前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇認識自我范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

認識自我范文第1篇

不過，我們依舊面臨著選書的問題，到底有哪些好的科普圖畫書呢？科普圖畫書有兩大陣營，一個是大套系，比如《第一次發(fā)現(xiàn)》《最好的幼兒百科》《神奇校車》《什么是什么》《小牛頓科學(xué)館》《可怕的科學(xué)》《蒲公英科學(xué)小百科》《從小愛科學(xué)》等，這些套系書少則10余冊，多則上百冊，可以選擇一二。

在此，我想重點跟大家介紹另一個陣營—一些有趣好看的單本的科普圖畫書。在我參與制作的中國幼兒和小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目中就有《帶不走的小蝸牛》《蝸牛的家在哪里》《100層的房子》《這樣的尾巴可以做什么》《是誰嗯嗯在我的頭上》《小小牛頓幼兒館》《小威向前沖》《一粒種子的旅行》《鼴鼠博士的地震冒險》《雪花人》《讓孩子著迷的77x2個經(jīng)典科學(xué)游戲》《昆蟲記》等。這里面既有認知自然萬象的書，比如《蝸牛的家在哪里》和《100層的房子》用有趣的情節(jié)帶著孩子們認知不同動物的“家”；《這樣的尾巴可以做什么》是一本獲得了凱迪克大獎的動物認知書，概括了每個動物身體的重要部位對于他們獨特的用途，大象可以用鼻子洗澡，蝙蝠可以用耳朵“看”，長頸鹿可以用尾巴趕走蒼蠅，黑猩猩可以用腳吃東西……幫助孩子們認識動物的身體特征。在《是誰嗯嗯在我的頭上》一書中，不知道誰的“嗯嗯”落在小鼴鼠的頭上，小鼴鼠到處去找這個家伙，帶著孩子們認識了鳥、牛、馬、豬、兔子等不同形狀的“便便”。最后，在蒼蠅的幫助下，鼴鼠找到了那個家伙。這是被很多孩子超級喜歡的有趣的書，而知識也在哈哈大笑中被傳遞給了孩子。

以認知世界為主要內(nèi)容的繪本還有很多，我推薦一本講述生命起源的《生命的故事》，這本書用細膩的筆法把各個時期展現(xiàn)在孩子面前，深奧的進化論也圖文結(jié)合、娓娓道來。地球的形成，山峰的聳起，冰川的呈現(xiàn)，到最后人類的出現(xiàn)，四季的交替，呈現(xiàn)出的那一幅幅美景，讓我們的心底涌出一股暖流，感覺到生活是那么的溫馨和諧，真會覺得生命也有故事。

也有認識我們自身的書，比如《小威向前沖》是一本關(guān)乎人是怎么來的低幼“性教育”圖畫書，用一個小威參加比賽的故事生動有趣地“告訴”孩子們，只有和卵子的相遇，才能形成受精卵，長成胎兒，長大成人。

還有引導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子在家里做互動實驗的《讓孩子著迷的77x2個科學(xué)游戲》，我們可以因地制宜按照書中的步驟，和孩子一起讓杯子倒立不漏水、紙杯不著火、易拉罐自動變扁，還可以讓氣球忽冷忽熱……是不是看了就想試一試??？

認識自我范文第2篇

1、給自己唱贊歌的人，聽眾只有一個?！毡?/p>

2、我們的驕傲多半是基于我們的無知！ —— 萊辛

3、蠢材妄自尊大，他自鳴得意的，正好是受人譏笑奚落的短處，而且往往把應(yīng)該引為奇恥大辱的事，大吹大擂。 —— 克雷洛夫

4、人有一顆產(chǎn)生感情的心，一個能思維腦，一條能說話的舌?！┤R

5、莫笑別人背駝，自己把腰挺直?！K聯(lián)

6、自知之明是最難得的知識。——西班牙

7、要想了解自己，最好問問別人?！毡?/p>

8、謙固美名，過謙者，宜防其詐?！祆?/p>

9、感情壓倒理智，這就是人間產(chǎn)生罪惡的原因。——歐里庇得斯

10、驕諂，是一個人。遇勝我者則諂，遇不知我者則驕。 —— 申居鄖

11、不會評價自己，就不會評價別人?！聡?/p>

12、你可知道，人類老是高估了自己所沒有的東西之價值?！挷{

13、人類通常像狗，聽到遠處有狗吠，自己也吠叫一番?！鼱柼?/p>

14、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。 —— 貝爾納

15、一個真認識自己的人，就沒法不謙虛。謙虛使人的心縮小，像一個小石卵，雖然小，而極結(jié)實。結(jié)實才能誠實?！仙?/p>

16、當(dāng)你意識到自己是個謙虛的人的時候，你馬上就已經(jīng)不是個謙虛的人了?！蟹颉ね袪査固?/p>

17、每個人都知道鞋子擠腳的地方。——拉丁美洲

18、人盡管生活在時間之中，卻應(yīng)追求永恒，要努力放棄肉體的享受，而堅持精神的水準。——赫胥黎

19、一個人如果把從別人那里學(xué)來的東西算作自己的發(fā)現(xiàn)，這也很接近于虛驕。 —— 黑格爾

20、人貴有自知之明。——這句話刻在希臘神廟的柱子上

21、懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏通常用一個字來稱呼，這就是“愚蠢”。 —— 高爾基

