輔導(dǎo)中學(xué)習(xí)的新行為等。一年開展8個(gè)單元活動(dòng)，涉及了解自我、建立自信、合理情緒表達(dá)和建立良好人際關(guān)系等領(lǐng)域。一年后對(duì)朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行考核，考核指標(biāo)主要是團(tuán)員的缺席、脫落率和團(tuán)員的滿意度。

為獲得優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員作為研究樣本，特設(shè)定篩選標(biāo)準(zhǔn)。1.入組標(biāo)準(zhǔn)：每次活動(dòng)都沒有團(tuán)員缺席的組別，或有團(tuán)員因合理理由偶爾缺席但滿意度達(dá)100%組別，兩個(gè)輔導(dǎo)員入選；有團(tuán)員脫落但滿意度達(dá)100%的輔導(dǎo)員入選。2.排除標(biāo)準(zhǔn)：每次活動(dòng)都有團(tuán)員缺席或有兩名以上團(tuán)員脫落組別，兩個(gè)輔導(dǎo)員不能入選。按此標(biāo)準(zhǔn)篩選出研究樣本68人，以此作為實(shí)驗(yàn)組，同時(shí)隨機(jī)抽查大一、大二學(xué)生208人為對(duì)照組。

（三）評(píng)估工具

采用全國(guó)協(xié)作組修訂的卡特爾16種人格因素測(cè)試量表（16PF）[8]，該量表由187個(gè)題目組成，從16個(gè)維度對(duì)被試人格的16種不同因素組合做出評(píng)估，每一測(cè)試題有三個(gè)答案，計(jì)分為0、1、2分，最后換算成標(biāo)準(zhǔn)分。

（四）數(shù)據(jù)處理

所有數(shù)據(jù)輸入SPSS11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理，主要方法為完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的t檢驗(yàn)和兩樣本率的卡方檢驗(yàn)。

三、結(jié)果

（一）一般資料

實(shí)驗(yàn)組68人（男28，女40），平均年齡18.8±0.8（18～21）歲；對(duì)照組208人（男100，女108），平均年齡18.7±0.8（18～22）歲，差異無顯著性。

（二）優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員和對(duì)照組的16種人格因素比較

由表1可以看出，實(shí)驗(yàn)組在因素A（樂群性）、C（穩(wěn)定性）、G（有恒性）和Q3（自律性）和對(duì)照組差異有顯著性，高于對(duì)照組；而在因素L（懷疑性）、O（憂慮性）和Q4（緊張性）和對(duì)照組差異也有顯著性，低于對(duì)照組；其他因素差異無顯著性。

表1實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組16種人格因素比較（X±S）

實(shí)驗(yàn)組

（n=68）對(duì)照組

（n=208）tA樂群性10.99±1.4810.13±1.423.458**B聰慧性9.28±2.329.30±2.11-0.053續(xù)表

實(shí)驗(yàn)組

（n=68）對(duì)照組

（n=208）tC穩(wěn)定性15.21±3.1314.13±2.882.094*E恃強(qiáng)性9.78±1.819.45±1.741.084F興奮性14.38±8.8713.26±7.740.925G有恒性14.01±1.6313.25±1.523.811**H敢為性13.52±8.7213.41±8.220.252I敏感性11.97±6.5611.18±5.800.744L懷疑性7.86±1.598.87±1.79-3.479**M幻想性13.46±3.2413.27±2.660.397N世故性10.32±1.9610.16±2.210.447O憂慮性7.94±1.679.85±2.15-5.785**Q1試驗(yàn)性13.14±2.9813.71±3.54-1.016Q2獨(dú)立性12.27±2.7912.38±2.48-0.243Q3自律性13.38±2.0111.76±1.984.735**Q4緊張性7.75±2.129.72±3.38-4.072**注：*p