22、偉大的人是決不會濫用他們的優(yōu)點的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識到這一點，然而絕不會因此就不謙虛。他們的過人之處越多，他們越認識到他們的不足。 —— 盧梭

23、天上的繁星數(shù)得清，自己臉上的煤煙卻看不見?！R來西亞

24、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)

25、卑鄙和高傲的動機只會滿足愚人、武夫、人類的侵略者和掠奪者的貪于，人們應(yīng)當(dāng)放棄這種動機，不要讓這些誘人的飲料再醫(yī)學(xué)專用那些自命不凡之徒！ —— 圣西門

26、個真認識自己的人，就沒法不謙虛。謙虛使人的心縮小，像一個小石卵，雖然小，而極結(jié)實。結(jié)實才能誠實。——老舍

27、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

28、當(dāng)面怕你的人，背后一定恨你?！?/p>

29、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。 —— 斯賓諾莎

30、人，在最完美的時候是動物中的佼佼者，但是，當(dāng)他與法律和正義隔絕以后，他便是動物中最壞的東西?！獊喞锸慷嗟?/p>

31、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

32、無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人?！透β宸?/p>

33、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

34、如果你指揮不了自己，也就指揮不了別人?！绹?/p>

35、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

36、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

37、有恬靜的心靈就等于把握住心靈的全部；有穩(wěn)定的精神就等于能指揮自己！——米貝爾

38、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 ——

39、在人生的前半，有享樂的能力而無享樂的機會；在人生的后半，有享樂的機會而無享樂的能力。——馬克·吐溫

40、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。 —— 諸葛亮

41、不管我們的成績有多麼大，我們?nèi)匀灰蛟撉逍训毓烙嫈橙说亓α?，提高警惕，決不容許在自己的隊伍中有驕傲自大、安然自得和疏忽大意的情緒。 —— 斯大林

42、心靈有時應(yīng)該得到消遣，這樣才能更好地回到思想與其本身?！M德魯斯

43、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

認識自我范文第3篇

楓風(fēng)☆雨后

大家聽到這個題目肯定很奇怪！認識自我？自己天天看自己，怎么要認識自我吧。別急，我說的是能正確認識自我！我是通過自己的錯誤認識自己的！

我是一位讀書較好，在班里當(dāng)認中隊委的學(xué)生，老師總是夸我學(xué)習(xí)好，不說謊~~~~~~~，我也得意洋洋，在別人面前炫耀。

在一個雙休日，我正在寫作業(yè)，快把作業(yè)OK時，一個作業(yè)難住了。我說的可不是作業(yè)題目難，是這個作業(yè)要寫很多內(nèi)容，現(xiàn)在我有是想去玩。于是，一個邪惡的念頭產(chǎn)生：何不簡便了作業(yè)。當(dāng)時的我沒有往常冷靜的大腦，沒有想想自己這樣做對不對，只一味得想快點寫好，早點出去玩，擺脫寫作業(yè)的陰影。于是我開始了簡便。

刷刷刷，幾下，我就把這個作業(yè)寫了好。心想：終于寫好了，我的小組長是我的好朋友，不會“出賣”我的。于是我去玩了。

第二天，我的小組長來檢查作業(yè)了。我把寫好了的作業(yè)給他看，當(dāng)他檢查到最后一個作業(yè)是，說：“把這個作業(yè)拿出來?！蔽衣掏痰陌炎鳂I(yè)拿了出來。小組長一看，立刻大喊起來：“哇塞，中隊委作業(yè)簡便耶，大新聞，我要去告訴老師！”我馬上制止，說：“行行好，我們可是好朋友！”但他不聽這一套，馬上告訴了老師。

老師知道了這件事后，馬上給了我頓“竹筍烤肉”，然后，老師對我說：“李綠隆，你既然是中隊委，就得給同學(xué)做好榜樣，難道你這樣做就是榜樣？做了中隊委但不能驕傲要想想老師的希望和教導(dǎo)``````”

認識自我范文第4篇

在高一年級主題為《認識自我》的心理活動課中，筆者運用了自畫像方法，引導(dǎo)學(xué)生認識自我。此時他們正處在由初中到高中的過渡期，因為是重點高中，每個人都將面臨一個新的自我定位。

在這節(jié)課的心理互動環(huán)節(jié)，筆者首先向?qū)W生講述了自畫像的要求：畫出想象中的自己，內(nèi)容可以是具體的人體、頭像，也可以是寄托于物象的一只鳥、一棵樹、一朵花、一片云等等。可以用單色筆畫，也可以用多色筆畫。學(xué)生們聽說要畫自己，感覺很新鮮?？烧嬲闷鸸P畫的時候，學(xué)生的表現(xiàn)就各不相同了。有的很快就在紙上畫起來，有的擔(dān)心自己畫不好而不敢下筆，有的不知道該怎么畫。此時，輔導(dǎo)老師要抓住這個細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生。對于擔(dān)心畫不好的學(xué)生，要鼓勵他自畫像是一種自然的表達，不注重繪畫技巧。對于不知道該畫什么的學(xué)生，引導(dǎo)他先放松，然后將思維集中在自己的形象上，這其實就是一個幫助學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的開端，也許他之前很少有關(guān)于自己的思考。在學(xué)生繪畫的過程中，輔導(dǎo)老師要在教室內(nèi)走動，觀察學(xué)生繪畫的狀態(tài)，適時開展輔導(dǎo)。

有一個男生首先吸引了筆者的目光，他畫得很快，也很開心。他給我看了他的自畫像，原來是幾顆星星，他解釋說：“在這些星星當(dāng)中，我是最小的那一顆，雖然小，但很自信地釋放著自己的光亮!”在這樣一個班級中，能有這樣的自我認識和樂觀進取的態(tài)度，是很難得的。

這是一幅與前面的意象完全相反的自畫像。當(dāng)這名女生把畫遞給我看的時候，她的眼睛已經(jīng)充滿淚水。在茂盛的蘋果林里，她被擠壓到一個角落，枯枝敗葉，與周圍的環(huán)境形成鮮明對比。如果在這樣的心態(tài)下學(xué)習(xí)，怎么能發(fā)揮她的正常水平呢?班上的學(xué)生大部分都是各個初中學(xué)校的優(yōu)等生，總有一部分學(xué)生會失去以前學(xué)習(xí)中的優(yōu)越感，而這名女生明顯感覺到不適應(yīng)，甚至開始自卑。這名女生和前面的男生學(xué)習(xí)狀況差不多，但他們的心態(tài)卻剛好相反。我想那名男生的自畫像會給她一些啟發(fā)，于是我將男生的自畫像拿給她看。其實不用多說，她一定能領(lǐng)悟得到，因為我發(fā)現(xiàn)她看過之后臉上露出了會心的笑容。

通過自畫像現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)學(xué)生解決問題，充分體現(xiàn)了心理活動課的時效性。下面是一個現(xiàn)場生成的典型例子。

這是一幅很寫意的自畫像。一朵飄零的蒲公英、一根倒下的柱子、一顆黯淡的星星，真有點輝煌不再的傷感。它的繪畫者是一名文靜靈秀的女生。我對她說：“飄零的蒲公英會找到一個更適合它的新家!”她似乎恍然大悟，于是在自畫像的下面又寫上幾句對她來說很重要的話：“它會找到更好的家!它會慢慢站起來!它會在群星中l(wèi)ight!”。當(dāng)自我的意象在她的內(nèi)心發(fā)生改變的時候，她會更坦然地面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

班長的自畫像很特別：高樓上的背影。在我的印象中，他是一個工作認真負責(zé)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、有思想的男生。孤獨的背影是在隱藏還是在回避什么?或者是他在經(jīng)歷所有成功者都會經(jīng)歷的孤獨歷練?不管真實到底是什么，當(dāng)我問他是否喜歡這樣的自我，他肯定的眼神似乎在說“我能行!”我想我能做的就是祝福他了。

有一點我們一定要注意，繪畫沒有固定的意義，我們對自畫像的理解不能局限于繪畫本身，更重要的是結(jié)合作畫者本人的解讀。這是一幅在我們看來很積極的自畫像――向日葵?？墒亲鳟嬚叩慕庾x卻是“毫無主見的向日葵，沒有自己的方向，不知道理想在何方，只會隨太陽的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動?！彼耐缹λf：“我們地球不是也隨著太陽的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動嗎?不是沒有自己的方向，我們是為自己的明天在積蓄能量!”這番話令作畫者很驚訝，也許她心里明白了今天所有的付出都是為了明天的厚積薄發(fā)。

筆者還發(fā)現(xiàn)了很多自我認識良好的自畫像他們繪畫的時候顯得很輕松，筆調(diào)流暢、畫面清晰、意向完整而積極向上。還有一些自畫像反映了當(dāng)下學(xué)生們感受到的全新的高中課程帶給他們的壓力，不過他們心態(tài)很好，能堅強應(yīng)對。