（三）優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員和對(duì)照組的人格類型比較

由表2可以看出，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分推算出的二元人格因素中，實(shí)驗(yàn)組適應(yīng)型和外向型的比率和對(duì)照組差異有顯著性，高于對(duì)照組。

表2實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組人格類型比較（單位：%）

類型實(shí)驗(yàn)組

（n=68）對(duì)照組

（n=208）X2適應(yīng)型91.1767.3014.878**外向型72.5357.69.5.433*安詳機(jī)警型72.0972.110.000果斷型75.062.503.547注：*p

由表2可以看出，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分推算出的二元人格因素中，實(shí)驗(yàn)組在適應(yīng)型和外向型的比率和對(duì)照組差異有顯著性，高于對(duì)照組。

四、分析討論

心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，只有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)才有可能勝任，朋輩輔導(dǎo)員作為非專業(yè)人員，其心理專業(yè)知識(shí)的匱乏是顯而易見的，且不能在短期內(nèi)改變，因此選擇合適的輔導(dǎo)員采用合適的方式才有可能達(dá)到理想的效果。

本研究中采用的朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)模式，在克服朋輩輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)不足的困難上有顯著作用。[9]因?yàn)閷I(yè)知識(shí)不足，一對(duì)一咨詢的朋輩輔導(dǎo)員很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)來訪者的問題，即使發(fā)現(xiàn)問題也很難找到有效的解決方法。但團(tuán)體輔導(dǎo)不存在這樣的問題，團(tuán)體輔導(dǎo)以游戲?yàn)橹?，游戲是事先由專業(yè)人員設(shè)計(jì)好的，包括游戲中的提問、游戲后的總結(jié)和游戲結(jié)束后布置的作業(yè)，都按照事先安排好的程序進(jìn)行即可。這樣，專業(yè)知識(shí)的缺乏就不會(huì)成為影響輔導(dǎo)效果的重要因素，而朋輩輔導(dǎo)員能否帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)，其性格和心理健康狀況尤為重要。

本研究中發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)體活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的輔導(dǎo)員，其性格特質(zhì)比較明顯，輔導(dǎo)員心理特質(zhì)體現(xiàn)出更高樂群性，即與人相處熱情，合作性強(qiáng)；情緒穩(wěn)定而成熟，有維持團(tuán)體的精神；做事盡職盡責(zé)，有始有終；獨(dú)立性強(qiáng)，能在任何環(huán)境堅(jiān)持完成任務(wù)。而相對(duì)的，和同齡人相比，輔導(dǎo)員表現(xiàn)出更少的懷疑性，即對(duì)人信賴，無猜忌；情緒較少憂慮，比較安詳沉穩(wěn)，安全感較高；情緒平和安靜得多，內(nèi)心沖突較少；在雙重人格測(cè)試中，輔導(dǎo)員人群表現(xiàn)出適應(yīng)型和外向型均高于同齡人。合適的朋輩輔導(dǎo)員在人際關(guān)系中應(yīng)與人為善、豁達(dá)、主動(dòng)性強(qiáng)；情緒穩(wěn)定，自控力強(qiáng)；敵對(duì)心理少，能寬容人。這樣的人情緒智力比較高，凝聚力高，善于和人打交道，容易贏得別人的信賴，更有可能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)順利地完成任務(wù)。

基于此，本研究認(rèn)為，在大學(xué)中要想充分利用朋輩輔導(dǎo)員來協(xié)助進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，首先在人員的選拔中，可以使用卡特爾十六項(xiàng)人格測(cè)試，選出在因素A（樂群性）、C（穩(wěn)定性）、G（有恒性）和Q3（自律性）分?jǐn)?shù)高且在因素L（懷疑性）、O（憂慮性）和Q4（緊張性）低分者；其次在心理輔導(dǎo)工作方式中，可以采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式。這兩方面結(jié)合，一是可以快速甄別人選，二是可以極大地提高朋輩心理輔導(dǎo)的效果，提高其勝任度。

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