坐在教室后排的一名女生是我最后注意到的。她在紙上首先畫了一個臉的輪廓，很小，開始畫五官的時候，顯得很不舒服，畫著畫著，突然將整個臉部涂成了漆黑一團?？磥碜援嬒袷顾膬?nèi)心產(chǎn)生了很大的波動。我走到她身邊，她低聲說：“老師，我不知怎么畫自己，心里很亂。”我能感覺到她當(dāng)前面臨很大的壓力。我拍拍她的肩，鼓勵她先放松一會，不著急著畫。后來她約了我課后咨詢。后續(xù)的咨詢當(dāng)中，她說沒想到初中時那個自信的自己，會面對如此大的學(xué)習(xí)壓力，突然覺得自己很弱小，很害怕。在筆者進行心理干預(yù)后，當(dāng)她再一次提起筆畫自畫像的時候，發(fā)生了很大的變化。雖然力量仍有一些弱，但至少敢于面對自己了。對于在課堂上運用自畫像發(fā)現(xiàn)的特別現(xiàn)象，一定要引起重視，課堂上不便解決的，課后一定要進行恰當(dāng)干預(yù)。

等班上同學(xué)都畫完之后，輔導(dǎo)老師先選擇幾幅有代表性的自畫像在班上進行解讀，然后再引導(dǎo)學(xué)生四人一組交流，互相就自畫像提出問題：為什么用這樣的色彩?為什么把自己比作這樣?為什么臉是背過去的?為什么會反復(fù)描畫某個部位?為什么筆調(diào)那么的輕或重?等等。通過相互的追問，自己的思考，學(xué)生逐步完成對自我的探索，頭腦中慢慢形成“我是誰”“我是怎樣一個人”的答案。在他們的交流過程中，老師要在各個組之間走動，隨時解答學(xué)生的提問。

認識自我范文第5篇

適用對象：1～3歲孩子

1、寶貝認識幾個身體器官?(能指認就行，不要求說出名稱)

A.　7個以下；B.　8～12個；C.　13個以上

2、寶貝知道他認識的身體器官的用途嗎?(不要求描述用途，媽咪可通過提問來測試。例如：寶貝用什么吃飯?寶貝用什么聽聲音?能指認也可以。)

A.　不太清楚；B.　知道一半以上的器官用途；C.　全部知道

3、讓寶貝閉上眼睛，用手摸摸頭、鼻子、嘴巴、屁股、腳，寶貝能完成幾樣?

A.　2樣以下；B.　3～4樣；C.　全部

4、寶貝知道自己的性別嗎?

A.　不清楚；B.　知道自己的性別；C.　知道自己的性別，還能說出其他人的性別

5、寶貝被東西絆倒的時候，有沒有自我保護的意識和動作?

A.　沒有，經(jīng)常摔到腦袋；B.　有一點意識，會用手擋一下；C.　有明確的意識，很少摔傷

6、寶貝會明確表達自己的要求嗎?

A.　不會，很少有；B.　在玩的方面或是吃的方面會表達，其他方面很少會表達；C.　經(jīng)常這樣，甚至能說出自己的原因

7、以下10件事，寶貝自己能做幾樣：①脫褲子；②吃飯；③穿鞋(但可能分不清左右)；④系鞋帶；⑤穿外套；⑧穿襪子；⑦梳頭；⑨洗手；⑧收拾自己的玩具或書籍；⑩接水喝。

A.　3件；B.　4～7件；C.　8件以上

8、寶貝能從照片里找出所有家人嗎?

A.　只能找出爸爸媽媽，有時會把熟悉的叔叔、阿姨也當(dāng)成家人；B.　除了爸爸媽媽，還可找出經(jīng)常接觸的家人；C.　能分清家人和外人，甚至能說出稱謂

9、寶貝參加集體活動時，能區(qū)分自己的物品并能保護自己的物品不被損壞嗎?

A.　不能；B.　能區(qū)分一些、但不懂得保護；C.　能明確區(qū)分并隨時保護自己的物品

10、如果不提醒，寶貝會主動做以下哪幾件事情?①飯前洗手；②玩具臟了試圖弄干凈(可能會用衣服去蹭)；③進屋主動脫鞋要求換拖鞋；④流鼻涕時要求擦鼻子；⑤食物上有臟東西拒絕食用。

A.　1件：B.　2件：C.　3件以上

評分標準：

1.A～0分，2. B～1分，3. C～2分

測試分析：

1、得分≤6分：提示寶貝的自我認識能力有待提高，媽咪應(yīng)盡可能多創(chuàng)造機會培養(yǎng)寶貝的自我意識。